第一篇：2013年思想品德學(xué)業(yè)水平考試個人復(fù)習(xí)方案

2013年思想品德學(xué)業(yè)水平考試

個人復(fù)習(xí)方案

丙麻中學(xué)段禎明

2013-3-1

12013年思想品德學(xué)業(yè)水平考試

個人復(fù)習(xí)方案

初中思想品德中考復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)量大，知識點多，而且理論性、靈活性、開放性較強(qiáng)，加上今年的學(xué)業(yè)水平考試要求思想品德采用閉卷方式進(jìn)行考試，這又思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)提高了難度。要在有限的時間內(nèi)快速提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，須制定合理的復(fù)習(xí)方案，找到行之有效的方法：

一、中考研究

1、信息采集：

（1）、2010年、2011年云南省高中（中專）招生考試政治試卷。2012年初中學(xué)業(yè)水平考試試卷。2013年初中學(xué)業(yè)水平考試樣卷。

（2）、2013年云南省初中思想品德學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明。

（3）、云南省教科院出版的《課程教材教學(xué)研究》。

（4）、云南省教科院和隆陽區(qū)政治中心教研組傳達(dá)的中考信息。

（5）、云南科技報(中學(xué)版)刊出的相關(guān)信息。

2、權(quán)威資料研讀：

（1）、2013年云南省初中思想品德學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明。

（2）、《課程教材教學(xué)研究》。

（3）、中學(xué)版的云南科技報。

（4）、云南省中考復(fù)習(xí)用書：2013年云南省初中思想品德學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明。思想品德2013年云南學(xué)業(yè)水平考試試題研究。

（5）、試題：2013年云南省初中思想品德學(xué)業(yè)水平考試樣題和2013年云南省初中思想品德初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練卷。

二、2013年學(xué)業(yè)水平考試試卷預(yù)測

1、考試范圍預(yù)測：

（1）、認(rèn)識自我：約占4﹪。

（2）、自尊自強(qiáng)：約占6﹪.（3）、心中有法、權(quán)利義務(wù)、：約占28%。

（4）、交往與溝通、在集體中成長：約占16%。

（5）、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步：約占6%。

（6）、法律與秩序：約占8%。

（7）、認(rèn)清國情、愛我中華：約占26%。

（8）、年度間國際國內(nèi)重大時事政治：約占6%。

2、考試形式預(yù)測：

采用書面閉卷考試，考試時間為100分鐘，試卷滿分為100分。

3、考試難度質(zhì)預(yù)測：

試卷易、中、難比例為7：2：1，難度值為0.7-0.8左右。

4、能力要求預(yù)測：

（1）、了解七、八、九年級思想品德教材的基本概念和基本觀點（考試說明中的59個知識點），以及一年來的重大時事政治(參考時事手冊)。

（2）、準(zhǔn)確理解七、八、九年級思想品德的重點知識內(nèi)容、行為必要性及其重要意義。

（3）、能理解七、八、九年級思想品德的基本觀點與行為要求。

（4）、具有對自我、對自然、對他人、對社會、對祖國的正確價值觀，判斷并能簡要分析說

明觀點的正誤。

（5）、綜合運用思想品德課的有關(guān)知識，聯(lián)系社會生活以及自己的思想、行為、校園生活等實際，分析說明問題。

（6）、正確運用心理健康常識，道德常識、法律常識、基本國情有關(guān)知識，條理清晰地表達(dá)、敘述和分析說明問題或探究問題。

5、考試題型預(yù)測：

（一）、單項選擇題：包括直接判斷選擇和復(fù)合性判斷選擇兩種。有25個小題，占50分。根據(jù)樣卷分析，預(yù)測試卷中時事政治部分3-5個小題，七年級部分5-7個小題，八年級部分6-7個小題，就九年級部分7-9個小題。（依據(jù)2013年思想品德學(xué)業(yè)水平考試樣卷。下同。）例如：我國依然處在社會主義初級階段的主要表現(xiàn)是（）

①社會主義社會的具體制度還不完善②生產(chǎn)力水平還比較低，地區(qū)發(fā)展不平衡③人民的生活水平同社會生產(chǎn)之間有矛盾④科學(xué)技術(shù)水平和人們的文化素質(zhì)還不夠高

A①②③B①②④C①③④D②③④

（二）、問答題：有5個小題，其中觀點理解一題，如：你對自強(qiáng)不息是怎么理解的。直問直答式一題，如：①、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?②、作為子女的應(yīng)該怎樣孝敬父母？觀點評析一題：如：“因為公平是絕對的，所以現(xiàn)代社會要講究公平。”行為判斷評價式一題，如：小龍的行為對嗎？為什么？結(jié)合材料分析歸納問題式一題，如：上述材料說明了什么問題？解決這些問題我們應(yīng)該堅持什么戰(zhàn)略？等等。共占28分。主要涉及交往品德、人格尊嚴(yán)、生命健康、法律知識、責(zé)任意識、基本國情、基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略等方面的知識。

例如：正在接受義務(wù)教育的小剛，尚未成年，常到營業(yè)性網(wǎng)吧上網(wǎng)，課堂上不認(rèn)真聽講甚至睡覺。其父以小剛無心念書為由不再供他上學(xué)，要他輟學(xué)外出打工。請你結(jié)合材料，運用所學(xué)知識簡要回答下列問題：

（1）、材料中有哪些違法行為？

（2）、作為接受九年義務(wù)教育的小剛應(yīng)該這么做？

（三）、分析說明題：有兩個小題，第一題為法律知識方面的行為判斷分析說明題，如：結(jié)合材料，運用有關(guān)法律知識分析說明下列問題（1）、警察、保安在校園周圍巡查體現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？（2）、假如面對突發(fā)事故或不法侵害，我們未成年人應(yīng)該如何保護(hù)自己？

（3）、請結(jié)合材料具體分析犯罪的三個基本特征。這一題約占10分。第二題為七、八、九年級思在想品德知識連接緊密的相關(guān)觀點歸納和分析評價題，這種類型的題目考察的重點是九年級中國特色社會主義建設(shè)常識、近兩年來社會時政熱點和青少年的行為實踐，約占12分。主要涉及生命健康、我與他人.社會和國家的關(guān)系、認(rèn)清國情和愛我中華等內(nèi)容。對于這些知識在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該加以重視，并進(jìn)行重新整合，以達(dá)到事半功倍的效果。

例如：冰川消融，海平面上升，極端天氣出現(xiàn)，主要原因在于二氧化碳排放量的增加。因此，發(fā)展以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為一種必然趨勢。結(jié)合思想品德所學(xué)知識，探究下列問題：

（1）、發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)” 要求我們堅持和貫徹怎樣的基本國策？

（2）、結(jié)合生活實際，談?wù)勎覀冊鯓硬拍艹蔀榈吞忌畹嫩`行者？

三、復(fù)習(xí)方法與應(yīng)對策略

采用三輪次復(fù)習(xí)方法：第一輪復(fù)習(xí)教材，夯實基礎(chǔ)；第二輪聯(lián)系熱點專題，完成知識整合；第三輪模擬試題訓(xùn)練，及時查缺補(bǔ)漏。

具體復(fù)習(xí)策略：

1、5月10日前，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)教材，強(qiáng)化知識積累。將考試說明中的59個知識點記牢，幫助夯實基礎(chǔ)。同時，結(jié)合《試題研究》之練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的做題能力和應(yīng)試能力的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生所學(xué)。

