第一篇：二年級心理健康教育計劃.doc5

二年級心理健康教育計劃

（2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

以教育部的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo)，認真貫徹文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實際開展學(xué)校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育做到實處。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高二年級學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、工作要點

（一）加強學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

（二）探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式

1、團體輔導(dǎo)。

利用每班的健康課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進行心理健康教育。

2、心理咨詢室。

開設(shè)心理咨詢室，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責(zé)和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學(xué)生一進門便喜歡它。

3、個案教育。

以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。

4、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

5、指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育

提高心理健康課實效，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。（2）與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。（3）學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。

6、以“點”帶“面”

學(xué)校利用宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

總之，我校將進一步加強小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進全體學(xué)生的健康發(fā)展。

二年級心理健康教育計劃（2011—2012學(xué)年度上學(xué)期）

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大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)

二年級

二零一一年八月二十八日

第二篇：二年級心理健康教育計劃

心理健康教育教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”及十七大精神為指導(dǎo)，遵循中小學(xué)生心理健康規(guī)律，積極開展學(xué)生心理健康教育，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

二、工作目標

進一步宣傳、普及心理健康知識，提高學(xué)生對心理健康重要性的認識；介紹增進心理健康的方法和途徑，提高學(xué)生自我調(diào)適能力，幫助他們樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，預(yù)防和緩解心理問題，促進學(xué)生的成長與發(fā)展，使我校學(xué)生能夠以積極進取的精神狀態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。

三、工作內(nèi)容

1、繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課：對一年級新生開設(shè)心理健康教育課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生心理健康教育上的重要作用，向?qū)W生系統(tǒng)介紹心理學(xué)基礎(chǔ)知識和心理健康知識，強化心理健康觀念，增強防范心理問題的能力。

2、各系部成立心理健康協(xié)會分會，學(xué)管干事兼任兼職心理輔導(dǎo)員，各班設(shè)立心理健康委員，形成我校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)：普及心理健康教育，了解學(xué)生心理動態(tài)，關(guān)注學(xué)生心理行為，開展及時心理救助，降低學(xué)生心理危機事件發(fā)生

3、對班學(xué)生干部進行培訓(xùn)：團總支干部、少先隊及學(xué)生干部直接和學(xué)生接觸，受到學(xué)生的信任，他們對學(xué)生的基本情況也最為了解。因此本學(xué)期將繼續(xù)對校、系學(xué)生干部培訓(xùn)一次，使他們成為學(xué)校心理健康教育的中堅力量。

4、要觀看心理健康教育講座：根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點，有針對性的進行觀看心理健康教育講座，幫助學(xué)生解疑釋惑。二年級年級學(xué)生講座重點是讓學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)和人際交往、交友等方面的困惑；在老師安排上，讓學(xué)生至少每周有一次觀看心理健康講座的光盤。

5、組織心理健康活動：活動以關(guān)愛自己，熱愛生活為宗旨，著力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，努力在全校學(xué)生中營造一種和諧、健康的成長氛圍，本學(xué)期將開展心理健康講座、心理電影賞析。

6、繼續(xù)辦好心理健康小報——《心海航燈》：報紙以普及心理健康知識，擴大學(xué)生對心理健康教育的認識，提高學(xué)生心理健康水平為宗旨，計劃每個月出版一期，主要面對全校學(xué)生，內(nèi)容上知識性、實用性、趣味性相結(jié)合；學(xué)生也可以把自己所遇到的問題及體會寫出來投給我們，擇優(yōu)錄用。

7、對心理健康協(xié)會活動的指導(dǎo)：對心協(xié)成員進行心理健康培訓(xùn)，使他們在宣傳、普及心理健康知識方面發(fā)揮積極作用；擴大心協(xié)在學(xué)校中的影響，為他們的活動提供必要支

