第一篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)[大全]

中學(xué)生心理輔導(dǎo)

第一章中學(xué)生心理健康

一、心理健康的標準

1、心理健康：一種良好的持續(xù)的心理狀態(tài)與過程。表現(xiàn)為個人具有生命活力，積極的內(nèi)心體現(xiàn)，良好的社會適應(yīng)，能有效發(fā)揮身心潛能以及作為社會一員的積極的社會功能。

2、中小學(xué)生健康的標準

1）對現(xiàn)實的有效知覺

2）自知、自重、自我接納

3）勝任學(xué)習(xí)任務(wù)及相關(guān)任務(wù)

4）人際關(guān)系良好

5）良好的心理適應(yīng)能力

6）良好的調(diào)控能力

7）生活熱情，工作高效率

二、中學(xué)生常見的心理健康問題

1、焦慮癥：以與客觀威脅不相符合的神經(jīng)反應(yīng)的焦慮神經(jīng)癥

表現(xiàn)：心理感受方面和軀體癥狀方面

考試焦慮：產(chǎn)生原因1）升學(xué)壓力2）家長和學(xué)生的過高期望。3）個人過分的爭強好勝 4）學(xué)業(yè)上多次失敗的體驗

2、強迫癥：包括強迫觀念（個體不想思考卻不想思考的行為）和強迫行為（個體不想做卻不想做的行為）

源于：1）學(xué)生的先天素質(zhì)和性格好思慮、猶豫不決等特點2）嚴重的疾病，長期過度的心理緊張狀態(tài)3）父母的不良性格，教育方式不當

3、恐怖癥 對于特定的無實在危害的事物與場景的非理性恐怖。

包括：單純恐怖癥、廣場恐怖癥（空曠地方）、社交恐怖癥。

原因：精神分析的觀點：焦慮移置 ；行為主義的觀點：習(xí)得的（女孩怕老鼠，因為別人怕我也怕）；人指派的觀點：對危害的非理性評估。

4、性偏差：性發(fā)育中的不良適應(yīng)。過度手淫、戀物。沉迷黃色書刊

原因：性教育缺位。

5、網(wǎng)絡(luò)成癮過度使用互聯(lián)網(wǎng)。

原因：獨立意識（自己可以自由）、好奇心、欲望滿足（網(wǎng)絡(luò)游戲）、逃避現(xiàn)實

6、憂郁癥

表現(xiàn)：

原因：

治療

第二章中學(xué)生心理輔導(dǎo)

一、概述

1、定義：在輔導(dǎo)者的幫助下，來輔者克服心理障礙，維護心理健康以達成對生活學(xué)習(xí)工作的良好適應(yīng)

2、學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑

1）開設(shè)心理輔導(dǎo)課

2）學(xué)科教學(xué)中滲透語文、政治

3）主題班會

4）心理咨詢

3、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標

1）調(diào)試性目標對有心理障礙的學(xué)生

2）發(fā)展性目標沒有心理障礙的學(xué)生將其有點最大化。

4、學(xué)校心理輔導(dǎo)原則

1）面向全體

2）預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合3）尊重和理解

4）區(qū)別對待因人而異

5）整體發(fā)展

二、心理輔導(dǎo)的主要方法

1、行為療法

1）強化法 利用強化物誘導(dǎo)良好行為，避免。。包括 塑造法、代幣法、消退法

2）系統(tǒng)脫敏法： 將能夠引起來訪者恐怖或焦慮的刺激 根據(jù)恐怖和焦慮程度建立等級層次。按照等級層次逐步進行想象或?qū)嵉氐姆潘捎?xùn)練。

2、認知療法

1）認知重建：改變對事物的不合理認知重建合理認知。

2）心理應(yīng)付：通過調(diào)整自身價值系統(tǒng)改變自己對挫折的認知和情緒反應(yīng)，從而緩解精神痛苦維護自尊求得內(nèi)心平衡。

方法：（1）改變價值系統(tǒng)

（2）選擇性忽視倒霉事忽視（3）選擇性重視（4）改變愿望滿足方式（5）降低期望值

3）來訪者中心療法

特點：

1）以來訪者為中心

2）將咨詢看作是轉(zhuǎn)變的過程

3）采用非指導(dǎo)性咨詢的技巧

咨詢師治療態(tài)度

（1）移情

（2）真誠。尊重、理解

（3）積極關(guān)注。

4）理性情緒療法

艾里斯的ABC

第二篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例

中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例

他能面對現(xiàn)實了

案例介紹

吳某，男，16歲，某普通高中高一年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)?；@球隊的主力隊員。由于訓(xùn)練時不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？冢看问虑槎疾荒苋缢?，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。

案例分析

吳某父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來看他，而母親又遠在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。同時吳某對父親的教育方式不理解，采取抵觸態(tài)度，父子關(guān)系疏遠。

吳某有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸?？?、說大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。

吳某處于青春期年齡，因生理的變化也帶來一些心理上的反映，腿傷事件發(fā)生前，他曾非常喜歡班上的某一女同學(xué)，但那女同學(xué)卻不怎么喜歡搭理他，他感到苦惱，而腿傷無疑是雪上加霜。輔導(dǎo)方法

1、個別會談：教師常與吳某個別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識到“健康的身體關(guān)系到自己的一輩子，按照醫(yī)生的叮囑，先治好腿傷；腿好了，還能打球，但腿斷了，就永遠不能打球了。”

2、集體幫助：把吳某的事情告訴同學(xué)們，讓大家都來關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時班上的各種體育活動，都請他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學(xué)(包括上述提到的女同學(xué))，請他們多加了解和關(guān)心吳某的行為和想法。

3、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，了解吳某家庭情況，并與家長溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進彼此了解，加強孩子的信任，共同商討解決辦法。

4、心理咨詢：學(xué)校開設(shè)有心理咨詢室。建議吳某到心理咨詢室進行咨詢，將自己的煩惱、苦悶向別人傾述，并得到一些好的建議來改善目前的情況。

5、興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適：了解到吳某對五子棋感興趣，因此，我建議他參加學(xué)校組織的圍棋培訓(xùn)班，他欣然參加。并且介紹其閱讀有關(guān)自我調(diào)適的書籍，樹立其熱愛生活，勇于面對現(xiàn)實的信心。

輔導(dǎo)效果

由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了?？蓯鄣呐⒂中α?/p>

案例介紹

李某，女，17歲，某校高二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來往頻繁，李某開始遠離他們，整日郁郁寡歡，上課時常走神、發(fā)呆。課余時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。

案例分析

該女生原是一位活潑開朗的女孩，出現(xiàn)情緒低落的原因，是因為受到了兩方面的挫折：

1、交往性挫折。進入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識的萌芽，男女同學(xué)都會產(chǎn)生對異性的好感和愛慕。李某與班里男生相互產(chǎn)生了好感，交往甚密，這是一種正常表現(xiàn)。但是由于自己同班好友的介入，李某一下子就產(chǎn)生了強烈的交往挫折感，認為男伴因別的女同學(xué)而疏遠自己，覺得自己對異性的吸引力不如別人，自信心開始下降。

2、自尊性挫折。李某有強烈地為班級服務(wù)的愿望，平時看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止，但考慮到自身不是班干，怕別人說自己多管閑事，起不了作用，便想競選班干。但是卻落選了。李某認為自己多方面表現(xiàn)很好，且有為同學(xué)服務(wù)的愿望，卻不能得到大家的認可，自尊心受到了傷害。

輔導(dǎo)方法

1、個別會談。與李某進行朋友式的談心，取得其信任，了解其心理的狀況、問題產(chǎn)生的原因，與她共同尋求解決的方法。

2、轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛好。利用李某愛寫詩的特點，幫助李某發(fā)展她的興趣愛好，鼓勵其向中學(xué)生刊物投稿，讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過來。

3、鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)。利用班干換屆選舉之機，鼓勵李某再次面對挑戰(zhàn)，參加選舉。選舉前對李某做了全面分析，讓其了解自己的優(yōu)勢和劣勢，作好選舉的充分準備，自信地面對選舉。

4、組織班集活動，進行男女交往方面的輔導(dǎo)。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論，讓同學(xué)們相互大膽說出自己的想法，同時進行指導(dǎo)。并利用此機會讓李某主動找到原來的男同學(xué)和女友進行交流，解除誤會。

輔導(dǎo)效果

李某在班干選舉中當選了，她現(xiàn)在整日忙碌于同學(xué)們之中；她的詩也在中校報上發(fā)表了，她開始受到更多的人的關(guān)注；同時她也恢復(fù)了和原女友及男生的友誼；在這種狀態(tài)下，她的成績逐漸進步了。不用說，李某很好的恢復(fù)了自己的自信心?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。

她擺脫了“綠眼妖魔”的桎梏

案例介紹

梁某，女，16歲，某中學(xué)高一學(xué)生，打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。她的同桌張某，品學(xué)兼優(yōu)，是個頂呱呱的好學(xué)生。每次張某考試得第一名時，梁某就在背后議論張某是事先知道了題目，不然就是碰巧的。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來，讓張某不能上好課。只要張某積極主動為班上做好事，梁某心里更不舒服，說張某是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。班上如有同學(xué)穿著比梁某漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說別人的壞話。久而久之，梁某的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。

案例分析

梁某的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產(chǎn)生嫉妒心理的梁某對別人比她好的地方總感到不滿，進而貶低和詆毀，更為嚴重的是不擇手段去傷害同學(xué)。

梁某為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強?二是好勝心太強，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。

輔導(dǎo)方法

1、案例教育

古往今來，因嫉妒而害人的例子屨見不鮮：大將孫臏才能卓越，卻被嫉妒的龐涓腕去了雙膝；法國科幻小說家凡爾納就因為遭到30名法國科學(xué)院院士的嫉妒，至死未能跨入科學(xué)院的大門；被評為大連市特等勞模的售貨員董明當上了特等勞模之后，被嫉妒者指責為“風(fēng)流勞?！?、“流里流氣”、“有意抬高身價”……等等。

嫉妒之火能毀滅別人，也會斷送自己。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡等等。

通過這些大量的實例來開導(dǎo)張某，讓她認識到嫉妒的危害性。

2、找出自己的閃光點

“金無足赤，人無完人”。梁某雖然學(xué)習(xí)成績差，但她是籃球隊的主力、得分能手，打籃球是她的優(yōu)勢，讓她發(fā)揮這一優(yōu)勢，讓她看到自己也有強于別人的地方，那么，梁某就能找到自己的心理位置，得到生活的樂趣。

3、化嫉妒心理為競爭意識

每當梁某出現(xiàn)嫉妒他人的苗頭時，開導(dǎo)梁某多問幾個為什么：“我為什么這樣想?”，“這樣想會產(chǎn)生什么后果?”等等。再啟發(fā)她自奮：“你行，我也行!”，“你行，我比你更行!”經(jīng)過長期耐心的引導(dǎo)，使她消極的嫉妒心理轉(zhuǎn)化為積極的競爭意識，產(chǎn)生自愛、自強、自奮的精神。

4、參加有益的活動

指導(dǎo)梁某參加一些有益的活動。如：讀書活動，讓梁某閱讀有關(guān)書刊，加強自身修養(yǎng)；還可以參加班級和社會公益活動，培養(yǎng)自己成為一個胸懷寬廣的人。

輔導(dǎo)效果 通過輔導(dǎo)，梁某的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能虛心向同學(xué)們請教，學(xué)習(xí)有了進步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。

憂郁的背后

案例介紹

1、學(xué)生基本情況：

女，17歲。

2、問題行為概述： 六、七歲的少女，花一樣的年齡，而她卻像一朵過早枯萎的百合，憂郁地走進了我的輔導(dǎo)室。高二年級，非常關(guān)鍵的一年，文、理分班后，同學(xué)們都加足馬力投入學(xué)習(xí)，而她卻精神恍惚，無法集中精力進行學(xué)習(xí)，人群中心事重重的，獨來獨往，一聲不吭，學(xué)習(xí)開始走下坡路。有誰能夠了解她的心事?除了

一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學(xué)都因為她的憂郁和緘默慚慚與她疏遠，老師與她談話，總說沒什么，只是感到學(xué)習(xí)壓力大。她究竟怎么了?

