第一篇：挑戰(zhàn)命運(yùn) 追求夢(mèng)想

挑戰(zhàn)命運(yùn) 追求夢(mèng)想

——《丑小鴨》讀后感

我是一個(gè)小書迷，喜歡讀書，暑假里我讀了一本童話故事，書中的《丑小鴨》的故事深深的吸引了我，ji講的是丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。我認(rèn)識(shí)到命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長，通過拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。是金子總會(huì)發(fā)光的,是天鵝生在鴨場又會(huì)有什么關(guān)系呢。只要我們不輕言放棄，勝利不還是屬于我們嗎? 我們?yōu)槭裁床幌癯笮▲喴粯幽兀?/p>

我出生在農(nóng)村，家庭生活條件一般，在農(nóng)村小學(xué)讀書，學(xué)習(xí)條件也比較差，但我的心中一個(gè)夢(mèng)想——考上博士學(xué)位。只要我不斷的努力、拼搏，相信山溝里會(huì)飛出金鳳凰。我們也是一只“丑小鴨”，雖然外表丑，但心里很美。我們會(huì)勇敢地追求夢(mèng)想，也會(huì)像丑小鴨一樣不畏艱難，意志堅(jiān)定，勇于拼搏。夢(mèng)想的力量支撐我沖破一切困難，最終實(shí)現(xiàn)理想。我深深地被丑小鴨的精神所折服。丑小鴨是一個(gè)心里善良的鴨子，也是一只美麗的天鵝。丑小鴨經(jīng)過了千辛萬苦才成為一只美麗、高大、善良的天鵝。我要向丑小鴨一樣去追求自己的夢(mèng)想和希望。把困難當(dāng)做一道紙做的墻,沖破它，拼搏向上、向前。

我謹(jǐn)記著，只要心存夢(mèng)想，就會(huì)努力拼搏；只要有決心，追求夢(mèng)想的路上不言難；只要意志堅(jiān)定；終究會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，攀登人生的高峰。

五云中心小學(xué)五（3）班： 陳燕

指導(dǎo)老師：鐘七娟

學(xué)會(huì)感恩

——《感恩的心》讀后感

“感恩的心，感謝有你，? ?”聽著《感恩的心》的樂曲，讀著《感恩的心》的故事。這是一本通過一個(gè)一個(gè)感人的故事組成的書，也是一滴一滴的淚水，一句一句暖人心窩的話語組成的心。讀這本書后，我心中的那根弦，被深深地觸動(dòng)。

世界上的每一個(gè)人必備一顆感恩之心。感恩親人，是他們讓我健康成長；感恩老師，是他們讓我遨游書的海洋；感恩生活，是它教會(huì)了我做人的道理；感恩生命，是它讓我感受到了生活的可愛；只要懷有一顆感恩的心，多一份寬容，少一份抱怨，就不會(huì)因抱怨而走入偏激，你就能從容面對(duì)任何人、任何事。

要問世界上誰最愛我們，我們會(huì)毫不容易地說我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶??可是，誰又會(huì)想到爸爸媽媽為我們付出了多少，爺爺奶奶的疼愛是否理所應(yīng)當(dāng)。他們的愛通常會(huì)被我們是應(yīng)該的，會(huì)被我們忽略，視而不見。我們會(huì)嫌棄爸爸的嚴(yán)肅，討厭外公燒菜不好吃，奶奶做事大大咧咧??可是，我們又有什么資格去責(zé)備他們呢？我們不是對(duì)外婆大吼大叫，就是對(duì)姥爺指手畫腳，或是與父母對(duì)著干，并不知道，其實(shí)，他們的心已經(jīng)被我們傷害了。古人有云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”我們應(yīng)該用細(xì)心、真心和誠心去愛親人，去感恩他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺幸磺小?/p>

