第一篇：人教版初中語(yǔ)文作文專題訓(xùn)練

作文訓(xùn)練題

一、半命題作文訓(xùn)練 ［半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)］ 一．認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題

要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語(yǔ)的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，不要忘了填寫(xiě)文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：（1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫(xiě)下來(lái)。（2）個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。（3）新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來(lái)，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。二．揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)

填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長(zhǎng)的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫(xiě)出新意的半命題。

［半命題作文訓(xùn)練題及解題指津］

1、請(qǐng)以“____也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。[立意指導(dǎo)] 半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢？關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字?！耙病弊直憩F(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說(shuō)前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒(méi)有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”??其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。補(bǔ)充題目后，接下來(lái)就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（1）寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。

（2）精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。

（3）實(shí)寫(xiě)。寫(xiě)“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫(xiě)出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，可以寫(xiě)成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫(xiě)作。也可以寫(xiě)成抒情散文，采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫(xiě)成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來(lái)。總之作文時(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析，選定最適合自己的文體。[審題誤區(qū)] 上文說(shuō)過(guò)，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題：“春天也美麗”“勤奮也美麗”??這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”??這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。[擬題示例] 小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗??

2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請(qǐng)你以“的滋味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。[立意指導(dǎo)] 看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚(yú)”、“黃瓜”等詞語(yǔ)，且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫(xiě)出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說(shuō)謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。

另外，要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺(jué)，而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫(xiě)作文時(shí)，一定要注重刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。[擬題示例]近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味??

3、請(qǐng)你以“那一次，我讀懂了”為題作文。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。［解題指津］

半命題作文，有了提示語(yǔ)既可能開(kāi)拓思路，也可圈囿思維。如果沒(méi)有任何提示或可供選擇的項(xiàng)，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書(shū)，還可能有人

第二篇：初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練

第1課藤野先生

教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)引出學(xué)生對(duì)藤野先生的了解，理解魯迅對(duì)藤野先生的感激之情。教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

2、揣摩體味相關(guān)詞句，理解作者的思想感情。

4、體會(huì)愛(ài)心獻(xiàn)給他人的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容與主旨。

2、揣摩詞句，理解作者的思想感情。

3、體會(huì)愛(ài)心獻(xiàn)給他人的美好情感。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語(yǔ)：人的一生中總會(huì)有些令人難忘的經(jīng)歷，有些經(jīng)歷讓你感受到溫暖，有些經(jīng)歷讓你感受到痛苦，有些經(jīng)歷讓你感受到奮斗的樂(lè)趣。在魯迅先生的一生中也有過(guò)這樣的時(shí)候，那就是他的老師。我們已了解《從百草園到三味書(shū)屋》中的壽鏡吾老先生，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶性的文章，看看在魯迅先生的記憶中的另外一位老師。

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景：國(guó)情，作者人生、思想。

二、整體感知

1、學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音，并思考：

（1）文中“我”的活動(dòng)變換了3個(gè)地點(diǎn)，它們是東京、仙臺(tái)、北京。

（2）“我”的這些活動(dòng)是按照時(shí)間順序來(lái)組織的，文章的線索是什么？

（3）根據(jù)地點(diǎn)變化，將課文分成三個(gè)部分。

第一部分（第 1 —3段）寫(xiě)“我”在東京的見(jiàn)聞及感受以及轉(zhuǎn)到仙臺(tái)求學(xué)的原因。這為與藤野先生的相識(shí)埋下了伏筆。

第二部分（第—段），這是全文的主體部分，寫(xiě)“我”在仙臺(tái)結(jié)識(shí)藤野先生，受先生教益，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)，以及“我”棄醫(yī)學(xué)文的原因。

第三部分（第—段）寫(xiě)“我”離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念之情，以及先生的崇精神品德對(duì)我的激勵(lì)與鼓舞。

2、再讀課文，找出魯迅對(duì)藤野先生感情的句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)作者對(duì)老師的感情如何？——感激、敬仰、懷念??

(三)拓展

談?wù)勛约旱哪澄焕蠋?，表達(dá)某種情感

(四)小結(jié)

