第一篇：繼續(xù)教育
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試卷總分：100 分
考試時(shí)間：100 分鐘
剩余時(shí)間：29 分3 秒
巖土工程試卷
1.單項(xiàng)選擇題（每題1分，共40分）
（1）PVC止水帶耐堿性參數(shù)的含義是試片經(jīng)歷規(guī)定堿溶液浸泡條件后（）
防滲性能不變化的能力 質(zhì)量不變化的能力 力學(xué)性能不變化的能力 耐久性不變化的能力
（2）土的飽和度是孔隙中水的體積與（）的體積之比
固體顆粒 孔隙 氣體
固體顆粒加孔隙
（3）按樁的功能劃分，以下說法正確的是（）
承受軸向壓力的樁 承受豎向拔力的樁
承受橫向荷載的樁 以上全是
（4）土工合成材料單位面積質(zhì)量檢測中，SL235-2012要求的每組試樣的數(shù)量和試樣的面積分別為：
10，50cm2 6，100cm2 6，50cm2 10，100cm2
（5）振動(dòng)三軸試驗(yàn)主要用于測定土的哪些指標(biāo)（）
動(dòng)強(qiáng)度 動(dòng)模量 阻尼比 A+B+C
（6）澆筑止水帶周圍的混凝土?xí)r，應(yīng)防止止水帶跑偏移位、損壞或扭曲，并應(yīng)確保（）
振搗器不得接觸鋼筋 振搗器不得接觸模板 模板牢固固定
止水帶下部混凝土振搗密實(shí)
（7）復(fù)合型止水帶或復(fù)合型銅止水上復(fù)合塑性密封材料的作用是（）
增加止水帶或銅止水與接縫混凝土的嵌固力 增加止水帶或銅止水的抗繞滲能力 提高止水帶或銅止水的嵌固耐久性 保護(hù)止水帶或銅止水的翼板在施工中不破壞
（8）止水帶材料的撕裂強(qiáng)度等于，止水帶標(biāo)準(zhǔn)試片在規(guī)定拉伸條件下的（）
最大拉力值 / 試片寬度 撕裂時(shí)的拉力值 / 試片寬度 最大拉力值 / 試片厚度 撕裂時(shí)的拉力值 / 試片厚度
（9）采用螺栓固定止水帶或止水板時(shí)，應(yīng)采用（）緊固上緊固定螺栓。在有冰凍的地區(qū)，宜采用（）螺栓
一次，沉頭 一次，膨脹 二次，沉頭
二次，膨脹
（10）土工合成材料應(yīng)包括土工織物、土工膜、土工復(fù)合材料和（）四大類。
無紡?fù)凉げ?復(fù)合土工膜 土工格柵 土工特種材料
（11）橡膠和塑料止水帶在運(yùn)輸儲(chǔ)存過程中，應(yīng)防止（），并不得與（）接觸
日光直曬雨雪浸淋，油脂酸堿等 機(jī)械損壞，陽光 隨意堆放，明火 無人看守，非施工人員
（12）橡膠止水帶現(xiàn)場接頭宜采用（）連接，PVC止水帶接頭應(yīng)采用（）連接
鉚接，焊接 硫化，硫化 硫化，焊接
焊接，鉚接
（13）單樁承載力試驗(yàn)中，一條典型的緩變型單樁Q-s曲線上曲率最大點(diǎn)對應(yīng)的荷載是（）
屈服荷載 比例界限荷載 極限荷載 破壞荷載
（14）巖塊的變形模量是指巖石試件在軸向應(yīng)力作用下，（）的比值
應(yīng)力-應(yīng)變關(guān)系曲線曲線段的軸向應(yīng)力與對應(yīng)的軸向應(yīng)變 應(yīng)力-應(yīng)變關(guān)系曲線直線段的軸向應(yīng)力與對應(yīng)的軸向應(yīng)變 橫向應(yīng)變與對應(yīng)的軸向應(yīng)變
（15）當(dāng)有鉆孔可以利用時(shí)，檢測防滲墻深度相對誤差應(yīng)（）
小于10% 小于15% 小于20% 小于25%
（16）分析飽和黏土的短期穩(wěn)定和短期承載力問題，應(yīng)選擇()。
固結(jié)排水強(qiáng)度指標(biāo) 固結(jié)不排水強(qiáng)度指標(biāo) 不固結(jié)不排水強(qiáng)度指標(biāo)
（17）有一砂土土坡，其砂土的內(nèi)摩擦角φ=35°，坡度為1：1.5，當(dāng)采用直線滑裂面進(jìn)行穩(wěn)定性分析時(shí)，下列()個(gè)滑裂面對應(yīng)的安全系數(shù)最?。é翞榛衙媾c水平地而間夾角）。
α=25° α=29° α=31° α=33°
（18）土粒的排列對于土的()有很大影響。
內(nèi)摩擦角 臨界強(qiáng)度 均勻性 塑限、液限
（19）計(jì)算地基承載力時(shí)，對地下水位以下的土層，土的重度應(yīng)選用()。
飽和重度 天然重度 浮重度平均重度
（20）巖體荷載試驗(yàn)采用()直至試件破壞的加壓方式。
大循環(huán)加壓 逐級多次循環(huán)加壓 逐級連續(xù)升級加壓 逐級一次循環(huán)加壓
（21）低應(yīng)變法樁身完整性檢測實(shí)心樁時(shí)，傳感器在()。
中心 邊緣
中心與邊緣之間離中心1/3 中心與邊緣之間離邊1/3
（22）壓縮系數(shù)?1~2（）的土屬于低壓縮性土。
< 0.1 MPa-1 < 0.3 MPa-1 < 0.5 MPa-1 > 0.5 MPa-1
（23）對于孔底應(yīng)變法測試中應(yīng)變計(jì)的安裝，規(guī)定檢查系統(tǒng)的絕緣值不應(yīng)小于()MΩ。30 40 50
（24）自由膨脹率試驗(yàn)時(shí)，在1 h內(nèi)每隔10 min讀變形測表一次，以后每隔1 h測讀一次，直到相鄰三次讀數(shù)差不大于（）mm，即可認(rèn)為穩(wěn)定
0.001 0.01 0.05 0.1 內(nèi)摩擦角?