3、背景資料了解：

(1)學(xué)習(xí)情況：Y，曾就讀于X市的一所重點中學(xué)Z，成績優(yōu)秀，于高一年級下學(xué)期與母親一同轉(zhuǎn)來我市生活，在Z中學(xué)曾有許多好朋友，但在這兒，除了能與同桌說些心里話外，基本上還沒有特別交心的朋友。

(2)家庭情況：父母感情出現(xiàn)危機。在X市時，父親與一位阿姨的親密交往曾被Y看到，使得父親在自己心目中的高大形象一下子化為污有。從此父母親間的爭吵不斷，Y因此而不斷自責，認為不該把這事告訴母親。與母親一同來到我市后，又發(fā)現(xiàn)母親與一位叔叔交往密切，從此父母的離婚問題提到日程上來。Y自此認為人世間沒有可信的東西，自己夾在中間也倍受折磨。最后父母離異。

案例分析

家庭環(huán)境變遷，父母關(guān)系的惡化，使得純潔而善良的她無法接受這種現(xiàn)實，父母的欺騙使她不愿再輕信任何人，美麗的夢想被打得粉碎，陌生的人際環(huán)境又使她獨自承受這種苦悶，認識上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落。

診斷為：生活上的挫折引起的不良情緒反應(yīng)。

輔導(dǎo)方法

對Y的指導(dǎo)主要采用理性情緒療法，兼以行為調(diào)整方法結(jié)合。首先對其不良情緒表示積極關(guān)注，從關(guān)心體貼使其建立信任感，鼓勵其傾訴心事并宣泄不良情緒；然后幫助其糾正認知上的偏差，學(xué)會客觀地看待問題；最后建立自信，轉(zhuǎn)移注意力，走出情緒的低谷。

輔導(dǎo)過程：

第一次咨詢：采用來詢者中心療法進行指導(dǎo)。咨詢過程中本著真誠、尊重和理解的原則，鼓勵Y積極的渲泄心中的不良情緒，因此在咨詢過程中以Y個人傾訴為主，讓其言盡其意，直抒己見，創(chuàng)造一個充滿溫暖的信任的氣氛，使來詢者無憂無慮地開放自我，以便咨詢者掌握材料，加深了解。

第二次咨詢：采用理性情緒療法進行指導(dǎo)。讓Y認識到雖然她的處境讓人同情，但是她的這種逃避現(xiàn)實，自憐自艾，不敢面對現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)這種做法卻是不可取的。她的煩惱和情緒困撓來自對人或事的絕對化的期望和要求。父母對待生活的選擇也應(yīng)有他們自己的權(quán)力，我們應(yīng)該學(xué)會尊重他們的真實情感和慎重的選擇，而不應(yīng)為此而自報自棄，加深煩惱。并用舉例子的方式讓Y認識到煩惱的產(chǎn)生不是由于父母的離異，而是由于自己對這件事的認識所至，應(yīng)該學(xué)會排除這種刻板印象，做自己情緒的主人。此外，還教會Y一些心理調(diào)節(jié)方法，如：傾訴、轉(zhuǎn)移注意力、升華等。

第三次咨詢：主要采用行為療法。經(jīng)過多次接觸和了解后，認識到Y(jié)有作文特長，推薦其參加某雜志社征稿，經(jīng)過反復(fù)修改，Y的文章被刊登。借此機會讓Y認識到自己的能力與特長，讓其樹立自己的目標和理想，努力追求個人價值的自我實現(xiàn)。

輔導(dǎo)效果

Y逐步擺脫了情緒困擾，不再逃避周圍環(huán)境而默自神傷，性格比以前更熱情開朗了，在班上也有了自己的知心朋友，課上能配合老師積極回答問題，成績處于班上前列，并在班上擔任了學(xué)生干部的工作。

她喜歡讀書但又怕上學(xué)

案例介紹

李某某，女，14歲，某中學(xué)初三(4)班學(xué)生，個子較矮，性格內(nèi)向，中等智商，成績一般。李某一歲時因一場高燒后頭發(fā)全掉光。十幾年來，父母帶她跑了很多醫(yī)院，一直不斷地吃藥，但頭發(fā)還沒有長出來。上小學(xué)不管春夏秋冬都戴上一頂帽子，常被同學(xué)們指指點點，被調(diào)皮的男女同學(xué)戲弄。有一次上學(xué)時，被幾個調(diào)皮的男同學(xué)掀掉帽子，并把她推到臭水溝里……從那以后，她對上學(xué)產(chǎn)生了恐懼，對生活失去信心，獨來獨往，遠離人群，不愿過集體生活，認為人與人是冷漠的。

初中時，她摘掉帽子戴上假發(fā)，有一天做課間操的時候，班上一個調(diào)皮的男生，當眾把她的假發(fā)扯下來，讓同學(xué)譏笑她。

案例分析

李某本身沒有頭發(fā)已傷心，又遭到了多次傷害，使她感覺世上人情淡薄，世態(tài)炎涼，沒有溫暖，沒有快樂。她很想讀書，渴望學(xué)好文化，但又怕上學(xué)，而又不得不上學(xué)，她的思想一直處在矛盾之中，她恨老天為什么這樣不公平，感受到活在這個世界上真是受罪，這種想法嚴重影響了她的生活、學(xué)習(xí)和成長。

輔導(dǎo)方法

1、個別交談。為了提高她生活的信心，我跟她講《鋼鐵是怎樣煉成的?》的故事、盲才女海倫的故事以及殘疾人張海迪的故事，用英雄們的動人事跡激發(fā)她沉睡的心靈，告訴她，這些殘疾人的狀況比她慘一百倍，一千倍，但他(她)們沒有被不幸打倒，要向命運抗爭，走出了屬于自己的一片天地。你也要象他們一樣，應(yīng)該站起來要比他們活得更好。

2、堅持寫周記。鼓勵李某常寫周記，特別是有關(guān)心理活動的周記，使我全面了解其心理狀況及問題產(chǎn)生的心理原因，并與她共同制訂改善這些不良心理狀態(tài)的計劃。

3、鼓勵她參加集體生活。讓她過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。我安排和鼓勵她擔任組長工作，讓她有自我表現(xiàn)的機會，從中看到自己的價值，在擔任組長的過程中，雖然也遇到各種各樣的困難，也有些男生因?qū)W習(xí)問題拿她的假發(fā)為難她，但她已能勇敢地面對現(xiàn)實，我也及時地支持她的工作，使用她順利地完成了任務(wù)。

4、舉行集體輔導(dǎo)活動，開展“團結(jié)友愛”為內(nèi)容的輔導(dǎo)活動課，讓那些專門拿別人的痛苦取樂的同學(xué)感到慚愧，主動向李某道歉。同時，組織豐富多彩的集體活動，讓李某擔任一定角色，增強了與同學(xué)的交往，加深了友誼，同學(xué)們不再岐視她，在學(xué)習(xí)上、生活上互幫互助，有說有笑。有一次李某生日那一天，同學(xué)們事先買了生日蛋糕，在下午第八節(jié)課給李某舉行生日慶祝活動，李某感受到人世的溫暖。

輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)，李某變成一個正常的快樂的女生，組長工作很有成效，幾乎每周獲優(yōu)勝小組，還常帶本組同學(xué)在校內(nèi)外學(xué)雷鋒做好事；她本人的成績也從中等生躍進了尖子生的行列。

第三篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

金秀瑤族自治縣民族高中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

案例介紹

1、李某，女，16歲，高二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強；認為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認為是不太受人歡迎的人。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠之。所擔任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不能如愿。她因而情緒極受影響，氣哭過幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。

輔導(dǎo)方法

1、從家里做起

2、學(xué)會聆聽

3、老師助一臂之力：

輔導(dǎo)效果

通過老師、家長的密切配合，李某積極主動地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。同學(xué)們都說：“李某變文靜多了，挺招人喜歡的?！? 恐懼異性的女孩

2、盤某高中二年級的女孩，恐懼異性的女孩

從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她對異性有著恐懼感。面對異性的時候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時會出現(xiàn)嚴重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開人群。但是，在面對同性時，她卻又是一個談吐幽默風(fēng)趣的女孩。

輔導(dǎo)方法

1、首先，培養(yǎng)李某的自信心

2、讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠遠地觀察，觀察人群中的男性的舉止。當遠觀

人群不再有恐懼時，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害怕人群了。

3、讓李某自己到人群中去與異性相處

4、讓李某自己與本班的男同學(xué)交往

5、當李某對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男性交往。

6、讓李某自己與陌生的男性交往

輔導(dǎo)效果

通過自己努力，同學(xué)們的密切配合，積極主動地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，盤某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，特別是異性朋友。她的心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕ǎ⒛芴撔慕邮芾蠋煹暮侠斫ㄗh。非常積極參加集體活動。

3、陸某，女，18歲，高三年級學(xué)生，初中時學(xué)習(xí)成績較差，初中畢業(yè)后未能參加中考。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。父母親均為個體工商戶，照顧她的時間相對較少。她喜歡一個人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動

輔導(dǎo)方法

1、個別談話

2、組織豐富多彩的集體活動

3、與科任教師多了解情況

4、與本班團干部一起進行幫助活動

5、在操行評語中給予鼓勵 輔導(dǎo)效果

通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大進步，尤其是珠算技能進步最快，在高中二年級最后一次珠算等級定級時，達到能手五級，獲得全國珠算等級定級能手五級的證明書。并且光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團。現(xiàn)在，她白天實習(xí)，晚上參加成人高考補習(xí)班，為了爭取高等教育的學(xué)習(xí)機

會，正在努力。

4、莫某，男，17歲，高一年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向，他對同學(xué)們的談笑耿耿于懷。

皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。母親每月提供一定生活費。莫某在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。有時他上課遲到，進教室時扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。課余時間，同學(xué)們在他課桌旁邊開玩笑，他就認為同學(xué)們在嘲笑他，獨自喃喃自語；同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他認為是故意鬧的，專門是針對他。

輔導(dǎo)方法

1、與家長聯(lián)系

2、在集體活動中安排莫某擔任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。

3、在班團干中做思想工作，要求他們要主動與莫某交流，關(guān)心和幫助他。同時安排一位熱情細心的團干與他同桌，形成友好的氛圍。

4、閱讀指導(dǎo)

5、舉辦演講活動

輔導(dǎo)效果

經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。

5、小彬，男，16歲，高一年級學(xué)生，成績一般，智商中等。父母都在夜市里擺攤，故對小彬關(guān)心不夠。自信不好他的自卑感比較較強。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。家訪得知，他常常晚上玩游戲機到深夜。但他也有優(yōu)點，即他的閃光點：

1、勤勞動，不怕臟不怕累。

2、有畫畫特長，并且得到家長的支持。有一次其父來校，班主任跟他說起小彬畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。

輔導(dǎo)方法

1、安排擔任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理

2、發(fā)揮其個性特長，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報畫畫

3、舉行班級心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長大”，每人列出至少五個優(yōu)點，然后再找出不足之處。增強自信，消除自卑。

4、對他的每一點一滴的進步，都及時表揚給予肯定。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績進步、作品獲獎等等。

