第一篇：幼兒園活動(dòng)課教案神秘的侏羅紀(jì)世界

探索神秘的侏羅紀(jì)世界

一、活動(dòng)名稱：探索神秘的侏羅紀(jì)世界

二、設(shè)計(jì)理論依據(jù)：（1）大班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。(3)大班幼兒扮演意識(shí)較強(qiáng)，他們能夠自覺地等待著自己“上場(chǎng)”時(shí)候的到來(lái)，而且在扮演角色時(shí)能注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)與日常言語(yǔ)動(dòng)作的區(qū)別。

三、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子了解恐龍概況，初步學(xué)會(huì)抓住事物顯著特征分類，能夠初步感知事物間的聯(lián)系；感受世界的奇妙，感知了解過(guò)去事物，要通過(guò)化石等證據(jù)的證據(jù)意識(shí)。提升幼兒語(yǔ)言、邏輯思維、扮演能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：恐龍小玩具多媒體資料

五、活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：距今大約2億多年前，我們的地球上生活著龐大的恐龍家族，它們統(tǒng)治著海洋、陸地和天空。

（一）“猜猜它們是誰(shuí)？”

教師出示各種恐龍圖片，孩子們一起猜。（很多孩子喜歡恐龍，都有自己的前理解，這樣容易激發(fā)幼兒興趣）

（二）時(shí)光機(jī)：回到恐龍生活的時(shí)代

侏羅紀(jì)是恐龍的鼎盛時(shí)期，在三疊紀(jì)出現(xiàn)并開始發(fā)展的恐龍已迅速成為地球的統(tǒng)治者。各類恐龍濟(jì)濟(jì)一堂，構(gòu)成一幅千姿百態(tài)的龍的世界。當(dāng)時(shí)除了陸上的身體巨大的雷龍（因阿普吐龍身體與梁龍頭骨在地層中剛好合在一起而被錯(cuò)誤命名為雷龍，該名字已取消）、梁龍等，水中的魚龍和飛行的翼龍等也大量發(fā)展和進(jìn)化。根據(jù)語(yǔ)言描述，搭配侏羅紀(jì)時(shí)代的物種，還原恐龍生活時(shí)代。（鍛煉孩子語(yǔ)言敏感性和短時(shí)記憶能力。）

（三）給“小恐龍”分類，探索各類恐龍?zhí)攸c(diǎn)

恐龍的種類很多，科學(xué)家們根據(jù)它們骨胳化石的形狀，把它們分成兩大類，一類叫做鳥龍類，一類叫做蜥類龍。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以推斷出是食肉類還是食草類和雜食類。根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式分，可以分為天上飛的，水里游的，陸上爬的等。

（四）大問(wèn)號(hào)：我們是如何知道這些恐龍的？

各種化石圖片展示，初步了解證據(jù)意識(shí)。

（五）小游戲“我是小恐龍”（分發(fā)小恐龍玩具，扮演自己所拿到的小恐龍）評(píng)出“最佳小明星”獎(jiǎng)

第二篇：侏羅紀(jì)世界觀后感

侏羅紀(jì)世界觀后感

侏羅紀(jì)世界觀后感1

《侏羅紀(jì)世界3》是最近熱映的電影。講述的是在現(xiàn)在恐龍依然存活在世界上。有一群喜歡恐龍，對(duì)恐龍有感情，有興趣的人或者在保護(hù)恐龍，或者對(duì)恐龍的基因進(jìn)行科學(xué)研究?？铸?bào)w型龐大，有的很殘暴?？铸埖纳婵臻g變小了，開始入侵人類的生存空間，出現(xiàn)在城市里。當(dāng)普通人遇到恐龍，會(huì)被驚嚇到。而且，恐龍會(huì)殘暴地對(duì)待人類。電影中的新聞不斷地出現(xiàn)人類被恐龍咬傷或者弄死。同時(shí)，還有人類為了暴利而私自抓捕恐龍，售賣。有喜愛恐龍的人士專門去恐龍的養(yǎng)殖場(chǎng)查看其生存環(huán)境。這樣的氛圍渲染出有恐龍存在的空間很殘酷。很多的恐龍都被困在狹窄的籠子里。在這樣的環(huán)境里，有的科學(xué)家，為了基因研究而建立了恐龍生存的基地。當(dāng)然，在這些人之中，只顧利益的人，也有維護(hù)底線的人。故事中的人物很多，正面人物和反面人物交叉出現(xiàn)，這推動(dòng)了故事的波瀾。