（25）飽和黏土地層的固結(jié)應(yīng)力與前期固結(jié)應(yīng)力()。
都是總應(yīng)力 都是有效應(yīng)力
不能確定前期固結(jié)應(yīng)力是否全轉(zhuǎn)化為有效應(yīng)力 不能確定固結(jié)應(yīng)力是否全轉(zhuǎn)化為有效應(yīng)力
（26）在結(jié)構(gòu)面直剪蠕變試驗(yàn)中，規(guī)程推薦的每級剪切荷載的穩(wěn)定時(shí)間為()。
1~5 d 5~10 d 10~15 d 15~20 d
（27）在復(fù)合地基的靜荷載試驗(yàn)時(shí)，最大加載壓力應(yīng)()。
等于設(shè)計(jì)要求壓力值 大于1.25倍設(shè)計(jì)要求壓力值 大于1.5倍設(shè)計(jì)要求壓力值 大于2倍設(shè)計(jì)要求壓力值
（28）在巖石含水率測定時(shí)，如果烘干標(biāo)準(zhǔn)采用稱量控制，則烘烤試件在兩次相鄰稱量之差不超過后一次稱量的()為完全烘干。
0.01% 0.05% 0.1% 1%
（29）混凝土與巖體接觸面直剪試驗(yàn)測試巖體強(qiáng)度時(shí)，一般要求試件數(shù)量為（）塊。
>6 5~6 4~5 2~3
（30）正常固結(jié)黏土，進(jìn)行三軸試驗(yàn)時(shí)()。
CCu>Cd CCU 隨土樣的分類與性質(zhì)不同而不同 （31）某滯洪區(qū)本年滯洪時(shí)淤積了3.O m厚的泥沙，現(xiàn)進(jìn)行勘察，下列()選項(xiàng)的考慮是錯(cuò)的。 原地而下原來的正常固結(jié)土變成了超固結(jié)十 新沉積的泥沙是欠固結(jié)土 新沉積的飽和砂土地震時(shí)可能液化 與一般第四系土比在同樣的物理性質(zhì)指標(biāo)狀況下，新沉積土的力學(xué)性質(zhì)較差 （32）土工織物的厚度一般是指在()壓力下其頂面至底面間的垂直距離。 10kPa 5kPa 2kPa （33）土體靜荷載試驗(yàn)時(shí)的試坑寬度應(yīng)()倍承壓板的寬度或直徑。 <3 3 <6 6 （34）土工膜大面積施工時(shí)的主要焊接方法是()。 熱熔焊結(jié)法 粘結(jié)法 溶液粘結(jié)法 真空法 （35）進(jìn)行巖體結(jié)構(gòu)面直剪蠕變試驗(yàn)的必要條件是具有可提供（）設(shè)備。 恒定荷載的穩(wěn)壓 恒定濕度的 恒定溫度的保溫 預(yù)壓的 （36）當(dāng)采用換土墊層法處理地基時(shí)，一般砂墊層的厚度為（）m。 < 0.5 1~2 2~3 >3 （37）對于粒徑小于5 mm的土，應(yīng)采用()測定土顆粒比重。 比重瓶法 浮稱法 虹吸筒法 以上3種方法都可以 （38）測試巖石抗拉強(qiáng)度的最常用試驗(yàn)方法是()。 軸向拉伸法 劈裂法 彎曲試驗(yàn)法 圓柱體徑向壓裂法 （39）巖體三軸強(qiáng)度試驗(yàn)的試件尺寸一般應(yīng)為()。 30cm x 30cm?x 30cm~30cm?x 30cm?x 60cm 80cm?x 80cm?x 80cm~80cm?x 80cm?x 160cm 30cm?x 30cm?x 30cm~80cm?x 80cm?x 80cm 30cm?x 30cm?x 60cm~80cm?x 80cm?160cm （40）當(dāng)采用強(qiáng)夯法處理地基時(shí)，在強(qiáng)夯法施工結(jié)束后，施工質(zhì)量測試宜在（）進(jìn)行。 當(dāng)天 1周內(nèi) 1~4周內(nèi) 4周后 2.多項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分） （1）樁身完整性檢測中，低應(yīng)變法測不到樁底反射信號，受影響的因素和條件有（） 軟土地區(qū)的超長樁，長徑比很大 樁周土約束很大，應(yīng)力波衰減很快 樁身阻抗與持力層阻抗匹配良好 樁身截面阻抗顯著突變或沿樁長漸變 預(yù)制樁接頭縫隙影響 （2）目前國內(nèi)外應(yīng)用最為普遍的地應(yīng)力測試方法有（） 扁千斤頂法 鉆孔套心應(yīng)力接解除法 水壓至裂法 中心鉆孔法 （3）描述巖體變形特征的力學(xué)參數(shù)主要包括（） 變形模量 泊松比 粘聚力 內(nèi)摩擦角 （4）關(guān)于樁身應(yīng)變量，以下哪些說法是正確的（） 高應(yīng)變樁身應(yīng)變量通常在 對于普通鋼樁，超過1.0‰的樁身應(yīng)變已接近鋼材屈服臺(tái)階所對應(yīng)的變形 混凝土樁身出現(xiàn)明顯塑性變形對應(yīng)的應(yīng)變量約為0.5‰~1.0‰ 低應(yīng)變樁身應(yīng)變量一般小于0.01‰ （5）土的壓縮系數(shù)與土的（）變化有關(guān)。 孔隙比 剪應(yīng)力 壓應(yīng)力 水的體積 （6）巖體基本質(zhì)量由()所決定。 巖石堅(jiān)硬程度 巖石抗剪強(qiáng)度指標(biāo) 巖石抗拉強(qiáng)度 巖體堅(jiān)硬程度 巖體完整程度 （7）建筑物地基所面臨的主要問題有()。 強(qiáng)度問題 穩(wěn)定性問題 變形問題 滲漏和溶蝕問題 振動(dòng)液化問題 （8）三軸壓縮試驗(yàn)測定的土的強(qiáng)度指標(biāo)包括()。 正應(yīng)力 內(nèi)摩擦角 黏聚力 軸向應(yīng)變 （9）現(xiàn)場荷載試驗(yàn)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)（）現(xiàn)象時(shí)即可認(rèn)為土已達(dá)極限狀態(tài)。 承壓板周圍土體明顯擠出隆起或發(fā)生裂縫 沉降量急劇增大 在某一級荷載下，24h內(nèi)沉降量不能達(dá)到穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn) 沉降量與承壓板直徑（或邊長）之比大于0.06 沉降量大于10mm （10）巖體結(jié)構(gòu)面直剪試驗(yàn)的主要技術(shù)問題包括()。 保證試件的原狀結(jié)構(gòu) 緩慢施加垂向荷載 控制法向應(yīng)力，避免夾泥擠出 分5級施加垂向荷載 控制剪切速率，保證試件充分排水 （11）在波速試驗(yàn)中，可以分為下列哪些試驗(yàn)方法()。 跨孔波速法 單孔波速法 面波法 橫波法 縱波法 （12）土工織物材料的力學(xué)性能指標(biāo)主要包括()。 垂直滲透系數(shù) 透水率 平面滲透系數(shù) 導(dǎo)水率 梯度比 （13）地基的設(shè)計(jì)承載力應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)的下列()項(xiàng)進(jìn)行深寬修正。 基礎(chǔ)埋深 基礎(chǔ)長度 基礎(chǔ)寬度 基礎(chǔ)類型 （14）直剪試驗(yàn)的缺點(diǎn)主要有()。 試件內(nèi)應(yīng)力狀態(tài)復(fù)雜，應(yīng)變分布不均，主應(yīng)力大小和方向變化 不能控制排水條件 不能量測孔隙水壓力 剪切面上土的性質(zhì)不具有代表性 儀器設(shè)備復(fù)雜、試驗(yàn)時(shí)間長 （15）現(xiàn)場測試土的密度的方法包括()。 環(huán)刀法 灌砂法 蠟封法 比重法 （16）乳化瀝青具有許多優(yōu)越性，其主要優(yōu)點(diǎn)為()。 冷態(tài)施工，節(jié)約能源 利于施工 節(jié)約瀝青 保護(hù)環(huán)境，保障健康 （17）排水固結(jié)預(yù)壓法適合于()地基的處理。 淤泥質(zhì)土 粉土 飽和砂土 飽和軟粘土 淤泥 （18）輕微擾動(dòng)土樣可以進(jìn)行下列()試驗(yàn)。 土樣定名 含水率 密度 強(qiáng)度 固結(jié)試驗(yàn) （19）輕型動(dòng)力觸探的適用范圍主要是（）。 粘性土 素填土 碎石土 粉土 粉細(xì)砂 （20）下列方法()是地基的原位試驗(yàn)方法 鉆探 載荷試驗(yàn) 觸探試驗(yàn) 三軸壓縮試驗(yàn) 3.判斷題（每題1分，共40分） （1）土工合成材料的伸長率是對應(yīng)于最大拉力時(shí)試樣計(jì)量長度的伸長量。 正確 錯(cuò)誤 （2）巖石斷裂韌度是表征巖石材料阻止裂縫擴(kuò)展的能力，是巖石抵抗拉伸的力學(xué)指標(biāo)。 正確 錯(cuò)誤 （3）用比重計(jì)法Y土進(jìn)行顆粒分析時(shí)，懸液配置過程中必須加六偏磷酸鈉。 正確 錯(cuò)誤 （4）通常在孔隙比e一定的情況下，土體各密度之間的關(guān)系為：飽和密度 天然密度 干密度 浮密度。 正確 錯(cuò)誤 （5）土工合成材料特定伸長率下的拉伸強(qiáng)度是指試樣被拉伸至某一特定伸長率時(shí)每單位厚度的拉伸力。 正確 錯(cuò)誤 （6）為設(shè)計(jì)提供依據(jù)的靜載荷試驗(yàn)應(yīng)加載至破壞。（） 正確 錯(cuò)誤 （7）研究表明，巖塊試件性狀對巖塊吸水率沒有影響。 正確 錯(cuò)誤 （8）某級荷載作用下，樁頂沉降量大于前一級荷載作用下沉降量的5倍時(shí)應(yīng)終止加載。（） 正確 錯(cuò)誤 （9）擊實(shí)試驗(yàn)利用標(biāo)準(zhǔn)化的擊實(shí)儀具，試驗(yàn)土的密度和相應(yīng)的含水量的關(guān)系，用來模擬現(xiàn)場施工條件下，獲得壓實(shí)土體的最大干密度和相應(yīng)的最佳含水量。 正確 錯(cuò)誤 （10）直剪摩擦試驗(yàn)規(guī)定了土與土工織物或土工膜之間界面摩擦阻力的方法，通過該試驗(yàn)可以計(jì)算出剪切強(qiáng)度和界面摩擦系數(shù)。 正確 錯(cuò)誤 （11）堅(jiān)硬巖石采用剛性承壓板法測試巖體變形參數(shù)，而軟弱巖體則采用柔性承壓板法測定。 