第一篇：繼續(xù)教育

臨床醫(yī)學(xué)第一年專業(yè)科目高級職稱學(xué)員作業(yè)及學(xué)習(xí)體會

1、甲型H1N1流感臨床表現(xiàn)？

答：通常表現(xiàn)為流感樣癥狀，包括發(fā)熱、咽痛、流涕、鼻塞、咳嗽、咯痰、頭痛、全身酸痛、乏力。部分病例出現(xiàn)嘔吐和/或腹瀉。少數(shù)病例僅有輕微的上呼吸道癥狀，無發(fā)熱。體征主要包括咽部充血和扁桃體腫大。

可發(fā)生肺炎等并發(fā)癥。少數(shù)病例病情進(jìn)展迅速，出現(xiàn)呼吸衰竭、多臟器

功能不全或衰竭。

可誘發(fā)原有基礎(chǔ)疾病的加重，呈現(xiàn)相應(yīng)的臨床表現(xiàn)。

病情嚴(yán)重者可以導(dǎo)致死亡。

2、簡述醫(yī)患溝通的基本原則？

答：

1、以人為本

2、誠信原則

3、平等原則

4、整體原則

5、同情原則

6、保密原則

7、反饋原則

8、共同參與原則

3、醫(yī)療事故賠償時應(yīng)考慮哪幾個主要因素？

答：《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》規(guī)定，醫(yī)療事故賠償應(yīng)當(dāng)考慮下列因素，確定具體賠償數(shù)額：①醫(yī)療事故等級。②醫(yī)療過失行為在醫(yī)療事故損害后果中的責(zé)任程度。③醫(yī)療事故損害后果與患者原有疾病狀況之間的關(guān)系。

4、醫(yī)患溝通過程中應(yīng)克服哪些障礙？

答：實(shí)現(xiàn)有效的醫(yī)學(xué)溝通主要要克服以下障礙：

1、表達(dá)能力；

2、有限的診療時間；

3、文化差異；

4、醫(yī)生人文修養(yǎng)的缺失。

學(xué)習(xí)體會

一、從事現(xiàn)職工作的基本情況（300-500字）

時光飛逝?；厥鬃约阂呀?jīng)從醫(yī)十幾年了?；叵肫饛尼t(yī)的每個日日夜夜，感慨頗多?？偟母杏X是忙與累，但我覺得很充實(shí)；盡管付出了很多，但面對患者的贊許、同事的夸獎和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我覺得所有付出的一切都值。在各級領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同志們的支持下，工作雖然取得了一定成績，但離組織的要求還有一定差距。一是自身素質(zhì)需要進(jìn)一步提高，特別是到新的工作單位后，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)知識；二是工作的協(xié)調(diào)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。為適應(yīng)新形勢下健康教育工作的需要，我決心在以后的工作中，虛心學(xué)習(xí)，改進(jìn)不足，踏實(shí)工作，再接再厲，不斷提高自身素質(zhì)，更加扎實(shí)地做好各項(xiàng)工作，在平凡的工作崗位上盡自己最大的努力，做最好的自己，不辜負(fù)組織對我的期望。

二、從事現(xiàn)職工作遇到的專業(yè)技術(shù)方面的困難和需要解決的問題（500-1000字）

醫(yī)院在整改落實(shí)階段中工作目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、多舉并行、務(wù)求實(shí)效，各部門均能認(rèn)真對照自身工作，積極查擺問題、解決問題。較好地完成了本階段的任務(wù)。但是也存在一些問題。一是醫(yī)院住院環(huán)境較差，住院床位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾需求，新大樓還在建設(shè)中，短時內(nèi)不能得到有效改善；二是極少數(shù)人思想認(rèn)識還不夠到位，還需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)；三是在學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化和活動載體的創(chuàng)新上、在抓整改落實(shí)的力度上還待進(jìn)一步加強(qiáng)。

端正工作態(tài)度，熱情為患者服務(wù)。作為一名醫(yī)生，為患者服務(wù)，既是責(zé)任，也是義務(wù)。我們醫(yī)院對于內(nèi)陸居民來說還是新生事物，要想在最短的時間內(nèi)做強(qiáng)做大，我認(rèn)為首先要提高服務(wù)質(zhì)量，讓每一個就診的患者滿意，并以此來擴(kuò)大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)道德水平，擺正主人翁的心態(tài)，急病人所急，想病人所想，竭盡全能地為患者服務(wù)；耐心對待每一位患者，不管自己多累，都不厭其煩地做好解釋和溝通，爭取將兩好一滿意工作落實(shí)到實(shí)處。

三、閱讀本年度專業(yè)科目學(xué)習(xí)材料的主要收獲。（1000-1500字）

答：本年度專業(yè)科目分別學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：傳染性非典型肺炎、人禽流感、艾滋病、甲型H1N1流感以及醫(yī)學(xué)溝通能力、醫(yī)學(xué)溝通的基本方法，還有相關(guān)衛(wèi)生法律制度解析，如醫(yī)療法律關(guān)系與醫(yī)療法律行為及醫(yī)患雙方的權(quán)利與義務(wù)、醫(yī)療糾紛與醫(yī)療事故、醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故的預(yù)防與處理、主要衛(wèi)生法規(guī)等。

通過學(xué)習(xí)我的收獲很多。首先對于傳染性非典型肺炎、人禽流感、艾滋病、甲型H1N1流感的病原學(xué)、流行病學(xué)、臨床表現(xiàn)、治療及預(yù)后有了更深入的了解。更使我覺得收獲頗豐的是醫(yī)學(xué)溝通及相關(guān)衛(wèi)生法律制度。面對醫(yī)患關(guān)系緊張這一日益突出的問題，如何提高醫(yī)務(wù)人員溝通能力，引導(dǎo)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生建立和諧的醫(yī)學(xué)溝通意識，成為擺在我們面前的一項(xiàng)嚴(yán)峻而又刻不容緩的課題。1987年英國醫(yī)學(xué)會已將對醫(yī)學(xué)溝通能力的評估作為醫(yī)生資格考試的一部分。1989年世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會在福岡宣言上指出：“所有醫(yī)生都必須學(xué)會交流和人際關(guān)系的技能”。1993年英國愛丁堡世界醫(yī)學(xué)教育高峰會議提出：21世紀(jì)所期望的醫(yī)師應(yīng)該是“交流的專家，有判斷力的思想家，主動的終身學(xué)習(xí)者，信息專家，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、流行病學(xué)和行為醫(yī)學(xué)的應(yīng)用者，衛(wèi)生小組的管理者，社會的支持者和初級保健的提供者”。1995年世界衛(wèi)生組織提出“五星級的醫(yī)生應(yīng)該是保健提供者、交際家、決策者、健康教育家、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者、服務(wù)管理者”。世界醫(yī)學(xué)峰會也對醫(yī)師提出了應(yīng)具備交際能力的要求。可見國外醫(yī)學(xué)教育界很早就開始重視培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生與病人的溝通能力。

