第一篇：初中語文作文訓(xùn)練家教教案

初中語文作文訓(xùn)練

一、中考作文審題訓(xùn)練

做到三審

審題是考場作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一環(huán)。審題就是仔細(xì)審讀題目，了解寫作要求，弄清寫作禁忌，捕捉相關(guān)信息。審題應(yīng)特別注意以下三點(diǎn)。

一、審讀題目

審讀作文題目是為了定體裁，明范圍，找重點(diǎn)。面對作文題目，應(yīng)該這樣去審讀：

1．看文題的類型--是命題、半命題，還是自由擬題；是材料作文還是話題作文。

2．看文題的內(nèi)容--是敘事，還是寫人；是議論，還是抒情；是寫學(xué)校，還是寫家庭......3．看文題的關(guān)鍵詞--或是時(shí)間，或是空間，或是對象，或是重點(diǎn)，或是主題......4．看文題的表達(dá)--是平實(shí)，還是生動；是直露，還是含蓄；是簡單，還是復(fù)雜。

二、審讀“要求”

中考作文題目下面往往有一系列要求，這些要求也是作文時(shí)必須注意的條條框框。它們主要包括--

1．提示與解說。如2006年江蘇無錫卷，文題為“門其實(shí)開著”，下面有這樣的提示：“'門'可以是生活中真實(shí)的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的門......”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。

2．交代與警示。一般包括：書寫要求、字?jǐn)?shù)限定、文體類別、寫作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。如2006年江蘇常州卷一一請以“告別 ”為題寫一篇文章，題下要求為：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限(若寫詩歌則不少于25行)；③要有自己的體驗(yàn)和感悟、不得抄襲；④不少于550字；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。一一共五條“要求”，不得違反，若掉以輕心，都會因違規(guī)而扣分。

三、審讀“導(dǎo)語”

近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，文題之前多有一段導(dǎo)語，這些導(dǎo)語，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學(xué)生的寫作激情?？蓜e小覷這些導(dǎo)語，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，考生理應(yīng)對此引起重視。

1．看“導(dǎo)語”是否暗示了選材范圍。如江蘇南通2006年卷中的“一個(gè)細(xì)微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不經(jīng)意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦”，它其實(shí)為“怦然心動的感覺”這一話題指明了選材范圍。

2．看“導(dǎo)語”是否點(diǎn)示了立意角度。如浙江金華2006年卷--“跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚......生活是多么精彩!”導(dǎo)語實(shí)則點(diǎn)明了“精彩”的內(nèi)涵--美麗、奮發(fā)、健康等，為考生指明了立意的方向。

3．看“導(dǎo)語”是否透露了構(gòu)思方法。如2006年山東淄博卷中的“寄托哀思”“洋溢歡樂”，湖北隨州卷中關(guān)于“幸?！钡慕庹f，都透露出了構(gòu)思的信息，值得考生注意。

［實(shí)戰(zhàn)演練］

1、周圍的人和事，不同的人由于認(rèn)識不同，看問題的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有時(shí)候不能理解；但有的人能理解，有時(shí)候能理解。

請以“我能理解”為題，寫一篇600字的作文。

［提示］這里涉及到兩個(gè)問題，一是看問題的角度，一是看問題的態(tài)度。應(yīng)該仔細(xì)揣摩題干中的提示，為什么有的人能理解，有的人不能理解？為什么有時(shí)候能夠理解，有時(shí)候不能理解？想一想其中的原因，進(jìn)而從“角度”和“態(tài)度”入手，使文章寫出新意和深意。

2、向往

［提示］每個(gè)人都有自己的向往，既然是向往，就應(yīng)該展開自己的想像，把自己的追求，自己的憧憬，自己想要到達(dá)的境界寫出來；同時(shí)，向往不是空虛的幻想，它浪漫又現(xiàn)實(shí)，既產(chǎn)生魅力，又產(chǎn)生動力，所以在寫作時(shí)，也要注意將兩者結(jié)合起來。

3、在路上。要求：親身見聞。寫一篇600字左右的作文。

［提示］請注意題目的要求是寫“親身見聞”，而每天在路上的見聞，也許你會覺得平凡而又千篇一律，那就需要考驗(yàn)我們觀察生活的眼光了，可以試著換一下觀察的角度，那么，你會發(fā)現(xiàn)，“在路上”會有很多新鮮而有意義的人和事呢。

4、唱響今天

［提示］①唱響今天，是強(qiáng)者在面對艱難挫折與不幸時(shí)所采取的正確態(tài)度，是樂觀向上珍視生命每分每秒的豁達(dá)、開朗的進(jìn)取之心。

②唱響今天，是直面生活，把握機(jī)遇的基石，要將生命的最強(qiáng)音，唱響在今天。

③偉人之所以成功，在于經(jīng)歷磨難時(shí)，沒有怨天尤人，而牢牢把握今天、奮斗今天、唱響今天，創(chuàng)造輝煌。

5、點(diǎn)亮感恩的心

［提示］①感恩來自于一種回報(bào)他人和社會的良好心態(tài)，來自于對人對事的寬容和理解。②感恩使你多些寬厚、多些友善、多些快樂，使你有積極的人生觀，感恩會善待自己，也快樂自己。

③擁有一顆感恩的心，才會對生活、對人生充滿希望，才會理智地面對人生旅途中的挫折與不幸。

6、發(fā)現(xiàn)精彩

［提示］①什么是“精彩”？學(xué)業(yè)有成是精彩，競賽奪冠是精彩；取得長足進(jìn)步是精彩，克服困難也是精彩；巨大的收益是精彩，微小的提高也是精彩。

②現(xiàn)實(shí)生活中精彩無處不在，關(guān)鍵在你如何去觀察生活，如何去發(fā)現(xiàn)精彩。發(fā)現(xiàn)別人的精彩時(shí)，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)??；發(fā)現(xiàn)自己的精彩時(shí)，充滿信心，繼續(xù)前進(jìn)。

7、欣賞

［提示］“欣賞”就是喜歡美好的事物、享受美好的事物?！懊篮玫氖挛铩睙o處不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世間的優(yōu)秀品質(zhì)。“欣賞”的對象既可以是他人他物，又可以是“自我”。如可以寫“欣賞美麗的四季”，也可以寫“欣賞建設(shè)者的洋山精神”，可以寫“欣賞蜜蜂的樂于奉獻(xiàn)”，也可以寫“欣賞自己的某一特長”。

8、精彩＿＿＿＿ 要求：先把題目補(bǔ)充完整，寫一篇600字左右的文章。

［提示］這種幾乎是全體考生都能寫的題目，尤其要注意“作文分項(xiàng)相加評分表”中的“中心與材料”，不能滿足僅僅于寫膚淺的或俗套的“精彩球賽”、“精彩活動”等，應(yīng)注重文章的立意和材料的新穎，如“精彩讀書行”、“精彩瞬間的背后”、“精彩鄉(xiāng)村夜”、“精彩語文”、“精彩京劇”等，都可以參考。

9、當(dāng)微風(fēng)吹過

［提示］本文的寫作范圍較寬泛，關(guān)鍵在于對題中“微風(fēng)”的理解?！拔L(fēng)”可以是具有比喻意義的，如父母、老師、朋友的愛，可以是幸福的感受；可以是正確地理解某一事物之后的欣悅，可以是有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)之后的快樂等等。也可以處理成具有寓言色彩或童話色彩的文章。不論寫實(shí)還是比喻，微風(fēng)吹過是一個(gè)特殊的情景，寫的是此時(shí)此景此情，要的是你的真心體驗(yàn)與感悟。

10、潤物無聲，真愛無痕

［提示］古詩云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！闭嬲膼垡彩侨绱?，她不計(jì)較利害得失，不關(guān)心付出與收獲是否對等，只知道要他人幸福。真愛真的沒有痕跡嗎？請用你智慧的眼、豐富的情感去感知這一切。

挖掘作文題目中的潛臺詞

每一道作文題都有一些明確提出的要求，比如文體、字?jǐn)?shù)等，還有一些要求沒有明確提出，是隱藏在題目背后的潛臺詞，審題時(shí)必須深入挖掘這些潛臺詞的含義，才能打開思路，準(zhǔn)確把握題意。

那么，怎樣挖掘作文題目中的潛臺詞呢？

一、要注意推敲題目中副詞所包含的潛臺詞

題目中的一些副詞往往起限定、提示作用，對作文的內(nèi)容作了潛要求。

比如“這也是課堂”中的“也”的言外之意就是這本不是課堂，但從某種意義上講，這是另外一種課堂。如果學(xué)生寫成一般語文課數(shù)學(xué)課就不符合題意了。

再如“有時(shí)，我也想——”（江西）這個(gè)題目中的“有時(shí)”的潛臺詞就是“偶爾”，不是經(jīng)常如此，“也”表明不是自己的初衷，有跟隨別人之意。如果寫成我一貫的想法，如理想之類就和原題的要求背道而馳了。

06年無錫“門其實(shí)開著”和08年山東“（）其實(shí)很快樂 ”這兩個(gè)題目中的“其實(shí)”的潛臺詞便是“表面并不……”。作文的立意必須站到“表面”外，撕去罩在事物本質(zhì)之上的面紗。“門其實(shí)開著” “其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。“其實(shí)很快樂”，“其實(shí)”——強(qiáng)調(diào)“頓悟”或“深思之后”的“豁然開朗”，或頓悟才發(fā)現(xiàn)的快樂，或深深思考才發(fā)現(xiàn)的快樂，或經(jīng)歷一番體驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)的快樂……要寫出發(fā)現(xiàn)的過程而不能寫成《這事很快樂》、《成功的快樂》等。

“我依然———”（山東東營）的潛臺詞應(yīng)該是“我在經(jīng)歷了什么之后，依然——”包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。

廣州中考作文題是"又見枝頭吐新芽”，中的“又”字，表示“再次”“第二次”。命題作文“最好的獎賞”，就“獎賞”而言，既可以是物質(zhì)的、實(shí)在的、可視的，也可以是抽象的、精神的、情感的。有題目中“最”的限制，構(gòu)思時(shí)就要盡力避開物質(zhì)的、有形的“獎賞”，而選精神或情感上的“獎賞”，即使一定要涉及“物質(zhì)的”，也要注意“實(shí)”與“虛”巧妙結(jié)合，巧妙地將“物質(zhì)”深化為“精神”、“情感”，以“虛”為“最好”。如果考生忽視這一點(diǎn)，寫自己幫父母勞動而得到父母“美食”的，寫自己打工賺了錢父母又“獎賞”錢，寫自己苦練技術(shù)，在演唱、鋼琴等比賽中獲得一等獎——獲得“最好的獎賞”，題目中“最好” 的潛臺詞：在幫助父母勞動時(shí)，增強(qiáng)了毅力，鍛煉了能力；在打工時(shí)，接觸了社會，增長了見識，懂得了勞動的艱辛；在獲得一等獎的同時(shí)，培養(yǎng)了勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和吃苦耐勞的精神，這些都是千金難買的精神食糧，這些才是“最好”的獎賞。

中考作文審題，對于“最”“也”“還”“更”“其實(shí)”等一類副詞，千萬不要掉以輕心，一定要更用心關(guān)注才是。須知，副詞不“副”，在命題作文中，對中心詞往往起著限制、修飾作用，規(guī)定著中心詞的方向、范圍、程度等，其功能的巨大，實(shí)在忽視不得。

二 要注意題目的比喻義、引申義，挖掘其潛臺詞

除了廣州的“又見枝頭吐新芽”外，還有上海的“我眼中的色彩”，山東省濰坊市的“畫一扇窗給自己”，湖南省益陽市的“春風(fēng)拂面”，浙江省的“留在我心底的風(fēng)景”，江蘇省揚(yáng)州市的“回家”，湖北省恩施市的 “水終有澄清的一天” 江蘇南通市中考作文題“一道風(fēng)景

線” 河北：《我們的生活充滿了陽光》；廣東：《腳步》；吉林，《永遠(yuǎn)的歌聲》；長沙：《明天的太陽是新的》；……對于這些帶有比喻色彩的文題，絕不能只顧詞語本身的意思。對于比喻、雙關(guān)文題，我們要善于聯(lián)想與想象，挖掘出詞語的比喻義與引申義，明確其潛臺詞，就能曲徑通幽，柳暗花明。如，“飛翔”，初看，選材面窄，只能寫大雁南飛，鷹擊長空……但只要展開聯(lián)想，就可以發(fā)掘出“飛翔”的引申義或比喻義，用心情飛翔，用思維飛翔，用想象飛翔。再如，“我也是富翁”，“也”已暗示“富翁”并不是實(shí)指，而是有它的潛臺詞，由此，我們就可以聯(lián)想到“親情”“友情”“關(guān)愛”上，我們比誰都富有；在“健康”“青春”“活力”上，我們同樣富有，同樣，在“知識”“創(chuàng)造力”、“想象力”等方面，我們也富有。聯(lián)想開去，選材、立意的天地就廣闊了。

三 要注意題目中對文體要求的潛臺詞

很多作文的要求是“文體不限”，其實(shí)所給的作文題對文體已經(jīng)作了潛在的要求。比如陜西省“難忘那張——臉”中“難忘”一詞就對文體作了暗示，適合寫成記敘文。2008年河北唐山中考作文題“那一刻，我們__” 四川省南充市的命題作文“這一天，讓我銘記”，以及重慶“那一幕，我難以忘懷”中“那一刻”“那一幕”“ 這一天”都暗示要寫成記敘文。

總之，只要細(xì)心審題，就一定能發(fā)現(xiàn)藏在題目背后的潛臺詞。深入挖掘，準(zhǔn)確立意，寫出成功的作文。

考題回放：

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時(shí)，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

滿分作文：

感悟感恩

不知不覺之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨(dú)鐘愛感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會尤其如此。因?yàn)樯钪械母卸魉坪跻言诼呌陔[匿，取而代之的是無休無止的抱怨。

過上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時(shí)，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經(jīng)無助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我們同樣也會感恩……

現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個(gè)角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。

提醒感恩是為了讓我們學(xué)會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗(yàn)生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼……

常言道：感恩圖報(bào)。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們感恩的對象。對生命最好的回報(bào)莫過于珍惜，對愛的回報(bào)莫過于傳遞，對機(jī)遇的回報(bào)莫過于把握，對苦難的回報(bào)莫過于升華……

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價(jià)值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。

感恩如一場及時(shí)的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個(gè)感恩節(jié)，也在每一天。

第二篇：初中語文作文專題訓(xùn)練教案

七年級作文教案

備課人：范振婭

審核：七年級語文組

初中語文作文專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案之一—切題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對寫作實(shí)際分析在切題方面失分的原因。3.能運(yùn)用切題提升要訣提升自己的作文。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1.掌握切題得分點(diǎn)的策略和提升要訣。2.能運(yùn)用所學(xué)知識寫作。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運(yùn)用切題的方法提升自己的作文水平。

學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí) 學(xué)習(xí)過程

一、引入新課：

今天我們進(jìn)行第一個(gè)專題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)概述”和“得分點(diǎn)策略”，掌握中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點(diǎn)的得分方法。

中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。得分點(diǎn)策略：

一是扣準(zhǔn)話題擬新題。

話題作文需要我們自己擬題，如果將獨(dú)詞句式的話題擴(kuò)展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開展。

二是下筆扣題開一槍。

起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題。

可圍繞題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運(yùn)行在題目的軌道里。四是鎖定題目作結(jié)尾。

文章的題目一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月?！边@樣一來，很自然地點(diǎn)明了題意，也留給讀者很大的品味七年級作文教案

備課人：范振婭

審核：七年級語文組

空間?！?/p>

三、針對學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。1.學(xué)生根據(jù)“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。2.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問題。3.小組選代表發(fā)言。4.教師選病例文分析。

5.教師總結(jié)：同學(xué)們在切題方面失分的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是因誤解而離題?；蛘邔︻}目的含義理解不準(zhǔn)；或者對題目的感情色彩把握不準(zhǔn)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認(rèn)真地讀導(dǎo)語或?qū)懽魈崾镜南拗啤?/p>

四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣。

考題回放（2005年浙江衢州市中考試題）：

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時(shí)，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取??

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。滿分作文：

感悟感恩

不知不覺之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨(dú)鐘愛感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會尤其如此。因?yàn)樯钪械母卸魉坪跻言诼呌陔[匿，取而代之的是無休無止的抱怨。

過上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼??我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時(shí)，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經(jīng)無助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我們同樣也會感恩??

現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個(gè)角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。

提醒感恩是為了讓我們學(xué)會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗(yàn)生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼??

