第一篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫想象作文

如何指導(dǎo)小學(xué)生寫想象作文

發(fā)布者：王霞 發(fā)布時(shí)間： 2011-6-22 8:38:05

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“能寫簡(jiǎn)單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！钡谝淮蚊鞔_提出了寫想象作文的要求。想象作文是指學(xué)生在受到感知材料的刺激后，對(duì)感知的表象和記憶中的表象進(jìn)行加工，從而獲得豐富的事物形象所進(jìn)行的富有創(chuàng)造性的作文。如何指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生習(xí)作動(dòng)機(jī)的一種手段，一般是通過創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、獨(dú)特的表達(dá)情境，讓學(xué)生根據(jù)這種情境，展開豐富的想象進(jìn)行習(xí)作。創(chuàng)設(shè)的情境要精心設(shè)計(jì)，要貼近學(xué)生的生活，使其具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)。

對(duì)比情境

即把同一種事物在不同的情境中產(chǎn)生的結(jié)果想象出來，加以對(duì)比。比如，同學(xué)們?cè)诖蚧@球，王明投籃時(shí)，不小心碰倒一個(gè)人。假如：（１）被碰倒的人是王明的同學(xué)；（２）被碰倒的人是學(xué)校的大個(gè)子；（３）被碰倒的人是王明的老師；（４）被碰倒的人與王明曾經(jīng)有過矛盾。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這四種假設(shè)，分別想象出王明與碰倒的人在這種情境下，兩人當(dāng)時(shí)的表情、語言、動(dòng)作，以及他們之間發(fā)生的事情。

特定情境

為表現(xiàn)某一種特定的中心或主題，可以讓學(xué)生想象設(shè)計(jì)出符合這一要求的生活情節(jié)或場(chǎng)景。如：你的老師對(duì)大家既和藹可親，又嚴(yán)格要求。你能否設(shè)計(jì)一個(gè)具體的生活情節(jié)來說明她？試試看。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，喜、怒、哀、樂在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到。此外，分別、懷念、委屈、后悔、憂傷??也無處不在。請(qǐng)你回想一下，選擇一件印象最深、最想說的事寫下來。

連續(xù)情境

它是創(chuàng)設(shè)一系列前后連續(xù)的情境，要學(xué)生依次展開想象進(jìn)行習(xí)作。如情境一：班上的同學(xué)楊江一連三天就沒到校上課。同學(xué)們都議論紛紛，你想到了什么，請(qǐng)你用幾句話把它寫出來。情境二：第四天早上，楊江的父母都來到了學(xué)校找老師，楊江依然沒有來，這時(shí)會(huì)是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景，你想到了什么？請(qǐng)寫出來。情境三：第五天，楊江也沒來，卻看見學(xué)校來了兩位警察叔叔，說是要找楊江。這到底是怎么回事？猜猜看，寫出來。這種連續(xù)性的情境作文，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行訓(xùn)練，有助于學(xué)生形成某種表達(dá)能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有連續(xù)性的情境，更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)他們的想象。

二、推測(cè)課文發(fā)揮想象

推測(cè)，就是在已有的故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過改變?cè)闹械谋磉_(dá)方式或內(nèi)容進(jìn)行想象作文的一種形式，以推測(cè)填補(bǔ)可能產(chǎn)生新的結(jié)局。進(jìn)行這樣的作文習(xí)作有助于使學(xué)生從別人的想象中受到啟發(fā)，拓展自己的思路，具體方法有：

續(xù)寫故事

有些故事的結(jié)尾戛然而止，給讀者留下了想象的余地，因此可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)寫出新的結(jié)尾。如教完《窮人》一課后，讓學(xué)生想想安娜一家會(huì)怎樣照顧西蒙的孩子，他們家的生活會(huì)怎樣。教完《狼和小羊》后，想象一下狼撲向小羊，小羊的結(jié)局如何？《坐井觀天》中的小青蛙跳出了井口，它所見、所聞、所感會(huì)是什么呢？

第二篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生去寫想象作文

如何指導(dǎo)小學(xué)生去寫想象作文

發(fā)布者： 張軍波發(fā)布時(shí)間： 2011-11-14 15:57:29

最近幾年，關(guān)于小學(xué)生寫想象作文的命題作文是越來越多了，作為一名小學(xué)語文教師感到很困惑：寫著并不難，如何指導(dǎo)是關(guān)鍵。結(jié)合近幾年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，本人認(rèn)為可以從以下幾方面做起。

一、結(jié)合命題，構(gòu)思要巧妙

對(duì)未來的想象不是寫現(xiàn)實(shí)的事物，這就要求我們?cè)跇?gòu)思上動(dòng)些腦筋，寫法上新穎，有吸引力。比如可以直接寫未來的情景。有個(gè)同學(xué)在作文的開頭寫“今天是2024年元旦，我們分別的老同學(xué)歡聚一

堂??；”也可以采取設(shè)問的開頭方法，如“祖國(guó)未來是什么樣子呢？”還有的同學(xué)以做了一個(gè)夢(mèng)為開頭，以醒來后希望夢(mèng)境變成現(xiàn)實(shí)為結(jié)尾??不管用什么方法，都應(yīng)該努力使自己的文章對(duì)別人產(chǎn)生吸引力，一看到開頭，就愿意繼續(xù)讀下去。

二、讓學(xué)生的想象既大膽又合理

既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確定了要寫的材料后，我們就應(yīng)緊扣材料（可能是一方面，也可能是幾方面）展開豐富的想象。這個(gè)想象一定要做到奇，即奇特，富有個(gè)性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么樣的，你們的聚會(huì)是什么樣的，你就可以是什么樣的。因此，同學(xué)們一定要大膽地展開想象，盡量在想象匯總突出自己的創(chuàng)新。想象要大膽而有

新意，具有時(shí)代性的同時(shí)，要注意合理。想象的合理指想象要基于現(xiàn)實(shí)。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現(xiàn)實(shí)，又要超越現(xiàn)實(shí)。本次習(xí)作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20年后”這個(gè)時(shí)間。20年后應(yīng)有哪些發(fā)展和變化，許多不能確定，但也有許多是確定的。首先，你們的年齡是30歲——33歲之間，這不可隨意想象。同時(shí)，對(duì)一些科技發(fā)展變化的想象也要有現(xiàn)實(shí)的可能，比如不能想象那時(shí)我們會(huì)生活在別的星球上（以現(xiàn)在的科技水平，短短20年是實(shí)現(xiàn)不了的）等。想象的內(nèi)容在20年后現(xiàn)實(shí)的可能性是確定想象合理性的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)合理，不是限制同學(xué)們的想象，只要同學(xué)們基于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行想象，越大膽，越奇特，越有新意就越好。