四年級(jí)的一次班干部競選，我以兩票之差落選，當(dāng)即心灰意冷，對(duì)學(xué)習(xí)沒有了熱情。我最好的朋友過來安慰我，老師也來鼓勵(lì)我，讓我再接再厲，并指出我的不足之處，這些話然我重新燃起了希望之火，很快的，我彌補(bǔ)了我的不足，第二次競選當(dāng)選副班長，我非常感謝我的朋友。

我們不僅要感恩他人，還要感恩生活，感恩陽光普照大地，使冰冷的心感受到一絲溫暖，感恩雨點(diǎn)，使心靈枯竭的人獲得水滴的滋潤；感恩大樹，使人們能在樹蔭下乘涼；感恩時(shí)間，使我們明白一寸光陰一寸金；感恩地球，使生物能幸福的生活；感恩烏云，使我們得到雨后晴空的喜悅??

當(dāng)父母撐起一把小傘，為你遮風(fēng)擋雨；當(dāng)老師孜孜不倦地傳授知識(shí)，教你成人；當(dāng)朋友拉起跌倒的你，鼓勵(lì)你前行；當(dāng)許多陌生人伸出援助之手，伴你渡過難關(guān)??你想過感恩嗎？

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感恩是一種態(tài)度，是一種責(zé)任，更是一種美德，如果你還不知道應(yīng)該如何去感恩，請(qǐng)打開這本書，讓他教給你感恩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

感恩父母給我生命，哺育我長大成人!

感恩家人給我幸福，讓我在溫室里成長!

感恩老師給我修養(yǎng)和文化，給了我放眼世界的慧眼!

感恩朋友給了我友愛，讓我在無助時(shí)看到希望和陽光!

感恩大自然讓我天天享受免費(fèi)的陽光、雨露，讓我盡情享受大自然的恩賜!我要懷著一顆感恩的心，學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)給予，我要珍惜自己的幸福，感謝自己身邊的一切，因?yàn)檎湎Р艜?huì)擁有，感恩的心才會(huì)天長地久??

五云中心小學(xué)五（3）班： 陳家英

指導(dǎo)老師：鐘七娟

第二篇：敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)

敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)

最近我學(xué)了一篇課文：《冒險(xiǎn)》。看完之后，我對(duì)此文深有感觸，我明白了生命的意義。

這篇短文講的是關(guān)于兩顆種子對(duì)待生命的態(tài)度的對(duì)話。一顆種子害怕長大，最后腐爛了；另一顆種子要努力生長，結(jié)果它破土而出。

兩顆種子在同一塊泥土里，為什么一顆種子被腐爛了，而另一顆種子從泥土了沖了出來？經(jīng)過幾天不斷的思索，我明白了其中的大道理：因?yàn)榈谝活w種子不敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)，只好呆在土里，得帶著被腐爛。它有沒有想過，它的這種生活是毫無意義的？我們?cè)倏纯吹诙w種子，它對(duì)生活充滿熱愛，充滿希望，它敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)。它的毅力和它那不屈向上的精神使它破土而出，成為一棵參天大樹。雖然它花了這么多的精力，可它的收獲也不少。它再也不怕小孩拔它的根，再也不怕蝸牛吃它的莖......它還感受到了春光的溫暖，感受到了春天的五彩繽紛，感受到了孩子們歡樂的笑聲。真是一分耕耘，一分收獲！

讀完這篇課文，我想到了張海原姐姐。張海原姐姐因?yàn)?歲時(shí)一場車禍而導(dǎo)致左腿高位截肢。可她卻沒有喪失對(duì)生活的信心，她挑戰(zhàn)了命運(yùn)。11歲那年，她參加了大連市的跳高、跳遠(yuǎn)隊(duì)。幾年過去了，她在兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中屢屢獲獎(jiǎng)，還打破了殘疾女子跳高比賽的世界記錄。最后她被邀請(qǐng)參加當(dāng)亞運(yùn)會(huì)的火炬手，成了一名眾所周知的運(yùn)動(dòng)員。這件事令我十分驚訝，我沒想到一個(gè)生命可以創(chuàng)出如此大的成就，而且她還是個(gè)殘疾人！