常言道：感恩圖報(bào)。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回七年級作文教案

備課人：范振婭

審核：七年級語文組

報(bào)我們感恩的對象。對生命最好的回報(bào)莫過于珍惜，對愛的回報(bào)莫過于傳遞，對機(jī)遇的回報(bào)莫過于把握，對苦難的回報(bào)莫過于升華??

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價(jià)值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。

感恩如一場及時(shí)的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個(gè)感恩節(jié)，也在每一天。

滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。滿分點(diǎn)：“感悟感恩”，一個(gè)語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨(dú)愛感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)要“提醒感恩”時(shí)，仍不忘提及感恩節(jié)?？芍^前后呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點(diǎn)。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新的觀點(diǎn)，顯示了考生對社會現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。3.小結(jié)：

切題的提升要訣是：

第一，認(rèn)真審題。一是要特別注意認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”兩部分，決不輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。

第二，提前規(guī)劃。在動筆之前，要考慮好文章的立意、結(jié)構(gòu)、材料、順序等，寫好提綱。第三，及時(shí)補(bǔ)救。每寫一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)移到中心話題上來。五.指導(dǎo)學(xué)生寫作。這件事我做對了

要求：要審清題目，緊扣中心來選材。

六、學(xué)生自改。

七、教師抽學(xué)生作文評講。

八.教師總結(jié)：主要總結(jié)這次作文訓(xùn)練的得與失。

第三篇：初中語文作文專題訓(xùn)練教案

初中語文作文專題訓(xùn)練教案—選材

教學(xué)目的1.了解中考作文在“選材”方面的具體要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“選材失誤”的原因。

3.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

4.提高學(xué)生的選材能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.分析作文“選材失誤”的原因，提高學(xué)生的選材能力。

2.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

教學(xué)難點(diǎn)

分析作文“選材失誤”的原因，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

一、引入新課

前段時(shí)間，我們訓(xùn)練了以“取暖”為題的作文，有一個(gè)同學(xué)立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構(gòu)的材料：一個(gè)老大娘在雨中摸針，能讓人相信這是真的嗎？這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——選材。

二、學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請學(xué)生小結(jié)。

選材失誤主要有以下三個(gè)方面：一是司空見慣的“大路貨”。表現(xiàn)在材料陳舊，無法吸引讀者。二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是簡單模仿的“舶來貨”。一味的模仿，進(jìn)入抄襲的誤區(qū)。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“選材”的具體要求，讓學(xué)生對選材引起高度重視。

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。一篇文章，如果沒有材料去體現(xiàn)，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標(biāo)指出：寫作時(shí)要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實(shí)、豐富的材料”。這是課標(biāo)對選材提出的要求，我們一定要認(rèn)真對待。

2005年各地的中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，在材料方面要求很高。如重慶“選材新穎，最高可多加5分”；材料之與作文評分，顯性比重通常占到10%，但其隱性分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。希望大家引起高度重視。

四、對照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧。

1、小組學(xué)習(xí)，對照例文，分析選材的方法和技巧。

考題回放

請以“走進(jìn)-------”為題，寫一篇文章，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

要求：⑴有真情實(shí)感；⑵文體不限；⑶不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。走進(jìn)那張“牛皮癬”

大雪放肆地在天空中飄蕩，整個(gè)世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落到馬路上，落到屋頂上，落到?？吭诼放缘钠嚿?，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。

不知從哪兒吹來一股風(fēng)，說是為了維護(hù)市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。

天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補(bǔ)丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準(zhǔn)備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。

參加晨練的老爺爺準(zhǔn)時(shí)來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因?yàn)槟锹斓拇笱谶@北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個(gè)粗心的清潔工把它忘了。”他一邊念著一邊伸出手，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。

天已經(jīng)亮了，一個(gè)小學(xué)生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學(xué)，嘴里還哼著從老師那兒學(xué)到的兒歌，背上背著淺藍(lán)色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細(xì)細(xì)

看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個(gè)角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學(xué)校跑去。

雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個(gè)醒目的大字：“尋母啟示”。

滿分解密

滿分點(diǎn)：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節(jié)美。在愛護(hù)環(huán)境的整治活動中。三位不同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現(xiàn)出相同的態(tài)度，不由讓人惑由心生。作者層層設(shè)懸，至結(jié)尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發(fā)。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風(fēng)貌躍然紙上。二是材料的情感美。三位人物因?yàn)殛P(guān)注城市衛(wèi)生才去關(guān)注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因?yàn)楸贿@張紙感動而停下自己的行動，這是一種關(guān)愛他人的人性美。當(dāng)然，紙背后的那位兒子尋母的舉動，更是值得弘揚(yáng)的親情美。

借鑒點(diǎn)：開篇結(jié)尾的景物描寫，三個(gè)人物關(guān)注“牛皮癬”的細(xì)節(jié)描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧。

⑴、選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效。可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點(diǎn)：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊(yùn)藏的是健康的心理。如《快樂存折》、《一滴淚水的體驗(yàn)》、《走進(jìn)桃花園》等中考滿分作文，透過這些題目便可以讓我們感受到所選材料的非凡活力。⑵選感情充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動”，才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到：或?qū)ι睢陀^對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實(shí)動人。

⑶選底蘊(yùn)深厚的材料。在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點(diǎn)睛”、“文才飛揚(yáng)”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點(diǎn)是寫人未所知，以知出新。

五、結(jié)合優(yōu)秀作文，掌握“選材”的“提升要訣”。

1、學(xué)生自學(xué)，分析滿分秘訣。

滿分例文解秘

走進(jìn)歷史的畫廊里

朦朧中，我被帶到了一條長廊里，兩旁掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。

第一幕

人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個(gè)十字架，一個(gè)青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道。

“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。

“點(diǎn)火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

第二幕

白色的病床上，一個(gè)小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能鏡子吃力地看書，字是反的，她會因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅(jiān)持了下來，她為此露處了多少發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時(shí)，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。

張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。

第三幕

烈日當(dāng)空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串串的動作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時(shí)寫在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若狂地帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國人民的偉大農(nóng)民，堅(jiān)持了十年，他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃的風(fēng)景。

尾聲

睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅(jiān)持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。

滿分秘訣：除了形式新穎、構(gòu)思獨(dú)特以外，本文在材料上的特色也極為鮮明：⑴材料橫貫古今。文章運(yùn)用了蒙太奇的手法，把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的古今人物巧妙連接在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨(dú)特的“人生風(fēng)景”。這種形式，取材廣泛自由，不受時(shí)空的約束，給人以明快、簡潔、大氣的感覺。⑵材料感情濃郁。考生選取的三個(gè)故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細(xì)膩的筆觸，展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神——堅(jiān)守。⑶在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重，寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè)，寫袁隆平重在人物言行的描寫，從而使三個(gè)人物都顯出鮮明的個(gè)性。讀者透過文字可以觸摸到這些人物的美好心靈。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握“選材”的“提升要訣”。

材料除真實(shí)、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識、新經(jīng)驗(yàn)等，讓讀者耳目一新。

具體方法是認(rèn)真思考，必須經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。

六、指導(dǎo)學(xué)生寫作。

文題：苦與甜是相對的，苦與甜也是可以相互轉(zhuǎn)化的?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。”一些從小肯于吃苦的人，往往三十而立，因?yàn)橛辛苏姹臼拢蟠蟀肷憧梢韵硎芟鄬μ鹈赖纳?。而從小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不說他們不知道什么是甜，更重要的是因?yàn)闆]有真本事，一生也擺脫不了心靈上的苦難。正如俗話所說：“能吃苦的人吃半輩子的苦，不能吃苦的人吃一輩子的苦?！?/p>

讀完上面的材料后，請以“苦與甜”為話題，寫一篇不少于600字的文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

思路點(diǎn)撥：寫記敘文，可以講述自己、親人或朋友“苦盡甘來”的故事，展開時(shí)，對“生活之苦”要“潑墨如云”，對“生活之甜”則可以一筆帶過；寫議論文，則可以以李時(shí)珍、李世光等人不同尋常的苦難經(jīng)歷作為素材，提出“在苦難中走向成功”的主題，為充實(shí)文章，寫作時(shí)要巧妙地引用一些詩詞格言，讓觀點(diǎn)水到渠成。另外，我們也可以從反面取材，有句話說得好：“自討苦吃會增加生命的高度，歷盡憂患方能揮灑生命的昂揚(yáng)。”從反面切入，內(nèi)容更容易吸引讀者的目光。

七、學(xué)生互改。

八、教師點(diǎn)評。

九、總結(jié)：作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當(dāng)具體”。從這次作文的訓(xùn)練效果來看，比過去有了很大的進(jìn)步。但要選出真實(shí)、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗(yàn)生活，做生活的有心人

第四篇：初中語文作文專題訓(xùn)練教案之一

了解中考寫作范圍及側(cè)重點(diǎn)：

以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以寫“我”的家庭生活、“我”的學(xué)校生活、“我”的社會生活、“我”的讀書生活、“我”的精神文化生活等為側(cè)重點(diǎn)。

寫作的基本程序：審題→立意→選材→布局→表達(dá)步驟仔細(xì)審題，辨清題意。

應(yīng)對中考作文，認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”部分，要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。

例【08年廣西南寧】我們的生活是由一個(gè)又一個(gè)日子組成的。尋常的日子似乎平靜無波，單調(diào)無奇，但生活中總有一些日子注定會因?yàn)橐恍┎粚こ５氖?、不尋常的人，牽動我們的情感，撞擊我們的心靈，深深地鐫入我們生命的年輪。

請以“一個(gè)讓我____的日子”為題，寫一篇文章。

要求：(1)根據(jù)自己的感受，在橫線上填入一個(gè)表示情感的詞語，如“自豪”、“悲傷”、“感動”、“振奮”、“懊悔”等，將題目補(bǔ)充完整。

(2)除詩歌、戲劇外，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600字。

(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名

【點(diǎn)撥】線上可填的詞語很多，但在審題時(shí)考生們往往忽略了一個(gè)要求，要填的一定是一個(gè)“表示情感的詞語”，如果寫成“一個(gè)讓我永遠(yuǎn)記住的日子”，就偏離了題目要求，這樣的文章就不可能得高分了。

寫作訓(xùn)練：說一說下列題目的寫作范圍和內(nèi)容

【09年重慶】仔細(xì)閱讀下面的文字，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)

中央電視臺有責(zé)公益廣告：以為孝順的媳婦忙了一天后，還打好洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子看見媽媽這一舉動，也打好了洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前說“媽媽，我也為你洗腳。

要求：

內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;除詩歌外，文體不限;③不少于500字;凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;④不得抄襲。

審題具體的方法：小角度，具體化易表達(dá)。

即：以小見大，化抽象為具體，化陌生為熟悉。

1、化抽象為具體。要把抽象的，概念的關(guān)鍵詞語進(jìn)行反復(fù)推敲。對這些詞，可以直接解釋，進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之具體化，實(shí)在化。

比如命題作文“做一個(gè)有責(zé)任心的人”。

【點(diǎn)撥】這個(gè)題目中的關(guān)鍵詞就是“責(zé)任心”，“責(zé)任心”就是要自覺地把自己分內(nèi)應(yīng)做的事做好，而且這個(gè)題目具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，我們應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)今社會的實(shí)際，讓發(fā)生在我們身邊的極富責(zé)任感的事件現(xiàn)身說法，這樣才能詮釋好“責(zé)任心”。

寫作訓(xùn)練：說一說怎樣你是審題的

【11年四川省眉山】在下面的兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文。

請把“這里風(fēng)光好”補(bǔ)充完整再作文，如補(bǔ)充成“獨(dú)好”、'“無限好”和“今年比去年好”等。

“風(fēng)雨”是大自然的杰作，她讓我們歡喜，讓我們悲傷??在生活中，我們會經(jīng)歷各種各樣的風(fēng)雨。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹請以“風(fēng)雨”為話題，自擬題目作文。

2、以小見大。要縮小范圍選擇一個(gè)小小的切人口，只需選取生活中最激動人心的一個(gè)場景，印象最深的一件事，最受感動的一個(gè)細(xì)節(jié)，感受獨(dú)特的情感體驗(yàn)，來表現(xiàn)最動人的情感，這樣寫出來的文章才能感動人。

比如半命題作文“精彩的_____”

【點(diǎn)撥】如果你用“精彩的世界”“精彩的人生”寫作范圍過大，不能突出主題。而“精彩的瞬間”“精彩的鄉(xiāng)村夜”就把這種“精彩”的范圍縮小到了“瞬間”“鄉(xiāng)村夜”這些的具體事物中，偏于寫作。

比如話題作文“關(guān)心”“感恩”，【點(diǎn)撥】這類抽象的題目都屬于寬題、大題。如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。寫這類題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點(diǎn)，找準(zhǔn)切人點(diǎn)，還要善于化抽象為具體，加上適當(dāng)?shù)南拗七@些都是寫好大題目的好方法。如“關(guān)心”可變換成“我學(xué)會關(guān)心他人”、“媽媽關(guān)心我的成長”等等，寫作訓(xùn)練：說一說怎樣你是審題的

【12年遼寧錦州】幸福是一種擁有，一種追求，一種對生活的審視和發(fā)現(xiàn)。每個(gè)人都擁有屬于自己的幸福。很多時(shí)候，幸福就在我們手中，在我們身邊，只是我們沒有留意而已??

請以“幸?！睘樵掝}，寫一篇文章。

要求：

1.要有真情實(shí)感，思想積極、健康。

2.文體不限(詩歌除外)，不要求格式，600字左右。

3.文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。

3、字跡工整、卷面整潔。(達(dá)到此項(xiàng)要求，可獎勵2分)。

4、化陌生為熟悉。要通過分析關(guān)鍵句、盡可能聯(lián)想自己身邊熟悉的事。

比如材料作文“當(dāng)幼鷹長到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹就會被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí)，鷹媽媽就把他們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開始墜向山谷時(shí)，他們就會拼命地拍打翅膀阻止自己繼續(xù)下落。最后，他們的性命保住了，因?yàn)樗麄冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)：飛翔。”

【點(diǎn)撥】閱讀這則材料，我們不難發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句是“最后，他們的性命保住了，因?yàn)樗麄冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)：飛翔?！庇纱宋覀儾浑y看出：鷹媽媽愛孩子是教給孩子生存的本領(lǐng)，是嚴(yán)格要求孩子，而不是溺愛?？陕?lián)系自己成長的過程中在家里、在校中也有這樣的“嚴(yán)酷的愛”、“培養(yǎng)孩子自立精神的愛”。

寫作訓(xùn)練：說一說怎樣你是審題的

【13年河南】讀下面材料，然后作文。

小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢”“是為了讓你能和大家一起分享啊?！遍僮踊卮鹫f。

小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎”“不!”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去?！?/p>

要求：

根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

確定中心，扣題寫作。

對于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。具體來說，可以從如下方面入手：

1、是下筆扣題開。也就是說，文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開。

2、是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文中;也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法，能夠不斷地強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行，3、是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要?？梢哉f，開頭點(diǎn)題并不是必須的，但是，結(jié)尾必須點(diǎn)題。

選好材料

審清題目，確定好中心之后，我們就需選取最能表達(dá)中心的材料了，選取材料要注意以下幾點(diǎn)：

1，真。所選材料一定要來源于生活，切忌生編硬造。

2，小。從小處著筆，以小見大。切忌選材的“空”“大”。

3，新。求異求新，發(fā)掘那些不被人重視而又有價(jià)值的材料，避免“落俗”。選好材料后，要確定詳略，與中心密切相關(guān)的內(nèi)容要祥寫，與中心關(guān)系不大的內(nèi)容要略寫

初中語文作文專題訓(xùn)練教案之一——切題

從今天開始，我們對中考作文進(jìn)行專題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情（這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級三大項(xiàng)之一“內(nèi)容”的范圍），結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達(dá)方式、文體（這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級三大項(xiàng)之二“表達(dá)”的范圍），文面（基礎(chǔ)等級的又一個(gè)評分項(xiàng)），特征、創(chuàng)新（屬發(fā)展等級一層）。希望通過一系列的專題訓(xùn)練，給你一個(gè)成功的支點(diǎn)，愿你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。

今天我們進(jìn)行第一個(gè)專題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)概述”和“得分點(diǎn)策略”，掌握中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點(diǎn)的得分方法。

中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

得分點(diǎn)策略：

一是扣準(zhǔn)話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨(dú)詞句式的話題擴(kuò)展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開展。

二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題?？蓢@題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運(yùn)行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月?！边@樣一來，很自然地點(diǎn)明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！?/p>

三、針對學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。

1.學(xué)生根據(jù)“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。2.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問題。3.小組選代表發(fā)言。4.教師選病例文分析。5.教師總結(jié)：同學(xué)們在切題方面失分的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是因誤解而離題?；蛘邔︻}目的含義理解不準(zhǔn)；或者對題目的感情色彩把握不準(zhǔn)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認(rèn)真地讀導(dǎo)語或?qū)懽魈崾镜南拗?。希望同學(xué)們今后在這幾個(gè)方面要注意。

四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣。考題回放：

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時(shí)，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取??

