第一篇：平凡中見(jiàn)忠誠(chéng)演講稿

平凡中見(jiàn)忠誠(chéng)

自古軍旅出英雄，在人民軍隊(duì)這座紅色的熔爐里，幾十年的風(fēng)雨歷程造就了無(wú)數(shù)風(fēng)云人物。戰(zhàn)爭(zhēng)年代有董存瑞、黃繼光這樣的英烈，用血肉之軀鋪墊勝利之路，這是壯烈的忠誠(chéng)；和平鴿放飛的歲月里，有蘇寧、高建成這樣的楷模，用驚人的壯舉譜寫(xiě)一曲曲英雄的頌歌，這是偉大的忠誠(chéng)。如今在這里，在XXXX，我卻發(fā)現(xiàn)了另一種熾熱的忠誠(chéng)！記得三年前，初出校門(mén)的我，抱著對(duì)軍隊(duì)的無(wú)限向往及各種猜測(cè)來(lái)到了xxxx。然而這里并沒(méi)有我想象中金戈鐵馬的喧囂，寧?kù)o的校園只能聽(tīng)到嘹亮的口號(hào)；道路上沒(méi)有五顏六色的嬉鬧，取而代之的只有整齊一色的學(xué)員隊(duì)列和教員們忙碌的身影；略顯沉悶的工作迫使我改變?cè)瓉?lái)隨性的習(xí)慣，整日埋首于瑣碎重復(fù)的小事中。漸漸的我感到當(dāng)初躊躇滿(mǎn)志的工作熱情卻在一點(diǎn)點(diǎn)消磨殆盡。然而，我卻發(fā)現(xiàn)，每夜總能看到無(wú)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)明燈通宵達(dá)旦；從教數(shù)十年的老教授們?cè)谌咧v臺(tái)前依然神采奕奕、熱情慷慨；集體備課時(shí)教員們更是能夠各抒己見(jiàn)、鑿鑿有據(jù)。我不禁疑惑，是什么力量讓他們對(duì)自己的工作崗位報(bào)以如此的熱情和責(zé)任心。

然而，就在我百思不得其解的時(shí)候，身邊的人和事卻一次又一次的敲擊著我的靈魂。

一個(gè)早晨，我們突然得到消息，xxx昨夜加班工作到凌

晨，由于勞累過(guò)度，今天早上突發(fā)心肌梗塞，被緊急送往醫(yī)院。途中心跳停止近四分鐘，經(jīng)過(guò)醫(yī)院救護(hù)人員奮力搶救，總算蘇醒過(guò)來(lái)。然而，當(dāng)他睜開(kāi)雙眼，吃力的望著病床前一臉擔(dān)憂的妻子和焦急趕來(lái)看望他的領(lǐng)導(dǎo)，嘴角擠出的第一句話卻是：“我今天還有課怎么辦？”。在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容。上學(xué)期，xxxx，為了不耽誤教學(xué)工作，把母親病重的消息深深地埋在心底，堅(jiān)持授課。當(dāng)他上完最后一節(jié)課，匆匆趕回家鄉(xiāng)的時(shí)候，卻再也來(lái)不及見(jiàn)最親的人最后一面。

幾許往事，歷歷在目，我忽然感受到一種精神，一種令血液在胸中激蕩的精神。我開(kāi)始從沉寂中解脫出來(lái)，并重新審視自己周?chē)囊磺?。這是一種什么精神？這是一種忘我?jiàn)^斗的精神，一種“夙夜在公”的精神，一種蠟燭般的奉獻(xiàn)精神，一種忠誠(chéng)于使命的精神！

忠誠(chéng)是一種優(yōu)良的品質(zhì)，是一種對(duì)信仰、對(duì)事業(yè)忠貞不

二、全心全意的表現(xiàn)，是一個(gè)人的立身之本?；蛟S你沒(méi)有很多金錢(qián)，或許你沒(méi)有多大的權(quán)勢(shì)，但是只要你擁有了忠誠(chéng)，你就會(huì)贏得人們的贊揚(yáng)和尊重，就會(huì)在自己愛(ài)著的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