三、內(nèi)容應(yīng)具體合理

有了大膽而合理的想象，我們應(yīng)把想象的內(nèi)容具體而詳細(xì)地寫出來。寫時(shí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，把想象的20年后的變化、情景，有重點(diǎn)，有層次、具體地描述出來，不可只寫一些簡(jiǎn)單、空洞的概念。例如，要寫20年后同學(xué)們相遇，同學(xué)們相遇在什么地方？如何相遇？相遇時(shí)的情景是什么樣的？大家都是說了什么？做了什么？都應(yīng)寫的十分具體而詳細(xì)，這樣文章才會(huì)有具體內(nèi)容。

四、想象中所表達(dá)的感情要真實(shí)

首先，對(duì)未來的展望是幸福的，我們應(yīng)把這種幸福的感受融于語言中，在字里行間，滲透“我們”的幸福感。未來的世界更是令人向往而美好的，大家一定要運(yùn)用生動(dòng)、形象而優(yōu)美的語句對(duì)其進(jìn)行敘述、描寫，把語言好好提煉，讓它充分展現(xiàn)我們未來的美好。

同時(shí)，語言要有自己獨(dú)特的個(gè)性，同學(xué)們寫作文，一定要形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或幽默風(fēng)趣、或生動(dòng)活潑或流暢嚴(yán)謹(jǐn)。用自己的語言來寫，寫出對(duì)未來的想象，這樣的文章一定是成功的。

第三篇：小學(xué)生寫想象類型作文的技巧指導(dǎo)

很多小學(xué)生怕寫作文，也寫不好作文。然而這并非是不可改變的。想象作文就被小學(xué)生所喜歡。如果教師能夠正確地指導(dǎo)，那么寫想象作文一定能夠改變學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)象。經(jīng)常寫想象作文，不但激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，而且豐富了學(xué)生的想象能力，也激活了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

包括的類型：

小學(xué)生可以寫的想象作文包括很多類型，如童話、科幻故事、材料續(xù)寫、故事改編、古詩文改寫現(xiàn)代文、還可以試寫小小說。

童話是小學(xué)生都喜歡的，無論低年級(jí)小朋友還是高年級(jí)學(xué)生。童話的教學(xué)有各種方式，如看圖編童話、根據(jù)實(shí)物編童話以及命題半命題童話。我在近年的教學(xué)中試著采用令小學(xué)生感到新奇的圖象讓小學(xué)生編寫童話，效果很不錯(cuò)。

有一次作文課，我給出了一幅圖象：

一只小螞蟻?zhàn)谝恢晃鞴洗希⑿χ靡粭l槳在水面上劃著。然后，在學(xué)生興致勃勃之際，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：這是一只怎樣的小螞蟻?它在什么水面上劃船?將要干什么去?路上遇到過什么人?發(fā)生過什么事?結(jié)果怎樣?學(xué)生的想象是老師無法預(yù)料的。小螞蟻有機(jī)智勇敢的，有善良可愛的，有頑皮搗蛋的，也有懦弱但決心改變自己的形象的，還有不堪忍受后媽的虐待而出逃的等等。這是什么地方的水面?學(xué)生的想象更是出人意料，有的說小河，有的說大海，有的說雨后的操場(chǎng)上的水塘，有的說家里的裝滿水的水缸，更有的說是天上的銀河、宇宙中的水星。小螞蟻要去干什么?從到同學(xué)家玩到到大海上漂游冒險(xiǎn)到到宇宙尋找治理環(huán)境污染的妙方，真是奇思妙想。結(jié)果，四十個(gè)學(xué)生寫出了四十個(gè)完全不同的螞蟻，編出了四十個(gè)完全不同的故事。每個(gè)學(xué)生都寫到了一千多個(gè)字，多的甚至寫到了近四千字——在兩節(jié)課加一夜時(shí)間里，更重要的是寫在學(xué)生臉上的自信和興致，這是寫語文課本中的作文從未出現(xiàn)過的。

寫過了幾次單幅的圖象，我又讓學(xué)生寫兩幅圖、三幅圖組合的想象作文。這對(duì)學(xué)生的想象的隨意性有一定的約束，有一定的指向性，更能鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

根據(jù)圖象寫想象作文：

必須選擇感覺新奇的、能夠激發(fā)學(xué)生寫作欲望的圖象，還需注意不要給學(xué)生太多的限制。只有這樣，學(xué)生創(chuàng)作的火花才會(huì)噴薄而出，文思才會(huì)如泉涌出。長(zhǎng)此以往，學(xué)生還會(huì)怕寫作文嗎? 創(chuàng)造與想象：

在教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合課文讓學(xué)生寫想象作文。如學(xué)了《音樂之都維也納》，我讓學(xué)生以《夢(mèng)游維也納》為題寫一篇想象作文，既對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化，又讓學(xué)生過了一次創(chuàng)造與想象的癮，同時(shí)也是鑒賞美與創(chuàng)造美的過程。因?yàn)槭恰皦?mèng)游”，所以學(xué)生進(jìn)行了絕對(duì)大膽自由的想象，他們可以用任何方法去維也納，在維也納的任何地方穿梭漂游。在這個(gè)夢(mèng)游世界里，學(xué)生把對(duì)維也納的了解，對(duì)音樂的理解，以及自己的愿望和向往，都淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。寫這樣的作文，學(xué)生興致勃勃，根本不存在怕作文的情緒。寫出來的作文不僅內(nèi)容豐富，想象奇特，而且連語言也顯得那么優(yōu)美而富有詩意了。“空氣中飄蕩著柔柔的音符，輕輕地碰在我的臉上，隨即響起了那么優(yōu)美那么優(yōu)美的一串旋律”，這不是詩人的感覺嗎?這不是詩的語言嗎? 古詩文改寫現(xiàn)代文：