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

滿分作文：

感悟感恩

不知不覺之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨(dú)鐘愛感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會尤其如此。因?yàn)樯钪械母卸魉坪跻言诼呌陔[匿，取而代之的是無休無止的抱怨。

過上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼??我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時(shí)，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經(jīng)無助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我們同樣也會感恩?? 現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個(gè)角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。

提醒感恩是為了讓我們學(xué)會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗(yàn)生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼??

常言道：感恩圖報(bào)。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們感恩的對象。對生命最好的回報(bào)莫過于珍惜，對愛的回報(bào)莫過于傳遞，對機(jī)遇的回報(bào)莫過于把握，對苦難的回報(bào)莫過于升華??

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價(jià)值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。

感恩如一場及時(shí)的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個(gè)感恩節(jié)，也在每一天。

滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。

滿分點(diǎn)：“感悟感恩”，一個(gè)語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨(dú)愛感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)要“提醒感恩”時(shí)，仍不忘提及感恩節(jié)。可謂前后呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點(diǎn)。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新的觀點(diǎn)，顯示了考生對社會現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。

3.小結(jié)：切題的提升要訣是：第一，認(rèn)真審題。一是要特別注意認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”兩部分，決不輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規(guī)劃。在動筆之前，要考慮好文章的立意、結(jié)構(gòu)、材料、順序等，寫好提綱。第三，及時(shí)補(bǔ)救。每寫一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)移到中心話題上來。

五.指導(dǎo)學(xué)生寫作。

文題：有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌??.在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節(jié)，寫出你的感受和認(rèn)識。請你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。說明：立意自定，文體自選，要有真情實(shí)感。

六、學(xué)生自改。

七、教師抽學(xué)生作文評講。

八.教師總結(jié)：主要總結(jié)這次作文訓(xùn)練的得與失。

初中作文專題訓(xùn)練教案之二——中心 教學(xué)目的：

1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。

2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

2.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際的寫作之中。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入新課

我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專題——切題。從同學(xué)們的作文來看，絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點(diǎn)題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個(gè)專題訓(xùn)練——中心。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的評判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧。

1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點(diǎn)睛般活脫起來。

2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。

3.平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來分析事物，評價(jià)事物。⑶聚焦時(shí)代。針對社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見解、評價(jià)等納入文中。4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

（在引導(dǎo)中要舉學(xué)生熟悉的文章來分析，文章略。）

三、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導(dǎo)。（病例文略，教師重點(diǎn)選取本班學(xué)生的病例文來分析其失誤的原因）。

1、由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個(gè)“擦邊球”，過于平淡。

2、因?yàn)椴粫挕爸肌?，?dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。

3、符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。4.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn)。或看法偏激，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點(diǎn)錯誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題，作文自然不能得高分。

三、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”。

1、學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。

秘訣一：抓住“正確”不放?？紙隽⒁?，要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。

秘訣二：縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。

秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主旨，通過對平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠(yuǎn)的寓意。

2、小組學(xué)習(xí)，分析優(yōu)秀作文的秘訣。（一類文略）考題回放

以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實(shí)感；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲。

滿分作文

掌聲又響起來

我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因?yàn)槲仪宄刂?，那不是我自己努力的結(jié)果。

一星期前，省里要舉行化學(xué)競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天??！怎一個(gè)“樂”字了得！

我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那，我立刻呆住了——

“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊??”這分明是爸爸的聲音。難道??我的成績??，我不愿往下想?？墒撬麄冊趺纯梢圆m著我哦這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。

我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復(fù)賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。

在這樣堅(jiān)定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預(yù)期的成功。

這段時(shí)間里，我寧愿每天只睡四個(gè)小時(shí)；寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》；寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷??

我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn)，最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。

我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。

滿分點(diǎn)：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)加以發(fā)覺，視角很獨(dú)特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運(yùn)用類似舞臺說明的形式，通過兩個(gè)時(shí)間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫作 健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好?? 請以“——健康”或“健康的——”為題，寫一篇作文，不少于600字。五.學(xué)生互改。

六.教師和學(xué)生一起點(diǎn)評。

七.教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓(xùn)練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實(shí)際寫作中，才能寫出更新更美的作文。

初中語文作文專題訓(xùn)練教案之三——內(nèi)容

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。

2.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。2.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。2.、引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課 經(jīng)過“切題”和“中心”兩個(gè)專題的訓(xùn)練，同學(xué)們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來看，同學(xué)們的立意正確、新穎，但從總體來看，大話連篇，內(nèi)容空洞，這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說，包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”。前面我們已訓(xùn)練了兩項(xiàng)，今天就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項(xiàng)——內(nèi)容。

二.引導(dǎo)學(xué)生明確中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“內(nèi)容”的具體要求。新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！薄熬唧w明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！?/p>

這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評分標(biāo)準(zhǔn)，此項(xiàng)得分點(diǎn)所占的比例相當(dāng)大，僅以安徽為例：內(nèi)容30分，表達(dá)25分。這說明“內(nèi)容”極其重要，我們決不可忽視。

中考作文的評分，對“內(nèi)容”大體可分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。實(shí)際上我們班上的絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級。這是我們作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。希望大家一定要闖過這一關(guān)。

三、學(xué)生將自己收集起來的內(nèi)容不充實(shí)的習(xí)作，對照“失分會診”，分析造成內(nèi)容空洞的原因。（這一點(diǎn)學(xué)生比較清楚，教師只做一下點(diǎn)撥就行了。）

不同的文體，其內(nèi)容的失分形式不同，這里這種分析兩種文體。

記敘文（包括童話、寓言、故事新編）：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒有中心，故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，文章自然無法充實(shí)起來。

議論文（包括議論性的散文）：空談口號，說大話，沒有具體的典型勢力和精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少，肚子里沒“貨”，只好空談了。這種情況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀，多積累，才能使自己的材料不斷豐富起來。

一、對照例文掌握使內(nèi)容充實(shí)的方法。

1、小組學(xué)習(xí)。

2、教師引導(dǎo)。

招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個(gè)十字架，一個(gè)青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道。“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼?！包c(diǎn)火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下?；鹧骖D時(shí)在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

上面的文章運(yùn)用了布魯諾為真理而獻(xiàn)身這個(gè)素材，加上自己的想象和描寫之后，布魯諾的形象生動起來了，內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。招式二：疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是單薄的，所以我們不防把同類的幾個(gè)材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容就自然充實(shí)起來。

片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸游于山水之間：君不見，文天祥不要高官厚祿，抬頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走向刑場：君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義??

他們的骨氣，他們的堅(jiān)定，響徹云霄，萬古長青。

上面文段，作者以學(xué)會挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容就顯得更充實(shí)。

二、結(jié)合滿分作文，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

1、學(xué)生自學(xué)，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

寫記敘文記住兩點(diǎn)：一是寫好一件事，記好一個(gè)人。要寫出時(shí)間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。開端、結(jié)局盡量簡潔，發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫，用描寫來充實(shí)內(nèi)容。

寫議論文也應(yīng)記住兩點(diǎn)：一是有充足的論據(jù)；二是學(xué)會剖析論證。2.小組對照優(yōu)秀作文，剖析成功的秘訣。（議論文略）考題回放

一粒種種頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量；一位老師投來關(guān)懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話，當(dāng)你遇到挫折的時(shí)，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時(shí)是一本書，當(dāng)你困惑彷徨是，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個(gè)電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候??

請以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，自擬題目作文。

要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

滿分例文：

家庭的溫馨

家，是溫馨的港灣，是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符?！}記

我的家沒有萬貫的資財(cái)，也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。

父愛

父親從不把他的愛表露在外，但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家，父親總是三言兩語，之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福和溫暖，也讓我懂得了更多做人的道理?？荚嚦煽兊牟蝗缫庾屛覊嬋肓送纯嗟纳顪Y，我在電話這頭號啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦和挫折化作奮進(jìn)的力量。每天放下電話，我的心情總是倍感輕松，我覺得，天更藍(lán)了，樹更綠了，陽光也更加溫暖了??

母愛 母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記于心，但它有著更閃光的一面。天冷時(shí)，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時(shí)，是她寸步不離地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好??一路走來，我無時(shí)無刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子，不知牽走了母親多少淚水！初次出門在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，我畏縮了，害怕了。這時(shí)，是母親一句句地鼓勵我，讓我學(xué)會了與人交往，學(xué)會了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。母親啊，您為兒子付出的太多太多，您的愛，要我何以為報(bào)？

兒女情

一句親切的問候，一個(gè)真摯的笑臉，無疑不是兒女對父母最好的回報(bào)。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上，我絕不能讓父母失望，我一定要以優(yōu)異的成績老報(bào)答父母的愛，讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

是這些愛，將父母和我緊緊地連在一起；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空；兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎？

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。滿分點(diǎn)：本文內(nèi)容充實(shí)，語言樸實(shí)，感情真摯，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記和小標(biāo)題的形式，這些小亮點(diǎn)在考場作文中具有引人注目的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立，但又相輔相成，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節(jié)，都是小作者對真實(shí)生活的深入挖掘，能反映生活的本質(zhì)，具有獨(dú)特性。

七、指導(dǎo)學(xué)生寫作。家庭的溫馨 文題：閱讀下面材料，按要求作文。

記憶，沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔，記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標(biāo)價(jià)。它卻既可以人一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界，又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零點(diǎn)以下。

請以“記憶”為話題，寫一篇作文，不少于600字。

八、自改，然后教師點(diǎn)評。

九、總結(jié)：經(jīng)過本次訓(xùn)練，同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步，特別是原來不善于運(yùn)用想象和描寫的同學(xué)，這次能運(yùn)用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學(xué)語言還比較貧乏，希望大家多閱讀，多積累，更上一層樓。

初中作文專題訓(xùn)練教案之四——選材

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“選材”方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“選材失誤”的原因。

3.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。4.提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)重點(diǎn)

1.分析作文“選材失誤”的原因，提高學(xué)生的選材能力。2.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。教學(xué)難點(diǎn)

分析作文“選材失誤”的原因，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

前段時(shí)間，我們訓(xùn)練了以“窗外”為話題的作文，有一個(gè)同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構(gòu)的材料：一個(gè)老大娘在雨中摸針，能讓人相信這是真的嗎？這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——選材。

二、學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請學(xué)生小結(jié)。

選材失誤主要有以下三個(gè)方面：一是司空見慣的“大路貨”。表現(xiàn)在材料陳舊，無法吸引讀者。二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是簡單模仿的“舶來貨”。一味的模仿

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“選材”的具體要求，讓學(xué)生對選材引起高度重視。

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。一篇文章，如果沒有材料去體現(xiàn)，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標(biāo)指出：寫作時(shí)要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實(shí)、豐富的材料”。這是課標(biāo)對選材提出的要求，我們一定要認(rèn)真對待。

2005年各地的中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，在材料方面要求很高。如重慶“選材新穎，最高可多加5分”；湖北黃崗“選材新穎，有個(gè)性可多加1—3分”。材料之與作文評分，顯性比重通常占到10%，但其隱性分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。希望大家引起高度重視。

四、對照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧。

1、小組學(xué)習(xí)，對照例文，分析選材的方法和技巧。考題回放

請以“走進(jìn)-------”為題，寫一篇文章，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。要求：⑴有真情實(shí)感；⑵文體不限；⑶不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

走進(jìn)那張“牛皮癬”

大雪放肆地在天空中飄蕩，整個(gè)世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落到馬路上，落到屋頂上，落到停靠在路旁的汽車上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。

不知從哪兒吹來一股風(fēng)，說是為了維護(hù)市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。

天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補(bǔ)丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準(zhǔn)備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。

參加晨練的老爺爺準(zhǔn)時(shí)來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因?yàn)槟锹斓拇笱谶@北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個(gè)粗心的清潔工把它忘了?！彼贿吥钪贿吷斐鍪?，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。

天已經(jīng)亮了，一個(gè)小學(xué)生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學(xué)，嘴里還哼著從老師那兒學(xué)到的兒歌，背上背著淺藍(lán)色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細(xì)細(xì)看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個(gè)角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學(xué)校跑去。

雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個(gè)醒目的大字：“尋母啟示”。

滿分解密

滿分點(diǎn)：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節(jié)美。在愛護(hù)環(huán)境的整治活動中。三位不同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現(xiàn)出相同的態(tài)度，不由讓人惑由心生。作者層層設(shè)懸，至結(jié)尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發(fā)。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“?！?，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風(fēng)貌躍然紙上。二是材料的情感美。三位人物因?yàn)殛P(guān)注城市衛(wèi)生才去關(guān)注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因?yàn)楸贿@張紙感動而停下自己的行動，這是一種關(guān)愛他人的人性美。當(dāng)然，紙背后的那位兒子尋母的舉動，更是值得弘揚(yáng)的親情美。

借鑒點(diǎn)：開篇結(jié)尾的景物描寫，三個(gè)人物關(guān)注“牛皮癬”的細(xì)節(jié)描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧。⑴選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點(diǎn)：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊(yùn)藏的是健康的心理。如《快樂存折》、《一滴淚水的體驗(yàn)》、《走進(jìn)桃花園》等中考滿分作文，透過這些題目便可以讓我們感受到所選材料的非凡活力。

⑵選感情充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動”，才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到：或?qū)ι?、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實(shí)動人。

⑶選底蘊(yùn)深厚的材料。在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點(diǎn)睛”、“文才飛揚(yáng)”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點(diǎn)是寫人未所知，以知出新。

五、結(jié)合優(yōu)秀作文，掌握“選材”的“提升要訣”。

1、學(xué)生自學(xué)，分析滿分秘訣?？碱}回放

閱讀下面的材料，按要求作文。

5月1日，風(fēng)和日麗。杭州某景點(diǎn)游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉在這優(yōu)美的自然風(fēng)景。游人之中，一對父子引起大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時(shí)地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙、果殼??人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風(fēng)景！請以“風(fēng)景”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

滿分例文

走在歷史的畫廊里

朦朧中，我被帶到了一條長廊里，兩旁掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。

第一幕

人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個(gè)十字架，一個(gè)青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道?！安?！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。“點(diǎn)火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下?；鹧骖D時(shí)在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

第二幕

白色的病床上，一個(gè)小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能鏡子吃力地看書，字是反的，她會因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅(jiān)持了下來，她為此露處了多少發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時(shí)，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。

張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。

第三幕

烈日當(dāng)空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串串的動作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時(shí)寫在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若狂地帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國人民的偉大農(nóng)民，堅(jiān)持了十年，他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃的風(fēng)景。

尾聲

睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅(jiān)持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。

滿分秘訣：除了形式新穎、構(gòu)思獨(dú)特以外，本文在材料上的特色也極為鮮明：⑴材料橫貫古今。文章運(yùn)用了蒙太奇的手法，把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的古今人物巧妙連接在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨(dú)特的“人生風(fēng)景”。這種形式，取材廣泛自由，不受時(shí)空的約束，給人以明快、簡潔、大氣的感覺。⑵材料感情濃郁。考生選取的三個(gè)故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細(xì)膩的筆觸，展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神——堅(jiān)守。⑶在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重，寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè)，寫袁隆平重在人物言行的描寫，從而使三個(gè)人物都顯出鮮明的個(gè)性。讀者透過文字可以觸摸到這些人物的美好心靈。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握“選材”的“提升要訣”。材料除真實(shí)、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識、新經(jīng)驗(yàn)等，讓讀者耳目一新。

具體方法是認(rèn)真思考，必須經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。

六、指導(dǎo)學(xué)生寫作。

文題：苦與甜是相對的，苦與甜也是可以相互轉(zhuǎn)化的。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。”一些從小肯于吃苦的人，往往三十而立，因?yàn)橛辛苏姹臼?，后大半生便可以享受相對甜美的生活。而從小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不說他們不知道什么是甜，更重要的是因?yàn)闆]有真本事，一生也擺脫不了心靈上的苦難。正如俗話所說：“能吃苦的人吃半輩子的苦，不能吃苦的人吃一輩子的苦?！?/p>

讀完上面的材料后，請以“苦與甜”為話題，寫一篇不少于600字的文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

思路點(diǎn)撥：寫記敘文，可以講述自己、親人或朋友“苦盡甘來”的故事，展開時(shí)，對“生活之苦”要“潑墨如云”，對“生活之甜”則可以一筆帶過；寫議論文，則可以以李時(shí)珍、李世光等人不同尋常的苦難經(jīng)歷作為素材，提出“在苦難中走向成功”的主題，為充實(shí)文章，寫作時(shí)要巧妙地引用一些詩詞格言，讓觀點(diǎn)水到渠成。另外，我們也可以從反面取材，有句話說得好：“自討苦吃會增加生命的高度，歷盡憂患方能揮灑生命的昂揚(yáng)。”從反面切入，內(nèi)容更容易吸引讀者的目光。