這篇文章肯定會(huì)是我終生受益，我明白了：只要我敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)，人生道路就會(huì)走得精彩。

第三篇：向命運(yùn)挑戰(zhàn)

向命運(yùn)挑戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．基本讀懂課文，了解霍金同疾病頑強(qiáng)搏斗，取得偉大成就的感人事跡，學(xué)習(xí)他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激趣。

1．板書并齊讀課題。

2．讀了課題，你想到了什么？

（①誰向命運(yùn)挑戰(zhàn)？②是什么樣的命運(yùn)；③是怎樣挑戰(zhàn)的？④為什么要向命運(yùn)挑戰(zhàn)？）

二、初讀課文，讀通順。

1．自由讀課文，努力做到把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2．誰愿意大聲給同學(xué)們讀一讀？其他同學(xué)注意聽，注意聽出問題。

3．評(píng)讀，注意以下字音。

三、再讀課文，整體感知。1．認(rèn)真讀課文，結(jié)合我們提出的四個(gè)問題，你能試著在書中找到答案嗎？把有關(guān)的要點(diǎn)標(biāo)注在書上。

2．小組間討論、交流。

3．集體匯報(bào)。

（1）誰向命運(yùn)挑戰(zhàn)？

（課文中講的是霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)的事。）

（2）誰愿意把課外收集的資料介紹給在座的同學(xué)們？

學(xué)生簡介霍金資料。

（3）霍金有著怎樣的命運(yùn)呢？

①在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，出示幻燈。

就像正要開放的花朵遭到嚴(yán)霜的打擊，霍金的人生面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

霍金的人生面臨著挑戰(zhàn)。

②請(qǐng)同學(xué)們比較著讀一讀，看看有什么體會(huì)呢？

（正要開放的花朵是含苞欲放的，是美麗的，有著無限的生機(jī)。嚴(yán)霜卻是殘酷的，在嚴(yán)霜面前，花朵更顯得脆弱。而霍金的人生就像這要開放的花朵，命運(yùn)就像嚴(yán)霜，這個(gè)比喻很恰當(dāng)。）

③有感情地讀這句話。（4）怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)？

①在書中找出相關(guān)的語句，進(jìn)行匯報(bào)。

②仔細(xì)默讀“霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)”的段落。誰能概括一下，霍金從哪幾個(gè)方面向命運(yùn)進(jìn)行挑戰(zhàn)？

（霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不僅僅是指他能活著，更是指他的創(chuàng)造。）

③分別請(qǐng)同學(xué)讀（4—6）（7）自然段，思考：這幾段分別講的是什么？

（4—6自然段）霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，他還活著；（7）霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)造。）

④體會(huì)利用過渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的內(nèi)容，后半句啟下，引出下面要說的內(nèi)容。）

（5）霍金為什么要向命運(yùn)挑戰(zhàn)？

出示幻燈：

要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌。

4．霍金的生命留下了怎樣的輝煌呢？

（1）齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

（2）如果霍金跟你在網(wǎng)上聊天，要求只能提出三個(gè)問題，你準(zhǔn)備提什么樣的問題呢？（可以圍繞霍金的生平，精神以及成就進(jìn)行提問。）（3）如果霍金正在接受采訪，你是個(gè)記者，該怎樣提問呢？（角色表演，引導(dǎo)學(xué)生說話要有禮貌，口齒清楚，聲音洪亮。）

四、擴(kuò)展

將你搜集到的“向命運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造生命奇跡”的人的資料與大家交流。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇閱讀課文，課文內(nèi)容清楚，觀點(diǎn)明確，事跡感人。因此，在教學(xué)中立足于“學(xué)生自主讀書”能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)中，以“閱讀提示”中的四項(xiàng)要求作為討論自學(xué)的核心焦點(diǎn)，并以此分步安排教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。在學(xué)生充分讀書，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，小組間交流“霍金是怎樣向命運(yùn)挑健鋇模緩笤詘嗄誚渙鰲⑵酪欏ＤＤ饌瓿傘巴狹奶臁奔し⒘搜難靶巳ぃ?strong>教師著力引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，深刻地領(lǐng)悟霍金頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。最后交流你所搜集到的“向命運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造生命奇跡”的人的資料。在此鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系古今中外那些身殘志堅(jiān)或敢于與病魔抗?fàn)幎鞒鲎吭截暙I(xiàn)的杰出人物去暢談，激發(fā)起學(xué)生情感的共鳴。