5、個別談心，進行心理疏導(dǎo)。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。

6、寫周記，老師閱后認真寫評語，寫自己的看法，同學(xué)生交心、談心。

7、與家長聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對小彬以鼓勵為主，以表揚為主。

8、期末采用“談心式”評語，對其多作鼓勵性的評價。

9、組成“一幫一，一對紅”對子，班上一優(yōu)秀生主動跟他結(jié)對子，互相幫助，共同進步。

輔導(dǎo)效果

由于家長、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機到深夜了。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。高二上學(xué)期被評為校進步學(xué)生，?99愛科學(xué)月獲學(xué)?？苹寐嬕坏刃?，多幅美術(shù)作品參賽參展，參加班上墻報制作三次獲三次校級第一名。還積極參加體育運動，是班籃球隊的主力隊員。

6、王某，男，17歲，高二年級學(xué)生。不相信自己是優(yōu)秀的，初上中學(xué)時成績一般，中等智商。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學(xué)爭論問題。興趣愛好：看書，特別是科技方面的。家境較差，父為下崗工人，母為臨時工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭，對孩子的期望值不高。

輔導(dǎo)方法

1、家訪

2、家長配合

3、系統(tǒng)脫敏法

4、給予更多的關(guān)注和表揚 輔導(dǎo)效果

王某在老師的幫助及家長的鼓勵下，由原來默默無聞的學(xué)生兌變?yōu)橐俗⒛康膶W(xué)生。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間。他在大庭廣眾之下也敢為堅持自己的真理而與人辯論。充滿自信使他的學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先。課堂提問復(fù)雜問題時，同學(xué)們都說：“王某上!”王某更相信自己是優(yōu)秀的。

7、王紅紅，女，17歲，高一年級學(xué)生。

“我感到自己是全班最自卑的人?！?/p>

這是王紅紅見到我說的第一句話，我細細地咀嚼著她這句話的意思，等待她做出進一步的解釋。

“真的，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情?！蓖跫t紅接著對我說：“我自己長得不好看，我很自卑。在班上男同學(xué)、女同學(xué)都用一種輕視的眼光看我，當我語文作文寫得好，老師表揚，讓我在班上宣讀時，下面就有人竊竊私語地說些難聽的話，?這個作文是她寫的嗎???我看是別人幫寫的吧??當我拾金不昧，做了好事不留名，后來失者通過其他渠道將感謝信送到學(xué)校，我受到學(xué)校表彰，上臺領(lǐng)獎，下面卻有人說道，?她怎么也能上臺領(lǐng)獎，為什么這樣的好事都給她遇上。?我聽了心理很不好受，難道我就不能與別人一樣生活嗎??我就低人一等嗎??” 說著，王紅紅忍不住淌出淚來，她用手捂著臉，鼻子一抽一抽的。我連忙給她遞上紙巾，輕聲說道：“別著急，慢慢講?！彼燥嬈恢?，雙眉緊鎖，一直擦著眼淚。趁這工夫，我仔細端詳了她。身材瘦小，穿著很寬松的校服，顯得有些發(fā)育不良似的，她的臉瘦長瘦長的，布滿了粉刺，她的皮膚頗為粗糙，頭發(fā)有些蓬亂，她的神態(tài)顯得很疲倦，眼圈略有些發(fā)黑，表明她連日來睡眠不足。憑直覺，我感到王紅紅是那種對自我十分敏感的人。

輔導(dǎo)方法

針對王紅紅的心態(tài)，我采取了三個咨詢步驟。

1、幫助王紅紅宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對新生活的挑戰(zhàn)。

2、我竭力引導(dǎo)王紅紅把比較的視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她重建信心的關(guān)鍵。

3、我通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅冰

輔導(dǎo)效果

在本個案的咨詢過程中，我首先幫助王紅紅宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通過運用聆聽，貫注，沉默等咨詢技巧來傳達我對她的同感，使她對我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。

8、王某，男，17歲，高一年級學(xué)生。父母是普通工人，他是個養(yǎng)子。初一年級時從朋友處得知自己是被人抱養(yǎng)的，從此便抱怨父母隱瞞自己身世。雖然養(yǎng)父養(yǎng)母視他如掌上明珠，他卻與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠了，害怕別人嘲笑他是“養(yǎng)子”而產(chǎn)生自卑心理，性格變得內(nèi)向。原先考重點中學(xué)讀大學(xué)的理想破滅了，他普通高中也失去了信心，很少與同學(xué)交往，特別害怕看見讀重點中學(xué)的同學(xué)。

輔導(dǎo)方法

1、個別談心

2、家長配合

3、自我接納

4、發(fā)揮特長

5、閱讀指導(dǎo) 輔導(dǎo)效果

由于老師、家長的密切配合，王某與養(yǎng)父母的關(guān)系親密如初，學(xué)習(xí)成績有所進步，他的雕刻作品《龍鳳相爭》在校園藝術(shù)節(jié)中獲二等獎，更可喜的是在重點中學(xué)的同學(xué)生日時，他自制生日蛋糕前往慶祝，不再害怕看見重點中學(xué)的同學(xué)了。

9、孟某，男，高一學(xué)生。個子高大、結(jié)實，正處于愛說愛笑的年齡臉上卻從來沒有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動和別人搭話。鑒于他在小學(xué)有過任班干的經(jīng)驗，班主任委派他擔任班級勞動委員?？墒窃诖髵叱龝r，他卻總是一個人默默地在掃在擦，身邊喧鬧的同學(xué)似乎與他完全無關(guān)。小學(xué)成績優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無語，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績也逐漸下滑。他所在的(4)班的男生都酷愛籃球運動，幾乎人人都參加過市體校籃球班的訓(xùn)練，可身材條件極好的他卻從不參與。遇到集體外出的活動，他也總是交來家長簽字的請假條而拒絕參加。

輔導(dǎo)方法

1、了解原因

2、老師常常與孟某個別會談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。

3、為他提供融入集體的契入口

4、創(chuàng)造機會，把握契機幫助他重塑自信：

5、充分發(fā)揮家長的作用輔導(dǎo)效果

由于老師、家長、同學(xué)的密切配合，孟某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動，與幾個同學(xué)組織了數(shù)學(xué)小組，學(xué)習(xí)成績有了較大的進步，還參加了班級的籃球隊，甚至成為主力人員。孟某已經(jīng)從一個孤獨自閉的孩子恢復(fù)為一個心理健康的中學(xué)生了。

10、吳某，男，16歲，高三年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)校籃球隊的主力隊員。由于訓(xùn)練時不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。

輔導(dǎo)方法

1、個別會談

2、集體幫助

3、與家長聯(lián)系

4、心理咨詢

5、興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適 輔導(dǎo)效果

由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了。

11、潘某，女，17歲，高二年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來往頻繁，李某開始遠離他們，整日郁郁寡歡，上課時常走神、發(fā)呆。課余時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。

輔導(dǎo)方法

1、個別會談

2、轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛好。

3、鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)

4、組織班集活動，進行男女交往方面的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果

李某在班干選舉中當選了，她現(xiàn)在整日忙碌于同學(xué)們之中；她的詩也在中校報上發(fā)表了，她開始受到更多的人的關(guān)注；同時她也恢復(fù)了和原女友及男生的友誼；在這種狀態(tài)下，她的成績逐漸進步了。不用說，李某很好的恢復(fù)了自己的自信心?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。

12、梁某，女，16歲，高一年級學(xué)生，打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。她的同桌張某，品學(xué)兼優(yōu)，是個頂呱呱的好學(xué)生。每次張某考試得第一名時，梁某就在背后議論張某是事先知道了題目，不然就是碰巧的。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來，讓張某不能上好課。只要張某積極主動為班上做好事，梁某心里更不舒服，說張某是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。班上如有同學(xué)穿著比梁某漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說別人的壞話。久而久之，梁某的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背

后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。

輔導(dǎo)方法

1、案例教育

2、找出自己的閃光點

3、化嫉妒心理為競爭意識

4、參加有益的活動

輔導(dǎo)效果

梁某開始拿自己的特長入手，為班里獲得年級女籃的冠軍，坦言自己在學(xué)習(xí)上的不足，希望老師、同學(xué)們給她幫助。

13、趙某，女，17歲。十六、七歲的少女，花一樣的年齡，而她卻像一朵過早枯萎的百合，憂郁地走進了我的輔導(dǎo)室。高二年級，非常關(guān)鍵的一年，文、理分班后，同學(xué)們都加足馬力投入學(xué)習(xí)，而她卻精神恍惚，無法集中精力進行學(xué)習(xí)，人群中心事重重的，獨來獨往，一聲不吭，學(xué)習(xí)開始走下坡路。有誰能夠了解她的心事?除了

一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學(xué)都因為她的憂郁和緘默慚慚與她疏遠，老師與她談話，總說沒什么，只是感到學(xué)習(xí)壓力大。她究竟怎么了? 輔導(dǎo)過程：

第一次咨詢：采用來詢者中心療法進行指導(dǎo)。第二次咨詢：采用理性情緒療法進行指導(dǎo)。第三次咨詢：主要采用行為療法。

輔導(dǎo)效果

逐步擺脫了情緒困擾，不再逃避周圍環(huán)境而默自神傷，性格比以前更熱情開朗了，在班上也有了自己的知心朋友，課上能配合老師積極回答問題，成績處于班上前列，并在班上擔任了學(xué)生干部的工作。

14、小敏，男，17歲，高二年級學(xué)生，成績中等，中上智商，性格內(nèi)向。小敏是獨生子，父母較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父母均在菜市里賣菜，早出晚歸，對他無瑕顧及。不論是平常上學(xué)，還是搞集體活動，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動很少參加，據(jù)了解，他會畫畫，但也不參加班上墻報小組搞

墻報。老師問其父母他是否假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。高一上學(xué)期成績還可以，下學(xué)期開始下降，家訪得知：他迷上了電子游戲機。

輔導(dǎo)方法

1、給予適當?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)。

2、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系，到菜市面談等多種方式，與家長溝通，共同商討解決辦法。

3、在班級舉行如何抵抗電子游戲機誘惑的心理輔導(dǎo)課。

4、個別談心，進行心理疏導(dǎo)。

5、通過班級周記進行談心、交心，師生進行筆談。

6、期末采用“談心式”評語，及時肯定成績和進步，增強自信心和奮發(fā)進取的精神。

輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)，小敏已經(jīng)跟電子游戲機Bye-bye了。他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動，參加設(shè)計、繪畫的墻報獲一等獎，參加市里的繪畫比賽作品獲了獎。他學(xué)習(xí)的自覺性、主動性加強了，并能刻苦鉆研，參加區(qū)奧林匹克物理競賽已經(jīng)進入了決賽。

15、吳某，16歲，一名高一女生喜歡并希望一高二男生保護她。她自己也知道并非是交男朋友。但她仍然想知道這名高二男生的電話號碼，卻又害羞說不出口。同時，她不知道男女生之間的交往是否是正?，F(xiàn)象。因此，很害怕別的同學(xué)知道了自己的想法而被笑話。她很迷茫，又不知道應(yīng)該怎么做。請老師為她解答。輔導(dǎo)分析

首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。

在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。

1.樹立正確的思想觀念

2.當你對一個人有強烈的喜愛念頭時，就應(yīng)該從多方面去了解他的優(yōu)點和不足，然后他在你心中的神秘感會逐漸消失的。

3.直接對他說自己很崇拜他并且希望能得到他的關(guān)心和保護，如果不敢面對面的說也可以間接接觸，例如可以采用寫信或者讓自己信賴的老師和同學(xué)轉(zhuǎn)告的方式等等。