正確 錯(cuò)誤 （12）一般情況下，錨索需施加預(yù)應(yīng)力而錨桿一般不施加預(yù)應(yīng)力。因此，只有當(dāng)被錨固巖土體發(fā)生一定變形時(shí)，錨桿才發(fā)揮錨固力。 正確 錯(cuò)誤 （13）群樁的承載力為單樁的承載力之和。 正確 錯(cuò)誤 （14）錨桿錨固段注漿施加結(jié)束后即可進(jìn)行錨桿拉拔試驗(yàn)。 正確 錯(cuò)誤 （15）試驗(yàn)研究表明：對同一地基土體，基礎(chǔ)的形狀、尺寸及埋深不同，地基的承載力相同。 正確 錯(cuò)誤 （16）梯度比GR試驗(yàn)，是測定織物長期工作時(shí)判別其會(huì)不會(huì)被淤堵的一種試驗(yàn)。 正確 錯(cuò)誤 （17）在進(jìn)行防滲墻質(zhì)量檢測方法中，探地雷達(dá)法、可控源音頻大地電磁法、瑞雷波法、淺層地震法等均屬于無損檢測的方法。 正確 錯(cuò)誤 （18）巖體表面應(yīng)力測試法主要包括表面應(yīng)力解除法和表面應(yīng)變恢復(fù)法。 正確 錯(cuò)誤 （19）巖石飽水系數(shù)是指巖石自然吸水率與飽水系數(shù)的比值，以百分?jǐn)?shù)表示。 正確 錯(cuò)誤 （20）地基土體初始應(yīng)力狀態(tài)和應(yīng)力歷史參數(shù)可以通過原位測試獲得。 正確 錯(cuò)誤 （21）當(dāng)?shù)刭|(zhì)條件、洞室斷面形狀和尺寸、施工方法等為已知時(shí)，地下洞室圍巖的位移主要受“空間效應(yīng)”因素的影響而與“時(shí)間效應(yīng)”無關(guān)。 正確 錯(cuò)誤 （22）對于淺層巖體地應(yīng)力，平均水平應(yīng)力與鉛垂應(yīng)力的比值隨深度而變化。 正確 錯(cuò)誤 （23）當(dāng)土中含水率低于縮限時(shí)，水分蒸發(fā)時(shí)的體積不再縮小。 正確 錯(cuò)誤 （24）石料的軟化系數(shù)越小，耐水性能越好。 正確 錯(cuò)誤 （25）石料的孔隙率是石料的孔隙體積占其試樣總體積的百分率。 正確 錯(cuò)誤 （26）十字板剪切試驗(yàn)適用于軟粘土。 正確 錯(cuò)誤 （27）在三相圍壓加載條件下，巖石不可能被破壞。 正確 錯(cuò)誤 （28）試坑注水法原位測定滲透系數(shù)時(shí)，對于毛細(xì)作用較大的粘性土，宜采用單環(huán)注水法。 正確 錯(cuò)誤 （29）某土樣φ=20°，則該土樣破壞面與小主應(yīng)力作用面間的夾角為35° 正確 錯(cuò)誤 （30）相對濕度越大，混凝土碳化的速度就越快。 正確 錯(cuò)誤 （31）巖石顆粒密度是巖石的質(zhì)量與體積的比值。 正確 錯(cuò)誤 （32）黏性土的膨脹性隨蒙脫石含量的增加而增大。 正確 錯(cuò)誤 （33）排水固結(jié)預(yù)壓法適用于加固松砂地基。 正確 錯(cuò)誤 （34）基樁檢測時(shí)，檢測結(jié)果評價(jià)要求完整性檢測與承載力檢測相互配合，多種檢測方法相互驗(yàn)證與補(bǔ)充。 正確 錯(cuò)誤 （35）先將純水煮沸，然后降低壓力冷卻即可得到無氣水。 正確 錯(cuò)誤 （36）變水頭試驗(yàn)法主要用于測定透水性較強(qiáng)的無粘性土的滲透系數(shù)。 正確 錯(cuò)誤 （37）巖石吸水性試驗(yàn)的吸水時(shí)間對試驗(yàn)結(jié)果無影響。 正確 錯(cuò)誤 （38）規(guī)程建議采用以相鄰兩次讀數(shù)差值除以前后相鄰兩級壓力下的讀數(shù)差值等于5%作為巖體變形試驗(yàn)時(shí)的變形穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)。 正確 錯(cuò)誤 （39）當(dāng)位移量隨時(shí)間急劇增大時(shí)，說明圍巖巖體有可能失穩(wěn)。 正確 錯(cuò)誤 （40）抗拉強(qiáng)度是鋼材開始喪失對變形的抵抗能力時(shí)所承受的最大拉應(yīng)力。 正確 錯(cuò)誤 提交答卷 單元一；我認(rèn)識到以往的學(xué)生評價(jià)方面存在嚴(yán)重的問題：現(xiàn)行的評價(jià)與考試制度過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評價(jià)指標(biāo)單一，過于關(guān)注學(xué)業(yè)成績的結(jié)果，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查；評價(jià)方法單調(diào)，過于重視紙筆測驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)量化成績，對其他考查方式和質(zhì)性評價(jià)方法不夠重視；學(xué)生基本處于被動(dòng)地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮。也就是說，改變評價(jià)方式迫在眉睫。 單元二；照顧差異，設(shè)置問題。在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候，一個(gè)關(guān)鍵的前提是，備學(xué)生這個(gè)步驟。因?yàn)閷W(xué)生存在差異，那么在設(shè)計(jì)時(shí)，就要從差異入手，設(shè)置難易相間的問題，偶爾增加的難度，會(huì)讓學(xué)生覺得有挑戰(zhàn)性。面對差異，布置作業(yè)面對差異，我們設(shè)置的作業(yè)分為必做和選做，讓孩子可以在自己的能力范圍內(nèi)自主選擇。在作業(yè)的完成過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓孩子自主地完成自己力所能及的作業(yè)，教師在作業(yè)批改上，對于存在差異的孩子，進(jìn)行差異的賞識。 單元三；、“公平”的困難：“公平”的困難首先表現(xiàn)在任務(wù)的布置上，教師布置的任務(wù)很難對所有的學(xué)生都是公平的，如演講顯然對口才好的學(xué)生有利；小制作受女學(xué)生的歡迎；而文筆棒的學(xué)生更愿意在寫習(xí)作時(shí)一顯身手。一學(xué)期一次的測評任務(wù)往往難以迎合所有的同學(xué)。其次，這種困境還體現(xiàn)在教師的個(gè)人偏見上。盡管我們在盡量避免評價(jià)中的偏見，但還是會(huì)無意識的出現(xiàn)。如，平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生如果在某次表現(xiàn)性測驗(yàn)中表現(xiàn)得一塌糊涂，教師會(huì)認(rèn)為是一時(shí)失誤，就會(huì)在很多標(biāo)準(zhǔn)上給他高分。同理，如果平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生表現(xiàn)出色，教師會(huì)認(rèn)為是運(yùn)氣好，就會(huì)傾向于在各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上給低分。 單元四：學(xué)生成長記錄袋也就是學(xué)生檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評價(jià)的有關(guān)材料，如：優(yōu)秀作業(yè)、活動(dòng)記錄、發(fā)表作品、記錄自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片、磁帶、項(xiàng)目作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。一些相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學(xué)生在一個(gè)時(shí)期一系列的成長“故事”，是評價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。 單元五：考試是把雙刃劍，利用好了能夠激勵(lì)各類學(xué)生的進(jìn)步；利用不好，容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試，甚至導(dǎo)致一些嚴(yán)重的后果。所以必須讓學(xué)生認(rèn)識考試的真正目的是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。而很多學(xué)生考試之后并不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題，哪個(gè)題目錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，是粗心大意還是知識點(diǎn)不明確，是答題不規(guī)范還是徹底不會(huì)。對于不會(huì)的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。如果把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后，滿分和60分的就不再有差距，最關(guān)鍵的是：讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯(cuò)誤的地方。 單元六：發(fā)展性教師應(yīng)富有創(chuàng)造精神，只重視傳授知識將會(huì)被時(shí)代所淘汰。尤其是在我們這種學(xué)校中的教師，應(yīng)既要完成教育教學(xué)任務(wù)，又要附帶完成一部分教科研任務(wù)。