第三篇：初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練

初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練

寫(xiě)一篇作文，描摩現(xiàn)實(shí)世界或想象世界中的一種景致，希望你能把自己的情感融入字里行間。題目自擬。

參考題目：風(fēng)景這邊獨(dú)好

聽(tīng)雨

天籟

秋葉飄飄

月光下的遐想

月上柳梢頭

海之魂

古道西風(fēng)瘦馬 【寫(xiě)作指導(dǎo)】

春天一到，積雪消融，綠綠的嫩尖托起了生命的幻想。放眼望一望，世界已經(jīng)變的多姿多彩多媚多嬌。樹(shù)的蒼拔之生機(jī)，湖的靜謐之眷戀，瀑布的激情之傾瀉，無(wú)不讓你留連忘返。當(dāng)你穿過(guò)經(jīng)年叢生的荊棘藤蔓，驚嘆于千奇百怪的石鐘乳，忽然一道日光照臨頭頂，眼前豁然開(kāi)朗：青天綠野，幾疑世外桃源！使你深深感悟到人生無(wú)窮的理趣，盡在“鍥而不舍”這四字真言里。所以古人說(shuō)：“智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水”。美麗的山與水，還只是大自然億萬(wàn)年的杰作之一，只要細(xì)細(xì)觀察，自然里會(huì)有寫(xiě)不盡的素材，道不完的美麗。下面的方法，也許能讓你下筆有神：

第一、巧取自然之景，讓內(nèi)容新穎奪目。馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》便是典范，詞人先列舉了“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”九個(gè)特定的看似孤立的“自然”景物，而后用“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”一語(yǔ)道破天機(jī)，使前面的九個(gè)“自然”景物一下子有了詞人濃濃的悲愁色彩，很是新穎。

第二、細(xì)描自然之美，讓語(yǔ)言靚麗多姿。想寫(xiě)活“自然”，就要在把握自然景物特點(diǎn)的前提下，用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言把它描述出來(lái)，這時(shí)，修辭便是讓作文語(yǔ)言形象、生動(dòng)起來(lái)的最佳辦法。朱自清先生在《春》中寫(xiě)道：“春天的腳步近了”；“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼，??太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”；“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！??擬人、比喻和排比等修辭手法，將春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象描繪得淋漓盡致。這種方法是“自然類”文章取勝的一大法寶。

第三、巧抒喜愛(ài)之情，讓情感與眾不同。一個(gè)具體的“自然”景物在不同的時(shí)間不同的角度抑或不同的人“感受”上結(jié)果肯定不同?！对狸?yáng)樓記》中，面對(duì)“洞庭湖”的“自然”景色，“遷客騷人”們的“感受”是“或喜或悲”，而作者范仲淹卻“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，充分體現(xiàn)了其寬闊的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，這就使文章在立意上驟然一新，產(chǎn)生了極其神奇的效果。【例文引路】 感受自然

自然在我的面前展開(kāi)了一幅秀美絕倫的巨幅長(zhǎng)卷，牽扯著我青春的靈魂，去感悟那驛動(dòng)的美麗和飛揚(yáng)的靈韻。

伴著裊裊的輕煙，我走進(jìn)春的夢(mèng)幻，朝霞羞赧的張開(kāi)了臉，靜靜的等待著太陽(yáng)探出頭來(lái)，楊樹(shù)從沉睡中醒來(lái)，擺動(dòng)著窈窕的身軀，搖落了一身的疲倦和疏懶，盡情的吮吸著春天的甘露，陽(yáng)光照耀下，一片片葉子閃亮閃亮，泛著金光，像一個(gè)待嫁的少女在展示自己的風(fēng)采，所有一切都醉了，唯獨(dú)我醒其間，描下了這片清輝。

踏著絲絲的細(xì)雨，我獨(dú)自漫步在夏日多情的眼眸里，垂柳溫柔的編織著飄逸的長(zhǎng)辮子，不知哪個(gè)頑皮的孩子還在上面垂下一朵小花，于是濃濃的情趣便溢了出來(lái)，緩緩的流淌著，奏出了纏綿的小曲，晶瑩的水珠瀉在翡翠似的葉子上，滾來(lái)滾去，風(fēng)兒拂過(guò)，枝搖葉擺，活脫一幅傳神的水墨畫(huà)，好一個(gè)怡人的盛夏。告別夏的最后一縷熱情，我也隨之步入了秋的純靜，驀然，我看到了悠悠落下的秋葉那份靜美之后，又恍然大悟，夕陽(yáng)，落下了明天還會(huì)升起；鮮花，凋零了還會(huì)怒放。美，也是一樣，她永遠(yuǎn)不會(huì)消失，即使在一個(gè)地方失去了，在另一個(gè)地方又會(huì)找到。

走出秋的沉吟，我驚詫冰川女皇把冬已不知不覺(jué)地帶到了人間，連聲招呼都不打，你千萬(wàn)不要以為北風(fēng)咆哮，怒號(hào)，嚴(yán)冬的叱咤、肆虐那才是冬，其實(shí)他不缺少柔情，每當(dāng)雪花飄飄的時(shí)候，一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻舞的柳絮，他們追逐著，雀躍著，我似乎聽(tīng)到了歡聲笑語(yǔ)，也跟著一同興奮起來(lái)，其實(shí)，冬也是火辣辣的。