8、認真細致做好心理咨詢工作：心理咨詢室實行日常心理咨詢值班制度，每周一至周五的下午都有心理咨詢老師接待學(xué)生個體咨詢，及時幫助學(xué)生解決心理困惑；開展團體心理咨詢活動，把個體咨詢和團體咨詢有效結(jié)合起來，通過團體咨詢，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、團隊精神、信任他人等優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生自我完善、自我發(fā)展。

9、進一步完善心理咨詢室的材料和檔案：咨詢室材料、檔案的進一步整理、完善、充實為了使心理咨詢室工作朝著規(guī)范性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，本學(xué)期將繼續(xù)按照心理咨詢的專業(yè)要求，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列的整理、完善和充實。

10、積極落實咨詢?nèi)藛T的相互督導(dǎo)工作，確保咨詢?nèi)藛T的心理健康。為保證咨詢?nèi)藛T的心理健康，本學(xué)期我室將繼續(xù)落實督導(dǎo)例會制度，保證每月召開一次全體咨詢?nèi)藛T集中進行相互督導(dǎo)，交流討論一些學(xué)生個案。

四、工作要求

1、加強心理咨詢室和各班心理健康委員、班主任、心理輔導(dǎo)老師的溝通與協(xié)作。心理健康委員發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在心理困惑時，及時向班主任、心理輔導(dǎo)員、學(xué)校心理咨詢老師反映，使其得到盡快解決可以建議其到心理咨詢室進行咨詢；心理咨詢老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在較嚴重的心理問題時，要及

時向班主任、心理輔導(dǎo)員進行反饋，并及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)進行治療。

2、改變學(xué)生對心理咨詢的錯誤認識，宣傳心理咨詢助人自助的理念，爭取讓更多的學(xué)生在出現(xiàn)心理困惑時能夠主動到心理咨詢室尋求幫助，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早健康。

3、有效利用心理咨詢的結(jié)果，學(xué)期末對心理咨詢的結(jié)果進行統(tǒng)計分析，以統(tǒng)計分析的結(jié)果指導(dǎo)下一學(xué)期的心理健康教育工作。

心理健康教育教學(xué)計劃

二年級

2012年8月30日

第三篇：二年級下學(xué)期心理健康教育計劃

二年級下學(xué)期心理健康教育計劃

雷義珍

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容分析：

全日制小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

1、立下堅強志――堅強意志與耐受挫折的教育。（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

2、澆灌友誼花――自我意識、人際交往教育。（1）學(xué)會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。（2）學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)――人格養(yǎng)成教育。（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。（3）對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。

三、教學(xué)目標總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強

烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標：

1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識。

4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

四、教學(xué)措施：

1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

五、對本學(xué)期的期望：

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。幫助學(xué)生克服孤獨、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

六、課時安排

第一章班里的開心事 3課時 第二章別人比我考的好 2課時 第三章我遇到難題了 2課時 第四章學(xué)會合作 3課時

第五章愛惜小生命3課時

第六章我的課余生活3課時

第四篇：小學(xué)二年級心理健康教育計劃（定稿）

小學(xué)二年級心理健康教育計劃

一、指導(dǎo)思想：

在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。加強心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。本學(xué)期，我將繼續(xù)對學(xué)生開展心理健康教育，及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成長。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

三、教學(xué)目標：

1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

愛 生 如 子教 學(xué) 相 長 1

四、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。

（1）教師為有需要的學(xué)生做團體或個體的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾。

（2）通過心理咨詢與輔導(dǎo)，訪談?wù){(diào)查與心理測量，建立學(xué)生心理檔案，及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生，并且掌握一般學(xué)生的心理狀況。

（3）開展心理健康知識宣傳及普及工作。

五、教育過程中全面滲透心理健康教育。

（1）心理健康教育要與德育工作和學(xué)生管理緊密結(jié)合，我們要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實施的同時，扎實有效地滲透心理健康教育。

（2）教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進行有機滲透，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。