發(fā)展性教師的評價(jià)重在正確的教育價(jià)值的指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)的教育目標(biāo)和教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，按照規(guī)定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評價(jià)信息，對教師個(gè)體的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值的判斷，從而為教師改進(jìn)工作，為農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)，進(jìn)行決策提供必要的依據(jù)。 單元七： 優(yōu)點(diǎn)、思想上積極要求進(jìn)步，熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江總書記“三個(gè)代表”武裝自己的頭腦，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，特別是與教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，同黨中央保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，吃苦在前，奉獻(xiàn)在先，將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，從不計(jì)較個(gè)人的得失與榮辱。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不曠課,有事請假。出滿勤,干滿點(diǎn),工作任勞任怨。各方面都能以學(xué)校工作為重 不足：本人學(xué)歷未達(dá)標(biāo),在平時(shí)工作中,還需利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育思想陳舊，還需充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用 從這節(jié)課中可以看出，教者準(zhǔn)備得很充分，對教材的理解的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步深化，進(jìn)行加工、整理，抓到了重點(diǎn)，并能對教材進(jìn)行加工、整理?，F(xiàn)在我對這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)作一總結(jié)評價(jià) 一、與日常生活密切聯(lián)系 數(shù)學(xué)知識是要求學(xué)生理解，不是死記硬背的，要與日常生活中的問題相聯(lián)系。這節(jié)課中一直是讓學(xué)生幫助小猴子做書架、數(shù)花、數(shù)筆、數(shù)書，是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的。 二、層次性強(qiáng) 環(huán)環(huán)相扣，很自然地一步步完成了學(xué)生認(rèn)、讀、寫的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得很扎實(shí)。 三，交流法的良好運(yùn)用 “興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^交流匯報(bào)自己整理復(fù)習(xí)的知識，學(xué)生有一種特別強(qiáng)烈的成就感，教師緊緊抓住學(xué)生的需求，滿足學(xué)生的需求，將學(xué)生的欲望充分調(diào)動(dòng)了起來，在匯報(bào)的時(shí)候?qū)W生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識體系，使課堂研討的氣氛十分地濃厚。這樣的教學(xué)，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有意識地培養(yǎng)學(xué)生知識整理的能力，盡量使每一個(gè)學(xué)生都做到為今天的課去作積極的準(zhǔn)備，樹立了學(xué)生的自信心 四，突出了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 在課堂中，老師緊緊圍繞“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”這一指導(dǎo)思想來開展教學(xué)，教師給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生去做、去想、去說，真正讓課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來。課堂上，在學(xué)生自主整理的基礎(chǔ)上，再傾聽同伴知識整理的過程，然后進(jìn)行全班展示匯報(bào)。在這個(gè)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 我覺得還有一個(gè)不足的地方。在課堂中，教者大多數(shù)都是運(yùn)用了教師的評價(jià)，如果能讓學(xué)生之間進(jìn)行互評，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)能有一個(gè)更為客觀的評價(jià)，對學(xué)習(xí)會(huì)有更大的幫助。 2014年繼續(xù)教育（B）卷 第一部分：簡答 1、專業(yè)技術(shù)人員的個(gè)人能力有哪些？ 學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社交能力 2、、創(chuàng)新的常用方法及特點(diǎn)？ 創(chuàng)造性、高收益性、風(fēng)險(xiǎn)性、系統(tǒng)性、時(shí)機(jī)性、適宜性、3、創(chuàng)新有哪些原理可以遵循？ 1）、綜合原理 2）、組合原理 3）、分離原理 4）、還原原理 5）、移植原理 6）、換元原理 7）、迂回原理 8）、逆反原理 9）、強(qiáng)化原理 10）、團(tuán)隊(duì)原理 4、專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)哪些創(chuàng)新能力？ 1）、學(xué)習(xí)能力 2）、分析能力 3）、綜合能力 4）、想象能力 5）、批判能力 6）、創(chuàng)造能力 7）、解決問題能力 8）、實(shí)踐能力 9）、組織協(xié)調(diào)能力 10）、整合能力 5、影響創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素有哪些？ 凝聚力的強(qiáng)弱受來自團(tuán)隊(duì)外部和內(nèi)部的眾多因素的影響： 1、外部因素：外部環(huán)境會(huì)對團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)起到下面的促進(jìn)作用。 2、內(nèi)部因素：（1）團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)的規(guī)模、成員的相似性、成員的相吸性 （2）團(tuán)隊(duì)任務(wù)：任務(wù)目標(biāo)的一致性、目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程中的相互依賴程度、團(tuán)隊(duì)任務(wù)對成員的吸引力、任務(wù)的難度、目標(biāo)任務(wù)以往的達(dá)成狀況。 6、做一位好的執(zhí)行者應(yīng)具備哪些精神？ 具備主人翁的精神，把單位的事當(dāng)成自己的事來做。 具備一定的創(chuàng)新精神。主動(dòng)打破條條框框，并把創(chuàng)新力落實(shí)到執(zhí)行中，主動(dòng)為單位作出貢獻(xiàn)。 7、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的途徑有哪些？ 一、建立完善的溝通程序 二、提高身體語言的溝通能力 三、開發(fā)有效的反饋技能 四、領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)藝術(shù) 8、如何提高團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力？ 一、用美好的愿景鼓舞人心 美好的愿景應(yīng)具備以下條件：愿景要能放眼未來；愿景要清晰明確；愿景要有感染力；愿景要目標(biāo)一致； 二、提升領(lǐng)導(dǎo)者自身對團(tuán)隊(duì)的影響力 1）、培養(yǎng)獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)； 2）、具備精準(zhǔn)的戰(zhàn)略眼光； 3）、以身作則，身先士卒； 4）、學(xué)會(huì)傾聽，避免獨(dú)斷專行； 5）、培養(yǎng)責(zé)任意識，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤；6）、學(xué)會(huì)培養(yǎng)適合團(tuán)隊(duì)需求的成員 7）、關(guān)于制造良好的制度和寬松的環(huán)境。8）、正確的心態(tài)對待逆境 9、強(qiáng)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力方法和途徑有哪些？ 