忠誠(chéng)是一種不講條件、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神。對(duì)工作忠誠(chéng)的人會(huì)覺(jué)得工作是一種享受，會(huì)沉醉在工作賦予自己的激情中，心情愉快，積極向上，效率倍增，真正體會(huì)到工作著并快樂(lè)著的真諦。

想到這里，我開(kāi)始不斷反省自己，為剛來(lái)時(shí)的懷疑和動(dòng)搖感到一絲慚愧。擺脫了初來(lái)空指時(shí)的迷茫與彷徨，更多的是心中涌動(dòng)的那種感動(dòng)與責(zé)任。因?yàn)樵谖抑車(chē)傆心敲匆蝗喝?，他們甘于淡泊，卻像春蠶吐絲般無(wú)私奉獻(xiàn)，他們執(zhí)著于理想，卻又比任何人都恪守職責(zé)，忠于崗位。于是我漸漸的懂得了：奉獻(xiàn)并不一定要波濤駭浪，置身細(xì)致綻放的花朵往往承載永不褪色的光芒；熱情并不一定要熱血激昂，秋收春藏的歲月中一樣可以有春燕銜泥的執(zhí)著向往，工作不分高低，只有勤奮敬業(yè)、忠于崗位，在平凡的土地上踏出最為堅(jiān)實(shí)的腳印才能贏得更多的獎(jiǎng)賞。雖然我們面對(duì)的總是平凡的生活、平凡的工作。但是平凡的工作總有最不平凡的奉獻(xiàn)。只有把理想寫(xiě)在心上，勇于承擔(dān)起自己的一份忠誠(chéng)與責(zé)任，用汗水揮灑青春，才能綻放出人生永恒的絢爛。

第二篇：演講稿平凡中見(jiàn)偉大

平凡中見(jiàn)偉大

在兒時(shí)，我的老師就在我心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地生根發(fā)芽。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我自己也成了一位教師。當(dāng)我還懷著期望看“教師”時(shí)，在它的周?chē)倗蝗猸h(huán)，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。于是，帶著這樣的崇敬，我走進(jìn)了教師的隊(duì)伍。而當(dāng)我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，才漸漸理解它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡、輝煌的成就。但在教師的心中，卻充滿(mǎn)了愛(ài)，那是對(duì)孩子純真的愛(ài)。

世界上沒(méi)有一朵不美的花，也沒(méi)有一個(gè)不可愛(ài)的孩子。我對(duì)小孩子似乎也有一種與生俱來(lái)的親近感，見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的小朋友總要去逗逗他。因?yàn)?，?ài)孩子，首先要愛(ài)這份事業(yè)，要把這份事業(yè)當(dāng)作自己的孩子去愛(ài)，這樣你才能真正的懂得愛(ài)孩子。

其實(shí)，我也只不過(guò)20多歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，可現(xiàn)實(shí)告訴我，既然已選擇了教師這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，步入了這個(gè)神圣的殿堂，就要承擔(dān)起這不可推卸的責(zé)任。雖然，我剛剛踏進(jìn)教壇，但我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會(huì)的沃土中播種希望。

我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)學(xué)生的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

我愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路，用心靈的清泉細(xì)心澆灌青春的小苗；我愿守著清貧遙望明天，牽著孩子們的手邁向明天！

在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的今天，就更需要我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿(mǎn)腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

