第一篇：情境創(chuàng)意美術課程介紹

情境創(chuàng)意美術課程：

是從兒童的經(jīng)驗和年齡特點出發(fā)，有目的地引入或創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)兒童的興趣和表現(xiàn)欲望，并使他們在易于激發(fā)創(chuàng)造的情境中進行美術活動，創(chuàng)作出具有新穎性和獨特性的美術作品的課程。其中，創(chuàng)意是兒童美術教育的基本追求，創(chuàng)設情境是兒童美術教育的有效途徑。在情境創(chuàng)意美術教育活動的組織實施中，情境不只是一般所理解的導入方式。而是貫穿在整個美術教育活動過程中的；創(chuàng)意不只是發(fā)生在創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)，而是相機滲透在整個美術教育活動的所有環(huán)節(jié)中的。

大班拼音：總共學會6個單韻母、23個聲母、18個復韻母、16個整體認讀音節(jié)和簡單的音節(jié)相拼。

大班寫字：本學期一共學習32個生字，教會幼兒會正確書寫漢字，掌握漢字的基本筆畫順序。

大班計算：本學期會做10以內的加減法。

第二篇：創(chuàng)意美術課程

《裝飾我的魚》教案

一、教學目標：

1． 知識與能力：初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)魚紋樣的圖案美和組合美，會運用簡化、夸張等方法設計魚的不同形態(tài)，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

2． 過程與方法：通過學生的觀察、欣賞、教師的示范，使學生掌握設計不同形態(tài)的魚紋樣，不同的組合方法，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

3． 情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

二、教學重難點：

教學重點：能夠運用簡化、夸張等方法設計出不同形態(tài)的魚紋樣，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

教學難點：能夠結合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣

三、教學準備：

1． 教師：課件、沒有經(jīng)過裝飾的生活物品圖片

2． 學生：油畫棒、水彩筆、白紙、薄彩紙、剪刀、膠水。

四、課時：一課時

五． 教學過程：

（一）導入新課：

1、看圖說詞語

師：同學們好，上課之前我們先來個熱身小游戲——看圖猜詞語。

生：年年有余（魚）、魚躍龍門、金玉（魚）滿堂

師：同學們說的真好，大家一看就發(fā)現(xiàn)了吧，這三幅吉祥的圖畫都和魚有關，其實在我國民俗文化中，魚一直是吉祥物，深受大家的喜愛，人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也在描畫著魚的種種美態(tài)。

2、揭示課題

早在5千年前，我們的祖先就已經(jīng)把魚的形象描繪在生活的器皿上，像這種魚的裝飾花紋（課件展示彩陶），我們把它叫做魚的紋樣（板書課題）

（二）講授新課：

1、初步欣賞

師：同學們想一想，在生活中你見過哪些用魚的紋樣裝飾的物品呢？

生：盤子上、瓷磚上、花布上（包括床上用品、衣服、門簾、窗簾、包）等

師：同學們真是生活的有心人，俗話說得好，百聞不如一見，讓我們來看看吧。

（課件出示相關圖片）

2、了解魚的外觀構造

這些物品有了魚紋樣的裝飾，變得更加漂亮了！這些美麗的魚紋樣是怎樣設計出來的呢？你們想學嗎？要想畫好魚紋樣，我們先了解一下魚的外觀構造。

魚的外觀構造從大體上可分為身體和鰭，身體上有眼睛、嘴巴、鰓蓋，魚鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。

3、單個魚紋樣的設計方法

（1）外形

師：從一條生活中的魚到圖案中的魚，還要經(jīng)過外形、色彩等一系列的蛻變，讓我們見識一下吧。（課件展示魚的外形：一組突出夸張、一組突出簡化、一組突出變形，同時和生活中的魚圖片對比）

學生欣賞圖片

師：同學們比較一下，圖案中魚和生活中的魚在外形上有什么不一樣？

學生進行分析并討論

師：

第一組：本來就很大的肚子畫得更大——夸張

第二組：減去了魚上下的鰭，只剩下尾鰭了——簡化

第三組：這條鯉魚為了適合方形的需要，將自己變成了方形——變形

我們可以通過夸張、簡化、變形或是將它們結合起來等裝飾方法畫出魚的外形?？炜矗利惖聂~兒們來給我們當模特了。如果讓你畫一條魚，你先畫什么，后畫什么？

生：先畫身體，后畫魚鰭。

師：那我們先來仔細的觀察一下，這些魚的身體部分呈什么形？

（出示被描畫了身體和鰭的魚的圖片，簡單介紹紡錘形）

師示范并講解：魚的身體一般呈紡錘形，在畫時可以進行長短胖瘦、對稱或不對稱的變化，扭一扭、彎一彎的變化，甚至還可以將紡錘形的魚身體經(jīng)過夸張變形畫成--------（讓學生大膽說一說）