提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是需要一定的方法和技巧的 一、強(qiáng)化執(zhí)行力文化的建設(shè) 執(zhí)行力文化的建設(shè)應(yīng)從以下三方面進(jìn)行： 第一、對員工進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)； 第二、建立賞罰分明的評價(jià)制度； 第三、在企業(yè)內(nèi)樹立和培養(yǎng)典型人物； 二、樹立明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo) 明確可行的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)要滿足三個(gè)條件： 首先；團(tuán)隊(duì)目標(biāo)必須是一個(gè)堅(jiān)定、明確和有可能達(dá)成的目標(biāo)； 其次，它也是一個(gè)屬于成員的目標(biāo)。再次，它還必須是一個(gè)強(qiáng)調(diào)執(zhí)行的目標(biāo) 三、引入競爭機(jī)制 競爭是激發(fā)員工工作的動(dòng)力的最有效手段。 四、注重溝通激勵(lì)機(jī)制 激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)執(zhí)行力的必要手段。一個(gè)完善的激勵(lì)機(jī)制是保證員工主動(dòng)發(fā)揮自我能力的有效方法。 五、建立學(xué)習(xí)型組織 在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對新知識、新觀念的學(xué)習(xí)能力，影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。 10、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作的五大障礙是什么？ 一、缺乏信任； 二、懼怕沖突； 三、投入不足； 四、逃避責(zé)任； 五、漠視結(jié)果 第二部分：論述題 一、試論團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)遵循的原則 一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要求 （一）、對管理者的基本要求 1、管理者有足夠的凝聚力； 2、管理者應(yīng)充分了解成員的長處和短處； 3、管理層有正確有效的用人決策； 做到有效的人員晉升與人員配備的政策有以下幾個(gè)重要的步驟： 仔細(xì)考慮任命的核心問題；初定一定數(shù)目的備選人才；以尋找候選人的長處為出發(fā)點(diǎn)。 4、確保任命人了解職位 （二）對團(tuán)隊(duì)管理制度體系的基本要求； 在人才流動(dòng)過程中，經(jīng)濟(jì)因素和職權(quán)晉升始終占很大比重，但過分強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，人為制造內(nèi)容矛盾，致使團(tuán)隊(duì)潰散，殘局難收。管理者通過可行的管理來將員工的價(jià)值觀和企業(yè)的核心價(jià)值觀統(tǒng)一起來，建立的考核體系以“人適其位、人盡其責(zé)”為原則，把平等、合作、默契樹為團(tuán)隊(duì)的理念。 （三）團(tuán)隊(duì)成員的角色定位及分工 1、團(tuán)隊(duì)中的角色安排要清晰； 2、明確團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)； 3、角色職責(zé)安排為以人為本； 4、團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都是非常重要的； 5、角色職責(zé)制定要立足現(xiàn)實(shí)； 6、團(tuán)隊(duì)在廟宇角色職責(zé)時(shí)，要將團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)做為最高的表現(xiàn)，而不是強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義； 7、要進(jìn)行上下級職務(wù)雙向互動(dòng)描述； 8、溝通的方法多樣，靈活； 9、角色工具是角色定位的重要手段和重要依據(jù)。 10、分清主次，抓住重點(diǎn)。 二、試論實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人自治和團(tuán)隊(duì)合作的有效原則。 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員是由許多種類的創(chuàng)造性的實(shí)用性人才構(gòu)成的。如果滑創(chuàng)造性的人才，新思維和新點(diǎn)子就不會(huì)出現(xiàn)。如果沒有創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的存在，所謂的創(chuàng)新也就是新概念的成功導(dǎo)入和成果的推廣應(yīng)用就不會(huì)發(fā)生。所有創(chuàng)造新市場、新價(jià)值的，復(fù)雜的和根本性的突破創(chuàng)新，只有通過凝聚著不同類型人才的、協(xié)調(diào)一致的高效團(tuán)隊(duì)才能夠使創(chuàng)新的成果得以實(shí)現(xiàn)和成功導(dǎo)入。 個(gè)人能力在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中得以充分發(fā)揮，并成為提升創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)新能力的推動(dòng)力，這就需要最大限度地利用創(chuàng)造性人才的能力，這是釋放高效團(tuán)隊(duì)能量的關(guān)鍵。要想實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作就需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中高度的個(gè)人自治和高度的團(tuán)隊(duì)合作需要相輔相成，相互促進(jìn)。構(gòu)建這樣一個(gè)環(huán)境需要遵循這校的原則： 1、尊重個(gè)體差異。不同的地域，不同的文化背景，不同的民族風(fēng)俗都會(huì)產(chǎn)生不同的價(jià)值理念。在羞碰撞的地方，我們往往可以找到通往創(chuàng)造性的道路，可以說性和差異性是新事物產(chǎn)生的最重要的源泉。 2、協(xié)調(diào)目標(biāo)雙重性。團(tuán)隊(duì)是同單個(gè)的人組成，單個(gè)的人的創(chuàng)新能力依托團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到最大，也就是是說一滴水要想不干涸，就必須要帶入大海。因此，個(gè)人必須要心悅誠服地為個(gè)人的目標(biāo)工作，也為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力工作。個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中工作就必須要協(xié)調(diào)好個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的雙重性，兩者兼顧，適當(dāng)取舍，把握好尺度。 3、相互負(fù)責(zé)。，建設(shè)離不開其成員自己的能力和水平，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)既關(guān)注自己也關(guān)注別人的狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才具有新技能和能力，億們以不同于常人的眼光和方式觀察世界，以不同的方式與團(tuán)隊(duì)中和團(tuán)隊(duì)以外的人互動(dòng)。創(chuàng)新往往是反傳統(tǒng)的，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的創(chuàng)新人才需要將自己的個(gè)性與團(tuán)隊(duì)的共性交融在一起，也就是說，團(tuán)隊(duì)中的成員達(dá)到相互負(fù)責(zé)的套，團(tuán)隊(duì)才是一個(gè)真正高效的團(tuán)隊(duì)，才能形成團(tuán)隊(duì)的責(zé)任。 4、實(shí)現(xiàn)共贏的模式。共贏是雙贏的擴(kuò)展，不僅要相互交往的雙方互利共贏，更重要是的是不以犧牲第三者利益為代價(jià)，甚至第三方也可能從中獲益，這樣的模式就是共贏。這種模式的核心就是團(tuán)隊(duì)中單個(gè)的人在尋求自己利益的同時(shí)也要主動(dòng)考慮并照顧到其他 人的利益，以互利互惠為關(guān)系到的基礎(chǔ)。只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)被培養(yǎng)出一種積極的精神狀態(tài)，才能使大家不僅和睦相處，而且創(chuàng)造力大大超過個(gè)人的狀態(tài)，形成互助，富有情趣的高效產(chǎn)出的工作氛圍。在這里團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。 