利用古詩文改寫現(xiàn)代文，也是一個(gè)極好的鍛煉想象、創(chuàng)造思維與語言表達(dá)的形式。而且，讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，走近那些偉大的古代詩人和文人，體驗(yàn)他們的感覺，學(xué)生會(huì)感到新奇而快樂的，同時(shí)，利用古詩文改寫現(xiàn)代文，也是一種很有效的美與情感的熏陶的手段。我曾讓學(xué)生在賞讀李白的《望廬山瀑布》以后，讓學(xué)生以《李白游廬山》為題寫想象文。如果學(xué)生了解了李白這位偉大詩人的性格特點(diǎn)，如果學(xué)生深刻地理解了《望廬山瀑布》，那么寫這篇作文就不會(huì)覺得有什么困難。所以，在充分地賞讀之后，我的學(xué)生一聽說要寫這樣的作文，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。我知道，學(xué)生們其實(shí)都急于走近李白，急于體驗(yàn)李白的浪漫，而這就使學(xué)生的思維活躍起來，使這樣的作文受到學(xué)生的歡迎。

第四篇：小學(xué)生想象作文怎么樣寫

小學(xué)生想象作文怎么樣寫？

有位作家曾經(jīng)說過：“一個(gè)會(huì)回憶，會(huì)聯(lián)想，會(huì)想像的人，才是會(huì)構(gòu)思的人?！币虼耍瑢懞孟胂褡魑?，會(huì)提高同學(xué)們的想像能力，為同學(xué)們?cè)谖磥磉M(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)打下基礎(chǔ)，而且對(duì)提高寫作能力也是大有益處的。

想像就是在頭腦中勾畫新事物。《西游記》就是作者吳承恩依據(jù)唐朝玄奘取經(jīng)的故事想像出來的。他在書中塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧這四個(gè)人物形象，還有驚險(xiǎn)、怪異的“八十一難”。那么，怎樣才能寫好想像作文？

一、要大膽想像

寫想像作文，一定要展開想像的翅膀，大膽想像。比如：《神筆馬良》一文，作者就大膽想像出馬良要窮人畫畫，感動(dòng)了神仙。因而他得到了神筆，畫什么就有什么。他用這支神筆為窮人謀幸福，并懲罰了貪官。作為一名小學(xué)生，我們也要敢于想像，用我們純真的童心，用手中的筆去暢想未來，去描繪燦爛的明天。

二、想像要合理

想像是以生活為基礎(chǔ)的，因此我們寫想像作文，一定要從實(shí)際生活出發(fā)，展開合理的想像。那種脫離實(shí)際的胡思亂想是不可取的。比如：《神筆馬良》的作者根據(jù)當(dāng)時(shí)貪官橫行，百姓受苦的黑暗現(xiàn)實(shí)，展開了合理的想像，讓神仙幫助馬良懲罰了貪官，使百姓過上幸福安定的日子。他的想像盡管神奇但卻符合當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了善良的人們的共同愿望。

其次，想像要有所節(jié)制，要有一定的中心。人的想像是無窮無盡的，但我們不能胡思亂想，想像應(yīng)該圍繞所要表達(dá)的思想展開，為表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。無論我們把未來社會(huì)寫得多么奇妙，都是為了向人們展示一種理想，表達(dá)某種強(qiáng)烈愿望。

三、想像的內(nèi)容要具體

想像作文要做到內(nèi)容具體，切忌說空話。你想像未來是什么樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個(gè)新事物具體描繪出來；你想像未來你在做什么，就要具體描寫你的言行。總之，要言之有物，讓事實(shí)說話。

四、要表達(dá)自己的真情實(shí)感

想像作文是自己對(duì)未來的幻想，飽含著自己對(duì)美好生活的熱愛和向往。因此，我們?cè)趯懴胂褡魑臅r(shí)也應(yīng)該在描寫未來的同時(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

想象作文可分為兩類：一是寫自己的設(shè)想、追求、愿望、夢(mèng)境的習(xí)作，這類習(xí)作往往和科幻結(jié)合在一起。另一類是童話，運(yùn)用“擬人”手法，把各種動(dòng)植物、物品想象成“人”，通過有趣的故事，告訴讀者某個(gè)道理。

寫好想象文，要做到以下幾點(diǎn)：

一、觀察生活，表現(xiàn)生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際。只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。

二、明確中心，展開想象。動(dòng)筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關(guān)表現(xiàn)中心的種種現(xiàn)象，觀察有關(guān)動(dòng)、植物的習(xí)性、生存環(huán)境、固有的特點(diǎn)等，在這個(gè)基礎(chǔ)上展開豐富的想象編寫故事。你能夠把這幾個(gè)數(shù)字鞋得如此惟妙惟肖，肯定在這方面花了不少功夫吧。

三、想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個(gè)“美好”的中心思想。如果只是瞎編一個(gè)熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。寫想象文可以激發(fā)小學(xué)生的想象力，開動(dòng)腦筋。

摘錄作文： 登臨 月 球 —— 湖北省

馬曉紅

又到了好友相聚的時(shí)刻，于是我來到我們那不見不散的老地方——林草園。林草園其實(shí)就是一塊長(zhǎng)滿了鮮花野草的雜樹林，面積并不大，但在我們這難得看見幾棵樹的地方就格外幽深寂靜，所以成了孩子們“探險(xiǎn)”的樂園。

過了很久，伙伴們一個(gè)也沒有來。怎么回事？我準(zhǔn)備去找她們，可剛一轉(zhuǎn)身，她們竟然“不找而出”，“劉梅，你們?cè)趺床艁?？”我大聲問道。但她們像沒聽見似的和我擦身而過。我更奇怪了，難道??忽聽耳邊一個(gè)聲音說：“不要怕，我們是外星人，想請(qǐng)你陪我們到月球一游。”我嚇了一跳，四面看時(shí)卻不見半個(gè)人影。那聲音又說：“你是看不見我們的——不過你若抬頭的話，倒可以看見我們的飛船?！蔽姨ь^一看，只見一個(gè)散發(fā)著桔黃色光芒的大圓盤正向我的頭頂罩來??