2、5月20日前，將七、八、九年級教材中的相互聯(lián)系知識重新整合，培養(yǎng)學(xué)生的分析說明能力，以及綜合運用知識的能力。主要訓(xùn)練學(xué)生的做問答題和分析說明題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的多向思維能力，訓(xùn)練學(xué)生并幫助學(xué)生找到解答思路，學(xué)會做問答題和分析說明題。

3、6月5日前，聯(lián)系時政熱點問題和教材知識，組織專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4、6月20日前，運用樣卷和三套模擬試卷，訓(xùn)練和提高學(xué)生做題能力和書面表達(dá)能力。并針對出現(xiàn)問題及時進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

5、6月25日前，安排學(xué)生自行閱讀教材，查缺補(bǔ)漏，并進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，調(diào)整學(xué)生應(yīng)試心理，做好考前準(zhǔn)備。教師做個別解答和指導(dǎo)，不在組織課堂教學(xué)。

6、月考和模擬考按年級組的計劃進(jìn)行。

四、熱點專題范圍

1、聚焦十八大，全面建成小康社會。

2、捍衛(wèi)國家主權(quán)，維護(hù)國家利益。

3、情系七彩云南，打造西南強(qiáng)省。

4、2012年倫敦奧運。

5、彝良、洱源，地震總關(guān)情。

6、加強(qiáng)兩岸交流，促進(jìn)和平統(tǒng)一。

7、立足“五位一體”，落實可持續(xù)發(fā)展。

8、神天對接，蛟龍入海。

9、最美人物，感動你我。

10、保民生、促和諧。

五、考點復(fù)習(xí)重點

1、心理健康教育

（1）、正確對待挫折、磨礪堅強(qiáng)意志。

（2）、了解青少年生理、心理發(fā)展的特點，學(xué)會調(diào)控情緒。

（3）、主動鍛煉、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（4）、實現(xiàn)人生意義，體會生命價值。

（5）、認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（6）、珍愛生命，悅納生命，關(guān)愛他人的生命與健康。

考核方式：選擇、問答。

2、道德教育

（1）、懂得孝敬父母和長輩，積極溝通、化解“愛的沖突”。

（2）、正確認(rèn)識與異性同學(xué)的情感、友誼和交往，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。

（3）、了解老師工作的特點和重要性，與老師進(jìn)行有效溝通，增進(jìn)師生情感。

（4）、懂得禮貌是文明交往的必要前提，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

（5）、懂得誠信的基本要求，作誠信的人。

（6）、學(xué)會尊重，學(xué)會寬容，學(xué)會生活。

（7）、維護(hù)公平正義，承擔(dān)社會責(zé)任。

考核方式：選擇、問答。

3、法律教育

（1）、知道法律的含義和特殊性。

（2）、了解一般違法和犯罪的區(qū)別，自覺抵制不良誘惑。

（3）、了解法律對未成年人的特殊保護(hù)及其四大保護(hù)的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)并掌握自我保護(hù)技能，提高自我保護(hù)能力。

（4）、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，正確行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)。

（5）、珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

（6）、了解法律對未成年人生命健康權(quán)的保護(hù)，尊重和保護(hù)生命健康權(quán)。

（7）、了解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)、保護(hù)公民個人隱私權(quán)。

（8）、知道法律保護(hù)消費者權(quán)益，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。知道憲法是國家的根本大法，樹立憲法觀念，維護(hù)憲法權(quán)威。

（9）、知道依法治國的含義和要求，樹立法制觀念，學(xué)會依法律己。

考核方式：選擇、問答、分析說明。

4、國情教育

⑴、認(rèn)識我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，讓一切創(chuàng)造材福的源泉涌流。

⑵、理解科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

⑶、掌握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。

⑷、弘揚和培育民族精神，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。

⑸、明確我國在世界格局中的地位、作用。

考核方式：選擇、問答、分析說明。

六、學(xué)法指導(dǎo)和執(zhí)行力的加強(qiáng)

1、認(rèn)真閱讀教材，牢記知識要點。

2、突破章節(jié)限制，完成知識整合。

3、學(xué)會讀題做題，掌握解答技巧。

4、培養(yǎng)邏輯思維，提升解答能力。

5、反思審題做題得失，總結(jié)審題做題規(guī)律。

6、養(yǎng)成自覺習(xí)慣，學(xué)會行為調(diào)控。

7、加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)，鼓足學(xué)習(xí)動力。

七、掌握應(yīng)試方法，強(qiáng)化答題技巧

1、學(xué)生在答卷時，要遵循一定的答題要求，做到準(zhǔn)確答題、規(guī)范答題。要書寫工整，保持卷面整潔。

2、要表意明確，言簡意賅。在回答問題時，一定要準(zhǔn)確運用學(xué)科術(shù)語作答，要拖沓冗長。

3、要觀點正確，切忌隨心所欲。有些同學(xué)往往認(rèn)為自己回答的不錯，寫得挺多，但是最終分?jǐn)?shù)不是很高，就是因為觀點不明確，用自己的“大白話”去組織答案。

4、要條例清晰，層次分明對答案要點按照輕重緩急、主次分明的原則進(jìn)行歸納，最好用序號有條理的組織答案。

5、要多角度作答，不要遺漏知識點。這要求我們要明確運用哪些知識去作答，要學(xué)會發(fā)散思維，能夠從不同的角度運用不同的知識點去分析。

總之，在復(fù)習(xí)備考過程中，夯實基礎(chǔ)是根本，培養(yǎng)能力是關(guān)鍵，綜合訓(xùn)練是核心，發(fā)展運用是目的。相信在師生的共同努力下，2013年的學(xué)業(yè)水平考試一定會取得滿意的成績。

第二篇：思想品德學(xué)業(yè)水平考試試卷

2013思想品德學(xué)業(yè)水平考試試卷

一、價值判斷題（每小題2分共20分，正確的在答題卡上涂A，錯誤的涂B）

1、人生的價值在于學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，與時俱進(jìn)。

2、挫折是把雙刃劍，挫折越多越有利于個人成才。

3、消極情緒需要宣泄，但情緒的宣泄要在道德和法律的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能損害他人和集體的利益。

4、未成年人沒有隱私權(quán)。

5、競爭與合作既對立又統(tǒng)一，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相

成。

6、違法必究是健全社會主義法制的重要保障。

7、創(chuàng)新的火花不會憑空而來，善于觀察、見微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。

8、個人利益是集體利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于個人利益。

9、做負(fù)責(zé)人的公民，過積極健康的生活，是初中思想品德課程的追求，也是我們每個人一

生的追求。

10、為了建成全面小康社會，我們必須堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)

發(fā)展觀，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。

二、單項選擇題（每小題2分，共30）

1、2013年3月15日消費者維權(quán)日的主題是（）

A讓消費者更有力量B消費與安全C消費與民生D消費與服務(wù)2、2013年3月第十二屆全國人大第一次會議選舉（）為國務(wù)院總理

A張德江B俞正聲C李克強(qiáng)D汪洋3、2012國家最高科學(xué)技術(shù)獎的獲得者是（）

A鄭哲敏王小謨B莫言C袁隆平

4.在當(dāng)今現(xiàn)實生活中形形色色、以假亂真的“山寨”產(chǎn)品日益侵蝕著我們的社會經(jīng)濟(jì)和日常生活?！吧秸碑a(chǎn)品的經(jīng)營者

A.具有較強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力

B.侵犯了他人的智力成果權(quán)

C.實現(xiàn)了公民的財產(chǎn)繼承權(quán)

D.侵犯了消費者的知識產(chǎn)權(quán)面對挫折，如果你選擇逃避，它就會像條瘋狗一樣一直追著你咬；如果你站直身子，勇敢地向它揮舞你的拳頭，它就會夾著尾巴灰溜溜地逃走。”這主要說明