電影中，有的情節(jié)特寫，龐大的恐龍突然出現(xiàn)，并且張開滿口大牙，特寫的鏡頭嚇人一跳。當(dāng)看到這樣令人恐懼的鏡頭的時(shí)候，作為觀眾的我總是想著那些處于危險(xiǎn)境地中的人能盡快找到安全的地方。當(dāng)影中的人馬上就能找到安全的地方，能逃過(guò)一劫的時(shí)候，劇情又出現(xiàn)了波折。又出現(xiàn)新的情況，看著到手的安全屋沒有了，危險(xiǎn)又接踵而來(lái)，觀眾的心緒也跟著再次起了波瀾。本以為即將完結(jié)的情結(jié)突然出現(xiàn)了波瀾，觀眾心里以為的狀況沒有出現(xiàn)，反而是出現(xiàn)了與心里想的相反的情節(jié)。這樣的電影就變得很精彩了。

侏羅紀(jì)世界觀后感2

昨天我們?nèi)タ础顿_紀(jì)世界》，情節(jié)不是很令人印象深刻，但恐龍?zhí)鰜?lái)的恐怖感覺讓我忘記不了，這也是我不怎么想看《侏羅紀(jì)世界》的原因。

走進(jìn)電影院，黑漆漆的，更渲染了恐怖的委以氣氛。電影開始，先是一只小隊(duì)到之前的公園去采集樣本，在水下突然出現(xiàn)了一只血盆大口，將他們吞進(jìn)肚里。在島上的隊(duì)員遇上了霸王龍。聲音開得很大，霸王龍的腳步聲一下一下敲進(jìn)我心里，我真為那人捏把汗。但他成功爬上了直升機(jī)的繩梯。正當(dāng)我放松下來(lái)時(shí)，水里突然跳出一只滄龍，將他一口吞下，嚇得我大氣都不敢出。

后來(lái)樣本被用來(lái)制造戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器：暴虐迅猛龍。被用在拍賣會(huì)上展出。幸好主角歐文攪亂會(huì)場(chǎng)才讓暴虐迅猛龍沒被買走。之后，一個(gè)雇傭兵中了恐龍的計(jì)，使恐龍被放了出來(lái)，殺死了很多人。暴虐迅猛龍?jiān)谇f園里碰到了歐文、克萊爾和梅茜。歐文故意把燈關(guān)掉，讓恐龍不能確定他們的位置。整個(gè)畫面黑漆漆的，雖然我知道恐龍一定會(huì)跳出來(lái)，但心里仍很害怕。另一邊的控制室，由于氫氣泄漏，電腦專家富蘭克林重啟了整個(gè)系統(tǒng)，使燈亮了起來(lái)，音樂(lè)突然大聲，我被嚇得抖了一下，尖叫聲隨之響起，恐龍已出現(xiàn)在了他們面前。

