第一篇：心理學(xué)介紹

幾乎所有的學(xué)科都會(huì)在第一課介紹“我們研究什么”，但只有心理學(xué)會(huì)在第一課細(xì)細(xì)分析“我們不研究什么”。的確，心理學(xué)被誤解得太深了。從性格分析、血型分析到社交指南、正能量，哪個(gè)不是打著心理學(xué)的幌子？

真實(shí)的心理學(xué)，遠(yuǎn)比這些要復(fù)雜得多，也有趣得多。在學(xué)習(xí)心理學(xué)課程的過(guò)程中，你可能有兩種感覺(jué)：“就是這樣的”和“居然不是這樣的”。比如，考試前大家都喜歡說(shuō)自己沒(méi)復(fù)習(xí)，這是為了提前把失敗的風(fēng)險(xiǎn)歸于外界因素，維護(hù)自身形象——考好了是因?yàn)槲衣斆?，考不好只是因?yàn)闆](méi)復(fù)習(xí)。

第二篇：心理學(xué)專業(yè)學(xué)校介紹

本科生段：

給你糾正一個(gè)誤區(qū)，這樣給你說(shuō)一般來(lái)說(shuō)心理學(xué)專業(yè)的本科生段的優(yōu)劣主要是從碩士和博士研究生段的實(shí)力來(lái)決定的，帶研究生的老師也是給本科生上課的老師，所以研究生段的實(shí)力就很大程度顯示了本科階段的水準(zhǔn)。我自己就是心理學(xué)專業(yè)的，還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)學(xué)校研究生段不行，但是本科很好。我我把綜合的排名給你看看吧，你看了就知道哪些學(xué)校的心理學(xué)專業(yè)可以了。

另外說(shuō)一句：就是心理學(xué)本科，主要是基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要想進(jìn)一步在心理學(xué)方向發(fā)展必須考研，要如此就得自己打好扎實(shí)的基本功，看個(gè)人努力大小，當(dāng)然好的學(xué)校有好的師資很重要，因?yàn)橛泻芎玫馁Y源可以隨時(shí)請(qǐng)教，但是前提是你有向老師請(qǐng)教討論學(xué)習(xí)的習(xí)慣 不然就是白搭。很多一般本科的心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在考研上基本上不屬于好的學(xué)校的學(xué)生。原因在于，考研考的不是老師的水準(zhǔn)，而是自己在準(zhǔn)備考研過(guò)程中所付出的努力!

研究生段：

中國(guó)心理學(xué)專業(yè)一流院校

排名單位名稱詳細(xì)情況（師資情況請(qǐng)各位查閱各校網(wǎng)站，只講大致情況）北京師范大學(xué)（北京）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，其中發(fā)展與教育心理為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科北京大學(xué)（北京）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，其中基礎(chǔ)心理學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科中國(guó)國(guó)家科學(xué)院（北京）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，這個(gè)并沒(méi)有具體查過(guò)，但是從中科院畢業(yè)的研究生可算“根紅苗正”，絕對(duì)是就業(yè)和學(xué)術(shù)前景都一片大好的，如有實(shí)力報(bào)考絕對(duì)推薦華東師范大學(xué)（上海）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，其中基礎(chǔ)心理學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科5 浙江大學(xué)（浙江）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，其中應(yīng)用心理學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科華南師范大學(xué)（廣東）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)，其中發(fā)展與教育心理學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科南京師范大學(xué)（江蘇）有基礎(chǔ)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的博士點(diǎn)首都師范大學(xué)（北京）有發(fā)展與教育心理學(xué)的博士點(diǎn)西南大學(xué)（重慶）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)科，其中基礎(chǔ)心理學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科此外 中南大學(xué)（湖南）應(yīng)用心理學(xué)為全國(guó)一流

上海師范大學(xué)（上海）發(fā)展與教育心理學(xué)為全國(guó)一流

備注：一級(jí)學(xué)科下分基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)三個(gè)二級(jí)學(xué)科，有一級(jí)學(xué)科的碩博學(xué)位授予權(quán)是指該校在基礎(chǔ)、發(fā)展、應(yīng)用三個(gè)專業(yè)均能授予碩士和博士學(xué)位?？梢院?jiǎn)單理解為這體現(xiàn)

了該校心理學(xué)科的成熟。

說(shuō)明：上述10所院校除首都師范大學(xué)和上海師范大學(xué)以外，均為985或211院校，加之學(xué)科實(shí)力全國(guó)一流，如果對(duì)自己今后就業(yè)或?qū)W術(shù)要求比較高兼之有實(shí)力的話，應(yīng)盡量報(bào)考這些學(xué)校！