“救命呀——”，就在我嚇得差點(diǎn)喊出來的時(shí)候，那奇怪的聲音又在我耳邊響起：“我們已經(jīng)到了月球。現(xiàn)在每人有二十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間?！蔽以囍斑~出一大步，一下子竟跨出了四米多遠(yuǎn)；我又盡力向上一跳，身子便像武俠電視里的大俠一樣飄起五六米高，在空中蕩呀蕩。我這才記起：月球上的引力只有地球的六分之一，難怪我這時(shí)走路如行云流水；對(duì)了，趕緊看看那漂亮的環(huán)形山吧。但仔細(xì)看時(shí)，只看見了一些錯(cuò)雜的腳印，還有不少的垃圾。“很奇怪是嗎？”熟悉的聲音再次響起，“一百年前，月球還是一個(gè)純潔美麗的星球；但是現(xiàn)在——你看，腳步踐踏，垃圾污染??你們地球人不僅毀了自己的家園，還把災(zāi)害帶到太空，波及月球？”

“您說的很對(duì)。但是，”我忍不住說，“也不是每一個(gè)地球人都像您所說的那樣。在我國(guó)，就有很多有識(shí)之士提出了要治理污染??”“所以，這就是我們要請(qǐng)你來月球的原因。”外星人說，“請(qǐng)你們記住：環(huán)境過度污染，就等于慢性集體自殺。好啦，時(shí)間到了，你回去罷！”

我還想說點(diǎn)什么，忽然眼前一亮，咦，這不是劉梅她們正向我走來嗎？“你剛才哪去了。害得我們找了半天？”劉梅問我。我苦笑了，說：“劉梅，你去過月球嗎？”

“沒有——難道你去過？”她拍拍我的肩膀。

“那么，你知道人類的污染已經(jīng)牽涉到月球了嗎？”我又問。

“知道！你別那么杞人憂天了，走，玩去吧！”劉梅說。

望著伙伴們散開的背影，想想剛才發(fā)生的一切，我不覺苦笑了——我這是杞人憂天嗎？

[簡(jiǎn)評(píng)]這是一篇典范的科幻小說，從離地登月到返回地球，都彌漫著濃郁的科幻氣息，但登月之所見所聞，又無不涉及現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)嚴(yán)峻的話題。保護(hù)環(huán)境，治理污染，確實(shí)已經(jīng)不再是杞人憂天了。

三、在小學(xué)階段，中高年級(jí)會(huì)接觸到的想象作文類型。

1)發(fā)揮想象，運(yùn)用童趣，編寫童話。例如，運(yùn)用小學(xué)生喜愛動(dòng)物的天性，把自己當(dāng)成動(dòng)物來表達(dá)它們心中的喜怒哀樂?；蛘呤琴澝滥骋环N情操或美德，比如對(duì)勤勞、誠(chéng)實(shí)、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)的贊美；相反也可以就懶惰、貪婪、說謊等不良品質(zhì)加以批評(píng)。有了素材后，自己再用巧妙的情節(jié)相聯(lián)系，配以精彩生動(dòng)的語句，就可以寫出一篇不錯(cuò)的童話故事。

當(dāng)然，也可以把人物安排成其他事物，同時(shí)賦予它思想、語言、行為。例如《小鼴鼠的皮鞋車》一文有以下這樣的片段：小鼴鼠吱吱在家覺得沒意思，又沒有精彩的電視節(jié)目，小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它腦子一動(dòng)，心想：“我把它改成一輛老爺車，一定很棒！”??（略）一輛漂亮的老爺車改好了！汽車開了，嘟嘟嘟??小青蛙正在池邊傷心地哭，它看見了皮鞋車，就對(duì)吱吱說：“吱吱，我的腿摔壞了，可我今天要去參加森林音樂唱歌比賽，你能送我去嗎？”吱吱說：“好的，青蛙先生，請(qǐng)上車吧！”吱吱把小青蛙扶上了車。以上小片段生動(dòng)地向我們展示了，小鼴鼠助人為樂的精神，還栩栩如生地表現(xiàn)出小青蛙受傷時(shí)的著急、痛苦。

2)用充足的科學(xué)知識(shí)，及豐富的科學(xué)興趣，寫好科幻作文。這類作文寫起來比較困難，因?yàn)樗枰∽髡哂谐浞值目茖W(xué)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)某一方面的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，再加入自己的想象來寫，這樣會(huì)使文章較好地體現(xiàn)未來世界的高科技水平。例如可以選取這樣的題目《月球上的新居民》、《火星探險(xiǎn)記》、《太空遨游》、《奇遇飛碟》等。但是這樣的文章切忌不能憑空胡想，光有想法，沒有素材，這樣不但寫不好還會(huì)偏離主題。

3)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，配以自己的想象，寫好未來現(xiàn)實(shí)生活的想象作文。這類想象作文是目前五、六年級(jí)經(jīng)常會(huì)遇到的，也是比較好寫的一類想象作文，這類作文主要有現(xiàn)實(shí)的素材可以參考，所以寫起來比較容易。例如《二十年后的相會(huì)》，就可以參考目前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境去想象未來的校園，也可以通過觀察身邊的同學(xué)老師去想象二十年后的他們是什么樣的，甚至可以想象一下現(xiàn)在的自己在二十年后又是什么樣的？之后再設(shè)計(jì)一個(gè)理想的故事情節(jié)，使不同的人在一個(gè)約定的日子里走到了一起。在這一天里，同學(xué)和老師有了怎樣的變化？也是文中應(yīng)該體現(xiàn)的。這類作文的要求是大膽想象、合乎情理、實(shí)實(shí)在在、要有立意。例如以下題目均屬于以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)來加以想象：《月球上甲A聯(lián)賽》、《20年后的我》、《2030年的同學(xué)聚會(huì)》、《未來的音樂家》、《克隆爸爸》、《老師變年輕了》、《同齡的祖孫倆》、《夢(mèng)幻賓館》等等。

摘錄作文：《20年后的我》——浙江 尹金秋

2021年3月10日，我策劃、投資并經(jīng)營(yíng)的“快補(bǔ)樂”餐廳正式開業(yè)了。說到我的“快補(bǔ)樂”餐廳，還有許多學(xué)問哩！我的餐廳各方面都很講究，餐廳賣的食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，味道也很鮮美。以前我們吃的菜里都含有激素、農(nóng)藥等對(duì)人體有害的物質(zhì)，而我的餐廳里都是無公害食品，人們可以放心食用。我不僅讓這些菜保持新鮮，還會(huì)讓菜的“容貌”不變。“快補(bǔ)樂”餐廳還有一大特點(diǎn)——機(jī)器人服務(wù)。這些機(jī)器人是我精心制作的，他們形狀各異，功能不同。他們并不亞于那些真人服務(wù)員。他們會(huì)招待客人，會(huì)打掃衛(wèi)生，還會(huì)唱歌、跳舞，逗顧客開心。我的餐廳分三個(gè)區(qū)，設(shè)備非常齊全：少兒區(qū)里有小朋友們喜愛的各種玩具；青年區(qū)里有許多健身器材；老年區(qū)里則有閱覽室和棋牌室。噢，忘了告訴你們：“快補(bǔ)樂”餐廳供餐速度快，立等可吃；效率高，一天能接待幾千人，深受廣大顧客的青睞。而且，我還打算在各個(gè)國(guó)家和地區(qū)都開設(shè)連鎖店呢。

