第一篇：關(guān)于我的未來(lái)職業(yè)勝任力的調(diào)查問(wèn)卷（模版）

關(guān)于我的性格、能力和未來(lái)職業(yè)勝任力的調(diào)查問(wèn)卷

您好，首先感謝您能接受這份“關(guān)于我的個(gè)性、能力與未來(lái)職業(yè)勝任力”的個(gè)人調(diào)查問(wèn)卷。

無(wú)論您現(xiàn)在在哪里，無(wú)論我們?cè)?jīng)在哪里相遇過(guò)，相信您對(duì)我都有一定的了解和判斷。希望您可以將您的想法和建議留在這份問(wèn)卷中，真誠(chéng)的感謝您的參與！（注：本問(wèn)卷為不記名問(wèn)卷）1：在您的映像中，我是一個(gè)

2：您認(rèn)為我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是？

優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

3：在您與我的接觸中，您認(rèn)為我是一個(gè)聆聽(tīng)者還是一個(gè)述說(shuō)者？

A：聆聽(tīng)者B：述說(shuō)者

4：在您的理解中，從事互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的人員需要具備什么樣的性格和能力有哪些？

A學(xué)習(xí)能力強(qiáng)B計(jì)算機(jī)技術(shù)C文字表達(dá)能力D交流能力E樂(lè)觀F有毅力G協(xié)調(diào)能力H 其他

5：您認(rèn)為我適合從事互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)工作嗎？

A：非常適合B：適合C：不適合6：您認(rèn)為我對(duì)有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)的理解能力如何？

A強(qiáng)B較強(qiáng)C一般D較弱

7：您認(rèn)為我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力如何？

A強(qiáng)B較強(qiáng)C一般D較弱

8：您認(rèn)為我的文字以及語(yǔ)言表達(dá)能力如何？

A強(qiáng)B較強(qiáng)C一般D較弱

9：您認(rèn)為我能夠獨(dú)立、果斷、迅速的處理生活以及工作中突發(fā)問(wèn)題的能力如何？

A強(qiáng)B較強(qiáng)C一般D較弱

10：您認(rèn)為在未來(lái)工作中我可以和客戶保持長(zhǎng)期良好溝通嗎？

A可以B不可以C不確定

11：如何有一份職業(yè)更適合我，您認(rèn)為是

12：您與我相識(shí)多長(zhǎng)時(shí)間？

A一年以下B一年-三年C三年-五年D五年以上

問(wèn)卷到此結(jié)束。再一次真誠(chéng)感謝您的參與！對(duì)于您的想法和建議我會(huì)認(rèn)真反思。祝您生活愉快，幸福安康！

第二篇：大學(xué)生理想輔導(dǎo)員勝任力的調(diào)查問(wèn)卷

大學(xué)生理想輔導(dǎo)員勝任力要素調(diào)查問(wèn)卷

首先，歡迎參與本次調(diào)查問(wèn)卷工作。眾所周知，輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，肩負(fù)著教育育人、服務(wù)育人、管理育人的責(zé)任。輔導(dǎo)員的勝任力直接影響著大學(xué)生今后的發(fā)展，為了了解大學(xué)生心目中理想輔導(dǎo)員勝任力要素，方便學(xué)校輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)，特做次調(diào)查。謝謝你的合作！

（1）很不重要（2）不重要（3）一般（4）重要（5）非常重要

職業(yè)態(tài)度

1.責(zé)任感（）（）（）（）（）

2.處事公平公正（）（）（）（）（）

3.寬容（）（）（）（）（）

4.自信（）（）（）（）（）

5.嚴(yán)于律己（）（）（）（）（）

6.形象與親和力（）（）（）（）（）

7.服務(wù)意識(shí)（）（）（）（）（）

職業(yè)技能

1.組織協(xié)調(diào)能力（）（）（）（）（）

2.語(yǔ)言表達(dá)能力（）（）（）（）（）

3.理解尊重學(xué)生（）（）（）（）（）

4.心理輔導(dǎo)能力（）（）（）（）（）

5.社會(huì)閱歷（）（）（）（）（）

6.決策能力（）（）（）（）（）

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（）（）（）（）（）

8.善于傾聽(tīng)（）（）（）（）（）

9.應(yīng)變能力（）（）（）（）（）

10.培養(yǎng)他人（）（）（）（）（）

個(gè)人魅力

1.分析思維能力（）（）（）（）（）

2.洞察力（）（）（）（）（）

3.主動(dòng)性（）（）（）（）（）

4.個(gè)人影響力（）（）（）（）（）

5.管理能力（）（）（）（）（）

6.創(chuàng)新能力（）（）（）（）（）

7.反思能力（）（）（）（）（）

補(bǔ)充要素

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師勝任力調(diào)查計(jì)劃書(shū)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師勝任力調(diào)查計(jì)劃書(shū)專(zhuān)業(yè)：社會(huì)學(xué)姓名：牛健學(xué)號(hào)：4100100