最后恐龍從屋頂上摔下來(lái)，插在三角龍的頭骨上而死。

放下3D眼鏡，我腦中還都是剛才的恐怖場(chǎng)面。

侏羅紀(jì)世界觀后感3

從第一部到第三部，就知道侏羅紀(jì)世界是一部驚險(xiǎn)、刺激的電影，今天終于走進(jìn)電影院去恐龍的世界瞧一瞧！

6500萬(wàn)年前末，恐龍時(shí)代的一次大規(guī)模病毒爆發(fā)。但在此事發(fā)生多個(gè)世紀(jì)后，病毒由約翰。韓文的重組恐龍計(jì)劃而被意外重新帶回世上，而且病毒更有爆發(fā)大規(guī)模傳染的潛在危險(xiǎn)，究竟來(lái)龍去脈如何？一切又是怎樣產(chǎn)生的？《侏羅紀(jì)世界》的背景設(shè)置在《侏羅紀(jì)公園》，故事發(fā)生22年后，納布拉爾島已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)龐大的主題公園和度假勝地——侏羅紀(jì)世界。如同公園曾經(jīng)的創(chuàng)始人約翰。哈蒙德所期望的那樣游客可以乘著船、駕著車，或者坐在透明的旋轉(zhuǎn)球里欣賞身邊的恐龍，優(yōu)美的景色和寧?kù)o的氣氛令人們流連忘返，但是這一派熱鬧之中似乎暗藏危機(jī)。

當(dāng)初的開辦者約翰·哈蒙德所創(chuàng)辦的“國(guó)際基因科技公司”已經(jīng)被“馬斯拉尼國(guó)際企業(yè)”收購(gòu)。但如今的國(guó)際基因科技公司（InGen）在制造恐龍的同時(shí)還力圖打造“混血兒”，將不同種類甚至不同物種的DNA相結(jié)合，最終意外制造出可怕的D—Rex掠食者恐龍。以退役軍人歐文（克里斯.帕拉克）為首的研究小組來(lái)到這里研究迅猛龍，卻接連發(fā)生意外。

那種震撼的場(chǎng)面，即驚險(xiǎn)又刺激，令我意猶未盡，個(gè)人覺得好的電影，不會(huì)吝嗇自己的掌聲，也是值得一看！

侏羅紀(jì)世界觀后感4

從前看侏羅紀(jì)看的是那些炫目的特效，侏羅紀(jì)公園里的那些恐龍，讓人血脈噴張。昨天看侏羅紀(jì)的時(shí)候，發(fā)覺自己看的是一種情懷。一種對(duì)過(guò)去的懷念，一種對(duì)過(guò)去的致敬。

這部故事情節(jié)上，很多人都覺得不如上一部，但是卻是第一部讓我看到流眼淚的侏羅紀(jì)。侏羅紀(jì)一向走的是炫目的路子，侏羅紀(jì)世界一的總總還歷歷在目。這部，我卻為那些恐龍哭了。

這是第一部我發(fā)現(xiàn)恐龍可愛的侏羅紀(jì)，有的恐龍很美麗，有的恐龍很蠢萌，有的則很聰明?？铸堈娴牟荒芴斆髁?，嚇人啊。

一切緣于人類自身的殘忍，我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)造出它們，來(lái)滿足自己的欲望。為什么要讓它們重新再來(lái)接受一次死亡。它們?cè)局皇腔?，我們?chuàng)造出它們，使它們成為生命，每個(gè)生命都是精彩的，為什么要這樣殘忍？

那些無(wú)害的龐然大物，在火山爆發(fā)時(shí)的絕望，讓人心碎。是人類，制造了這一切?；钪?，對(duì)它們來(lái)說(shuō)，真的是好事嗎？