4．表達不愿意影響他，希望能共同進步的想法。

5．當有人評論時，要理直氣壯的接受這一切，因為大多數(shù)人都因為不了解而進行各種猜測。這些都是人之常情，也不要因此而氣憤。

6．為了雙方都有一個美好的未來則應(yīng)該做好每天該做的事。作為一名學(xué)生應(yīng)該首先把自己的成績搞好，從而回到正常的學(xué)習(xí)生活軌道中來。

16、劉某，18歲，一名高三女生來詢問，她和她的一個很要好的朋友經(jīng)常吵架，她不知道兩人還是不是好朋友？為了保住友誼，他們不敢相互指出對方的對與錯，甚至在她的好友有偷盜自己東西的行為時，也不敢多說，近來，好友還被一群品行不良的人恐嚇威脅著讓陪著他們玩玩，而且讓好友去干壞事，她們兩個都害怕不服從會招到報復(fù)，而服從了又害怕自己變壞。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。輔導(dǎo)分析

首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。

1.首先明確真正的好朋友不僅僅是講“義氣”。好朋友就是要互相幫助，取長補短，共同進步，因為每個人都不是十全十美的。

2.要知道每個人都有與別人不同的觀點，要敢于接納與自己不同的合理觀點，保留自己的正確觀點，最好能夠采用一切合理的方法來證明自己的觀點的正確性。

3.真正的好朋友應(yīng)該為對方的健康成長著想，對方的不當行為我們都應(yīng)該勇敢而委婉的提出，引導(dǎo)他們改正錯誤。如果不方便直接說也可以通過他信任的老師或者同學(xué)來轉(zhuǎn)達。

4.當好朋友在做傷害自己的事時，應(yīng)該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。如果他還是不能改過就應(yīng)該向相關(guān)老師反映情況，老師會幫他分析問題行為產(chǎn)生的原因，并讓大家來幫助他改掉這個壞毛病。

5.面對不良行為的影響，應(yīng)該主動向家長或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在

一個法制較健全的社會，一切不良的和不合法的行為都會受到社會的懲罰的，正義終究會壓倒邪惡的。

17、周某，16歲，高一年級學(xué)生，前來咨詢說，我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時當不了第一。就感覺會被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢？ 案例分析

首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。

少年對別人的關(guān)于自己的評價特別在意，如果有人評價不合事實或者不公正就會引起某種憤怒情緒。他們對自己的評價一般落后于對別人的評價，因而對自己的評價往往偏高，對別人的評價往往吹毛求疵。

在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。

1．肯定自己的優(yōu)點。好學(xué)，有上進心強永遠都是對的，值得大家學(xué)習(xí)的。2．要看到每個人的優(yōu)點和不足?？梢栽谝粡埣埳戏謩e寫上自己和競爭對手的優(yōu)點和不足。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點高低等種種原因。多給自己一些肯定，從而爭取下一次趕上去。

18、覃某，男，16歲，高一年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。每當老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。

輔導(dǎo)方法

1、爭取家長的主動配合2、改善家庭教育環(huán)境

3、春風(fēng)化雨，堅持疏導(dǎo)教育

4、因勢利導(dǎo)，揚長避短

5、本人的自我調(diào)節(jié)

6、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)

19、陳夏飛，男，17歲，高二年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。眼直對著老師，一副不服氣的樣子。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個別老師教育不當。制定了輔導(dǎo)計劃，并實施。主要爭取家長的主動配合，改善家庭教育環(huán)境，堅持正面疏導(dǎo)教育，經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)使該生的逆反心理有所改觀，作業(yè)能按時交了，學(xué)習(xí)成績有所提高。

輔導(dǎo)方法：

1、爭取家長的主動配合

2、改善家庭教育環(huán)境

3、春風(fēng)化雨，堅持疏導(dǎo)教育

4、因勢利導(dǎo)，揚長避短

5、本人的自我調(diào)節(jié)

6、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo) 輔導(dǎo)效果: 通過輔導(dǎo)，陳夏飛的逆反心理已有所改觀，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個變化是做錯了事能主動承認，學(xué)習(xí)比以往認真，上課還主動舉手回答問題，作業(yè)也能按時交了，學(xué)習(xí)成績有所提高。

20、黃乾帥，男，18歲，高三年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)?；@球隊的主力隊員。由于訓(xùn)練時不慎傷到了腿，因此建議他不要參加劇烈運動。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。

輔導(dǎo)方法

1、個別會談”

2、集體幫助

3、與家長聯(lián)系

4、心理咨詢

5、興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適

輔導(dǎo)效果

由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，黃乾帥逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了。

21、羅某，男，17歲

高一年級學(xué)生。問題行為概述

1.惰性較足，自入學(xué)以來便不愿讀書，不愿上學(xué)，上課不愛聽課，課后不做作業(yè)。盡管父親因讀書問題經(jīng)常暴打?qū)W生，但情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反倒每況愈下，竟至于學(xué)校里的事情都不做，值日生不肯做，紀律也不遵守

2.該生不愛說話，但經(jīng)常撒謊，不太合群，經(jīng)常和同學(xué)打架，存在“人若犯我，我必犯人，人不犯我，我也犯人”的現(xiàn)象。案輔導(dǎo)策略

1.分別對該生父母、奶奶及該生本人進行單獨談話，了解該生家庭教育情況；針對問題進行心理疏導(dǎo)，幫助他們尋找正確的教育孩子的方法。

2.了解該生父親的情況，并要求其平等對待孩子，發(fā)現(xiàn)問題，不能光靠打去解決問題，而是要針對不同問題，采用合適的教育方法，否則容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，要求他以后一定做到不管孩子成績?nèi)绾?，不能再打孩子，而是要站在孩子的立場，切合實際的去幫助他，如幫他建立學(xué)習(xí)自信心，幫他克服學(xué)習(xí)上的難關(guān)，在教育孩子時，應(yīng)交給他正確的做人原則

3.勸該生母親改掉打麻將的習(xí)慣，多關(guān)心孩子，在生活上不能一味遷就，需要鍛煉孩子的生活自理能力，在學(xué)習(xí)上也需要多過問、多關(guān)心、多輔導(dǎo)

4.教育該生奶奶，不要把迷信的思想灌輸給孩子，因為任何成績都需要通過努力才能得到，以后燒香拜佛堅決不能帶他。5.在學(xué)習(xí)上加強指導(dǎo)

6.上課時多關(guān)心，簡單的問題留給他去回答，不時的吸引該生聽課的注意力

7.該生多談話，拉近師生的距離，不斷對其進行思想教育，教育其只有通過努力才能實現(xiàn)自己的愿望，以及怎樣與同學(xué)相處。怎樣遵守紀律，怎樣融入集體，幫他形成健全的人格

8.幫他克服生活上的惰性，輪到他值日，與他一塊兒掃地，及時進行鼓勵、表揚 9.只要取得進步，則及時表揚，改變他在同學(xué)們心中的印象，讓他感到成功的快樂，也讓其他同學(xué)一起來幫助他，促其產(chǎn)生進步的動力。輔導(dǎo)效果

1.通過多方面的引導(dǎo)、談話，該生漸漸能夠聽從我的教育，要求他做的，它基本能夠做到，課堂紀律和校紀律基本能夠遵守

2.幫助該生漸漸克服了惰性，這學(xué)期做值日大有改觀，輪到他那一小組值日，他基本能按時到校，按時做值日，態(tài)度也較好

3.培養(yǎng)該生良好的心理品質(zhì)，需要和同學(xué)友好相處。本學(xué)期該生少有打架現(xiàn)象，他盡量做到不主動去欺負別人，在別人困難時盡量幫助別人，這樣也為他贏得了不少朋友

4.加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他克服了學(xué)習(xí)上的惰性。本學(xué)期，他數(shù)學(xué)作業(yè)每次都做，語文作業(yè)會做必做，以前從來不做的英語作業(yè)也盡量做。上課集中注意力的時間長了，偶爾也主動舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，增強了他學(xué)習(xí)的自信心。

第四篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例

中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

案例介紹

李某，女，15歲，市某中學(xué)初二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強；認為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認為是不太受人歡迎的人。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠之。所擔任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不能如愿。她因而情緒極受影響，氣哭過幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。案例分析

中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時期，獨立意識和自信心逐漸增強。李某因?qū)W習(xí)成績好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學(xué)。她的過于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學(xué)因被她瞧不起而遠之。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認可。所以她認為人與人之間無信任，都是虛偽的。她為了保護自己的榮譽和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對待同學(xué)、家長、老師，唯我獨尊，而她內(nèi)心又渴望大家對她友善和關(guān)愛。在日記《推薦我自己》中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識到自己的不足，但對改變自己無能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問題。輔導(dǎo)方法

1、從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯誤和不良態(tài)度的人了。要求家長配合，在與李某交談時，切忌大聲爭吵。如果態(tài)度不平和，提醒她停止談話，數(shù)5-10下后再說話，使她激動的情緒平靜下來。擴展到與同學(xué)交談時也如此。

2、學(xué)會聆聽：虛心傾聽他人的談話，這是對別人的極大尊重。即使有不同的觀點，也不要立即反駁，讓別人把話說完。再發(fā)表自己的觀點，并且不必強加于人接受、贊同自己的觀點。這樣可以改變自以為是的毛病。聆聽，先從觀眾做起，就可以讓你走近同學(xué)。

3、老師助一臂之力：

①認知輔導(dǎo)：讓李某認識自己的所作所為的錯誤及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并強烈產(chǎn)生改正錯誤的欲望，積極主動地參與輔導(dǎo)并配合。

②化解矛盾：為她調(diào)整了班干工作，避開那些需要較多同學(xué)協(xié)助的班務(wù)工作，暫時減緩她與同學(xué)之間的緊張氣氛。

③欣賞他人：讓她每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點、長處，并記下來，改變她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除她的嫉妒心理。每過1-2周后把她表揚過的同學(xué)叫到一起，讓他們知道李某贊揚他們，從而使他們對李某有好感。

④學(xué)會協(xié)作：有目的的分配一些任務(wù)給李某與另2名同學(xué)，讓她在工作、勞動中學(xué)會與人協(xié)作，改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠相待的心態(tài)。⑤重塑她的威信及形象：因為她本來學(xué)習(xí)成績較好，老師給她分配“一幫一”學(xué)習(xí)互助同學(xué)，而該同學(xué)在班里屬人緣挺好的學(xué)生。這樣，李某因為與該生關(guān)系密切而融入她們的圈內(nèi)。李某學(xué)習(xí)成績好，威信倍增。樂于助人的新形象，使同學(xué)們接受她。漸漸她也找到了知心朋友，不再孤獨，終于有人喜歡她了。輔導(dǎo)效果

通過老師、家長的密切配合，李某積極主動地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。同學(xué)們都說：“李某變文靜多了，挺招人喜歡的?！?/p>

恐懼異性的女孩 案例介紹

李某是一所普通中學(xué)高中二年級的女孩，從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她對異性有著恐懼感。面對異性的時候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時會出現(xiàn)嚴重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開人群。但是，在面對同性時，她卻又是一個談吐幽默風(fēng)趣的女孩。案例分析

李某有一個弟弟，她的父親是一個普通工人，性格爆燥，在重男輕女思想的影響下，父親偏愛弟弟，總是把弟弟的過錯推到李某頭上，對女兒經(jīng)常打罵。久而久之，使得李某對父親產(chǎn)生了恐懼感，而且不愿意認識異性，接近異性。即使在父親過世后，她還是不能接近異性，接近人群。

李某的身材偏向于矯胖型，她從小到大沒有穿過裙子。在學(xué)校時，總是獨來獨往。有一次，班上男生私下議論李某的身材時，被李某聽到。這加重了李某的自卑感，此后更是避開有異性的人群，連走路也是無意識地低著頭。輔導(dǎo)方法