生：半圓形、圓形、方形、三角形、梯形------

師：（示范畫）畫好身體后再加上鰭，鰭可以簡化到只有尾鰭，也可以夸張到你想畫的形，如花朵、樹葉、火炬等（教師示范），其實在大自然中，為了生存的需要，長得奇形怪狀的魚有很多。鰭畫好后最后畫出眼睛、嘴巴和鰓蓋。眼睛、嘴巴和鰓也可以通過夸張、變形等方法畫出來。這些一條條看起來形態(tài)各異的魚其實就是由簡單的身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們用這種方法都可以畫出它的關鍵。

（2）裝飾

師：魚的外形完成了，接下來要進行裝飾了（板書：裝飾），那如何裝飾呢？

師：我們先來看看魚兒們是用什么裝扮自己的？

點線面、豐富的色彩??

師：設計師們在魚的身上找到了靈感，設計出了許多美麗的魚紋樣

欣賞作品

師：經(jīng)過點線面裝飾過的魚更漂亮了。我們進行裝飾的時候點線面還可以是各種形式的：裝飾的點，我們可以把它生活化，生活中的每個物體都是點，如太陽，月亮，荷花等；線是由這些點連接而成的，有直的，有彎的，細的粗的，各種顏色的；把點畫大些把線拉寬些就是面了。（教師邊講邊示范點線面的運用）

色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對比與協(xié)調（課件展示彩色魚紋樣），單色的要注意黑、白、灰的對比（課件展示單色魚紋樣）。

4、組合魚紋樣的設計方法

師：我們還可以將以前學過的紋樣知識，用到魚紋樣的設計上，如相同圖樣排排隊、適合紋樣，可以有多種組合方式；漸變的形；有序的魚形排列；無序的排列等，都帶給我們美輪美奐的視覺享受。不過問題也隨之而來，這些相同的魚紋樣，你們有什么好方法在短時間內變現(xiàn)出來？

生：??

師：今天老師向大家介紹一種方法——折剪畫三合一的方法

示范方法

（1）折（以四條魚為例），十字折或三字折

（2）畫 畫出魚外形

（3）剪 沿外輪廓線剪，得出四條魚，四條同方向或兩兩同方向擺好

（4）裝飾單色或彩色

（5）組合有序組合或無序組合（6）調整如果嫌空加上合適的背景

（三）學生作業(yè)

1、作業(yè)要求：

師：現(xiàn)在同學們是不是躍躍欲試了，你們每同座位面前都有一個生活物品，同座位之間討論一下，你們手中的生活物品適合用單個魚紋樣來裝飾，還是組合魚紋樣，如果是適合組合的，是有序組合好，還是無序組合好，確定好后進行分工。如確定畫組合紋樣的，兩人中造型能力強些的負責畫外形，畫好剪下來的四條魚，再一人裝飾兩條；確定畫單個紋樣的，就一人負責畫魚紋樣，一人在物品上畫合適的背景，背景可能畫得快些，再來幫同桌涂色。

2、學生作業(yè)（播放背景音樂）

（四）作品展示：

師：說說喜歡哪個作品，哪個最打動你？

師：有了這些魚兒的裝扮我們生活的每個角落，使我們的生活變得更加色彩繽紛了。

（五）課堂小結：

今天同學們學習了用夸張、變形等方法結合點線面、色彩裝飾魚的紋樣，同學們設計的魚紋樣真是豐富多彩，美麗無比。這些都是魚紋樣的平面形式，其實在我們的生活中還有許多魚紋樣的立體形式。這里老師帶來了一些魚紋樣的立體形式，（課件出示）是不是很特別、很好看呢？請同學們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚紋樣的立體形式并仔細觀察。

