第一篇：真情化雨++潤(rùn)物無(wú)聲

真情化雨,潤(rùn)物無(wú)聲

我院一直致力于改進(jìn)服務(wù)，提高醫(yī)療水平，真正成為一道保障人民生命健康、提高人民生活質(zhì)量的防火墻。近期，我院陸續(xù)收到感謝信和錦旗，這體現(xiàn)出患者對(duì)我院業(yè)務(wù)水平建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量提升的肯定。

醫(yī)者仁心，德藝雙馨

日前，我院收到了陜西強(qiáng)姓患者送來(lái)的一封感謝信。該患者在工地上發(fā)生工傷后送至我院，我院急診科醫(yī)生立即做了各項(xiàng)必要的檢查和治療，正在休假中的顧醫(yī)生接到通知后也立即趕到醫(yī)院對(duì)患者傷情進(jìn)行診治，并于當(dāng)晚做了膀胱造瘺手術(shù)。在第二次手術(shù)前，患者通過(guò)電話咨詢(xún)，得知其他醫(yī)院對(duì)二次手術(shù)是否成功不臵可否，但經(jīng)過(guò)顧醫(yī)生的精心準(zhǔn)備，制定了多套手術(shù)方案，使得二次手術(shù)非常成功。感謝信中講到患者在住院期間，顧醫(yī)生盡職盡責(zé)、待人和藹，在其心情低落時(shí)，常給予安慰和開(kāi)導(dǎo)，使得患者能安心治療；同時(shí)，醫(yī)院護(hù)士對(duì)患者悉心照顧，待患者如親人，幫助患者打開(kāi)水、沖奶粉等，細(xì)節(jié)中讓患者深受感動(dòng)；另外，醫(yī)院其他工作人員如收費(fèi)室等工作人員對(duì)患者態(tài)度溫和、言語(yǔ)和氣，讓患者在治療中能保持好的心情。

感謝信不僅表達(dá)了患者對(duì)醫(yī)院醫(yī)護(hù)等工作人員的感謝，更表達(dá)了患者對(duì)我院制度健全、管理完善的充分肯定。

服務(wù)周到，患者感動(dòng)

近日，我院藥劑科收到一面由一位于姓患者送來(lái)的書(shū)寫(xiě)著“貨真價(jià)實(shí)，藥到病除”字樣的錦旗，以表達(dá)對(duì)藥劑科西藥房工作人員的感激之情。

藥品關(guān)系到患者的生命安全和治療質(zhì)量，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和藥劑科工作人員對(duì)藥品管理都非常重視，力求在貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)藥品政策的基礎(chǔ)上，降低藥品成本，減輕患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，藥劑科一直加強(qiáng)服務(wù)水平建設(shè)，要求微笑服務(wù)、周到服務(wù)。例如在繁忙的工作中，藥劑科工作人員在必要時(shí)還會(huì)將病人需要的藥品或者熬好的湯藥送至患者所在科室的護(hù)士站，以減少患者的來(lái)回奔波，讓患者能安心養(yǎng)病、早日康復(fù)。一面錦旗是患者對(duì)藥劑科服務(wù)品質(zhì)的肯定，也堅(jiān)定了藥劑科工作人員進(jìn)一步改進(jìn)服務(wù)品質(zhì)的信心和決心。

真情化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。一封感謝信、一面錦旗就像一股清泉滋潤(rùn)著全院職工的心田，激勵(lì)著我們繼續(xù)在這份平凡而又高尚的職業(yè)中恪盡職守、不斷奉獻(xiàn)。細(xì)節(jié)決定成敗，質(zhì)量主宰未來(lái)。醫(yī)院將進(jìn)一步簡(jiǎn)化服務(wù)環(huán)節(jié)，細(xì)化服務(wù)內(nèi)容，改善服務(wù)質(zhì)量，提高業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)醫(yī)患關(guān)系和諧和醫(yī)院的科學(xué)發(fā)展。

第二篇：潤(rùn)物無(wú)聲

潤(rùn)

物

無(wú)

聲

——思想政治工作案例集錦

※ 投其所好法

從“隱性黨員”到“標(biāo)桿黨員”

在我們支部有一位參加對(duì)越南自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老黨員陳某,曾蜷縮在潮濕的“貓耳洞”內(nèi)三天不吃不喝、忍受著蚊蟲(chóng)的叮咬，最終取得戰(zhàn)役的突襲成功，本人榮立三等功。

復(fù)員參加工作后，隨著時(shí)間的推移，為國(guó)家拋頭顱灑熱血的熱情被歲月沖淡，黨員的宗旨意識(shí)逐漸弱化，參加黨內(nèi)組織生活不積極，不愿與人交流，工作上隨大溜，甚至還不如骨干群眾，甘當(dāng)“隱性黨員”，雖多次與其談心談話，但效果不佳。

在過(guò)硬黨支部建設(shè)中，黨支部提出了不讓一名黨員掉隊(duì)的工作理念，通過(guò)與交往密切的工友交流，得知陳某有個(gè)業(yè)余愛(ài)好“喜歡書(shū)法”。

工作之余，黨支部書(shū)記主動(dòng)向其請(qǐng)教探討練習(xí)書(shū)法方面的經(jīng)驗(yàn)，塵封已久的心扉被打開(kāi)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓其承擔(dān)了辦黑板報(bào)、書(shū)寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)等工作；同時(shí)，又安排在黨支部黨課、主題黨日等黨內(nèi)組織生活中講述自己保家衛(wèi)國(guó)的先進(jìn)事跡、領(lǐng)誓黨員重溫誓

詞，用身邊的事教育身邊的人，且還喚醒了他的“初心”。

在以后的工作中，臟活累活他都搶著干、急難險(xiǎn)重工作第一個(gè)沖在前面，且創(chuàng)造了月創(chuàng)收17萬(wàn)元的修舊利廢紀(jì)錄，成為了眾人點(diǎn)贊的“標(biāo)桿黨員”，本人也走向了班組長(zhǎng)基層管理崗位。

微語(yǔ)評(píng)：一個(gè)有“故事”的黨員就像一座沉睡的“火山”，找到一個(gè)適合的方法打開(kāi)心扉，它釋放出的能量會(huì)超出人們的預(yù)期?！?以身示范法

天之驕子“變形記”

近期，單位分配了一名“90后”青年大學(xué)生李某，按照在一線“墩苗”，重點(diǎn)培養(yǎng)的原則，單位把他安排到機(jī)工班輪訓(xùn)實(shí)習(xí)。在日常的工作中，他自認(rèn)為自己是名牌大學(xué)畢業(yè)的天之驕子，被“大材小用”，懷才不遇，不但不跟著師傅好好學(xué)，還經(jīng)常曠班欠勤、工作應(yīng)付湊乎、不聽(tīng)招呼、不守規(guī)矩，成為了班組的“后進(jìn)分子”。

班組長(zhǎng)把他的情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)向黨支部書(shū)記進(jìn)行了傾訴，并要求單位把他調(diào)離班組。黨支部書(shū)記在調(diào)查、了解、核實(shí)情況后，對(duì)如何做好青年大學(xué)生的培養(yǎng)陷入深思；在一次偶然觀看電視欄目“變形記”中得到啟發(fā)。