1、首先，培養(yǎng)李某的自信心。李某喜歡打羽毛球，讓她參加學(xué)校的羽毛球隊，每次打球，李某的表現(xiàn)都很出色。同時，挖掘李某的長處，讓李某能正視自己，拋棄自卑感。

2、讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠遠地觀察，觀察人群中的男性的舉止。當遠觀人群不再有恐懼時，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害怕人群了。

3、讓李某自己到人群中去與異性相處，少了同性的陪伴，李某雖然不再恐懼人群了，但還是不敢和人群中的異性交往。由女同學(xué)陪著，讓李某與親戚中的男孩子相處、交往。當李某敢和這些熟悉的男孩子交談時，由女同學(xué)陪著，讓她與親戚中的長輩男性相處。過了一個多月，李某在這些場合不再需要女同學(xué)的陪伴了。

4、讓李某自己與本班的男同學(xué)交往。當李某不再害怕本班的男生時，讓李某與本班的男教師相處、交談。直到消除她對男教師的恐懼感為止。

5、當李某對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男性交往。一開始由女同學(xué)主導(dǎo)發(fā)言慢慢過渡到由李某主導(dǎo)發(fā)言。

6、讓李某自己與陌生的男性交往。一開始，李某還是很緊張，以聽為主。慢慢地，李某也敢發(fā)言了，甚至敢看著他人的眼睛說話了。輔導(dǎo)效果

經(jīng)過近五個月的輔導(dǎo)、治療，李某不再恐懼異性，敢和異性交往了。而且開始穿起了裙子，參加集體組織的各項活動，走路時也敢昂首挺胸了。

她變得較活潑開朗了 案例介紹

陸某，女，18歲，某市某職業(yè)高中營銷專業(yè)學(xué)生，初中時學(xué)習(xí)成績較差，初中畢業(yè)后未能參加中考。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。父母親均為個體工商戶，照顧她的時間相對較少。她喜歡一個人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動，陸某屬于矮胖型身材，加上學(xué)習(xí)成績較差，有較強退縮不合群的心理，不愿主動與人交往，自卑感較重。輔導(dǎo)方法

1、個別談話：我經(jīng)常與她個別交談，并采取信任互敬態(tài)度，耐心傾聽她的陳述，一開始她由于畏怯，說話吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓勵其消除顧慮，以全面了解她內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致問題行為產(chǎn)生的心理原因。

2、組織豐富多彩的集體活動：在活動開始之前，預(yù)先布置班干部邀請她參加適合她的節(jié)目，并且給她創(chuàng)造成功的機會。如在閱讀“光輝歷程五十年”一書的讀書活動中，我校以班為單位，進行了一次文字的智力競賽(開卷)，我布置她負責為全班查找一張試卷的答案，她挑燈夜戰(zhàn)一晚翻查資料，并認真填寫，終于按時完成了任務(wù)。這樣，讓她參加集體活動，并且給她擔任活動骨干的方法，既能給她帶來自信和鼓舞，又能加強與同學(xué)的聯(lián)系。

3、與科任教師多了解情況：有目的地與科任教師了解她的學(xué)習(xí)情況，盡量找到學(xué)習(xí)進步的突破點。如通過了解，知道她對珠算較感興趣，我就與珠算教師商討幫助計劃，讓她與其他珠算較好的同學(xué)一起多次進行迎接各種比賽的強化訓(xùn)練，也給她參加校一級的技能競賽的機會，以此為基礎(chǔ)給予她丟掉學(xué)習(xí)成績差的心理包袱。還有，針對她不愛體育活動的問題，我根據(jù)她的體型特點，要求體育教師注意輔導(dǎo)她投鉛球的基本動作，并且在校運會時鼓勵她報名參加鉛球比賽，盡管，她只取得第8名，但我還是在班會上感謝她為本班爭回可貴的一分。

4、與本班團干部一起進行幫助活動：布置團干部們多主動與她接觸，并且在學(xué)雷鋒做好事時邀請她也參加活動，給予她積極要求進步的機會。

5、在操行評語中給予鼓勵：肯定她的進步，感謝她為本班連續(xù)被評為校級文明班級，被評為98年南寧市先進集體，獲得98年廣西壯族自治區(qū)先進集體的稱號而作出的努力。讓她感到自己是這個班不可缺少的、重要的一員，作為先進集體的一分子，她擁有的是自豪，而不是自卑。輔導(dǎo)效果

通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大進步，尤其是珠算技能進步最快，在高中二年級最后一次珠算等級定級時，達到能手五級，獲得全國珠算等級定級能手五級的證明書。并且光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團?，F(xiàn)在，她白天實習(xí)，晚上參加成人高考補習(xí)班，為了爭取高等教育的學(xué)習(xí)機會，正在努力。

他對同學(xué)們的談笑不再耿耿于懷 案例介紹

莫某，男，17歲，某職高一年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。母親每月提供一定生活費。莫某在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。有時他上課遲到，進教室時扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。課余時間，同學(xué)們在他課桌旁邊開玩笑，他就認為同學(xué)們在嘲笑他，獨自喃喃自語；同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他認為是故意鬧的，專門是針對他。案例分析

因莫某父母離異，對莫某的成長造成很大影響，因他判給母親，母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。輔導(dǎo)方法

1、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)莫某家庭狀況，與其父母交流，請他們以孩子發(fā)展為重。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認為負擔其學(xué)習(xí)、生活費用就足夠了。

2、在集體活動中安排莫某擔任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。

3、在班團干中做思想工作，要求他們要主動與莫某交流，關(guān)心和幫助他。同時安排一位熱情細心的團干與他同桌，形成友好的氛圍。

4、閱讀指導(dǎo)：給莫某介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進人際關(guān)系的書籍。耐心指導(dǎo)，指導(dǎo)其讀書；指導(dǎo)其正確的穿著、打扮；指導(dǎo)其如何發(fā)泄情緒等。

5、舉辦演講活動：要求每位學(xué)生都參加，對莫某特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時通過演講活動達到主動交流的目的。輔導(dǎo)效果

經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。自信輔導(dǎo)

他的自卑感減輕了 案例介紹

小彬，男，15歲，市某中學(xué)初二(1)班學(xué)生，成績一般，智商中等。父母都在夜市里擺攤，故對小彬關(guān)心不夠。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。家訪得知，他常常晚上玩游戲機到深夜。但他也有優(yōu)點，即他的閃光點：

1、勤勞動，不怕臟不怕累。

2、有畫畫特長，并且得到家長的支持。有一次其父來校，班主任跟他說起小彬畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。案例分析

使用y·g——wr性格量表對學(xué)生進行測試，得知小彬的性格類型為b′型。其特征為：情緒不夠穩(wěn)定，有點自卑感，常焦慮不安。對社會不太適應(yīng)，看問題較主觀，不大信任他人。精力較充沛，喜歡參加活動和與人交往，但容易產(chǎn)生過激行為。使用xyz量表得知非智力因素影響為：學(xué)習(xí)進取心一般，學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)自覺性不夠穩(wěn)定，主動性較差，聽課效果差，作業(yè)、練習(xí)水平較低。教育環(huán)境則是父母對子女關(guān)心不夠，受到社會上一些不良現(xiàn)象的影響。綜上所述，小彬的要害是“自卑心理”。由于他的自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不夠濃，進取心也一般，上課無心，作業(yè)、練習(xí)也不做，不主動、不自覺學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了玩游戲機到深夜的過激行為。輔導(dǎo)方法

1、安排擔任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理。安排他擔任美術(shù)課科代表，負責課前準備的檢查記錄及協(xié)助美術(shù)老師收美術(shù)作業(yè)及發(fā)動同學(xué)們制作美術(shù)作品參賽。在工作中使他覺得自己是有用的，是有能力的。

2、發(fā)揮其個性特長，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報畫畫。鼓勵他積極參加市里的美術(shù)比賽，“愛科學(xué)月”。為他創(chuàng)設(shè)條件，使他嘗到成功的喜悅，有成就感。

3、舉行班級心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長大”，每人列出至少五個優(yōu)點，然后再找出不足之處。增強自信，消除自卑。

4、對他的每一點一滴的進步，都及時表揚給予肯定。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績進步、作品獲獎等等。

5、個別談心，進行心理疏導(dǎo)。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。

6、寫周記，老師閱后認真寫評語，寫自己的看法，同學(xué)生交心、談心。

7、與家長聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對小彬以鼓勵為主，以表揚為主。

8、期末采用“談心式”評語，對其多作鼓勵性的評價。

9、組成“一幫一，一對紅”對子，班上一優(yōu)秀生主動跟他結(jié)對子，互相幫助，共同進步。輔導(dǎo)效果

由于家長、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機到深夜了。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。初二上學(xué)期被評為校進步學(xué)生，’99愛科學(xué)月獲學(xué)?？苹寐嬕坏刃?，多幅美術(shù)作品參賽參展，參加班上墻報制作三次獲三次校級第一名。還積極參加體育運動，是班籃球隊的主力隊員。

相信自己是優(yōu)秀的 案例介紹

王某，男，15歲，某中學(xué)初二年級學(xué)生。初上中學(xué)時成績一般，中等智商。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學(xué)爭論問題。興趣愛好：看書，特別是科技方面的。家境較差，父為下崗工人，母為臨時工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭，對孩子的期望值不高。案例分析 據(jù)家訪了解，王某的父母因生活貧困，謀于生計，把王某寄養(yǎng)在外婆家。外婆為人膽小怕事，所以王某童年極少與小伙伴在外玩耍。加之家庭生活條件拮據(jù)，衣食不如同齡人，自身矮瘦，說話有輕度口吃，就更缺乏自信心，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不敢主動與人交往，更不敢在大庭廣眾之下說話。因王某不俏皮搗蛋，父母也管之甚少，交談不多，只要王某在看書，父母順其自然。父母與世無爭，對王某的期望值不高，也使王某對自己信心不足。親子關(guān)系平淡，不能促進王某的潛能發(fā)揮。輔導(dǎo)方法

1、家訪：與家長交談，并讓王某旁聽，三方共同商討對策，使王某也能積極主動地參與進來，并盡最大努力配合。

2、家長配合：(1)給王某買一本優(yōu)秀作文選或精美散文集，買一個精美的日記本。(2)要求家長每一周每天發(fā)現(xiàn)孩子的一條優(yōu)點并記在本子上，然后讀給孩子聽，使孩子深刻體會父母的關(guān)愛，以增強自信心，增強親子關(guān)系。以后每周隔2-3天找出一條記上，貴在持之以恒，不能應(yīng)付了事，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同的優(yōu)點，及時表揚。(3)每天對孩子真誠地說一句：“我們相信你是優(yōu)秀的?！?/p>

3、系統(tǒng)脫敏法：(1)1-2周要求王某每天用10分鐘左右的時間大聲讀一篇優(yōu)美的文章。(2)3-4周，每天要求王某盡可能地連貫地大聲讀文章給父母聽，并與父母交談這篇文章(以王某為主)，營造一種溫馨的家庭氣氛。用充實的精神食糧填補物質(zhì)的貧乏，使家人對家充滿著希望，父母對孩子充滿希望，激勵王某上進，熱愛生活，熱愛家庭。(3)2-5個月要求王某對著窗戶讀給行人聽，鍛煉自己的膽量。(4)同時，在學(xué)校里，要求王某每天能舉手回答一個問題，并向老師匯報當時的心理感受。(5)擔當一門課代表，在交往中鍛煉膽量。讓他在收發(fā)作業(yè)中與老師、同學(xué)打交道，并讓他把一些疑難問題收集，請教老師。因他理科邏輯思維較強，特別是數(shù)學(xué)、物理。所以給他創(chuàng)造了一個與人討論問題的機會。