2012—2013第一學(xué)期繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃西坪中學(xué)：張?jiān)愄岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因此，提高教師的政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當(dāng)務(wù)之急。在學(xué)校及上級培訓(xùn)部門的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自修，爭取在短期內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)有較大的提高。現(xiàn)就我自己的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)作如下計(jì)劃： 首先要學(xué)習(xí)《教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》，要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，掌握當(dāng)今教育改革的脈搏。認(rèn)真學(xué)習(xí)策略與方法，及時(shí)吸納教育信息，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，對于邊遠(yuǎn)山區(qū)的我們，教育要重視抓好五項(xiàng)基本功、信息技術(shù)教育、新課程理念的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)科研能力，積極參加各級各類培訓(xùn)，其次要加強(qiáng)對《新課程教學(xué)法》及《新課程改革下的新課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，走進(jìn)新課改，熟悉新教材。把握新課程教學(xué)的命脈，向課堂要質(zhì)量。 最后要合理調(diào)節(jié)心理不適，積極克服職業(yè)倦怠。增強(qiáng)從教的幸福感，成為一名健康快樂的人民教師。具體的要點(diǎn)如下: 1、參與學(xué)校全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共同交流教育教學(xué)心得，互相取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)，共同提高。 2、通過自學(xué)，提高自身素質(zhì)，完善自己的教育教學(xué)理念，使具有時(shí)代的氣息，更能迎合學(xué)生的認(rèn)知心理。 3、參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己成為一名更合格的農(nóng)村中學(xué)教師和農(nóng)村中學(xué)班主任。 4、積極將理論知識應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，參與教研組組織的公開課教學(xué)活動(dòng)，不斷完善自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)期中使自己聽課達(dá)到10節(jié)次以上.5、做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，時(shí)刻反思自己教學(xué)中的不足，找尋合理的教育教學(xué)方案，使自己的教學(xué)模式與現(xiàn)行的教育要求相適應(yīng)，讓自己的教學(xué)更能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，做學(xué)生喜歡的老師。 提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個(gè)臺(tái)階地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展、創(chuàng)新型人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我，把自己培養(yǎng)成師德高尚，教育技巧精湛的人民教師。 2012---9--3 1.科學(xué)精神氣質(zhì)中的（公有性）原則要求科學(xué)家公開科研成果，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。57 2.人文社會(huì)科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個(gè)人包含的道德信條有：一是個(gè)人享有（自治權(quán)），二是保護(hù)喪失（自治力）的人。141 3.知情同意包括（過程）和（文件）兩部分。1 424.下列不屬于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的是（D）。(單選)A.文學(xué) B.歷史 C.哲學(xué) D.醫(yī)學(xué) 5.早期的科學(xué)脫胎于（A）。A.自然哲學(xué) B.歷史學(xué) C.社會(huì)學(xué) D.政治學(xué) 6.人在社會(huì)科學(xué)研究中，研究者在對研究參與者進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)力爭做到：參與者在（D）的情況下有足夠的時(shí)間決定是否參與研究。A.非脅迫 B.強(qiáng)制 C.脅迫 D.以上說法都不對 7.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問題處理提到的評審原則中，不正確的是（D）。 A.依靠專家 B.發(fā)揚(yáng)民主 C.擇優(yōu)支持 D.普遍受惠 8.人文社會(huì)科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個(gè)人包含的道德信條有（AB）。 A.個(gè)人享有自治權(quán) B.保護(hù)喪失自治力的人 C.自救原則 D.以上說法都不對 9.研究選題的基本規(guī)范中，研究方案的設(shè)計(jì)階段，需要注意以下行為規(guī)范（ABC）。165 A.對活體實(shí)驗(yàn)中的試驗(yàn)對象給予充分保護(hù)和尊重 B.選用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?C.設(shè)計(jì)可行的研究步驟 D.選擇好的研究條件 10.專著應(yīng)含（ABD）。A.作者名 B.書名 C.出版地 D.出版者 11.義務(wù)—責(zé)任指工程師有義務(wù)按照其基本倫理準(zhǔn)則所規(guī)定的責(zé)任從事專業(yè)活動(dòng)的義務(wù)，過失—責(zé)任指如果他沒有履行這些義務(wù)性的責(zé)任，則將可能受到責(zé)備。對 12.人文社會(huì)科學(xué)研究的基本倫理原則中的尊重個(gè)人包含的道德信條有個(gè)人享有自治權(quán)。對 13.我國《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的指導(dǎo)性意見》第二十七條規(guī)定：處死實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不使用安死術(shù)的，視為虐待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。錯(cuò) 14.適當(dāng)引用應(yīng)具備別人作品可完全抄襲。錯(cuò) 15.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問題處理的責(zé)任主體有哪些？1.申請者2.評議、評審者3.研究者4.項(xiàng)目依托單位5.項(xiàng)目推薦者 1.科技的專業(yè)目標(biāo)大致分為知識性和應(yīng)用性(填空)2.工程師作為一種專業(yè)角色有其角色—責(zé)任，它又可分為義務(wù)-責(zé)任和過失責(zé)任。(填空)3.引用的形式包括直接引用和間接引用。(填空)4.避雷針的發(fā)明者是（c）。(單選)C.富蘭克林 5.下列屬于科學(xué)研究中的故意錯(cuò)誤的是（c）。(單選)C.偽造 6.在科學(xué)研究的實(shí)踐倫理原則中，科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏 造、作假和對研究成果的曲解，指的是（）。(單選)A誠實(shí)原則 7.動(dòng)物試驗(yàn)中有很多不無爭議和值得討論的問題，有（A。痛苦和損害 8.全文抄襲包括（ABCD多選A.全文照搬B.刪簡C.替換D.增加 9、用的規(guī)范中，學(xué)術(shù)論文中所使用的他人研究成果，包括（ABCD(多選A.觀點(diǎn)B.結(jié)論C.數(shù)據(jù)D.公式 10.學(xué)術(shù)評價(jià)的一般規(guī)則中，單向匿名式評價(jià)，有利于專家（ABC)A.獨(dú)立思考B.獨(dú)立判斷C.維護(hù)學(xué)術(shù)評價(jià)的獨(dú)立性D.以上都不對 11.根據(jù)教育部2011頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，將學(xué)術(shù)教育和研究分為15個(gè)一級學(xué)科。錯(cuò)誤 12.在中國哲學(xué)思想中，“道德”一詞可追溯到孔子的《論語》。錯(cuò)誤 13高科技的基本特征之一是在經(jīng)濟(jì)上具有高投入、高風(fēng)險(xiǎn)與高回報(bào)的特征。正確 14國家自然科學(xué)基金委員會(huì)監(jiān)督委員會(huì)的主要職責(zé)是制定規(guī)章制度。正確 1.