歡迎20年后的你們惠顧我的“快補(bǔ)樂”餐廳，我們會(huì)熱情地接待您，并保證您吃得舒服，玩兒的高興。

以上向大家講述的幾類想象作文，只是目前經(jīng)常會(huì)遇到的幾種。但不管寫哪一類的想象作文，都應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，積攢素材，而對(duì)于小學(xué)生來講，就應(yīng)該認(rèn)真觀察生活，觀察身邊的人和事，同時(shí)經(jīng)常練筆寫一寫想象作文，把自己豐富的內(nèi)心世界借助想象作文很好地發(fā)揮出來，老師相信只有善于觀察善于練筆的孩子才能寫出生動(dòng)而大膽的想象作文。

第五篇：高考作文指導(dǎo)(17)：寫想象作文

高考作文指導(dǎo)（17）：寫想象作文

1.作文的想象技法；

2.運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容； 3.想象作文的構(gòu)思方法?！咀骷以诰€】

[作家范文]

狗的駁詰

我夢(mèng)見自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。一條狗在背后叫起來了。我傲慢地回顧，叱咤說：“呔！住口！你這勢(shì)利的狗！”

“嘻嘻！”他笑了，還接著說，“不敢，愧不如人呢。”“什么??？”我氣憤了，覺得這是一個(gè)極端的侮辱?！拔覒M愧：我終于還不知道分別銅和銀；還不知道分別布和綢；還不知道分別官和民；還不知道分別主和奴；還不知道……”

我逃走了。

“且慢！我們?cè)僬務(wù)劇彼诤竺娲舐曂炝簟?/p>

我一徑逃走，盡力地走，直到逃出夢(mèng)境，躺在自己的床上。

一九二五年四月二十三日。

（魯迅）

[范文啟示] 夢(mèng)里的一只敢說真話的狗，一口撕下人類社會(huì)虛偽的面紗，道出了人類的弊端。讓人類以外的“類”審視人類文明的弊端，“旁觀者清”，應(yīng)該是客觀準(zhǔn)確的吧？ ——通過夢(mèng)進(jìn)入想象，借“狗的視角”傳情達(dá)意，也虧大師能想得出！[點(diǎn)撥] 在寫作中運(yùn)用想象，主要有以下幾種手段: 1.利用事物間的相通、相近、相似或相反的關(guān)聯(lián)，豐富、突出事物的形象性或本質(zhì)特點(diǎn)。2.根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，對(duì)未來進(jìn)行推測(cè)想象。3.大膽虛構(gòu)，超越時(shí)空，突破現(xiàn)實(shí)生活的限制。

【實(shí)用兵法】

想象在寫作中的應(yīng)用

1.請(qǐng)這樣展開想象

（1）用情感搭建想象的空間

想象是被情感激起，又受情感支配的。情愈濃，想象的空間就愈膨脹而愈令人心馳神往。[舉例] 柳宗元被貶永州后，萬謗齊集，百憂攻心，神荼志靡。見西山： 悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯，洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。

詩人進(jìn)入想象狀態(tài)，把西山涂抹成自我，從而使西山成為卓爾不群、傲世蔑俗的自我人格力量的寫照。

[啟示] 想象是一間用情感體驗(yàn)搭建的小屋，走進(jìn)去，你才能出觸摸情感血脈里的熱流，才能感知生命張力的膨脹，作文才是生命行為的一種表現(xiàn)。

（2）用感悟充實(shí)想象的空間

無“感”則無“悟”，無“悟”則想象毫無價(jià)值。[舉例] 宗璞的《紫藤蘿瀑布》，從花的故事里領(lǐng)悟人生的哲理： 生命不因不幸而停止流動(dòng)；有了不幸，生命才更顯輝煌。

作者在寫花的不幸、花的流光溢彩時(shí)，在她的想象世界里早已勾畫著人命運(yùn)規(guī)律的軌跡,已經(jīng)閃爍著人生哲理的輝煌。

[啟示] 想象的價(jià)值，在于化“感”為“悟”，化情為理。（3）用個(gè)性拓寬想象的空間

想象應(yīng)該是個(gè)性化的。個(gè)性愈鮮明，想象愈奇麗；個(gè)性愈獨(dú)特，想象就愈大膽。[舉例] □黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門。

——沒有桀驁不遜的豪情，哪來如此超脫凡人想象的想象？ □日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！獩]有張揚(yáng)雄霸的個(gè)性，怎會(huì)有如此雄闊壯觀的奇想？ [啟示] 面對(duì)內(nèi)心寫真“我”，走進(jìn)生活寫真“情”，關(guān)注社會(huì)寫真“理”，使文章烙上鮮明的個(gè)性色彩。

2.用想象拓寬寫作運(yùn)思（1）沖破表象

做法：沖破事物的表象，寫出其與“我”的心情相通的情味、與文旨相諧的本質(zhì)。[舉例] 寫分手——

“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”就不如“曉來誰染霜林醉，都是離人淚”更生動(dòng)、更感人。

寫春天——

“春天來了，小樹變綠了”，遠(yuǎn)沒有“每一棵樹仿佛都睜開了明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)變軟了，枝丫間起伏著一層層綠茵茵的波浪”這些描寫更形象、更有情趣；

寫黃昏——

“夕陽西下，夜幕降臨”一句，絕不如“老牛的長(zhǎng)尾無意一甩，一個(gè)未經(jīng)構(gòu)思的黃昏，就隨那烏鴉翅上的斜陽飄落下來”更富有韻味；

寫56年的“五一”狂歡夜——

“四十六個(gè)國(guó)家的貴賓談笑風(fēng)生”（郭沫若），當(dāng)然沒有“整個(gè)世界在中國(guó)的陽臺(tái)上歡笑”（公劉）更富有感染力。

