第一篇：祈禱感恩

祈禱、感恩

女領(lǐng)：我們祈禱，祖國(guó)風(fēng)調(diào)雨順；我們祈禱，祈禱玉樹(shù)早日康復(fù)。

男領(lǐng)：我們感恩，感恩父母給我們健全的身體；我們感恩，感恩老師教會(huì)我們知識(shí)。男領(lǐng)女領(lǐng)：我們感恩，感恩祖國(guó)給我們溫暖的家園。

女領(lǐng)：請(qǐng)欣賞四年級(jí)帶來(lái)的節(jié)目：祈禱、感恩

（全體敬隊(duì)禮）

男領(lǐng)：祈禱

女生：四年前的汶川，留給中華兒女的傷痛，剛剛在巴蜀大地的青春中痊愈。

男生：死神的魔爪，又一次劃破母親的面頰。頃刻間，玉樹(shù)化為廢墟，滿目瘡痍。合作：那一刻，我聽(tīng)見(jiàn)雄偉的高原在哭泣。整個(gè)中國(guó)被你的哭聲震驚揪心。

女領(lǐng)：那一千余次的余震呀，年邁的藏族老阿媽，年幼的同伴們，你們?cè)趺茨艹惺艿闷鸢。?男領(lǐng)：俊朗的康巴漢子啊，你如何在大的的震顫中挺立？

合作：此刻，遙遠(yuǎn)的玉樹(shù)就是我們被燒灼的心，疼痛的感覺(jué)傳遍大江南北。

女領(lǐng)：我們的傷就是我們的痛

男領(lǐng)：我們的痛就是我們的淚滴

女領(lǐng)：我多難興邦的民族啊

男領(lǐng)：我幅員遼闊的中華大地

合作:從來(lái)就是生命相托，骨肉相連的整體

女生：我曾在大河文明的源頭聆聽(tīng)過(guò)你，文成公主進(jìn)藏的搖鈴，搖醒了大漠戈壁。

男生：我曾在格薩爾王的不朽史詩(shī)中擁抱過(guò)你，結(jié)古鎮(zhèn)千年寺廟的鐘聲撞擊出歷史的傳奇 合作：你美麗的生命，如同高原盛開(kāi)的格桑花，和春天的大地緊緊相依。

男生：此時(shí)此刻，失去家園的藏族同胞啊，請(qǐng)你們相信

女生：有我們就有你們新綠的家園。

男生：今天，在你最大的馬尼拉前

女領(lǐng)：我們祈禱

女生：在三月寒意覆蓋的路上，灑滿吉祥如意

男領(lǐng)：我們祈禱

男生：在開(kāi)滿鮮花的青藏高原上，鋪滿幸福。

合作：這一刻，我們還要大聲的告訴未來(lái)，任何災(zāi)難，讓我們失去的只有淚水，哪怕痛苦帶走所有人的淚水，得到的也只能是一個(gè)結(jié)局：那就是生命的高原一次次的在不屈的中華兒女手中神圣的托起。

女領(lǐng)：苦難讓我們成長(zhǎng)

男領(lǐng)：苦難讓我們感恩

（演唱并表演感恩的心）

第二篇：讀經(jīng)心得分享：感恩祝福與祈禱（本站推薦）

感恩、祝福與祈禱

——王一鵬

尊敬的老師，親愛(ài)的叔叔阿姨以及爸爸媽媽：

大家上午好！

我叫王一鵬。今天我跟大家匯報(bào)的題目是《感恩、祝福與祈禱》。因?yàn)檫@是我人生第一次站在臺(tái)子上和大家分享，心里很激動(dòng)也很緊張。加上我的表達(dá)能力不強(qiáng)，給大家的匯報(bào)可能會(huì)感覺(jué)有些粗拙，不足的地方先請(qǐng)大家原諒。

在我沒(méi)有來(lái)仁智學(xué)堂學(xué)習(xí)之前，我所讀的學(xué)校是一個(gè)文武學(xué)校，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，就是練習(xí)武術(shù)的基本功和套路。跟本就不知道什么是感恩？為什么要感恩？以及要如何感恩等等。

我跟大家說(shuō)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的我是一個(gè)什么樣子的，我記得有一次，我洗完早后，就把換洗的衣服放在桶子里，就去和同學(xué)玩去了。后來(lái)等我記起來(lái)，還有衣服沒(méi)有洗的時(shí)候，就回到宿舍去拿桶子洗衣服，才發(fā)現(xiàn)桶子里面的衣服沒(méi)有了，我就問(wèn)宿舍里面其他的同學(xué)，你們知道我的衣服到哪里去了嗎？同學(xué)們回答說(shuō)，都不知道。

后來(lái)我就去問(wèn)管理宿舍的生活老師，生活老師告訴我說(shuō)，我已經(jīng)幫你洗了。當(dāng)時(shí)，我的第一個(gè)反應(yīng)就是，這么好，我以后要洗的衣服只要放到桶子里面就可以了，反正生活老師會(huì)幫助我們洗掉的，這樣我就可以有更多的時(shí)間去玩了。根本就沒(méi)有慚愧之心和感恩之心，連一聲謝謝都沒(méi)有向生活老師說(shuō)過(guò)。

我現(xiàn)在想起來(lái)，才覺(jué)得慚愧極了。當(dāng)時(shí)的想法和心態(tài)就根本不對(duì)，如果所有的同學(xué)都像我一樣，那么生活老師不就成為我們的保姆，而不是教育我們的老師了，因?yàn)樗械氖虑槎际且尷蠋焷?lái)做，而不是我們自己去做。還有，我應(yīng)該向這么好的老師說(shuō)聲謝謝才對(duì)。

在仁智學(xué)堂，像朱天成、曾菲揚(yáng)等3-5歲的弟弟妹妹，別人在幫助他們做了什么事情以后，他們都知道要說(shuō)聲謝謝，而我那時(shí)候都有10歲了，還不知道跟老師說(shuō)謝謝和感恩。

在我四年級(jí)的時(shí)候，我接觸到了經(jīng)典教育，微微從大人們的口中聽(tīng)到了“感恩”這個(gè)詞。直到我來(lái)到了仁智學(xué)堂，才發(fā)現(xiàn)這里的老師比我在文武學(xué)校的老師更有耐心、更溫和、更慈悲、更有智慧。通過(guò)老師的逐漸教育和我自己的慢慢體會(huì)，我知道了什么是感恩？為什么要感恩？如何感恩等等。