盤子裝飾

教學理念

1、在廣泛的文化情境中認識美術

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

3、激發(fā)學生學習美術的興趣 教學目標：

1、感受在盤子上作畫的特性，體驗設計、繪制有裝飾圖案的盤子帶來的成功喜悅。

2、培養(yǎng)學生的設計意識，提高學生的動手實踐能力。通過設計、繪制有裝飾性的盤子，提高對生活物品的審美能力，感受美術與生活的關系。重點、難點：

重點：感受在盤子上作畫的特性，體驗盤子裝飾帶來的樂趣。難點：裝飾內容與裝飾形式的創(chuàng)新。教學過程：

1、感受盤子的美。

（1）展示課前收集的盤子，在同學之間交流。

（2）欣賞各種材料制成的盤子。（木盤、竹盤、玻璃盤、陶盤、瓷盤、搪瓷盤、塑料盤等）（3）欣賞各種形狀的盤子。（幾何形、仿生形等）（4）欣賞各種裝飾圖案的盤子。（古代的盤子、現(xiàn)代的盤子、外國盤子等）

（5）討論：盤子的作用。（裝飾性、實用性）

2、探討盤子的裝飾方法。

（1）質疑：人們是怎樣裝飾盤子的。（2）討論：盤子的裝飾方法。

（3）欣賞：在工廠、作坊里的盤子裝飾過程。（多媒體）

（運用現(xiàn)代信息手段，在有限的時間、空間內給學生一最大的信息量）。

3、研究用水粉裝飾盤子的方法。（1）嘗試用水粉在盤子上裝飾。

（2）討論：在盤子上作畫與在紙上有什么不同？

（3）小結：在盤子上作畫的特性。（4）欣賞各種盤子裝飾作品。引導學生從具體的人物、動物、植物、風景等和抽象的點、線、面及其組合等方面思考。

4、學生創(chuàng)作：

（1）要求：內容的新穎性。

（2）激勵：將舉辦柏賣會，比比誰設計、繪畫的盤子藝術價值高。（3）學生創(chuàng)作、教師指導。

5、體會創(chuàng)作的喜悅。（1）作品展示。（2）組織拍賣會。（3）教師肯定表揚。

6、延伸。

（1）你打算用這個盤子干什么？（2）教師建議：

A.給作品刷上透明漆，使她增加保存的時間，作為一件裝飾品。B．把設計作品給廠商欣賞。

《刮出來的畫》教學設計

一、教學總 目標

1.通過欣賞、對比了解刮蠟畫與其他形式畫作在風格、創(chuàng)作手法上的區(qū)別。2.了解刮蠟畫的基本創(chuàng)作方法，初步學會單色和彩色底版制作的方法，學習運用不同材質的工具進行刮畫，體會不同材料刮畫的技巧。