某月，礦井停產(chǎn)檢修，黨支部書(shū)記提前與單位溝通，將李某與自己安排到一組，負(fù)責(zé)強(qiáng)力皮帶機(jī)除銹刷漆。大約工作了2個(gè)多小時(shí)，李某央求道“王書(shū)記，這都快11點(diǎn)啦，咱上井吃飯去吧”“我的包里有帶的飯，要是餓了你先吃點(diǎn)，休息會(huì)再干?！崩钅巢缓靡馑嫉恼f(shuō)“那好吧，干完再上井”。

隨即，李某拿著刷子肆無(wú)忌憚的刷拭著機(jī)架，地面上滴的都

是漆。王書(shū)記見(jiàn)狀后說(shuō)“小李，這油漆都是咱單位的材料費(fèi)，這么浪費(fèi)可不行；還有機(jī)架下面為什么不刷。“王書(shū)記，下面夠不著，反”正也看不見(jiàn)，都是公家的事，別那么認(rèn)真?！毙±罱妻q道。對(duì)此，王書(shū)記沒(méi)有反駁，直接鉆到皮帶機(jī)架下面，蜷縮著身子把小李沒(méi)有刷到的部分進(jìn)行補(bǔ)漆。小李看到這種情形，也沒(méi)有再說(shuō)什么，學(xué)著王書(shū)記的樣子，直至全部干完才上井。

檢修總結(jié)會(huì)上，趙區(qū)長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)“本次檢修工作中，強(qiáng)力皮帶機(jī)防腐處理項(xiàng)目工作質(zhì)量高，大家要向小李他們學(xué)習(xí)……”

次日，小李主動(dòng)到王書(shū)記辦公室承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，王書(shū)記關(guān)心的說(shuō)“小李干工作一定要腳踏實(shí)地，要干一行愛(ài)一行，現(xiàn)在工區(qū)把你安排到各班組實(shí)習(xí)，是從你今后的發(fā)展前途考慮的，目的就是讓你盡快掌握大型設(shè)備的實(shí)踐維修技能，只有理論與實(shí)踐結(jié)合……”。聽(tīng)到王書(shū)記的話后，小李不好意思的低點(diǎn)了頭……

在以后的工作中，小李主動(dòng)向師傅請(qǐng)教維修技能，工作之余向技術(shù)室借閱設(shè)備技術(shù)檔案，針對(duì)設(shè)備安全運(yùn)行中的“瓶頸”開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，先后申報(bào)技術(shù)成果10余項(xiàng)；通過(guò)不懈努力，小李已成為單位的主管技術(shù)員。

微語(yǔ)評(píng)：思想同一通百通，思想變一變百變。有能力的人都有脾氣性格，因人施策，做好思想疏導(dǎo)，為單位培養(yǎng)更多的技能人才是黨支部書(shū)記因不容辭的責(zé)任。

※ 區(qū)分對(duì)待激將法發(fā)

“一山”能容“二虎”

在某單位班組有正、負(fù)兩個(gè)班長(zhǎng)，兩人的業(yè)務(wù)能力都是單位的拔尖人才，誰(shuí)都不服誰(shuí)，工作中時(shí)常因工作方法不統(tǒng)一而相互爭(zhēng)執(zhí)，不但影響工作效率，而且將單位的整體工作拖入被動(dòng)局面。

單位行政負(fù)責(zé)人多次找兩人進(jìn)行談心，從中勸說(shuō)，但兩人的性格都非常執(zhí)拗，相互指責(zé)對(duì)方業(yè)務(wù)不行還“打腫臉充胖子”，一時(shí)間工作陷入僵局。

黨支部書(shū)記在得知情況后，通過(guò)深入調(diào)查研究，職工群眾、分管副職等一致認(rèn)為兩人在業(yè)務(wù)技能和班組管理方面各有千秋、不相上下。

在征得班子成員同意后，黨支部書(shū)記與副班長(zhǎng)進(jìn)行了談話“作為副班長(zhǎng)你要支持班長(zhǎng)的工作，注意協(xié)作配合……”話音未落副班長(zhǎng)激動(dòng)的說(shuō)“協(xié)作配合沒(méi)有問(wèn)題，但是他的工作方法不對(duì)，他還不

聽(tīng)我的意見(jiàn)，造成工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，你說(shuō)我能不給他吵嗎？”“如果讓你干班長(zhǎng)你能比他強(qiáng)嗎？”書(shū)記反問(wèn)道；“我干班長(zhǎng)肯定比他強(qiáng)?！备卑嚅L(zhǎng)義正言辭的說(shuō)；“那好，從明天起你就干生產(chǎn)二班的班長(zhǎng)，試用期一個(gè)月，看看你兩人到底誰(shuí)不行”書(shū)記激將道。

工作中兩人再?zèng)]發(fā)生爭(zhēng)吵的事情，工作上你追我趕，暗自較勁；一月后，兩個(gè)班組的掘進(jìn)進(jìn)尺、工程安全質(zhì)量都刷新了礦井的最高紀(jì)錄。在月度工作會(huì)上，公司經(jīng)理對(duì)單位超計(jì)劃、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成巷道掘進(jìn)工作給予了高度評(píng)價(jià)，并要求工資考核部門(mén)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

微語(yǔ)評(píng)：俗話說(shuō)“一山不容二虎”，但如果采取適合的方式方法加以管理，用其所長(zhǎng)，避其所短，就會(huì)化腐朽為神奇，收到意想不到的效果。

※ 情感投入法

“三違”背后的“故事”

煤礦安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山。分析每起事故的背后總有“三違”的身影，如何做好打造本質(zhì)安全型員工是每名基層黨務(wù)工作者不容回避的問(wèn)題。

某單位青年高某性格內(nèi)向，一貫表現(xiàn)良好。近期，在一周內(nèi)，因班中“打盹”同一原因，連續(xù)兩次發(fā)生“三違”，給單位良好的安全生產(chǎn)形式帶來(lái)隱患，按照公司“三違”管理規(guī)定需要進(jìn)行升級(jí)處理。

單位黨支部李書(shū)記察覺(jué)到事有蹊蹺。通過(guò)詢(xún)問(wèn)其平時(shí)關(guān)系較好的工友得知，高某妻子患“尿毒癥”住院治療……。

次日班前會(huì)，李書(shū)記把小高喊到辦公室問(wèn)“你妻子的病情現(xiàn)在怎么樣啦，還有什么困難可以說(shuō)出來(lái)，我們一起想辦法解決，不

能總憋在心里，這樣不解決問(wèn)題。”在李書(shū)記的細(xì)心關(guān)懷和引導(dǎo)下，小高壓抑已久的情感得到釋放，向李書(shū)記哭訴了自己的難處。

李書(shū)記說(shuō)：“你說(shuō)的情況和我了解的差不多，針對(duì)你的問(wèn)題，我提前和班子成員進(jìn)行了溝通，一是休班、年休假以及班次，可以根據(jù)你的需要適當(dāng)調(diào)整，做到工作與照顧家庭‘兩不誤’。二是積極向公司工會(huì)申請(qǐng)，為你辦理困難職工救助，緩解生活壓力。三是我們黨支部將向全體職工發(fā)出倡議，組織捐款，募集治療資金；另外，據(jù)我們了解，你的情況可以向當(dāng)?shù)卣t(yī)保部門(mén)辦理大病救助。”聽(tīng)到李書(shū)記的這番話，他哽咽的說(shuō)不出話來(lái)。