所以，我首先要感恩的人：是上大下智法師，是她為我們開(kāi)設(shè)了仁智學(xué)堂，使對(duì)經(jīng)典懵懂無(wú)知的我們有了機(jī)會(huì)與經(jīng)典同行，以圣賢為友。

天涯海角有盡處，只有恩師無(wú)窮期，老師是我們智慧的源泉。感恩唐老師時(shí)時(shí)刻刻對(duì)我們的關(guān)心；感恩曾老師每天對(duì)我們的教誨；感恩嚴(yán)老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幫助；感恩思思老師教我們畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字；感恩周老師一直以來(lái)為我們大家買(mǎi)菜；感恩肖老師和彭老師每天為我們準(zhǔn)備可口的飯菜；感恩所有的義工老師為我們的付出。

我還要感恩寺院里面所有的法師，尤其是玉師父和見(jiàn)師父；還有一直為我們看守守山門(mén)的老菩薩、小鄧哥哥以及所有在學(xué)堂曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人和為我們付出過(guò)的人。

在我來(lái)仁智學(xué)堂的一年半的時(shí)間里，我還要感恩吳佳杰哥哥對(duì)我的照顧；感恩關(guān)鈺瑩姐姐送給我的圍巾，感恩肖亮宇哥哥在孝順母親方面給我做出了榜樣；感恩鄧曉蔓姐姐、李文宇哥哥、李欣怡妹妹、何梓駿弟弟、夏海清弟弟和王理達(dá)弟弟陪我一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

我還要感恩關(guān)鈺瑩姐姐的爸爸和媽媽，是他們給學(xué)堂買(mǎi)的洗衣機(jī)和熱水器，讓我們?cè)趯W(xué)堂生活得更好；感恩王理達(dá)弟弟的爸爸和李欣怡妹妹的爸爸，是他們給我們買(mǎi)的涼席和蚊帳，讓我們能夠在夏天睡個(gè)好覺(jué)。

我是仁智學(xué)堂來(lái)得最早的幾名學(xué)生之一，我知道，在我們學(xué)習(xí)生活的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常就有同學(xué)們的爸爸媽媽在背后默默的為我們無(wú)私的付出和奉獻(xiàn)，為我們的成長(zhǎng)排憂解難，為我們的健康操碎了心，我真誠(chéng)的感恩您們，在這里向您們說(shuō)一聲：“謝謝”。

今天，我還想要感恩的人，就是我自己的爸爸媽媽。

來(lái)仁智學(xué)堂，唐老師和曾老師教導(dǎo)我們最多的就是要懂得感恩自己的父母，通過(guò)一次次的戶外體驗(yàn)活動(dòng)，讓我懂得了什么是父愛(ài)？什么是母愛(ài)？尤其是曾老師帶我們?nèi)チ烁＠阂院?，讓我知道了自己是多么的幸福，感受到了自己的爸爸媽媽是多么的偉大，讓我學(xué)會(huì)了應(yīng)該要如何去感恩自己的父母？我向所有的老師和叔叔阿姨、同學(xué)匯報(bào)我的一點(diǎn)心得體會(huì)吧。

我們?cè)谌ジ＠褐?，同學(xué)們都非常的興奮，感覺(jué)很好玩才對(duì)。同學(xué)們都抱著一個(gè)去玩的心態(tài)，根本就不理會(huì)老師帶我們?nèi)ジ＠旱某踔院湍康摹?/p>

曾老師感覺(jué)這樣不行，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，組織大家去一次福利院也不容易，我們一定得好好的把握這個(gè)機(jī)會(huì)，做好充分的準(zhǔn)備工作才行。

于是，曾老師就給我們提了幾個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題，讓我們帶著這些問(wèn)題去福利院。第一個(gè)問(wèn)題是：你一出生，你們的爸爸媽媽有沒(méi)有拋棄你們？為什么沒(méi)有拋棄你們？

第二個(gè)問(wèn)題是：你們的爸爸媽媽有沒(méi)有給予你們一個(gè)殘疾的身體？比如眼睛失明、鼻子失靈、嘴巴不能夠說(shuō)話、缺胳膊、少腿、耳朵聾等等。

第三個(gè)問(wèn)題是：你們?cè)?-3歲的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)生大的意外：比如燙傷、刺傷、電傷、燒傷、中毒等等，給你們的生命造成損害？

第四個(gè)問(wèn)題是：你們有沒(méi)有一出生，自己的父母就是惡人、罪人、犯人？或者家庭不全、缺爸爸少媽媽的？

第五個(gè)問(wèn)題是：你們有沒(méi)有一出生，就有白血病、愛(ài)滋病、神經(jīng)病，被人家冷漠、被仇視、被看不起？

就是這五個(gè)問(wèn)題，我們以前從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)，可能我們的叔叔阿姨，也沒(méi)有想過(guò)吧？

曾老師告訴我們說(shuō)，福利院的小朋友，小孩子都是上面5種情況里面的人。你們?nèi)ジ＠簩?duì)比一下自己今天的生活，看是他們幸福，還是你們幸福？

因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都是第一次去福利院，更多的是好奇和好玩。只知道福利院里面的孩子全部是孤兒，卻不知道他們是怎么來(lái)的？他們是怎么生活的，如何學(xué)習(xí)的，他們的未來(lái)怎么辦？

在曾老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了福利院，見(jiàn)到了二三十個(gè)小朋友。有的在床上睡覺(jué)，有的抱在福利院阿姨的手上，有的扶著凳子在移動(dòng)，有的用鐵鏈鎖在凳子上，有的不會(huì)說(shuō)話，有的不會(huì)走路，有的先天殘疾。。。小的才出生21天，大的有十三、四歲?？吹竭@個(gè)場(chǎng)景，我們所有的同學(xué)都驚呆了，原以為福利院是一個(gè)很好玩的地方，沒(méi)有想到跟我們心目中的完全不一樣，根本就沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)。在福利院我們不能夠拍照，也不能夠與小朋友親密的接觸，在征得福利院相關(guān)工作人員的同意下，曾老師向福利院工作的阿姨了解了幾個(gè)小朋友的情況，我給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)我們所看到所聽(tīng)到的情況：