醫(yī)患溝通是人際溝通的一種類別，醫(yī)患溝通的信息是有特殊意義的信息。這些信息的傳遞主要依靠人際間的語言、行為及相關(guān)環(huán)境等。醫(yī)患溝通信息的特殊性在于，信息的內(nèi)涵不僅僅是患者的病情的信息和醫(yī)者的診療信息，還包括與之相關(guān)的價值信念、倫理觀念、經(jīng)濟(jì)利益、法律規(guī)章、文化習(xí)俗、情感意志等。這些復(fù)雜的信息交織在一起，相互影響，組成了醫(yī)患溝通既有人際共性又有人際個性的信息群，并通過語言、行為及環(huán)境以多途徑多形式進(jìn)行傳遞。

醫(yī)療法律關(guān)系是指醫(yī)護(hù)人員受患者的委托或其他原因，對患者實(shí)施診斷、治療等行為所形成的法律關(guān)系。一般而言，醫(yī)療法律關(guān)系是患者與醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)務(wù)人員之間的契約關(guān)系即醫(yī)療契約或診療契約。在具體實(shí)踐中以門診掛號與診療手冊取得、住院或轉(zhuǎn)入住院病人進(jìn)入醫(yī)院時即視為醫(yī)療法律關(guān)系的建立。

在醫(yī)療法律關(guān)系中，也有因醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)務(wù)人員對患者事實(shí)上的醫(yī)療法律行為而產(chǎn)生的醫(yī)療法律關(guān)系，這種情形構(gòu)成醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)務(wù)人員與患者間的無因管理關(guān)系。如醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)務(wù)人員在沒有約定義務(wù)和法定義務(wù)情況下，為避免患者的生命健康利益受到損害，自愿為患者提供醫(yī)療服務(wù)的行為。醫(yī)療事務(wù)無因管理關(guān)系主要是基于以下三種情形：①醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)院外，發(fā)現(xiàn)危重急患而加以治療。②對自殺未遂而不愿就醫(yī)者予以救治。③無監(jiān)護(hù)人在場的情況下，醫(yī)院直接針對無行為能力的患者進(jìn)行的診療行為。

另外，還有一種醫(yī)療法律關(guān)系是國家基于醫(yī)療的特殊性和國民生命和身體健康的維護(hù)，在法律上賦予醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)務(wù)人員。強(qiáng)制對患者診療和患者的強(qiáng)制受

診義務(wù)。此種醫(yī)療法律關(guān)系存在于國家和患者之間，這種醫(yī)療法律關(guān)系為強(qiáng)制性醫(yī)療法律關(guān)系。

所謂醫(yī)療糾紛，泛指患者與醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)務(wù)人員在形成了醫(yī)療法律關(guān)系的基礎(chǔ)上，就醫(yī)療法律行為的需求、采取的手段、期望的結(jié)果及雙方權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識產(chǎn)生分歧，并以損害賠償為主要請求，而向醫(yī)療單位、衛(wèi)生行政部門、醫(yī)療事故鑒定組織或司法機(jī)關(guān)提請?zhí)幚淼男袨?。也可表述為：凡患者或其家屬對診療護(hù)理等工作不滿，認(rèn)為醫(yī)務(wù)人員在診療護(hù)理過程中有失誤或侵權(quán)，對患者出現(xiàn)的傷殘或死亡以及診療延期或痛苦情況，要求衛(wèi)生行政部門或司法機(jī)關(guān)追究責(zé)任或賠償損失的事件，在未查明事實(shí)真相之前，統(tǒng)稱為醫(yī)療糾紛。

四、對今后工作和學(xué)習(xí)的想法。（500-1000字）

我想要做一名合格的醫(yī)生，就一定要樹立堅(jiān)定的社會主義、共產(chǎn)主義信念，始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定。只有在前進(jìn)的道路上始終保持清醒的頭腦、科學(xué)的認(rèn)識、堅(jiān)定的信念，才能經(jīng)受住各種困難和風(fēng)險的考驗(yàn)。我始終把對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠同堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策統(tǒng)一于建設(shè)有中國特色社會主義的實(shí)踐之中，堅(jiān)定地站在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，解放思想，更新觀念，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，積極認(rèn)真地、保質(zhì)保量地完成黨交給我的各項(xiàng)工作任務(wù)。在工作中，本人深切的認(rèn)識到一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)查看訂閱的業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)衛(wèi)生知識，即時寫下了相關(guān)的讀書筆記，豐富了自己的理論知識。通過各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)專業(yè)講座，并多次參加醫(yī)院組織的，新的醫(yī)療知識和醫(yī)療技術(shù)以及相關(guān)理論，從而開闊了視野，擴(kuò)大了知識面。

認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好醫(yī)療工作，提高專業(yè)技術(shù)水平。

1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。參加工作后我仍然堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，每天掌握一種疾??；同時不忘學(xué)習(xí)本專業(yè)研究的新成果，不斷汲取新的營養(yǎng)，鍛煉科研思維；

2、堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴(yán)格按照醫(yī)療操作常規(guī)進(jìn)行，避免醫(yī)療事故及差錯的發(fā)生；在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，時刻保持謙虛謹(jǐn)慎，遇到不懂的問題勇 于向上級 醫(yī)師請教，努力提高自己綜合分析問題和解決問題能力；嚴(yán)密觀察病情，及時準(zhǔn)確記錄病情，對患者的處理得當(dāng)；作為一名新醫(yī)生，戒驕戒躁，精神飽滿，不斷學(xué)習(xí)。

第二篇：繼續(xù)教育材料

單元一；我認(rèn)識到以往的學(xué)生評價方面存在嚴(yán)重的問題：現(xiàn)行的評價與考試制度過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評價指標(biāo)單一，過于關(guān)注學(xué)業(yè)成績的結(jié)果，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查；評價方法單調(diào)，過于重視紙筆測驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)量化成績，對其他考查方式和質(zhì)性評價方法不夠重視；學(xué)生基本處于被動地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，主觀能動性得不到很好的發(fā)揮。也就是說，改變評價方式迫在眉睫。