哦，這就是自然，自然是一首小詩(shī)，充滿韻律，充滿內(nèi)涵，我翻閱他，愛(ài)不釋手，我感受它，萬(wàn)化冥合。自然是部曠世之著，我感受自然，永不疲倦。【點(diǎn)評(píng)】自然是一曲清純的歌，四季是一首動(dòng)人的詩(shī)。感悟自然，就是唱起自己心靈的歌吟。作者用優(yōu)美的筆觸描繪了春的靈韻，夏的多情，秋的靜謐，冬的純美。生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻的感悟成就了文章的多姿多彩，搖曳動(dòng)人。月光下的遐想

高高的夜空懸掛著一輪圓月，月色如水，灑在人間，推開(kāi)窗戶，清風(fēng)拂過(guò)我的面頰，吹起我的長(zhǎng)發(fā)，溫柔無(wú)限。輕輕的閉上眼，多愿時(shí)光在這一刻停下，沐浴在月色中，享受這一切??

月色如水，水一樣的溫柔，就像媽媽的手。那為我操勞了十六年的手。還記得小時(shí)候，媽媽的手將我腦后的馬尾扎起；上幼兒園時(shí)，媽媽的手將我緊緊牽住；十六歲了，每天清晨，看到媽媽為我早已洗好晾干放在床邊的衣服，心中涌起的是一陣溫暖和歉意??

月色如水，水一樣的清涼，清涼中有種難以覺(jué)察的憂傷，就像我生病時(shí)媽媽的眼神。那眼神讓我感受到我是母親的整個(gè)世界，那眼神讓我刻骨銘心，難以忘懷??

月色如水，水一樣的寬容、博大，就像媽媽的愛(ài)，每每犯錯(cuò)誤，媽媽都包容我，一點(diǎn)一點(diǎn)地教育我。媽媽的愛(ài)，讓我成長(zhǎng)，它感化了我體內(nèi)叛逆的血液，感化了我叛逆的思想，它滲透到了我生命的全部，媽媽的愛(ài)將我緊緊包圍?? 月色如水，水一樣的質(zhì)樸迷人，就像媽媽的笑。我每次的成功，都伴隨著媽媽的微笑，即便她不多說(shuō)什么，但那微笑卻讓我迷戀、沉醉??

月色如水，水一樣的生命之源。十六年前，是媽媽給了我生命，讓我來(lái)到這個(gè)世界上，她賦予了我權(quán)利，讓我看到了這個(gè)世界的善惡美丑，人格的丑陋和高貴；她賦予了我權(quán)利，讓我可以對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行思考，讓我明白了人類最初的本質(zhì)--善良；她賦予了我權(quán)利，讓我在感受愛(ài)的同時(shí)，也在用自己的愛(ài)心去愛(ài)別人，去愛(ài)這個(gè)世界。

一年年的月色如水，永不衰退的媽媽的愛(ài)，將伴隨我成長(zhǎng)。月色迷蒙、柔和，媽媽的愛(ài)讓我沉醉其中?? 【素材庫(kù)】

古詩(shī)中的友情

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（王維《送元二使安西》）

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

（李白《送孟浩然之廣陵》）

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（李白《贈(zèng)汪倫》）

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

（高適《別董大》）

古詩(shī)中的鳥(niǎo)

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

（柳宗元《江雪》）

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

（孟浩然《春曉》）

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

（王維《鳥(niǎo)鳴澗》）

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

（陶淵明《飲酒》）

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

（杜甫《春望》）

蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。

（杜甫《望岳》）

古詩(shī)中的雨

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.（張志和《漁歌子》）

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

（志南和尚《絕句》）

渭城朝雨亦輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（杜牧《江南春絕句》）

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

（杜甫《春夜喜雨》）

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前

（辛棄疾《西江月》）

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

（孟浩然《春曉》）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

（杜牧《清明》）

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

（文天祥《過(guò)伶仃洋》）

古詩(shī)中的山

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

（孟浩然《過(guò)故人莊》）

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

（《木蘭詩(shī)》）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

（李白《早發(fā)白帝城》）

白日依山盡，黃河入海流。

（王之渙《登鸛雀樓》）

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（陸游《游山西村》）

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

（杜甫《望岳》）

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

（陶淵明《飲酒》）

古詩(shī)中的花

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)

（志南和尚《絕句》）

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

（楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》）

稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片

（辛棄疾《西江月》）

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋

（楊萬(wàn)里 《宿新市徐公店》）

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)