在三樓的一個(gè)宿舍的廁所旁邊，有個(gè)大約6歲的小男孩引起了我們的注意，他一直坐在一條有靠背的椅子上面，神情木訥。仔細(xì)一看，他被一條鐵鏈瑣著，曾老師問(wèn)，為什么要把他鎖著，福利院的阿姨惋惜地說(shuō)：“這個(gè)孩子真不幸，到我們這里來(lái)有2年了，是我一直照顧他，平時(shí)他其實(shí)也沒(méi)有什么問(wèn)題，跟普通人一樣，只是一犯起病來(lái)，就亂咬人，亂摔東西，亂打人，到處亂走等等，精神很不正常，開(kāi)始我不忍心把他鎖起來(lái)，因?yàn)槿耸植粔?，我一個(gè)人要照顧五六個(gè)這樣的小孩，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以經(jīng)過(guò)院長(zhǎng)同意，就把他鎖起來(lái)了?！?/p>

“那你手里面的這個(gè)孩子是怎么回事呢？”曾老師問(wèn)。

我手里的這個(gè)孩子現(xiàn)在連名字也沒(méi)有，因?yàn)樘×?，被警察送到這里來(lái)的時(shí)候才出生21天，現(xiàn)在也才不到三個(gè)月的時(shí)間，我們還沒(méi)有給他取名字。從表面上看，這個(gè)孩子很正常。當(dāng)時(shí)我們也很納悶，一個(gè)正常的男孩，誰(shuí)家的父母會(huì)這么忍心拋棄他呢？后來(lái)我們送他到醫(yī)院檢查，才知道他患有先天性的心臟病。

有一位年齡12歲的姐姐正在照顧一個(gè)小弟弟，在給小弟弟喂吃的，曾老師問(wèn)，這個(gè)姑娘也是這里的工作人員嗎？阿姨回答說(shuō)，沒(méi)有。她也非常的不幸，她很小的時(shí)候，媽媽就離家出走，下落不明，沒(méi)有爺爺，也沒(méi)有奶奶。親戚對(duì)她也不好，這不，她父親幾個(gè)月前因?yàn)榉缸?，被判刑了，現(xiàn)在在監(jiān)獄里面服刑呢，要十多年才能夠出來(lái)，她就一直在大街上面游蕩，被民警發(fā)現(xiàn)后，就把她送到我們這里來(lái)了。

被她喂飯的那個(gè)小朋友，是先天性的腦癱。反正送到我們這里來(lái)的小孩，都是本身有問(wèn)題的，或者家庭問(wèn)題非常嚴(yán)重的。我還是不說(shuō)了，難受，你去其它房間看看吧。

于是，曾老師就帶著我們來(lái)到另外的一個(gè)房間。不大的房間里面放著五張小床?？吹桨⒁陶诿Φ貌豢砷_(kāi)交，曾老師就讓我們站在旁邊好好的看，用心的去體會(huì)。

曾老師原來(lái)在做義工的時(shí)候，他就經(jīng)常來(lái)這個(gè)福利院看望這里的小朋友，為這些阿姨做一些力所能及的事情，以減輕這里阿姨們的負(fù)擔(dān)?？梢哉f(shuō)，他對(duì)這里的情況是相當(dāng)?shù)牧私獾?，否則他是提不出來(lái)上面我所說(shuō)的五個(gè)問(wèn)題的。

因?yàn)槲覀內(nèi)藬?shù)多，而房間小，站在里面，就影響阿姨們的工作。曾老師就把我們帶領(lǐng)到福利院樓下的一個(gè)亭子里，給我們分享他所看到，所想到的一切。

最后，曾老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：

你們的爸爸媽媽完全可以拋棄你們，但是他們?yōu)槭裁礇](méi)有這樣做？ 我們的回答是：“因?yàn)榘职謰寢寪?ài)我們，發(fā)自內(nèi)心地用行動(dòng)在愛(ài)我們，所以我們才有今天幸福的生活?！?/p>

曾老師說(shuō)：“是的，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，尤其是你們0-3歲的這個(gè)時(shí)間段，對(duì)什么不懂。每年365天，每天24小時(shí)，你們的父母都時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒不敢有任何的懈怠和粗心。為了你們操碎了心，只要他們稍微不小心，就可以對(duì)你們踉成大錯(cuò)或者終生的遺憾?！?/p>

“這里的孩子沒(méi)有生日、沒(méi)有玩具、沒(méi)有父母、甚至連自己的名字也沒(méi)有。你們感受到了自己是多么的幸福嗎？”，同學(xué)們都回答說(shuō)：“能夠感受到自己很幸運(yùn)?！?/p>

經(jīng)過(guò)這次體驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)們受益非淺，回到學(xué)堂后，紛紛寫(xiě)下了自己的感想和體會(huì)。

王理達(dá)弟弟寫(xiě)道：“第一次來(lái)福利院，才發(fā)現(xiàn)自己是這個(gè)世界上最幸福的人?！?李文宇弟弟寫(xiě)道：“感謝爸爸媽媽對(duì)我的養(yǎng)育之恩，有家有愛(ài)真幸福?！?何梓駿弟弟寫(xiě)道：“謝謝曾老師帶我們參觀福利院，讓我們體驗(yàn)這里的生活，我會(huì)更加的珍惜父母對(duì)我的愛(ài)和付出?！?/p>

肖亮宇哥哥寫(xiě)道：“福利院的叔叔阿姨真辛苦?！?李欣怡妹妹寫(xiě)道：“感恩爸爸媽媽沒(méi)有拋棄我?！?/p>

吳嘉杰哥哥寫(xiě)道：“爸爸媽媽，我錯(cuò)了。以前總覺(jué)得你們對(duì)我不好，老是埋怨你們，和你們頂嘴，這次來(lái)到福利院，才知道自己生在福中不知福?！?/p>

我自己寫(xiě)道：“福利院的弟弟妹妹真可憐，希望爸爸媽媽也能夠帶我經(jīng)常去福利院。”