七、學(xué)生互改。

八、教師點(diǎn)評。

九、總結(jié)：作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當(dāng)具體”。從這次作文的訓(xùn)練效果來看，比過去有了很大的進(jìn)步。但要選出真實(shí)、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗(yàn)生活，做生活的有心人。

初中作文專題訓(xùn)練教案之五——情感

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“情感”方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。

3.掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。

2、掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)

掌握作文表達(dá)“真情實(shí)感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

感情是文章的生命，《周易》上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人先者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實(shí)感。課標(biāo)指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切的體驗(yàn)”，寫作要“表達(dá)真情實(shí)感”，并把“是否表達(dá)了真情實(shí)感”作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。

上述這些要求及規(guī)定，在各地中考作文評分準(zhǔn)則中也得到了充分體現(xiàn)。我們今天進(jìn)行第五個(gè)專題訓(xùn)練——情感。

二、學(xué)生結(jié)合自己的寫作實(shí)際，分析自己在情感的表達(dá)上存在的問題及原因。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑴感情平淡乏味。原因是表達(dá)方式單一，常是一敘到底，沒有恰當(dāng)運(yùn)用描寫、議論和抒情。⑵、感情虛假失真。由于閱歷少，對所經(jīng)之事又感受不深，難以寫出真情實(shí)感，“為文造情”。⑶、感情夸飾失度。出現(xiàn)這種情況的原因是有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現(xiàn)了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達(dá)效果。⑷、感情消極低沉。主要是因?yàn)槭堋靶率挛?、新觀念”的影響，對反面事物大唱贊歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。

1、學(xué)生結(jié)合優(yōu)秀作文分析其方法。

考題回放：閱讀下面文字，按要求作文。生命如花，芳香四溢。

當(dāng)你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。

一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。

當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。?? 請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。

要求：⑴所寫內(nèi)容必須在所寫話題范圍之內(nèi)。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗(yàn)、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。⑻書寫正確、規(guī)范、美觀。

滿分例文

暗香.愛香

小A曾經(jīng)對我說：“你身上有股特別的香氣?！?我不明白，哪里有。

直到有一天，當(dāng)我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何處來。

清晨，陽光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋蕩漾。

我推開熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。

又是一股熟悉的味道，暗香涌動。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走進(jìn)了。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動。

“嘩，嘩，嘩??”隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲，香氣越來越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個(gè)呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手，笑盈盈地落地，大多數(shù)卻涌上了奶奶的手，愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻??

奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn)，她的手不像母親的手修長而又年輕，也不像父親的手剛強(qiáng)有力，她有她的韻味，像鐵樹開花那樣有著歲月的芳香。

奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進(jìn)了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛的香氣，貯進(jìn)了洗衣水中，長留于??

“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發(fā)上，快把睡衣?lián)Q下?！蹦棠檀呶覔Q衣服??

拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來的，是洗衣店熨不出來的，是別人搓不出來的。

奶奶用她的生命全心全意地愛著我們，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤了我的心田，芬芳了我的生命。

真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香。滿分解秘

滿分點(diǎn)：⑴層層蓄勢，步步渲染。文章開頭，作者從衣服的香味寫起，通過探詢香味的來源，進(jìn)而體悟到奶奶對自己無微不至的關(guān)愛。從全文看，探詢香源的過程，也就是作者發(fā)現(xiàn)真愛、感受真情的過程，文中流露出的濃濃的愛意，讓人感動不已。⑵實(shí)寫虛寫，相得益彰。文章以“ 暗香.愛香”為題，意韻深厚，情味悠長。其中，“暗香”是指衣服的香味，是實(shí)寫；“愛香”是指奶奶對自己的關(guān)愛，這種無私的愛，讓作者深受感動，讓作者仿佛聞到濃郁的“愛香”，這是虛寫。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ)，為揭示人物的品質(zhì)，抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。文中由實(shí)入虛，轉(zhuǎn)接自然，既有效地抒發(fā)了作者的情感，也增添了文章的藝術(shù)魅力。

借鑒點(diǎn)：⑴、細(xì)節(jié)描寫，真情畢現(xiàn)?！澳棠滔匆隆钡募?xì)節(jié)，藝術(shù)詮釋了“愛的暗香”。作者移情于物，用擬人的手法描繪“泡泡”的情態(tài)、動作。這些生動形象的描寫，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。⑵懸念設(shè)置，曲徑通幽。寫作中，作者還注意通過“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等懸念的設(shè)置，使文章猶如通幽曲徑，展現(xiàn)迷人的風(fēng)采，有效激起讀者的閱讀欲望，也有助于文章抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

2、教師引導(dǎo)理解掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。⑴寫真實(shí)的情感?！罢鎸?shí)”重要指作者在文章中表達(dá)的感情要符合生活實(shí)際，不違背生活的規(guī)律。只有傾注了真情，文章才有實(shí)感。

⑵寫真切的感受。“真切”，是指感情的表達(dá)要具體、深切而自然。真切的感受，來自人與自然、社會生活的交流互動。只有對生活的種種感受了然于胸，動人的真情才能在我們的筆端涌動。

⑶抒真摯的感情?！罢鎿础笔侵父星榈谋磉_(dá)力求深刻、誠摯而又妥帖。感情的書法既要符合生活的真，更要符合人性的善，進(jìn)而顯現(xiàn)感情的美。

⑷求感人的效果?！案腥恕?，是指感情的抒發(fā)濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，為讀者營造一個(gè)動人的藝術(shù)境界。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可間接抒情。

四、引導(dǎo)學(xué)生分析病例文，掌握“提升要訣”。1.展示學(xué)生習(xí)作《窗外》，學(xué)生分析其失誤點(diǎn)，并運(yùn)用提升要訣的某種方法，修改習(xí)作。

2.引導(dǎo)學(xué)生修改（略）。

3、總結(jié)：提升作文“情感”的秘訣：⑴突出詞語的感情色彩。⑵發(fā)揮表達(dá)的傳情功能?？蛇\(yùn)用議論、抒情直接抒發(fā)感情；采用描寫，特別是細(xì)膩的心理描寫，對抒發(fā)感情有直接的功效；而記敘則是抒情、議論的基礎(chǔ)。要表達(dá)真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。⑶凸顯局勢的表情特性。從語氣、語調(diào)看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長，能充分展示不同的情感。再加上長句和短句交替使用，倒裝句和特殊句時(shí)時(shí)點(diǎn)綴，關(guān)鍵語句反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。⑷突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識地運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，不僅使文章生動形象，尤其能有效地幫助我們表達(dá)情意，抒寫感受。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。

文題：人世間最寶貴的是什么？法國大作家雨果說得好：善良?！吧屏际菤v史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！?/p>

中國傳統(tǒng)文化歷來追求一個(gè)“善”字：待人處事，強(qiáng)調(diào)心存善意、向善之美；與人交往，講究與人為善、樂善好施；對己要求，主張獨(dú)善其身、善心長駐。記得一位名人說過，對眾人而言，唯一的權(quán)利是法律；對個(gè)人而言，唯一的權(quán)利是善良。

請以“善”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。思路點(diǎn)撥：“善”是一個(gè)老話題，要獲得讀者青睞，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老話題中的新含義，揭示時(shí)代賦予“善”的嶄新內(nèi)涵。二是進(jìn)行形式手法上的新包裝。無論采取何種方式，都要寫出文章的真感情。⑴描繪生活，表達(dá)真實(shí)感受。寫作要結(jié)合自身實(shí)際，把感受寫具體，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。

六、學(xué)生自改。

七、教師點(diǎn)評。

八、總結(jié)：寫作方法固然重要，但要寫出“真實(shí)真切，真實(shí)感人”的文章，一定要做一個(gè)熱愛生活的人。只有熱愛生活的人，才會寫作。因?yàn)楠?dú)特的情感來源于獨(dú)特的經(jīng)歷和真心的感受，來自于對獨(dú)特經(jīng)歷和真心感受的提煉。希望大家面對生活微笑，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓它們流淌在你們的心間，繪成一道道美麗的風(fēng)景。

初中作文專題訓(xùn)練之七——條理

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“條理”方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“條理”方面失誤的原因。3.掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解中考作文在“條理”方面的具體要求。

2、掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“條理”方面失誤的原因。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課 表達(dá)是基礎(chǔ)等級得分篇中的第二大項(xiàng)，這一大項(xiàng)包含五個(gè)方面（結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達(dá)方式、文體）。上次我們對“結(jié)構(gòu)”進(jìn)行了訓(xùn)練，這次我們要訓(xùn)練的是“條理”：怎樣讓你的作文思路通暢，層次清晰。

二、學(xué)生自學(xué)“得分點(diǎn)概述”，了解中考作文對“條理”的要求。

條理，是中考作文在思路和層次上的起碼要求。新課標(biāo)明確指出：要“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”；要“合理安排內(nèi)容的先后和詳略”；要“條理清楚地表達(dá)自己的意思”。條理，也是中考作文評分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

“條理”這一項(xiàng)得分點(diǎn)的等級：一等，思路通暢，層次清晰；二等，順序清楚，層次分明；三等，思路欠通暢，層次欠分明；四等，思路不清，層次混亂。

三、結(jié)合優(yōu)秀例文，掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。

1、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合收集的例文，理解掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。

文意上要一氣貫通。我們的思路怎樣發(fā)展，應(yīng)有一個(gè)明顯的條理順序，如由此及彼，由表及里，由個(gè)體到群體，由過去到現(xiàn)在??；如是相輔相成，是因果相關(guān)，是主次分明，等等，并適當(dāng)?shù)卦趯哟?、段落中點(diǎn)到，使人讀起來一目了然。

形式上要有明顯提示。這是從外在標(biāo)志上而言。我們可以在文章的關(guān)鍵處，用上一些顯示條理的標(biāo)志性語句（或詞語），既給自己的寫作思路提供順暢的便利，又讓讀者領(lǐng)略到行文脈絡(luò)。例如：

⑴承接順延式：首先——其次——然后——接著——最后 ⑵時(shí)間先后式：昨天晚上——今天早晨——到了明天 ⑶空間順序式：登上石級——轉(zhuǎn)過山坳——來到大殿 ⑷由此及彼式：望著眼前的情景——我不禁想到 ⑸由主到次式：最主要的是——其次是——再次是

⑹因果相關(guān)式：我無心學(xué)習(xí)（果）——我的家破碎了（因）⑺由實(shí)到虛式：這里的景色太美了——我想到了一個(gè)傳說 ⑻相輔相成式：老師是我媽媽——媽媽是我老師 ⑼由淺入深式：他不僅是——而且是——更是 這些標(biāo)志性的詞句一般用在段落轉(zhuǎn)換處、語意銜接處，可使文章緊密、連貫。

2、教師引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析滿分作文的秘訣。⑴考題回放

閱讀下面材料，以我生活在--------中“為題寫一篇文章。如果一個(gè)小孩生活在恐懼中，那么他就學(xué)會了憂慮； 如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會了自卑； 如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，那么他就學(xué)會了自信；

如果一個(gè)孩子生活在真誠中，那么他就學(xué)會了平靜地生活。要求：①從所給的材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞或另選一個(gè)更適合你自身情況的詞，填在橫線上，然后作文；②文體不限；③500字以上；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

⑵滿分作文

我生活在挑戰(zhàn)中

“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！蔽乙恢毕嘈?，人的生存是為了接受各種各樣的挑戰(zhàn)，攻克各式各樣的難題。這樣才會不斷豐富自己的閱歷，增長自己的才干，甚至于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)自卑。人往往容易自卑，一自卑，就會阻礙我們通向成功的道路，所以我們要挑戰(zhàn)自卑，隨時(shí)隨地告訴自己“我能行”。愛迪生從自卑成長，成為一位“發(fā)明大王”；而張海迪如果因?yàn)樯眢w殘疾而自卑，那么中國就少了以為好作家、好翻譯家。

挑戰(zhàn)懶惰。懶惰是人的天性。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”可見要登上知識的高峰和成功的彼岸，必須挑戰(zhàn)懶惰，才能讓我們以最好的態(tài)度直面困難。

挑戰(zhàn)嫉妒心。嫉妒是拿別人的快樂來懲罰自己。我們不能像周瑜一樣因?yàn)榧刀识l(fā)出“既生瑜，何生亮”的慨嘆。我們要像自己的對手學(xué)習(xí)，并以此為目標(biāo)，不斷超越自己。

挑戰(zhàn)貪念?！柏潯笔侨f惡之本。多少名人自毀前程，多少前途無量的高官落馬，大多是因?yàn)樗?。人要學(xué)會知足，知足常樂。

我們挑戰(zhàn)，從自己開始。自己的自滿情緒、驕傲心理、自卑??都是成功的絆腳石。像古人一樣懸梁刺股般的磨練自己。因?yàn)橹挥凶约捍驍∽约?，才有資格去挑戰(zhàn)別人。生活處處有挑戰(zhàn)，要創(chuàng)造自己的生活，實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們就要隨時(shí)接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中成長、成熟。挑戰(zhàn)，讓我們更自信，更有能力，更加堅(jiān)強(qiáng)。

⑶滿分解秘。

滿分點(diǎn)：①小作者通過舉例、對比、引用等多種論證方法的綜合遇難用，十分清晰地表達(dá)了文章的主旨。②文章層次感強(qiáng)，思路清晰。文章共六段，首先提出論點(diǎn)，領(lǐng)起下文；末段總結(jié)全文，揭示挑戰(zhàn)的意義；中間四段從四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象，這四個(gè)排比層次井然，讀來清爽怡人。

借鑒點(diǎn)：情理交融可以說是議論文的一種極高的境界，仔細(xì)體會文章如何將個(gè)人的感情與領(lǐng)悟傳遞給讀者，對我們的寫作應(yīng)該有所幫助。

四、結(jié)合一類作文了解“條理”失誤的原因，掌握“提升要訣”。1.學(xué)生自學(xué)，了解“條理”失誤的原因，掌握“提升要訣”。2.教師引導(dǎo)。

“條理”失誤的情況：一是段落層次分得不合理。有兩種失誤：段落分得過細(xì)；段落分得太少，甚至不分段。二是順序不清，雜亂無章。造成這些情況的原因是寫作時(shí)思路不明晰。解決辦法是寫作之前好腹稿或擬寫提綱。

提升要訣：分段要恰當(dāng)，層次要分明。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析一類作文。⑴考題回放

和諧就是配合得適當(dāng)和勻稱。一支曲子因和諧，便格外悠揚(yáng)動聽；一幅圖畫因和諧，便特別賞心悅目；一席談話因和諧，便讓人如沐春風(fēng)??溫馨的家庭、美麗的校園都因和諧而讓你備感親切。

親愛的同學(xué)，請以“走進(jìn)和諧”為話題，寫一篇文章來表達(dá)你對家庭或校園中和諧的體驗(yàn)。要求：①除詩歌外，文體不限，文題自擬。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、人名。（書寫規(guī)范、工整、美觀的另加1—3分）

⑵一類作文

淡妝濃抹總相宜 生活并不一定要富有，但一定要和諧；不一定要熱鬧，但一定要自然；不一定要顯達(dá)，但一定要融洽?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”，這是五柳先生心中和諧美麗的桃源美景；“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”，這是杜陵野老浣花溪畔的安寧生活；“淡妝濃抹總相宜”，這是東坡居士給西湖最和諧最完美的評價(jià)。

和諧就這么簡單，它是我們身邊美好的自然，是返璞歸真的生活。

當(dāng)然，和諧還是一種規(guī)范，一種秩序。孔子的牛車上承載的中庸之道，不就是和諧的一種體現(xiàn)嗎？儒家竭力倡導(dǎo)的溫、良、恭、儉、讓，不是都滲透著和諧的因子嗎？有了規(guī)范和秩序，才可能有和諧的環(huán)境，和諧的人生；有了道德和理智，才可能有和諧的環(huán)境，和諧的生命。當(dāng)然，任何走入極端、扼殺人性的暴戾、獨(dú)裁、乖張、殘忍，都將遠(yuǎn)離和諧。長平之站的“斬首四十萬”，嵇康的臨終絕唱，都是歷史留給人類的不和諧音符，都是縈繞在我們心頭的莫大的遺憾。

把視野從歷史的時(shí)空中拉回吧，看看我們當(dāng)代人的生活理念。鑿耳洞、拉眼皮已不再是什么新鮮事了，人造美女紛紛出爐，藍(lán)眉金發(fā)閃亮登場，看著這如許眾生相，就如同看這黑旋風(fēng)做了個(gè)面膜，花和尚在大呼瘦身。