中國(guó)心理學(xué)專業(yè)二流院校

排名（大致按985；211；普通院校的順序排列，下同）單位名稱詳細(xì)情況華中師范大學(xué)（湖北）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)天津師范大學(xué)（天津）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)清華大學(xué)（北京）985院校武漢大學(xué)（湖北）985院校中山大學(xué)（廣東）985院校，有基礎(chǔ)心理學(xué)的博士點(diǎn)中南大學(xué)（湖南）985院校，有應(yīng)用心理學(xué)的博士點(diǎn)華中科技大學(xué)（湖北）985院校湖南師范大學(xué)（湖南）211院校，有基礎(chǔ)心理學(xué)的博士點(diǎn)暨南大學(xué)（廣東）211院校陜西師范大學(xué)（陜西）211院校，有基礎(chǔ)心理學(xué)的博士點(diǎn)遼寧師范大學(xué) 位于遼寧大連，有發(fā)展與教育心理學(xué)的博士點(diǎn)江西師范大學(xué) 位于江西南昌，有基礎(chǔ)心理學(xué)的博士點(diǎn)上海師范大學(xué) 位于上海，有發(fā)展與教育心理學(xué)的博士點(diǎn)山東師范大學(xué) 位于山東濟(jì)南，有發(fā)展與教育心理學(xué)的博士點(diǎn)浙江師范大學(xué) 位于浙江金華首都體育學(xué)院 位于北京武漢體育學(xué)院 位于湖北武漢

此外 東北師范大學(xué)（吉林）211院校；基礎(chǔ)心理學(xué)和發(fā)展與教育心理學(xué)屬于此類福建師范大學(xué)（福建）發(fā)展心理學(xué)屬于此類

西北師范大學(xué)（甘肅）發(fā)展心理學(xué)屬于此類

備注：位于陜西西安的中國(guó)人民?軍放解?第四軍醫(yī)大學(xué)是211院校，并且有應(yīng)用心理學(xué)博士點(diǎn)

說(shuō)明：這里所指的二流，并非民俗語(yǔ)中的貶義“二流”，這些學(xué)校的學(xué)科實(shí)力還是很不錯(cuò)的，只是與表一所列學(xué)校有一定差距！

中國(guó)心理學(xué)專業(yè)二流院校

排名（大致按985；211；普通院校的順序排列，下同）單位名稱詳細(xì)情況華中師范大學(xué)（湖北）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)天津師范大學(xué)（天津）有一級(jí)學(xué)科碩博學(xué)位授予權(quán)清華大學(xué)（北京）985院校武漢大學(xué)（湖北）985院校中山大學(xué)（廣東）985院校，有基礎(chǔ)心理學(xué)的博士點(diǎn)中南大學(xué)（湖南）985院校，有應(yīng)用心理學(xué)的博士點(diǎn)華中科技大學(xué)（湖北）985院校湖南師范大學(xué)（湖南）211院校，有基礎(chǔ)心理學(xué)的博士點(diǎn)暨南大學(xué)（廣東）211院校陜西師范大學(xué)（陜西）211院校，有基礎(chǔ)心理學(xué)的博士點(diǎn)遼寧師范大學(xué) 位于遼寧大連，有發(fā)展與教育心理學(xué)的博士點(diǎn)江西師范大學(xué) 位于江西南昌，有基礎(chǔ)心理學(xué)的博士點(diǎn)上海師范大學(xué) 位于上海，有發(fā)展與教育心理學(xué)的博士點(diǎn)山東師范大學(xué) 位于山東濟(jì)南，有發(fā)展與教育心理學(xué)的博士點(diǎn)浙江師范大學(xué) 位于浙江金華首都體育學(xué)院 位于北京武漢體育學(xué)院 位于湖北武漢

此外 東北師范大學(xué)（吉林）211院校；基礎(chǔ)心理學(xué)和發(fā)展與教育心理學(xué)屬于此類福建師范大學(xué)（福建）發(fā)展心理學(xué)屬于此類

西北師范大學(xué)（甘肅）發(fā)展心理學(xué)屬于此類

備注：位于陜西西安的中國(guó)人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)是211院校，并且有應(yīng)用心理學(xué)博士點(diǎn)說(shuō)明：這里所指的二流，并非民俗語(yǔ)中的貶義“二流”，這些學(xué)校的學(xué)科實(shí)力還是很不錯(cuò)的，只是與表一所列學(xué)校有一定差距！

中國(guó)心理學(xué)專業(yè)三流院校

排名 單位名稱 詳細(xì)情況上海交通大學(xué) 位于上海；985院校吉林大學(xué) 位于吉林；985院校北京理工大學(xué) 位于北京；985院校南開(kāi)大學(xué) 位于天津；985院校東北師范大學(xué) 位于吉林；211院校；有發(fā)展與教育心理學(xué)的博士點(diǎn)蘇州大學(xué) 位于江蘇；211院校西北師范大學(xué) 位于甘肅；211院校中國(guó)政法大學(xué) 位于北京；211院校西北大學(xué) 位于陜西；211院校曲阜師范大學(xué) 位于山東廣州大學(xué) 位于廣東深圳大學(xué) 位于深圳福建師范大學(xué) 位于福建福州；有發(fā)展與教育心理學(xué)的博士點(diǎn)河北師范大學(xué) 位于河北新鄉(xiāng)濟(jì)南大學(xué) 位于山東寧波大學(xué) 位于浙江沈陽(yáng)師范大學(xué) 位于遼寧沈陽(yáng)煙臺(tái)師范大學(xué) 位于山東，去年停招