通過(guò)這次去福利院的體驗(yàn)和9月1日去看望幫助孤兒劉星偉小妹妹兩次活動(dòng)，讓我真正體會(huì)到了父母對(duì)我們的愛(ài)。

所以，我心中默默的下決心，告訴我自己一定牢牢記住弟子規(guī)入則孝前面的四句話：“父母呼、應(yīng)勿緩；父母命、行勿懶；父母教、須敬聽(tīng)；父母責(zé)、須順承”。

父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，沒(méi)有條件的。那么我們對(duì)父母的愛(ài)，就是要絕對(duì)的理解父母孝順父母。具體來(lái)說(shuō)，我要先做到永遠(yuǎn)都不能夠?qū)Ω改刚f(shuō)的八句話：

第一句就是：“好了，好了，我知道，真羅嗦，不要老說(shuō)了，煩不煩！” 第二句是：“還有事嗎？沒(méi)事，那就掛了啊?！保ǜ改复螂娫挘苍S只想和我們說(shuō)說(shuō)話，我們能否明白他們的用意，不要匆忙掛了電話。）第三句是：“說(shuō)了你們也不懂，別問(wèn)了！”

第四句是：“你們那一套，早就過(guò)時(shí)了?！保ǜ改傅慕ㄗh，也許不能起到作用，可我們是否能夠換一種回應(yīng)方式？）

第五句是：“我要吃什么我知道，別夾了?！保ㄅ沃覀兓丶业母改缚傁氚阉嘘P(guān)心都融在特意做的菜里面，我們默默的領(lǐng)情就好。）

第六句是：“叫你們別收拾我的房間，你看，東西現(xiàn)在都找不到了?！保ㄗ约旱姆块g還是自己收拾好，不收拾，父母看不過(guò)去，如果幫助我們收拾了，我們也不要壞了父母的好意。）

第七句是：“這些東西說(shuō)了不要了，堆在家里做什么??？”（父母總想把跟我們成長(zhǎng)有關(guān)的東西都收藏起來(lái)，也許占滿了房間，多年以后，我們因?yàn)樽约旱墓ぷ?，不在父母身邊的時(shí)候，父母看到我們還是嬰兒時(shí)穿過(guò)的小棉襖，小時(shí)候玩過(guò)的玩具，讀過(guò)的書(shū)籍，是不是也是一種安慰呢。）

第八句是：“跟你們說(shuō)了多少次，不要你做，做又做不好?！保ǜ改敢惠呑忧趧诘牧?xí)慣，節(jié)約的習(xí)慣，很難改，一些他們已經(jīng)力不能及的事，我們因?yàn)殛P(guān)心而制止，但不要讓父母覺(jué)得自己老了，很無(wú)用，是孩子的負(fù)擔(dān)。）

在這里，我相信很多叔叔阿姨也曾經(jīng)跟自己的父母或多或少的說(shuō)了這八句話中的一句或多句，但請(qǐng)?bào)w諒我們的爸爸媽媽，作為子女，我們都不要在說(shuō)這樣的話了，人生很短，一定要珍惜自己與父母相處的時(shí)光，不要等到一切都無(wú)法挽回了，才知道父母對(duì)你來(lái)說(shuō)是多么的重要。

親愛(ài)的爸爸媽媽，兒子真的感恩你們。兒子今天想對(duì)您們說(shuō)，兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了，也開(kāi)始慢慢懂事了。感恩您們這么多年來(lái)對(duì)兒子的養(yǎng)育之恩，我以前曾經(jīng)傷害過(guò)您們，沒(méi)有聽(tīng)您們的話，不管我以前有多么的貪玩，多么的讓你們一次又一次的失望，但你們始終沒(méi)有拋棄我。在這里想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲：“對(duì)不起！”請(qǐng)爸爸媽媽原諒我，我今后一定會(huì)聽(tīng)您們的話，好好學(xué)習(xí)，請(qǐng)您們放心！

百事孝為先，今天的我用心感受父母對(duì)我的愛(ài)，明天的我一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩、來(lái)報(bào)答所有為我付出的人。

如果明年寒假的時(shí)候，還有這樣的匯報(bào)會(huì)，我一定要用自己的成長(zhǎng)體會(huì)和實(shí)際行動(dòng)來(lái)好好的感恩我們的老師。

在這里，我祝福所有的師父、老師、叔叔阿姨、同學(xué)們大家節(jié)日快樂(lè)、身體健康、生活幸福！

在這里，我給所有的師父、老師、叔叔阿姨、同學(xué)們拜個(gè)早年，大家新年愉快。也請(qǐng)?jiān)试S我代表我的爸爸、媽媽，我的家人向在座的各位拜個(gè)早年，提前祝福大家一年更比一年好，一年更比一年旺，一年更比一年幸福。

最后，我衷心地祈禱，在佛、法、僧三寶的加持下，在老師們的辛勤培育下，在爸爸媽媽們的期待下，在所有同學(xué)們的陪同下，讓我們的未來(lái)一天更比一天好，我相信，我們的明天也一定會(huì)更好！

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的叔叔阿姨、活潑可愛(ài)的同學(xué)們，我今天的《感恩、祝福與祈禱》的心得匯報(bào)就分享到這里。謝謝大家！

第三篇：聞一多 《祈禱》

(聞一多)祈禱

請(qǐng)告訴我/誰(shuí)/是中國(guó)人，啟示我，如何把記憶/抱緊；

請(qǐng)告訴我/這民族的偉大，輕輕的告訴我，不要/喧嘩！

請(qǐng)告訴我/誰(shuí)/是中國(guó)人，誰(shuí)的心里/有堯舜的心，誰(shuí)的血/是荊軻聶政的血，誰(shuí)/是神農(nóng)黃帝的遺孽。