A．意志是行動的強(qiáng)大推動力

B．行為與后果具有一致性，積極的行為一定會產(chǎn)生好的后果

C．挫折的存在具有普遍性

D．挫折對人有著雙重影響

6有人說世界上有兩類國家一類是頭腦國家一類是軀干國家。頭腦國家產(chǎn)生知識、輸出知識軀干國家接受知識、應(yīng)用知識。我國要成為“頭腦國家”就必須①大力實施科教興國戰(zhàn)略發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)事業(yè) ②堅持獨立自主、自力更生限制引進(jìn)外國的技術(shù) ③大力實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略培養(yǎng)大量合格人才 ④加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新提高自主創(chuàng)新能力

A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

7有人說世界上有兩類國家一類是頭腦國家一類是軀干國家。頭腦國家產(chǎn)生知識、輸出知識軀干國家接受知識、應(yīng)用知識。我國要成為“頭腦國家”就必須①大力實施科教興國戰(zhàn)略發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)事業(yè) ②堅持獨立自主、自力更生限制引進(jìn)外國的技術(shù) ③大力實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略培養(yǎng)大量合格人才 ④加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新提高自主創(chuàng)新能力

A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④.我國社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是

A.以按勞分配為主體、多種分配方式并存

B.以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

C.以國有經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)為補(bǔ)充

D以按生產(chǎn)要素分配為主體、多種分配形式并存2011年11月3日，神舟八號和天宮一號完成了堪稱完美的交會對接。據(jù)了解，全國有110多個科研院所直接承擔(dān)了載人航天核心研制任務(wù)，分系統(tǒng)、子系統(tǒng)或配套單位更是難以計數(shù)。這說明

A．善于合作，必須做到合理分工、科學(xué)規(guī)劃

B．合作就一定會取得成功

C．合作比競爭更重要

D．我國自主創(chuàng)新能力不斷提高

102011年2月14日由中央電視臺舉辦的“感動中國”2010人物評選結(jié)果揭曉。一年一度的“感動中國”人物評選被媒體稱為“中國人的精神史詩”。對召開這一活動理解不正確的是

A.有利于形成積極向上的社會風(fēng)氣

B.激勵人們不斷地追求真善美勇于承擔(dān)自己的責(zé)任

C.凈化人們的心靈知榮恥求進(jìn)步

D.有利于健全社會主義法律監(jiān)督和制約機(jī)

11大學(xué)生到中西部地區(qū)到邊疆地區(qū)到農(nóng)村去是 ①把個人的理想與共同理想結(jié)合起來表現(xiàn)②將個人的理想的實現(xiàn)融入到祖國的現(xiàn)代化建設(shè)中去的表現(xiàn)③踐行時代賦予當(dāng)代青年的使命的表現(xiàn)④發(fā)揚艱苦奮斗精神的體現(xiàn)

A①②③④B②③④C①③④D①②③

12草根經(jīng)濟(jì)”屬于非公有制經(jīng)濟(jì)，以小型企業(yè)、微型企業(yè)（10個雇員以下）、城鄉(xiāng)個體工商戶、創(chuàng)業(yè)者和農(nóng)戶為主體，廣泛存在于區(qū)縣、街道、社區(qū)、鄉(xiāng)村，“是社會經(jīng)濟(jì)中最具活力的部分”?！安莞?jīng)濟(jì)”之所以發(fā)展與活躍，是因為它

A．是社會主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

B． 適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求

C．徹底解決了低收入群體的就業(yè)難問題

D．符合按勞分配的社會主義分配原則2013年3月5日，十二屆全國人大一次會議，國務(wù)院總理溫家寶作政府工作報告，他指出，要抓緊研究制定收入分配制度改革具體政策，有效解決收入分配領(lǐng)域存在的問題，縮小收入分配差距，使發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民。收入分配制度改革（）

①有利于提高勞動者的積極性，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展②有利于維護(hù)社會穩(wěn)定，推動和諧社會的構(gòu)建③有利于促進(jìn)社會的公平正義，④能使我國迅速躋身發(fā)達(dá)國家行列

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

14．2012年10月廣東省出臺了《廣東省創(chuàng)建幸福村居五年行動計劃》主要以“宜居、宜業(yè)、生態(tài)、文明、和諧、平安”六個方面為重點，切實解決當(dāng)前農(nóng)民反映的最突出的民生、環(huán)境和公共服務(wù)等問題。這說明廣東省政府努力（）①建設(shè)和諧社會②保障社會公平③解決民生問題④實現(xiàn)全省人民的同步富裕

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

15．2013年3月5日，十二屆全國人大一次會議，國務(wù)院總理溫家寶作政府工作報告，指出，我國全民基本醫(yī)保體系初步形成，各項醫(yī)療保險參保超過13億人，國民健康水平進(jìn)一步提高，人均預(yù)期壽命達(dá)到75歲。醫(yī)保制度持續(xù)完善（）

①說明我們黨始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求②得益于我國綜合國力不斷增強(qiáng)③體現(xiàn)了黨和政府保護(hù)公民生命健康權(quán)④是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措

A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③

三、．低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的綠色經(jīng)濟(jì)模式。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、倡導(dǎo)低碳生活正在成為國際上普遍認(rèn)同的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展模式。因此，我國必須深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，踐行低碳，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

在爭當(dāng)“低碳經(jīng)濟(jì)先鋒”的道路上，我市的各個區(qū)縣市也不甘落后。武陵區(qū)鼓勵農(nóng)民使用節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品，從節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)水、回收等多方面入手，在廣大農(nóng)民的日常生產(chǎn)、生活中引入“低碳”概念，如在養(yǎng)豬場推廣生物發(fā)酵墊技術(shù)、鼓勵農(nóng)戶發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)、在田間地頭修建回收圍欄等。石門縣以“傳承五四精神，倡導(dǎo)低碳生活”為主題，在今年5月6日開展了石門青年節(jié)能減排行動暨青年環(huán)保志愿者組織啟動活動，全縣機(jī)關(guān)、城區(qū)學(xué)校、企事業(yè)單位團(tuán)組織的近300名團(tuán)員參加。

閱讀材料后，請回答：

（1）什么是科學(xué)發(fā)展觀？（4分）

（2）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何踐行“低碳生活”？（至少寫出4點，6分）

四、辨析題（10分）

24、當(dāng)前，不少家長將子女視為“小皇帝”，寵愛有加，嬌慣無比。孩子在家 里，這個別碰，那個別拿，恐怕有什么閃失傷了孩子。孩子在家庭中地位高人— 等，處處特殊照顧,孩子想要什么就給什么，想買什么就買什么，想做什么就做 什么。有專家指出這種愛是危險的陷阱，可這些家長不以為然，他們認(rèn)為： “再 窮不能窮孩子，再苦不能苦孩子，決不能讓孩子受一點委屈吃一點苦”。請你運用所學(xué)知識，對這些家長的觀點加以辨析

五、材料一：國務(wù)院總理溫家寶2012年9月10日來到位于北京市昌平區(qū)的外交學(xué)院新，出席周恩來同志和陳毅同志銅像揭幕儀式并向師生們發(fā)表講話中提到：釣魚島是中國固有領(lǐng)土，在主權(quán)和領(lǐng)土問題上，中國政府和人民絕不會退步。結(jié)合上述材料，思考回答下列問題：材料二：日本政府罔顧歷史，非法“購買”釣魚島的行徑激起中國民眾的憤怒和不滿。我國不少城市都爆發(fā)了針對日本的示威游行，然而也有少數(shù)不法分子混入其中，擾亂秩序，甚至打砸燒??