說(shuō)明：在此，還要補(bǔ)充一些“漏網(wǎng)之魚”，這些學(xué)校的心理學(xué)碩士點(diǎn)是比較新的，所以在我的“紅寶書”里找不到相關(guān)的情況，但是這些學(xué)校的心理學(xué)相關(guān)專業(yè)師資情況良好，因此我參照心理學(xué)所歸的教育學(xué)大類的排名將它們整理列在這里。放在這里的意思就是說(shuō)，這些學(xué)校的學(xué)科加上學(xué)校的名聲的權(quán)重相比于表三中的學(xué)校應(yīng)該只高不低，或者水平相當(dāng)，詳細(xì)的師資情況，有意報(bào)考的考生可以仔細(xì)

調(diào)查一下它們的師資情況。

附表：各985、211重點(diǎn)院校較新的心理學(xué)碩士點(diǎn)

排名（按學(xué)校研究生院實(shí)力排序）單位名稱 詳細(xì)情況1 南京大學(xué) 位于江蘇；985院校；教育學(xué)為B類（按A—D劃分，下同）天津大學(xué) 位于天津；985院校；教育學(xué)為C類廈門大學(xué) 位于福建；985院校；教育學(xué)為A類北京航空航天大學(xué) 位于北京；985院校；教育學(xué)為B類東南大學(xué) 位于江蘇南京；985院校；教育學(xué)為C+類電子科技大學(xué) 位于四川成都；985院校；新增鄭州大學(xué) 位于河南；211院校；教育學(xué)為E類揚(yáng)州大學(xué) 位于江蘇；教育學(xué)為C類河海大學(xué) 位于江蘇；211院校；新增哈爾濱工程大學(xué) 位于黑龍江；211院校；教育學(xué)為E類北京林業(yè)大學(xué) 位于北京；211院校；新增湖北大學(xué) 位于湖北武漢；教育學(xué)為B類南昌大學(xué) 位于江西，211院校；新增上海體育學(xué)院 位于上海；教育學(xué)為A類

備注：各校的師資情況，心理學(xué)學(xué)科實(shí)力需各位研友自己到各校網(wǎng)站查找詳細(xì)情況

中國(guó)心理學(xué)專業(yè)馬馬虎虎的院校

排名 單位名稱 詳細(xì)情況四川大學(xué) 位于成都；985院校山東大學(xué) 位于濟(jì)南；985院校好像停招了兩年了，具體情況歡迎告知重慶大學(xué) 位于重慶；985院校中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 位于北京和武漢；211院校廣西大學(xué) 位于南寧；211院校；去年停招了首都醫(yī)科大學(xué) 位于北京中國(guó)醫(yī)科大學(xué) 位于遼寧沈陽(yáng)山西大學(xué) 位于太原河北大學(xué) 位于石家莊南京醫(yī)科大學(xué) 位于江蘇河南大學(xué) 位于開(kāi)封北京語(yǔ)言大學(xué) 位于北京

15安徽醫(yī)科大學(xué) 安徽師范大學(xué) 大連醫(yī)科大學(xué) 山西醫(yī)科大學(xué) 位于合肥位于蕪湖位于遼寧位于太原北京體育大學(xué) 位于北京哈爾濱師范大學(xué) 位于黑龍江四川師范大學(xué) 位于成都山西師范大學(xué) 位于臨汾徐州師范大學(xué) 位于江蘇山東中醫(yī)藥大學(xué) 位于濟(jì)南聊城大學(xué) 位于山東浙江理工大學(xué) 位于杭州云南師范大學(xué) 位于昆明杭州師范大學(xué) 位于浙江寧夏大學(xué) 位于銀川新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 位于河南，去年停招了內(nèi)蒙古師范大學(xué) 位于呼和浩特濰坊醫(yī)學(xué)院 位于山東

皖南醫(yī)學(xué)院 位于安徽

中國(guó)人民公安大學(xué)位于北京；只是學(xué)校研究生院總體排名低（不是科研院校），其實(shí)它的犯罪心理學(xué)在國(guó)內(nèi)很不錯(cuò)，并且是部屬院校，就業(yè)情況良好

吉林師范大學(xué) 位于四平

貴州師范大學(xué) 位于貴陽(yáng)