告訴我/那智慧/來(lái)得離奇，說(shuō)是河馬/獻(xiàn)來(lái)的饋禮；

還告訴我/這歌聲的節(jié)奏，原是九苞鳳凰的/傳授。

請(qǐng)告訴我/戈壁的沉默，和五岳的莊嚴(yán)？又告訴我 泰山的石溜/還滴著忍耐，大江黃河/又流著和諧？

再告訴我，那一滴清淚

是孔子吊唁死麟的/傷悲？

那狂笑/也得告訴我才好，莊周淳于髡東方朔的/笑。

請(qǐng)告訴我/誰(shuí)是中國(guó)人，啟示我，如何把記憶/抱緊；

請(qǐng)告訴我/這民族的偉大，輕輕的告訴我，不要/喧嘩！

【練習(xí)】：

“請(qǐng)告訴我誰(shuí)是中國(guó)人？”似乎是一句廢話，然而，在那個(gè)特定的時(shí)代，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的苦難與黑暗，“誰(shuí)是真正的中國(guó)人”這一答案，詩(shī)人不能從現(xiàn)實(shí)中找到，而只能從歷史的記憶中去尋求。這首詩(shī)引用大量的歷史人物，其用意就是要讓讀者想起古老中華的民族精神和文化傳統(tǒng)。

根據(jù)以上分析，你知道詩(shī)人想“祈禱”什么嗎？ 【簡(jiǎn)析】：

《祈禱》是聞一多滿懷深情的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇，詩(shī)的中心意義就是激賞中華民族的偉大、中華文化的悠久與燦爛。全詩(shī)表現(xiàn)了聞一多在呼喚民族文化復(fù)興之際的沉痛的現(xiàn)實(shí)感受，以及聞一多在迷惘悲觀中執(zhí)著追求、苦苦尋覓的探索精神。

詩(shī)人多用反問(wèn)的形式表達(dá)肯定的情感判斷。如問(wèn)誰(shuí)心里有堯舜的心，誰(shuí)的血是荊軻、聶政的血，誰(shuí)是神農(nóng)、黃帝的遺孽，正是以此鞭撻那些忘了自己是炎黃子孫的人。??詩(shī)中以反問(wèn)的形式，把神話傳說(shuō)摻入詩(shī)句，增加了幾分神秘、朦朧的色彩，引人進(jìn)入詩(shī)境。在形式上，本篇運(yùn)用的是四句一節(jié)的新格律體，并采用了隨韻，即二句一韻的手法，在視覺(jué)上給人以整齊和諧之感，聽(tīng)覺(jué)上亦使人體味到那錯(cuò)落有致的音韻美。（吳開(kāi)晉）

【】： 【】：

【賞析】：我們可以從三方面來(lái)理解《祈禱》的內(nèi)涵：

第一，從基本的層面上講，這依然是聞一多滿懷深情的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇，詩(shī)的中心意義就是激賞中華民族的偉大、中華文化的悠久與燦爛。詩(shī)人歷數(shù)了中國(guó)歷史上無(wú)數(shù)的仁人志士、英雄豪杰，有我們民族的遠(yuǎn)祖黃帝，有“遍嘗百草”的中國(guó)農(nóng)業(yè)文明先師神農(nóng)，有德高望重、治國(guó)有方而成為萬(wàn)世景仰的堯舜，還有血性豪俠、反抗強(qiáng)暴的荊軻聶政，這都是中國(guó)人引以為榮的楷模，他們象燈塔一樣永遠(yuǎn)照耀在民族歷史的最前端，勉勵(lì)后來(lái)者奮斗不息；在以后漫長(zhǎng)的文明發(fā)展史上，又曾不斷涌現(xiàn)出一系列高尚的、智慧的賢人，如孫子、莊周、淳于髡、東方朔等等。傳說(shuō)中的麒麟向來(lái)被中國(guó)人當(dāng)作“仁獸”，一生推行仁義道德的孔子見(jiàn)麒麟之死而傷道窮，從此絕筆。莊周文章的幽默辛辣、一針見(jiàn)血，淳于髡數(shù)使諸侯，滑稽善辯，東方朔更是以見(jiàn)多識(shí)廣、聰慧過(guò)人著稱。先賢的事跡是難以數(shù)盡的，隨便拈出幾個(gè)便讓人思慕不已。接著，詩(shī)人又借用歷史傳說(shuō)，極力表現(xiàn)了中華文化悠久的歷史和奇幻燦爛的氣質(zhì)。據(jù)稱伏羲氏教人結(jié)網(wǎng)捕魚(yú)，馴養(yǎng)牲畜，教民嫁娶，還仰觀天文，俯察地理，創(chuàng)八卦，立文字，文明的繁盛引起了“龍馬出河”、“鳳凰授歌”。這些傳說(shuō)為中華文化涂上了一層神秘的迷離的光環(huán)。詩(shī)人又想象著中華大地的自然風(fēng)物，有沉默不語(yǔ)的戈壁灘，莊嚴(yán)雄偉的五岳山峰，長(zhǎng)江黃河浩浩湯湯，波瀾壯闊，如一首和諧的交響樂(lè)，泰山里的山間流水，幾千年來(lái)泣然下滴，永不停息，這又是多么堅(jiān)韌的毅力。于是，在大自然的身上，詩(shī)人又一次為中華民族的精神所感染：它沉默而莊嚴(yán)，壯麗而和諧，堅(jiān)韌而綿長(zhǎng)。

聞一多滿腔熱情地歌頌了民族輝煌的歷史與人文精神，這主要還是出于一種“文化自衛(wèi)”的目的，在東西方兩大文明的交匯、沖撞之中，詩(shī)人時(shí)刻感到了“被征服”、“被同化”的危險(xiǎn)。他認(rèn)為，文化上被侵略的危險(xiǎn)和災(zāi)難實(shí)在要比政治的、軍事的侵略大得多。“我愛(ài)中國(guó)因他是我的祖國(guó)，而尤因他是有他那種可敬愛(ài)的文化的國(guó)家；??愛(ài)祖國(guó)是情緒底事，愛(ài)文化是理智底事?！保ā丁芭瘛敝胤缴省罚┙?jīng)過(guò)理智的思考，詩(shī)人認(rèn)定，只有大力弘揚(yáng)中華文化，特別是要努力喚起當(dāng)代中國(guó)人的自尊自強(qiáng)精神，才有可能抵御西方列強(qiáng)的“文化侵略”，這首詩(shī)如此激動(dòng)地?cái)?shù)說(shuō)著歷史，追憶著先賢，其根本目的正在于此。