三天后，李書(shū)記帶著慰問(wèn)品及公司工會(huì)救助金、單位捐款2余元現(xiàn)金來(lái)到病房，交到高某妻子手中，詳細(xì)介紹了礦井發(fā)展情況、高某在單位的表現(xiàn)，傳達(dá)了公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和問(wèn)候，并叮囑要配合治療，早日康復(fù)，讓其家人切身感受到企業(yè)發(fā)展強(qiáng)大帶來(lái)的實(shí)惠。

從那以后，小高再?zèng)]發(fā)生“三違”，臟活累活搶著干；尤其是黨支部的這次舉動(dòng)，成為了礦區(qū)職工群眾廣為傳頌的佳話。

微語(yǔ)評(píng)：每一個(gè)“三違”職工背后都有不為人知的故事，了解這些故事，加以疏導(dǎo)和化解是每位黨務(wù)工作者的責(zé)任，如果“故事”管控不到位，反過(guò)來(lái)就是“事故”。

※ 強(qiáng)推激勵(lì)法

“優(yōu)勝劣汰”讓職工崗位成才

修理廠電工一班現(xiàn)有職工15人，分為兩部分。一部分負(fù)責(zé)維修電機(jī)、排沙泵、充電機(jī)、電機(jī)車(chē)、電滾筒等，共有8人；另一部分專(zhuān)職電機(jī)、排沙泵、風(fēng)機(jī)等設(shè)備的下線工作，共有7人。如果不碰到工作面撤面，大批設(shè)備集中上井待修的話，他們工作還能應(yīng)付下去，一但撤面，設(shè)備集中上井，他們就該忙不過(guò)來(lái)了。特別是在充電機(jī)、電機(jī)車(chē)維修方面，一直存在“盲區(qū)”，只有班長(zhǎng)朱師傅1人能熟練掌握維修技術(shù)，其他人只是一知半解，懂得不太多，一但朱師傅不在現(xiàn)場(chǎng)，維修充電機(jī)、電機(jī)車(chē)就得“擱鉤”了。

是朱師傅不教，還是他們不學(xué)？為解決這個(gè)棘手問(wèn)題，修理

廠黨總支以支委成員的名義與該班同志分別進(jìn)行了談話，了解問(wèn)題的根源。起初，他們不以為然，強(qiáng)調(diào)客觀理由，以每天沒(méi)閑著，學(xué)不會(huì)為由，不愿意多講。后來(lái)，經(jīng)過(guò)支委成員耐心的做工作，了解到兩個(gè)方面都不同程度的存在問(wèn)題。一是朱師傅在教授技術(shù)時(shí)，他班幾個(gè)職工不主動(dòng)不積極，所以他也就不愿再教；二是職工對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)也不是多上心、主動(dòng)，認(rèn)為多學(xué)少學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多了反倒干的多、出力多，承擔(dān)的責(zé)任就多。

支部委員會(huì)通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果認(rèn)真研究后，一致認(rèn)為應(yīng)采取措施，給他們壓力，“趕鴨子上架”也要讓他們改變以往的想法與做法，定期把業(yè)務(wù)技術(shù)提高上來(lái)；獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，不能讓他們?cè)倩烊兆印⒉粚W(xué)無(wú)術(shù)了。領(lǐng)導(dǎo)與班長(zhǎng)朱信念溝通好，安排時(shí)間專(zhuān)門(mén)教授電機(jī)車(chē)、充電機(jī)的維修技術(shù)，對(duì)不愿學(xué)、不想學(xué)的職工，考慮調(diào)換崗位，換其他職工來(lái)學(xué)來(lái)干。

經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，一名職工參加市青工比武榮獲第二名，一名職工榮獲集團(tuán)公司技能大賽第一名的好成績(jī)

微語(yǔ)評(píng)：給職工創(chuàng)造一種塑人、育人、聚人的平臺(tái)，制定相應(yīng)的激勵(lì)體制，只要去學(xué)，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的！

※ 正面引導(dǎo)法

朱大姐卸下了思想包袱

自2014年“3.1”昆明恐怖事件發(fā)生后，我廠行車(chē)工朱大姐因女兒在昆明上學(xué)一直深深不安，唯恐自己的孩子出現(xiàn)意外，心情一直低落。

廠黨支部得知這一情況后，多次找她談心，積極幫助她卸下思想包袱、減輕壓力，安排專(zhuān)人主動(dòng)上前安撫、勸慰，讓她放下心來(lái)，相信黨和政府一定嚴(yán)厲打擊恐怖分子，維護(hù)社會(huì)秩序和社會(huì)治安，保護(hù)好人民群眾的生命與財(cái)產(chǎn)安全，使廣大人民群眾安居樂(lè)業(yè)?？植佬袨樵谌澜缍际艿酱驌?，不會(huì)蔓延下去，他們是反人類(lèi)的，是人類(lèi)的公敵，必定滅亡。不要因?yàn)橐黄鹂植朗录陌l(fā)生而擔(dān)心害怕，更不要低估黨和政策反恐的決心和能力，只能使善良看清恐怖分子兇殘的手段和丑惡的嘴臉，激起人們反對(duì)恐

怖行為決心和信心，要提高情緒，立足本職工作，聚精會(huì)神地開(kāi)好行車(chē)，抓好安全生產(chǎn)?！坝心悴攀怯屑摇?。

同時(shí)告知女兒盡量少出校門(mén)，提高警惕，做好必要的防范措施，勤于家人通通電話報(bào)個(gè)平安。

微語(yǔ)評(píng)：“萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母”，無(wú)論孩子再大、走的再遠(yuǎn)，父母永遠(yuǎn)都牽掛著他們。同時(shí)也告訴我們，只要團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，就能抵御一切困難險(xiǎn)阻。

※ 情緒管理法

思想蛻變成長(zhǎng)記

時(shí)值2018年初，大學(xué)生劉某參加工已有兩年多時(shí)間。劉某性格比較孤僻，平時(shí)沉默寡言，但有一段時(shí)間情緒十分亢奮，話多且行為沖動(dòng)，他的行為引起了單位的注意，單位領(lǐng)導(dǎo)找他談心，在交流中劉某表示自己的情緒的確十分亢奮，但卻無(wú)法控制。隨后，通過(guò)走訪其父母，領(lǐng)導(dǎo)了解到劉某從小父母離異，經(jīng)歷坎坷，高中階段曾患有抑郁癥。大學(xué)畢業(yè)后劉某立志有所作為，但參加工作兩年多他卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、理想和自身能力的反差強(qiáng)烈，巨大的工作壓力對(duì)其造成了比較大的刺激，致使精神反常。