我知道大恐龍的故事還會(huì)繼續(xù)拍下去，做為這個(gè)系列的忠粉，我也會(huì)一直跟著看。

生命值得敬畏，侏羅紀(jì)后面的世界，人類，是怎么的存在。人類不再做為世界的主宰，而成為最底層的食物，人類終于會(huì)將自己作死。

一聲嘆息，為那些執(zhí)迷不悟的科學(xué)家，為那些曾活著又死去的無(wú)害恐龍，它們，是那么美麗。

侏羅紀(jì)世界觀后感5

從第一部到第三部，就知道侏羅紀(jì)世界是一部驚險(xiǎn)、刺激的電影，今天終于走進(jìn)電影院去恐龍的世界瞧一瞧！

6500萬(wàn)年前末，恐龍時(shí)代的一次大規(guī)模病毒爆發(fā)。但在此事發(fā)生多個(gè)世紀(jì)后，病毒由約翰.韓文的重組恐龍計(jì)劃而被意外重新帶回世上，而且病毒更有爆發(fā)大規(guī)模傳染的潛在危險(xiǎn)，究竟來(lái)龍去脈如何？一切又是怎樣產(chǎn)生的？《侏羅紀(jì)世界》的背景設(shè)置在《侏羅紀(jì)公園》，故事發(fā)生22年后，納布拉爾島已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)龐大的主題公園和度假勝地——侏羅紀(jì)世界。如同公園曾經(jīng)的創(chuàng)始人約翰.哈蒙德所期望的那樣游客可以乘著船、駕著車，或者坐在透明的旋轉(zhuǎn)球里欣賞身邊的恐龍，優(yōu)美的景色和寧?kù)o的氣氛令人們流連忘返，但是這一派熱鬧之中似乎暗藏危機(jī)。

當(dāng)初的開辦者約翰·哈蒙德所創(chuàng)辦的“國(guó)際基因科技公司”已經(jīng)被“馬斯拉尼國(guó)際企業(yè)”收購(gòu)。但如今的國(guó)際基因科技公司（InGen）在制造恐龍的同時(shí)還力圖打造“混血兒”，將不同種類甚至不同物種的DNA相結(jié)合，最終意外制造出可怕的D-Rex掠食者恐龍。以退役軍人歐文（克里斯.帕拉克）為首的研究小組來(lái)到這里研究迅猛龍，卻接連發(fā)生意外。

那種震撼的場(chǎng)面，即驚險(xiǎn)又刺激，令我意猶未盡，個(gè)人覺得好的電影，不會(huì)吝嗇自己的掌聲，也是值得一看！

侏羅紀(jì)世界觀后感6

暑假終于開始啦，一考完試，爸爸媽媽就帶我去看了期盼已久的電影——《侏羅紀(jì)世界2》。

電影講述了科學(xué)家用基因技術(shù)把已經(jīng)滅絕的恐龍重新復(fù)制了出來(lái)，并把它們?nèi)︷B(yǎng)在一個(gè)與世隔絕的荒島上?？呻S著恐龍保護(hù)團(tuán)的到來(lái)，一群偷獵者也隨之而來(lái)，原來(lái)偷獵者們是要把恐龍偷運(yùn)回大陸來(lái)賣錢，為了保護(hù)這些恐龍，保護(hù)團(tuán)成員混入偷獵者返航的輪船上，與偷獵者們展開了一系列的斗智斗勇。

其中，我印象最深刻的就是男主角歐文為了保護(hù)一個(gè)小女孩，在別墅里躲避偷獵者們研究出來(lái)的怪物“暴虐迅猛龍”的情節(jié)。他們被暴虐迅猛龍一路追殺，在萬(wàn)分危機(jī)之際，還是歐文的恐龍朋友迅猛龍“布魯”救了他們。這時(shí)候，我就在想：“布魯”才是真正的朋友，在伙伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)不顧生命危險(xiǎn)挺身而出，這種人與動(dòng)物之間的友情真是令人感動(dòng)啊！

所以，在我眼里，《侏羅紀(jì)世界2》不僅僅讓我感受到了很多不平凡的場(chǎng)景，不僅僅是人與恐龍互相敵對(duì)，互相傷害。看完這部電影，我明白了人類應(yīng)該與大自然的動(dòng)物們和平相處，綠水青山才是金山銀山，我們要愛護(hù)我們共同的家園——地球。

《侏羅紀(jì)世界2》，我非常喜歡你！你讓我懂得了很多，謝謝你！

侏羅紀(jì)世界觀后感7

今天，我看了一場(chǎng)電影，叫《侏羅紀(jì)世界2》。讓我們一起感受它的驚險(xiǎn)吧！

這部電影的主角是克萊爾與歐文。整個(gè)過(guò)程是講克萊爾與歐文把恐龍從將要爆炸的小島上救出來(lái)。但過(guò)程中，總有那些貪財(cái)?shù)娜伺c他們作對(duì)，想利用他們救出恐龍來(lái)拍賣，從中獲得大筆的金錢。影片中給我留下印象最深的是這個(gè)片段：