我們身邊的“三平”教師也不乏其人，比如：我們辦公室里默默無(wú)聞的李雪亮老師；是那樣平凡、平靜、平常，那樣讓人感動(dòng)。李老師曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果孩子們是一棵棵小樹(shù)，我就是縷縷陽(yáng)光，伴隨他們健壯成長(zhǎng)；如果孩子們是一朵朵小花，我就是陣陣春風(fēng)，讓他們開(kāi)得更艷?！闭缋罾蠋熕f(shuō)的，他用自己的愛(ài)心來(lái)溫暖孩子們。認(rèn)識(shí)李老師的人都知道，他是一個(gè)干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。李老師參加工作已經(jīng)30多年了，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，他不顧自己身患多種疾病，工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，教學(xué)效果較好，曾經(jīng)多次獲得鎮(zhèn)、縣級(jí)表彰。他所管理的班級(jí)，事無(wú)巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事，他來(lái)辦；最麻煩的事，他來(lái)解決；最棘手的學(xué)生，他來(lái)關(guān)愛(ài)。“燃燒自己，照亮孩子們的整個(gè)天空”；這是李雪亮老師對(duì)“三平”精神最好的詮釋。

再看看我們學(xué)校那些默默無(wú)聞的“三平”教師，他們大都年過(guò)半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們有愛(ài)心，他們身上有使不完的勁??他們用自己的行動(dòng)來(lái)溫暖著孩子們。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如

一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？

回想到此，捫心自問(wèn)，我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著平淡無(wú)奇的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中是否飽含滿(mǎn)腔熱情呢？我們也很平常，一日三餐，諸事紛雜，但作為教師，我們是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下，我們必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！

在三平精神的引領(lǐng)下，在“三平”教師的楷模前，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們用平凡的師愛(ài)來(lái)發(fā)揮出非凡的力量吧！

第三篇：平凡中見(jiàn)偉大

平凡中見(jiàn)偉大

——學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡有感

近日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)“吳邵萍老師先進(jìn)事跡”，感悟她那平凡中見(jiàn)偉大的高尚品德。說(shuō)起來(lái)，我當(dāng)老師也有快12個(gè)年頭了。生活中，我不斷感受到周?chē)藗儗?duì)教師這個(gè)行業(yè)的向往以及尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)呢？是對(duì)工作一絲不茍的勁頭？是對(duì)教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生最樸素的愛(ài)。正是這份持久的愛(ài)，才能換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。

吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)。27年，她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，用愛(ài)支撐起幼教事業(yè)。

也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向。所以我可以學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛(ài)學(xué)生勝過(guò)自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。

我做不了專(zhuān)家，但我可以做一個(gè)有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因?yàn)槲抑辽龠€有愛(ài)。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭(zhēng)取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫(xiě)在論文里的話。一個(gè)教師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷的，老師是愛(ài)他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒?ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。顧嚴(yán)武說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”何況我們是人民教師，從事著“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。有了這樣的認(rèn)識(shí)自然就會(huì)忠誠(chéng)于教

育事業(yè)，自然也就會(huì)“笑臉看兒童”，對(duì)于學(xué)生的愛(ài)也就有發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)，而不會(huì)是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。

教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)源于教育責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的愛(ài)也是為了完成教育責(zé)任。沒(méi)有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛(ài)就會(huì)只是形式化的，虛假的；同時(shí)，沒(méi)有愛(ài)的真誠(chéng)，責(zé)任也就不可能真正的落實(shí)，教育任務(wù)也不可能完成。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛(ài)與責(zé)任的完美結(jié)合。

總之，讓我們學(xué)習(xí)吳邵萍老師愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的高尚品德，做一名學(xué)生喜歡的老師。

第四篇：平凡中見(jiàn)偉大

平凡中見(jiàn)偉大

——記株洲縣南陽(yáng)橋鄉(xiāng)南岸中心小學(xué)劉立飛

劉立飛，女，1964年生，1986年9月參加教育教學(xué)工作，小學(xué)高級(jí)教師。先后在在太湖（1986.9-1997.7）、仙井（1997.8-2002.7）、南陽(yáng)橋鄉(xiāng)任教。2002年下學(xué)期調(diào)入至今在南陽(yáng)橋鄉(xiāng)南岸中心小學(xué)工作。