針對(duì)這一情況，黨支部書(shū)記在得知情況后給劉某指派專(zhuān)人帶領(lǐng)工作，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常和他聊天談心，以自身經(jīng)歷為例疏導(dǎo)其心理障礙，同時(shí)囑咐班組員工注意觀察，在工作中對(duì)其多關(guān)心，多照顧，避免任何可能的刺激。同時(shí)，單位將劉某在單位的情況告知其家屬，共同商量藥物治療和心理疏導(dǎo)的處理措施。一個(gè)多月后，劉

某情緒趨于正常，此次“警報(bào)”得以解除。更令人意外的是時(shí)隔不久的一次工作巡檢中，劉某細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了對(duì)工作造成極大威脅的漏電事故，避免了一次生產(chǎn)波動(dòng)，廠里獎(jiǎng)勵(lì)600元。

微語(yǔ)評(píng)：年輕人中大多數(shù)往往踹懷夢(mèng)想和雄心抱負(fù)，希望自己能夠盡快獲得提拔重用，然而實(shí)際工作在卻耐不斷寂寞，吃不得辛苦?，F(xiàn)實(shí)和理想之間的巨大差距，提升緩慢和急于成才的矛盾造成的心理使他們很難適應(yīng)企業(yè)內(nèi)枯燥單調(diào)的工作，更有甚者遭受刺激一蹶不振。有的放矢地進(jìn)行情緒監(jiān)測(cè)、心理疏導(dǎo)和思想教育，保障員工的精神健康及身心和諧，為工作保駕護(hù)航?！徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人激勵(lì)法

激流勇進(jìn)，邁過(guò)人生絆腳石

我廠楊師傅被醫(yī)院診斷為鼻癌，他妻子沒(méi)有工作，子女又小，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間治療回到單位上班，從此一厥不振，悶悶不樂(lè)。

廠支部發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，積極安排支委成員靠上去做工作，“人的生命是非常有限的，每個(gè)人都在與時(shí)間賽跑。在這有限的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該把該辦的事情辦好，這就得必須健康活著；而且保持樂(lè)觀的情緒是癌癥患者自我調(diào)養(yǎng)和康復(fù)的關(guān)鍵。”他聽(tīng)我這么一說(shuō)，感覺(jué)到他還有很多事情沒(méi)有辦完，從此，他不停地與命運(yùn)抗?fàn)帯臋z查出病至今已經(jīng)8年了，他天天鍛煉調(diào)節(jié)飲食，定期檢查，最終獲臨床痊愈。

在工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，他自發(fā)研制了的錨桿機(jī)試驗(yàn)架，以前錨桿機(jī)的試驗(yàn)都是躺在地上試驗(yàn)，效果很差，往往

在地面試驗(yàn)好好的，到井下使用不長(zhǎng)，沒(méi)有試驗(yàn)技術(shù)數(shù)據(jù)，通過(guò)創(chuàng)新了錨桿試驗(yàn)架，模擬井下工作現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，并且完善了各種壓力表，能準(zhǔn)確的測(cè)出各種數(shù)據(jù)，提高了錨桿機(jī)是使用周期。通過(guò)黨員創(chuàng)新點(diǎn)活動(dòng)。切實(shí)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，起到了鮮明的黨員示范引領(lǐng)。同時(shí)，多次公司評(píng)為“高煤好人”稱(chēng)號(hào)。

微語(yǔ)評(píng)：人生就是那樣的，不到最后一刻，誰(shuí)也不知道遠(yuǎn)方是鮮花滿地還是荊棘叢生?？v然行走的路上，你曾遭遇過(guò)百般挫折和坎坷，但邁過(guò)去了，就是湖海山川，就是不悔年華，就是歲月靜好。

第三篇：《潤(rùn)物無(wú)聲》

師德演講稿

潤(rùn)物無(wú)聲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“潤(rùn)物無(wú)聲”。

我是一名普普通通的教師，我沒(méi)有詩(shī)人的的潛質(zhì)，所以我不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我沒(méi)有學(xué)者的淵博，所以我不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；我也不是歌手，所以我沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)歌頌我的崗位。

我只不過(guò)是一名普普通通的教師，就像那一滴普通春雨，對(duì)，我愿意自己化作一滴春雨，催得花開(kāi)，催得草綠，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潤(rùn)物無(wú)聲??

當(dāng)有人問(wèn)我，你愛(ài)你的學(xué)生嗎？細(xì)細(xì)想來(lái)，作為一名小學(xué)一年級(jí)班主任的我，似乎還沒(méi)有做過(guò)一件讓自己稱(chēng)得上是愛(ài)的大事，那只不過(guò)是一些平凡而瑣碎的小事。

一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，營(yíng)養(yǎng)午餐都不能自己完成，不管春夏秋冬，每一次都必須由老師親自從餐廳抬到教室，然后再一勺一勺的分給每一位學(xué)生。等到老師開(kāi)始吃的時(shí)候，飯菜早就涼了。但是看著他們開(kāi)心的吃著，喝著，和那沾滿米粒的小嘴，自己就忍不住樂(lè)了，心底就有一種說(shuō)不出的滿足。

當(dāng)?shù)谝淮巫屗麄兇驋咝l(wèi)生時(shí)，看著他們搶著拿著比自己還高的笤帚，看著他們吃力的鉆到桌子下面撿垃圾，我的心顫了，這

些六、七歲的孩子在家里個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠，何曾干過(guò)這些“重活、臟活”呢，作為也是母親的我，除了感動(dòng)，更多的是心疼。于是我決定開(kāi)始和他們一起打掃衛(wèi)生，讓那些年齡小的學(xué)生，擦擦黑板，抹抹桌子。這些微不足道的舉動(dòng)，學(xué)生們看在眼里，記在心上，表現(xiàn)在行動(dòng)上，每次勞動(dòng)沒(méi)有被安排的同學(xué)就追著我問(wèn)：“老師，為什么還不讓我去呢？”這就是我的孩子們，這就是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。這就是愛(ài)，就是責(zé)任。

不知從何時(shí)開(kāi)始，我的講桌上就會(huì)莫名其妙的冒出一個(gè)蘋(píng)果，一顆糖，甚至是半塊面包??午餐時(shí)，常常還會(huì)有學(xué)生跑上講臺(tái)，把自己碗里的肉夾進(jìn)我的碗里分享；有時(shí)課間當(dāng)我趴在講桌上休息，常常會(huì)有一雙小手在我的后背輕捶??感動(dòng)之余，我明白了，教師的愛(ài)，是用筆來(lái)耕耘、用語(yǔ)言來(lái)播種、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，就是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；黃昏，目送學(xué)生們快樂(lè)的離去，他們其實(shí)就是天底下最美的背影；燈光下，欣賞孩子們那稚嫩的筆跡，就覺(jué)得那是天底下最美的圖畫(huà)。那一刻，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。絲絲春雨，潤(rùn)物無(wú)聲。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更替，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我都無(wú)怨無(wú)悔，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！我將用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：真情互動(dòng) 潤(rùn)物無(wú)聲