科學(xué)精神氣質(zhì)中的公有性原則要求科學(xué)家公開科研成果，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。(填空)P57 2.人文社會(huì)科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個(gè)人包含的道德信條有：一是個(gè)人享有自治權(quán)，二是保護(hù)喪失自治力的人。P141 3.國家自然科學(xué)基金委員會(huì)監(jiān)督委員會(huì)成立于1998年12月10日。 4.道德的觀點(diǎn)，從它的型態(tài)上看就是（A）的法。P13 A.主觀意志 B.客觀存在 C.法律規(guī)則 D.以上都不對 5.美國的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物立法有（A）。(單選)P235 A.《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)與管理指南》 B.《人靈長類動(dòng)物的人道主義護(hù)理、治療和運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)》 C.《動(dòng)物管理與應(yīng)用的原則》 D.《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物安樂死法則》 6.中文引文注釋的必要內(nèi)容中，未刊文獻(xiàn)需注明（B）。P245 A.文獻(xiàn)大標(biāo)題 B.時(shí)間 C.訪問時(shí)間 D.以上都不對 7.以下不屬于利益沖突的種種表現(xiàn)的有（D）P299-301 A.經(jīng)濟(jì)利益沖突 B.職責(zé)沖突 C.個(gè)人關(guān)系的沖突和學(xué)識的沖突 D.感情沖突 8.全文抄襲包括（ABCD）。P35 A.全文照搬 B.刪簡 C.替換 D.增加 9.科學(xué)研究的基本倫理原則中，科學(xué)研究的客觀性兼具（AB）。P105 A.知識上的客觀性 B.倫理上的客觀性 10.研究申請中的基本學(xué)術(shù)規(guī)范要求，申請者應(yīng)該確保確保申請資料的真實(shí)性，需要做到（ABD）。P170 A.全面地了解所要申請課題的相關(guān)政策 B.不應(yīng)超負(fù)荷申請 D.獨(dú)立自行填寫申請書 11.打算發(fā)表的數(shù)據(jù)必須是真實(shí)有效的。(判斷)正確 12.引用的形式，包括直接引用和間接引用。(判斷)P249 正確 13.適當(dāng)引用應(yīng)具備：引用的作品未發(fā)表。(判斷)P249 錯(cuò)誤 14.學(xué)術(shù)評價(jià)的一般規(guī)則中，單向匿名式，有利于專家獨(dú)立思考。(判斷)P285 正確 15.科學(xué)研究的實(shí)踐倫理原則有哪些？(簡答)P105-109 1、誠實(shí)原則與守信原則 2、責(zé)任原則與審慎原則 3、公正原則與關(guān)懷原則 4、自由原則與機(jī)會(huì)原則 5、共享原則與傳播原則 6、自主原則與授權(quán)原則 1.選題的內(nèi)涵不只包括一個(gè)簡單的范圍和一般性的問題，還應(yīng)包括立意和主題。(填空)2.只有符合作者或成果完成人身份要求者才享有署名權(quán)。(填空)3.科研不端行為與科學(xué)道德學(xué)風(fēng)問題處理的責(zé)任主體申請者、評議評審者、研究者、項(xiàng)目依托單位、項(xiàng)目推薦者。4.建立科學(xué)健康的競爭機(jī)制的關(guān)鍵是建立和完善（C.）。(單選)同行評議制度 5.參與社會(huì)科學(xué)研究者可能會(huì)承受（非生理）風(fēng)險(xiǎn)。(單選 6.動(dòng)物試驗(yàn)中有很多不無爭議和值得討論的問題，有（A.痛苦和損害）。7.引用的形式，包括直接引用和（B.間接引用）。8.科學(xué)精神氣質(zhì)的公有性反映了科學(xué)的（AC），是知識創(chuàng)新的前提條件之一，也是科學(xué)發(fā)展所必須堅(jiān)持的精神氣質(zhì)。(多選)A.公開性C.共享性 9.科研誠信的基本內(nèi)涵有（ABCD）。(多選)A.科研工作選題立項(xiàng)、執(zhí)行以及報(bào)告方面的學(xué)術(shù)誠實(shí)B.研究項(xiàng)目申請及研究成果報(bào)告中對自己貢獻(xiàn)表述的準(zhǔn)確性C.同行評議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享 15.科學(xué)精神的主要內(nèi)涵包括哪些？(簡答) 1、理性精神； 2、實(shí)證精神； 3、分析精神； 4、開放精神 5、民主精神； 6、批判精神； 7、革命精神。 14.“引用”是在自己本身有著作的前提下，基于非注釋。(判斷)錯(cuò) 13.不能以任何方式讓學(xué)生、下屬科研人員或其他工作人員成為受試者。(判斷)對 12.人文社會(huì)科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，知情同意包括過程。(判斷)對 11.科學(xué)家的良心與《羅素—愛因斯坦宣言》沒有關(guān)系。(判斷)錯(cuò) 15.同行評議被評議人的學(xué)術(shù)規(guī)范包括哪些？(簡答) 1、保證所提供的材料真實(shí)、可靠、準(zhǔn)確，不偽造、篡改數(shù)據(jù)或抄襲剽竊。 2、應(yīng)當(dāng)明確所有研究成果的來源或歸屬，不應(yīng)當(dāng)不加說明地列入其他項(xiàng)目或其他人員的研 究成果。 3、如果認(rèn)為某位評議人與自己存在實(shí)際的或潛在的利益沖突，應(yīng)當(dāng)按程序向評議組織者提出要求該評議人回避的要求，并提供充分而可靠的理由。 4、不干擾評議過程；不私下接觸、誘惑、賄賂、威脅評議人或評議活動(dòng)組織者。 5、如果對評議結(jié)果有異議，應(yīng)當(dāng)依照相關(guān)程序提出復(fù)議申請。不能因評議結(jié)果對自己不利而威脅、攻擊、報(bào)復(fù)評議人或評議活動(dòng)組織者。 14.學(xué)術(shù)評價(jià)的一般規(guī)則中，單向匿名式，有利于專家獨(dú)立思考。(判斷)正確 13.我國《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的指導(dǎo)性意見》中規(guī)定：對實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行手術(shù)可以不麻醉。錯(cuò) 12.不能以任何方式讓學(xué)生、下屬科研人員或其他工作人員成為受試者。(判斷)對 11.研究中使用的課題經(jīng)費(fèi)，一般都由財(cái)政部門直接撥給。(判斷)錯(cuò) 10.為了貫徹研究倫理的要求，英國的FRE要進(jìn)行的審核包括（ABCD）。(多選)A.研究必須經(jīng)過設(shè)計(jì)、審核B.研究參與者／受試者的數(shù)據(jù)必須加以保密C.研究參與者／受試者的尊嚴(yán)、自主性必須得到保護(hù)與尊重D.任何情況下必須避免對研究參與者／受試者可能造成的傷害 14.科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問題不包括科研規(guī)范失范現(xiàn)象。錯(cuò)誤(判斷) 13.引用應(yīng)伴以明顯的標(biāo)識，以避免讀者誤會(huì)，引用多人觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)避免籠統(tǒng)。(判斷正確)、12.美國的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物立法有,《動(dòng)物管理與應(yīng)用的原則》和《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物安樂死法則》等。(判斷)錯(cuò)誤 11.黑格爾所謂的法哲學(xué)就是探討法的理念的發(fā)展過程，他將這個(gè)過程概括為：抽象法→倫理→道德。錯(cuò)誤 10.國家自然科學(xué)基金委員會(huì)監(jiān)督委員會(huì)的工作宗旨是（ABCD）。(多選)A.維護(hù)科學(xué)基金制的公正性B.維護(hù)科學(xué)性C.維護(hù)科技工作者的權(quán)益D.弘揚(yáng)科學(xué)道德 9.引用外文文集中的析出文獻(xiàn)需按順序標(biāo)明（）。(多選)B.出版地點(diǎn)C.頁碼 8.人體醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的國際倫理指南有（）。(多選)A.《紐倫堡法典》 B.《赫爾辛基宣言》C.《貝爾蒙報(bào)告》 7.人文社會(huì)科學(xué)評價(jià)者的評價(jià)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)避免（D）。(單選)A.避免學(xué)術(shù)因素干擾B.非行政干預(yù)C.與評價(jià)對象利害關(guān)D.以上都不對 6.中文引文注釋的必要內(nèi)容中，未刊文獻(xiàn)需注明（D）。(單選)A.文獻(xiàn)大標(biāo)題B.時(shí)間C.訪問時(shí)間D.以上都不對 5.選題應(yīng)該具有可行性是指()。(單選)A.選題時(shí)必須基于現(xiàn)有的主客觀條件和已有的研究基礎(chǔ) 4.理性精神源于（），是人類反思自我、反思實(shí)踐的產(chǎn)物。(單選)C.哲學(xué) 1.