劉立飛老師從教幾十年，一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，勤勉正直，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在我們學(xué)校，年紀(jì)最大；來(lái)校路途最遠(yuǎn)，要轉(zhuǎn)幾趟車(chē)，不管是寒暑春秋，卻總是來(lái)得最早，幾十年如一日，從不遲到、早退，從不把困難交給學(xué)校；她撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文曾多次獲縣、市、省獎(jiǎng)，先后被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”；在2004年獲市“優(yōu)秀教師”（記三等功），是一位值得贊揚(yáng)的好老師。

教學(xué)思變

“教學(xué)工作是一門(mén)藝術(shù)，它既沒(méi)有一成不變的模式，也沒(méi)有一成不變的方法和手段。只有勇于探索，才能課越上越好，教學(xué)質(zhì)量愈來(lái)愈高”。劉立飛深有感觸地這樣說(shuō)過(guò)。于是乎：在教學(xué)上，她能根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，使教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，探討線索導(dǎo)學(xué)法。采納“讀讀、議議、講講、練練” 八字教學(xué)法，重視學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的分析綜合能力。教得輕松，學(xué)得活潑，課堂氣氛活躍，知識(shí)性，趣味性強(qiáng)，富有吸引力。勤于思變，總結(jié)出了一套四步復(fù)習(xí)1

法，一堂課分“導(dǎo)、議、競(jìng)、練” 四個(gè)環(huán)節(jié)。這方法的運(yùn)用，一改復(fù)習(xí)課的“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”，獲得了理想的效果。她所任教過(guò)的班學(xué)習(xí)興趣濃厚，班風(fēng)班紀(jì)好，考試成績(jī)名列前茅。

愛(ài)生如子

“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。劉立飛雖然不是神，但她卻把愛(ài)學(xué)生當(dāng)做教師生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。她所任教的班級(jí)內(nèi)，經(jīng)常會(huì)讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài)與關(guān)心。

曾記得：1988年，她任教三年級(jí)，當(dāng)時(shí)班里有一名叫顏玉的男孩，他上課紀(jì)律松懈，課下性格怪癖，與同學(xué)極不和群，而且愛(ài)與同學(xué)打架。他的這種行為無(wú)疑引起了細(xì)心的劉老師的注意，為了 “對(duì)陣下藥”，她及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了一次家訪。

在家訪中她了解到：顏玉這種性格形成的原因原來(lái)與他的家庭有著密不可分的聯(lián)系。他從小就沒(méi)有媽媽?zhuān)c爸爸相依為命，由于家庭條件困難的原因，爸爸經(jīng)常外出打工，只留下這么小的孩子，獨(dú)自照顧自己的生活起居。劉老師看到這種情況心疼了：原來(lái)因?yàn)槿鄙倌笎?ài)，顏玉才形成了這種性格。心想：唯有母愛(ài)的呵護(hù)，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(zhǎng)，唯有母愛(ài)的滋潤(rùn)，才能撫慰孩子心中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。暗下決心：在以后的日子里，一定刻意的去關(guān)照這個(gè)孩子。她向其他同學(xué)講他如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹(shù)立他在同學(xué)們心中的形象。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，顏玉犯錯(cuò)的次數(shù)越來(lái)越少，性格變得越來(lái)

越開(kāi)朗，和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是他把老師當(dāng)成了媽媽一樣的知心人。他的爸爸更是充滿(mǎn)感激，逢人必夸劉老師。正是因?yàn)檫@件事，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)劉老師好評(píng)如潮，更是信任和擁護(hù)。