[啟示] 展開想象，把“三點(diǎn)一線”的中學(xué)生活變幻出豐富和多彩。（2）移花接木

方法：把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的故事。請(qǐng)讀“佳作驗(yàn)招”例文《甲三兒開講》。（3）添枝加葉

方法：對(duì)原本簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展想象，使其在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來。

（4）合理推測(cè)

方法：根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測(cè)出未知的情景。[舉例] 到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場(chǎng)了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。

[分析] “我”沒到現(xiàn)場(chǎng)，卻能知道“戲已經(jīng)開場(chǎng)”，能“聽到鑼鼓的聲音”，還能“知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”，這正是運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè)的結(jié)果。

（5）打通時(shí)空

方法：把客觀的時(shí)空變?yōu)樾睦淼臅r(shí)空，使想象主體超越其本身固有的性質(zhì)、特點(diǎn)、存在意義等。

[舉例] 《秋遇詩仙》節(jié)選—— 是秋，夜涼如水。

皎皎明月的清輝，撩起我悠悠的思緒，我忽然有一種醉心于月下的沖動(dòng)。于是緩緩舉杯，邀約我心中的詩仙。

啊！青蓮！寬衣博帶，飄飄美髯。雖然一別千年，可你風(fēng)采依舊，豪氣不減。在穿越時(shí)空的一瞬間，你我玉杯相碰，琥珀光暈里的那輪殘?jiān)?，頓時(shí)化成銀光點(diǎn)點(diǎn)，你我一見如故。

……

月光帶著朦朧的醉意，照著醉意朦朧的我們。你擊箸而歌，慷慨豪壯；我輕輕而和，淚流滿面。

[分析] 借助想象，用浪漫主義手法，寫與浪漫主義詩人的浪漫之約，感情酣暢淋漓，為讀者留下了廣闊的想象空間。

（6）創(chuàng)編童話

高中生筆下的童話比與小學(xué)時(shí)寫的童話，“總該另有一番樣子吧”。[舉例] ◇黃河在流淚，地球在呻吟，飛沙在狂想，蒼蠅在受審；

◇老鼠要當(dāng)王中王，召集會(huì)議來協(xié)商，強(qiáng)權(quán)政治激公憤，狗拿耗子滅囂張； ◇一張百元假鈔，因?qū)覍冶恢甘剐序_而內(nèi)無限痛苦； ◇一條流浪街頭的哈巴狗，訴說著遭受主子遺棄的萬分傷感； ◇乾坤顛倒，一只小花貓與一只大老鼠居然演繹出了段絕世情緣…… [啟示] 高中生寫童話，應(yīng)從兩方面取勝：

①思想性——要表達(dá)深刻、具有現(xiàn)實(shí)意義的主題。

②戲劇性——要善于制造“誤會(huì)”與“巧合”，使情節(jié)更刺激。[示例] 《地球上最后一個(gè)人》節(jié)選——

一幢小小的別墅。地球上最后一個(gè)人吉尼孤獨(dú)地坐在房間里。忽然響起了敲門聲。

他心頭一顫。他猶豫著、慢慢地小心而又緊張地拉開了門?！鞍　彼@叫一聲，不敢相信自己的眼睛。

——門外站著一個(gè)女人！她身穿雪白的羽衣，安祥而美麗的臉上漾著微笑，一只手舉著翠綠的橄欖枝，另一只手擁著一只潔白的和平鴿。

“地球人，不要怕，我是和平女神。我奉天主之命來拯救你?！?[分析] 作者虛擬了一個(gè)想象中的生活場(chǎng)景，表達(dá)了“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平”的心聲。

【佳作驗(yàn)招】

[上榜佳作]

陷 阱

他緊縮著眉頭，背著手，一步一步緩緩 地走著，走到這頭，又折回去，走到那頭，又折回來。堂前的那炷香緩緩地燃燒著，煙

氣繚繞。在堂外，呂后派來的使者垂手站立，使者在靜觀其變。靜靜地等候。

韓信遲疑了。這位曾在戰(zhàn)場(chǎng)上叱咤風(fēng)云 文章取材于一段 處事果斷頭腦冷靜的人遲疑了。呂后派人請(qǐng) 眾所周知的歷史。韓 他參加慶祝漢王打勝仗的宴會(huì)。隱約地，他 信因?yàn)榕c蕭何關(guān)系密 感到有一絲危險(xiǎn)，憑著他多年馳騁沙場(chǎng)的經(jīng) 切，感情深厚，最終 驗(yàn)他感覺到了。他明白兔死狗烹的道理，卻 沒能識(shí)破呂后設(shè)下的 沒想到這厄運(yùn)來得這么早。這么說，漢王已 “陷阱”，一去不回，經(jīng)決意要除掉他了？盡管他早已被削去了王 留下千古遺憾?？芍^ 權(quán)，只保留了一個(gè)大將軍的虛名?？垲}嚴(yán)密，渾然天成。

他的手心滲出了汗。如果不去，該怎么 向呂后交代呢？他抬頭望了一眼那使者，恰

好和那使者的目光交遇。使者并沒有躲避，文章在想象方面 而是輕輕地說了句：“蕭丞相也將出席。” 這句事先由呂后交代好的話似乎洞穿了 韓信的心，他的眼睛豁然一亮：“蕭丞相！” 是的，蕭丞相——他的摯友，良師。韓信望 著那繚繞的煙氣，陷入了沉思…… 同邑的人嘻嘻哈哈地笑著，要他從他們 的胯下爬過，韓信緩緩地彎下了腰。漂母每天給他拿來食物，盡管她自己也 貧窮得靠洗衣為生。他緩緩走出劉邦的帳下，對(duì)著皓皓明月 長(zhǎng)嘆一聲，心里充滿著迷惘，痛苦。他隨著 逃亡的士兵漫無目的的走著。身后一陣馬蹄 響，蕭何那清晰的聲音如同那清冷的月色一 起穿入他的心中：“韓信留步！”爾后是月 下對(duì)酌，暢敘心曲。那晚，他會(huì)心的笑了，如那輪滿月一樣清純?！笆堑模捸┫嗍俏蚁嘟欢嗄甑闹?，若沒有他，就沒有我的今日。”韓信的眉頭 舒展開來，重重的吁了口氣，恢復(fù)了往日的