研究中的錯(cuò)誤大致分為故意的錯(cuò)誤和無意的錯(cuò)誤兩類。(填空)2.美國的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物立法有《動(dòng)物福利法》、《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)與管理指南》、《人道主義飼養(yǎng)和使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的公共衛(wèi)生服務(wù)方針》等。(填空) 3.引用未成文的口語實(shí)錄包括口頭演講、課堂教學(xué)實(shí)錄和采訪記錄。(填空) 4.在科學(xué)研究的實(shí)踐倫理原則中，科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏造、作假和對研究成果的曲解，指的是（）。(單選)A.誠實(shí)原則 5.引用他人作品應(yīng)當(dāng)指明的內(nèi)容中，不包括（）。(單選)D.作者年齡 6.單向匿名式評價(jià)，有利于專家獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷及（）。(單選)C.維護(hù)學(xué)術(shù)評價(jià)的獨(dú)立性 7.中國科學(xué)院科研道德委員會(huì)的主要職責(zé)不包括（）。(單選)D.制定科研規(guī)劃 8.科技工作者的基本學(xué)術(shù)規(guī)范包括（）。(多選)A.遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)科學(xué)精神B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，反對浮躁作風(fēng)C.公開、公正，開展公平競爭D.相互尊重，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主 9.科研誠信的基本內(nèi)涵有（）。(多選)A.科研工作選題立項(xiàng)、執(zhí)行以及報(bào)告方面的學(xué)術(shù)誠實(shí)B.研究項(xiàng)目申請及研究成果報(bào)告中對自己貢獻(xiàn)表述的準(zhǔn)確性C.同行評議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享 10.知情同意包括（）兩部分。(多選)A.過程B.文件 11.科學(xué)與技術(shù)實(shí)質(zhì)上都是十分復(fù)雜的人類活動(dòng)，對兩者關(guān)系模式的反思，必須基于科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的特定的社會(huì)歷史環(huán)境。正確 12.科學(xué)研究的誠實(shí)原則是指科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏造、作假和對研究成果的曲解。正確 13.科研人員可以把別人的工作當(dāng)成自己的工作那樣來報(bào)告，不構(gòu)成剽竊。(判斷)錯(cuò)誤 14.人在社會(huì)科學(xué)研究中，研究者在對研究參與者進(jìn)行研究時(shí)，參與者能依其年齡提供信息。(判斷)錯(cuò)誤 15.在數(shù)據(jù)收集、使用與管理社上，高質(zhì)量和負(fù)責(zé)任的研究要求研究者在數(shù)據(jù)收集時(shí)做到哪些方面？(簡答) 1、方法得當(dāng)； 2、注重細(xì)節(jié)； 3、獲得許可； 4、完整記錄； 5、適當(dāng)保存。 15.學(xué)術(shù)引用的作用有幾？(簡答) 1、學(xué)術(shù)引用有利于將成果放在相關(guān)學(xué)術(shù)史的適當(dāng)位置； 2、學(xué)術(shù)引用是學(xué)術(shù)評價(jià)的重要指標(biāo)； 3、學(xué)術(shù)引用的倫理狀況是學(xué)術(shù)專業(yè)化程度的衡量尺度。14.引用外文文集中的析出文獻(xiàn)需按順序標(biāo)明頁碼。正確(判斷)13.研究申請人不一定必須獨(dú)立自行填寫申請書。錯(cuò)誤(判斷) 12.選題避免低水平重復(fù)，關(guān)鍵在于要能創(chuàng)造出學(xué)術(shù)成果。錯(cuò)誤(判斷)11.社會(huì)科學(xué)研究的若干特征中，包括研究方法的多元性。(判斷)正確 10.引用的規(guī)范中，學(xué)術(shù)論文中所使用的他人研究成果，包括（A.觀點(diǎn)B.結(jié)論C.數(shù)據(jù)D.公式）。(多選)9.我國科研論文發(fā)表過程中也存在不少的倫理問題，具體表現(xiàn)在（A.沒有保護(hù)受試者隱私B.涉及人的科學(xué)研究規(guī)范）。(多選) 8.數(shù)據(jù)的保存與共享的基本規(guī)范包括（A.保存所有實(shí)驗(yàn)或調(diào)查數(shù)據(jù)紀(jì)錄B.備份數(shù)據(jù)C.了解規(guī)定D.遵守各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)于科學(xué)數(shù)據(jù)保存期限的規(guī)定）。(多選) 7.美國的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物立法有（A.《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)與管理指南》）。(單選) 6.我國規(guī)定在所有涉及人類被試的試驗(yàn)中，研究過程應(yīng)體現(xiàn)對人的尊重和保護(hù)，包括（A.所有試驗(yàn)必須經(jīng)知情者同意）。(單選) 5.為了維護(hù)學(xué)術(shù)研究和科學(xué)研究的正常秩序，使課題申報(bào)立項(xiàng)審批做到公正、公平，這就要求申請者提供（B.真實(shí)可靠）的資料。(單選) 3.科研不端行為的查處制度包括調(diào)查方式、調(diào)查機(jī)構(gòu)和調(diào)查程序。(填空) 4.對具體的高科技活動(dòng)進(jìn)行批判性的反思，透過風(fēng)險(xiǎn)與效益分析、權(quán)利與利益分析和文化與價(jià)值分析揭 示其中的價(jià)值倫理問題，其中包括案例研究，這屬于（A.描述性研究）。(單選) 1.在數(shù)據(jù)的收集中，應(yīng)該做到保證數(shù)據(jù)的原始性、真實(shí)性 和完整性 2.引用的形式包括直接引用和間接引用 3.學(xué)術(shù)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，包括分類評價(jià)、注重質(zhì)量與合理量化、保護(hù)學(xué)術(shù)自由 4.馬克思把（C）視為人與自然的中介，將其作為勞動(dòng)過程的要素。A.資本 B.勞動(dòng)力C.技術(shù)D.以上皆不對 5.下列不屬于高科技倫理研究現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的是（A）。A.獲取利潤B.增進(jìn)認(rèn)識C.制定標(biāo)準(zhǔn)D.培養(yǎng)能力 6.在評估與選擇的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的行動(dòng)，并根據(jù)科技發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，它屬于4A策略中的（D）。A.把握事實(shí)B.尋求替代C.進(jìn)行評估D.動(dòng)態(tài)行動(dòng) 7.在國際期刊的同行評議中，科研人員會(huì)應(yīng)邀參加文章評審，主要有（A）種方式。A.二B.三C.四D.五 8.黑格爾所謂的法哲學(xué)就是探討法的理念的發(fā)展過程，他將這個(gè)過程概括為（BCD）。A.具體法 B.抽象法 C.道德 D.倫理 9.科研誠信的基本內(nèi)涵有（ABCD）。(多選)A.科研工作選題立項(xiàng)、執(zhí)行以及報(bào)告方面的學(xué)術(shù)誠實(shí) B.研究項(xiàng)目申請及研究成果報(bào)告中對自己貢獻(xiàn)表述的準(zhǔn)確性C.同行評議的公正性D.學(xué)術(shù)交流中的同行相尊和資源共享 10.中國科學(xué)院科研道德委員會(huì)的主要職責(zé)是（ABCD）。A.指導(dǎo)院屬機(jī)構(gòu)和院部機(jī)關(guān)科研道德工作 B.制定并修訂科學(xué)不端行為處理規(guī)定C.受理投訴D.以上都正確 11.科學(xué)家的良心與《羅素—愛因斯坦宣言》沒有關(guān)系。錯(cuò)誤 12.人文社會(huì)科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，知情同意包括過程。正確 13.人文社會(huì)科學(xué)研究的倫理責(zé)任中，風(fēng)險(xiǎn)評估包括不傷害。錯(cuò)誤 14.編輯閱讀評審意見后，一定會(huì)做出接受的裁決。錯(cuò)誤 15.人文社會(huì)科學(xué)研究人員的基本學(xué)術(shù)規(guī)范有哪些？簡答 1.求真務(wù)實(shí)2.誠實(shí)守信3.繼承創(chuàng)新4.恪守職責(zé)5.以人為本6.自律與他律第二篇：繼續(xù)教育材料
第三篇：2014繼續(xù)教育
第四篇：繼續(xù)教育
第五篇：繼續(xù)教育
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