又曾記得：他曾任教的班里有一個(gè)可謂是別人眼中的“壞孩子”的學(xué)生。他父母離異，缺少關(guān)愛(ài)，家庭的不幸，使這個(gè)孩子比較偏激，經(jīng)常說(shuō)臟話，看誰(shuí)不順眼就尋釁打架。如果不想辦法感化他，孩子有可能走上歧途，那樣就會(huì)耽誤孩子一生。當(dāng)她知道孩子缺少親情，于是在每次找他談話的時(shí)候，就有意識(shí)地拉拉他的手，或者撫摸他的頭，或者從家里帶來(lái)好吃的給他，見(jiàn)到他的衣服撕破給他縫好，發(fā)現(xiàn)他的閃光之處及時(shí)表?yè)P(yáng)。他在勞動(dòng)的時(shí)候從不偷懶、不怕臟、不怕累，而且干活有竅門(mén)，抓住他這一閃光點(diǎn)，她及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，他的臉上洋溢著幸福的微笑。以后勞動(dòng)的時(shí)候，他更積極了。她以此為契機(jī)，鼓勵(lì)他說(shuō)：“勞動(dòng)時(shí)你那么出色，別的困難也一定能克服?！崩蠋煹男湃谓o了他改正錯(cuò)誤的決心。不久他變了，變得令人不敢相信眼前的這個(gè)人就是當(dāng)初的他！可以說(shuō)是愛(ài)心和信任改變了他。

忘我工作

1991年，劉老師產(chǎn)假返崗，扔下了年幼的孩子和年邁的婆婆，毅然回到了工作單位，因?qū)W校離家遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)交通不方便，每個(gè)星期只能回家一趟。望著兒子嗷嗷待乳的樣子，她心中有太多的不舍又無(wú)可奈何。

1997年，一個(gè)寒冬的夜晚，外面正下著大雨，兒子突然生病住院。天下那個(gè)母親不心疼自己的兒女的，她得知后馬上租車(chē)回家看望，可第二天又迅急返回了學(xué)校，照常上課。

自參加工作以來(lái)，她從沒(méi)因私事缺過(guò)一節(jié)課。在同事的印象中她的身體非常好，人是吃五谷雜糧的，哪有不病不痛的，只是她強(qiáng)忍著，不到必不得已不說(shuō)而已。去年，她的左眼長(zhǎng)有一個(gè)小淋巴瘤，同事催她去醫(yī)院檢查，醫(yī)生建議盡快做手術(shù)，她總是往后推，直到星期日才到醫(yī)院做了切除手術(shù)。術(shù)后醫(yī)生要求休息幾天，一到星期一她又來(lái)到了學(xué)校，照常上班。由于傷口未愈合，動(dòng)過(guò)手術(shù)的左眼上還蒙著紗布，不難想象，眼睛肯定非常難受。

特別是本學(xué)期，她因工作需要安排在幼兒園工作。期初招生開(kāi)園工作非常緊張，家中丈夫卻因身體不適住進(jìn)了醫(yī)院，有一項(xiàng)檢查，要做全身麻醉，需人照顧。按理作為一個(gè)妻子應(yīng)該陪伴在丈夫身邊。但孩子們離不開(kāi)她，她更離不開(kāi)孩子，在事業(yè)和家庭發(fā)生矛盾時(shí)，她把事業(yè)放在第一位。這是一次艱難的選擇，她咬咬牙把丈夫交給了親戚朋友照顧，自己依然默默地全身心的投入到幼兒園的工作中。早上很早就跟園車(chē)接幼兒入園，下午還跟車(chē)把幼兒一個(gè)個(gè)送回家。直到很晚才回到株洲的家中。遇到工作忙碌的時(shí)候，星期天還在學(xué)校加班布置教室。半個(gè)多月來(lái)，她默默地承受著勞累，家中的困難從未向組織提出過(guò)照顧，就連同事也不知道她的艱難。直到有一天，不經(jīng)意的一次交流中，我們才知道了她家的境況，都為這樣一位老師感嘆不已！劉老師就是這樣一位為自家想得少，一心忘我工作的人。

愛(ài)的芬芳

劉老師走到哪里，就把愛(ài)撒到了哪里。她在幼兒園工作以來(lái)，和同事相處友善，從不計(jì)較個(gè)人得失，同事有困難，無(wú)論是工作上還是生活上她總是熱心地予以幫助和關(guān)心；在工作中如有問(wèn)題或困難，總是能以征求意見(jiàn)、商量的態(tài)度來(lái)處理事情，從不自尊自大。