4、給予更多的關(guān)注和表揚：(1)因王某喜歡看書，特別是科技書，就幫他借一些自然類及心理健康類的書籍，使他充實自己，增強自信心。(2)把他座位調(diào)到一些性格開朗、外向的同學(xué)旁邊，使其“近朱者赤”，也被感化了。(3)在全班同學(xué)面前表揚他的一點一滴的進步，樹立他在同學(xué)之間的威信，改變他總是默默無聞的處境。(4)經(jīng)常對他說“不鳴則已，一鳴驚人。” 輔導(dǎo)效果

王某在老師的幫助及家長的鼓勵下，由原來默默無聞的學(xué)生兌變?yōu)橐俗⒛康膶W(xué)生。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間。他在大庭廣眾之下也敢為堅持自己的真理而與人辯論。充滿自信使他的學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先。課堂提問復(fù)雜問題時，同學(xué)們都說：“王某上!”王某更相信自己是優(yōu)秀的。

“我是全班最自卑的人” 案例介紹 王紅紅，女，某職高學(xué)生。

“我感到自己是全班最自卑的人?！?這是王紅紅見到我說的第一句話，我細細地咀嚼著她這句話的意思，等待她做出進一步的解釋。

“真的，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情?！蓖跫t紅接著對我說：“我自己長得不好看，我很自卑。在班上男同學(xué)、女同學(xué)都用一種輕視的眼光看我，當我語文作文寫得好，老師表揚，讓我在班上宣讀時，下面就有人竊竊私語地說些難聽的話，‘這個作文是她寫的嗎?’‘我看是別人幫寫的吧?’當我拾金不昧，做了好事不留名，后來失者通過其他渠道將感謝信送到學(xué)校，我受到學(xué)校表彰，上臺領(lǐng)獎，下面卻有人說道，‘她怎么也能上臺領(lǐng)獎，為什么這樣的好事都給她遇上。’我聽了心理很不好受，難道我就不能與別人一樣生活嗎?‘我就低人一等嗎?’”

說著，王紅紅忍不住淌出淚來，她用手捂著臉，鼻子一抽一抽的。我連忙給她遞上紙巾，輕聲說道：“別著急，慢慢講?！彼燥嬈恢?，雙眉緊鎖，一直擦著眼淚。趁這工夫，我仔細端詳了她。身材瘦小，穿著很寬松的校服，顯得有些發(fā)育不良似的，她的臉瘦長瘦長的，布滿了粉刺，她的皮膚頗為粗糙，頭發(fā)有些蓬亂，她的神態(tài)顯得很疲倦，眼圈略有些發(fā)黑，表明她連日來睡眠不足。憑直覺，我感到王紅紅是那種對自我十分敏感的人。案例分析

通過王紅紅的述訴，運用心理學(xué)的觀點來分析她自卑心理形成的原因，認為是自卑的個人的“理想我”與“實際我”失調(diào)的結(jié)果。大多數(shù)人都在心中構(gòu)想一個“理想我”希望自己能盡善盡美，希望自己的學(xué)習(xí)出類拔萃，自己的容貌人見人愛，希望老師經(jīng)常表揚自己，父母在日常的言談之中，對自己倍加贊賞。一旦自己的現(xiàn)實中的表現(xiàn)達不到“理想我”的要求，“理想我”與“現(xiàn)實我”嚴重失調(diào)，就會感到心理緊張，產(chǎn)生“我不如人”的感覺，產(chǎn)生自卑心理。輔導(dǎo)方法

針對王紅紅的心態(tài)，我采取了三個咨詢步驟。

1、幫助王紅紅宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對新生活的挑戰(zhàn)。王紅紅已經(jīng)陷入了自卑的沼澤中，認定自己是全班最自卑的人，這表明，她過于擴大了自己精神痛苦的程度，看不到自己在新的環(huán)境中的生存價值。因此，我首先要做的事情，就是促使她宣泄出內(nèi)心的精神痛苦，并對此盡量表現(xiàn)出同感與理解。

“王紅紅，你現(xiàn)在真是活得很辛苦，我非常理解你此刻的苦悶心情，我想如果我面臨你現(xiàn)在的處境，我也會感覺很不好受的。”這是我常用的一句話，也是我的由衷之言。聽了這句話，王紅紅緊鎖的眉頭在漸漸地松展，同時，我還肯定了她來尋求心理咨詢的舉動?！爱斠粋€人面臨如此巨大的精神壓力時，他也需要得到專業(yè)人員的幫助，以更快，更有效地擺脫精神壓抑，重振起來??”

我講了幾個實例給她聽，使她產(chǎn)生了這種“原來許多人也同我一樣呵”的平常感，對于王紅紅不良情緒的宣泄十分重要，它使王紅紅意識到，在社會上還有許多人也像她一樣感到自卑，感到壓抑。所以，她無需過于看重個人精神痛苦。我在她面前體現(xiàn)出這樣的親切感，平易感，為的是使她在不知不覺中重建自信心。

2、我竭力引導(dǎo)王紅紅把比較的視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她重建信心的關(guān)鍵。王紅紅的自卑是在與同學(xué)相比中形成的，她感到自己好像是天鵝群中的一只丑小鴨，相貌平庸，別人瞧不起。我跟她談要學(xué)會正確評價自己，當我只想著與別人比較時，我永遠會感到自卑，不如人；而當我想著與自己比較時，我才會感到自信，此時此刻，需要學(xué)會與自己相比來維持自己的干勁。相貌不代表一切，心靈美才是最重要的。你認真學(xué)習(xí)，品德優(yōu)良，這是最重要的一點，是你自己的驕傲，你應(yīng)該為此而自豪。不管別人怎么說，你學(xué)會向自我挑戰(zhàn)，向自卑挑戰(zhàn)。

3、我通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅冰。我到她家進行家訪，把事情跟她父母反映，爭取家長們的支持，希望父母親更多的給予她父愛、母愛，我用實際行動關(guān)心她的生活，她父母親為之感動不已，表示要好好地關(guān)心、愛護她，幫助她克服自卑感，重振自信心。

經(jīng)過一段時間的努力，王紅紅從自卑的漩渦中爬出來，去擁抱自信的陽光。我感到無比的欣慰。輔導(dǎo)效果

在本個案的咨詢過程中，我首先幫助王紅紅宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通過運用聆聽，貫注，沉默等咨詢技巧來傳達我對她的同感，使她對我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。

他怕見重點中學(xué)的同學(xué) 案例介紹

王某，男，市某職高烹飪專業(yè)高一學(xué)生。父母是普通工人，他是個養(yǎng)子。初一年級時從朋友處得知自己是被人抱養(yǎng)的，從此便抱怨父母隱瞞自己身世。雖然養(yǎng)父養(yǎng)母視他如掌上明珠，他卻與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠了，害怕別人嘲笑他是“養(yǎng)子”而產(chǎn)生自卑心理，性格變得內(nèi)向。特別是中考僅差幾分而上不了普高，原先考重點中學(xué)讀大學(xué)的理想破滅了，他對讀職高也失去了信心，很少與同學(xué)交往，特別害怕看見讀重點中學(xué)的同學(xué)。案例分析

王某正處于青春期，情緒不穩(wěn)，心情復(fù)雜而敏感的時期，而養(yǎng)父母一直隱瞞他的身世，一旦得知真相后，便對養(yǎng)父母產(chǎn)生了不信任的心理，與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠。

凡是養(yǎng)子，一般自尊心較強。中考失意，使他又一次心靈受到創(chuàng)傷，產(chǎn)生了自卑心理，對前途失去信心，不愿與人交往，更害怕看見成績比自己好的讀重點中學(xué)的同學(xué)。輔導(dǎo)方法

1、個別談心：老師經(jīng)常與王某談心，使他對老師信任。全面了解王某心理狀況，對癥下藥，給予開導(dǎo)，并夸獎養(yǎng)父母對他的關(guān)心，慚慚改變他對養(yǎng)父母的看法。

2、家長配合：通過家訪與養(yǎng)父母溝通思想。要求養(yǎng)父母以積極態(tài)度對待養(yǎng)子的疑問，讓家長、孩子統(tǒng)一認識，即使不是同一血緣，只要心靈相通，也能建立起深厚親情。

3、自我接納：征求養(yǎng)父母的同意下，讓王某經(jīng)常去拜訪親生父母，王某生日或節(jié)假日，親生父母、養(yǎng)父母一起與王某過節(jié)慶祝，使王某感到自己有兩對父母比別人幸福，以消除自卑感。

4、發(fā)揮特長：根據(jù)王某的愛好特長，讓他參加食品雕刻小組，并叫他把自己的作品送給上重點中學(xué)的同學(xué)，以增強自信心。

5、閱讀指導(dǎo)：推薦閱讀本?！堵毟呱晒v程錄》，使王某認識到讀職高并不比別人差，讀職高同樣有前途，照樣可以考上大學(xué)，自己和讀重點中學(xué)的同學(xué)是在同一條起跑線上。輔導(dǎo)效果

由于老師、家長的密切配合，王某與養(yǎng)父母的關(guān)系親密如初，學(xué)習(xí)成績有所進步，他的雕刻作品《龍鳳相爭》在校園藝術(shù)節(jié)中獲二等獎，更可喜的是在重點中學(xué)的同學(xué)生日時，他自制生日蛋糕前往慶祝，不再害怕看見重點中學(xué)的同學(xué)了。情緒輔導(dǎo)

臉上很少見笑容的男孩 案例介紹

孟某，男，某中學(xué)初一(4)班學(xué)生。個子高大、結(jié)實，正處于愛說愛笑的年齡臉上卻從來沒有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動和別人搭話。鑒于他在小學(xué)有過任班干的經(jīng)驗，班主任委派他擔任班級勞動委員?？墒窃诖髵叱龝r，他卻總是一個人默默地在掃在擦，身邊喧鬧的同學(xué)似乎與他完全無關(guān)。小學(xué)成績優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無語，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績也逐漸下滑。他所在的(4)班的男生都酷愛籃球運動，幾乎人人都參加過市體?；@球班的訓(xùn)練，可身材條件極好的他卻從不參與。遇到集體外出的活動，他也總是交來家長簽字的請假條而拒絕參加。案例分析

孟某的父母皆從事石油勘探工作，常年在野外作業(yè)，孩子與父母關(guān)系生疏，他是在奶奶的呵護下長大的，祖孫倆感情深厚。他性格善良溫和，剛上小學(xué)時也還是個活潑積極的孩子。可是在他八歲那年這孩子卻遭受了成人都無法承受的刺激：他第一個目睹了奶奶被竊賊刺殺倒在血泊中的慘狀!此后，這個八歲的男孩持續(xù)了兩個月的低燒，他常常在半夜里驚醒，甚至整夜的失眠。這樣突如其來的刺激所帶來的創(chuàng)痛不是一個八歲的孩子所能承受的，隨之而來的對不可預(yù)知的暴力侵襲與死亡的恐懼也不是一個八歲孩子能與之抗爭的。終日被這無法宣泄的創(chuàng)痛與無法驅(qū)散的恐懼折磨著，活潑的孩子變得寡言少語，精神萎靡不振，不知情由的老師過于嚴厲的批評，同學(xué)們投來的不理解的目光，使他失去了向別人傾訴的勇氣，失去了對外人的信任。唯一可以依靠的父母，又因親子關(guān)系的生疏以及常年在外工作而忽略了孩子心理上的變化。由于沒有得到及時而恰當?shù)男睦碚{(diào)適，孟某的心理在八歲時就開始出現(xiàn)了自閉的征兆。升入初中后，周圍熟悉的環(huán)境發(fā)生了一定的變化。同班的同學(xué)都是家庭條件較好，而且倍受父母寵愛的十一、二歲孩子。他們自我意識很強，好表現(xiàn)也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得考慮他人的感受，更沒有學(xué)會如何去關(guān)愛他人。在這樣一群同齡人中，孟某和孤獨感更強烈了，心里益發(fā)覺得這世界的不公，他完全拒絕與任何人溝通。輔導(dǎo)方法