（3）我們要創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

六、對本學(xué)期的期望：

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

愛 生 如 子教 學(xué) 相 長 2

第五篇：二年級上學(xué)期心理健康教育計劃

二年級上學(xué)期心理健康教育計劃

一、指導(dǎo)思想

開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以育人為本，根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)段中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展?！毒V要》強調(diào)，開展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實效性。

二、教育分析

教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展 作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。它“以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點為主線，以學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練為核心，以學(xué)生的自我意識培養(yǎng)為起點”，編輯了這套教材。整套教材有機的融入了新課程理念。它沒有大段大段地講述一些枯燥無味的心理學(xué)概念和理論，而是通過一系列的活動，融心理學(xué)基礎(chǔ)知識于濃濃的趣味性之中，重點突出了心理訓(xùn)練的操作性。教材有從感性經(jīng)驗、理性思考、活動體驗等多個維度展開，使學(xué)生在老師的組織和啟發(fā)下，更好的認識自我、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)會與人交往、形成良好的個性心理品質(zhì)。小學(xué)低年級主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)的樂趣；樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情；小學(xué)中、高年級主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，學(xué)會控制不良情緒，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，具有健全、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、主動參與活動的能力。

三、教育目標

（一）自我意識方面

1、認識到自己的社會角色——小學(xué)生，并為做一名小學(xué)生感自豪。

2、認識到自身的身體特征、活動特征及性別。

3、初步認識自己與教師、父母、同伴的關(guān)系，知道被人愛和愛別人。

4、會借助別人的評價認識自我。

（二）認知方面

1、學(xué)會觀察，并掌握簡單的觀察方法，如順序法、比較法。

2、養(yǎng)成注意習(xí)慣，注意的穩(wěn)定性有所提高，具有一定的抗干擾能力。

3、言語表達能力與思維能力和諧一致。

4、在機械記憶的基礎(chǔ)上，初步懂得意義記憶。

5、充分發(fā)揮無意想像并向有意想像過渡。

6、在直觀動用思維的基礎(chǔ)上積極發(fā)展具體形象思維。

7、具有日常生活方面的基本概念。

（三）情緒、情感方面

1、認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。

2、體驗積極情緒和消極情緒。

3、熱愛大自然，保護環(huán)境，發(fā)展美感。

4、學(xué)會從家庭、學(xué)校的日常生活中尋找快樂。

5、認識并體驗學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)理智感。

（四）意志方面

1、從事日常學(xué)習(xí)和簡單勞動具有堅持性。

2、活動前有相對明確的目的，初步具有有意性。

3、會用一些外部因素約束自己，提高自覺性。

4、能夠獨立或在別人的幫助下戰(zhàn)勝挫折、困難。

（五）個性方面

1、懂得合作，與同伴友好相處。

2、做事有信心。

3、熱愛生活，樂觀向上，同社會保持和諧。

4、熱愛大自然，愛護環(huán)境，具有環(huán)保意識。

5、學(xué)會關(guān)心，關(guān)心父母、老師、同學(xué)和他人。

6、富有同情心，同情處于危難中的人或動物。

7、會做一些力所能及的家務(wù)，不懶惰。

8、學(xué)習(xí)辨別是非，發(fā)展良知，有一定的善惡觀念。

（六）學(xué)習(xí)方面

1、認識到學(xué)習(xí)在自己生活中的地位，對學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣。

2、為得到老師、家長的表揚而努力學(xué)習(xí)。

3、能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會聽課，做作業(yè)，積極參加考試等。

4、喜歡探究事物間的聯(lián)系，好發(fā)問。

5、愛護學(xué)習(xí)用品。

6、每天能夠在家中自覺學(xué)習(xí)慣勢力20~30分鐘，注意養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

（七）交往方面

1、會恰當?shù)厥褂枚Y貌用語。

2、喜歡交往，積極主動地與父母、老師尤其是同學(xué)進行交往。

3、懂得如何同陌生人交往。

4、認識到自己是班集體中的一員，言行符合群體規(guī)范，有班集體的歸屬感。

二（2）班