對(duì)待幼兒如同朋友，“不要以為孩子小，看似什么都不懂，其實(shí)他（她）們什么都懂，只有你以朋友的方式關(guān)心她們，愛(ài)他們，她們也才會(huì)和你做朋友?！边@是她在幼兒園工作以來(lái)經(jīng)常說(shuō)的一句話。她關(guān)心、呵護(hù)班里的每一位孩子，只要有哪一個(gè)孩子請(qǐng)假未來(lái)園，她總會(huì)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)幼兒的情況，和家長(zhǎng)交流孩子在園學(xué)習(xí)、生活的情況和狀態(tài)，細(xì)心地做好每一位家長(zhǎng)工作。能蹲下來(lái)和孩子們聊天，一起商量游戲的開(kāi)展情境，尊重孩子人格，總能面帶微笑的對(duì)待孩子們，深受班級(jí)孩子和家長(zhǎng)的喜歡。在與幼兒的朝夕相處中，孩子們和她已經(jīng)形成了像朋友間的依賴(lài)和信任。她在教學(xué)心得中由衷地發(fā)出這樣的感概：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)了他們的琴弦，必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦”！這正是她以實(shí)際行動(dòng)對(duì)教育“愛(ài)”的事業(yè)最好的詮釋?zhuān)?/p>

結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)像以上這樣的事例還有很多，為家庭貧困的學(xué)子買(mǎi)文具、為身患重病的學(xué)生捐款，把生病的學(xué)生送去醫(yī)院，把一個(gè)個(gè)迷失方向的孩子引向光明??

真是：不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。她把無(wú)限的愛(ài)與關(guān)心送給了每個(gè)學(xué)生。她像一枚紅燭，給學(xué)生的心靈帶來(lái)了溫暖和光

明；如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻(xiàn)給了周?chē)娜耍凰埔粓?chǎng)甘露，滋潤(rùn)著校園里的一顆顆幼苗！

她雖沒(méi)有什么英雄壯舉，但憑著她的愛(ài)與執(zhí)著，做好了教育工作中的每一件平凡事就是不平凡，真是平凡中足見(jiàn)偉大！不愧是“最美鄉(xiāng)村教師”！