單元二；照顧差異，設(shè)置問題。在設(shè)計(jì)課堂的時候，一個關(guān)鍵的前提是，備學(xué)生這個步驟。因?yàn)閷W(xué)生存在差異，那么在設(shè)計(jì)時，就要從差異入手，設(shè)置難易相間的問題，偶爾增加的難度，會讓學(xué)生覺得有挑戰(zhàn)性。面對差異，布置作業(yè)面對差異，我們設(shè)置的作業(yè)分為必做和選做，讓孩子可以在自己的能力范圍內(nèi)自主選擇。在作業(yè)的完成過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓孩子自主地完成自己力所能及的作業(yè)，教師在作業(yè)批改上，對于存在差異的孩子，進(jìn)行差異的賞識。

單元三；、“公平”的困難：“公平”的困難首先表現(xiàn)在任務(wù)的布置上，教師布置的任務(wù)很難對所有的學(xué)生都是公平的，如演講顯然對口才好的學(xué)生有利；小制作受女學(xué)生的歡迎；而文筆棒的學(xué)生更愿意在寫習(xí)作時一顯身手。一學(xué)期一次的測評任務(wù)往往難以迎合所有的同學(xué)。其次，這種困境還體現(xiàn)在教師的個人偏見上。盡管我們在盡量避免評價中的偏見，但還是會無意識的出現(xiàn)。如，平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生如果在某次表現(xiàn)性測驗(yàn)中表現(xiàn)得一塌糊涂，教師會認(rèn)為是一時失誤，就會在很多標(biāo)準(zhǔn)上給他高分。同理，如果平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生表現(xiàn)出色，教師會認(rèn)為是運(yùn)氣好，就會傾向于在各個標(biāo)準(zhǔn)上給低分。

單元四：學(xué)生成長記錄袋也就是學(xué)生檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評價的有關(guān)材料，如：優(yōu)秀作業(yè)、活動記錄、發(fā)表作品、記錄自己學(xué)習(xí)活動的照片、磁帶、項(xiàng)目作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報告等。一些相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來評價學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學(xué)生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

單元五：考試是把雙刃劍，利用好了能夠激勵各類學(xué)生的進(jìn)步；利用不好，容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試，甚至導(dǎo)致一些嚴(yán)重的后果。所以必須讓學(xué)生認(rèn)識考試的真正目的是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。而很多學(xué)生考試之后并不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題，哪個題目錯了，為什么錯了，是粗心大意還是知識點(diǎn)不明確，是答題不規(guī)范還是徹底不會。對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。如果把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后，滿分和60分的就不再有差距，最關(guān)鍵的是：讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方。

單元六：發(fā)展性教師應(yīng)富有創(chuàng)造精神，只重視傳授知識將會被時代所淘汰。尤其是在我們這種學(xué)校中的教師，應(yīng)既要完成教育教學(xué)任務(wù)，又要附帶完成一部分教科研任務(wù)。發(fā)展性教師的評價重在正確的教育價值的指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)的教育目標(biāo)和教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，按照規(guī)定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評價信息，對教師個體的工作質(zhì)量進(jìn)行價值的判斷，從而為教師改進(jìn)工作，為農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)，進(jìn)行決策提供必要的依據(jù)。

單元七：

優(yōu)點(diǎn)、思想上積極要求進(jìn)步，熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江總書記“三個代表”武裝自己的頭腦，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，特別是與教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，同黨中央保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，吃苦在前，奉獻(xiàn)在先，將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，從不計(jì)較個人的得失與榮辱。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不曠課,有事請假。出滿勤,干滿點(diǎn),工作任勞任怨。各方面都能以學(xué)校工作為重

不足：本人學(xué)歷未達(dá)標(biāo),在平時工作中,還需利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育思想陳舊，還需充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用

從這節(jié)課中可以看出，教者準(zhǔn)備得很充分，對教材的理解的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步深化，進(jìn)行加工、整理，抓到了重點(diǎn)，并能對教材進(jìn)行加工、整理?，F(xiàn)在我對這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)作一總結(jié)評價

一、與日常生活密切聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識是要求學(xué)生理解，不是死記硬背的，要與日常生活中的問題相聯(lián)系。這節(jié)課中一直是讓學(xué)生幫助小猴子做書架、數(shù)花、數(shù)筆、數(shù)書，是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的。

二、層次性強(qiáng)

環(huán)環(huán)相扣，很自然地一步步完成了學(xué)生認(rèn)、讀、寫的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得很扎實(shí)。

三，交流法的良好運(yùn)用 “興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^交流匯報自己整理復(fù)習(xí)的知識，學(xué)生有一種特別強(qiáng)烈的成就感，教師緊緊抓住學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的需求，將學(xué)生的欲望充分調(diào)動了起來，在匯報的時候?qū)W生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，主動建構(gòu)自己的知識體系，使課堂研討的氣氛十分地濃厚。這樣的教學(xué)，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有意識地培養(yǎng)學(xué)生知識整理的能力，盡量使每一個學(xué)生都做到為今天的課去作積極的準(zhǔn)備，樹立了學(xué)生的自信心

四，突出了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人

在課堂中，老師緊緊圍繞“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”這一指導(dǎo)思想來開展教學(xué)，教師給了學(xué)生足夠的時間和空間，放手讓學(xué)生去做、去想、去說，真正讓課堂活起來，學(xué)生動起來。課堂上，在學(xué)生自主整理的基礎(chǔ)上，再傾聽同伴知識整理的過程，然后進(jìn)行全班展示匯報。在這個過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

我覺得還有一個不足的地方。在課堂中，教者大多數(shù)都是運(yùn)用了教師的評價，如果能讓學(xué)生之間進(jìn)行互評，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)能有一個更為客觀的評價，對學(xué)習(xí)會有更大的幫助。

第三篇：2014繼續(xù)教育

2014年繼續(xù)教育（B）卷

第一部分：簡答

1、專業(yè)技術(shù)人員的個人能力有哪些？

學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社交能力

2、、創(chuàng)新的常用方法及特點(diǎn)？

創(chuàng)造性、高收益性、風(fēng)險性、系統(tǒng)性、時機(jī)性、適宜性、3、創(chuàng)新有哪些原理可以遵循？ 1）、綜合原理 2）、組合原理 3）、分離原理 4）、還原原理 5）、移植原理 6）、換元原理 7）、迂回原理 8）、逆反原理 9）、強(qiáng)化原理 10）、團(tuán)隊(duì)原理