信陽(yáng)師范學(xué)院 位于山東

新疆師范大學(xué) 位于烏魯木齊

青海師范大學(xué) 位于西寧

西安體育學(xué)院 位于陜西

漳州師范學(xué)院 位于福建

贛南師范學(xué)院 位于江西贛州

第三篇：心理學(xué)推薦書目及介紹

心理學(xué)書籍介紹

1.《心理學(xué)原理》

如果你是一位有志于心理學(xué)研究的人，那么我會(huì)毫不猶豫的推薦你這一本《心理學(xué)原理》一般人了解心理學(xué)想到的都是弗洛伊德。但是真正對(duì)心理學(xué)的發(fā)展起到重大印象的卻是詹姆斯(James W.)和他的《心理學(xué)原理》。為什么說(shuō)《心理學(xué)原理》重要？因?yàn)樽髡咴谶@本書中為心理學(xué)指明了方向，今后的心理學(xué)發(fā)展幾乎就是按照《心理學(xué)原理》所規(guī)劃的藍(lán)圖發(fā)展。那么作為作者的詹姆斯又憑什么可以做到這一點(diǎn)？這和作者哲學(xué)家和心理學(xué)家的雙重身份有關(guān)。美國(guó)本土第一位哲學(xué)家和心理學(xué)家，但是又不同于弗洛伊德、拉康這樣的哲學(xué)家不同。他是一位實(shí)用主義者，他的觀點(diǎn)里充滿了實(shí)證的觀點(diǎn)，一如他在書中所說(shuō)的：在整部書中，我與自然科學(xué)觀點(diǎn)都始終保持著聯(lián)系。每門自然科學(xué)都不加批判地對(duì)特定的資料作出假設(shè)，然后再對(duì)“法則”所由以成立、推論所由以進(jìn)行的要素提出質(zhì)疑。作為關(guān)于有限個(gè)體心靈的科學(xué)的心理學(xué)，對(duì)下述資料作出假設(shè)：思想和感覺(jué)；思想和感覺(jué)與之共存、并且存在于時(shí)間和空間之中的物理世界；思想和感覺(jué)知道這物理世界。當(dāng)然，這些資料自身是可以討論的，但是對(duì)這些資料（以及其他要素）的討論屬于形而上學(xué)，不在本書討論的范圍之內(nèi)。這一段簡(jiǎn)單話，就為心理學(xué)劃定了框架。始終和充滿玄想的哲學(xué)糾纏不清的心理學(xué)踏到了結(jié)實(shí)的土地上了。

如果說(shuō)這本書有什么缺點(diǎn)的話，就是有些內(nèi)容比如關(guān)于生理與心理的關(guān)系介紹過(guò)于瑣碎了。雖然作者極力縮減了一些內(nèi)容。但是書的長(zhǎng)度還是讓人有點(diǎn)失望。但是作者簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言絕不枯燥。如果你是一個(gè)有抱負(fù)的心理學(xué)學(xué)生，那么，你應(yīng)該看一看這本書。如果你只是對(duì)心理學(xué)感興趣，那么，我也推薦你可以閱讀一些市面上的精華本。

2.《烏合之眾》

一如那一篇著名的談?wù)摗稙鹾现姟返檬У奈恼吕锼裕杭词棺髡叩挠^點(diǎn)大多錯(cuò)誤，你依然需要閱讀它。而且這本書還會(huì)持續(xù)的被后來(lái)的人們閱讀。這本書應(yīng)該誕生在心理學(xué)的較早階段，科學(xué)的方法還沒(méi)有被廣泛的使用。所有，這樣的產(chǎn)物，屬于一半的心理學(xué)，一半的社會(huì)學(xué)。你愛(ài)好社會(huì)科學(xué)的種種，你應(yīng)該了解它。如果你希望系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理學(xué)，我還是推薦你從《心理學(xué)原理》開(kāi)始。在有了對(duì)心理學(xué)一定的了解之后。在了品味這本書。來(lái)品論作者的”得失“。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者在得出一些結(jié)論的時(shí)候?yàn)槭裁词遣萋实模狈ι钏嫉?。但是你也能體會(huì)到作者的天才。在觀察人和社會(huì)時(shí)的獨(dú)特視角。體會(huì)到作者的洞察力和極為精致地描述。在探索心理學(xué)萌芽的時(shí)候，前人的摸索，或許可以給人以啟發(fā)。值得一提的是，作者的文筆也非常值得稱道。簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

3.《夢(mèng)的解析》

這是一本危險(xiǎn)的需要小心的著作，精神分析的方方面面都充滿了各種神秘色彩。弗洛伊德的觀點(diǎn)幾乎神秘。這也許和他愛(ài)好東方的文化有關(guān)。美好的作品如果沒(méi)有好好的駕馭，就很容易被誤導(dǎo)。對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的印象。但是如果你受過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練，了解心理學(xué)的種種，那你一定會(huì)從本書中收獲不少。拋開(kāi)那些被說(shuō)爛了的潛意識(shí)。最讓人驚嘆的是作者的大膽設(shè)想，和天馬行空的思考。最后，作為飯后的談資，這也是一本不錯(cuò)的書。如果是嚴(yán)肅的研究，則提醒大家注意榮格的研究。如果是只是希望了解弗洛伊德，我會(huì)更加推薦《精神分析引論》。但是，如此聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的書，又是那么神秘誘人，諸位就不想嘗試一下么？