歷史似乎在某一刻顛倒了：多么不和諧的音符啊！“本我即自然！”叔本華的話很平實(shí)，但卻在告訴我們什么是真正的本我，真正的和諧。效顰的東施讓我們生厭，浣紗的西施更令我們愛慕；當(dāng)有些人費(fèi)盡心思要為維納斯重新安撒謊能夠斷臂的時(shí)候，這位斷臂的美麗女子卻讓我們充滿了幻想。

走進(jìn)和諧，其實(shí)并不困難，它是風(fēng)行水上，潤物無聲，就是平凡樸實(shí)的生活，就是胡錦濤與宋楚瑜的親密握手，就是大陸對寶島的深情牽掛，就是生命的真諦。

⑶例文分析

得分點(diǎn)：①思路順暢通達(dá)，層次井然清晰。由引論到本論再到結(jié)論，由歷史到現(xiàn)實(shí)，顯得自然和諧，合情合理。②從局部來看，多處排比，次序都安排得井井有條，如風(fēng)行水撒謊能夠，毫不受阻。③段落間的層次，由總到分，由歷史到現(xiàn)實(shí)，井井有條。

失分點(diǎn)：某些論據(jù)與論點(diǎn)之間聯(lián)系欠妥，比如“鑿耳洞、拉眼皮已不再是什么新鮮事了，人造美女紛紛出爐”，這些與“和諧”并不必然背離。

借鑒點(diǎn)：①多用排比，次序合理，增強(qiáng)語氣，使語言順暢而優(yōu)美。②由古及今，先后有序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律和自然發(fā)展順序。③由總到分，由概括到具體，上下關(guān)照，分合自然，利于讀者把握和領(lǐng)會。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。文題：靜是一種美麗，一種心靈的等待，一種優(yōu)雅的默契，一種動感的音符；靜，是一種蓄勢，是含苞待放的花蕾，是待發(fā)飛射的弓箭，是一種反思、感悟、善變的過程；靜是一種啟發(fā)，一種謀略，一種情操，是一首交響樂的序曲，是動的前奏。

請以“靜”為話題，寫一篇文章，內(nèi)容自定，思路要通暢，層次要清晰，不少于600字。

思路點(diǎn)撥：就內(nèi)容上來說，可以寫大自然中的靜，可以寫某個(gè)人靜的特點(diǎn)，也可以寫靜的品格、修養(yǎng)和情操。就體裁上來說，可以寫成記敘文，敘述某人好靜不好動的個(gè)性；也可寫成說明文，介紹靜的特點(diǎn)、靜的好處、怎樣養(yǎng)成文靜的品行等；還可以寫成議論文，敘述靜對自己、對他人的好處，保持靜的心態(tài)的若干秘訣等。要使自己的思路通暢，將文章寫得層次分明，記敘文最好用邏輯順序，議論文可采用對照式、遞進(jìn)式或并列式構(gòu)層成篇。

六、學(xué)生互改。

七、教師點(diǎn)評。

八、總結(jié)。要想自己的作文“思路通暢，層次分明”，在動筆之前一定精心構(gòu)思，養(yǎng)成打腹稿或擬寫提綱的好習(xí)慣。

初中作文專題訓(xùn)練之八——語言

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“語言”方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“語言”方面失分的原因。3.掌握使語言“得體流暢，形象生動”的方法。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解中考作文在“語言”方面的具體要求。

2、掌握使作文“得體流暢，形象生動”的方法。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“語言”方面失分的原因。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課 親愛的同學(xué)們，祖國的語言里，有黃河的不羈和剛強(qiáng)，有長江的奔流和瀟灑；有大山的威武，有高原的粗獷，有江南的溫柔，有水鄉(xiāng)的秀雅。祖國的語言是一眼永不枯竭的甘泉，可澆灌祖祖輩輩不息的生機(jī)；祖國的語言是一片永不休止的音符，可譜寫幽雅動人的樂章！

親愛的同學(xué)們，拿起筆來，寫出得體流暢、形象生動的華章，讓你那飽含感情的筆，流淌出聲情并茂、感人肺腑的亮麗語言吧。

二、學(xué)生自學(xué)，了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“語言”的具體要求。

語言是表達(dá)思想的工具，語言能力是作文能力中最基本、最穩(wěn)定的因素。課標(biāo)關(guān)于寫作的總目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”這里突出了對語言的要求是“文從字順”。

語言能力的考查是中考作文評分的重要項(xiàng)目之一，所占分值為作文總分的20%。

語句通順是作文的基本要求，富含文彩、創(chuàng)意表達(dá)是我們的追求。

三、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合優(yōu)秀作文，分析掌握使語言“得體流暢，形象生動”的方法。

1、學(xué)生自學(xué) 考題回放

著名作家畢淑敏說，人可能沒有愛情，沒有自由，沒有健康，沒有金錢，但我們必須有心情。如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂，如果你即使倒下也面向太陽，那么，請鍛造心情。讓我們沉穩(wěn)寧靜廣博透明的心，覆蓋生命的每一個(gè)清晨和夜晚。

請以“有個(gè)好心情”為話題，寫一篇不少于550字的文章。題目自擬，文體不限（若寫詩歌則不得少于25行），要有自己的體驗(yàn)和感悟，不能抄襲，文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

鍛造好心情 好心情是生活的甜味劑，帶給你無窮的快樂，好心情是“漠漠水田飛白鷺”的閑清雅致，是“采菊東籬下，悠悠見南山”的怡然自得。鍛造好心情是對人生最好的贈予。

大自然是我們心靈最好的寄托，每每看到噴薄而出的朝陽，聽著清脆宛轉(zhuǎn)的鳥鳴，聞著沁人心脾的花香，心情不知不覺就好了起來。哦，大自然就是鍛造心情的好去處，接受大自然的洗禮，感受好心情帶來的美好人生。

春天，約上小伙伴到樹林里去郊游，不覺眼前出現(xiàn)了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的美景，鳥兒三三兩兩飛著，逗樂嬉戲，撲閃著蓬松的翅膀，在濃密的枝葉間穿梭，啁啾的鳥鳴在耳邊不時(shí)的響起。我的心情仿佛變成了五線譜，鳥兒們則是輕盈的小音符，在我心間跳動，演奏出了一曲充滿生機(jī)的樂曲，心情不禁豁然開朗。鍛造好心情，在春天的樂章里。

春天的腳步遠(yuǎn)去，夏天接踵而至，這時(shí)山水之間便是好心情的鍛造之處。那一灣清澈的湖水，仿佛把天融入了一塊在里面似的，如一塊溫潤的碧玉，周圍散布著一個(gè)個(gè)小池塘，它們已被荷花覆蓋了，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”啊，怎能不陶醉呢，多么美麗的山水畫啊，讓人的心情一下子染成了彩色的，藍(lán)天的純凈，碧水的靈動，荷花的妖嬈，好心情占據(jù)了整個(gè)心間。鍛造好心情，在夏天的圖畫里。

秋天的成熟，讓心情穿上了耀眼的黃衣裳，打心里透著喜悅，冬天的純潔，讓心情蓋上了迷人的雪棉被，從心窩里透著暖意。

魚兒的好心情來自大海的胸懷，花兒的好心情來自大地的懷抱，我們的好心情從哪里來？從大自然中，雖然生活總有不如意，工作總有不順心，學(xué)習(xí)總有不理想，但生活煩惱與快樂并存，我們不能總是生活在煩惱中，應(yīng)該讓自己的好心情到大自然里作深呼吸，感受一下快樂的味道。

讓我們每一天快樂生活，到大自然中鍛造好心情，讓生活變得美好、愉悅吧！

2、教師引導(dǎo)

使語言“得體流暢，形象生動”的方法：

⑴巧修辭。運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、反語、對偶等，可以增強(qiáng)文章的生動性和形象性。

⑵妙引用?？梢砸霉旁娫~或名言、警句、歌詞、流行語、歇后語等，給人以美好的享受，使人浮想聯(lián)翩，成為文中的點(diǎn)睛之筆。

⑶會點(diǎn)化。學(xué)會化用材料，讓名人名言和事例融為一體，也是使語言生動的一種有效的方法。

此外，不妨來點(diǎn)幽默，以此突現(xiàn)個(gè)性；長短句兼用，整散句并用，以增強(qiáng)表達(dá)效果。還可以積累豐富的詞語，盡量避免使用重復(fù)的詞語，盡可能恰當(dāng)?shù)剡x用同義詞?；蛘呔奶釤捯恍└挥姓芾淼恼Z句，等等。

四、引導(dǎo)學(xué)生分析作文“語言”失分的原因和掌握“提升要訣”。

1、小組學(xué)習(xí)

結(jié)合病例文，分析該作文失分的原因和提升辦法。（例文略）

2、引導(dǎo)學(xué)生分析

考生在語言上失誤有兩種情況：一是語言空乏。表現(xiàn)在寫記敘文時(shí)只是空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來如同嚼蠟。二是語言平庸。表現(xiàn)在寫文章信筆涂鴉，很不注意推敲語言。

3、教師總結(jié)。語言的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，必須在平時(shí)多下功夫。但是，掌握一定的方法也是必要的。針對我們對文章的修改，總結(jié)提升語言有兩種切實(shí)可行的方法：一是變空泛為具體。應(yīng)從看、聽、說、感、想、做這五個(gè)方面，把抽象的意思生動地表現(xiàn)出來。二是變平庸為神奇?？汕捎眯揶o，妙引用，會點(diǎn)化等。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。

文題：閱讀下面的文字，按要求作文。

2005年7月5日，國務(wù)院下達(dá)發(fā)了《關(guān)于做好建設(shè)節(jié)約型社會近期工作重點(diǎn)的通知》。建設(shè)節(jié)約型社會，是構(gòu)建我國新型社會的組成部分之一。

節(jié)約，是對家庭幸福的盤算，也是一份社會義務(wù)的擔(dān)當(dāng)。節(jié)約是一種遠(yuǎn)見，是一種態(tài)度；節(jié)約是一種智慧，是你對子孫負(fù)責(zé)的身體力行。

請以“節(jié)約”為話題，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，字?jǐn)?shù)在500——800字之間。

六、學(xué)生自改。

七、教師總結(jié)。好的內(nèi)容需要好的形式，尤其是好的語言；好的語言形式更有助于內(nèi)容的表達(dá)。但深厚的語言功底來自于平時(shí)的積累。希望大家今后多讀書，讀好書，多積累。只有擁有豐厚的文學(xué)素養(yǎng)，才能在文章中展示出富有個(gè)性的語言，才能讓人回首頻頻，“才下眉頭，又上心頭”。

初中作文專題訓(xùn)練之九——表達(dá)方式

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“表達(dá)方式”方面的具體要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“表達(dá)方式”方面失分的原因及提升方法。3.掌握“自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合”表達(dá)方式的方法。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解中考作文在“表達(dá)方式”方面的具體要求。

2、掌握“自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合”表達(dá)方式的方法。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“表達(dá)方式”方面失分的原因及提升方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

今天我們進(jìn)行的專題訓(xùn)練是表達(dá)方式。課標(biāo)指出：“（學(xué)生的寫作能夠）根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思?！备鞯氐闹锌甲魑脑u分標(biāo)準(zhǔn)中也明確地指出“自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合”的評分細(xì)則。希望大家在寫作中自如運(yùn)用各種表達(dá)方式，寫出如花的文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握“自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合”表達(dá)方式的方法。1.學(xué)生自學(xué)“得分點(diǎn)策略”。

“自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合”表達(dá)方式的方法有： ⑴恰當(dāng)自如地運(yùn)用各種表達(dá)方式。如在記敘文中，在記敘的基礎(chǔ)上一定要有細(xì)致入微的描寫，通過形象的描寫使文章增色。又如在議論文中，運(yùn)用典型的事例作論據(jù)后，一定要作恰當(dāng)而精要的分析，只有做到敘議結(jié)合，才能體現(xiàn)議論文的文體特征，這里要特別注意的是選例一定要精當(dāng)，而分析議論一定要富有氣勢。再如，在記敘文的結(jié)尾之處，必要時(shí)可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖闱椋闱橐欢ㄒ匀?，可以直抒胸臆，也可以是含蓄委婉，但一定要簡明扼要，不宜太長。⑵語言力求通順、連貫，富有特定表達(dá)方式的特色。語言可以有不同的風(fēng)格，但每一種風(fēng)格的前提都是通順連貫，在此基礎(chǔ)上可以追求語言的韻味，追求在字里行間融入濃郁的感情。不同的體裁對語言的要求也不同：記敘文宜生動形象，議論文要嚴(yán)密而富有氣勢，富有雄辯力。

⑶在文章的段與段之間，不同的內(nèi)容之間，一定要有恰當(dāng)?shù)倪^渡句或過渡段。寫好過渡句（段），往往只要一兩句話即可，如在議論文中可以采用“從??方面來說”類似的話語引出下文內(nèi)容，如《藤野先生》一文中由“接著我便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了”一句，引出課堂上看電影的事件。

2.教師引導(dǎo)，并分析滿分作文的秘訣?？碱}回放

閱讀下面材料，按要求寫作文。

車讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人，讓出一份友愛。在現(xiàn)實(shí)生活中，這類“讓”的現(xiàn)象實(shí)在很多。在家庭中，可以讓出濃濃的親情；在校園里，可以讓出深厚的友誼；在社會上，可以讓出和諧的天地??請以“讓”為話題，自選角度，寫一篇不少于600字的作文。［要求］①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不得抄襲。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

滿分作文

讓的技巧

如今社會越來越繁雜，我總努力嘗試去讓開這些繁雜，尋求一片寧靜，卻常常不能如愿。

可是，一位船夫的話讓我豁然開朗，學(xué)會了讓的技巧。

那次，是在浙西大峽谷中漂流。坐在長長的竹筏上，看著兩岸的美景，迎著徐徐吹來的涼風(fēng)很是愜意。這里美麗的自然風(fēng)光還未被開發(fā)，保持著原有的風(fēng)貌。一切都是那么寂靜，偶爾一聲清脆的鳥鳴也令我的心弦為之一顫。我們一行人都默默地觀察著周圍的一切，從繁華的都市走來，踏進(jìn)了一片祥和的凈土。

江水很是清澈，可以清楚地看見水底的沙石，我忍不住將手伸進(jìn)水中，魚兒好奇地親吻我的手指。忽然，水流急了起來，水中突起的巖石也多了起來。我趕緊收回了手，頗有些緊張。可看那船夫仍是很輕松自在，長長的篙左點(diǎn)一下，右點(diǎn)一下，在湍急的水流中如同在平地上走路一般平穩(wěn)。看到我盯著他看，他憨厚地一笑：“小心點(diǎn)，水流急著呢，小心掉下水去！”我也沖他一笑，其實(shí)心里明白得很，坐他的船哪會有什么危險(xiǎn)？每碰到一塊巖石，眼看就要撞上了，只見他忽然一讓，躲開了危險(xiǎn)；每碰到一個(gè)漩渦，我們心驚膽戰(zhàn)之時(shí)，卻又是一讓，與漩渦巧妙地擦肩而過。

“大伯，您真有本事，您一定對這里的每一個(gè)危險(xiǎn)都了如指掌吧！要不您怎么這么靈巧地避讓呢？”我佩服地向輕松的船夫說。

“我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩(wěn)地通過，要想去避讓危險(xiǎn)干啥？”船夫還是那么平靜。

我卻愣住了，我們都錯了，我們都想著如何去讓開危險(xiǎn)，卻沒想到如何去尋找安全。或許，如果船夫只顧著讓開巖石和漩渦，那么許許多多的危險(xiǎn)又如何避開？倒不如找一條沒有危險(xiǎn)的路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走過去。

我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關(guān)，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。做一個(gè)心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？ 滿分解秘

這是一篇文質(zhì)兼美的考場作文。滿分點(diǎn)；考生思維敏捷，構(gòu)思奇巧，采用以小見大的手法，從船夫駕馭竹筏的技巧中悟出了一個(gè)重要的人生哲理：“生活的繁雜與我無關(guān)，我不必整理想著讓開它們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去?！蔽恼乱暯仟?dú)特，語言流暢，意蘊(yùn)深厚。

3、小結(jié)。“自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合”表達(dá)方式的方法：⑴恰當(dāng)自如地運(yùn)用各種表達(dá)方式；⑵語言力求通順、連貫，富有特定表達(dá)方式的特色；⑶在文章的段與段之間，不同的內(nèi)容之間，一定要有恰當(dāng)?shù)倪^渡句或過渡段。