不過(guò)，僅僅停留在這一思想層面上，聞一多的個(gè)性特色便還是不夠鮮明突出的?？梢赃@樣說(shuō)，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以降，中國(guó)社會(huì)、中國(guó)文化又始終處于西方社會(huì)、西方文化的威懾之中，隨著東西方文化交流以勢(shì)不可擋的趨向蓬勃展開(kāi)，外來(lái)的滲透在所難免，而民族文化的衰弱也仿佛是歷史的必然過(guò)程。面對(duì)這樣的事實(shí)，絕大多數(shù)的近現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子是很難接受的，從洋務(wù)派到《學(xué)衡》諸公，也包括現(xiàn)代文化史上的幾次大的“東西之爭(zhēng)”及民族文化討論，我們都可以從中看到中國(guó)知識(shí)分子的一個(gè)普遍性的選擇，這就是以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的方式相自衛(wèi)，并與西方文化相對(duì)抗。

那么，在這樣一個(gè)大的文化思潮的背景下，聞一多的特色是什么呢？那就是他在熱烈地贊頌中國(guó)文化的同時(shí)依然保持著清醒的頭腦和敏銳的現(xiàn)實(shí)主義意識(shí)。在二十世紀(jì)文明的浪濤拍擊聲里，他分明意識(shí)到，我們古老的文化畢竟老得僵硬了，所有的輝煌都成為遙遠(yuǎn)的歷史，不再可能復(fù)活，未來(lái)的中國(guó)文化的繁榮很難說(shuō)就還是“河馬獻(xiàn)來(lái)的饋禮”，是“九苞鳳凰”傳授的音樂(lè)節(jié)奏；當(dāng)代中國(guó)人也似乎有他們自己的生活方式、人生情趣，并不都如詩(shī)人所想象的那樣迷醉于漫長(zhǎng)的過(guò)去。那么，弘揚(yáng)民族文化、抵御外來(lái)侵略的希望何在呢？詩(shī)人難以掩飾他由此而產(chǎn)生的迷惘和痛苦。這也就是《祈禱》思想內(nèi)涵的第二個(gè)層面。

第二，全詩(shī)表現(xiàn)了聞一多在呼喚民族文化復(fù)興之際的沉痛的現(xiàn)實(shí)感受。詩(shī)歌自始至終響徹著這樣的話：“請(qǐng)告訴我誰(shuí)是中國(guó)人”，劈頭蓋臉地?fù)溥^(guò)來(lái)，讓人猝不及防，它那鮮明的情感色彩與它在意義上的蹊蹺費(fèi)解形成了強(qiáng)烈的反差效果：誰(shuí)是中國(guó)人，這還難回答嗎，是你，是我，是當(dāng)時(shí)的“四萬(wàn)萬(wàn)同胞”。但是，聞一多偏偏要這樣頑固地追問(wèn)，可見(jiàn)，他所謂的“中國(guó)人”并不是一般的“國(guó)籍”概念，而是他心目中的能夠稱得上黃帝后裔的俊杰。“中國(guó)人”就是如癡如醉地?zé)釔?ài)民族文化，捍衛(wèi)中華傳統(tǒng)的人，而他所觀察到的“同胞”卻太怯弱太卑下了，他們完全沒(méi)有能力肩負(fù)起復(fù)興中國(guó)的重任。在《長(zhǎng)城下之哀歌》一詩(shī)中，詩(shī)人甚至說(shuō)：“從今只有半死囚奴，鵠面鳩形。／抱著金子從礦坑里爬上來(lái)，／給吃人的大王們獻(xiàn)壽謝恩?！薄皬慕衿持f(wàn)只眼睛在街市上，／骷髏拜骷髏，骷髏趕著骷髏走。”既然一個(gè)真正的“中國(guó)人”都難以尋覓，那么“如何把記憶抱緊”就當(dāng)然成了問(wèn)題。而“民族的偉大”也就需要我們也重新清醒、重新講述。“輕輕的告訴我，不要喧嘩！”這句妙在“輕輕”二字之上，可以想象，在碌碌營(yíng)利的現(xiàn)代社會(huì)，到處是詩(shī)人討厭的喧囂嘈雜、一片狼藉，也許我們并不缺乏形形色色的“地大物博”之辭，但那主要是向西方的主人“獻(xiàn)壽謝恩”，奴才為了討得主子的歡心，就需要竭力夸張自己的成果，“喧嘩”一陣；而“輕輕”才是發(fā)諸內(nèi)心深處的真摯和深情?？上У饺缃?，象這樣的“輕輕”卻也要詩(shī)人在滿世界地尋找了。從這里，我們也發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的第三層涵義。

第三，全詩(shī)表現(xiàn)了聞一多在迷惘悲觀中執(zhí)著追求、苦苦尋覓的探索精神。詩(shī)歌幾乎全是由祈使句與疑問(wèn)句組成，生動(dòng)地傳達(dá)出了詩(shī)人努力擺脫疑惑、反抗絕望的掙扎過(guò)程?！捌矶\”原是宗教術(shù)語(yǔ)，是凡人向上蒼祈求，表達(dá)心愿?！捌矶\”是人生痛苦之使然，“祈禱”是對(duì)人間力量絕望的結(jié)果；但“祈禱”終究還是有所希望，特別是渴望那種來(lái)自于冥冥之中的超自然威力的降臨，從這沒(méi)有希望的世界重新制造出希望來(lái)。這或許就代表了聞一多那無(wú)可奈何的掙扎吧。

【參考答案】：

作者要“祈禱”從這沒(méi)有希望的世界重新制造出希望來(lái)，民族文化復(fù)興可以抵御外來(lái)侵略。

第四篇：祝福語(yǔ)祈禱

祝福語(yǔ)祈禱

親愛(ài)的悠悠：

昨天下午，你終于考完了最后一門(mén)考研的課程?；氐郊視r(shí)，看到你興奮與釋放的心情，三姨由衷的為你高興！

是呀，這兩個(gè)月的努力，終究是換來(lái)了這樣一個(gè)你自己感到滿意的結(jié)果——起碼能過(guò)國(guó)家線。而我高興的還不僅僅是這個(gè)結(jié)果，更看到了你的進(jìn)步和成長(zhǎng)！你終于能夠很用心的去對(duì)待一件事情了，并且能夠?yàn)橹冻雠Α２还芙Y(jié)果如何，你嘗試過(guò)、追求過(guò)，愿意向前邁進(jìn)過(guò)。你堅(jiān)持了、做到了，收斂了你貪玩的心。這是我們比結(jié)果更看重的。