51.調(diào)查目的：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教師勝任力模型，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.調(diào)查內(nèi)容：主要考查小學(xué)數(shù)學(xué)教師的勝任力現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的勝任力包括智力、管理規(guī)劃能力、人際交往能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、個(gè)人特質(zhì)六個(gè)方面。根據(jù)這些能力，劃分出52個(gè)指標(biāo)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，自評(píng)表，訪談表，發(fā)放，回收，分析，形成調(diào)查報(bào)告。

3.調(diào)查對(duì)象：小學(xué)數(shù)學(xué)教師、小學(xué)生、小學(xué)生家長(zhǎng)、小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

4.調(diào)查范圍：陜西師范大學(xué)新校區(qū)附屬小學(xué)，陜西師范大學(xué)老校區(qū)附屬小學(xué)，長(zhǎng)安區(qū)某農(nóng)村小學(xué)

5.調(diào)查方法：

5.1.文獻(xiàn)法。我們通過(guò)廣泛搜集勝任力研究的文獻(xiàn)，提出小學(xué)數(shù)學(xué)教師勝任力特征的維度，編制問(wèn)卷和訪談提綱。

5.2調(diào)查法。我們通過(guò)編制問(wèn)卷，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放相關(guān)問(wèn)卷，調(diào)查他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師勝任力特征的看法。我們還通過(guò)行為事件訪談法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行訪談，概括其勝任特征表現(xiàn)；對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)和數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)則進(jìn)行訪談，調(diào)查其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師勝任特征的看法。

5.3相關(guān)分析。在對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)，需采用相關(guān)分析，對(duì)各指標(biāo)的關(guān)系進(jìn)行重新分析，發(fā)現(xiàn)其相關(guān)性，調(diào)整我們的維度劃分。

6.調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)形式：調(diào)查報(bào)告

7.調(diào)查進(jìn)度安排：18—19日：查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，搜集搜有有關(guān)勝任力的研

究調(diào)查，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的勝任力模型維度和具體的指標(biāo)體系。20—21日：商討問(wèn)卷形式及問(wèn)題的設(shè)置，設(shè)計(jì)、修改調(diào)查

問(wèn)卷。

23日 ：整理出問(wèn)卷并打印。

24—25日：實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查。

26日：整理調(diào)查資料、數(shù)據(jù)錄入與分析。

27－28日：撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。29日：交調(diào)查報(bào)告

8.調(diào)查預(yù)算：所有調(diào)查均為電子版，不需要經(jīng)費(fèi)。

第四篇：勝任力讀后感

《勝任才是硬道理》讀后感

《勝任才是硬道理》是一本專(zhuān)題的勵(lì)志書(shū)，其中以勝任力作為本書(shū)的核心內(nèi)容，以翔實(shí)的實(shí)際案例圍繞著這個(gè)主題論述了何為勝任力，勝任力的重要性，以及如何提高、保持你的勝任力。讀后感慨良多，歸納于以下三個(gè)小題目，算是這本書(shū)的讀后感。

一、人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂

人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂語(yǔ)出《論語(yǔ).衛(wèi)靈公第十五》，《四書(shū)集注》注道：容足之外皆為無(wú)用之地，而不可廢也。故慮不在千里之外，則患在幾席之下矣。人生一世，所生活的環(huán)境，所立足的社會(huì)，所交際的人和事，總須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)變幻，這些變化往往突如其來(lái)，令一些只活在當(dāng)下的人措手不及，無(wú)從應(yīng)對(duì)，只好慨嘆命運(yùn)捉弄，而后陷于困頓，不知所以。明者遠(yuǎn)見(jiàn)于未萌，智者得避危于無(wú)形。只有將眼光放得更遠(yuǎn)才能照見(jiàn)你的前途。當(dāng)我們僅僅是討論勝任這個(gè)話題時(shí)你可以視之為一時(shí)一事，而當(dāng)你考慮自身的勝任與否時(shí)怎能只看當(dāng)下？天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息。面對(duì)時(shí)刻變化著的社會(huì)，人便如逆水行舟，不進(jìn)則退。正如書(shū)中所舉微軟的例子，沒(méi)有人可以因?yàn)樵?jīng)的成就而駐足不前，一時(shí)的成功只意味著你可以完成的更好，居功而傲將使你遠(yuǎn)離你的目標(biāo)，乃至成為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的拖累。明天的我是否依然勝任我的工作，把勝任與否的危機(jī)感時(shí)刻灌注于你的思維，于人于我于所在的整個(gè)團(tuán)隊(duì)都將有百益而無(wú)一害。