三、引導(dǎo)學(xué)生分析“表達(dá)方式”失誤的原因及提升方法。

1、小組學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)生的病例文分析“表達(dá)方式”失誤的原因。（例文略）“表達(dá)方式”失誤的原因：一是各種表達(dá)方式缺少必要的整合。由于上下文語言脫節(jié)，使文章內(nèi)容不連貫，顯得十分生硬。二是在不同的內(nèi)容之間缺少相應(yīng)的過渡，從而使各部分“各自為政”，不能成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、引導(dǎo)學(xué)生修改病例文，掌握表達(dá)方式的“提升要訣”。

3．總結(jié)：表達(dá)方式的提升要訣是：①有一個(gè)完整的理念。圍繞一個(gè)中心，有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，這是自如運(yùn)用與綜合表達(dá)的最高境界。②根據(jù)行文恰當(dāng)?shù)剡x擇表達(dá)方式；③在不同的內(nèi)容之間，用一兩句話架設(shè)一座內(nèi)容過渡的橋梁，使全篇渾然一體，不可分割。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫作。

文題：閱讀下面一段話，根據(jù)要求作文。

失誤被悔恨征服，離正確就不遠(yuǎn)了；挫折被毅力征服，離成功就迫近了；狹隘被豁達(dá)征服，胸襟就寬闊了；狂熱被冷靜征服，理智并成熟了??而這一切的征服，首先源于對自己的征服。所以，只有征服了自己，才能征服生活中的不幸。

請以“征服自己”為題寫一篇文章。注意：①根據(jù)材料的提示，圍繞話題敘述征服自己的事情；②可以發(fā)表議論，抒發(fā)感情；③除詩歌外，文體不限，題目自擬；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤600字左右。

五、學(xué)生互改。

六、總結(jié)：希望大家在寫作中，針對不同的文體，“自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合”各種表達(dá)方式，力求用得自然、靈活、巧妙，給文章增添光彩。

初中作文專題訓(xùn)練之十——文體

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“文體”方面的具體要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文體”方面失分的原因及提升方法。3.掌握“文體”“符合要求”的方法。教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文體”方面失分的原因及提升方法。

2、.掌握“文體”“符合要求”的方法。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文體”方面失分的原因及提升方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課 中考作文題在要求或提示中一般有“立意自定，文體自選”的話，這里的“文體自選”是指自己選擇文體，但并不是不要文體。有的同學(xué)由于沒有選擇好文體，寫出來的文章不倫不類，落為四類或五類作文。因此，文體的選擇非常重要。我們今天就進(jìn)行第十個(gè)專題訓(xùn)練——文體。

二、學(xué)生自學(xué)，了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對文體的具體要求。中考作文的得分要訣是“符合要求，講究創(chuàng)新”。

“符合文體要求”，首先是指試題規(guī)定的文體要求，其次是指所寫的文章符合考生自己選定的文體要求。課標(biāo)對此有明確要求：“寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文?！敝锌甲魑膶Α拔捏w”有相應(yīng)的要求。以05年四川眉山中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)為例，一類文要求“符合文體要求”，二類文要求“較符合文體要求”，三類文要求“基本符合文體要求”，“文體不符合要求”則變成四類文或五類文。

除了“文體自選”，還有不少地區(qū)明確倡導(dǎo)學(xué)生寫“創(chuàng)新文體”。在表露真情、深入思考的基礎(chǔ)上講究文體的創(chuàng)新，成了衡量中考佳作的一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生分析掌握文體“符合要求，講究創(chuàng)新”的方法。

1.學(xué)生自學(xué)“得分點(diǎn)策略”，初步掌握文體“符合要求，講究創(chuàng)新”的方法。得分點(diǎn)策略： ⑴符合文體要求。首先是符合試題規(guī)定的文體要求，如有的試題明確寫有“不可寫成戲劇”，“詩歌除外”等，那么作文就不能寫成戲劇或詩歌；其次是指符合考生自己選定的文體要求，選寫議論文，就要寫得像議論文，選寫散文，就要寫成像散文。

⑵挑選最佳文體。下筆前一定要認(rèn)真思考，這一話題最適合寫哪種文體？哪種文體自己最擅長？如擅長形象思維的考生可寫成記敘文，擅長理性思維的考生可寫成議論文。另外，還要考慮有沒有與該文體相應(yīng)的寫作素材。如，寫議論文，有沒有富有情趣、生動感人的生活故事；寫說明文，有沒有相關(guān)的知識儲備，等等。

⑶力求文體規(guī)范。寫作時(shí)要有清晰的“文體感”。記敘文的目的是以情動人、以事感人，以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，其文體的基本特點(diǎn)是記敘的單純性、材料的直觀性、結(jié)構(gòu)的時(shí)空性、語言的形象性；議論文的目的是曉之以理、導(dǎo)之以行，以說理為主要表達(dá)方式，文體基本特點(diǎn)是議論的主導(dǎo)性、材料的論證性、結(jié)構(gòu)的邏輯性、語言的概括性、觀點(diǎn)的鮮明性；說明文的目的是要授人以知、教人以用，以說明、解釋為主要表達(dá)方式，它的文體的基本點(diǎn)是說明的科學(xué)性、材料的知識性、結(jié)構(gòu)的條理性和語言的準(zhǔn)確性。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析滿分作文的秘訣。考題回放

選用下面的一個(gè)或幾個(gè)詞語，按要求寫一篇作文。

黑板 講臺 粉筆 課桌 書包 文具盒 課本 作業(yè)本

要求：1.題目自擬，但題目中必須包含上述一個(gè)或幾個(gè)詞語，如“黑板”、“黑板?粉筆?講臺”、“我的書包我作主”、“未來的文具盒”、“作業(yè)本里的秘密”??2.文體自選，立意自定，600字以上3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

與課桌攀談 六月的夜晚，星星無視我的緊張，悠閑地懸掛蒼穹，沖我調(diào)皮地眨眼。我撫摸著課桌，開始了心與心的交流。

我問課桌：“對不起，老兄，初三功課繁重，我每天往你肚子里塞那么多東西，你生氣嗎？”

課桌吃力地伸個(gè)懶腰，說：“傻孩子，我怎么會生氣呢？我當(dāng)然希望小主人你能在那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中成功哪！”課桌發(fā)出爽朗的笑聲。

我苦笑了一下，喃喃道：“只怕會讓你失望??”

課桌說：“有一份耕耘，就在一份收獲。我們來共同努力，一起等待花開，好嗎？”

我望望窗外，可花兒無視我的憂郁，燦爛地綻放，散發(fā)著幽香。我回頭對課桌說：“你真的愿意與我一起奮斗？”

課桌一拂額前的劉海，輕輕地笑著說：“那當(dāng)然?！?/p>

“那我以后可天天往你肚子里塞東西了，我要把書本啃薄，我會讓記憶幫忙的。老兄，你可得受委屈了?！?/p>

課桌說：“那有什么！當(dāng)你挑燈夜讀時(shí)，我還會陪著你；當(dāng)你累了時(shí)，我就當(dāng)你的床板，你就叭在我肩上睡吧！材料什么的，你就往我肚子里塞吧。奮斗了，拼搏了，就是好樣兒的?！?/p>

我感激地說：“對??！勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。我會好好兒奮斗的。爸爸那背對烈日面朝黃土的情形歷歷在目，還有媽媽冬日里那雙干裂的手讓我感到心痛，我時(shí)常覺得，老師那殷切的目光充滿了對我的期待，我感到肩頭上有千鈞的壓力，我突然發(fā)覺自己一下子成熟了許多。我不再撒嬌，我不再大嚷大叫，我只是沉默著?！?/p>

課桌說：“魯迅說過，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。我見證了你的艱辛奮斗，我了解你是天資聰明的女孩。愛因斯坦說過：艱辛的勞動＋正確的方法＋少說空話＝成功。祝你好運(yùn)?！?/p>

我熱淚盈眶，想起了冰心的一首詩：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了奮斗的淚泉?！蔽蚁嘈?，艱辛的勞動不會白費(fèi)，花開的日子將會來臨。

臨別時(shí)，課桌充滿信心地說：“成功的花為你而開放?！蔽一仡^沖他笑了。夜幕中，我自信的笑靨在星光下閃耀。滿分秘訣

文章用類似于童話的擬人化手法，通過“我”與“課桌”的對話，表現(xiàn)初三少年的心理世界。這比直接描寫作者自己的內(nèi)心，自然要高明一些。文中對話描寫較生動，“課桌”的口吻儼然一個(gè)慈祥的長者，開頭、結(jié)尾在表達(dá)上也較有色彩。引用魯迅的名句似乎作用不大。

3．小結(jié)：作文文體“符合要求”的方法：符合文體要求、挑選最佳文體、力求文體規(guī)范。

四、小組學(xué)習(xí)，分析文體失誤的原因。

一是文體特征不熟悉，文章不倫不類。有的同學(xué)盲目選用創(chuàng)新文體，實(shí)際對文體特征、文體格式并不熟悉，寫出來的書信沒有問候語，寫出來的文章沒有準(zhǔn)確時(shí)間，不論不類。

二是文體一味求新，內(nèi)容空洞無物。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，因此寫作之前先要在選材、立意上多下功夫，然后盡可能地尋找與之相應(yīng)的創(chuàng)新形式。

五、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，掌握文體“提升要訣”。（學(xué)生習(xí)作略）有時(shí)，只要巧妙地改變一下文章的形式，一篇普通的考場作文或許就有了與眾不同的地方。常見的有四種創(chuàng)新形式：⑴日記連綴，片段精彩。⑵鑲嵌標(biāo)題，內(nèi)容亮麗。⑶書信展開，情感真切。⑷編撰劇本，情節(jié)曲折。

六、指導(dǎo)學(xué)生寫作

文題：厚厚的書本、奔馳的車輛、漂亮的高樓、太空的飛船??無不閃爍著人類智慧的光芒。智慧不僅可以推動社會發(fā)展，智慧還可以讓生活充滿快樂。

請以“智慧的美麗”為話題，結(jié)合自己的感受，寫一篇不少于500字的文章。思路點(diǎn)撥：書本，可以讓人充滿智慧：我們從書出發(fā)，可以寫讀書的趣事，講讀書的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)的感悟。如“人生如書”，可以講這本書的精彩故事；“老師如書”，可以傾訴對老師的欽佩。我們可以通過自己波瀾曲折的生活經(jīng)歷，敘說自己在實(shí)踐中變得成熟的故事，如用智慧擺脫險(xiǎn)難的歷程，用知識解決難題的時(shí)刻。寫作時(shí)，要善于抓住細(xì)節(jié)，通過肖像、動作、心理等描寫，將人物的聰明才智活靈活現(xiàn)地展示出來。根據(jù)這個(gè)話題的特點(diǎn)，我們不妨采用日記或小故事連綴；也可以寫童話，寫寓言。

七．學(xué)生互改。

八、總結(jié)。我們大家在考場作文時(shí)，一定要認(rèn)真審題，所選的文體一定要符合試題要求，選自己擅長文體，提倡創(chuàng)新，寫出個(gè)性化的文體。

初中作文專題訓(xùn)練之十——文面

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“文面”方面的具體要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。3.要求學(xué)生按“文面”的要求規(guī)范自己的文面。教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。

2、要求學(xué)生按“文面”的要求規(guī)范自己的文面。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

作為一個(gè)考生，你應(yīng)該追求文面清爽，因?yàn)樗粌H是你學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣與語文素養(yǎng)等方面的呈現(xiàn)，也是對閱卷老師的一種尊重。文面清爽悅目，當(dāng)然會增加“感情分”。

祖國的語言文字如此之美，讓它在你的筆下熠熠生輝，展示其應(yīng)有的魅力吧！而你內(nèi)心的芳香，你對人生的獨(dú)特審視和感情，你這十多年來的語文積淀，也會隨這一筆一畫的書寫，而點(diǎn)點(diǎn)滴滴的散發(fā)、呈現(xiàn)出來，這是多么美的事情！

二、學(xué)生自學(xué)，了解中考作文在“文面”方面的具體要求。

文面是作文的“門面”，是你的文章在讀者視覺印象上所呈現(xiàn)出來的總體面貌。它是作文的第一印象。文面所占的分值一般是5—10分。文面是試卷的有機(jī)組成部分，包括文字書寫、標(biāo)點(diǎn)符號、行款格式、字?jǐn)?shù)控制等內(nèi)容。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)策略”，掌握中考作文“文面”得分的方法?！拔拿妗钡梅值姆椒ㄊ牵簳鴮懥η竺烙^；正確使用標(biāo)點(diǎn)；注意行款格式；保持卷面清爽。

四、結(jié)合病例文，分析“文面”失分的原因和提升方法。

1、小組學(xué)習(xí)。

2、教師引導(dǎo)。

⑴考場作文因文面失分的原因有以下幾種：卷面不潔；字跡難辯；行款不美；字?jǐn)?shù)不符。

⑵提升方法：構(gòu)思于前，成文在后；認(rèn)真書寫，注意格式；其他注意事項(xiàng)，如“文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名”等。

⑶引導(dǎo)學(xué)生剖析失誤例文（一類文）考題回放

綠色代表春天，象征生命，寓示和諧，蘊(yùn)含詩意。綠色的環(huán)境美好，綠色的生命美好，綠色的人生健康，綠色的??.你呢，你對綠色有哪些體會、思考、感悟或幻想??

請以“綠色”為話題寫一篇作文。

要求：⑴題目自擬，立意自定，內(nèi)容要與綠色有關(guān)。⑵文體不限（詩歌、戲劇除外），⑶內(nèi)容具體，感情真實(shí)（論述有理有據(jù)）。⑷不少于600字，不用續(xù)卷紙，卷面整潔、書寫規(guī)范。⑸文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

綠之韻

——小議成長歷程（副標(biāo)題的功效：化大為小，引入具體，表達(dá)中心）在我的顏色世界里，綠色是唱主角的，紅色太妖艷，庸俗得好似那艷極了的玫瑰；藍(lán)色太清高，冷清得像東坡先生筆下的天上宮闕；黃色太枯敗，似深秋里遍地發(fā)霉味的枯葉??只有綠色，合乎我的心境。春風(fēng)中拂來一絲綠意，大地便被賦予了靈性。多么富有生機(jī)！多么充滿靈性?。▽Ρ乳_篇，手法不俗。）

小時(shí)候我的眼睛就患上了近視。母親叮囑我要多看綠色。這其中也有什么治療的玄機(jī)，但我寧愿認(rèn)為綠色的生機(jī)能帶給眼睛明亮。（健康的綠色！生命的綠色）于是，我便一直堅(jiān)持著。在對綠的探求中，我看到了生機(jī)。無論是春寒料峭中那一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的芽孢，還是夏日炎炎中撐起一片綠蔭（“綠蔭”應(yīng)作“綠陰”）的片片闊葉，它們都強(qiáng)烈地震撼著我的心靈，像是用綠色的瓢往你的心中潑灑陣陣的生機(jī)。綠色默默無語地攀（“攀”字貼切、傳神）在枝頭，可是它們給我那強(qiáng)烈的生氣、震撼，卻是世間無語能及，無文能表的！（本段寫對綠的初識）

進(jìn)入初中以后，我開始對綠有更深層次的追求。在一次初夏的鄉(xiāng)村旅游中，我覺得我觸到了綠的真諦。（成功過渡，一筆帶過）

那是在山路旁的一股小小清泉匯聚成的小石潭，綠油油的苔蘚爬滿了石潭的邊緣，石潭周圍長滿了小株小株的翠竹，它們一并投影在清澈的潭水之中。那是怎樣的一幅畫喲！碧波清蕩，帶動翠綠的影子，輕輕振蕩（“振蕩”改作“搖曳”更傳神）。小青蛙、小魚苗在潭水中怡然不動，“日光下澈，影布石上”，悉日（應(yīng)為“昔日”）柳宗元所見到的優(yōu)美畫面現(xiàn)在又展路在我的眼前。時(shí)間抹去了柳宗元的清寒感受，帶給了我無盡的生命意想（“意想”不如“遐想”表意貼切）。與其說是富有靈氣的山野滋養(yǎng)了小石潭的生機(jī)，不如說這生機(jī)四溢的小石潭給了山野無間的靈性。（頗有辨證意味。山野、石潭、必波，意境美妙清幽）

通過與小石潭的不期邂逅，我忽然明白了。從嫩綠到翠綠，再到深綠，是生機(jī)的展露，是成長的體現(xiàn)。（由自然界的綠聯(lián)想到自身成長的過程，巧移妙遷）嫩綠時(shí)，無憂無慮，只顧渲泄（應(yīng)為宣泄）生機(jī)。待到翠綠時(shí)，心中便有了秘密，是清楚混的萌動還是成長的憂慮？不管怎樣，都被蘊(yùn)藏于心，于是嫩綠也就變得含蓄了，變得深些了。接著，便是深綠了。我正向深綠邁近。心中該有怎樣的波瀾？我不知道，只待深綠了。我正向伸綠邁近。心中該有怎樣的波瀾？我不知道，只待深綠的到來，迷在深深的綠意中，醉在匆匆的青春里。（結(jié)尾簡潔含蓄，情韻悠長。）

剖析

本文得分57分。（滿分60分）

得分點(diǎn)：扣題寫作，記敘清楚，語言基本功好。開篇與結(jié)尾是本文的亮點(diǎn)：以對比開篇，引出統(tǒng)領(lǐng)全文的觀點(diǎn)和情感基調(diào)——綠色“富有生機(jī)，充滿靈性；文末簡筆點(diǎn)出對綠色內(nèi)涵的領(lǐng)悟，收束干凈利落，卻含蓄雋永，余味不絕。

失分點(diǎn)：一在表達(dá)撒謊能夠。從小時(shí)侯對綠色的生機(jī)有了初步感知后，轉(zhuǎn)筆寫小石潭之綠的靈性，寫作重心的轉(zhuǎn)移有點(diǎn)突兀；那一段美妙的小石潭速寫，好象也與表達(dá)主題聯(lián)系不緊密。這是主要失分點(diǎn)。二是在文面。三處錯別字，多處改動，這無疑也影響著作文的評判。

提升點(diǎn)：在景物描寫的過程中，融入對成長的感悟。這樣既使得景物描寫不脫節(jié)，而且還能更好地為表達(dá)主題服務(wù)。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。文題：同學(xué)們，我們正在經(jīng)歷初三。初三是成長的驛站，是生命的一個(gè)季節(jié)。有人把它形容為沒有硝煙的戰(zhàn)場，讓我們有些緊張沉悶，但它更是一個(gè)動感地帶：讓我們從關(guān)注起步，以發(fā)現(xiàn)拓寬視野，感悟豐富生活，體驗(yàn)正在進(jìn)行，伴隨思索越走越遠(yuǎn)，不斷品讀提升素養(yǎng)，乘想象的靈羽，與歷史、現(xiàn)在、未來交流??