在祝福與祈禱的同時(shí)，你知道嗎，悠悠，三姨的心里還有陣陣的失落。四年的大學(xué)生活，我已經(jīng)習(xí)慣了你在我身邊的日子。你就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，常常歇息在我情感的枝頭，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)．．．．．．一想到你即將離我遠(yuǎn)去，我淚如雨下，真的是不舍呀！

也許此時(shí)此刻，開(kāi)朗又活潑的你，無(wú)法理解三姨多愁善感的心，但我還是想對(duì)你說(shuō)，悠悠，你寄托了三姨全部的希望和愛(ài)！你的聰明、甜美與優(yōu)秀，就像天使一般感染著我，希望著我，讓我看到了美好。實(shí)在是情不能抑，不能再說(shuō)了，該上班去咯！

三姨寫(xiě)于 2013.1.7 7點(diǎn)57分

第五篇：祈禱詩(shī)歌

朋友呵，誰(shuí)若還未學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)

你們的心或?yàn)樨?fù)重的生活而爆破

放下吧，那些笨重的鐵錘和鏈鎖

不再被魔鬼將歡愉的靈魂雕蝕

你們中，有的為了生計(jì)的利益

在世俗的急流中喪失自己

用快樂(lè)、美夢(mèng)去換取鈔幣

臉上卻掩飾不了疲備、苦悶和倦意

上帝垂憐吧，假若真的存在灑播您的仁慈和父愛(ài)

將世間的牢獄、詛咒打破

子民重返光明而舒適的生活

人不應(yīng)這樣活著

我的心聲如是告訴我人的價(jià)值也遠(yuǎn)不止此

如果你愿意放開(kāi)一試

一聲叮嚀

一個(gè)沒(méi)有能夠被約束

可以放肆的諷刺的甜蜜的地方

我們可以失去

也可以擁有

我決然地選擇放棄一種

疏漏的茫然

請(qǐng)你記得

一個(gè)個(gè)可愛(ài)地玩笑和小小心靈零落地詮釋了整個(gè)青春的末端細(xì)枝

請(qǐng)不要問(wèn)我是誰(shuí)

僅僅做一個(gè)明晰的，清澈地沒(méi)有空氣和陽(yáng)光的水域

不是死海

不是落寂的黑暗

也可以是驕傲的心機(jī)

可以欲望的碰撞

甚至可以相互的欺騙和利用

沒(méi)有空間的空間已經(jīng)全然沒(méi)有了意義

我們的世界已經(jīng)到了有權(quán)利擁有空間和時(shí)間的隔離和聚合請(qǐng)不要輕易地哭訴某些人的無(wú)情和猥瑣

請(qǐng)不要認(rèn)真得面對(duì)一場(chǎng)既定的游戲

中忙碌當(dāng)中尋找不到的愛(ài)情的影子

和那星輝滿天的遠(yuǎn)方綻放的歲月的風(fēng)聲

那是歌聲

是素面朝天后的自信還是孤獨(dú)身后的穩(wěn)重

共同要換來(lái)的迷惘以及迷惘身后的清明

我不要這生命

要向黑暗的力量

吹出奮戰(zhàn)的號(hào)角

和拿血肉模糊的血跡一起染紅整個(gè)的人類文明

可以是一種種制度和主上生命的引子還有的細(xì)密

盡管沒(méi)有人能夠聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)

盡管最最古老的物質(zhì)文明已經(jīng)不能夠完整地存在盡管這個(gè)輕輕地浮浮的實(shí)際存在的存在還擁有那么一點(diǎn)點(diǎn)荒唐的意義

和那可憫的奄奄氣息

這明明是一種文明在向另一種文明激烈跨越和憤懣抨擊

我愿做一顆絕響的原彈

用整個(gè)身軀的烈火似的激情和熱血

將世界的全部喚醒

哪怕粉身碎骨后的無(wú)依

哪怕這世界的聲音再也不存在我的影子和幻像

存在著存在沉迷后沉迷已經(jīng)不再是明媚的智慧

青春

素月的安寧

和年歲的迷惘

不能再等待這個(gè)愚蠢的文明繼續(xù)前行

生命的列車(chē)已經(jīng)啟動(dòng)

我的行程不再是短暫的站點(diǎn)

或許真的從來(lái)沒(méi)有過(guò)終點(diǎn)

盡管風(fēng)景并不太一樣

從天文的角度分析一個(gè)有一個(gè)黑夜的深處

和冥界的模糊的身影

多少人真的沒(méi)有忘記

人的生命死和生共同存在的意義

痛苦和快樂(lè)

在某個(gè)不知名的永恒里似乎輕微地不再值得提起

我是一個(gè)人

具體的人

不

是物質(zhì)

一種被賦予特殊的語(yǔ)言的物質(zhì)共同體

他可以被小范圍的認(rèn)知

也可以從宇宙的某個(gè)角落淡然的消失

孤獨(dú)

一直地孤獨(dú)

或是永恒地孤獨(dú)

沒(méi)有人可以解救孤獨(dú)這個(gè)囚牢的終身犯人

孤獨(dú)本身是人的定義

和人存在和不存在的一點(diǎn)點(diǎn)荒唐或是不荒唐的定義

只是沒(méi)有人可以忘記

認(rèn)得一生

終究是孤獨(dú)地來(lái)

而零落地去

有的人可以賦予生命一點(diǎn)點(diǎn)可笑的意義

它的通行度小得可憐而被忽視

人類沒(méi)有值得驕傲的地方

科學(xué)也是一種嚴(yán)肅的玩笑

這是人對(duì)于自己小聰明的界定的美妙的額掩飾

可是我們的理念和靈魂一起告訴了自己

身邊的額一切可以存在也可以瞬間消失

只是時(shí)光的差異

可以與你有關(guān)聯(lián)

也可以與你毫無(wú)關(guān)系

只是歲月的意義

歲月或許只對(duì)人有那么一點(diǎn)點(diǎn)可憐的欺騙

或許自然和自然之外的生命和被稱之為生命之外聲息

都可以擁有幸福底真意

眼光可以鑄造溫暖

他擁有了綻放的意義

空氣可以廣大寬宏

他擁有了遼闊的意義

大方是宇宙的本真

自私是人類的丑陋

請(qǐng)告訴我詩(shī)歌是什么

詩(shī)與歌是否要分開(kāi)