神采：“走吧。”使者露出了一個(gè)不易覺察 的詭秘的笑。

韓信輕快地跳上了前來接他的馬車。馬 車“嗒嗒”地響著，揚(yáng)起歲月的風(fēng)塵，向未 央宮駛?cè)?。那天，韓信沒有從未央宮走出，的突出特點(diǎn)是細(xì)膩。

比如使者這句看似平常簡(jiǎn)單的“蕭丞相也 將出席”，實(shí)在是文 中至關(guān)重要的一筆。

這句話表明使者一直 在觀察韓信，“輕輕”

說出，卻有著無限的 分量。既寫出了呂后

等人的奸詐，也巧妙 地使文章過渡到韓信 對(duì)往事，尤其是對(duì)蕭 何與自己之間深厚情 誼的追憶，這段追憶 最終使韓信走向未央 宮，走向不歸路。

暗示結(jié)局。文章想象具體，描寫到位，既推動(dòng)了 情節(jié)發(fā)展，又使文章 以后也沒有。（河南一考生）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

[滿分作文]

沒有翅膀的飛翔

每一只蝴蝶都是一朵花的輪回?！奔紫x微笑著對(duì)我說：“有一天，你也會(huì)有一雙斑斕的翅膀，在天空中蹁躚舞動(dòng)?！标柟獍察o地淌過我每一寸藏青的肌膚，我聽到山風(fēng)掠過樹梢，如同一支深遠(yuǎn)的驪歌。

“啊，你！”小甲蟲尖銳的叫聲在我耳邊響起，我拖著濕漉漉的雙翼，睜開疲憊的眼睛——淺黃的粉翅不幸地覆在地上，我從一只毛毛蟲變成一只小飛蛾，我笑了。陽光明媚得有些奢侈，雖然好朋友小甲蟲一直期待我成為一只最美麗的蝴蝶，輕盈地在花叢中飛舞，但我無恨亦無悔，如果注定我只是一只小飛蛾，經(jīng)歷了繭里的痛苦與掙扎，我也早已脫了胎，換了骨，雖然我沒有斑斕的翅膀，我依然有破繭而出那一瞬的動(dòng)人，我依然會(huì)用并不曼妙的舞姿歌頌這個(gè)美麗的世界，請(qǐng)祝福我吧，我是一只可愛的飛蛾。

“每只鷹的盡頭都是蒼穹”，媽媽的目光中充滿期待，“有一天，你也會(huì)有一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，在天空中鋪展你的輝煌”，輕風(fēng)溫柔地吹動(dòng)我茸黃的毛，我聽到燕語呢喃，講述著一些古老的故事。

“啊，你！”媽媽沉重的嘆息重重地敲打在我的心上，我當(dāng)然明白，我只是一只平凡的雞，天空只是一個(gè)太過遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，而媽媽收養(yǎng)我這個(gè)孤兒，一心盼望我會(huì)是天空最驕傲的一只，對(duì)不起，媽媽，我只是一只雞，所以藍(lán)天不是我的選擇，江南三月，草長(zhǎng)鶯飛，我會(huì)在那里盡情地跑動(dòng)，如一朵黃色的云掠過碧綠的天際，那里才是承載我快樂的天國(guó)，我不會(huì)把鷹的期望強(qiáng)鎖上眉頭，碾碎一個(gè)春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我會(huì)和鷹一樣快樂，媽媽，請(qǐng)祝福我吧，我是一只幸福的雞。

“每一只天鵝都是天使的一次微笑”，爸爸慈祥地凝視著我，“有一天，你也會(huì)有一雙潔白的羽翼，在天空中書寫你高貴的美麗。”水珠輕輕地順著我的羽毛淌下，我似乎聽到雨打芭蕉，點(diǎn)滴著一些天荒地老的憂傷。

“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被澆息的火炬，我天生有殘疾，永遠(yuǎn)不能圓輕盈飛翔的夢(mèng)想，我沒有落淚，我想，有一些飛翔是不要翅膀的，有一些美麗是不需要書寫的，我依然潔白如玉，在水間漫步，有我的快樂在流淌，我會(huì)微笑著，祝福那些空中的同伴。天使的姿態(tài)，不如沒有翅膀的飛翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快樂的天鵝。（重慶一考生）[點(diǎn)評(píng)] 1.想象豐富而富哲理。作者選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對(duì)他人(“朋友”“媽媽”“爸爸”)的期望審視自我，形象地闡明“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”的關(guān)系，生動(dòng)逼真，引人深思，耐人尋味。

2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆不凡，行文流暢，干凈利落，顯示了考生駕馭語言的功夫。

[美文清賞]

甲三兒開講

各位好！又到了“甲三兒開講” 時(shí)間了。今兒個(gè)甲三兒要給各位講幾個(gè)故事，您聽好嘍！

第一個(gè)故事是“孫悟空三打白骨精”。啥？您聽過了？哎！莫急，咱今兒講的重點(diǎn)不一樣！話說這白骨精得知唐僧去西天取經(jīng)要經(jīng)過自己那山，可樂了！就變成了一個(gè)老頭去騙唐僧?？伤_不了孫悟空的“火眼金睛”。啊，給猴子認(rèn)出來了不是？于是悟空就一棒打死了那“老頭”，可白骨精卻溜掉了。這下唐僧可饒不了悟空，要念咒。悟空當(dāng)然急啦！“師傅，那位老人家真是妖精變的！我是您徒弟，我不會(huì)騙您的呀！”“什么妖精？悟空莫狡辯！”就這樣，唐僧相信了一個(gè)素未謀面的“老頭”。

哎，先打住，甲三兒再講第二個(gè)故事。王選，您知道不？對(duì)！就是那個(gè)代表中國(guó)細(xì)菌戰(zhàn)受害者打官司的律師。在她打官司的過程中好多人幫她哩！住咱隔壁的劉大爺就資助了五十塊錢！我今兒要說的是幫她的人當(dāng)中啊，有一個(gè)日本的女大學(xué)生叫直子。她自從知道了王選打官司這事兒以后，一直在幫助王選做翻譯、找律師啥的，一分錢都沒收過！還倒貼錢幫忙！人家是日本人，和日本國(guó)親不親？和大和民族親不親？但人家卻相信你中國(guó)人說的話，相信咱中國(guó)人是對(duì)的！這在日本多難得喲！人家不因?yàn)楹湍愀星榈筒幌嘈拍闼f的事實(shí)，也不因?yàn)楹退毡救擞H就承認(rèn)他們篡改了的歷史課本！不容易??！