那些貪財(cái)?shù)娜税芽巳R爾與歐文救出來(lái)的恐龍搶走后，進(jìn)行拍賣。過(guò)程進(jìn)行到一半，正當(dāng)貪財(cái)人得意忘形時(shí)，突然一只恐龍巧妙地逃脫了籠子的囚禁，發(fā)瘋似的沖進(jìn)了拍賣場(chǎng)，向人群撞去。對(duì)著人又撕、又咬、又撞，人群四散，嚇得拼命地逃跑。又一只將要被拍賣的恐龍出場(chǎng)了，但人群都逃跑了。這時(shí)，一個(gè)身材高大的人走到籠子旁，拿出又粗又長(zhǎng)針管，給恐龍打了麻醉劑。打開門，接著又拿出鉗子，要拔恐龍的牙。大大的鉗子在去夾恐龍的牙往上拔的時(shí)候，恐龍突然醒了過(guò)來(lái)，把拔牙的人吃掉了，沒給他留下絲毫的反抗時(shí)間。你說(shuō)故事的情節(jié)驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)？看到這里，我的心就像海里的波濤一樣此起彼伏。

你想對(duì)那些因貪財(cái)而喪命的人說(shuō)些什么？你為他們的死感到惋惜嗎？他們的死我們要不要同情呢？

通過(guò)這個(gè)影片，我有一個(gè)疑惑，為什么人類為了財(cái)產(chǎn)而不愛惜別的生物呢？真是人為財(cái)死，鳥為食亡??！故事的結(jié)尾讓我明白了種瓜得瓜，種豆得豆，種善因得善果，種惡因得惡果?？巳R爾和歐文最后把恐龍成功的解救出來(lái)。

侏羅紀(jì)世界觀后感8

昨天，我和媽媽去看電影了，電影名字是《侏羅紀(jì)世界》，講的是有兩個(gè)小孩，來(lái)到一個(gè)人工恐龍島，那里有許多恐龍，有劍龍、梁龍、鸚鵡嘴龍、腕龍、三角龍、霸王龍還有一個(gè)人工合成的特別殘暴的`霸王龍。

他們坐上觀光球去看各種各樣的恐龍，首先他們看見了腕龍，腕龍的脖子非常長(zhǎng)，它非常高，不但高而且非常重，比12頭大象加起來(lái)還要重。接著他們又看見了劍龍，它長(zhǎng)著一條帶刺的大尾巴，受到捕食者威脅時(shí)，只要一甩大尾巴，就能用上面的尖刺痛刺敵人。還遇到了逃出來(lái)的特別殘暴的霸王龍，它長(zhǎng)得非常高大，有一嘴大而鋒利的牙齒，捕食獵物時(shí)非常迅速而且兇猛。特別殘暴霸王龍看到了這兩個(gè)小孩，也想吃掉他們，所以一路緊追，追到了人山人海的安全區(qū)。和特別殘暴霸王龍一起來(lái)到安全區(qū)的還有翼龍，它們看到了人群，就高興的去捕食，它們叼住人的身體，然后高高飛起，再把人扔回地面，人們都恐懼的大叫，到處瘋狂的亂跑。

有人出主意，讓迅猛龍去打敗特別殘暴霸王龍，結(jié)果它們成了一伙，轉(zhuǎn)頭開始攻擊人類，人們最后又放出了真正的霸王龍，它們撕咬一番之后，真正的霸王龍贏了。

這個(gè)電影很刺激，讓我看到了很多活動(dòng)的侏羅紀(jì)恐龍，很好玩，很有趣，我非常喜歡這個(gè)電影。

侏羅紀(jì)世界觀后感9

侏羅紀(jì)是一個(gè)地質(zhì)年代的名稱，那個(gè)年代恐龍稱霸世界。那個(gè)年代地球上還沒有人類，但有各種動(dòng)植物，非常有生機(jī)非常美好，一個(gè)適宜動(dòng)植物生存的美好家園。地球上有氧氣有水可以維持生存，這就是幸福。