（1）在南海問題、釣魚島問題上，中國始終堅持自己的立場，這說明了什么？（2分）

（2）請結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓Σ牧隙兴f行為的看法。（4分）

3）為捍衛(wèi)國家主權(quán)、維護(hù)祖國的完整統(tǒng)一，我們青少年應(yīng)該怎樣做？（4分）

六材料一：2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國國家博物館“復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場。習(xí)近平定義“中國夢”－－實現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大夢想，而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現(xiàn)”。材料二： 2012年被世界認(rèn)為是中國的“圓夢之年”，無論在海洋、在太空，還是在奧運賽場、文學(xué)殿堂，中國人都站在了耀眼的世界追光下

告別了2012年，如果說什么動作最能夠代言2012年中國的姿態(tài)？也許最具人氣的選擇莫過于航母艦載機(jī)起飛瞬間的那個航母style。正是帶著這份自信和樂觀，朝著老百姓的美好向往，中國，走起！

（1）請你結(jié)合所學(xué)知識回答習(xí)近平主席為什么能滿懷信心地表示我們的夢想一定能實 現(xiàn)？（3

分）

（2）近兩年，為了“朝著老百姓的美好向往，走起！”黨和政府采取了哪些措施？（舉兩 例即可，4分）

3）“空談?wù)`國，實干興邦”，你打算怎樣以實際行動為中國夢的實現(xiàn)做出自己的貢獻(xiàn)？（3分）

七、.材料一：國務(wù)院總理溫家寶2012年9月10日來到位于北京市昌平區(qū)的外交學(xué)院新，出席周恩來同志和陳毅同志銅像揭幕儀式并向師生們發(fā)表講話中提到：釣魚島是中國固有領(lǐng)土，在主權(quán)和領(lǐng)土問題上，中國政府和人民絕不會退步。

結(jié)合上述材料，思考回答下列問題：材料二：日本政府罔顧歷史，非法“購買”釣魚島的行徑激起中國民眾的憤怒和不滿。我國不少城市都爆發(fā)了針對日本的示威游行，然而也有少數(shù)不法分子混入其中，擾亂秩序，甚至打砸燒??

（1）在南海問題、釣魚島問題上，中國始終堅持自己的立場，這說明了什么？（2分）

（2）請結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓Σ牧隙兴f行為的看法。（4分

（3）為捍衛(wèi)國家主權(quán)、維護(hù)祖國的完整統(tǒng)一，我們青少年應(yīng)該怎樣做？（4分）

第三篇：高二學(xué)業(yè)水平考試作文復(fù)習(xí)

高二學(xué)業(yè)水平考試作文復(fù)習(xí)

一、并列式結(jié)構(gòu)議論文例文范文 例文1.學(xué)生習(xí)作 穩(wěn)中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝。

沉穩(wěn)從志而來。一個人若沒有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來。一個人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。

沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣?！睙o欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來。

點評：這是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個方面展開了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來，沉穩(wěn)從難而來，沉穩(wěn)從無欲而來”。再者，文中所用例證，均采自高中語文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩文如《出塞》、《過秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來”，且運用得十分熨帖。

例文2.名家作品

談骨氣 吳晗 我們中國人是有骨氣的。

戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

我國經(jīng)過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

當(dāng)然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認(rèn)識清楚。但是，就堅定不移地為當(dāng)時的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸且赖?，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。

孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。

另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃?。I人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。

還有個例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要殺他，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務(wù)，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到 勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的這些話，雖然是在2000多年以前說的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒，為了社會主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)！

例文3.高考滿分作文

沒有付出哪有累累碩果

生活就像一個魔方，很多事情都發(fā)生在們的意料之外，很多人認(rèn)為出人意料的事情都是偶然發(fā)生的，其實不然。只要我們仔細(xì)分析其前因后果，就會發(fā)現(xiàn)它的必然性，發(fā)現(xiàn)其實一切都在情理之中，須知沒有付出哪會有累累碩果？

在今年揭曉的中央電視臺第二屆“感動中國”的大人物中，有幾位似乎從來沒有進(jìn)入過公眾的視野，名不見經(jīng)傳的人物卻在過去的一年中，和閃光的人物一起感動中國。從繁華的城市走進(jìn)大山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨的徐本禹；危險中保全試飛樣機(jī)，驚天一落，創(chuàng)造了奇跡的梁萬?。粋鬟f溫暖匯聚愛心，揭開艾滋病蓋子的桂希恩；毒販子嚇不怕、買不動、難不倒的邊境緝毒虎膽英雄明正彬??當(dāng)這些原本平凡的人物名字出現(xiàn)在“感動中國”的揭曉榜上時，很多人都感到意外，但試問，如果沒有無私的奉獻(xiàn)精神，沒有堅守困境的頑強(qiáng)精神，沒有非凡的業(yè)績和舉動，他們何以感動中國？由此可見，一些出人意料的事情究其原因其實都在情理之中，只有付出了才會有收獲！

不僅在國內(nèi)，在國外我們也可以看到很多關(guān)于看似意料之外實則盡在情理之中的例子，馬克思在窮困潦倒的時候仍能著成《資本論》；居里夫人能成為全世界唯一一位兩次獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家；牛頓發(fā)現(xiàn)能量守恒與轉(zhuǎn)化定律；玻爾組建了世界上一流的量子物理學(xué)派；貝爾發(fā)明了電話??這些出人意料的累累碩果與勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神是分不開的，與他們堅持不懈的努力奮斗是分不開的。

大到偉大的科學(xué)家和歷史人物，小到我們身邊的親人和同學(xué)，我們都可以發(fā)現(xiàn)“出人意料和情理之中”的事情，看著成績單上“黑馬”們的成績，在羨慕的同時你可曾想到成績背后那挑燈苦讀的夜晚，課堂上那全神貫注的表情，機(jī)遇只屬于那些有準(zhǔn)備的頭腦。

出人意料而又在情理之中的事情不勝枚舉，從這些事情中我們看到了偶然性與必然性的統(tǒng)一，理解了“出人意料和情理之中”的真諦——沒有付出哪有累累碩果？

這種模式最適合考場快速成文，也是最簡單易學(xué)的，但要注意幾個細(xì)節(jié)。首先肯定是要有論點，不僅要有中心論點，而且還要有分論點。論點一定要用一句話明確地表述出來。其次，還要注意將論點放在恰當(dāng)、醒目的位置。中心論點一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭。另應(yīng)注意分論點的提煉：

1、一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。

2、分論點的語言要精練，一般控制在15字內(nèi)。

3、分論點句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。

4、分論點的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題

二．議論文中運用事實論證如何說理？

作文中事實論據(jù)的作用很大。例如古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：“重的東西比輕的東西落地快。”伽利略卻手持輕重不同的兩個鐵球登上比薩斜塔。兩個鐵球同時落地的鏗然巨響粉碎了禁錮人們頭腦一千八百年的謬誤。這就是事實的威力，可見事例的雄辯作用。

事實論據(jù)從哪里來呢？主要途徑有三：一是取自生活（把自己的親身經(jīng)歷、真切感受融進(jìn)作品）；二是取自歷史（閱讀中獲取的名人名事）；三是取自文學(xué)（文學(xué)作品中的人和事）。

用好事實論據(jù)有如下幾種方法： l、例后假設(shè)