探究活動(dòng)

標(biāo)點(diǎn)變魔術(shù)

用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，加在下面句子的不同位置，可以分別表達(dá)不同的意思（注意：漢字的排列順序不變。）最多可表達(dá)七種不同的意思。同學(xué)們，試試看，你能變幾種？ 你給我不給

答案：

1．你給我不給？（生氣地質(zhì)問）

2．你給，我不給。（要求別人給，自己卻堅(jiān)決不給。）

3．你給？我不給？（提出兩個(gè)反問。）

4．你給我不？給！（先威脅地反問，然后再次要求。）

5．你給我！不給？（先要求，然后反問。）

6．你給我？不給？（先猜疑地反問，然后反問證實(shí)別人的意思。）

7．你——給我不給？（既驚異又無奈，然后氣憤地問。）

第四篇：挑戰(zhàn)夢(mèng)想

挑戰(zhàn)夢(mèng)想

追尋我心中的夢(mèng)，我要去追逐夢(mèng)想，超越過去，我要勇敢去嘗試，不斷進(jìn)取

我要去挑戰(zhàn)極限，永爭第一，我要用自己努力，爭取勝利

成功都來自汗水的凝聚，我要去拼搏，贏得榮譽(yù)

再多磨礪苦難，我的心里不畏懼 再多障礙阻擋，我也永遠(yuǎn)不放棄

我要為夢(mèng)想去挑戰(zhàn)、去拼搏、勇敢面對(duì) 跌倒了再爬起，我不會(huì)輕易流淚

我要為夢(mèng)想去挑戰(zhàn)、去拼搏、勇敢面對(duì) 失敗了，再努力，我不會(huì)害怕后退 請(qǐng)相信我一定會(huì)去超越 戰(zhàn)勝自己 為了心中的夢(mèng)想，我要不斷去挑戰(zhàn) 我會(huì)超越過去，讓自己更堅(jiān)強(qiáng) 就算再多挫折，我的心不退縮 心里始終相信，我會(huì)贏得榮譽(yù) 勇者無懼，相信自己

第五篇：向命運(yùn)挑戰(zhàn)讀后感

向命運(yùn)挑戰(zhàn)讀后感（一）

今天上午，正是我無聊的時(shí)候，于是就拿起小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)看。其中，我讀了《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇文章。

這篇文章的主人公叫霍金，21歲時(shí)患上了絕癥。1985年又得了肺炎，治療切開了氣管。從此就全身癱瘓，只剩兩根手指可以動(dòng)。他用這兩根手指在琴盤上敲出說的詞，組成句子，通過語言合成器發(fā)出時(shí)間，來進(jìn)行學(xué)術(shù)研。他關(guān)于宇宙大爆炸理論的研究成果，震驚了世界。他就是偉大的科學(xué)家。

我覺得霍金非常了不起，因?yàn)樗忌辖^癥時(shí)，還戰(zhàn)勝了重重困難，還成為了偉大的科學(xué)家。他雖癱瘓了，但他不覺得自己是一個(gè)廢人，還一直用自己的兩根手指頭和自己的腦子為祖國做貢獻(xiàn)，報(bào)答祖國。這篇文章讓我懂得了一個(gè)道理：如果想取得成功的話，就要有一種精神，一種不怕失敗的精神，一種有恩知的精神和一種敢于向生命挑戰(zhàn)的精神。我體會(huì)到霍金的生活很艱難，同時(shí)也很豐富，快樂。因?yàn)樗难芯孔屖澜缯痼@所以他的生活同時(shí)也是豐富，快樂的。