真情互動(dòng) 潤(rùn)物無(wú)聲

設(shè)計(jì)理念

1.反復(fù)誦讀，逐層遞進(jìn)，讀中領(lǐng)悟中心

古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀訓(xùn)練，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操的作用。本文設(shè)計(jì)了多種朗讀訓(xùn)練形式：“自由讀”——畫(huà)下最能觸動(dòng)心靈的句段；“品味讀”——抓住關(guān)鍵詞想開(kāi)去；“教師引讀”；“豐富人物提示語(yǔ)，揣摩人物內(nèi)心讀”；“指名讀”——聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得最動(dòng)情等，使學(xué)生在感悟朗讀中逐步領(lǐng)悟文章中心。

2.聯(lián)系生活，以情激情，達(dá)到“三情”共振

雖是反映母子親情的文章，但文中母親經(jīng)歷的艱辛生活與學(xué)生的生活相距太遠(yuǎn)，所以學(xué)生很難體會(huì)母親“挑著重?fù)?dān)，翻山越嶺”的辛苦，自然也很難體會(huì)作者對(duì)母親的愧疚和感恩之心。本文設(shè)計(jì)多次引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活解讀文本。在正確揣摩作者情意的基礎(chǔ)上，教師講述了自己母親的感人故事，努力用教者情去感染學(xué)生，營(yíng)造出情意濃濃的教學(xué)氛圍，達(dá)到作者情、教者情、學(xué)生情三情共振。

3.咬文嚼字，抓住關(guān)鍵詞，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法

“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！苯虒W(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生體悟濃濃親情之外，還讓學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)第二自然段：品味文字，感悟母親辛勞一生

1.學(xué)生自讀第二自然段，了解記憶中的母親，組織交流。

2.指導(dǎo)學(xué)法，品味文字。

三言?xún)烧Z(yǔ)我們就概括了記憶中的母親，可是書(shū)是可以越讀越厚的。如果我們能抓住關(guān)鍵詞讀進(jìn)去，想開(kāi)來(lái)，那樣感受會(huì)更深切、體驗(yàn)也更豐富。

①教師以“100多斤重的擔(dān)子”為例，示范學(xué)法：當(dāng)“我”把100多斤重的擔(dān)子和母親89斤的身體連在一起時(shí)，“我”想到了母親以瘦小的身體承受沉重的擔(dān)子，其中有多少艱辛?。〕寺?lián)系上下文，我們還可以聯(lián)系生活，爬山游玩時(shí)肩頭多一個(gè)背包都累得氣喘吁吁。母親挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺又該多累呀！

②學(xué)生自由品讀第二自然段回憶母親的文字，圍繞下列關(guān)鍵詞組織交流。

△100多斤、翻山越嶺：引導(dǎo)學(xué)生與生活中背著書(shū)包上下樓作比較。教師提示：你們背的書(shū)包輕輕的只有幾斤重，母親肩頭是多少斤？你們爬的樓只有幾十米，母親翻山越嶺，爬的山又有多高呢？樓梯是光滑平整的，山路又是什么樣的呢？

△年復(fù)一年：引導(dǎo)學(xué)生理解年復(fù)一年中有寒冬臘月、大雪紛飛，也有盛夏酷暑、驕陽(yáng)似火，體會(huì)母親年復(fù)一年翻山越嶺的辛勞。

教師引讀：烈日炎炎中??學(xué)生接讀：母親總是??

教師引讀：狂風(fēng)暴雨中??學(xué)生接讀：母親總是??

教師引讀：大雪紛飛中??學(xué)生接讀：母親總是??

△逢有??總是：你們從母親的做法中讀懂了什么？你們有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：“抓住關(guān)鍵詞讀進(jìn)去、想開(kāi)來(lái)”是本節(jié)課重要的語(yǔ)言訓(xùn)練之一?！白x進(jìn)去，想開(kāi)來(lái)”的過(guò)程就是“潛心會(huì)文”的過(guò)程，學(xué)生在深入閱讀、充分思考中品味文字，習(xí)得語(yǔ)感，領(lǐng)悟文章遣詞造句之妙?！?/p>

③指導(dǎo)朗讀。

從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì)到母親的辛勞，朗讀中就可以格外強(qiáng)調(diào)這些關(guān)鍵詞，這也叫做有感悟朗讀。你能通過(guò)朗讀把母親的辛勞表現(xiàn)出來(lái)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：朗讀是檢驗(yàn)學(xué)生理解文本、宣泄學(xué)生情感的良好途徑。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解來(lái)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生把各自的情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來(lái)。】

3.學(xué)習(xí)第二自然段最后一句。

①教師引讀。書(shū)越讀越厚是因?yàn)槲覀儚臅?shū)中獲得的感受越來(lái)越豐富。只可惜當(dāng)年母親挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺時(shí)，作者沒(méi)有理解母親的辛苦。教師讀“我一直以為??”學(xué)生接讀“母親力大無(wú)窮??”甚至當(dāng)作者長(zhǎng)大可以干活了，母親仍然搶著挑重?fù)?dān)，他懂母親這正是對(duì)兒女的疼愛(ài)嗎？教師再讀“我一直以為??”學(xué)生接讀“母親力大無(wú)窮??”②著重理解“擔(dān)子”。

歌德說(shuō)過(guò)：“會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛讀書(shū)，一只眼睛看紙面上的字，另一只眼睛看紙的背后?！比绻覀冇谩暗诙谎劬Α笨催@里的“擔(dān)子”，它還僅僅指100多斤的重物嗎？學(xué)生再讀第二自然段，小組內(nèi)討論，領(lǐng)會(huì)“擔(dān)子”的深層含義：繁重的家務(wù)活，哺育子女、外出掙錢(qián)、孝敬老人??

【設(shè)計(jì)意圖：教師追問(wèn)引讀重點(diǎn)句的做法使學(xué)生形成強(qiáng)烈的情感沖突，也為下文體會(huì)作者的愧疚之情埋下伏筆?！皳?dān)子”的理解由淺入深，學(xué)生在交流討論中不僅理解了“擔(dān)子”的深層含義，而且深入到作者的內(nèi)心世界，悟出了作者對(duì)母親的敬愛(ài)與愧疚之情，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本以及作者間的心靈對(duì)話。】

二、學(xué)習(xí)第三自然段：揣摩情感，體驗(yàn)作者愧疚之情

1.說(shuō)愧疚，言心聲。

此時(shí)的作者望著母親瘦小的臉，心中會(huì)想些什么？此時(shí)此刻，他最想對(duì)母親說(shuō)的是什么？

出示：

我愧疚地望著母親瘦小的臉：“媽?zhuān)琠_____________________________！”

學(xué)生根據(jù)自己的理解補(bǔ)充橫線內(nèi)容，表達(dá)作者心聲。

2.體會(huì)母親的話，指導(dǎo)感情朗讀。

①出示：母親笑了笑________________說(shuō)：“提那些事干什么，哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”

母親說(shuō)這句話是想告訴兒子什么。你們從母親的笑中讀懂了什么，想想母親此時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣、神情。學(xué)生在交流中把橫線補(bǔ)充完整，練習(xí)有感情地朗讀。

②聯(lián)系生活，聯(lián)系自己。教師動(dòng)情敘說(shuō)自己與母親的感人故事，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的母親這么多年是怎樣為他們辛勞的，對(duì)自己母親說(shuō)說(shuō)心里話。