即用假設(shè)性的語言，把事物之間的因果關(guān)系講出來，如：

前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團(tuán)，竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師?？梢娬_的選擇使他的青春無悔，人生無悔。

敘述完一個事例之后，就得出了上面文字中畫橫線部分這樣的結(jié)論，使事例和結(jié)論之間銜接不緊湊，結(jié)論也顯得太突兀。此時，在得出結(jié)論之前要進(jìn)行假設(shè)性分析：

如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增 加一名平庸的歌唱家而失去一味文學(xué)巨匠了?？梢娬_的選擇使他的青春無憾，人生無悔。

進(jìn)行假設(shè)性的分析，有一個最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。

2、例后評論

在敘述完事例后，為了密切所舉例子和觀點的關(guān)系，或為了突出事例所蘊涵的意義，要對其進(jìn)行評論。如：

舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時，他沒有顧及衣物、家具、財產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書。他舍棄了凡夫俗子眼中的財富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正的財富。正確的舍棄，使他的人格獨具魅力。

再如：

安徽桐城有一條：“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭地。張家主人乃當(dāng)朝宰相，張老夫人致信給他，他回信卻說“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴(yán)，以寬容禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，止?fàn)幎酚谖雌?。如果沒有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，怎會作出如此的舍棄？

畫線部分就是對事例的評論。因為有了這段評論事例所蘊涵的意義得以充分揭示，使事例和觀點關(guān)系更密切。

3、例后比較

在敘述完事例之后，對所敘事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點；或拿所敘事例與現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行比較，突現(xiàn)寫作的目的。

左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。

左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。

畫線句子在敘述完事例之后，對所敘事例進(jìn)行比較，找出相同點，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點。

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒。縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波是執(zhí)著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。（先對應(yīng)所敘事例展開議論）

而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)？有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛?。课镉麢M流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大氣磅礴還有誰唱?五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長還有誰傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐，選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁?。ㄔ俾?lián)系現(xiàn)實進(jìn)行對比）

4、正反對比

一個正面的例子，一個反面的例子放在一起，接下來要對這個例子從正反兩方面進(jìn)行對照分析。如：

孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。同是孫臏為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。

畫線部分是對事例進(jìn)行的對照分析，只有這樣的分析才能突出“好集體不會埋沒人才”的觀點 用排比的形式讓議論文語言亮起來

用排比的形式列舉論據(jù)，一方面可以使文章顯得有氣勢，另一方面可以使句式顯得更加靈活。例

1、心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？ 戰(zhàn)國的愛國詩人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國，不寫下了憂愁幽思、感天動地的《離騷》？唐代的大詩人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫下了感嘆時世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》？唐代的大詩人李白，意興豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢游天姥吟留別》？宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長虹、豪情萬丈的《正氣歌》？清代的小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢恢弘、柔情萬種的《紅樓夢》？

例

2、沒有自知之明，其害無窮；反之，則能走向成功。蔣干自作聰明，劉禪妄自菲薄，不都害己害國嗎？諸葛亮知己知彼，周瑜充滿自信，不都利國利民嗎？

例

3、人生的價值不在于你成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地作花園中普通的一朵；雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；這樣的人生也就無愧了。

例

4、書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡 愛說“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當(dāng)魯迅說“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應(yīng)具有反抗精神；當(dāng)白朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂?/p>

了為他人奉獻(xiàn)愛心是多么重要；當(dāng)海明威說“你可以打垮他，就是不能打敗他”，我們懂得了什么叫做硬漢精神。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

例

5、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一片土地；如果你是一縷清風(fēng)，就吹走一陣炎熱。（或：如果你是一束陽光，就撒下一片溫暖。）

例

6、有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了孔子是世界文化史上大名人的美譽(yù)；(有勤，才有祖逛“聞雞起舞”的美談，也才有了他雄才大展北伐報國的偉業(yè)；有勤，才有了曹雪芹的“批閱十載，增刪五次”的壯舉，也才有了，世界文學(xué)史上不朽名著《紅樓夢》的問世。

例

7、古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水，遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息,哪里會有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世!如果沒有李四光潛心治學(xué)、大膽創(chuàng)新,沒有他風(fēng)塵仆仆深 7 入西南、涉足華北,怎么會有地質(zhì)新說地應(yīng)力學(xué)的創(chuàng)立!如果沒有竺可楨精心觀察、細(xì)心實錄,沒有他幾十年如一日的執(zhí)著追求、考證研究,哪里會有巨著《物候?qū)W》的誕生!如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他用掉幾麻袋草稿紙的演算推導(dǎo)、窮究不舍，哪里會有數(shù)學(xué)難題“歌德巴赫猜想”的突破!

第四篇：歷史學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)4

學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)四

中國古代歷史——先秦史

（中華文明起源 ——秦）

1．文明起源——夏——商——西周——秦 社會變革過程：

國家的誕生：農(nóng)耕生活（1）——農(nóng)耕聚落形成——凌駕于一般聚落或部落之上的政治實體產(chǎn)生——王國誕生（距今5000——4000年前）

國家形態(tài)的演進(jìn)：王國（夏）——方國聯(lián)盟（商）——分封建制（周）——社會變革（春秋戰(zhàn)國）——大一統(tǒng)的皇帝與中央集權(quán)制國家（秦）

2．二重證據(jù)法、多重證據(jù)法與上古歷史的研究

第二階段：西周——春秋戰(zhàn)國——秦

這是一個走向大一統(tǒng)社會的過程。社會大轉(zhuǎn)型的過程，歷時500多年。

知識點：

1． 距今1萬年前后的新石器時代，人們學(xué)會了栽培谷物與馴養(yǎng)牲畜，開始農(nóng)耕生活。農(nóng)業(yè)的起源，使人類不再單純依靠采集與漁獵謀生，這些生產(chǎn)性經(jīng)濟(jì)活動的產(chǎn)生，標(biāo)志著人類歷史實現(xiàn)了第一次偉大的經(jīng)濟(jì)變革。

考古材料證明，中國是世界農(nóng)業(yè)最早的起源地之一。粟類旱地作物起源于黃河流域，人工栽培的水稻起源于長江中下游地區(qū)。稻作農(nóng)業(yè)與旱地農(nóng)業(yè)同時出現(xiàn)、南北并立的格局，是中國早期農(nóng)業(yè)的一大特點。除了粟、黍、水稻之外，起源于中國的糧食作物還有稷和大豆等。歷史悠久的農(nóng)業(yè)，對中華民族的生存發(fā)展和文明創(chuàng)造產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為人們提供了可以持續(xù)供給的食物來源，使比較穩(wěn)定的居住有了保障。隨著生產(chǎn)能力的提高和人口的增加，人們聚族定居，形成最初的農(nóng)耕聚落。陜西臨潼的姜寨遺址是早期農(nóng)耕聚落的一個典型，姜寨遺址所呈現(xiàn)的共同耕作、平均分配的生活情景，表明當(dāng)時還處在原始社會階段。

2．儒家典籍《禮記 · 禮運 》 說夏朝建立之前是“大同之世”，夏朝建立之后進(jìn)入了“小康之世”。“大同之世”是“天下為公”的社會，“小康之世”是“天下為家”的社會。

3．首領(lǐng)湯完成了滅夏事業(yè)，建立了商朝。由于甲骨文的發(fā)現(xiàn)和解讀，以及河南安陽殷墟等一系列考古資料的發(fā)掘，商朝已成為我國歷史上第一個有直接文字記載的王朝，商朝的歷史也因文獻(xiàn)、甲骨卜辭和考古資料的多重印證而成為信史。