我和霍金真是一個(gè)在地下，一個(gè)在天上。我一定要學(xué)習(xí)霍金這種不怕困難，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神！

向命運(yùn)挑戰(zhàn)讀后感（二）

他身患絕癥，卻憑著頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔；他雖殘疾，卻為人類創(chuàng)造了科學(xué)財(cái)富；他雖然瘦弱，卻有著一種敢于向困難挑戰(zhàn)的精神。

他就是《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這片文章的主人公——霍金。

霍金，17歲考取了著名的牛津大學(xué)。但是21歲時(shí)，厄運(yùn)悄然降臨到他的身上，他患上了萎縮性脊髓硬化癥。但他并沒有為此而倒下，他憑著頑強(qiáng)的毅力與病魔抗?fàn)?，?jiān)持科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性和大爆炸，并且建立了美麗的科學(xué)宇宙模型。他的著作《時(shí)間簡史——從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界。

在我們的視野中，還有許多人也向霍金一樣敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)：張海迪、海倫·凱勒等，他們不向困難低頭，自強(qiáng)不息地奮斗，終于換來了豐碩的人生果實(shí)。

與霍金等人相比，我們中小學(xué)生中許多人缺乏發(fā)敢于向困難挑戰(zhàn)的勇氣和精神。就說我自己吧！記得前兩年，學(xué)校竟選大隊(duì)長，我作為大隊(duì)長的候選人，經(jīng)過數(shù)日的充分準(zhǔn)備，勁頭十足地走向演講臺(tái)，自認(rèn)為憑借幾年來當(dāng)中隊(duì)長的閱歷，一定能夠當(dāng)選大隊(duì)長。然而，事實(shí)卻相反——我落選了。此事對(duì)我打擊很大，后來的我便消極的對(duì)待中隊(duì)長的工作，對(duì)少先隊(duì)的安排敷衍了事。經(jīng)過老師的教育，我才重新振作起來，盡心盡力做好自己的工作，并贏得老師和同學(xué)們的尊重。在五年級(jí)的大隊(duì)長競選中，我被推舉為副大隊(duì)長?，F(xiàn)在回想起這件事，我覺得在挫折面前，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)霍金的勇氣和毅力，而不應(yīng)該被挫折和困難擊倒。

雄鷹的翅膀是在搏擊風(fēng)浪中練硬的，挺拔的松柏是在傲霜斗雪中成長的。無論人生有多少次顛簸，我們都要向霍金學(xué)習(xí)，不怕困難和挫折，跌倒后，勇敢地爬起來，像蒼鷹那樣在藍(lán)天下勇敢地自由自在地翱翔！

向命運(yùn)挑戰(zhàn)讀后感（三）

我今天閱讀了一篇文章，名叫《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》。

這篇課文記述一位21歲就被醫(yī)生診斷了絕癥的人，經(jīng)過自己努力地奮斗，成為了一位偉大的科學(xué)家，這個(gè)人就是霍金。總而言之，他的事跡使我很動(dòng)。

17歲的霍金考上了牛津大學(xué)，21歲身患絕癥，但是他頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭，做些有意義的事情。讀到這里，我頗有感觸，我覺得在當(dāng)今社會(huì)上的我們，作為一位新世紀(jì)的少年，在命運(yùn)的面前，我們又有多少人敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)呢？有些同學(xué)受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就。試問一下，你又是怎樣做的呢？然而霍金他選擇了用最后一點(diǎn)時(shí)間，為全世界作出了一個(gè)偉大的貢獻(xiàn)。雖然他坐在輪椅上，不能活動(dòng)，不能講話，但他卻努力地研究著我們的宇宙。最終寫出了一篇科學(xué)著作《時(shí)間簡史——從大爆炸到黑洞》。我可能沒有他那么偉大，但是我相信我也會(huì)有霍金這種精神的。

一個(gè)人有個(gè)聰明才智，并不一定要完全發(fā)揮，我覺得我們要有一種不怕失敗、不拍困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，我也希望我們?nèi)澜缍加羞@種精神，愿這種精神長存。