3、在美術活動中培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力，感受創(chuàng)作的樂趣。

二、重點、難點：

重點：學習制作底版及刮畫的方法。難點：嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫。

三、教學設計：

課前準備：（師）多種方法制成的范作、刮畫工具

（生）油畫棒、各種刮畫工具

教學過程：

一、觀察、比較、欣賞中體驗刮蠟畫的獨特，引出課題。

1、讓學生回想，你都用什么工具畫過畫？你還知道能用哪些工具來畫畫？

引導學生關注自身已有的繪畫經(jīng)驗，為學生理解刮蠟畫與其他畫作的區(qū)別做鋪墊。

2、展示不同工具創(chuàng)作的畫作（學生畫作）

引導學生利用已有的繪畫經(jīng)驗觀察作品，用個性化的語言表達其對作品創(chuàng)作工具、創(chuàng)作風格的直觀感受。

3、展示一幅優(yōu)秀的刮畫作品。問：①欣賞了這副作品你有什么感受？

②你有什么不同問題要提出？ 使學生在自身經(jīng)驗的基礎上體驗刮蠟畫的獨特。教師暫不作解答。

4、現(xiàn)在，老師先給你們變一個魔術，看看哪些小朋友的眼睛觀察得最仔細。

（教師變魔術——用尺在涂好顏色的紙上刮畫）

5、誰知道它是怎么變出來的？

生：刮出來的。（假若小朋友不知道是怎么變出來的，老師就自然的引出：那老師來告訴大家，這畫是刮出來的。）

6、你們真棒！的確是刮出來的。出示課件：提示課題《刮出來的畫》

二、引導探究,認識刮畫

1、出示兩張不同的范畫（用黑筆直接畫的效果和刮出來的畫的效果）。

提問：刮畫和我們平時的畫有什么不一樣呀？

師小結：以前的畫是用筆直接畫上去的，而刮畫是先涂顏色再刮。2.出示兩種底版（單色底版和多色底版）請學生上臺任意地在兩種底版上刮圖案。

問：為什么一張畫刮出來是單色的，一張刮出來是彩色的？ 學生觀察比較并回答。

三、深入探究，嘗試刮畫。

1、既然刮畫要先涂顏色，涂顏色你們會嗎？（會）該怎么涂呢？ 出示平涂和漸變的范畫，讓學生了解涂顏色也可以這樣涂。

2、自主學習書中刮畫底版制作的方法，想想制作步驟。

2、師生互動討論：

① 制作步驟：平涂或漸變的底色→加涂深色→刮畫 ② 注意點：涂色：先淡后深，一層蓋一層

現(xiàn)在用你喜歡的顏色在紙上試著涂一下吧。學生嘗試涂，教師指導。

2、檢查，教師拿幾張作品來展示，并提出注意的地方：

涂的時候顏色要厚、要重。

3、剛剛有些小朋友涂得顏色有的是一種，有的有很多種，來看看： 漂亮嗎？漂亮在哪里？讓學生比較有什么不同。

師小結：單色也好，多色也好，看起來都很好看，各有特色。不要忘了，顏色涂好后上面還需要涂一層黑色。

四、自主探究，理解刮畫。

1、黑色涂好了就要開始刮了，用什么刮呢？

2、小朋友準備的工具真充分，那我們利用手中的工具能刮出什么漂亮的畫呢？

工具不一樣，刮出來的效果也一樣嗎？學生討論并實踐。刮畫

五、自由創(chuàng)作，大膽嘗試。

創(chuàng)作要求：

1.大膽想象,畫面內容要豐富.2.涂色時顏色要均勻且厚，可單色，可多色。

3.嘗試運用不同的工具(尺.銀幣.牙簽.鑰匙等)進 行刮畫.4.給你的刮畫取個好聽的名字.六、展示作品，自評互評。

1、各組推選優(yōu)秀作品，展示于黑板上。

2、請小畫家介紹、評價自己的作品。

七、課外延伸.1、嘗試合作創(chuàng)作(和家人,同伴,老師一起)巨大的刮畫作品,如壁畫等.2、充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料,如沙子,木頭等,抽空進行刮畫

《有趣的砂紙畫》

教學目標：

1、知識與技能：學生探索用砂紙作畫方法，能用豐富的色彩，大膽的想象來表現(xiàn)畫面，讓其畫面具有一種特殊的形式美感。掌握畫砂紙畫的技能，能用不同方法進行創(chuàng)作。

2、過程與方法：通過本課的學習，擴寬學生的思維，培養(yǎng)他們大膽想象能力、兒童畫創(chuàng)造能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀：感受畫砂紙畫的樂趣同時能善于從生活中發(fā)現(xiàn)尋找有用的媒材進行創(chuàng)造的好習慣。教學重難點：

1、教學重點：掌握砂紙畫的制作方法。

2、教學難點：能用不同的涂色方法表現(xiàn)作品。教學具準備：

教具：課件、砂紙、范畫、水粉、油畫棒等。學具：砂紙、油畫棒等 教學設計：

一、激趣導入，引入課題

今天老師想請同學在一張?zhí)厥獠牧仙蟿?chuàng)作美術作品。（多媒體出示砂紙畫）、師提問：你們知道這些畫是在什么材料上畫的嗎？ 板書課題《有趣的砂紙畫》

【設計意圖】學生通過欣賞砂紙畫作品，感受砂紙畫這種特殊媒材的形式美感，學生覺得很好奇，想了解砂紙畫。

二、探究學習，初步感知

觀察砂紙畫與普通白紙作畫有什么不同之處。（出示范畫）生：學生小組討論。

師：總結白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。

【設計意圖】學生通過觀察、討論、交流，了解砂紙畫的特點。

三、教師示范，誘發(fā)聯(lián)想

教師示范用直接涂色和勾線涂色方法創(chuàng)作砂紙畫。教師邊示范邊講解創(chuàng)作砂紙畫方法。

A、構思。想好要畫的題材和內容；

B、布局。把要畫的內容在畫面上作適當?shù)陌才牛?C、作畫。把畫面上所要表現(xiàn)的對象具體地描繪出來； D、完成。對畫面作適當?shù)恼{整和修改，完成整幅畫的創(chuàng)作。