1、了解原因：與孟某的家長、小學(xué)老師、同學(xué)交談，從而了解孟某心理狀況、問題行為產(chǎn)生的主客觀原因。

2、老師常常與孟某個別會談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。談他的快樂的童年，談他和奶奶一起度過的那些日子，讓美好的回憶驅(qū)走腦海中那段恐怖的經(jīng)歷。更多的時候談的是對未來的設(shè)想，并與他一同制定計劃以改善目前的情況，令他對生活充滿了期待。

3、為他提供融入集體的契入口：安排一個家庭條件好但性格溫和，從不愛炫耀，積極上進，樂于助人又細致的女孩與他同坐。安排座位之前，老師和這個女孩做了一次長談，把孟某的遭遇都告訴了她，要她帶動其他同學(xué)更多更主動的接近他，讓他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)并不象他原來所看到的那樣自私和驕傲，從而排除他的孤獨感，消除他在集體中的失落感。這也是對“異性效應(yīng)”的一次善加利用。這個過程中，老師隨時注意幫助他們把握好男女同學(xué)交往的度，以免弄巧成拙。

4、創(chuàng)造機會，把握契機幫助他重塑自信：

讓他再任勞動委員。初上任時，手把手教他如何有條理的安排班級勞動，如何在工作中贏得威信，如何恰當處理工作中遇到的問題，并適時對他的表現(xiàn)給予肯定。

和科任老師溝通，請老師給予孟某特別但不過分的關(guān)注，課堂上盡量多創(chuàng)造機會讓他參與。在他認為自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不很扎實的時候，為他爭取參加數(shù)學(xué)奧賽的資格，讓他學(xué)會要銳意爭取。

幫助他策劃兩臺主題班會，讓他親自組織，學(xué)會主動去爭取同學(xué)的配合，從而明白學(xué)會如何與人合作的重要性，使他與同學(xué)的友誼得到進一步的發(fā)展。

5、充分發(fā)揮家長的作用：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解孟某家庭情況及他在家的表現(xiàn)，并與家長溝通思想，讓他們明白常與孩子溝通的重要性，共同商討解決辦法。輔導(dǎo)效果 由于老師、家長、同學(xué)的密切配合，孟某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動，與幾個同學(xué)組織了數(shù)學(xué)小組，學(xué)習(xí)成績有了較大的進步，還參加了班級的籃球隊，甚至成為主力人員。孟某已經(jīng)從一個孤獨自閉的孩子恢復(fù)為一個心理健康的中學(xué)生了。

他能面對現(xiàn)實了 案例介紹

吳某，男，16歲，某普通高中高一年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)校籃球隊的主力隊員。由于訓(xùn)練時不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。案例分析

吳某父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來看他，而母親又遠在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。同時吳某對父親的教育方式不理解，采取抵觸態(tài)度，父子關(guān)系疏遠。

吳某有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸?？?、說大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。

吳某處于青春期年齡，因生理的變化也帶來一些心理上的反映，腿傷事件發(fā)生前，他曾非常喜歡班上的某一女同學(xué)，但那女同學(xué)卻不怎么喜歡搭理他，他感到苦惱，而腿傷無疑是雪上加霜。輔導(dǎo)方法

1、個別會談：教師常與吳某個別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識到“健康的身體關(guān)系到自己的一輩子，按照醫(yī)生的叮囑，先治好腿傷；腿好了，還能打球，但腿斷了，就永遠不能打球了?！?/p>

2、集體幫助：把吳某的事情告訴同學(xué)們，讓大家都來關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時班上的各種體育活動，都請他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學(xué)(包括上述提到的女同學(xué))，請他們多加了解和關(guān)心吳某的行為和想法。

3、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，了解吳某家庭情況，并與家長溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進彼此了解，加強孩子的信任，共同商討解決辦法。

4、心理咨詢：學(xué)校開設(shè)有心理咨詢室。建議吳某到心理咨詢室進行咨詢，將自己的煩惱、苦悶向別人傾述，并得到一些好的建議來改善目前的情況。

5、興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適：了解到吳某對五子棋感興趣，因此，我建議他參加學(xué)校組織的圍棋培訓(xùn)班，他欣然參加。并且介紹其閱讀有關(guān)自我調(diào)適的書籍，樹立其熱愛生活，勇于面對現(xiàn)實的信心。輔導(dǎo)效果

由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了。

可愛的女孩又笑了 案例介紹

李某，女，17歲，某校高二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來往頻繁，李某開始遠離他們，整日郁郁寡歡，上課時常走神、發(fā)呆。課余時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。案例分析

該女生原是一位活潑開朗的女孩，出現(xiàn)情緒低落的原因，是因為受到了兩方面的挫折：

1、交往性挫折。進入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識的萌芽，男女同學(xué)都會產(chǎn)生對異性的好感和愛慕。李某與班里男生相互產(chǎn)生了好感，交往甚密，這是一種正常表現(xiàn)。但是由于自己同班好友的介入，李某一下子就產(chǎn)生了強烈的交往挫折感，認為男伴因別的女同學(xué)而疏遠自己，覺得自己對異性的吸引力不如別人，自信心開始下降。

2、自尊性挫折。李某有強烈地為班級服務(wù)的愿望，平時看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止，但考慮到自身不是班干，怕別人說自己多管閑事，起不了作用，便想競選班干。但是卻落選了。李某認為自己多方面表現(xiàn)很好，且有為同學(xué)服務(wù)的愿望，卻不能得到大家的認可，自尊心受到了傷害。輔導(dǎo)方法

1、個別會談。與李某進行朋友式的談心，取得其信任，了解其心理的狀況、問題產(chǎn)生的原因，與她共同尋求解決的方法。

2、轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛好。利用李某愛寫詩的特點，幫助李某發(fā)展她的興趣愛好，鼓勵其向中學(xué)生刊物投稿，讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過來。

3、鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)。利用班干換屆選舉之機，鼓勵李某再次面對挑戰(zhàn)，參加選舉。選舉前對李某做了全面分析，讓其了解自己的優(yōu)勢和劣勢，作好選舉的充分準備，自信地面對選舉。

4、組織班集活動，進行男女交往方面的輔導(dǎo)。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論，讓同學(xué)們相互大膽說出自己的想法，同時進行指導(dǎo)。并利用此機會讓李某主動找到原來的男同學(xué)和女友進行交流，解除誤會。輔導(dǎo)效果

李某在班干選舉中當選了，她現(xiàn)在整日忙碌于同學(xué)們之中；她的詩也在中校報上發(fā)表了，她開始受到更多的人的關(guān)注；同時她也恢復(fù)了和原女友及男生的友誼；在這種狀態(tài)下，她的成績逐漸進步了。不用說，李某很好的恢復(fù)了自己的自信心?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。

她擺脫了“綠眼妖魔”的桎梏 案例介紹

梁某，女，16歲，某中學(xué)高一學(xué)生，打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。她的同桌張某，品學(xué)兼優(yōu)，是個頂呱呱的好學(xué)生。每次張某考試得第一名時，梁某就在背后議論張某是事先知道了題目，不然就是碰巧的。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來，讓張某不能上好課。只要張某積極主動為班上做好事，梁某心里更不舒服，說張某是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。班上如有同學(xué)穿著比梁某漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說別人的壞話。久而久之，梁某的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。案例分析

梁某的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產(chǎn)生嫉妒心理的梁某對別人比她好的地方總感到不滿，進而貶低和詆毀，更為嚴重的是不擇手段去傷害同學(xué)。

梁某為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強?二是好勝心太強，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。輔導(dǎo)方法

1、案例教育 古往今來，因嫉妒而害人的例子屨見不鮮：大將孫臏才能卓越，卻被嫉妒的龐涓腕去了雙膝；法國科幻小說家凡爾納就因為遭到30名法國科學(xué)院院士的嫉妒，至死未能跨入科學(xué)院的大門；被評為大連市特等勞模的售貨員董明當上了特等勞模之后，被嫉妒者指責為“風(fēng)流勞?！?、“流里流氣”、“有意抬高身價”??等等。嫉妒之火能毀滅別人，也會斷送自己。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡等等。

通過這些大量的實例來開導(dǎo)張某，讓她認識到嫉妒的危害性。

2、找出自己的閃光點 “金無足赤，人無完人”。梁某雖然學(xué)習(xí)成績差，但她是籃球隊的主力、得分能手，打籃球是她的優(yōu)勢，讓她發(fā)揮這一優(yōu)勢，讓她看到自己也有強于別人的地方，那么，梁某就能找到自己的心理位置，得到生活的樂趣。

3、化嫉妒心理為競爭意識

每當梁某出現(xiàn)嫉妒他人的苗頭時，開導(dǎo)梁某多問幾個為什么：“我為什么這樣想?”，“這樣想會產(chǎn)生什么后果?”等等。再啟發(fā)她自奮：“你行，我也行!”，“你行，我比你更行!”經(jīng)過長期耐心的引導(dǎo)，使她消極的嫉妒心理轉(zhuǎn)化為積極的競爭意識，產(chǎn)生自愛、自強、自奮的精神。

4、參加有益的活動

指導(dǎo)梁某參加一些有益的活動。如：讀書活動，讓梁某閱讀有關(guān)書刊，加強自身修養(yǎng)；還可以參加班級和社會公益活動，培養(yǎng)自己成為一個胸懷寬廣的人。輔導(dǎo)效果 通過輔導(dǎo)，梁某的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能虛心向同學(xué)們請教，學(xué)習(xí)有了進步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。

憂郁的背后 案例介紹

1、學(xué)生基本情況： 女，17歲。

2、問題行為概述： 六、七歲的少女，花一樣的年齡，而她卻像一朵過早枯萎的百合，憂郁地走進了我的輔導(dǎo)室。高二年級，非常關(guān)鍵的一年，文、理分班后，同學(xué)們都加足馬力投入學(xué)習(xí)，而她卻精神恍惚，無法集中精力進行學(xué)習(xí)，人群中心事重重的，獨來獨往，一聲不吭，學(xué)習(xí)開始走下坡路。有誰能夠了解她的心事?除了

一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學(xué)都因為她的憂郁和緘默慚慚與她疏遠，老師與她談話，總說沒什么，只是感到學(xué)習(xí)壓力大。她究竟怎么了?