4、專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)哪些創(chuàng)新能力？ 1）、學(xué)習(xí)能力 2）、分析能力 3）、綜合能力 4）、想象能力 5）、批判能力 6）、創(chuàng)造能力 7）、解決問題能力 8）、實(shí)踐能力 9）、組織協(xié)調(diào)能力 10）、整合能力

5、影響創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素有哪些？

凝聚力的強(qiáng)弱受來自團(tuán)隊(duì)外部和內(nèi)部的眾多因素的影響：

1、外部因素：外部環(huán)境會對團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)起到下面的促進(jìn)作用。

2、內(nèi)部因素：（1）團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)的規(guī)模、成員的相似性、成員的相吸性

（2）團(tuán)隊(duì)任務(wù)：任務(wù)目標(biāo)的一致性、目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程中的相互依賴程度、團(tuán)隊(duì)任務(wù)對成員的吸引力、任務(wù)的難度、目標(biāo)任務(wù)以往的達(dá)成狀況。

6、做一位好的執(zhí)行者應(yīng)具備哪些精神？

具備主人翁的精神，把單位的事當(dāng)成自己的事來做。

具備一定的創(chuàng)新精神。主動打破條條框框，并把創(chuàng)新力落實(shí)到執(zhí)行中，主動為單位作出貢獻(xiàn)。

7、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的途徑有哪些？

一、建立完善的溝通程序

二、提高身體語言的溝通能力

三、開發(fā)有效的反饋技能

四、領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)藝術(shù)

8、如何提高團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力？

一、用美好的愿景鼓舞人心

美好的愿景應(yīng)具備以下條件：愿景要能放眼未來；愿景要清晰明確；愿景要有感染力；愿景要目標(biāo)一致；

二、提升領(lǐng)導(dǎo)者自身對團(tuán)隊(duì)的影響力 1）、培養(yǎng)獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)； 2）、具備精準(zhǔn)的戰(zhàn)略眼光； 3）、以身作則，身先士卒； 4）、學(xué)會傾聽，避免獨(dú)斷專行； 5）、培養(yǎng)責(zé)任意識，勇于承擔(dān)錯誤；6）、學(xué)會培養(yǎng)適合團(tuán)隊(duì)需求的成員 7）、關(guān)于制造良好的制度和寬松的環(huán)境。8）、正確的心態(tài)對待逆境

9、強(qiáng)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力方法和途徑有哪些？ 提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是需要一定的方法和技巧的

一、強(qiáng)化執(zhí)行力文化的建設(shè)

執(zhí)行力文化的建設(shè)應(yīng)從以下三方面進(jìn)行： 第一、對員工進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)； 第二、建立賞罰分明的評價制度； 第三、在企業(yè)內(nèi)樹立和培養(yǎng)典型人物；

二、樹立明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

明確可行的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)要滿足三個條件：

首先；團(tuán)隊(duì)目標(biāo)必須是一個堅(jiān)定、明確和有可能達(dá)成的目標(biāo)； 其次，它也是一個屬于成員的目標(biāo)。再次，它還必須是一個強(qiáng)調(diào)執(zhí)行的目標(biāo)

三、引入競爭機(jī)制

競爭是激發(fā)員工工作的動力的最有效手段。

四、注重溝通激勵機(jī)制

激勵機(jī)制是推動執(zhí)行力的必要手段。一個完善的激勵機(jī)制是保證員工主動發(fā)揮自我能力的有效方法。

五、建立學(xué)習(xí)型組織 在知識經(jīng)濟(jì)時代，對新知識、新觀念的學(xué)習(xí)能力，影響一個團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。

10、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作的五大障礙是什么？

一、缺乏信任；

二、懼怕沖突；

三、投入不足；

四、逃避責(zé)任；

五、漠視結(jié)果 第二部分：論述題

一、試論團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)遵循的原則

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要求

（一）、對管理者的基本要求

1、管理者有足夠的凝聚力；

2、管理者應(yīng)充分了解成員的長處和短處；

3、管理層有正確有效的用人決策；

做到有效的人員晉升與人員配備的政策有以下幾個重要的步驟：

仔細(xì)考慮任命的核心問題；初定一定數(shù)目的備選人才；以尋找候選人的長處為出發(fā)點(diǎn)。

4、確保任命人了解職位

（二）對團(tuán)隊(duì)管理制度體系的基本要求；

在人才流動過程中，經(jīng)濟(jì)因素和職權(quán)晉升始終占很大比重，但過分強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，人為制造內(nèi)容矛盾，致使團(tuán)隊(duì)潰散，殘局難收。管理者通過可行的管理來將員工的價值觀和企業(yè)的核心價值觀統(tǒng)一起來，建立的考核體系以“人適其位、人盡其責(zé)”為原則，把平等、合作、默契樹為團(tuán)隊(duì)的理念。

（三）團(tuán)隊(duì)成員的角色定位及分工

1、團(tuán)隊(duì)中的角色安排要清晰；

2、明確團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)；

3、角色職責(zé)安排為以人為本；

4、團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都是非常重要的；

5、角色職責(zé)制定要立足現(xiàn)實(shí)；

6、團(tuán)隊(duì)在廟宇角色職責(zé)時，要將團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)做為最高的表現(xiàn)，而不是強(qiáng)調(diào)個人英雄主義；

7、要進(jìn)行上下級職務(wù)雙向互動描述；

8、溝通的方法多樣，靈活；

9、角色工具是角色定位的重要手段和重要依據(jù)。

10、分清主次，抓住重點(diǎn)。

二、試論實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中個人自治和團(tuán)隊(duì)合作的有效原則。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員是由許多種類的創(chuàng)造性的實(shí)用性人才構(gòu)成的。如果滑創(chuàng)造性的人才，新思維和新點(diǎn)子就不會出現(xiàn)。如果沒有創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的存在，所謂的創(chuàng)新也就是新概念的成功導(dǎo)入和成果的推廣應(yīng)用就不會發(fā)生。所有創(chuàng)造新市場、新價值的，復(fù)雜的和根本性的突破創(chuàng)新，只有通過凝聚著不同類型人才的、協(xié)調(diào)一致的高效團(tuán)隊(duì)才能夠使創(chuàng)新的成果得以實(shí)現(xiàn)和成功導(dǎo)入。