我的道路，我選擇；我的生活。我編導(dǎo)；我的季節(jié)，我記錄。對以上經(jīng)歷，你一定有過切身感受或獨(dú)到認(rèn)識，現(xiàn)在就請你選上面加點(diǎn)的八個(gè)動詞之一作為話題，來書寫一下你對初三生活的體驗(yàn)與感受。

要求：⑴擬寫題目時(shí)要保留所選的詞語。⑵可以大膽選擇你最能駕馭的文體。⑶字?jǐn)?shù)600字左右，若寫長呢感詩歌則不呢感少于14行。⑷加分說明，若內(nèi)容有創(chuàng)見，或富有文采，或立意深刻，或表達(dá)獨(dú)特，達(dá)到任意一項(xiàng)即可加3-5分。⑸扣分說明：無題目扣2分，題目中沒有出現(xiàn)所選詞語扣1分；書寫潦草、字跡難辯扣2分；字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，降一級，有書寫錯誤（錯別字一標(biāo)點(diǎn)錯誤），每3處扣一分，扣夠2分為止，重現(xiàn)不計(jì)。

六、學(xué)生自改。

七．總結(jié)。文面不可忽視，希望大家嚴(yán)格要求自己，規(guī)范文面，使文面清爽悅目，避免無謂失分，爭取附加得分。

初中作文專題訓(xùn)練之十二——特征

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“特征”方面的具體要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。3.掌握“特征”的得分策略，寫出有個(gè)性的文章。教學(xué)重點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。2.掌握“特征”的得分策略，寫出有個(gè)性的文章。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

你的基本功不錯，把基礎(chǔ)等級的分都拿穩(wěn)了，但在鼓勵創(chuàng)新的今天，你能更進(jìn)一步，精益求精，以期獲得發(fā)展等級分嗎？也許你的基礎(chǔ)等級分不理想，不過不要緊，倘在發(fā)展等級中多拿幾分，也能彌補(bǔ)回來。

發(fā)展等級有兩項(xiàng)：特征和創(chuàng)新。今天我們就訓(xùn)練其中的一項(xiàng)——特征。特征就是個(gè)性，作文要有個(gè)性，或立意深刻，或富含文采，或底蘊(yùn)深厚，或感悟深切等。有如上亮點(diǎn)，你的作文自然會耳目一新。

二、學(xué)生自學(xué)“得分點(diǎn)概述”，掌握中考作文對“特征”的要求。

課標(biāo)中7—9年級階段性目標(biāo)有以下表述：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！保ǜ星?、內(nèi)容）“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！保ń嵌?、內(nèi)容、特征、表達(dá)）這就明確地把“特征”納入了寫作的范圍，并且要求我們在作文時(shí)要敢于“表達(dá)自我，打造個(gè)性?！?/p>

特征有這樣幾個(gè)子項(xiàng)：立意深刻，富含文采，底蘊(yùn)深厚，感悟深切。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)策略”，掌握寫出個(gè)性作文的方法。1.自學(xué)。

得分點(diǎn)策略：⑴立意深刻。一要有高的思想境界，有積極健康的主題。以真善美的心靈，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。二要扣住時(shí)代的脈搏，使主題富有時(shí)代的特征。三要會用“借物抒情”與“托物言志”這樣“以小見大”手法，從別人容易忽略的生活片段中，提煉出反映生活本質(zhì)的主題。

⑵富含文采。就是錘煉文章的語言。語言是最具有個(gè)性的東西，也最能展示作者的才情。語言要有文采，首要的一點(diǎn)是要有情。魯迅有“創(chuàng)作總根于愛”、“作文要熱情”、“能殺才能生，能憎才能愛，能生愛才能文”之語，這就點(diǎn)出了情是寫作的基礎(chǔ)。其次是錘煉語言，使它具有藝術(shù)魅力。

⑶底蘊(yùn)深厚。一是指文章的內(nèi)容要豐富。二是指作者掌握的素材要豐富。素材的豐富，依賴于平時(shí)的讀書觀察和積累。內(nèi)容豐富，有以下的方法：設(shè)置巧合，使情節(jié)跌宕起伏；設(shè)置懸念，推動故事情節(jié)的發(fā)展；節(jié)外生枝，曲徑通幽。

⑷感悟深切。我們應(yīng)對所觀察的事物進(jìn)行細(xì)致的分析歸納，找出事物所蘊(yùn)涵的本質(zhì)規(guī)律。還要找準(zhǔn)所表達(dá)的情感和所寄托的事物之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，這樣才會更深刻。另外，闡述自己的觀點(diǎn)可以建立在大量的事實(shí)基礎(chǔ)上，這樣得出的結(jié)論才更有說服力。

2.引導(dǎo)。（略）

3、小結(jié)。寫出個(gè)性作文的方法是：⑴立意深刻；⑵富含文采；⑶底蘊(yùn)深厚；⑷感悟深切。

四、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“特征”方面失分的原因及提升方法。1.小組學(xué)習(xí)。

失分原因：主題前后不一致；語言風(fēng)格不一致；議論蜻蜓點(diǎn)水；情節(jié)平鋪直敘；情感虛假，讓人反感；脫離生活，失去生氣。

2、引導(dǎo)學(xué)生剖析一類例文。考題回放

高明的作家長于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，睿智的哲人則善于在事物中探求真理。縱觀古今中外，伯樂發(fā)現(xiàn)了千里良駒，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，海倫?凱勒則發(fā)現(xiàn)了生命的意義。在現(xiàn)實(shí)中，我們也常常發(fā)現(xiàn)：人生的曲徑通幽，生活的畫意詩情，老師的暗香疏影，父母的茹苦含辛。另外還有書本的奇異光彩，自然的無窮奧秘，藝術(shù)的卓約多姿，社會的日新月異??.發(fā)現(xiàn)，需要一種敏銳；發(fā)現(xiàn)，更需要一雙慧眼。朋友，在學(xué)習(xí)和生活中，相信你一定有許多新的發(fā)現(xiàn)。

請以“發(fā)現(xiàn)”為題寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外），文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

發(fā)現(xiàn)，生命的圖強(qiáng)

總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處；總有這樣一種人群，走出獨(dú)步千秋的汗青文化；總有這樣一種發(fā)現(xiàn)，雕鏤人心，永不銹蝕。（一個(gè)富有詩意的題記，透出濃郁的文化氣息，并且巧妙地切進(jìn)話題——發(fā)現(xiàn)。）

昭君出塞

駝鈴、金帳、紅紗在漫天黃沙的飛舞中漸行漸遠(yuǎn)，一如昭君身后的片片桃花，在荒涼古道上黯然遠(yuǎn)逝。明媚的笑臉，如沐浴春風(fēng)。（一幅黃沙送親圖，荒涼的背景與人的笑靨如花相映襯，把讀者帶入遠(yuǎn)古的華韻。）

為何你沒有掩面輕泣抑或略帶哀愁？戈壁的荒涼是否會銷蝕你的青春韶華？昭君微笑著一言不發(fā)。在那座巍峨的宮殿里，她發(fā)現(xiàn)了毛延壽們貪婪的目光，她臥冰涼，終日只能相伴孤獨(dú)與凄涼。陽春三月，她聽見了戰(zhàn)爭告急，發(fā)現(xiàn)了一片草原。為了自己的祖國，在旁人輕蔑的目光中，一如當(dāng)年的明麗，走到和平使節(jié)的跟前。

她發(fā)現(xiàn)了生命的意義，奉獻(xiàn)是人生的最強(qiáng)音。（簡短的一句話，照應(yīng)文題，并點(diǎn)出生命的意義在于奉獻(xiàn)的題旨。）

竹卷、宮紗、玉牌在戰(zhàn)火連綿的楚國漸行漸遠(yuǎn)，一如屈子身后的樣樣功績，在醉生夢死的郢都黯然遠(yuǎn)逝。愁苦的面龐，如歷經(jīng)滄桑。（這是一幅屈子行吟圖，遠(yuǎn)景和近景相襯，把人物放到戰(zhàn)火紛飛的背景中，再現(xiàn)了當(dāng)年的生活情景。）

為了圓夢，他乘著《楚辭》，并高高揮動著《九歌》和《九章》的大旗，升起了《天問》不滿的征帆。驚回首，屈子終于發(fā)現(xiàn)了朝野的腐朽，發(fā)現(xiàn)了世道的艱難，發(fā)現(xiàn)了自己的無可奈何。陽春三月，他聽見了戰(zhàn)爭告急，看見了楚人的悲戚。這時(shí)，他悲憤地走道汩羅江邊??屈子的屈辱，冗長地拂遍秭歸，彈響一江夏暖冬涼。屈大夫的發(fā)現(xiàn)未能拯救淪陷的郢都，在縱身撲向江面的瞬間，屈子卻發(fā)現(xiàn)自己在冰涼的胸膛里，熾熱的愛國激情是那樣的洶涌澎湃。（把屈子的文章篇名串在一起，折射出人物的行程與創(chuàng)作，飽含熱情地贊揚(yáng)了屈原的愛國情懷。）

他發(fā)現(xiàn)了人生的情愫，愛國是生命最強(qiáng)音。（點(diǎn)出了屈原的靈魂——愛國）有一種生命的圖藤，披一路塵土，數(shù)千載風(fēng)流，看夕陽西下，唱大江東去。有一種生命的發(fā)現(xiàn)，從炎黃到漢武，彈奏出一個(gè)民族的最強(qiáng)音。（這兩段與題記相應(yīng)，語言凝重大氣，唱出了一段令人蕩氣回腸的高亢之歌）例文剖析

得分點(diǎn)：⑴立意高遠(yuǎn)。文意以“圖騰”起筆，從歷史中描述“發(fā)現(xiàn)”：王昭君因發(fā)現(xiàn)了生命的意義而毅然出塞，屈原因發(fā)現(xiàn)了生命的意義而憤然投江。奉賢的精神和愛國的情操，正是古人與現(xiàn)代人共通的永恒的高尚情操。⑵構(gòu)思別致。作者選擇了兩個(gè)有代表性的歷史人物的愛國故事，將其有機(jī)的組合，寫出了自己獨(dú)特的見解和感悟。⑶手法不俗。作者以故事新編的手法，取材里兩個(gè)歷史人物的故事，將他們還原到各自的歷史時(shí)代，借兩位歷史人物各自的發(fā)現(xiàn)來表現(xiàn)自己對生命意義的思考。

提升點(diǎn)：以兩個(gè)歷史人物的分量構(gòu)成一篇文章還稍有不足，如果再加上一個(gè)現(xiàn)代的故事（或者可以取材國外名人），從另一個(gè)側(cè)面來展示生命的意義,也許內(nèi)容會更加豐厚.3.小結(jié)：針對以上失誤，我們分別進(jìn)行提升：⑴對主題不一致，在寫作前只要認(rèn)真構(gòu)思，確立文章的主題后，圍繞主題選材，就不會出現(xiàn)這種狀況了。⑵對語言的風(fēng)格問題，只要把握作品的基調(diào)，升格其實(shí)很簡單。⑶要想使文章有說服力，就要分析歸納、推理探究、假設(shè)求證的能力，透過事物的表象，探求內(nèi)在的本質(zhì)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，有具體到抽象。⑷“文似看山不喜平”，要使文章有情節(jié)，就要提高自己的文學(xué)底蘊(yùn)。⑸真實(shí)是文章的生命，情是文章的動力。要寫能打動自己的事情。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。文題：世上僅有的兩套積聚著人類知識的百科全書正以天價(jià)出售，購買者是為富不仁的首富甲和為富且仁的乙。首富甲在眾多警察的護(hù)送下把書運(yùn)進(jìn)了炸彈也炸不到的保險(xiǎn)柜，并采用現(xiàn)代化科技手段，設(shè)置了聲紋、指紋、磁卡、密碼等20道“鎖”，在此基礎(chǔ)上，又在柜口層層加了10把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的鎖。他大言不慚地對人說：“你們看，我是多么珍惜知識，誰也無法觸碰到屬于我的知識了。”

次富乙在幾個(gè)工人的幫助下，把書搬進(jìn)了他的軟件公司，不久，全書以光盤的下在全世界出售，其價(jià)格低得讓人難以置信——相當(dāng)于成本價(jià)。次乙富笑著說：“知識是全人類共有的，我珍惜它，但我更希望全人類和我一樣，都來珍惜它。”

閱讀以上文字，請以“珍惜”為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，體裁不限，最好是能結(jié)合自己的實(shí)際。

思路點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀上面的材料后就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)樸素的真理包含在里面，那就是獨(dú)自占有并不等于珍惜，與大家“分享”、“實(shí)踐”、“運(yùn)用”才是珍惜。寫作話題時(shí)，我們可以跳出“知識”的框架來寫。結(jié)合自己的實(shí)際情況，可寫和同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法，可寫與朋友分享擁有的喜悅；也可以寫自己“珍惜”的理解以及如何去“珍惜”；還可以抒發(fā)自己的真情，謳歌“珍惜”等。不論選哪方面的材料，都要圍繞一個(gè)核心，那就是“與人分享，而不是獨(dú)自占有”。

六、學(xué)生自改。

七、總結(jié)：個(gè)性是獨(dú)特的表達(dá)，是獨(dú)特的視角，是獨(dú)特的題材，是獨(dú)特的情感，是獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式。我們的作文要寫出特征，寫出自己的風(fēng)格，表達(dá)自我，打造個(gè)性。

初中作文專題訓(xùn)練之十三——創(chuàng)新

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“創(chuàng)新”方面的具體要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“創(chuàng)新”方面失分的原因及提升方法。3.掌握“創(chuàng)新”的方法，寫出創(chuàng)新、有個(gè)性的文章。教學(xué)重點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“創(chuàng)新”方面失分的原因及提升方法。2.掌握“創(chuàng)新”的方法，寫出創(chuàng)新、有個(gè)性的文章。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“創(chuàng)新”方面失分的原因，寫出創(chuàng)新、有個(gè)性的文章。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課 創(chuàng)新是一種行動，更是一種品質(zhì)。創(chuàng)新就是不拘一格的構(gòu)思，創(chuàng)新就是別出心裁的創(chuàng)造，創(chuàng)新有時(shí)也是文思泉涌的靈感。今天我們就進(jìn)行中考作文的最后一次專題訓(xùn)練——創(chuàng)新。讓我們把作文的創(chuàng)新進(jìn)行到底。

二、學(xué)生自學(xué)“得分點(diǎn)概述”，了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“創(chuàng)新”的具體要求。