商朝實行內(nèi)外服制度。商與周邊方國存在著一種松散的聯(lián)盟關(guān)系，商王是方國聯(lián)盟的共主，方國則臣服或歸附于商。至商朝末年，方國叛離實是商周更替的一大原因。

4.商朝甲骨文是我國目前所發(fā)現(xiàn)的比較成熟的漢字，它是商人在甲骨上用來記載占卜情況的古文字。從結(jié)構(gòu)和造字法來看，甲骨文已經(jīng)具備了漢字構(gòu)成和使用的“六書”規(guī)律，是一種較為成熟的古文字。甲骨文真實地記載了商朝社會各個領(lǐng)域的歷史狀況，為我們探究商史提供了第一手資料。

5．青銅時代：處于青銅時代的商朝，青銅冶煉和鑄造工藝日趨成熟。商朝的青銅器主要是禮器，專用于王室和貴族的禮典、祭祀等重要活動。青銅器物的大小、形制和數(shù)量組合，是器主等級身份和政治地位的象征。青銅器上還鑄有淺浮雕的動物紋飾，商代人相信這些動物能幫助他們與祖先或神靈的溝通，以庇護(hù)其在世間的權(quán)力和財產(chǎn)。青銅器被賦予了溝通天地和支持政治權(quán)力的功能。

6． 公元前 1046 年，周武王伐商，在商都郊外牧野打敗商軍，商紂王兵敗自殺。商朝滅亡后，武王建立了周朝，定都鎬，史稱“西周”。

7．周朝建立后，為了對新征服的地區(qū)進(jìn)行有效統(tǒng)治，創(chuàng)立了封邦建國體制。一方面分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方國的首領(lǐng)；另一方面，以武力為后盾，將同姓諸侯分插到各地方國間，成為地方的政治中心，達(dá)到“封建親戚，以藩屏周”的功效。這種由周人新創(chuàng)的統(tǒng)治方式，不僅實現(xiàn)了對殷人的合圍控制，也提高了王權(quán)的地位，周王成為“天下”的共主。

8.禮起源于原始先民的習(xí)俗儀式，后逐漸演變?yōu)槿藗兩钪斜仨毠餐袷氐囊?guī)范，起到維護(hù)社會秩序的功能。周公制定禮樂制度，將禮的規(guī)范作用推廣到宗法關(guān)系和政治等級上，以顯示貴與賤、尊與卑、長與幼、親與疏之間的身份差異及權(quán)利義務(wù)。周公又創(chuàng)作舞樂、史詩，以音樂激起人們的認(rèn)同感，維系社會成員的團(tuán)結(jié)。禮樂相輔相成，缺一不可。

9.公元前 770 年，周平王把都城遷到洛邑（今河南洛陽東北），洛邑在鎬京的東面，后人把東遷以后的周朝稱為“東周”。東周又分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。

春秋戰(zhàn)國時期，連年征戰(zhàn)，社會動蕩，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個領(lǐng)域都發(fā)生了急劇的變革。由西周的“封邦建國”體制變?yōu)榍氐闹醒爰瘷?quán)大一統(tǒng)體制，是中國古代歷史上一次重大的社會轉(zhuǎn)型。這次社會大轉(zhuǎn)型，經(jīng)春秋戰(zhàn)國 500 余年的逐漸積累，到秦朝終告完成。

最深刻的變革來自于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。以鐵制農(nóng)具和犁耕技術(shù)為代表的新生產(chǎn)力，把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提高到一個新水平。各國之間，以及各國境內(nèi)的空曠生地，不斷被開辟為農(nóng)耕熟地，耕地不能轉(zhuǎn)讓買賣的規(guī)定也逐漸失效。諸侯、卿大夫們競相占地，列國間的戰(zhàn)爭也多以攻城略地為目標(biāo)。各國推行獎勵農(nóng)耕軍功的政策，促進(jìn)了自耕農(nóng)和新型地主的產(chǎn)生。隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，私人手工業(yè)、商業(yè)也活躍起來。整個社會呈現(xiàn)出前所未有的追逐利益、實力競爭的新局面。

經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變革、列國紛爭的態(tài)勢，迫使各國當(dāng)政者進(jìn)行不同程度的內(nèi)政改革，貶抑或廢黜無能的舊貴族，起用賢能之士，實施耕戰(zhàn)并重的政策。以富國強(qiáng)兵為目標(biāo)的改革，在戰(zhàn)國時達(dá)到高潮，改革的范圍擴(kuò)大到官吏、行政、財政、賦稅、戶籍、法律等各個方面。

10.百家爭嗚：當(dāng)此社會轉(zhuǎn)型之時，掌握一定文化知識的“士”最為活躍。他們對變革的態(tài)度不同，思考方向各異，為治理社會、安定人心提出了各不相同的方案，形成了諸子百家競相爭鳴的局面。百家爭鳴是中國乃至世界古代史上學(xué)術(shù)思想最為燦爛的一頁。先秦諸子的思想是我國后世學(xué)術(shù)思想的源頭，其中影響最大的是儒、法、道三家。儒家學(xué)派興起于春秋，由孔子創(chuàng)始?？鬃影l(fā)展了周公的禮治思想，創(chuàng)造出“仁”這一核心觀念，倡導(dǎo)“仁者愛人”、“克己復(fù)禮為仁”，為“禮”輸人了新的生命力?？鬃拥摹岸Y”和“仁”以造就理想人格為最高目標(biāo)，試圖以倫理道德來規(guī)范社會秩序、協(xié)調(diào)人際關(guān)系?？鬃又?，孟子、荀子分別從不同方向發(fā)展了儒家學(xué)說。孟子由“仁”發(fā)展出“仁政”。荀子重新解釋孔子的“禮”，熔禮、法于一爐，其學(xué)生韓非、李斯由此而走向法家。后世儒家多認(rèn)孟子為正統(tǒng)，奉為儒家的又一宗師，而視荀子為旁門別支。法家興起于戰(zhàn)國初期。法家正面肯定當(dāng)時激烈的社會變革，以提倡“法治”為特色，倡導(dǎo)激進(jìn)的功利主義，主張實行君主集權(quán)制度，廢除世卿世祿、獎勵耕戰(zhàn)、富國強(qiáng)兵，受到當(dāng)政者的歡迎。然而其提倡專制獨斷、嚴(yán)刑峻法等，消極面也十分明顯。

道家以老子為始祖。道家對現(xiàn)實政治持絕對否定的態(tài)度，認(rèn)為仁禮、法治都徒生是非，主張“無為而治”，幻想回到“小國寡民”的時代。他們鄙視世俗的物質(zhì)享受，鄙薄財富權(quán)力的追逐。道家關(guān)于事物恒變、矛盾對立轉(zhuǎn)化的樸素辯證法思想，對中國后世哲學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響。

11.齊、楚、秦、燕、趙、韓、魏七個大國，史稱“戰(zhàn)國七雄”。12.商鞅改革使秦國也因此由弱變強(qiáng)，后來居上。13.統(tǒng)一六國： 商鞅變法后，迅速強(qiáng)大的秦國開始發(fā)起對六國的兼并戰(zhàn)爭，歷史步入了統(tǒng)一戰(zhàn)爭的進(jìn)程。從公元前 230 年至前 221 年，秦先后兼并六國，建立了中國

歷史上第一個大一統(tǒng)帝國。

14.皇帝與中央集權(quán)體制 目的：為了有效控制大一統(tǒng)的新局面，秦朝統(tǒng)治者建立起一整套中央集權(quán)國家機(jī)器。內(nèi)容：帝國的最高統(tǒng)治者為皇帝，贏政自稱“始皇帝”。中央政府的最高官職為丞相、御史大夫、太尉，其下設(shè)廷尉、治粟內(nèi)史等諸卿，分工負(fù)責(zé)司法、財政等政務(wù)。丞相是百官之長，“助理萬機(jī)”，一切軍國大事均由皇帝裁決。