個人能力在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中得以充分發(fā)揮，并成為提升創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)新能力的推動力，這就需要最大限度地利用創(chuàng)造性人才的能力，這是釋放高效團(tuán)隊(duì)能量的關(guān)鍵。要想實(shí)現(xiàn)個人與團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作就需要創(chuàng)造一個環(huán)境，在這個環(huán)境中高度的個人自治和高度的團(tuán)隊(duì)合作需要相輔相成，相互促進(jìn)。構(gòu)建這樣一個環(huán)境需要遵循這校的原則：

1、尊重個體差異。不同的地域，不同的文化背景，不同的民族風(fēng)俗都會產(chǎn)生不同的價值理念。在羞碰撞的地方，我們往往可以找到通往創(chuàng)造性的道路，可以說性和差異性是新事物產(chǎn)生的最重要的源泉。

2、協(xié)調(diào)目標(biāo)雙重性。團(tuán)隊(duì)是同單個的人組成，單個的人的創(chuàng)新能力依托團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到最大，也就是是說一滴水要想不干涸，就必須要帶入大海。因此，個人必須要心悅誠服地為個人的目標(biāo)工作，也為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力工作。個人在團(tuán)隊(duì)中工作就必須要協(xié)調(diào)好個人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的雙重性，兩者兼顧，適當(dāng)取舍，把握好尺度。

3、相互負(fù)責(zé)。，建設(shè)離不開其成員自己的能力和水平，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)既關(guān)注自己也關(guān)注別人的狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才具有新技能和能力，億們以不同于常人的眼光和方式觀察世界，以不同的方式與團(tuán)隊(duì)中和團(tuán)隊(duì)以外的人互動。創(chuàng)新往往是反傳統(tǒng)的，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的創(chuàng)新人才需要將自己的個性與團(tuán)隊(duì)的共性交融在一起，也就是說，團(tuán)隊(duì)中的成員達(dá)到相互負(fù)責(zé)的套，團(tuán)隊(duì)才是一個真正高效的團(tuán)隊(duì)，才能形成團(tuán)隊(duì)的責(zé)任。

4、實(shí)現(xiàn)共贏的模式。共贏是雙贏的擴(kuò)展，不僅要相互交往的雙方互利共贏，更重要是的是不以犧牲第三者利益為代價，甚至第三方也可能從中獲益，這樣的模式就是共贏。這種模式的核心就是團(tuán)隊(duì)中單個的人在尋求自己利益的同時也要主動考慮并照顧到其他 人的利益，以互利互惠為關(guān)系到的基礎(chǔ)。只有整個團(tuán)隊(duì)被培養(yǎng)出一種積極的精神狀態(tài)，才能使大家不僅和睦相處，而且創(chuàng)造力大大超過個人的狀態(tài)，形成互助，富有情趣的高效產(chǎn)出的工作氛圍。在這里團(tuán)隊(duì)合作的價值得到充分的體現(xiàn)。

第四篇：繼續(xù)教育

2012—2013第一學(xué)期繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃西坪中學(xué)：張?jiān)愄岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因此，提高教師的政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當(dāng)務(wù)之急。在學(xué)校及上級培訓(xùn)部門的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自修，爭取在短期內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)有較大的提高。現(xiàn)就我自己的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)作如下計(jì)劃：

首先要學(xué)習(xí)《教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》，要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，掌握當(dāng)今教育改革的脈搏。認(rèn)真學(xué)習(xí)策略與方法，及時吸納教育信息，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，對于邊遠(yuǎn)山區(qū)的我們，教育要重視抓好五項(xiàng)基本功、信息技術(shù)教育、新課程理念的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)科研能力，積極參加各級各類培訓(xùn)，其次要加強(qiáng)對《新課程教學(xué)法》及《新課程改革下的新課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，走進(jìn)新課改，熟悉新教材。把握新課程教學(xué)的命脈，向課堂要質(zhì)量。

最后要合理調(diào)節(jié)心理不適，積極克服職業(yè)倦怠。增強(qiáng)從教的幸福感，成為一名健康快樂的人民教師。具體的要點(diǎn)如下:

1、參與學(xué)校全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共同交流教育教學(xué)心得，互相取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)，共同提高。

2、通過自學(xué)，提高自身素質(zhì)，完善自己的教育教學(xué)理念，使具有時代的氣息，更能迎合學(xué)生的認(rèn)知心理。

3、參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己成為一名更合格的農(nóng)村中學(xué)教師和農(nóng)村中學(xué)班主任。

4、積極將理論知識應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，參與教研組組織的公開課教學(xué)活動，不斷完善自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)期中使自己聽課達(dá)到10節(jié)次以上.5、做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，時刻反思自己教學(xué)中的不足，找尋合理的教育教學(xué)方案，使自己的教學(xué)模式與現(xiàn)行的教育要求相適應(yīng)，讓自己的教學(xué)更能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，做學(xué)生喜歡的老師。

提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展、創(chuàng)新型人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我，把自己培養(yǎng)成師德高尚，教育技巧精湛的人民教師。

2012---9--3

第五篇：繼續(xù)教育

1.科學(xué)精神氣質(zhì)中的（公有性）原則要求科學(xué)家公開科研成果，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。57

2.人文社會科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個人包含的道德信條有：一是個人享有（自治權(quán)），二是保護(hù)喪失（自治力）的人。141

3.知情同意包括（過程）和（文件）兩部分。1

424.下列不屬于人文社會科學(xué)領(lǐng)域的是（D）。(單選)A.文學(xué) B.歷史 C.哲學(xué) D.醫(yī)學(xué)

5.早期的科學(xué)脫胎于（A）。A.自然哲學(xué) B.歷史學(xué) C.社會學(xué) D.政治學(xué)

6.人在社會科學(xué)研究中，研究者在對研究參與者進(jìn)行研究時，應(yīng)力爭做到：參與者在（D）的情況下有足夠的時間決定是否參與研究。A.非脅迫 B.強(qiáng)制 C.脅迫 D.以上說法都不對

7.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問題處理提到的評審原則中，不正確的是（D）。

A.依靠專家 B.發(fā)揚(yáng)民主 C.擇優(yōu)支持 D.普遍受惠

8.人文社會科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個人包含的道德信條有（AB）。

A.個人享有自治權(quán) B.保護(hù)喪失自治力的人 C.自救原則 D.以上說法都不對 9.研究選題的基本規(guī)范中，研究方案的設(shè)計(jì)階段，需要注意以下行為規(guī)范（ABC）。165 A.對活體實(shí)驗(yàn)中的試驗(yàn)對象給予充分保護(hù)和尊重 B.選用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?C.設(shè)計(jì)可行的研究步驟 D.選擇好的研究條件