4.《3分鐘愛(ài)上心理學(xué)》

我會(huì)說(shuō)一個(gè)只讀過(guò)《3分鐘愛(ài)上心理學(xué)》的人比只讀過(guò)《夢(mèng)的解析》的人更懂心理學(xué)。面向大眾又不失嚴(yán)謹(jǐn)?？梢哉f(shuō)是描述了心理學(xué)的全貌。糾正大眾對(duì)心理學(xué)的各種誤區(qū)，介紹心理學(xué)的方法，還有各種感興趣的心理學(xué)小實(shí)驗(yàn)。雖然內(nèi)容不多。但是正如書名所說(shuō)的，讓你愛(ài)上心理學(xué)。不是讓你學(xué)會(huì)心理學(xué)，是了解愛(ài)上心理學(xué)?？赐赀@本書你一定迫不及待的要看許多其它心理學(xué)著作。

5.《害羞的心理學(xué)》

兼具學(xué)術(shù)與實(shí)用?？瓢嗟膶W(xué)生可以從中了解到針對(duì)某一個(gè)心理主題如何去研究它分析它。心理咨詢師可以了解到一些實(shí)用的技巧，來(lái)幫助病人了解害羞克服害羞。即使是一般的普通人也可以從中學(xué)到一些有用的小技巧。通俗，但是出自專家之手又多了一份內(nèi)涵?？梢詮闹型诰虺龊芏嗟闹R(shí)和技巧。

6.《心理學(xué)史上的76個(gè)經(jīng)典故事》

了解一門學(xué)科的歷史是學(xué)習(xí)他的一個(gè)重要方法之一。這本書讓你一窺心理學(xué)的奇妙歷史。人的思想從哪里來(lái)？世界上是先有物質(zhì)還是先有思想？靈魂和肉體能否分開(kāi)？等等等等。都是很多人非常關(guān)心卻又了解不多的問(wèn)題。文章寫的簡(jiǎn)短有趣。抽一些空閑時(shí)間看一看，一定讓你更加喜愛(ài)和了解心理學(xué)。

7.《兒童心理學(xué)》

皮亞杰，又一個(gè)如雷貫耳的名字。有報(bào)復(fù)的未來(lái)心理學(xué)家不會(huì)遺漏他的作品，尤其是這

一本《兒童心理學(xué)》?！秲和睦韺W(xué)》講的其實(shí)是認(rèn)知。人是如何認(rèn)知學(xué)習(xí)的？這幾乎是可以看作是現(xiàn)代大熱的腦科學(xué)的先驅(qū)。國(guó)古來(lái)就有授人以魚不如授人以漁，學(xué)習(xí)到如何認(rèn)識(shí)事物本身就是一件非常有趣的事情。作為開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)學(xué)科的著作本身非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)且搽y免有一些晦澀，例如一些概念的澄清上，有點(diǎn)像教科書。

8.《路西法效應(yīng)》

路西法，上帝創(chuàng)造的最為完美的天使。策劃了三分之一的天使反對(duì)上帝。從原來(lái)的圣光六翼熾天使墮落為魔鬼。那么，一個(gè)好人是如何變成惡魔的呢？從斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)到情景力量。一如作者所說(shuō)，他有時(shí)候更像一個(gè)記者而不是社會(huì)心理學(xué)家。作者用非常寫實(shí)的手筆來(lái)再現(xiàn)了這一個(gè)殘酷的實(shí)驗(yàn)。就這個(gè)實(shí)驗(yàn)本身就已經(jīng)足夠震撼人心了。但是其后揭露的心理學(xué)事實(shí)，其所描述的情的力量更加的讓人心悸。這本書是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?，但卻有著心理小說(shuō)的緊張刺激。

9.《心理學(xué)的故事》

同樣是歷史，比《心理學(xué)史上的76個(gè)經(jīng)典故事》更加全面嚴(yán)謹(jǐn)。后者就好比一個(gè)朋友在飯后給你講小故事。而這個(gè)則像一個(gè)老人在向你娓娓道來(lái)。從一句“榮耀盡歸希臘”開(kāi)始，向你講述遙遠(yuǎn)的故事。雖然不像和朋友聊天一樣輕松。但是這個(gè)“老人”卻是非常的和藹和淵博，如果你認(rèn)真的聽(tīng)他所說(shuō)所講，你一定會(huì)迷戀上他的故事的。

10.《社會(huì)心理學(xué)》

再版了十次的社會(huì)心理學(xué)經(jīng)典作品，可以說(shuō)是久經(jīng)考驗(yàn)了。作者沒(méi)有滿足在已有的榮耀，在原來(lái)的基礎(chǔ)之上緊緊跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步。更加貼近我們的事件，跟全方位的文化視角。作者在這里不僅教我們什么是社會(huì)心理學(xué)，還試圖讓我們了解心理學(xué)家是如何思考的。正如作者在寫作這本書的時(shí)候所展現(xiàn)的，不斷的跟進(jìn)，不斷的研究，展現(xiàn)了心理學(xué)是怎樣一門鮮活的學(xué)科而非死氣沉沉。