3.是啊，“可憐天下父母心”，哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的。再讀這段話，我們的感受會(huì)更深。齊讀“在我記憶中??去承受那么重的擔(dān)子”。

【設(shè)計(jì)意圖：“動(dòng)人心者，莫先乎情?！敝挥姓媲槟艽騽?dòng)真情，由“哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的”一句將作者情與學(xué)生情巧妙地連接在一起。有了教師的真情敘說(shuō)、渲染，學(xué)生的真情道白也就自然、感人，課堂教學(xué)掀起高潮?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第五自然段：涵詠“淚水”，感受母子親情

1.此時(shí)的母親不再年輕，曾經(jīng)筆直的腰桿也不再挺拔，她不能再挑100多斤的重?fù)?dān)了，她不能再翻山越嶺了，因?yàn)樗巡〉棉D(zhuǎn)身下床都很吃力。

2.音樂(lè)響起，出示課文第二幅插圖，教師誦讀第五自然段。

3.此時(shí)的病房?jī)?nèi)靜謐無(wú)聲，只有心靈顫動(dòng)的聲音，只有愛(ài)心流淌的聲音，讓我們靜靜地感受這動(dòng)人的場(chǎng)面吧！學(xué)生伴樂(lè)默讀第五自然段，心靈受到震撼。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

此時(shí)此刻，我們被這段文字感動(dòng)了，能試著把心中的感動(dòng)讀出來(lái)嗎？

5.多元解讀“淚水”。

兒子突發(fā)奇想的一抱，抱得母親熱淚涔涔。同學(xué)們，你們?cè)鯓永斫膺@里母親的淚水呢？學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的看法：幸福的淚水、高興的淚水、欣慰的淚水、苦中帶甜的淚水??

6.總結(jié)：這突發(fā)奇想的一抱，抱的僅僅是母親那瘦弱的89斤的身體嗎？不！這是作者深情的一抱，抱的是母親幾十年的滄桑歲月，抱的是母親悠悠的慈母情懷。

7.美文推薦：《秋天的懷念》（史鐵生），?搖?搖《慈母情懷》（梁曉聲）。

【設(shè)計(jì)意圖：“作者胸有境，入境始于親?！鄙砼R其境方能有感情朗讀。音樂(lè)、圖畫(huà)、老師的范讀旨在讓學(xué)生漸漸走進(jìn)課文描述的情境之中，這樣學(xué)生在讀書(shū)中才能做到“其意皆若出于吾口，其情皆若出于吾心”?！皽I水”的教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所感，讀有所思，理解不求統(tǒng)一，只要圍繞母子親情說(shuō)出自己的理解即可?！?/p>

第五篇：春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲

春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲

白塘中心小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié)

一、基本情況：

白塘中心小學(xué)位于莆田著名的二十四景之一的白塘湖畔，學(xué)校環(huán)境秀麗，設(shè) 施完善，下屬共有小學(xué)十所，學(xué)生三千多人，教師二百余人，是一支擁有省、市、區(qū)骨干教師、教學(xué)能手為主體的德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。多年來(lái)在全體師生的共同 努力下，學(xué)校先后獲得了“中國(guó)藝術(shù)教育特色單位”、“福建省農(nóng)村示范學(xué)?！?、“莆田市文明學(xué)校”、“涵江區(qū)素質(zhì)教育合格學(xué)?！?、“莆田市校務(wù)公開(kāi)示范?！?等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)校確立了“以人為本、立德為重，素質(zhì)為先”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持 走“依法治校，依法治教，科研興校，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)路子，學(xué)校堅(jiān)持不懈地 推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)工作，大大激發(fā)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，有力地推動(dòng)我校 各項(xiàng)工作不斷前進(jìn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育先行的戰(zhàn)略目標(biāo)，我校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師達(dá) 成共識(shí)，每年約投入5萬(wàn)多元專(zhuān)項(xiàng)資金，用于德育建設(shè)，并通過(guò)一系列新舉措著 力構(gòu)建未成年人思想道德建設(shè)系統(tǒng)管理平臺(tái)，取得了可喜成就，具體做法如下：

二、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了未成人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)、書(shū)記任組長(zhǎng)，分管德育工作的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員由校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，各班主任組成。

三、充分發(fā)揮課堂主渠道作用

1、進(jìn)一步落實(shí)德育新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)

堅(jiān)持選拔思想政治修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高的教師作為德育課教師，落實(shí)課程標(biāo)，準(zhǔn)，保證授課時(shí)間，充分體現(xiàn)德育的首要地位。結(jié)合各年級(jí)德育教育的具體目標(biāo)內(nèi)容和要求，向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育。寓德育于各科教學(xué)之中。在各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)能手評(píng)選中，將德育列為一項(xiàng)重要內(nèi)容。倡導(dǎo)每一個(gè)教師都做德育工作者，形成教職工全員抓德育的良好氛圍。

2、不斷改進(jìn)中小學(xué)德育課教學(xué)的方式和途徑

采用參與式、啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，把傳授 1 知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，深入淺出、務(wù)求實(shí)效。積極開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，注重知行統(tǒng)一，做到活動(dòng)前有要求、有準(zhǔn)備，活動(dòng)中能感受、能體驗(yàn)，活動(dòng)后有總結(jié)、有提高，提高了課堂效率，保證了教育教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)心理健康教育培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的心理健康咨詢(xún)室、“悄悄話信箱”在學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮了重要作用。

四、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，搭建溝通平臺(tái)。

成立家長(zhǎng)委員會(huì)，要求中小學(xué)校每學(xué)期至少向家長(zhǎng)委員會(huì)通報(bào)一次工作情況和征求意見(jiàn)，家長(zhǎng)委員會(huì)每年向?qū)W校推選一次“模范家長(zhǎng)”。二是由家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣講科學(xué)的育人方法。請(qǐng)專(zhuān)家或老師傳授家庭教育的理論和方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確實(shí)施家庭教育工作。組織在家庭教育方面成績(jī)突出的模范家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，為家長(zhǎng)教育子女“支招”。向家長(zhǎng)宣講教育教學(xué)改革的理念和政策，了解學(xué)校教育與家庭教育不同的功能和范圍，明確家長(zhǎng)育人職責(zé)。向家長(zhǎng)宣講法律法規(guī)，引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用法律知道妥善處理發(fā)生在孩子們身上的問(wèn)題。組織家長(zhǎng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。通過(guò)相互交流、研討，共同探索總結(jié)、提高家庭教育水平。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生集體活動(dòng)。主要有主題班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)課、文體娛樂(lè)活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等；組織家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)。收據(jù)家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)議意見(jiàn)，及時(shí)向教師反饋，并列入教師業(yè)務(wù)檔案，作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師的參考依據(jù)；學(xué)?；虬嘀魅蜗蚣议L(zhǎng)每學(xué)期組織通報(bào)1—2次教育教學(xué)情況，接受家長(zhǎng)咨詢(xún)；開(kāi)展家訪活動(dòng)，班主任和任課老師每學(xué)期上門(mén)家訪至少一次；利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辦德育教育指導(dǎo)網(wǎng)站，引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生參與交流；開(kāi)通“老師熱線”，為家長(zhǎng)育人、學(xué)生成長(zhǎng)答疑解惑；開(kāi)展書(shū)信活動(dòng)，如“老師、你辛苦了!”“爸爸(媽媽)，我想對(duì)您 2 說(shuō)”,“寫(xiě)給兒子(女兒)的信”等，相互溝通心靈，彌補(bǔ)長(zhǎng)幼之間、師生之間情感交流的缺失。