10.專著應(yīng)含（ABD）。A.作者名 B.書名 C.出版地 D.出版者

11.義務(wù)—責(zé)任指工程師有義務(wù)按照其基本倫理準(zhǔn)則所規(guī)定的責(zé)任從事專業(yè)活動的義務(wù)，過失—責(zé)任指如果他沒有履行這些義務(wù)性的責(zé)任，則將可能受到責(zé)備。對

12.人文社會科學(xué)研究的基本倫理原則中的尊重個人包含的道德信條有個人享有自治權(quán)。對

13.我國《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動物的指導(dǎo)性意見》第二十七條規(guī)定：處死實(shí)驗(yàn)動物不使用安死術(shù)的，視為虐待實(shí)驗(yàn)動物。錯

14.適當(dāng)引用應(yīng)具備別人作品可完全抄襲。錯

15.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問題處理的責(zé)任主體有哪些？1.申請者2.評議、評審者3.研究者4.項(xiàng)目依托單位5.項(xiàng)目推薦者

1.科技的專業(yè)目標(biāo)大致分為知識性和應(yīng)用性(填空)2.工程師作為一種專業(yè)角色有其角色—責(zé)任，它又可分為義務(wù)-責(zé)任和過失責(zé)任。(填空)3.引用的形式包括直接引用和間接引用。(填空)4.避雷針的發(fā)明者是（c）。(單選)C.富蘭克林

5.下列屬于科學(xué)研究中的故意錯誤的是（c）。(單選)C.偽造

6.在科學(xué)研究的實(shí)踐倫理原則中，科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏 造、作假和對研究成果的曲解，指的是（）。(單選)A誠實(shí)原則

7.動物試驗(yàn)中有很多不無爭議和值得討論的問題，有（A。痛苦和損害 8.全文抄襲包括（ABCD多選A.全文照搬B.刪簡C.替換D.增加

9、用的規(guī)范中，學(xué)術(shù)論文中所使用的他人研究成果，包括（ABCD(多選A.觀點(diǎn)B.結(jié)論C.數(shù)據(jù)D.公式

10.學(xué)術(shù)評價的一般規(guī)則中，單向匿名式評價，有利于專家（ABC)A.獨(dú)立思考B.獨(dú)立判斷C.維護(hù)學(xué)術(shù)評價的獨(dú)立性D.以上都不對

11.根據(jù)教育部2011頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，將學(xué)術(shù)教育和研究分為15個一級學(xué)科。錯誤

12.在中國哲學(xué)思想中，“道德”一詞可追溯到孔子的《論語》。錯誤

13高科技的基本特征之一是在經(jīng)濟(jì)上具有高投入、高風(fēng)險與高回報的特征。正確 14國家自然科學(xué)基金委員會監(jiān)督委員會的主要職責(zé)是制定規(guī)章制度。正確

1.科學(xué)精神氣質(zhì)中的公有性原則要求科學(xué)家公開科研成果，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。(填空)P57

2.人文社會科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個人包含的道德信條有：一是個人享有自治權(quán)，二是保護(hù)喪失自治力的人。P141

3.國家自然科學(xué)基金委員會監(jiān)督委員會成立于1998年12月10日。

4.道德的觀點(diǎn)，從它的型態(tài)上看就是（A）的法。P13 A.主觀意志 B.客觀存在 C.法律規(guī)則 D.以上都不對 5.美國的實(shí)驗(yàn)動物立法有（A）。(單選)P235 A.《實(shí)驗(yàn)動物飼養(yǎng)與管理指南》 B.《人靈長類動物的人道主義護(hù)理、治療和運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)》 C.《動物管理與應(yīng)用的原則》 D.《實(shí)驗(yàn)動物安樂死法則》

6.中文引文注釋的必要內(nèi)容中，未刊文獻(xiàn)需注明（B）。P245 A.文獻(xiàn)大標(biāo)題 B.時間 C.訪問時間 D.以上都不對

7.以下不屬于利益沖突的種種表現(xiàn)的有（D）P299-301 A.經(jīng)濟(jì)利益沖突 B.職責(zé)沖突 C.個人關(guān)系的沖突和學(xué)識的沖突 D.感情沖突

8.全文抄襲包括（ABCD）。P35 A.全文照搬 B.刪簡 C.替換 D.增加

9.科學(xué)研究的基本倫理原則中，科學(xué)研究的客觀性兼具（AB）。P105 A.知識上的客觀性 B.倫理上的客觀性

10.研究申請中的基本學(xué)術(shù)規(guī)范要求，申請者應(yīng)該確保確保申請資料的真實(shí)性，需要做到（ABD）。P170 A.全面地了解所要申請課題的相關(guān)政策 B.不應(yīng)超負(fù)荷申請 D.獨(dú)立自行填寫申請書

11.打算發(fā)表的數(shù)據(jù)必須是真實(shí)有效的。(判斷)正確

12.引用的形式，包括直接引用和間接引用。(判斷)P249 正確 13.適當(dāng)引用應(yīng)具備：引用的作品未發(fā)表。(判斷)P249 錯誤

14.學(xué)術(shù)評價的一般規(guī)則中，單向匿名式，有利于專家獨(dú)立思考。(判斷)P285 正確

15.科學(xué)研究的實(shí)踐倫理原則有哪些？(簡答)P105-109

1、誠實(shí)原則與守信原則

2、責(zé)任原則與審慎原則

3、公正原則與關(guān)懷原則

4、自由原則與機(jī)會原則

5、共享原則與傳播原則

6、自主原則與授權(quán)原則

1.選題的內(nèi)涵不只包括一個簡單的范圍和一般性的問題，還應(yīng)包括立意和主題。(填空)2.只有符合作者或成果完成人身份要求者才享有署名權(quán)。(填空)3.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問題處理的責(zé)任主體申請者、評議評審者、研究者、項(xiàng)目依托單位、項(xiàng)目推薦者。4.建立科學(xué)健康的競爭機(jī)制的關(guān)鍵是建立和完善（C.）。(單選)同行評議制度 5.參與社會科學(xué)研究者可能會承受（非生理）風(fēng)險。(單選