秦朝的地方政府為郡、縣兩級?？は螺犎舾煽h，縣下還設(shè)有鄉(xiāng)、里等組織。鄉(xiāng)設(shè)三老管教化，嗇夫管聽訟、收賦稅?？たh的長官均由朝廷直接任命，郡縣的屬吏則由郡守、縣令自行選用。秦漢時的基層屬吏職權(quán)頗重，地方百姓尚有知嗇夫而不知郡縣的。

為了鞏固新建的中央集權(quán)體制，秦始皇統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字等，此外還采取了一系列措施：建造馳道與直道，以保證政令的暢通；建筑長城，以抵御匈奴的侵?jǐn)_；開邊移民，以充實邊地實力；焚書坑儒，以統(tǒng)一思想輿論。

作用：秦雖短命而亡，但秦創(chuàng)立的中央集權(quán)體制，卻成為我國歷代王朝政治制度的藍(lán)本15.秦統(tǒng)一后，不斷動用民力：筑長城、修馳道、戍五嶺、造阿房宮、建驪山墓等，征用勞力數(shù)百萬人。丁男不足，就征發(fā)女子承擔(dān)轉(zhuǎn)輸?shù)目嘁?。秦律名目繁多，誅罰苛刻，一人犯法，親戚鄰里都要連坐。秦朝統(tǒng)治者的橫征暴斂已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出社會所能承受的限度。秦朝統(tǒng)治者在長期群雄角逐中積累起來的經(jīng)驗，并不完全適合統(tǒng)一后社會發(fā)展的需要。秦朝統(tǒng)治者仍一味重功利、恃酷法，最終導(dǎo)致了社會矛盾的激化。

陳勝、吳廣揭竿而起，揭開了秦末農(nóng)民大起義的序幕。這是中國歷史上第一次農(nóng)民起義。

公元前202年，劉邦建漢，史稱“西漢”。

第五篇：學(xué)業(yè)水平考試)

附件3 學(xué)業(yè)考試違紀(jì)作弊考生及工作人員處理辦法

第一章 考生違紀(jì)作弊情節(jié)認(rèn)定及處理辦法

第一條 考生不遵守考場紀(jì)律，不服從考試工作人員的安排與要求，有下列行為之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試違紀(jì)?？荚囘`紀(jì)，取消該科目的考試成績。

（一）攜帶規(guī)定以外的物品進(jìn)入考場或者未放在指定位置的；

（二）未經(jīng)批準(zhǔn)在規(guī)定的座位以外參加考試的；

（三）考試開始信號發(fā)出前答題或者考試結(jié)束信號發(fā)出后繼續(xù)答題的；

（四）在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的，體育測試中故意犯規(guī)者；

（五）在考場或者教育考試機(jī)構(gòu)禁止的范圍內(nèi)，喧嘩、吸煙或者實施其它影響考場秩序的行為的；

（六）未經(jīng)考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場的；

（七）將試卷、答卷（含答題卡、答題紙等，下同）、草稿紙等考試用紙帶出考場的；

（八）用規(guī)定以外的筆或者紙答題或者在試卷規(guī)定以外的地方書寫姓名、考號或者以其它方式在答卷上標(biāo)記信息的；

（九）其它違反考場規(guī)則但尚未構(gòu)成作弊的行為。

第二條 考生違背考試公平、公正原則，以不正當(dāng)手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績，有下列行為之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試作弊?？荚囎鞅?，其當(dāng)次報名參加考試的各科成績無效。

（一）攜帶與考試內(nèi)容相關(guān)的文字材料或者存儲有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備參加考試的；

（二）抄襲或者協(xié)助他人抄襲試題答案或者與考試內(nèi)容相關(guān)的資料的；

（三）搶奪、竊取他人試卷、答卷或者強(qiáng)迫他人為自己抄襲提供方便的；

（四）在考試過程中使用通訊設(shè)備的；

（五）由他人冒名代替參加考試的；

（六）故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的；

（七）在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的；

（八）傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的；

（九）其它作弊行為。

第三條 考生不服從考試工作人員的管理，擾亂考場及考試工作場所秩序，有下所列行為之一的，應(yīng)當(dāng)終止其繼續(xù)參加本科目考試，其當(dāng)次報名參加考試的各科成績無效；考生及其它人員的行為違反《治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

（一）故意擾亂考點、考場、評卷場所等考試工作場所秩序經(jīng)教育無效者；

（二）拒絕、妨礙考試工作人員履行管理職責(zé)經(jīng)教育無效者；

（三）威脅、侮辱、誹謗、誣陷考試工作人員或其它考生；

（四）其它擾亂考試管理秩序的行為。

第四條 教育考試機(jī)構(gòu)、考試工作人員在考試過程中或者在考試結(jié)束后發(fā)現(xiàn)下列行為之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定相關(guān)的考生實施了考試作弊行為，其當(dāng)次報名參加考試的各科成績無效。

（一）通過偽造證件、證明、檔案及其它材料獲得考試資格和考試成績的；

（二）評卷過程中被發(fā)現(xiàn)同一科目同一考場有兩份以上（含兩份）答卷答案雷同的；

（三）考場紀(jì)律混亂、考試秩序失控，出現(xiàn)大面積考試作弊現(xiàn)象的；

（四）考試工作人員協(xié)助實施作弊行為，事后查實的；

（五）其它應(yīng)認(rèn)定為作弊的行為。

第五條 代替他人或由他人代替參加學(xué)業(yè)考試，由市學(xué)業(yè)考試管理機(jī)構(gòu)取消其考籍。是在校生的，由所在學(xué)校按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理；其它人員，由考試管理機(jī)構(gòu)建議其所在單位給予行政處分，直至開除或解聘。

第二章 考試工作人員違紀(jì)作弊情節(jié)及處理辦法

第六條 學(xué)業(yè)考試工作人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行工作職責(zé)，在考試管理、組織及評卷等工作過程中，有下列行為之一的，應(yīng)當(dāng)停止其參加本次、當(dāng)年及下一的學(xué)業(yè)考試工作，并由考試管理機(jī)構(gòu)或者建議其所在單位視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)的行政處分：

（一）應(yīng)回避考試工作卻隱瞞不報的；

（二）擅自變更考試時間、地點或者考試安排的；

（三）提示、暗示或協(xié)助考生答題的；

（四）在監(jiān)場過程中有擅離職守、為考生通風(fēng)報信、睡覺、看書、談話、攜帶通訊工具等行為之一的；

（五）擅自將試題、答卷或者有關(guān)內(nèi)容帶出考場或者傳遞給他人的；

（六）在評卷、統(tǒng)分中嚴(yán)重失職，造成明顯的錯評、漏評或者積分誤差的；

（七）在評卷中擅自更改評分細(xì)則或者不按評分細(xì)則進(jìn)行評卷的；

（八）因未認(rèn)真履行職責(zé)，造成所負(fù)責(zé)考場出現(xiàn)雷同卷的；

（九）擅自泄露評卷、統(tǒng)分等應(yīng)予保密的情況的；

（十）其它違反監(jiān)考、評卷等管理規(guī)定的行為。

第七條 考試工作人員有下列作弊行為之一的，應(yīng)當(dāng)停止其參加學(xué)業(yè)考試工作，由學(xué)業(yè)考試管理機(jī)構(gòu)或者其所在單位視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)的行政處分，并調(diào)離考試工作崗位；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任：