構(gòu)思是否有新意、選材是否新穎、擬題是否別具一格、角度是否巧妙，這是衡量一篇作文是否得高分的重要依據(jù)。“創(chuàng)新”是課標(biāo)對我們寫作的更高要求：“要有創(chuàng)意的表達(dá)?！敝锌甲魑脑u分對有創(chuàng)意的作文給予鼓勵加分。

三．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)策略”，掌握創(chuàng)新的方法。1.學(xué)生自學(xué)。

⑴構(gòu)思的創(chuàng)新技巧。寫作前，先要構(gòu)思。可從以下幾方面來構(gòu)思： 開頭直入，結(jié)尾留余味。開頭就簡潔快速地直入文題、直入事情、直入話題。結(jié)尾與開頭照應(yīng)是必要的，但還要做到有意境，有余味。

情節(jié)有起伏。方法很多，如：巧設(shè)誤會、設(shè)置懸念、抑揚(yáng)相生、結(jié)局突轉(zhuǎn)。文體要新?？梢圆捎靡恍?yīng)用文體來承載內(nèi)容，如書信體、日記體、幾何求證式、戲劇體、報(bào)告體等新穎的形式。

布局要巧妙。可以鏡頭組合，可以一線串珠，可以點(diǎn)面結(jié)合，可以層層遞進(jìn)，可以正反映襯。

⑵選材的創(chuàng)新技巧。新材料具有以下幾個(gè)特征：親歷性。①所選材料來自親身經(jīng)歷的事情。②獨(dú)特性。選擇有別于大眾取材的角度。③時(shí)代性。抓住生活中富有時(shí)代氣息的材料，對這些材料，我們可以通過側(cè)面烘托，也可以作文背景折射出來。

⑶擬題的創(chuàng)新技巧。半命題，補(bǔ)充題目要避開慣熟思維。如，《------的味道》，有的同學(xué)擬為《江南的味道》、《西風(fēng)的味道》，這樣的文題很有味道。再說話題作文，擬題可營造矛盾，如《年輕的老老師》、《美麗的脆弱》；可創(chuàng)設(shè)懸念，如《給班長送禮》、《誰拿走了我的雙手》；可形象描述，如《哭泣的花》、《父愛是座山》等。

⑷角度的創(chuàng)新技巧。即選擇一個(gè)最能突出話題的切入點(diǎn)。常見的選擇角度的創(chuàng)新方法是：①以小見大。即用小巧的細(xì)節(jié)、場景、事件來表現(xiàn)話題的豐富內(nèi)涵。②轉(zhuǎn)視角度。即從人的視角轉(zhuǎn)換到物的視角，通過對物的描寫來表現(xiàn)話題。③反彈琵琶。即從話題的方面入手，以突出話題的真正含義。

2.教師引導(dǎo)。（略）3.滿分作文賞析。考題回放

成長路上，我們品嘗過多少人生況味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來的一芳手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷??帶給我們許多感動。

請以“——的味道”為題作文。

要求：補(bǔ)全題目，寫一篇作文，不少于500字，文體不限。如寫詩歌，不少于20行。

滿分作文

江南的味道

多情的江南，讓多少文人墨客魂?duì)繅麴?。難怪鄭愁予會說：“我打江南走過，江南走過，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開落”。滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉。江南的味道是香醇的。恰似那一潭浸著蓮花的水，空靈的清爽，能說這水是藏著“淤泥”的呢，要是這樣，怎能孕育這醉人的蓮——這超俗脫塵的精靈？

江南的味道是情書的甜味。

（江南是水鄉(xiāng)，從“水”開始便有一番韻味，鄭愁予的詩帶給人們清水出芙蓉的香甜。）

撐一把由紙傘，走入戴望舒的雨巷，江南的女子何曾沒有丁香那樣的愁怨。“徘徊”在“寂寥”的雨巷，我逢著這樣的姑娘，把心煩的愛戀隱藏，卻沒有把話向她傾訴說，“姑娘呀，你可知道在這悠長的雨巷里，一個(gè)小伙子望著你的身影等待又等待?？墒亲詈蠼K于與你擦肩而過，我就是那個(gè)小伙子，那個(gè)過客?！?/p>

江南的味道是初戀的味道。

（無休無止的雨和寂寥的雨巷是江南的又一特色，作者選取的是戴望舒中營造的意境，那么江南的味道就是初戀的愁怨。）

點(diǎn)一盞明亮的油燈，那瓦礫房中的母親，要給臨行的兒子編織一道思念與期盼。她把“意恐遲遲歸”的掛念，用手中的一針一線穿引出來?！澳赣H呀，你指間拴著薄薄的布，那上面浸出了你紅紅的鮮血。勿掛念，你知道游子在異鄉(xiāng)過得好嗎？”

江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛。

（從“慈母手中線，游子身上衣”尋找 抒情載體，離鄉(xiāng)的酸楚與母親的牽掛是文學(xué)中的江南。）

我走上江南的橋頭，看船篷里的琵琶女抒唱一曲悲歌，唱她的身世，唱她的怨恨?！芭门剑愕慕^唱令詩人的心靈悸動，撩撥琴弦的柔指間，我聽出了悲情。我對你賦予多少的憐憫，可是終究無法挽回你的命運(yùn)??”

（化身為白居易，唱出一曲對琵琶女的憐憫，這也是文學(xué)中的江南。）走遍江南，嘗人情世故的千滋百味。江南從來都是情感的聚集地?？锤≡瓢愕娜松?，江南的味道是什么？甜還是苦？那應(yīng)該是詩人的事情。

（江南原來是這般的多情，在歷代的詩篇中傳誦著它的旋律，傳誦著它的味道?！澳菓?yīng)該是詩人的事情”，說得俏皮、幽默。）

賞析

滿分點(diǎn)：這篇作文之所以成為滿分作文，緣于它有味道。⑴題目的味道。江南有什么味道可言呢？小作者借歷代傳誦的詩篇，把它的味道品咂了出來，并且用詩一樣的文字傳達(dá)給讀者。⑵結(jié)構(gòu)安排的味道。從整體構(gòu)成上來看，總分相應(yīng)，形成一種錯落有致的美。從局部來看，每一個(gè)小層次里面都借用了詠嘆江南的很有意境的詩歌，使文章彌漫著江南迷離氣煤的氣息。⑶語言的味道。“多情的江南，讓多少文人墨客魂?duì)繅麴垺保_篇就是這樣的先聲奪人，情感呼之于出；隨后詩詞名句又一一向讀者走來：“我打江南走過，江南走過，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開落”，“意恐遲遲歸”，等等，作者巧妙地化用詩詞，娓娓動聽，營造出婉約而柔美的情調(diào)。

借鑒點(diǎn)：除了構(gòu)思上。一唱三嘆的結(jié)構(gòu)安排和閱讀豐富的啟示之外，最重要的一點(diǎn)是借鑒不俗之選材。小作者從尋常思維中跳脫出來，想到的是文學(xué)作品中對江南的吟誦，從而品出了“江南的味道”，孕育了一篇有味道的美文。

4.小結(jié)。作文創(chuàng)新常用的技巧有：構(gòu)思的創(chuàng)新技巧；選材的創(chuàng)新技巧；擬題的創(chuàng)新技巧；角度的創(chuàng)新技巧，希望大家在寫作中靈活運(yùn)用。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“失分會診”，掌握“提升要訣”。

1、自學(xué)，掌握作文“創(chuàng)新”失分的原因。

失分原因主要有以下幾個(gè)方面：為創(chuàng)新而創(chuàng)新；在問題上創(chuàng)新趕時(shí)髦；擬題怪異不好寫作

2、剖析一類例文。

語文從我身邊輕輕走過

輕輕地，你——語文，從我身邊走過，留下一串串美麗的音符，時(shí)常縈繞在我耳邊，鼓勵我，激勵我，陶冶我?！}記

語文，就像清涼甘甜的泉水。暢飲泉水，會讓我的心變得玲瓏剔透。語文，就像瀚海無邊的大海。傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大。語文，就像純潔無暇的白雪。欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。（這三個(gè)排比段，采用連續(xù)設(shè)喻的形式，很有詩意地描寫語文帶給我的美好感覺。）

感謝你，語文！你讓我欣賞到遙遠(yuǎn)的美景。

讀《春》，我仿佛進(jìn)入姹紫嫣紅、百花爭艷的春之懷抱，以鮮花為伴，與蜂蝶嬉戲，其樂融融；讀《蘇州園林》，我似乎置身于美妙絕倫、巧奪天功的園林美景中，觀亭苔軒榭，賞小橋流水，怡然自樂；讀《桂林山水》，我如同乘舟蕩漾在水平如鏡的漓江上，徜徉于神奇的山峰間，望凡影點(diǎn)點(diǎn)，聞蟬鳴鳥叫，心曠神怡。

（三篇美文呈現(xiàn)在作者眼底，四方美景盡情飽覽，真是心曠神怡。）感謝你，語文！你讓我感悟到人生的真諦。

讀《五柳先生傳》，我領(lǐng)略到了陶淵明“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的超凡脫俗；讀《己亥雜詩》，我領(lǐng)略到了龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神；讀《過零丁洋》，我感受到了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國情懷。

（選取了三篇講述人生哲理的詩文，讓“我”感悟到了人生的真諦。）感謝你，語文！你讓我擁有“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕?，擁有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的樂觀，擁有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的抱負(fù)。

（對語文的感激之情呼之于出，自信、樂觀、抱負(fù)是語文優(yōu)美的饋贈。）當(dāng)最后一朵浮云點(diǎn)綴在空中，當(dāng)最后一絲余暉消逝在深邃的天邊，當(dāng)最后一顆星斗照亮墨染的夜空，我發(fā)現(xiàn)，你——語文，輕輕從我身邊走過，撒下了一粒粒希望之種，在我心中生根、發(fā)芽，開出了人間最絢麗的花朵。（結(jié)尾點(diǎn)題，與題記渾然一體，充分展示了語文之美。）

得分點(diǎn)：其一，多樣的排比。通讀全文，排比構(gòu)段、排比夠句繽紛而至，確實(shí)顯示了小作者不俗的語言功底。如開頭三段的排比，點(diǎn)示出語文帶給“我”的美好感覺。第五、七兩個(gè)自然段又通過排比句，分別展示語文給自己帶來的美麗景觀與人生啟示。排比，不僅句式正確優(yōu)美，而且形成了一種磅礴氣勢。

其二，層層深入的構(gòu)思。小作者在構(gòu)思上花費(fèi)了一番心思，首先是題記與結(jié)尾的照應(yīng)，從文章的主體看，先總敘語文帶給“我”的多樣啟示。這種構(gòu)思形式，使文章內(nèi)容逐層遞進(jìn)，步步深入，對語文內(nèi)涵的理解和自己所受的情感熏陶都躍然紙上。

借鑒點(diǎn)：醉心的閱讀與巧妙的引用。從作者信手拈來的文章篇名或詩歌名句來看，全部是初中課本中學(xué)過的內(nèi)容。這給我們一個(gè)啟示，語文要走向生活是對的，但是語文立足課本是重要的。就拿小作者來說，巧妙地組合初中課本，不也寫出了筆底流金的優(yōu)美。

提升點(diǎn)：本文的文字很優(yōu)美，這確實(shí)從很大程度上掩蓋了文章的缺憾。沉浸在這些文字中的時(shí)候，也許你能發(fā)現(xiàn)作者對語文的感悟是一種大眾化的感悟，缺乏個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。而文章獨(dú)到的創(chuàng)新還應(yīng)該在選取角度的獨(dú)特性著力，要達(dá)到“人無我有，人有我新”的境界。如果要提升，不妨從這一方面來努力，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)更勝于群體的體驗(yàn)。

3.小結(jié)。“創(chuàng)新”的提升要訣是：尋找切合內(nèi)容的創(chuàng)新形式；創(chuàng)新要獨(dú)特；擬題新穎。但要利于作文。

五．指導(dǎo)學(xué)生寫作。文題：古聯(lián)云：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”寬以待人，然后才能看到別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，從而取人之長，補(bǔ)己之短，不斷提高自己，完善自己。寬容，是要去理解別人，學(xué)會設(shè)身處地，寬容才能浸潤你的心靈。寬容別人，也是寬容了自己，給別人一些空間，你獲得的將是一片藍(lán)天。

請以“寬容”為話題寫一篇文章。

思路點(diǎn)撥：對“寬容”這個(gè)話題，最常見的構(gòu)思是寫成議論文，從社會現(xiàn)象入手，談寬容的價(jià)值和意義，他怎樣就可能表現(xiàn)為寬容?？扇〉奈念}有《小議寬容》、《寬容是一種美德》、《漫談寬容》，更好一點(diǎn)的文題如《寬容是陽光》、《忍一點(diǎn)，退一步》等。

以上主要是以談?wù)摗皩捜荨睘閮?nèi)容，也是人們最易發(fā)現(xiàn)的寫作角度，要想獲得高分，還要作者的見識深度和語言的論辯色彩。另外，從生活中發(fā)現(xiàn)“寬容”的故事，然后用簡單的語言來點(diǎn)明主旨，這比直接談更有藝術(shù)性。那么，如何創(chuàng)新呢？有兩點(diǎn)可共參考：一是內(nèi)容上的創(chuàng)新。多人一般只想到寬容他人，要從內(nèi)容上創(chuàng)新，你可以寬容自己，學(xué)會放棄，不要給自己定過高的目標(biāo)，還可以反面立意，寫“不宜寬容”。比如那議論文，當(dāng)人民都提倡寬容的時(shí)候，你也可以提倡“不寬容”的觀點(diǎn)，因?yàn)閷捜萦袝r(shí)也會成為無原則的退讓，成為一種軟弱，這也是不可取的。二是從文體上的創(chuàng)新。如寫一次對“寬容”的采訪記，或者讓“寬容”給“計(jì)較”寫一封談心的感謝信，勸導(dǎo)他要學(xué)會寬容，或者用集合求證式：到底我們需不需要寬容??只要敢于嘗試，創(chuàng)新并不是那么高不可攀。

六、小組評改。

七、教師點(diǎn)評。

八、總結(jié)。寫作才能是可以被訓(xùn)練出來的。希望經(jīng)過這十一個(gè)專題訓(xùn)練，能提高大家作文素質(zhì)和寫作能力，成為考場上的勝者。但是，寫作是閱讀的延伸，而閱讀是生活的延伸。只有熱愛閱讀者，可寫作；熱愛生活者，會寫作。希望大家熱愛生活，熱愛閱讀，善于積累，拿起自己的筆，獨(dú)抒寫性靈。

第五篇：初中語文作文專題訓(xùn)練教案—中心

初中語文作文專題訓(xùn)練教案—中心

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。

2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

2.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際的寫作之中。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

從同學(xué)們的作文來看，絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點(diǎn)題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行專題訓(xùn)練——中心。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧。

1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點(diǎn)睛般活脫起來。

2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。

3.平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習(xí)慣了的事物、思 想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來分析事物，評價(jià)事物。⑶聚焦時(shí)代。針對社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見解、評價(jià)等納入文中。4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

三、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導(dǎo)。

1、由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個(gè)“擦邊球”，過于平淡。

2、因?yàn)椴粫挕爸肌保瑢?dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。

3、符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。4.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn)?；蚩捶ㄆ?，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點(diǎn)錯誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題，作文自然不能得高分。

三、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”。

1、學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。

秘訣一：抓住“正確”不放?？紙隽⒁?，要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康

思想。秘訣二：縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由

表及里、由淺入深，多問幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。

秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主

旨，通過對平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠(yuǎn)的寓意。

2、小組學(xué)習(xí)，分析優(yōu)秀作文的秘訣。（一類文略）考題回放（2008.江蘇宿遷）

以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實(shí)感；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲

[滿分作文] 掌聲又響起來 江蘇宿遷一考生

我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因?yàn)槲仪宄刂?，那不是我自己努力的結(jié)果。

一星期前，省里要舉行化學(xué)競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天啊！怎一個(gè)“樂”字了得！我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那，我

立刻呆住了——“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊??”這分明是爸爸的聲音。難道??我的成績??，我不愿往下想。

可是他們怎么可以瞞著我哦這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復(fù)賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。

在這樣堅(jiān)定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預(yù)期的成功。

這段時(shí)間里，我寧愿每天只睡四個(gè)小時(shí)；寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》；寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷??

我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn)，最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。

我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。

滿分點(diǎn)：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)加以發(fā)覺，視角很獨(dú)特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運(yùn)用類似舞臺說明的形式，通過兩個(gè)時(shí)間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫作 健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好?? 請以“---------健康”或“健康的----------”為題，寫一篇作文，不少于600字。

五.學(xué)生互改

六.教師和學(xué)生一起點(diǎn)評。

七.教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓(xùn)練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實(shí)際寫作中，才能寫出更新更美的作文。