6.動物試驗(yàn)中有很多不無爭議和值得討論的問題，有（A.痛苦和損害）。7.引用的形式，包括直接引用和（B.間接引用）。8.科學(xué)精神氣質(zhì)的公有性反映了科學(xué)的（AC），是知識創(chuàng)新的前提條件之一，也是科學(xué)發(fā)展所必須堅(jiān)持的精神氣質(zhì)。(多選)A.公開性C.共享性

9.科研誠信的基本內(nèi)涵有（ABCD）。(多選)A.科研工作選題立項(xiàng)、執(zhí)行以及報告方面的學(xué)術(shù)誠實(shí)B.研究項(xiàng)目申請及研究成果報告中對自己貢獻(xiàn)表述的準(zhǔn)確性C.同行評議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享

15.科學(xué)精神的主要內(nèi)涵包括哪些？(簡答)

1、理性精神；

2、實(shí)證精神；

3、分析精神；

4、開放精神

5、民主精神；

6、批判精神；

7、革命精神。

14.“引用”是在自己本身有著作的前提下，基于非注釋。(判斷)錯

13.不能以任何方式讓學(xué)生、下屬科研人員或其他工作人員成為受試者。(判斷)對 12.人文社會科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，知情同意包括過程。(判斷)對 11.科學(xué)家的良心與《羅素—愛因斯坦宣言》沒有關(guān)系。(判斷)錯

15.同行評議被評議人的學(xué)術(shù)規(guī)范包括哪些？(簡答)

1、保證所提供的材料真實(shí)、可靠、準(zhǔn)確，不偽造、篡改數(shù)據(jù)或抄襲剽竊。

2、應(yīng)當(dāng)明確所有研究成果的來源或歸屬，不應(yīng)當(dāng)不加說明地列入其他項(xiàng)目或其他人員的研 究成果。

3、如果認(rèn)為某位評議人與自己存在實(shí)際的或潛在的利益沖突，應(yīng)當(dāng)按程序向評議組織者提出要求該評議人回避的要求，并提供充分而可靠的理由。

4、不干擾評議過程；不私下接觸、誘惑、賄賂、威脅評議人或評議活動組織者。

5、如果對評議結(jié)果有異議，應(yīng)當(dāng)依照相關(guān)程序提出復(fù)議申請。不能因評議結(jié)果對自己不利而威脅、攻擊、報復(fù)評議人或評議活動組織者。

14.學(xué)術(shù)評價的一般規(guī)則中，單向匿名式，有利于專家獨(dú)立思考。(判斷)正確

13.我國《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動物的指導(dǎo)性意見》中規(guī)定：對實(shí)驗(yàn)動物進(jìn)行手術(shù)可以不麻醉。錯

12.不能以任何方式讓學(xué)生、下屬科研人員或其他工作人員成為受試者。(判斷)對 11.研究中使用的課題經(jīng)費(fèi)，一般都由財政部門直接撥給。(判斷)錯

10.為了貫徹研究倫理的要求，英國的FRE要進(jìn)行的審核包括（ABCD）。(多選)A.研究必須經(jīng)過設(shè)計(jì)、審核B.研究參與者／受試者的數(shù)據(jù)必須加以保密C.研究參與者／受試者的尊嚴(yán)、自主性必須得到保護(hù)與尊重D.任何情況下必須避免對研究參與者／受試者可能造成的傷害

14.科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問題不包括科研規(guī)范失范現(xiàn)象。錯誤(判斷)

13.引用應(yīng)伴以明顯的標(biāo)識，以避免讀者誤會，引用多人觀點(diǎn)時，應(yīng)避免籠統(tǒng)。(判斷正確)、12.美國的實(shí)驗(yàn)動物立法有,《動物管理與應(yīng)用的原則》和《實(shí)驗(yàn)動物安樂死法則》等。(判斷)錯誤

11.黑格爾所謂的法哲學(xué)就是探討法的理念的發(fā)展過程，他將這個過程概括為：抽象法→倫理→道德。錯誤 10.國家自然科學(xué)基金委員會監(jiān)督委員會的工作宗旨是（ABCD）。(多選)A.維護(hù)科學(xué)基金制的公正性B.維護(hù)科學(xué)性C.維護(hù)科技工作者的權(quán)益D.弘揚(yáng)科學(xué)道德

9.引用外文文集中的析出文獻(xiàn)需按順序標(biāo)明（）。(多選)B.出版地點(diǎn)C.頁碼 8.人體醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的國際倫理指南有（）。(多選)A.《紐倫堡法典》 B.《赫爾辛基宣言》C.《貝爾蒙報告》

7.人文社會科學(xué)評價者的評價活動應(yīng)當(dāng)避免（D）。(單選)A.避免學(xué)術(shù)因素干擾B.非行政干預(yù)C.與評價對象利害關(guān)D.以上都不對

6.中文引文注釋的必要內(nèi)容中，未刊文獻(xiàn)需注明（D）。(單選)A.文獻(xiàn)大標(biāo)題B.時間C.訪問時間D.以上都不對

5.選題應(yīng)該具有可行性是指()。(單選)A.選題時必須基于現(xiàn)有的主客觀條件和已有的研究基礎(chǔ)

4.理性精神源于（），是人類反思自我、反思實(shí)踐的產(chǎn)物。(單選)C.哲學(xué) 1.研究中的錯誤大致分為故意的錯誤和無意的錯誤兩類。(填空)2.美國的實(shí)驗(yàn)動物立法有《動物福利法》、《實(shí)驗(yàn)動物飼養(yǎng)與管理指南》、《人道主義飼養(yǎng)和使用實(shí)驗(yàn)動物的公共衛(wèi)生服務(wù)方針》等。(填空)

3.引用未成文的口語實(shí)錄包括口頭演講、課堂教學(xué)實(shí)錄和采訪記錄。(填空)

4.在科學(xué)研究的實(shí)踐倫理原則中，科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏造、作假和對研究成果的曲解，指的是（）。(單選)A.誠實(shí)原則

5.引用他人作品應(yīng)當(dāng)指明的內(nèi)容中，不包括（）。(單選)D.作者年齡

6.單向匿名式評價，有利于專家獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷及（）。(單選)C.維護(hù)學(xué)術(shù)評價的獨(dú)立性

7.中國科學(xué)院科研道德委員會的主要職責(zé)不包括（）。(單選)D.制定科研規(guī)劃

8.科技工作者的基本學(xué)術(shù)規(guī)范包括（）。(多選)A.遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)科學(xué)精神B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，反對浮躁作風(fēng)C.公開、公正，開展公平競爭D.相互尊重，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主 9.科研誠信的基本內(nèi)涵有（）。(多選)A.科研工作選題立項(xiàng)、執(zhí)行以及報告方面的學(xué)術(shù)誠實(shí)B.研究項(xiàng)目申請及研究成果報告中對自己貢獻(xiàn)表述的準(zhǔn)確性C.同行評議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享