3、背景資料了解：

(1)學(xué)習(xí)情況：y，曾就讀于x市的一所重點中學(xué)z，成績優(yōu)秀，于高一年級下學(xué)期與母親一同轉(zhuǎn)來我市生活，在z中學(xué)曾有許多好朋友，但在這兒，除了能與同桌說些心里話外，基本上還沒有特別交心的朋友。

(2)家庭情況：父母感情出現(xiàn)危機。在x市時，父親與一位阿姨的親密交往曾被y看到，使得父親在自己心目中的高大形象一下子化為污有。從此父母親間的爭吵不斷，y因此而不斷自責，認為不該把這事告訴母親。與母親一同來到我市后，又發(fā)現(xiàn)母親與一位叔叔交往密切，從此父母的離婚問題提到日程上來。y自此認為人世間沒有可信的東西，自己夾在中間也倍受折磨。最后父母離異。案例分析

家庭環(huán)境變遷，父母關(guān)系的惡化，使得純潔而善良的她無法接受這種現(xiàn)實，父母的欺騙使她不愿再輕信任何人，美麗的夢想被打得粉碎，陌生的人際環(huán)境又使她獨自承受這種苦悶，認識上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落。診斷為：生活上的挫折引起的不良情緒反應(yīng)。輔導(dǎo)方法

對y的指導(dǎo)主要采用理性情緒療法，兼以行為調(diào)整方法結(jié)合。首先對其不良情緒表示積極關(guān)注，從關(guān)心體貼使其建立信任感，鼓勵其傾訴心事并宣泄不良情緒；然后幫助其糾正認知上的偏差，學(xué)會客觀地看待問題；最后建立自信，轉(zhuǎn)移注意力，走出情緒的低谷。輔導(dǎo)過程：

第一次咨詢：采用來詢者中心療法進行指導(dǎo)。咨詢過程中本著真誠、尊重和理解的原則，鼓勵y積極的渲泄心中的不良情緒，因此在咨詢過程中以y個人傾訴為主，讓其言盡其意，直抒己見，創(chuàng)造一個充滿溫暖的信任的氣氛，使來詢者無憂無慮地開放自我，以便咨詢者掌握材料，加深了解。

第二次咨詢：采用理性情緒療法進行指導(dǎo)。讓y認識到雖然她的處境讓人同情，但是她的這種逃避現(xiàn)實，自憐自艾，不敢面對現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)這種做法卻是不可取的。她的煩惱和情緒困撓來自對人或事的絕對化的期望和要求。父母對待生活的選擇也應(yīng)有他們自己的權(quán)力，我們應(yīng)該學(xué)會尊重他們的真實情感和慎重的選擇，而不應(yīng)為此而自報自棄，加深煩惱。并用舉例子的方式讓y認識到煩惱的產(chǎn)生不是由于父母的離異，而是由于自己對這件事的認識所至，應(yīng)該學(xué)會排除這種刻板印象，做自己情緒的主人。此外，還教會y一些心理調(diào)節(jié)方法，如：傾訴、轉(zhuǎn)移注意力、升華等。

第三次咨詢：主要采用行為療法。經(jīng)過多次接觸和了解后，認識到y(tǒng)有作文特長，推薦其參加某雜志社征稿，經(jīng)過反復(fù)修改，y的文章被刊登。借此機會讓y認識到自己的能力與特長，讓其樹立自己的目標和理想，努力追求個人價值的自我實現(xiàn)。輔導(dǎo)效果

y逐步擺脫了情緒困擾，不再逃避周圍環(huán)境而默自神傷，性格比以前更熱情開朗了，在班上也有了自己的知心朋友，課上能配合老師積極回答問題，成績處于班上前列，并在班上擔任了學(xué)生干部的工作。問題行為輔導(dǎo)

他抵抗住了游戲機的誘惑 案例介紹

小敏，男，15歲，市某中學(xué)初二(1)班學(xué)生，成績中等，中上智商，性格內(nèi)向。小敏是獨生子，父母較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父母均在菜市里賣菜，早出晚歸，對他無瑕顧及。不論是平常上學(xué)，還是搞集體活動，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動很少參加，據(jù)了解，他會畫畫，但也不參加班上墻報小組搞墻報。老師問其父母他是否假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。初一上學(xué)期成績還可以，下學(xué)期開始下降，家訪得知：他迷上了電子游戲機。案例分析

使用y·g——wr性格量表對學(xué)生進行測試，得知小敏的性格類型為a型。其特征為：情緒較穩(wěn)定，對人對事較隨和，社會適應(yīng)力一般，沒有沖動行為。有參加集體活動和與人交往的愿望，但缺少積極性。進行影響學(xué)習(xí)因素xyz測試，得知小敏學(xué)習(xí)自覺性不夠穩(wěn)定，主動性較差，堅持性不夠穩(wěn)定，克服困難的信心不夠強，情緒、行為不夠穩(wěn)定。受到社會上一些不良現(xiàn)象的影響。由于小敏學(xué)習(xí)的自覺性、主動性較差，又缺少參加集體活動的積極性，性格內(nèi)向，一天悶在家里，父母很少在家，再加上他易受社會上一些不良現(xiàn)象的影響，故所以電子游戲機就成了他的玩伴，伴隨而來的是遲到更多了，集體活動更少參加了，學(xué)科成績一天天下降。輔導(dǎo)方法

1、給予適當?shù)膶W(xué)習(xí)和工作任務(wù)。安排擔任班上生物科代表工作，動員其參加班上宣傳小組工作，鼓勵積極參加集體活動和與人交往，培養(yǎng)集體責任感和活動能力。

2、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系，到菜市面談等多種方式，與家長溝通，共同商討解決辦法。

3、在班級舉行如何抵抗電子游戲機誘惑的心理輔導(dǎo)課。

4、個別談心，進行心理疏導(dǎo)。指出他這種“靜”的性格最有利于學(xué)習(xí)，而且智商中上，如能遠離游戲機，把心思放在學(xué)習(xí)上，定能成績優(yōu)良甚至優(yōu)秀。

5、通過班級周記進行談心、交心，師生進行筆談。

6、期末采用“談心式”評語，及時肯定成績和進步，增強自信心和奮發(fā)進取的精神。輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)，小敏已經(jīng)跟電子游戲機bye-bye了。他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動，參加設(shè)計、繪畫的墻報獲一等獎，參加市里的繪畫比賽作品獲了獎。他學(xué)習(xí)的自覺性、主動性加強了，并能刻苦鉆研，參加區(qū)奧林匹克物理競賽已經(jīng)進入了決賽。

第五篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)實踐

心理輔導(dǎo)之戀愛失戀那件小事

隨著學(xué)生心理不斷地發(fā)展，進入高中階段學(xué)生的心理變得比原來要成熟，在學(xué)校，除了學(xué)生之間的友情，在學(xué)生之間也發(fā)酵著另一種情感，那就是愛情。

學(xué)生總是會去辦公室找我，和我談?wù)撟疃嗟膯栴}就是“怎樣看待高中戀愛問題”，“怎樣走出失戀”。

怎樣看待高中戀愛問題？

在中國家庭里，很多家庭是十分注意孩子的教育問題，尤其是高中教育，因為在家長眼中，高考是一個也許并不是唯一可以改變命運的方式，但是至少是學(xué)生現(xiàn)階段唯一可以改變學(xué)生命運的一種有效的方式。因此，家長想盡辦法創(chuàng)造一種“真空”環(huán)境，讓孩子去學(xué)習(xí)，沒有任何污濁的因素。經(jīng)過家長的交流，經(jīng)過老師的談話，經(jīng)過新聞，報道等各個媒介，家長了解到，在高中階段影響孩子學(xué)習(xí)的一個積極重要的問題就是孩子在校戀愛問題。于是家長和老師聯(lián)手抵制高中生戀愛問題，于是很純潔的好感都被印上學(xué)校違紀的標簽，久而久之，學(xué)生的愛戀轉(zhuǎn)入地下模式。在家長和老師的眼里，孩子成了他們眼中的好孩子、好學(xué)生。但是面臨他們偶爾的學(xué)習(xí)下降或情緒煩躁，家長和老師一般把這種情緒歸為學(xué)習(xí)壓力重。當孩子學(xué)習(xí)成績下降嚴重時，家長開始了解壓教育，對于學(xué)生來說，這種所謂的良藥非但不會起任何的作用，反而會起反作用。

對于我來說，每當學(xué)生問起我這個問題，我總會說：不鼓勵，不抵制。不鼓勵主要有兩個原因。第一，我覺得高中是一個很重要的認識自我的階段，很多學(xué)生都不能從根本上了解自我，在去了解一個人，他們會產(chǎn)生很過問題，這會給他們生活帶來很多煩惱，尤其是對于那些不能很好調(diào)節(jié)自我情緒，又不能向周圍朋友傾訴的同學(xué)，他們會很痛苦，很痛苦，所以不鼓勵。第二，高中的學(xué)生心理還不是那么成熟，很容易因為還未能肩負起一個成人所能肩負的責任，一旦發(fā)生一些不好的事情，會使他們情緒失控，做出影響兩個家庭的事情。不抵制也是有兩個原因。第一，學(xué)生之間的好感是沒有辦法通過強制手段制止的，這是一個階段學(xué)生該有的心理狀態(tài)，是一段很美好，很純潔的情感。第二，異性之間的交往也是學(xué)生人際交往關(guān)系中的一部分，之間產(chǎn)生的各種問題會鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，會為學(xué)生以后的人際交往增加經(jīng)驗，包括以后擇友積累經(jīng)驗。怎樣走出失戀？

每當學(xué)生和我談起這個問題時，我會給學(xué)生談兩件事情，一個是怎樣看待分手，一個是學(xué)生分手后應(yīng)該怎么想。首先，戀愛是兩個人的事情，是兩個人因為好感迫切希望確定戀愛關(guān)系的一種心理狀態(tài)，在沒有確定戀愛關(guān)系時，兩個人在對方的眼中都是十分完美的，在心理學(xué)上，有時會產(chǎn)生一種暈輪效應(yīng)。一旦分手就意味著這種關(guān)系的結(jié)束，戀愛關(guān)系結(jié)束有很多原因，最大的原因可能是對方覺得彼此不適合，不滿足自己當初的條件，或者彼此了解得更多以后厭煩對方。我記得一個戀愛心理專家曾經(jīng)說：有時候分手真的不用發(fā)生什么驚天動地。對于女生來說，從來都是從細節(jié)里看待愛情，但是對于男生來說可能不是這樣的，這就會因為性別差異產(chǎn)生想法上的差異，久而久之就會演變成問題。然后，我會對學(xué)生怎么處理自己心里的痛苦。當你陷入一種困頓時，別忘了養(yǎng)成一種習(xí)慣可以應(yīng)對，讓好的習(xí)慣成就你美好的人生。很多時候，當我們把自己變得更加優(yōu)秀時，那些困擾你的問題自然而然地就解決了，所以不要把情緒集中在那些無用又暫時無法解決的事情上，把心思集中如何把自己變的優(yōu)秀的角度上，把眼光放長一些，你強大了，一切自然會改變。當你成熟些時，回憶那段不可挽回的感情，你會想起曾經(jīng)的你，在某個懵懂無知的年代，不經(jīng)意的叩響別人的新房，當你以為這是一次美麗的途徑，卻成為你一生的停留?，F(xiàn)在的你，過這平靜的勝過，有一份自己喜歡的工作，經(jīng)常旅行，縱使一路顛簸，請你帶著這份美好的回憶一直走下去。無論是感情還是其他事情，其實他們都是一道單項選擇題，困擾你的，往往是眾多的選項，而不是題本身。如果你活得動蕩，那是好事，因為人只有在博弈與掙扎里才活出意義，順風(fēng)順水才是隱患最多的時刻，感情也是，經(jīng)歷后，才明白，生活是什么樣的，生活的主旋律是什么。不要在感情中處于被動地位，不合適就退出。就像他喜歡喝白開水，碰巧你是雪碧，你想成為他喜歡的，于是拼命晃走了身體的二氧化碳，然后你看自己像個什么，只不過是沒有氣體的甜水而已。你之前不是他喜歡的現(xiàn)在也不是，而對于原先喜歡你的那個人來說，你已不是之前那種味道了，當我們遇見更好的人時，卻已經(jīng)用完了最好的自己。反過來想一下，單身夜沒有什么不好。人生中最大的快樂是自得其樂，最久的幸福是自感幸福。獨處，可以讓人能夠坦然地自己，和自己愉悅地在一起，為自己做心理按摩，為自己打氣。獨處，是通往自由和幸福的一條路。難熬時，總是渴望別人幫助自己，孤獨時，總想有人陪著自己，可是生命中最難熬的日子多的是，孤獨的日子更是少不了，你必須忍耐那些痛苦時光，更必須一個人熬過所有的艱難。無論你是誰，無論你經(jīng)歷了什么，堅持住，最孤獨的時光會塑造最堅強的自己。