2、師提問：A、你還能想出其它的其它的涂色方法嗎？ B、砂紙上涂什么顏色比較好看

生：學生小組討論，嘗試著在砂紙上畫一畫。師：總結學生總結的涂色方法。

【設計意圖】學生通過教師示范掌握砂紙畫的制作過程和方法。并探究學習新的涂色方法。

四、賞析范畫，總結方法

1、教師出示一組砂紙畫。（多媒體出示）生：學生賞析范畫，并說出涂色方法。

2、教師出示不同題材的砂紙畫，解析作品。

【設計意圖】學生通過賞析，總結歸納砂紙畫的涂色方法，進一步深入的了解砂紙畫。

五、創(chuàng)設情境，嘗試實踐

1、教師出示梵高作品《星月夜》讓學生自由表現(xiàn)星星、月亮、樹木。師：梵高用波浪線、短弧線，按照一定的方向和規(guī)律來畫畫。大樹像火苗一樣晃動，星星月亮是用短的線條以旋轉的方向來畫，讓人感到它們不停的在運轉。云在風的推動下也飄動著。整個畫面都動起來了。畫家用黃色、橙色來畫月亮和星星，這兩種顏色明亮溫暖和夜晚形成強烈對比，近處有一棵高大的樹，天空中月光、星光把夜空點綴得非常美麗。遠處有山，山下的房屋里有溫暖的燈光。

生：聽音樂，感受畫中意境，想象如何表現(xiàn)心中的《星月夜》

2、學生小組實踐。

3、師生點評。

【設計意圖】學生通過掌握的方法，自由表現(xiàn)心目中星月夜。

六、自由創(chuàng)作，體驗快樂

1、師提問：如果讓你創(chuàng)作一幅砂紙畫你打算表現(xiàn)什么內容？

2、生自由創(chuàng)作，教師巡視指導學生作業(yè)。

七、展示作品，評價小結

1、展示作品。

2、引導學生自由開展自評、互評。

砂紙畫涂色方法

勾線涂色：先用油畫棒輕輕地勾出輪廓，再按作畫需要涂上顏色；直接涂色：不勾輪廓，直接用油畫棒在砂紙（砂布）上描繪對象；疊加涂法：在涂完第一層顏色后，然后選擇另外一種顏色，用油畫棒的粗頭把第二種顏色涂在底色上。這種技法使畫面更有透明感。輕重變化涂色：在涂顏色時，用力有輕重的變化，會使畫面顏色出現(xiàn)濃淡變化，產(chǎn)生立體感和空間感。

混色法：在一塊上色區(qū)域的邊上，在涂上另一種顏色，然后用手指或指頭等辦法把顏色揉在一起。

厚涂法：使用柔軟的油畫棒，讓油畫棒色彩在砂紙上層層疊加，可以產(chǎn)生類似油畫的厚涂效果。

刮涂法：通過刮去平涂的不同的油畫棒顏色，可以產(chǎn)生一種簡明而獨特的效果。如果最后一層顏色是深色，而前面涂的顏色是淺色效果更明顯。刮畫的工具可以是刀、針、梳子等。涂的顏色越多越厚，刮后顯露的色彩越豐富。

油水分離法：在油畫棒繪制主體物或勾線的畫面上，用水粉填色或畫背景時，水粉色稍清一點就會產(chǎn)生明顯的油水分離效果。

砂紙畫--花的禮物

課前導入

同學們是不是經(jīng)常收到爸爸媽媽送的禮物呀?這是爸爸媽辛勤工作掙得的錢為你買的，爸爸媽媽是多么疼你愛你呀!我們是不是也應該給爸爸媽媽準備一份禮物呀?送什么樣的禮物好呢?對了，讓我們親手來畫一幅漂亮的瓶花，有各種美麗的花朵，送給爸爸媽媽是不是很有意義呀?爸爸媽媽收到禮物后一定會很高興!制作步驟