第五篇：平凡中見(jiàn)真情

平凡中見(jiàn)真情山西省陽(yáng)泉市盂縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)張麗霞 看到張麗莉老師的事跡我深受感動(dòng)，一位還沒(méi)有進(jìn)入教師編制的代教，就有如此高尚的師德，不得不令人欽佩，但在感動(dòng)之余，又不乏有些許的遺憾，張麗莉老師在平時(shí)的工作中就有著突出的表現(xiàn)，令師生敬佩。既然是這么一位優(yōu)秀的教師，為什么要循規(guī)蹈矩的等到出事之后才會(huì)給予這些機(jī)會(huì)和榮耀呢？還有就是現(xiàn)在的一些孩子和家長(zhǎng)真的令老師們瞠目結(jié)舌，也許是社會(huì)現(xiàn)狀的影響。其實(shí)在我們的身邊就有很多的好榜樣，他們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求名不求利，在自己的三尺講臺(tái)上默默耕耘，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡恼鎸?shí)寫(xiě)照。因此我認(rèn)為一位優(yōu)秀的教師無(wú)需用什么華麗的詞藻來(lái)贊譽(yù)，只要我們身邊的人能真正感受到他（她）的光輝就可以了。在此，向張麗莉老師致敬！今天這個(gè)平凡而感人的故事主角----我的好姐妹李某，我們都出生在農(nóng)村，天生的淳樸善良，造就了她高尚的人格魅力。她畢業(yè)于平定師范中師專(zhuān)業(yè)，從小的志愿讓她對(duì)教師這個(gè)行業(yè)鐘愛(ài)有加，即使在中考的時(shí)候校局領(lǐng)導(dǎo)多次動(dòng)員讓她去讀高中，可是天生善良的她由于家庭的原因(還有就是那時(shí)讀師范不花什么錢(qián),吃飯還補(bǔ)助)而放棄了讀高中的機(jī)會(huì)，以致到現(xiàn)在她說(shuō)起來(lái)還是有些小小的缺憾，但她天生好強(qiáng)，通過(guò)自身的努力自修完現(xiàn)代漢語(yǔ)言專(zhuān)科和本科，參加工作以來(lái)，面對(duì)艱苦的環(huán)境她毫不退縮，面對(duì)親人的病痛她頑強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái)。曾記得在初中的時(shí)候，李凱翔這個(gè)學(xué)生身體不好，必須每天不定時(shí)的喝水，家長(zhǎng)也有病不能照顧，她主動(dòng)擔(dān)起了負(fù)責(zé)給孩子喝水的任務(wù)；還有李澤松從小父母離異，父親對(duì)孩子又是不管不顧，經(jīng)常不洗臉，衣服也是很幾個(gè)禮拜不洗，她就時(shí)不時(shí)的叫李澤松洗洗臉，并給他洗洗衣服，縫縫扣子等等數(shù)不甚數(shù)的看似小事的大事，她的無(wú)私換來(lái)的是這些孩子對(duì)她的感激和愛(ài)戴。雖說(shuō)沒(méi)有人在意這些，也沒(méi)有張麗莉老師的轟動(dòng)人心，但我認(rèn)為無(wú)人問(wèn)津的小事也是一個(gè)老師人格魅力的體現(xiàn)。曾記得她后來(lái)調(diào)入一所鄉(xiāng)村小學(xué)工作，學(xué)校的環(huán)境以及學(xué)生的現(xiàn)狀都很不好，那里雖有房子，但年長(zhǎng)失修，又陰暗潮濕，潮味很重，以前也一直沒(méi)有老師居住，沒(méi)有床，沒(méi)有電燈，門(mén)窗油漆也早已掉光了，即使這樣，她也硬是帶著自己還未斷奶的孩子住到學(xué)校，真正是以校為家?？墒俏萋┢赀B陰雨，她的丈夫由于常住在潮濕的房子里，身體受不住而身患風(fēng)濕，起不了床，她又是看孩子又是跑醫(yī)院，卻從不落下一節(jié)課，因?yàn)樗龝r(shí)刻和我們說(shuō)一句話----“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。就在這期間，她也沒(méi)忘記他們班上的特困生張海軍，父親是本地人，母親是四川人，而這個(gè)孩子又身患?xì)埣玻凶卟槐?，母親又離家出走，為了生計(jì)，父親也奔走外出打工，家里只有一位年邁的奶奶，她就特別照顧這個(gè)孩子，幫他補(bǔ)習(xí)功課，遇到雨雪天氣還親自送他回家，在遇到個(gè)頭疼腦熱的還要幫他們買(mǎi)藥......,在當(dāng)時(shí)的那個(gè)小村子里她備受村民的喜愛(ài)，大家伙自發(fā)地給她裝卸火爐、拉煤、還有東家送點(diǎn)餃子、西家送點(diǎn)油糕，送點(diǎn)雞蛋、還幫她看孩子.......。她的工作讓這些憨實(shí)的老百姓認(rèn)可，受到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。她的事跡深深地感動(dòng)著我們這些身邊的人，我深深地感受到作為一名教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德，以及一顆愛(ài)的心。正是因?yàn)檫@顆愛(ài)的心，所以我才被感動(dòng)著。作為教師的我們沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我們的身邊，涌現(xiàn)出許多像張麗莉以及李老師這樣感人的故

事。

感人的故事還有很多很多，在教育這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些平凡的故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著每一個(gè)人，他們讓我們真正感受到教師的無(wú)私與偉大，體驗(yàn)到在平凡中見(jiàn)真情這種至高無(wú)善之美。

姓名： 張麗霞

身份證號(hào)：***522

郵編：045100

詳細(xì)地址：山西省陽(yáng)泉市盂縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)

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