（一）為不具備參加學(xué)業(yè)考試條件的人員提供假證明、證件、檔案，使其取得考試資格或者考試工作人員資格的；

（二）因玩忽職守，致使考生未能如期參加考試的或者使考試工作遭受重大損失的；

（三）利用監(jiān)考或者從事考試工作之便，為考生作弊提供條件的；

（四）偽造、變造考生檔案（含電子檔案）的；

（五）在場外組織答卷、為考生提供答案的；

（六）指使、縱容或者伙同他人作弊的；

（七）偷換、涂改考生答卷、考試成績或者考場原始記錄材料的；

（八）擅自更改或者編造、虛報考試數(shù)據(jù)、信息的；

（九）利用考試工作便利，索賄、受賄、以權(quán)徇私的；

（十）誣陷、打擊報復(fù)考生的。

第八條 因管理混亂、考試工作人員玩忽職守，造成考點或者考場紀(jì)律混亂，作弊現(xiàn)象嚴(yán)重；或者同一考點同一時間的考試有五分之一（含五分之一）以上考場存在雷同卷的，由教育行政部門取消該考點當(dāng)年及下一承辦學(xué)業(yè)考試的資格。

對出現(xiàn)大規(guī)模作弊情況的考場、考點的相關(guān)責(zé)任人、負(fù)責(zé)人及所屬考區(qū)的負(fù)責(zé)人，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)分別給予相應(yīng)的行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第九條 違反保密規(guī)定，造成學(xué)業(yè)考試的試題、答案及評分參考（包括副題及其答案及評分參考，下同）丟失、泄密，密封時丟失考生答題紙和答題卡或者使考生答卷在保密期限內(nèi)發(fā)生重大事故的，由有關(guān)部門視情節(jié)輕重，分別給予責(zé)任人和有關(guān)負(fù)責(zé)人行政處分；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

盜竊、損毀、傳播在保密期限內(nèi)的學(xué)業(yè)考試試題、答案及評分參考、考生答卷、考試成績的，由有關(guān)部門依法追究有關(guān)人員的責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第十條 在職人員及其它人員有下列行為之一的，由學(xué)業(yè)考試管理機(jī)構(gòu)建議其所在單位給予行政處分或者由有關(guān)部門處理；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任：

（一）指使、縱容、授意考試工作人員放松考試紀(jì)律，致使考場秩序混亂、作弊嚴(yán)重的；

（二）代替他人參加學(xué)業(yè)考試的；

（三）參與或者組織他人進(jìn)行考試作弊的；

（四）利用職權(quán)，包庇、掩蓋作弊行為或者脅迫他人作弊的；

（五）以打擊、報復(fù)、誣陷、威脅等手段侵犯考試工作人員、考生人身權(quán)利的；

（六）向考試工作人員行賄的；

（七）故意損壞考試設(shè)施的；

（八）擾亂、妨害考場、評卷點及有關(guān)考試工作場所秩序后果嚴(yán)重的。

第三章 違規(guī)行為認(rèn)定與處理程序

第十一條 考試工作人員在考試過程中發(fā)現(xiàn)考生實施本辦法第一條、第二條所列考試違紀(jì)、作弊行為的，應(yīng)當(dāng)及時予以糾正并如實記錄；對考生用于作弊的材料、工具等，應(yīng)予暫扣。

考生違規(guī)記錄作為認(rèn)定考生違規(guī)事實的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)由兩名以上（含兩名）監(jiān)考員或者考場巡視員、檢查員簽字確認(rèn)。考試工作人員應(yīng)當(dāng)向違紀(jì)考生告知違規(guī)記錄的內(nèi)容，對暫扣的考生物品應(yīng)填寫收據(jù)。

第十二條 學(xué)業(yè)考試管理機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)本辦法第三條、第四條所列行為的，應(yīng)當(dāng)由兩名以上（含兩名）工作人員進(jìn)行事實調(diào)查，收集、保存相應(yīng)的證據(jù)材料，并在調(diào)查事實和證據(jù)的基礎(chǔ)上，對所涉及考生的違規(guī)行為進(jìn)行認(rèn)定。

第十三條 考點匯總考生違規(guī)記錄，匯總情況經(jīng)考點主考簽字認(rèn)定后，報送縣級學(xué)業(yè)考試管理機(jī)構(gòu)，由市級學(xué)業(yè)考試管理機(jī)構(gòu)依據(jù)本辦法的規(guī)定進(jìn)行處理。

第十四條 教育行政部門和其它有關(guān)部門在考點、考場出現(xiàn)大面積作弊情況或者需要對教育考試機(jī)構(gòu)實施監(jiān)督的情況下，應(yīng)當(dāng)直接介入調(diào)查和處理。

第十五條 學(xué)業(yè)考試管理機(jī)構(gòu)在對考試違規(guī)的個人或者單位做出處理決定前，應(yīng)當(dāng)復(fù)核違規(guī)事實和相關(guān)證據(jù)，告知被處理人或者單位做出處理決定的理由和依據(jù)；被處理人或者單位對所認(rèn)定的違規(guī)事實認(rèn)定存在異議的，應(yīng)當(dāng)給予其陳述和申辯的機(jī)會。被處理人受到?？?、取消考籍處理的，可以要求舉行聽證。

第十六條 被處理人因受到?？?、取消考籍處理要求舉行聽證的，參照執(zhí)行《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（中華人民共和國主席令第18號）。

附件4

學(xué)業(yè)考試考生守則

1.考生憑準(zhǔn)考證按規(guī)定時間到指定考場參加考試。

2.每科開考30分鐘（英語考試開考前15分鐘）后不得入場；考試終了信號發(fā)出后方可離開考場。

3.考生入場，除考試必須的文具如2B鉛筆、書寫用0.5mm黑色簽字筆、直尺、圓規(guī)、三角板、橡皮外，其他任何物品不準(zhǔn)帶入考場。

4.考生要對號入座，將準(zhǔn)考證等證件放在課桌左上角。只能在答題紙、答題卡規(guī)定的地方填寫或涂黑自己的姓名、考試號、座位序號、考試科目、卷型等，不得在答題紙、答題卡其它地方做任何標(biāo)記。

5.開考信號發(fā)出后才能開始答題。

6.考生在答題卡和答題紙規(guī)定地方作答，否則，一律無效。卷一要求用2B鉛筆按要求填涂，卷二要求用0.5mm黑色簽字筆答卷?？忌⒁獗Ｗo(hù)答題卡和答題紙，不得污損、折皺、粘連。

7.考試期間因病或上廁所需暫離考場的，應(yīng)先舉手請示，經(jīng)監(jiān)考員批準(zhǔn)后，由備用監(jiān)考人員陪同前往。

8.考生在考場內(nèi)須保持安靜，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)喧嘩。

9.考試中，不準(zhǔn)交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號，不準(zhǔn)夾帶、偷看、抄襲或有意讓他人抄襲，不準(zhǔn)傳抄答案或交換答題紙、答題卡。如遇試卷字跡不清、卷面缺損、污染等問題，可舉手詢問。10.考試終了信號發(fā)出后，考生須立即停止答卷，將答題紙、答題卡按監(jiān)考員要求放好，待監(jiān)考員將答題紙、答題卡、草稿紙等收齊后，起立、依次退出考場，不準(zhǔn)在考場、考區(qū)逗留、喧嘩。不準(zhǔn)將試題、答題紙、草稿紙帶出考場。