二、激發(fā)你的潛能

有人說(shuō)過(guò)：潛能無(wú)限，只未發(fā)現(xiàn)。人的潛能是否真的無(wú)限不得而

知，可以知道的事實(shí)是很多人在潛能被激發(fā)的時(shí)候，才知道原來(lái)自己也可以，只是缺乏一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)力，所以說(shuō)如何獲取前進(jìn)的動(dòng)力才是你激發(fā)潛能的關(guān)鍵。如本書(shū)中指出的勝任的危機(jī)感就是個(gè)不錯(cuò)的動(dòng)因，但卻未必能成為你的動(dòng)力，只有結(jié)合以正確的行為方式才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槟闼璧膭?dòng)力。同處于危機(jī)感的壓力之下可以有許多方式去應(yīng)對(duì)，比如尋找一個(gè)漂亮的借口推卸掉自己的責(zé)任，或者遠(yuǎn)離壓力置身于事外，再比如將壓力轉(zhuǎn)為前行的動(dòng)力。怎樣才是最正確的選擇自是不言而喻的，而為什么許多人喜歡選擇前兩者，我認(rèn)為是前兩者更容易達(dá)成，而前進(jìn)則意味著艱辛的付出。不斷的審視自身，掃描自己的缺點(diǎn)，每當(dāng)自己前進(jìn)乏力時(shí)，認(rèn)真思考一下，這的確是我無(wú)法勝任的嗎？還是被懈怠的行事方式所羈絆？克服你內(nèi)心對(duì)于自身變革的恐懼，去除對(duì)于辛勤付出的厭倦，才能將你所面臨的壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，不找借口找方法，只有不懼于勇敢的變革和辛勤的付出，甚至于自我加壓以尋求不斷前進(jìn)的動(dòng)力，這樣的人和團(tuán)隊(duì)才能不斷進(jìn)取，激發(fā)自我潛能，讓個(gè)人和集體充滿前進(jìn)的活力，遠(yuǎn)離被社會(huì)和時(shí)代淘汰的命運(yùn)。

三、為明天而積累

“勝任力是一種動(dòng)態(tài)能力”“為了讓自己保持勝任，必須讓自己不斷成長(zhǎng)！”“成長(zhǎng)何來(lái)？靠學(xué)習(xí)！” 文憑的取得不應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，“未來(lái)，我們很難靠學(xué)歷來(lái)取得終身受雇的機(jī)會(huì)，但卻可以靠培養(yǎng)‘終身受雇的能力’而存活下來(lái)。”因此這不僅不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，更是你進(jìn)一步學(xué)習(xí)的起點(diǎn)?！鞍l(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！泵鎸?duì)葉公的發(fā)問(wèn)，孔子這樣描述自己，我們對(duì)于孔子的印象更

多的是他的廣博和睿智，而孔子卻自得于自己的勤奮。即便是被譽(yù)為“天不生仲尼，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜”的孔子都不能不學(xué)，何況是常人如你我？常?？梢月?tīng)到一些厭倦讀書(shū)的言論，以工作繁忙為借口，把讀書(shū)充電作為一種工作以外的負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推卻掉。但我們的工作真的繁重到擠不出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀讀書(shū)充充電嗎？著名的馬上皇帝趙匡胤因年輕時(shí)所學(xué)不足，成為皇帝后著力為自己的知識(shí)欠缺進(jìn)行彌補(bǔ)，每天都要讀二、三卷書(shū)，有人勸他說(shuō)國(guó)事繁忙，不必如此辛苦。而趙匡胤卻深得其樂(lè)，不以為勞，并由此留下一個(gè)開(kāi)卷有益的典故。與之相似的是另外一個(gè)馬上皇帝李世民，同樣是年少時(shí)讀書(shū)不多，唐朝立國(guó)以后清醒的意識(shí)到不能單單以武力統(tǒng)治一個(gè)國(guó)家，于是在繁重的軍務(wù)和政務(wù)之外致力于書(shū)卷。恰恰正是這兩個(gè)當(dāng)年的馬上皇帝開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史上兩個(gè)最燦爛的文化時(shí)代。既是，我們又怎么能以煩勞為借口逃避進(jìn)一步的學(xué)習(xí)呢？

現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的腳步越來(lái)越快，知識(shí)更新和淘汰的速度也在不斷的加速，只有不斷的學(xué)習(xí)才能使得自己不至于落于時(shí)代之后。知識(shí)是勝任力的基礎(chǔ)，脫離開(kāi)這個(gè)基礎(chǔ)我們的勝任力無(wú)從談起，所以今天你每一點(diǎn)滴的知識(shí)所得必將成為明天勝任力的積累，為明天而積累，何樂(lè)而不為呢？