五、用好德育載體，提供精神食糧。

1、借助德育陣地

為不斷滿足未成年人精神文化需求的多樣性各學(xué)校組織學(xué)生參觀不同的教育基地(愛(ài)國(guó)主義基地”、“德育基地”、“勞動(dòng)實(shí)踐基地”、“科學(xué)教育基地”、“鄉(xiāng)村青少年宮”)，讓學(xué)生接受革命歷史和傳統(tǒng)教育；各校創(chuàng)新校園文化的德育功能，讓每一面墻壁都會(huì)育人，讓每一株草木都會(huì)說(shuō)話；有的學(xué)校嘗試開(kāi)設(shè)法制教育展室，開(kāi)辦校園模擬法庭。積極整合利用校內(nèi)外一切教育資源，組織學(xué)生參加豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，’為弘揚(yáng)博大精深的中華5000年文化，激勵(lì)后人勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)校不斷地向廣大少年兒童推出愛(ài)國(guó)主義教育和弘揚(yáng)歷史文化遺產(chǎn)的文化產(chǎn)品，每逢重大歷史事件紀(jì)念日學(xué)校都會(huì)舉辦展覽，先后舉辦了《建 國(guó)六十一周年展》、《井岡山革命斗爭(zhēng)展》、《歷史的選擇》、《紅色誦讀經(jīng)典》等畫(huà)展，使學(xué)校展覽室、隊(duì)活動(dòng)室、圖書(shū)館成為少年兒童的第二課堂。對(duì)于來(lái)館參觀的學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生盡量采取講故事形式講解，讓小學(xué)生在聽(tīng)故事中體會(huì)意義，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解我國(guó)悠久的歷史文化，有效地激勵(lì)發(fā)了廣大少年兒童熱愛(ài)涵江、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

2、借助現(xiàn)代化有效載體

以滿足未成年人文化需求為內(nèi)容，學(xué)校定期向青少年推薦“新書(shū)榜”，引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)，看好書(shū)。通過(guò)實(shí)施“校校通”工程、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，利用課余時(shí)間、節(jié)假日向?qū)W生開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)閱覽室(綠色網(wǎng)吧)，讓學(xué)生到推薦的網(wǎng)站上沖浪，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向中小學(xué)生播放愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育和反映祖國(guó)建設(shè)偉大成就的電影、電視片，讓大量有用的信息潛移默化的影響學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在小學(xué)生中大力開(kāi)展“讀好書(shū)”、“唱紅歌”和“優(yōu)秀影片觀后感”等競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，把德育要求變成小學(xué)生的具體活動(dòng)。

六、深化德育活動(dòng)體驗(yàn)

為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，經(jīng)常組織開(kāi)展中小學(xué)生“學(xué)英模，做好事，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，把溫暖送給急需幫助的人群；組織開(kāi)展“知恩、感恩、報(bào)恩”教育活動(dòng)；鼓勵(lì)中小學(xué)生為父母、長(zhǎng)輩和有恩于自己的人做好事、盡孝心、報(bào)恩情：組織中小學(xué)學(xué)生觀看“新聞聯(lián)播”和豐富多彩的少兒節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事；組織開(kāi)展“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、我行動(dòng)”道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“在校做好學(xué)生，在家做好孩子，在社會(huì)上做好公民”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀做一個(gè)有道德的人。聘請(qǐng)老革命、老干部、老學(xué)者組成德育演講團(tuán)，義務(wù)赴校宣講毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”及十七大精神，結(jié)合親身經(jīng)歷講授革命傳統(tǒng)故事，受到全體師生的熱烈歡迎，已有3000多名師生接受教育。

七、強(qiáng)化普法教育

以加強(qiáng)法制教育，防止未成年人犯罪，幫助特殊未成年人健康成長(zhǎng)為內(nèi)容，組織開(kāi)展了未成年人犯罪情況調(diào)研，聘請(qǐng)林筆煌同志(當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬?任本校法制副校長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，采取專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽等形式在全校開(kāi)展普法宣傳，使孩子們懂得哪些行為是違法的，哪些行為是受到法律保護(hù)的。對(duì)于有輕微違法違紀(jì)的未成年人組織干警和優(yōu)秀教師進(jìn)行一對(duì)一幫教，引導(dǎo)他們正視社會(huì)，放下包袱，爭(zhēng)當(dāng)生活的強(qiáng)者。