11.《與眾不同的心理學(xué)》

一本引導(dǎo)“消費(fèi)者”認(rèn)識(shí)心理學(xué)“文化產(chǎn)品”的指南。作者向大眾展示不同于世俗觀點(diǎn)的心理學(xué)。第一章就從“弗洛伊德的盛名之類”說(shuō)起。再談現(xiàn)代心理學(xué)的多姿多彩。讓人對(duì)心理學(xué)有更加全面的了解。當(dāng)然，作者也不是嘩眾取寵。第二章就談可證偽性。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)遣?/p>

失有趣。有趣，但不只是簡(jiǎn)單的一些逸事堆積，全書有一條清晰的主線，即科學(xué)的心理學(xué)。

12.《精神病的世界》

精神病人的世界是怎么樣的？從角色問(wèn)題到夢(mèng)的真實(shí)性，再到生命的盡頭，最后到了時(shí)間的盡頭。無(wú)法用更簡(jiǎn)單有趣的言語(yǔ)概括它的內(nèi)容。多說(shuō)一句都是劇透。自己看看吧！

13.《改變心理學(xué)的 40 項(xiàng)研究》

看看譯者是怎么說(shuō)的：“此書既是一部高水平的學(xué)術(shù)著作，又是一部通俗的心理學(xué)讀本，具有科普性。因?yàn)槿珪鴥?nèi)容生動(dòng)、形式活潑、可讀性強(qiáng)，所以，本書不僅適合心理學(xué)界的同事欣賞，而且也值得廣大心理學(xué)愛(ài)好者瀏覽?！碑?dāng)然不止這樣?！鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，所有重要的科學(xué)研究成就都源于研究著發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要且未解決的問(wèn)題”無(wú)論是吉布森的視崖實(shí)驗(yàn)還是小阿爾伯特的情緒形成都來(lái)源于學(xué)者對(duì)于現(xiàn)象的觀察，并尋求其本質(zhì)關(guān)系。本書所講述的研究?jī)?nèi)容中其研究背景，即是向讀者介紹背景也是一種設(shè)身處地的感受，其實(shí)閱讀背景內(nèi)容時(shí)，可以聯(lián)系生活實(shí)際，在思考中可以得出來(lái)自于新時(shí)期下的新發(fā)現(xiàn)。

14.《我們?yōu)槭裁凑f(shuō)謊》

人類進(jìn)化？社會(huì)文明？潛意識(shí)？獨(dú)特的研究角度，獨(dú)特的研究成果。圍繞著自欺這個(gè)核心的概念。完美的匯集了各種論述，從生物學(xué)到心理學(xué)。作者帶我們穿越心理學(xué)的角角落落。最后揭示這樣一個(gè)事實(shí)，人類不但有著欺騙他人的卓越技巧，還有了不起的自欺能力。

15.《怪誕心理學(xué)》

好，現(xiàn)在在你的額頭上畫一個(gè)Q，告訴我，你的Q的那一點(diǎn)是指向左眼還是右眼？問(wèn)一問(wèn)別人他們是向左眼還是右眼？為什么你們的不一樣？想知道答案么？那就快來(lái)看看這本書吧，絕對(duì)不會(huì)枯燥，絕對(duì)讓你眼前一亮。

16.《心理學(xué)大辭典》

從現(xiàn)在起立志做一個(gè)淵博的心理學(xué)家，那就存一份電子稿在手機(jī)里。買一本實(shí)體書放在床頭。

各位有想要看的書目可以發(fā)書名至郵箱：mhldxnh@163.com，24小時(shí)內(nèi)教科心協(xié)將會(huì)把電子書回復(fù)至您的郵箱。

第四篇：心理學(xué)主要流派介紹

心理學(xué)主要流派介紹

心理學(xué)是一門具有長(zhǎng)遠(yuǎn)歷史但又很年輕的科學(xué)，心理學(xué)主要流派介紹。因?yàn)?早在古希臘時(shí)就已經(jīng)有了心理學(xué)的萌芽,但心理學(xué)被確立為一門獨(dú)立的科學(xué),還只是一百多年的事情。由于心理現(xiàn)象本身的復(fù)雜性,心理學(xué)在獨(dú)立后的一百多年中,出現(xiàn)了各種心理學(xué)流派。

一、構(gòu)造主義

科學(xué)的心理學(xué)創(chuàng)始于十九世紀(jì)末，1879年是現(xiàn)代心理學(xué)創(chuàng)始的一年，心理學(xué)的創(chuàng)始者是德國(guó)的一位哲學(xué)家、生理學(xué)家馮特（1823～1920），他作為獨(dú)立科學(xué)的心理學(xué)的創(chuàng)始人，建立了現(xiàn)代心理學(xué)第一個(gè)學(xué)派－－構(gòu)造主義，該學(xué)派從1879年開(kāi)始，興盛了二、三十年。

構(gòu)造派認(rèn)為，人的心理意識(shí)現(xiàn)象是簡(jiǎn)單的“心理元素”構(gòu)成的“心理復(fù)合體”，它致力于心理意識(shí)現(xiàn)象“構(gòu)造”的研究；分析心理意識(shí)現(xiàn)象的“元素”，設(shè)想心理元素結(jié)合的方式。所以該學(xué)派又稱為“元素主義心理學(xué)”。