2012年3月27日

第五篇：中小學(xué)生學(xué)習(xí)力調(diào)查問(wèn)卷

中小學(xué)生學(xué)習(xí)力調(diào)查問(wèn)卷

初中學(xué)生卷

姓名_______ 性別______ 年級(jí)_______ 聯(lián)系方式______________

同學(xué)們好，為了更清楚的了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)過(guò)程中所碰到的問(wèn)題以及學(xué)習(xí)需要，以便幫助同學(xué)們健康發(fā)展和提升學(xué)習(xí)力，特編制此問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)研，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)作答。感謝大家。請(qǐng)?jiān)诜夏愕倪x項(xiàng)前打“√”，均可多選。1.你認(rèn)為以下哪些方面對(duì)你的學(xué)習(xí)起著重要作用

A.學(xué)習(xí)興趣 B.學(xué)習(xí)習(xí)慣 C.學(xué)習(xí)方法 D.學(xué)習(xí)毅力 E.學(xué)習(xí)能力 F.其他________ 2.在學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為以下哪些能力是你目前所缺乏的

A.注意力 B.思維能力 C.分析力 D.觀察力 E.想象力 F.運(yùn)算力 G.合作能力 H.創(chuàng)造力 I.操作力 J.空間知覺(jué)力 K.其他________________________ 3.目前學(xué)科中，你認(rèn)為你最需要提升的是哪一些科目

A.語(yǔ)文 B.數(shù)學(xué) C.英語(yǔ) D.歷史和政治 E.物理 F.化學(xué) 4．你認(rèn)為在目前的學(xué)科學(xué)習(xí)中，需要提升的能力

A．記憶能力 B.理解能力 C.做題速度 D.口頭表達(dá)能力 E.知識(shí)積累的能力 F.計(jì)算能力 G.傾聽(tīng)的能力 H.寫(xiě)作能力 I.書(shū)寫(xiě)能力 J.感受鑒賞能力 K.其他__________ 5.在學(xué)習(xí)中，除了能力非常重要，以下因素你認(rèn)為哪些同樣很重要

A.自信心 B.興趣 C.受挫能力 D.人際交往 E.毅力 F.責(zé)任心 G.制定目標(biāo)和計(jì)劃 H.感恩心 I.情緒控制 J.自我管理 K.其他___________ 6.你喜歡以下哪些課堂

A.利用多媒體 B.開(kāi)放式，老師學(xué)生互動(dòng)，氣氛活躍 C.作業(yè)適量 D.注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，比如實(shí)驗(yàn)課、角色互換、活動(dòng)課 E.與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)，將課本知識(shí)延伸到生活

F.師生關(guān)系融洽，互相尊重 G.老師講課生動(dòng)有趣,不死板 H.課堂用小游戲或小故事貫串知識(shí)點(diǎn) I.老師講課重難點(diǎn)突出，有條理

J.同學(xué)們相互協(xié)作交流討論 K.其他_____________________ 7.你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的困難

A.對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣 B.不喜歡背誦 C.很少進(jìn)行課外閱讀 D.不會(huì)寫(xiě)作文 E.不喜歡閱讀 F.害怕文言文 G.不能很好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá) H.其他______________ 8.你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么

A.應(yīng)付考試 B.在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用

C.提升自身素養(yǎng)，增加文化底蘊(yùn) D.通過(guò)潛移默化內(nèi)化成良好人格的一部分 9.你在目前學(xué)習(xí)中，遇到哪些困難

A.不想記誦 B.上課聽(tīng)不懂 C.理解力差 D.沒(méi)興趣 E.沒(méi)方法 F.老師沒(méi)趣 L.其他_______ 10.你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題

A．聽(tīng)不懂課 B．不會(huì)做題 C.不能正確運(yùn)用公式或定理 D．審題出錯(cuò)E．怕運(yùn)算量大的題 F．怕幾何證明 G．怕函數(shù)及綜合應(yīng)用題 H．解題不規(guī)范 I．其他 11.你愿意參加課外輔導(dǎo)嗎

A.非常愿意 B.一般 C.不愿意 D.隨便，應(yīng)父母的 12.若你參加課外輔導(dǎo)期望達(dá)到的效果

A.提高分?jǐn)?shù) B.提高學(xué)習(xí)能力 C.改善方法，提高效率 D.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣E.點(diǎn)撥知識(shí)疑難 F.培優(yōu)拔尖 G.專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化，如閱讀、速算 H.其他