基因工程非常強(qiáng)大，甚至連小女孩梅西都是基因工程的產(chǎn)物，其實(shí)就是她媽媽本人的克隆人。人類后期可以通過(guò)基因工程做非常多的事情，有的是有益于人類的，也有的可能能導(dǎo)致人類滅絕，比如制造高智商的恐龍，比如制造巨無(wú)霸的獅子、猩猩、鱷魚等，人類的科學(xué)確實(shí)偉大，偉大到可以改變自然，改變生物品種，現(xiàn)在這些技術(shù)已經(jīng)基本上可以實(shí)現(xiàn)，哪怕再多一百年前這個(gè)都不敢想象。電影中的那只擁有智商的恐龍可以假裝被麻痹，可見改良品種也是厲害。

人類和大型動(dòng)物的斗爭(zhēng)主要靠的是智力，各種專家齊上陣，動(dòng)物行為專家、生物學(xué)家、醫(yī)學(xué)家以上戰(zhàn)斗。

安全的生活環(huán)境就是幸福的一件事，動(dòng)物行為專家也是跟小恐龍說(shuō)帶他去一個(gè)安全的地方，安全是所有動(dòng)物的本能需求。

侏羅紀(jì)世界觀后感10

今天，我們吃好晚飯，去影城看電影。我們看的是侏羅紀(jì)世界2，看得我提心吊膽，緊張得手汗都出來(lái)了。

這部電影主要講了恐龍生活的侏羅紀(jì)公園，那里的火山馬上要爆發(fā)了，人們要去救恐龍，把它們運(yùn)到一個(gè)安全的島上。于是它們便乘著飛機(jī)來(lái)到了這個(gè)島上。電影的主人公歐文要去尋找最后一只迅猛龍—布魯。正當(dāng)歐文找到布魯，布魯想起歐文是自己主人的時(shí)候，這時(shí)一個(gè)壞人把布魯給打暈了。人們趕在火山爆發(fā)前，把一部分恐龍運(yùn)到了船上，看到?jīng)]有被運(yùn)到船上的恐龍被火山巖漿活活燒死的時(shí)候，我難受極了。

看到這里，我還以為這部分恐龍得救了，哪知道，他們把恐龍運(yùn)到了一個(gè)城堡的，高價(jià)賣給了那些有錢人。歐文和克萊爾被關(guān)在籠子里，他們想盡辦法逃了出去，可是一種有毒氣體在城堡里蔓延開來(lái)了，克萊爾為了救恐龍，把所有籠子都打開了，但是她猶豫要不要把城堡門打開的時(shí)候，一個(gè)小女孩按下了按鈕，說(shuō)：“恐龍雖然很兇猛，但是它們也有生命，和我一樣，我要救它們。！”

看完這部電影，我明白了人與動(dòng)物要和諧相處，不要把它們當(dāng)作商品進(jìn)行交易。

第三篇：幼兒園活動(dòng)課教案

幼兒園活動(dòng)課教案：打電話

活動(dòng)目標(biāo):

1、享受打電話的樂(lè)趣。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

中班主題活動(dòng)“打電話”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”

2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?

（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

（2）請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ)(用手做打電話狀)。

(4)小朋友自由嘗試打電話。

師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。”

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧?！?/p>

(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

(2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?/p>

師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

（4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”

方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽見?！?/p>

附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)開展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷?？偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):

教師能追隨幼兒的興趣開展活動(dòng)，在活動(dòng)總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂(lè)，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

第四篇：幼兒園活動(dòng)課教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、享受打電話的樂(lè)趣。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

中班主題活動(dòng)“打電話”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”

2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?

（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

（2）請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ)(用手做打電話狀)。

(4)小朋友自由嘗試打電話。

師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?！?/p>

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧?！?/p>

(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

(2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?/p>

師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

（4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲?！?/p>

方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽見?！?/p>

附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)開展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷?？偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

第五篇：幼兒園社會(huì)教案：神秘禮物

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解禮物的意義

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3、體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物；彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等 活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會(huì)......》，結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。

2、告訴幼兒，老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。（1）、你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎？（2）、收到禮物的時(shí)候，心情是什么樣的。（3）、在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢？

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约合虢o誰(shuí)送禮物。

6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。