1．用單色油畫棒勾畫出花瓶和花朵的輪廓。

2．用過渡法添加花朵的顏色。

3．用過渡法添加花瓶的顏色，使花瓶有立體感。

4．添加背景，豐富畫面。學習提示

注意砂紙畫平涂、過渡法的應用，注意花瓶的色彩的搭配。

學生作品

漏印紙版畫《五彩世界》

教學目標

認知領域：了解粉印紙版畫的相關知識。

操作領域：能運用粉印紙版畫的技法創(chuàng)造一幅粉印紙版畫。情意領域：開拓視野，提高學習興趣，培養(yǎng)動手能力。教學重點難點

教學重點：啟發(fā)學生思維，刻制各種內容、畫面的印制底版。教學難點：粉印紙版畫的印制過程。

教學準備

教師準備：教學范圖、多媒體課件、6B鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。

學生準備：6B鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。

教學過程 1.引導階段。

（1）師生互動，展示一組小朋友用各種材料繪制的美術作品。師：同學們，你喜歡這些小朋友用各種材料繪制的美術作品嗎？（出示一組美術作品）小朋友們覺得他們好看嗎？能不能說一說它們都是一些什么畫？（國畫、線描、蠟筆畫、剪貼畫...…）

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)哪一張比較特別？（粉印紙版畫）

師：你知道這是一張什么畫？它是怎樣繪制出來的呢？（2）揭示課題。

師：今天，老師就和你們一起來學習這種繪制方法——粉印紙版畫。板書課題：粉印紙版畫 2.發(fā)展階段。

（1）師生交流，啟發(fā)學生思考。出示課件圖片。

請小朋友們小組討論一下：你知道這些不同的畫種是怎樣繪制出來的嗎？（國畫、線描、蠟筆畫、剪貼畫… …）

教師活動：

師：下面老師想來變一個魔術，大家想看嗎？ 1）拿出事先刻好圖案的吹塑紙底板，貼上黑紙。2）將水粉顏料涂在吹塑紙底板上。3）將黑紙覆蓋壓印。

4）展示印制的分印制板畫的半成品。5）展示事先印制好的粉印紙版畫成品。

師：你覺得這樣的繪畫方式有趣嗎？好玩嗎？（2）出示課件圖片，啟發(fā)學生思考。

（用這種方式印制出來的畫就叫做粉印紙版畫）（3）師生互動。

啟發(fā)學生想象，學生討論。師：你能總結出粉印紙版畫的特點嗎？

師：你覺得哪些題材可以成為分印制板畫的內容呢？（人物、動物、風景… …）

啟發(fā)學生思考。

師：你覺得用于印畫的紙是深色的好還是淺色的好？為什么？

師：你有什么樣的創(chuàng)意？ 教師演示。

構思：想一想我要畫什么內容。

構圖：用6B鉛筆在吹塑紙上將想畫的內容刻出來，刻出凹痕。印制：將水粉顏料涂在吹塑紙底版上，再將黑紙的一邊與底版固定并覆蓋在底版上壓印。

依此類推，依照從上到下、從左到右的順序涂一塊印一塊，將顏色轉印到黑紙上，直到完成（出示成品范作）

（4）啟發(fā)學生想象思考。

師：你想用粉印紙版畫的形式來創(chuàng)作一幅什么內容的作品呢？（5）學生活動（作業(yè)，老師輔導）

布置作業(yè)。

師：下面，就請同學們用粉印紙版畫的形式將自己最想描繪的畫面表現(xiàn)出來，看誰能夠印制出一幅獨具特色的作品，好嗎？ 作業(yè)要求。

內容獨特、新穎，富于想象力； 構圖飽滿，畫面用筆粗獷

用色鮮明，色彩艷麗；

注意不要將顏料涂到凹痕里去。

輔導重點。

選擇制作較好的作品展示，啟發(fā)別的同學。（6）總結評價。

學生自評、互評。

趣味手工 立體的海洋動物

教學目的：

1。通過多種材料的結合制作，培養(yǎng)同學們的動手動腦的能力。2。學習立體作品的制作，體驗立體作品制作的樂趣。制作步驟：

1。在紙杯上用水粉顏料上色。（可以用漸變色，效果更豐富。）2。把紙杯從中間剪成兩半，疊加在一起。

3。用紙杯分別剪出魚頭、魚尾和魚鰭的形狀，組合在一起。4。用“白膠”把拼好的魚與藍色卡紙粘貼。5。在藍色的背景上進行裝飾就完成啦。

第三篇：圖形創(chuàng)意課程介紹

電腦藝術設計、藝術設計專業(yè)《圖形創(chuàng)意》課程說明

圖形創(chuàng)意課程代碼：020232[0]