該學(xué)派主要代表人物是馮特和其學(xué)生鐵欽納（1867～1927）。馮特及其心理學(xué)體系的主要觀點(diǎn)：（1）心理學(xué)是研究直接經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)；（2）元素分析與創(chuàng)造性綜合；（3）實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。鐵欽納一方面繼承了馮特的心理學(xué)體系，另一方面在一定程度上也修正和發(fā)展了馮特的心理學(xué)體系，馮特認(rèn)為內(nèi)省法只能用來(lái)研究簡(jiǎn)單的心理過(guò)程，而鐵欽納則把內(nèi)省法用來(lái)研究思維、想象等高級(jí)的心理過(guò)程；馮特把心理元素分解為純粹的感覺(jué)和簡(jiǎn)單的情感，鐵欽納則把意識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析為三種元素：感覺(jué)、意象和感情。感覺(jué)是知覺(jué)的基本元素；意象是觀念的元素；感情是情緒的元素。總之，鐵欽納把心理過(guò)程分析為感覺(jué)、意象、感情，并認(rèn)為感覺(jué)、意象有四種屬性，即性質(zhì)、強(qiáng)度、持續(xù)性和清晰性。感情有前三種屬性而缺乏清晰性，元素在時(shí)間和空間上混合形成知覺(jué)、觀念、感覺(jué)、感情、情緒等心理過(guò)程。

二、行為主義

現(xiàn)代心理學(xué)的第二個(gè)派別是行為主義。行為主義出現(xiàn)在美國(guó)，在20世紀(jì)初自然科學(xué)飛速發(fā)展，一些年輕的心理學(xué)家對(duì)馮特學(xué)派不滿意，認(rèn)為心理學(xué)不能研究意識(shí)，認(rèn)為心理學(xué)和其他自然科學(xué)處于同樣的地位，應(yīng)該象其他自然科學(xué)一樣研究看得見(jiàn)、摸得著的客觀東西，也就是行為。

行為派認(rèn)為，人的心理意識(shí)、精神活動(dòng)是不可捉摸的，是不可接近的，心理學(xué)應(yīng)該研究人的行為。行為是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境變化的身體反應(yīng)的組合，這些反應(yīng)不外是肌肉的收縮和腺體的分泌，自我介紹《心理學(xué)主要流派介紹》。心理學(xué)研究行為在于查明刺激與反應(yīng)的關(guān)系，以便根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激，達(dá)到預(yù)測(cè)和控制人的行為的目的。

該學(xué)派的主要代表人物是華生（1878～1958）和斯金納（1904～）。華生的主要觀點(diǎn)：（1）機(jī)械唯物主義決定論；（2）認(rèn)為心理學(xué)是一門自然科學(xué)，是研究人的活動(dòng)和行為的一個(gè)部門，要求心理學(xué)必須放棄與意識(shí)的一切關(guān)系，提出兩點(diǎn)要求：第一、心理學(xué)與其他自然科學(xué)的差異只是一些分工上的差異；第二、必須放棄心理學(xué)中那些不能被科學(xué)普遍術(shù)語(yǔ)加以說(shuō)明的概念，如意識(shí)、心理狀態(tài)、心理、意志、意象等等；（3）極力要求用行為主義的客觀法去反對(duì)和代替內(nèi)省法，認(rèn)為客觀方法有四種：第一、不借助儀器的自然觀察法和借助于儀器的實(shí)驗(yàn)觀察法；第二、口頭報(bào)告法；第三、條件反射法；第四、測(cè)驗(yàn)法。斯金納則屬于新行為主義心理學(xué)，他只研究可觀察的行為，試圖在刺激與反應(yīng)之間建立函數(shù)關(guān)系，認(rèn)為刺激與反應(yīng)之間的事件不是客觀的東西，應(yīng)予以排斥。斯金納認(rèn)為，可以在不放棄行為主義立場(chǎng)的前提下說(shuō)明意識(shí)問(wèn)題。

三、機(jī)能主義

機(jī)能主義是與構(gòu)造主義相對(duì)立的一個(gè)學(xué)派，它與實(shí)用主義哲學(xué)緊密聯(lián)系在一起，產(chǎn)生于19世紀(jì)末的美國(guó)。

機(jī)能派認(rèn)為，意識(shí)是機(jī)體適應(yīng)環(huán)境達(dá)到生存目的的工具；心理學(xué)的任務(wù)是對(duì)意識(shí)狀態(tài)“適應(yīng)功能”的描述和解釋。它認(rèn)為，意識(shí)狀態(tài)是一種連續(xù)不斷的整體，稱之為“思想流、意識(shí)流或主觀生活流”；人和動(dòng)物的心理活動(dòng)都是“本能”沖動(dòng)的作用。