10.知情同意包括（）兩部分。(多選)A.過程B.文件

11.科學(xué)與技術(shù)實(shí)質(zhì)上都是十分復(fù)雜的人類活動，對兩者關(guān)系模式的反思，必須基于科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的特定的社會歷史環(huán)境。正確

12.科學(xué)研究的誠實(shí)原則是指科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏造、作假和對研究成果的曲解。正確

13.科研人員可以把別人的工作當(dāng)成自己的工作那樣來報告，不構(gòu)成剽竊。(判斷)錯誤

14.人在社會科學(xué)研究中，研究者在對研究參與者進(jìn)行研究時，參與者能依其年齡提供信息。(判斷)錯誤

15.在數(shù)據(jù)收集、使用與管理社上，高質(zhì)量和負(fù)責(zé)任的研究要求研究者在數(shù)據(jù)收集時做到哪些方面？(簡答)

1、方法得當(dāng)；

2、注重細(xì)節(jié)；

3、獲得許可；

4、完整記錄；

5、適當(dāng)保存。

15.學(xué)術(shù)引用的作用有幾？(簡答)

1、學(xué)術(shù)引用有利于將成果放在相關(guān)學(xué)術(shù)史的適當(dāng)位置；

2、學(xué)術(shù)引用是學(xué)術(shù)評價的重要指標(biāo)；

3、學(xué)術(shù)引用的倫理狀況是學(xué)術(shù)專業(yè)化程度的衡量尺度。14.引用外文文集中的析出文獻(xiàn)需按順序標(biāo)明頁碼。正確(判斷)13.研究申請人不一定必須獨(dú)立自行填寫申請書。錯誤(判斷)

12.選題避免低水平重復(fù)，關(guān)鍵在于要能創(chuàng)造出學(xué)術(shù)成果。錯誤(判斷)11.社會科學(xué)研究的若干特征中，包括研究方法的多元性。(判斷)正確

10.引用的規(guī)范中，學(xué)術(shù)論文中所使用的他人研究成果，包括（A.觀點(diǎn)B.結(jié)論C.數(shù)據(jù)D.公式）。(多選)9.我國科研論文發(fā)表過程中也存在不少的倫理問題，具體表現(xiàn)在（A.沒有保護(hù)受試者隱私B.涉及人的科學(xué)研究規(guī)范）。(多選)

8.數(shù)據(jù)的保存與共享的基本規(guī)范包括（A.保存所有實(shí)驗(yàn)或調(diào)查數(shù)據(jù)紀(jì)錄B.備份數(shù)據(jù)C.了解規(guī)定D.遵守各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)于科學(xué)數(shù)據(jù)保存期限的規(guī)定）。(多選)

7.美國的實(shí)驗(yàn)動物立法有（A.《實(shí)驗(yàn)動物飼養(yǎng)與管理指南》）。(單選)

6.我國規(guī)定在所有涉及人類被試的試驗(yàn)中，研究過程應(yīng)體現(xiàn)對人的尊重和保護(hù)，包括（A.所有試驗(yàn)必須經(jīng)知情者同意）。(單選)

5.為了維護(hù)學(xué)術(shù)研究和科學(xué)研究的正常秩序，使課題申報立項(xiàng)審批做到公正、公平，這就要求申請者提供（B.真實(shí)可靠）的資料。(單選)

3.科研不端行為的查處制度包括調(diào)查方式、調(diào)查機(jī)構(gòu)和調(diào)查程序。(填空)

4.對具體的高科技活動進(jìn)行批判性的反思，透過風(fēng)險與效益分析、權(quán)利與利益分析和文化與價值分析揭 示其中的價值倫理問題，其中包括案例研究，這屬于（A.描述性研究）。(單選)

1.在數(shù)據(jù)的收集中，應(yīng)該做到保證數(shù)據(jù)的原始性、真實(shí)性 和完整性 2.引用的形式包括直接引用和間接引用

3.學(xué)術(shù)評價的標(biāo)準(zhǔn)，包括分類評價、注重質(zhì)量與合理量化、保護(hù)學(xué)術(shù)自由

4.馬克思把（C）視為人與自然的中介，將其作為勞動過程的要素。A.資本 B.勞動力C.技術(shù)D.以上皆不對

5.下列不屬于高科技倫理研究現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的是（A）。A.獲取利潤B.增進(jìn)認(rèn)識C.制定標(biāo)準(zhǔn)D.培養(yǎng)能力 6.在評估與選擇的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的行動，并根據(jù)科技發(fā)展進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，它屬于4A策略中的（D）。A.把握事實(shí)B.尋求替代C.進(jìn)行評估D.動態(tài)行動

7.在國際期刊的同行評議中，科研人員會應(yīng)邀參加文章評審，主要有（A）種方式。A.二B.三C.四D.五

8.黑格爾所謂的法哲學(xué)就是探討法的理念的發(fā)展過程，他將這個過程概括為（BCD）。A.具體法 B.抽象法 C.道德 D.倫理

9.科研誠信的基本內(nèi)涵有（ABCD）。(多選)A.科研工作選題立項(xiàng)、執(zhí)行以及報告方面的學(xué)術(shù)誠實(shí) B.研究項(xiàng)目申請及研究成果報告中對自己貢獻(xiàn)表述的準(zhǔn)確性C.同行評議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享 10.中國科學(xué)院科研道德委員會的主要職責(zé)是（ABCD）。A.指導(dǎo)院屬機(jī)構(gòu)和院部機(jī)關(guān)科研道德工作 B.制定并修訂科學(xué)不端行為處理規(guī)定C.受理投訴D.以上都正確

11.科學(xué)家的良心與《羅素—愛因斯坦宣言》沒有關(guān)系。錯誤 12.人文社會科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，知情同意包括過程。正確

13.人文社會科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，風(fēng)險評估包括不傷害。錯誤

14.編輯閱讀評審意見后，一定會做出接受的裁決。錯誤

15.人文社會科學(xué)研究人員的基本學(xué)術(shù)規(guī)范有哪些？簡答 1.求真務(wù)實(shí)2.誠實(shí)守信3.繼承創(chuàng)新4.恪守職責(zé)5.以人為本6.自律與他律