課程內容介紹：

本課程是高等院校藝術設計專業(yè)的一門基礎課，也是高職藝術設計、電腦藝術設計專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。本課程的教學內容包括圖形創(chuàng)意的概述、圖形創(chuàng)意的構成形式、圖形創(chuàng)意的程序、圖形創(chuàng)意的方法、圖形創(chuàng)意的應用五個部分，各部分的主要內容和要求如下：

圖形創(chuàng)意的概述包括圖形的基本概念、圖形創(chuàng)意與現(xiàn)代繪畫藝術。圖形創(chuàng)意的構成形式包括異影圖形、共生圖形、換置圖形、延異圖形、茅盾圖形、文字圖形。圖形創(chuàng)意的程序包括研究設計任務、確定主題思想、選取設計素材、安排圖形結構、選擇表現(xiàn)手法。圖形創(chuàng)意的方法包括邏輯思維與形象思維、意象、聯(lián)想、想象、意與形的溝通、解構、同構、重構。圖形創(chuàng)意的應用包括平面設計中的應用、向三維領域的拓展。

教學目的與要求：

圖形創(chuàng)意課程的設置旨在通過圖形的創(chuàng)意過程培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。本課程的第一階段旨在培養(yǎng)學生從新的角度觀察、認識、理解熟悉的事物，并準確地運用圖 形創(chuàng)意的基本語言表現(xiàn)這些事物。第二階段旨在培養(yǎng)學生從多元素、多維空間角度去認識熟悉的事物，用平面的形式在多維空間中進行表現(xiàn)。要求學生了解當代圖形創(chuàng)意設計的材料、工藝,掌握圖形創(chuàng)意的構成要

素、設計原則、設計觀念、工藝流程等基本理論知識；掌握圖形的功能、審美要求、創(chuàng)意方法及技巧；全面培養(yǎng)學生把創(chuàng)意轉變?yōu)樽髌返牟僮髂芰Α?/p>

具體要求是：準確地運用圖形創(chuàng)意的基本語言表現(xiàn)這些事物。第二階段旨在培養(yǎng)學生從多元素、多維空間角度去認識熟悉的事物，用平面的形式在多維空間中進行表現(xiàn)。

知識結構：

掌握視覺語言的表達，圖形創(chuàng)意的思維模式；多元圖形語言的基本形式。圖形創(chuàng)意的思維模式，多維空間中創(chuàng)意圖形的表示與表達。以嶄新的思維方式來看待事物，準確地掌握運用圖形創(chuàng)意的基本語言來表現(xiàn)事物、思想與情感。

能力結構：

了解圖形創(chuàng)意設計的基本原理，全面理解圖形的基本結構要素、具象、抽象及組合；掌握設計的材料；熟練掌握命題、創(chuàng)意、搜集素材、手繪、電腦設計等圖形創(chuàng)意設計的全過程。能夠熟練運用計算機輔助設計軟件進行圖形創(chuàng)意設計實踐。通過設計制作的實踐過程，加深學生對該課程內容的理解與把握，使學生審美意識得以提升，創(chuàng)造性思維得以啟發(fā)。

教學方法及手段：

本課程的教學主要以現(xiàn)代多媒體教學和傳統(tǒng)的課堂講授相結合，講課中注重發(fā)揮學生的積極主動性，教學相長。學生進行圖形創(chuàng)意作業(yè)練習，教師通過單獨指導和點評優(yōu)秀作品的方式，幫助學生完成好作業(yè)。

第四篇：創(chuàng)意美術課程方案

創(chuàng)意無限教材的綜述

感謝您在《生活化智慧創(chuàng)意美術教程》面前駐足、瀏覽、思考、抉擇。近年來，學前教育課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場改革所產(chǎn)生的深刻變化將反映在教師的教育觀念、教育方式、教學行為的改變上。創(chuàng)意無限美術教程順應發(fā)展的需要，提出了：

1、提倡課程要面向幼兒、面向生活、面向社會。要貼近幼兒生活，符合幼兒經(jīng)驗獲得的規(guī)律，促進幼兒發(fā)展，促進社會的進步和可持續(xù)發(fā)展。