八、關(guān)注特殊群體共搭?lèi)?ài)心橋

我校積極開(kāi)展各類(lèi)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，大力實(shí)施“春蕾計(jì)劃”、“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，幫助貧困女童、單親家庭子女完成九年義務(wù)教育，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量資助“春蕾女童”和留守兒童，學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府通過(guò)“校家同創(chuàng)”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立了“留守孩”及檔案，對(duì)他們實(shí)行教師重點(diǎn)幫扶結(jié)對(duì)制度、學(xué)生互動(dòng)互幫制度、校家聯(lián)系制度和“留守孩”與父母聯(lián)系制度。這些制度的落實(shí)，使全校學(xué)生特別是留守(流兒童入學(xué)教育和流浪兒童、孤殘兒童得到了及時(shí)而又特別的救助和關(guān)愛(ài)，受到廣大群眾的高度評(píng)價(jià)。積極開(kāi)展改革開(kāi)放的歷史教育與國(guó)情教育、英雄人物和道德楷模教育活動(dòng)；發(fā)揮維護(hù)保護(hù)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展以《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯 4 罪法》為依據(jù)的優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”創(chuàng)建活動(dòng)、“青少年遠(yuǎn)離毒品行動(dòng)”、未成年人零犯罪社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，積極推進(jìn)青少年自我保護(hù)教育，規(guī)范青少年參與少年法庭陪審員制度，做好普法宣傳和失足青少年幫教工作發(fā)揮實(shí)踐育人優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐教育、保護(hù)母親河行動(dòng)、敬老助殘活動(dòng)和少先隊(duì)“雛行動(dòng)”、“手拉手”、“希望工程”愛(ài)心助學(xué)等主題鮮明、時(shí)代性強(qiáng)、符合青少年特點(diǎn)的思想道德實(shí)踐活動(dòng)；發(fā)揮文化育人優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮校內(nèi)外陣地和愛(ài)國(guó)主義教育基地主渠道作用，積極開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的科技文化、體育、娛樂(lè)等活動(dòng)，舉辦音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、電腦等夏令營(yíng)培訓(xùn)班，積極吸引未成年人踴躍向團(tuán)組織靠近，評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員等。通過(guò)與婦聯(lián)聯(lián)手，發(fā)揮指導(dǎo)和維護(hù)家庭教育工作優(yōu)勢(shì)，大力實(shí)施“明天工程”，聘請(qǐng)一批家教經(jīng)驗(yàn)豐富的老婦女干部、老同志舉辦家教講座，開(kāi)展家庭教育調(diào)研和家庭知識(shí)宣傳，把家庭教育的宣傳工作向農(nóng)村發(fā)展、向單親家庭擴(kuò)展；積極開(kāi)展“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”活動(dòng)，使“一切為了孩子的明天”在活動(dòng)中得以體現(xiàn)；積極開(kāi)展“放心工程’’活動(dòng)，為外出務(wù)工家庭子女建立檔案，進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，定期巡回家訪，使一些寄住在祖輩、鄰居、親友家中的留守孩子學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。請(qǐng)求區(qū)委宣傳部協(xié)調(diào)電視臺(tái)和廣播電臺(tái)根據(jù)國(guó)家和省廣電局《關(guān)于轉(zhuǎn)播少兒頻道的通知》精神，及時(shí)調(diào)整相關(guān)頻道，在黃金時(shí)段向全區(qū)轉(zhuǎn)播中央《少兒頻道》，積極制作播出有利于未成年人思想道德建設(shè)的公益廣告、電視節(jié)目、專(zhuān)題新聞，不斷拓寬未成年人思想道德建設(shè)的宣傳題材；嚴(yán)格控制渲染暴力、恐怖等內(nèi)容的劇目，把部門(mén)節(jié)目在時(shí)間安排上調(diào)整到每晚十點(diǎn)以后，文化市場(chǎng)得到進(jìn)一步凈化。積極配合公安、文化和工商等部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展以網(wǎng)吧為重點(diǎn)的文化市場(chǎng)專(zhuān)題整治和“掃黃打非”斗爭(zhēng)，清理電視上不康健的影視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)上淫穢色情的網(wǎng)站，對(duì)所有網(wǎng)吧進(jìn)行重新審核登記，實(shí)行“兩嚴(yán)兩查”管理制度，即嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校周邊200米以?xún)?nèi)不得開(kāi)設(shè)歌舞廳、網(wǎng)吧等營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所；嚴(yán)格實(shí)行上網(wǎng)登記“一證一卡”制度，嚴(yán)禁打擊未成年人上網(wǎng)現(xiàn)象，部分網(wǎng)吧還積極推廣綠色上網(wǎng)過(guò)濾軟件，網(wǎng)吧管理取得明顯效果。同時(shí)還建立了“人盯場(chǎng)所、責(zé)任到人”的監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校聘請(qǐng)20名退休教師為網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所監(jiān)督員，設(shè)立舉報(bào)電話，接受群眾投訴。同時(shí)我校也配備 5 或聘用了治安保衛(wèi)專(zhuān)職人員，加強(qiáng)學(xué)校治安保衛(wèi)工作，校園周邊環(huán)境和秩序較好，有效地維護(hù)了學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定。

九、家校共建校社聯(lián)姻碩果累累

實(shí)施“校家同創(chuàng)”、“校社聯(lián)姻”的德育工程幾年來(lái)，群眾關(guān)注度高，社會(huì)反響好，廣大群眾和學(xué)生積極參與，全鎮(zhèn)形成了關(guān)心支持未成年人思想道德建設(shè)的濃厚氛圍。具體體現(xiàn)為：

1、學(xué)生思想道德表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)。

與2009年6月采集的調(diào)查數(shù)據(jù)比對(duì)，一是在校學(xué)生未出現(xiàn)違法犯罪案件有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生明顯下降。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為更加端正。經(jīng)常上網(wǎng)、迷戀網(wǎng)吧、玩游戲的學(xué)生明顯減少。從不上網(wǎng)或偶爾上網(wǎng)的學(xué)生所占例有較大提高。上網(wǎng)看新聞、學(xué)習(xí)知識(shí)的人增多，聊天、玩游戲的學(xué)生明顯減少。三是助人為樂(lè)、主動(dòng)關(guān)心幫助別人的比例有一定提高。大部分學(xué)生在家能體量父母，幫助父母做家務(wù)?！?．12汶川地震’’發(fā)生后，我校學(xué)生不僅積極捐款，而且主動(dòng)與災(zāi)區(qū)同學(xué)聯(lián)系并發(fā)送慰問(wèn)信件或電子郵件，鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)同學(xué)樹(shù)立戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇氣。

2、學(xué)校德育工作明顯加強(qiáng)。

學(xué)校德育活動(dòng)進(jìn)入規(guī)范化、制度化發(fā)展軌道；研究德育工作的氛圍越來(lái)越濃；學(xué)生思想道德教育已成為重點(diǎn)研究課題，我校重點(diǎn)培訓(xùn)心理健康學(xué)科教師；班主任和任課教師到學(xué)生家中進(jìn)行家訪人次也明顯增加；各校大都建立了校家通通訊平臺(tái)，保證了學(xué)校與家長(zhǎng)的暢通聯(lián)系。

3、學(xué)生家庭教育狀況不斷改善。

積極參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)的日益增多；重視子女教育的家長(zhǎng)日益增多。家長(zhǎng)對(duì)子女的教育更加關(guān)心；能主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系的家長(zhǎng)大幅度提高，尤其在小學(xué)和初中階段提高幅大：家長(zhǎng)教育子女方法逐步改進(jìn)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，允許孩子發(fā)表意見(jiàn)、批評(píng)并教育或勸告孩子下次不要再犯的家長(zhǎng)明顯提高；家庭教育環(huán)境明顯改善，69％的家庭主動(dòng)為子女學(xué)習(xí)購(gòu)買(mǎi)優(yōu)秀書(shū)籍，鼓勵(lì)子女讀好書(shū)，添置電腦等學(xué)習(xí)設(shè)備。

4、學(xué)校與家庭關(guān)系更加和諧。

“校家同創(chuàng)”工程實(shí)施之前，很多家長(zhǎng)從未接受過(guò)家庭教育知識(shí)及法律法規(guī)的培訓(xùn)，對(duì)有關(guān)知識(shí)和法律還不甚清楚，帶來(lái)許多矛盾和問(wèn)題，甚至直接影響學(xué)校和老師正常的教育工作。工程實(shí)施以來(lái)，家長(zhǎng)與學(xué)校矛盾糾紛直線下降，學(xué)校與家庭相互理解、相互信任感增強(qiáng)，形成了校家合作育人的和諧氛圍。未成年人“三結(jié)合”思想道德建設(shè)的改進(jìn)和加強(qiáng)，大大推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，基礎(chǔ)教育十多年一直走在全區(qū)的前列，得到各級(jí)政府和教育主管部門(mén)的高度評(píng)價(jià)。

我校的未成年人思想道德建設(shè)盡管取得了一些成績(jī)，但與面臨著新的形勢(shì)和任務(wù)相比，與中央和省市委的要求相比，還存在著不少的差距，任重而道遠(yuǎn)。這

次省督查組到來(lái)我校進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)工作督查，必將有助于推動(dòng)我校

未成年人思想道德建設(shè)工作。我們將以這次督查為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思

想道德建設(shè)，根據(jù)督查組提出的要求，認(rèn)真整改工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開(kāi)創(chuàng)我校未成年人思想道德建設(shè)工作新局面。

涵江區(qū)白塘中心小學(xué)

2011年12月