再來說說第三個(gè)故事，這個(gè)故事和現(xiàn)在紐約最有名的希爾頓飯店的第一任總經(jīng)理有關(guān)。紐約在哪兒？張大爺，紐約是美國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，就像上海是咱中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心一樣！懂了是不？再說回去。那希爾頓飯店的第一任總經(jīng)理本來就只是一個(gè)小旅館的服務(wù)員，一天呢，旅館沒房間了，他就把自己的房間打掃干凈讓給了一對(duì)老夫婦?？烧l知道這對(duì)老夫婦竟然是億萬富翁！他們覺得這年輕人有能力，又善良，于是買下了一幢酒店交給他管理，而沒有交給自己的兒子！這故事挺傳奇的是吧？您說，這老夫婦是有兒子的人，卻把巨大財(cái)產(chǎn)——灑店，交給一個(gè)只有一面之交的年輕人，只因?yàn)樗麄兿嘈潘哪芰υ谧约旱膬鹤又希〗駜簜€(gè)甲三兒的三個(gè)故事就說完了。您來說說，那唐僧和孫悟空親不親？直子姑娘和日本親不親？那老夫婦和自己的兒子親不親？都親得很哪！可他們都相信了和自己不那么親的人。唐僧信錯(cuò)了，直子姑娘和老夫婦卻信對(duì)了人兒！所以啊，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)認(rèn)知的正誤深淺并沒有絕對(duì)的因果關(guān)系，關(guān)鍵在于人的目的和意圖。您捉摸出這理兒沒？您又是咋看的？今兒個(gè)甲三兒就只說這么多了。

下個(gè)禮拜，“甲三兒開講”再見吧！

（佚名）

【班門練斧】

1.任選一題。

（1）下面兩段話，選自一個(gè)小學(xué)教師的日記。讀后完成練習(xí)：

①今天講《小蝌蚪找媽媽》。我問學(xué)生：為什么小蝌蚪要找媽媽？有個(gè)很可愛的學(xué)生回答：因?yàn)樾◎蝌奖话职执蚱ü闪恕?/p>

②我問學(xué)生：花兒為什么要開？一個(gè)同學(xué)說，為了展示自己的美麗；另一個(gè)同學(xué)說，因?yàn)樗劦搅舜旱臍庀ⅰ?/p>

讀后，你想到了什么？請(qǐng)選取其中一句話，引出話題，寫一段300字左右的感受。（2）以“煩”為題，想象一個(gè)具體情節(jié)，寫一段話。300字以上。（3）發(fā)揮想象，用生動(dòng)的文字描摹“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”。2.任選一題。

（1）《皇帝的新裝》的結(jié)尾續(xù)編。

皇帝游行大典結(jié)束后，首先要干什么？是通緝騙子？逮捕小孩？還是嘉獎(jiǎng)小孩？抑或懸梁自盡？請(qǐng)你續(xù)一個(gè)200字以內(nèi)的結(jié)尾。

（2）閱讀下面的材料，然后續(xù)寫記敘文。

要求：①續(xù)寫部分與上文有關(guān)，并與上文構(gòu)成一篇完整的文章。②不必復(fù)述材料，續(xù)寫文字與上文銜接自然。③除詩歌外，續(xù)寫文體不限。續(xù)寫部分文字不少于600字。④題目自擬。

題目：

S學(xué)校的一個(gè)班，有許多學(xué)生常常為成績(jī)不如意之類已經(jīng)過去的事而懊喪，以致影響了下一階段的學(xué)習(xí)和生活。一天，B老師給他們上實(shí)驗(yàn)課，他把一瓶牛奶放在水槽邊。同學(xué)們不明白這牛奶和所學(xué)的課程有什么關(guān)系，好奇地等待著。忽然B老師一巴掌把那瓶牛奶打翻在水槽之中，同時(shí)大聲說：“不要為打翻的牛奶哭泣！”接著他叫同學(xué)們圍攏到水槽前觀看那破碎的瓶子和淌著的牛奶，然后一字一句地說：“你們仔細(xì)看一看，我希望你們永遠(yuǎn)記住這個(gè)道理，牛奶已經(jīng)淌完了，不論你怎樣后悔和抱怨，都沒有辦法取回一滴?，F(xiàn)在我們所能做到的，就是把它忘記，注意下一件事?！?/p>

3.任選一題。

（1）題目：根。文體不限。（2）題目：好夢(mèng)如畫。文體不限。

閱讀下列《財(cái)富》論壇的精彩觀點(diǎn)，發(fā)揮想象，寫一篇作文，寫作角度自定，詩歌除外文體不限，題目自擬，不少于800字。

◇技術(shù)革命對(duì)政府、商業(yè)和個(gè)人的影響將是同等的，信息科學(xué)的全球普及將成就第一代生活在一個(gè)共同的“虛擬社會(huì)”中的人類，這將會(huì)迫使我們改變國(guó)家、主權(quán)和國(guó)界的定義。（西室泰三 日本東芝公司總裁）

◇世界范圍內(nèi)的信息和通信產(chǎn)業(yè)正在急劇發(fā)展。據(jù)估計(jì)，到2004年，有線通信、移動(dòng)通信及互聯(lián)網(wǎng)的用戶總計(jì)將達(dá)10億人。這個(gè)數(shù)字的實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)的通信技術(shù)花了125年，移動(dòng)通信花了25年，而互聯(lián)網(wǎng)僅僅用了10年。此外，通信、計(jì)算機(jī)和媒體的三者合一正向我們展現(xiàn)全新的機(jī)遇。（科穗川 瑞典愛立信集團(tuán)總裁）

◇我們相信未來不是預(yù)測(cè)出來的，而是由自己創(chuàng)造出來的。畢竟預(yù)測(cè)的結(jié)果經(jīng)常與現(xiàn)實(shí)相差很遠(yuǎn)。僅在三四年前，每個(gè)人都預(yù)測(cè)電子游戲機(jī)會(huì)被PC所取代，或電視機(jī)與PC市場(chǎng)將合二為一，成為數(shù)碼電視的天下。這兩個(gè)預(yù)測(cè)都沒有成真。（郝華德〃斯特林格 索尼美國(guó)公司董事長(zhǎng)）