日和月為何要相望

是情在牽系

還是緣的安排

沒(méi)有人能夠清晰

每一個(gè)剎那

我們的偶然是什么

一個(gè)全部是模糊的世界

千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)永恒成為了凄迷的瞬間

篇篇幅幅的誓言變得十分脆弱不堪

永恒是什么

生命是什么

是凄迷

是惶恐

是零落

還是甜蜜

是辛酸

是痛楚

是離合還是圓滿

不

都不是

雪白的信箋

靈動(dòng)的文字

和我心中清晰的思維

不要模糊

不要恐懼和害怕

我們只是一個(gè)平凡的人

只要一份塵世中的簡(jiǎn)約的幸福

有那么一天

不用再去追逐故事和模仿故事

因?yàn)槲覀兊纳磉厱r(shí)時(shí)刻刻的存在著故事

我們?cè)诼飞?/p>

發(fā)現(xiàn)

并創(chuàng)造著風(fēng)景

一個(gè)人

或是一堆人

或是簡(jiǎn)單的兩個(gè)人

只是數(shù)量的變化和思維的沖擊在左右著生命的狀態(tài)

直到有一天

我們厭倦了生活

直到有一天

生命的一切意義都在彌留

直到有一天

我們已經(jīng)不再是我們

歲月已經(jīng)在流向不同的時(shí)空

那時(shí)刻的愛(ài)

才是最真

那時(shí)刻的幸福

才是被賦予特殊的意義

直到

我的思維停頓

懷念一場(chǎng)青春

有歡樂(lè)和痛楚

有幸運(yùn)和錯(cuò)誤

有太多的迷惘和苦累

青春

是一種叫做憂傷的光子

十分耀眼

我難以單獨(dú)地告訴某個(gè)人

留下還是離開(kāi)

存在還是消隱

只是我們的關(guān)心

只記得一哈子在欺騙著最最親愛(ài)的人

永遠(yuǎn)也不愿意忘記為何要做作

生之艱辛

還是死之無(wú)奈

都不是

只是忘記了該記得確切的東西

我們的快樂(lè)寄托在文明的進(jìn)程之上的人

那是怎樣的額愚蠢

一切的幸運(yùn)和快樂(lè)

盡要來(lái)源于我們的心靈

如若我不再擔(dān)憂未來(lái)的空白和不再嘆猶曾經(jīng)的碌碌

或許我就是一個(gè)醉著的醒者

無(wú)論生命是醉態(tài)還是醒著的只是我們的意義沒(méi)有輕易地變化

時(shí)光在剝奪我們的擁有和擁有

時(shí)光在變化我們?cè)羞^(guò)的變化

無(wú)論你是在做著些什么

只是變換著

毫無(wú)聲息

就像自然界萬(wàn)物一樣沒(méi)有確切的規(guī)律和模糊

猶如一場(chǎng)夏雨樣的驟然

淺淡而濃烈

我需要一種寂然

只需等待

就像生命一樣平凡地等待

平凡地存在存在薩特的真理

在我們這里定可以應(yīng)驗(yàn)

心

一切的不能寧?kù)o

解釋不明的事物

同樣出于心的聲音

荒唐而又堅(jiān)定

人的滑稽

甚至可憐就在這里

如果沒(méi)有真

還要那心做得了什么

還是被欺騙的只有你

只有自己

世界可以不終不結(jié)

然而生命的單位卻可以很簡(jiǎn)單

我愿意按照自己的心來(lái)活著

從來(lái)不要去奉承和迎合值得做得

值得愛(ài)的甚至需要去用生命與之交換的在眼前的生

也沒(méi)有那么珍貴

一個(gè)平凡的人

也可以擁有不平凡的人生

沒(méi)有一種制度是永恒不變的包括人的自私

和欲望

以及一切可以控制的和不可以控制的因素

只是人的本質(zhì)也不要去輕易定義

人終究是太復(fù)雜

復(fù)雜到讓以個(gè)人找不到真正的額自己究竟是誰(shuí)

只知道這是一場(chǎng)一個(gè)人該擁有的幸運(yùn)和幸運(yùn)身后無(wú)知共同伴隨而來(lái)的麻木

然而

生之所系

沒(méi)有錯(cuò)誤

也沒(méi)有過(guò)失

我們都在自己斷章的領(lǐng)域里蝸行摸索

我們有著共同性質(zhì)的方向和未來(lái)

甚至

我們?cè)谙嗷ブ乱?/p>

盡管沒(méi)有人能聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)

盡管在風(fēng)雪之中清掃歲月留下的碎屑

還是整理生命賦予的厚禮

我們不知道

很多人不知道

甚至你自己

也在模糊當(dāng)中尋找黑暗的救贖之道

和那不再出現(xiàn)的聲響

迷人

忽然

和無(wú)力

生命是不能有半點(diǎn)而嚴(yán)肅的在某種簡(jiǎn)約的條例里

求索

匍匐

和吶喊

但只要清晰就可以

清晰的生命和清晰地曾經(jīng)

從來(lái)沒(méi)有懊悔著的過(guò)往故事的時(shí)空

也從來(lái)沒(méi)有艷羨著明日的金黃屋頂

只是門(mén)前流水能西

柳間燕語(yǔ)頻跡

千百年來(lái)

尋找和等待的還是這寧

夢(mèng)里重逢

只身天涯

只為一聲叮嚀

清風(fēng)卷.思華纏綿

清風(fēng)卷.思華纏綿

我踏過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)尋你花謝花飛。

錯(cuò)過(guò)思念的年華，惟有清風(fēng)作陪。

清風(fēng)卷 思華纏綿，流年轉(zhuǎn) 時(shí)光悠遠(yuǎn)。

折柳新斷，留不住清風(fēng)纏綿，朱顏流轉(zhuǎn)，遮不住浮華三千。

三千青絲浮華夢(mèng)，夢(mèng)碎千古癡纏。

悠悠歲月古今一嘆，一縷青絲，勾畫(huà)了誰(shuí)的流年。

清風(fēng)憐，思華流轉(zhuǎn)。

一絲涼風(fēng)，又帶走了誰(shuí)的思華流年。