2、核心培養(yǎng)目標定位在以幼兒發(fā)展為本，培養(yǎng)幼兒終生學習能力上。在注重基礎知識和基本技能的同時，更要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。

3、進一步注重課程綜合化問題。加強了學科之間的聯(lián)系。同時也加強與人文精神的整合，培養(yǎng)幼兒對學科知識的整體認識與綜合解決問題的實際能力。

4、進一步呈現(xiàn)個性化和多樣化的趨勢，從而為幼兒個性發(fā)展預留了充分的空間。

5、克服了“書本中心”和“教師中心”兩種傾向。課程內容的載體——教材，將不再是幼兒獲得知識的唯一渠道。那些有利于幼兒學會學習、學會思考、學會創(chuàng)造和發(fā)展的資源在新的教育價值觀引導下，將會逐漸占據(jù)主要地位。A：“創(chuàng)意無限”的優(yōu)點或者特點是什么？

1、課程內容緊貼“生活化智慧創(chuàng)意”理念，采用“主題”的形式開展教學活動。

2、材料與教案相匹配，園長和教師不需要另外準備畫材和紙張，而且畫材安全、環(huán)保、新穎。

3、提供詳細教師活動方案，教師不需要另外備課，只需要在方案設計的課程基礎上，根據(jù)本班級的實際情況作適當調整就行了。

4、使用本教程教師可以免費參加俱樂部的各類交流活動，優(yōu)先參與美術系列研討和培訓活動，例如：美術活動中的教學經(jīng)驗分享、使用過程中的困惑解答、教學成果匯報等。

5、建立和完善幼兒的成長檔案（部分作品大小為16開）。B：“創(chuàng)意無限”適合什么年齡段的幼兒使用？

“創(chuàng)意無限”教程是針對托、小、中、大四個不同年齡段幼兒的學習特點和興趣，精心編排的課程內容。適合于全園中的所有幼兒。C：全園使用“創(chuàng)意無限”有哪些優(yōu)惠？

1、可以免費授予“創(chuàng)意無限”俱樂部銅牌。

2、免費參加定期組織的各類交流活動，例如：理論研討、課程培訓、作品評析、經(jīng)驗分享、解決教師使用過程中的困惑、公開展示活動、大型畫展等。

3、優(yōu)先獲得美術新材料贈品和優(yōu)惠信息。

4、免費參觀美術環(huán)境特色園所，提高教師利用幼兒作品布置環(huán)境的能力。

D：本套教材的價值體現(xiàn)？

1、培養(yǎng)幼兒的美感和審美情趣

2、使幼兒個性得到自然發(fā)展

3、挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

4、完善幼兒的人格

創(chuàng)意無限一直在努力，我們會通過優(yōu)質的服務和產(chǎn)品來回饋幼兒園的信任！

第五篇：創(chuàng)意美術校本課程總結

創(chuàng)意美術校本課程總結

我非常熱愛繪畫，在選校本課程的時候，一下子就被陳老師的創(chuàng)意美術課吸引了。盼望著自己可以進入這門課中學習。終于，我榮幸的成為了其中的一員。

在課上，老師給我們看很多名家的作品，作畫過程，教我們如何分析作品，并提出自己對每一幅的看法，鼓勵我們提出自己的見解。使我增強了對畫作的分析能力。老師也會拿出自己的作品和歷屆學長們的作品給我們賞析，使我們從中學到很多作畫的技巧，受益匪淺。

在一個學期的校本科中，我們畫了很多張畫。有酷酷的摩托車臨摹，創(chuàng)意線條寫生，倒著繪畫，足球場上的瞬間，熱鬧的早市等等。每一張都是我們用心畫出來的。從開始到結束，每個課間大家都很少離開座位，每節(jié)課大家都會向老師抱怨時間過得太快想繼續(xù)畫一會。我也是如此。我想，就因為是熱愛，沉浸在藝術中，才會感覺不到時間的飛逝吧。以至當老師說出這是最后一節(jié)課時，每個然臉上都流露出不舍之情。

畫畫時是安靜的，而每個人的心是充滿熱情的。我快樂的度過了一學期的校本科，從快樂中收獲了知識，看到了畫畫水平的提高。我期待著與各位成員的再次聚于陳老師的課堂上