該學(xué)派的主要代表人物是詹姆斯（1842～1910）、杜威（1859～1952）和安吉爾（1869～1949）。詹姆斯的主要觀點(diǎn)：認(rèn)為心理學(xué)研究的對(duì)象是意識(shí)，心理學(xué)是對(duì)意識(shí)狀態(tài)的描述和解釋，意識(shí)狀態(tài)是一種川流不息的狀態(tài)，是思想流、意識(shí)流和主觀生活流，反對(duì)把意識(shí)分解為基本元素的做法，認(rèn)為這種做法容易破壞心理的整體，詹姆斯關(guān)于意識(shí)的觀點(diǎn)有：（1）每一種意識(shí)都是個(gè)人意識(shí)的一部分；（2）意識(shí)是經(jīng)常變化的；（3）每個(gè)人的意識(shí)都可以感到是連續(xù)不斷的，每個(gè)人的意識(shí)狀態(tài)都是意識(shí)流的一部分；（4）意識(shí)的選擇性。安吉爾的主要觀點(diǎn)：認(rèn)為心理學(xué)的方法是內(nèi)省法（主觀觀察）和客觀觀察法，尤其看重內(nèi)省法，認(rèn)為它是心理學(xué)的基本方法。積極主張心理研究的領(lǐng)域應(yīng)包括一切心理過(guò)程及其生理基礎(chǔ)和外部行為，看重心理學(xué)的應(yīng)用性研究，如教育心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)和醫(yī)療心理學(xué)等。

第五篇：心理學(xué)課程介紹

心理學(xué)——課程介紹

心理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，心理學(xué)的各個(gè)分支都需要用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是心理學(xué)中關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的一個(gè)分支，因此可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是各門心理學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程包括兩個(gè)部分：理論課和實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的教學(xué)目的可以概括為：為學(xué)生看懂心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及將來(lái)自己進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究打下基礎(chǔ)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，基本具有獨(dú)立設(shè)計(jì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)并分析研究結(jié)果的能力。因此，課程內(nèi)容側(cè)重介紹經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)程序，即不僅介紹各心理過(guò)程研究的主要結(jié)果，而且還要讓學(xué)生清楚這些結(jié)果是怎樣從實(shí)驗(yàn)中抽取出來(lái)的。

為了滿足上述教學(xué)目的，課程首先介紹實(shí)驗(yàn)方法、心理物理學(xué)方法、反應(yīng)時(shí)等一般研究方法，然后選擇注意、知覺(jué)、視聽(tīng)覺(jué)、記憶、思維、意識(shí)、心理語(yǔ)言學(xué)、情緒與歸因等主要過(guò)程說(shuō)明上述方法的應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)課中選用的實(shí)驗(yàn)來(lái)配合理論課的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課除了可以幫助學(xué)生深刻理解經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，還可以讓他們熟悉一些隨學(xué)科發(fā)展涌現(xiàn)的新的研究方法和技術(shù)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的能力以及科研論文的寫作能力。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)課包括 30 多個(gè)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容涉及普通心理學(xué)演示實(shí)驗(yàn)、兒童心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、基本心理能力的實(shí)驗(yàn)測(cè)定、經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)等五個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣也是非常重要的。

在教學(xué)過(guò)程中，基于教學(xué)的效果和反饋，我們?cè)诓粩嗟貙?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整，在原來(lái)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，隨著學(xué)科的發(fā)展，我們?cè)谥饾u補(bǔ)充一些科研前沿領(lǐng)域的新課題，如意識(shí)研究、記憶錯(cuò)覺(jué)、語(yǔ)言的動(dòng)窗研究等，選出一些比較穩(wěn)定、成熟的實(shí)驗(yàn)范式來(lái)作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器不夠精確，大部分實(shí)驗(yàn)儀器已被計(jì)算機(jī)取代，現(xiàn)在 90% 左右的實(shí)驗(yàn)是在計(jì)算機(jī)上完成的。所有實(shí)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)程序都是實(shí)驗(yàn)室的老師和學(xué)生研制開(kāi)發(fā)的，目前已形成了一套完整心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（包括 60 多個(gè)實(shí)驗(yàn)），心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)也可以為教師和學(xué)生的科研工作提供支持。

在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程的考核中，要求學(xué)生自己選擇題目，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)得到的基本結(jié)果，充分利用統(tǒng)計(jì)分析等手段，完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究?？疾鞂W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究方法及科學(xué)論文寫作的掌握。

在學(xué)期末，組織學(xué)生講解各自的研究結(jié)果，接受同學(xué)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)報(bào)告能力。這一教學(xué)環(huán)節(jié)受到學(xué)生的普遍歡迎，他們不僅積極準(zhǔn)備自己的報(bào)告，同時(shí)在聽(tīng)取別人報(bào)告的時(shí)候也能提出自己的觀點(diǎn)和看法。

根據(jù)心理學(xué)科發(fā)展比較快的特點(diǎn)，每學(xué)期都邀請(qǐng)兩名本系或外校心理學(xué)教授介紹某一個(gè)研究領(lǐng)域的成果，拓寬同學(xué)們的視野，加強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)心理學(xué)研究的了解。每學(xué)期還組織他們參觀一次中科院生物物理所認(rèn)知開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，介紹目前心理學(xué)研究中使用的主要儀器、設(shè)備。