（白居易《大林寺桃花》）

【文題設(shè)計(jì)】

寫(xiě)童年的故事。進(jìn)入中學(xué)，標(biāo)志著我們已經(jīng)告別童年。但一提起自己的童年，我們都會(huì)有說(shuō)不完的話題：和小伙伴玩過(guò)家家、捉迷藏，給洋娃娃打針喂藥，到廣場(chǎng)上或田野里放風(fēng)箏，到樹(shù)林中捕蟬，聽(tīng)奶奶講故事，數(shù)天上的星星?? 童年時(shí)，你可能有過(guò)許多疑問(wèn)：我是從哪里來(lái)的？月亮為什么掉不下來(lái)？象鼻子為什么那么長(zhǎng)？??你可能有過(guò)許多美好的愿望：成為神通廣大的俠客，救死扶傷的醫(yī)生，遨游太空的宇航員??你可能有過(guò)許多趣事，也可能干過(guò)不少傻事，還經(jīng)歷過(guò)一些險(xiǎn)事。請(qǐng)你拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年生活。內(nèi)容可以豐富些，想寫(xiě)多長(zhǎng)就寫(xiě)多長(zhǎng)，甚至可以寫(xiě)成“童年生活系列”；形式也可自由些，記敘、描寫(xiě)、抒情都可以。

要求： 1．有真情實(shí)感。3．中心突出。4．詳略得當(dāng)。5．構(gòu)思巧妙。6．會(huì)運(yùn)用一定的修辭手法，如比喻、擬人等，語(yǔ)言生動(dòng)具體。

參考題目：童年的一件趣事

童年印象

過(guò)家家

放風(fēng)箏

到樹(shù)林中捕蟬

聽(tīng)奶奶講故事

天上的星星有幾顆

這件事我想起來(lái)就笑 【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本單元的作文就是讓我們把童年生活那些有意義的、有趣味的故事大膽地寫(xiě)下來(lái)，不限題目，不限文體，也不限寫(xiě)作時(shí)間。要寫(xiě)好童年的故事，應(yīng)注意下面的幾點(diǎn)：

第一、要熱愛(ài)生活，要學(xué)會(huì)欣賞生活。好的作文，一定是充盈著生命的汁液；好的人生，當(dāng)然是永遠(yuǎn)有一縷燦爛的陽(yáng)光。如果你熱愛(ài)生活，你就會(huì)熱愛(ài)作文?！?/p>

第二、要選擇有意義的、有趣味的事件來(lái)寫(xiě)。所謂有意義的事，并不一定是驚天動(dòng)地的大好事，做好事只是其中的一個(gè)方面。其實(shí)，凡是能使人感動(dòng)，讓人感到有所收益的事都是有意義的。有趣味的范圍就更廣了，凡是你覺(jué)得有興趣的事都屬于有趣味的事。寫(xiě)作時(shí)最好選擇你熟知的、感興趣的事來(lái)寫(xiě)?？梢允且患拢部梢允菐准?，要寫(xiě)出為什么有意義、怎樣有趣味。

第三、要寫(xiě)出真情實(shí)感。寫(xiě)作時(shí)，要帶著自己真切的體會(huì)去寫(xiě)，寫(xiě)出內(nèi)心的感受，寫(xiě)出事件的波瀾。既然是寫(xiě)故事，就要交代故事的來(lái)龍去脈?！纠囊贰?童年趣事

童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里.在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。

那是我四歲的時(shí)候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺(jué)鹽沒(méi)有了，頓時(shí)手足無(wú)措。為什么呢？因?yàn)榧依镏皇Ｏ挛乙粋€(gè)人，如果她自己出去，丟下我一個(gè)人在家，又不知會(huì)發(fā)生什么事？所以感到不安。這時(shí)候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對(duì)外婆說(shuō)：“我?guī)湍グ邀}買(mǎi)回來(lái)。”“你？”外婆疑惑地看著我?！皩?duì)！我還去過(guò)幾次了呢！”（事實(shí)上我并沒(méi)有去過(guò)）外婆無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

很快，我就從小賣部買(mǎi)回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時(shí)摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個(gè)壞消息告訴給外婆聽(tīng)。

剛來(lái)到院子門(mén)口，就看見(jiàn)隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆。來(lái)到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動(dòng)一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經(jīng)過(guò)講給外婆聽(tīng)。還未說(shuō)完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來(lái)。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說(shuō)：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的?！闭f(shuō)完又大笑起來(lái)。

從這件事中，我懂得了一個(gè)道理：凡事皆要三思而后行。

【點(diǎn)評(píng)】該文章語(yǔ)言表達(dá)清楚，條理分明，層與層之間聯(lián)系緊密。清楚地寫(xiě)出自己童年的傻事，并從中領(lǐng)悟出道理：凡事皆要三思而后行。告別童年 驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過(guò)了十五個(gè)春秋。偶爾，會(huì)有那如風(fēng)鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時(shí)的童謠，“蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走，蟲(chóng)蟲(chóng)不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家??”。

曾幾何時(shí)，故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，更是那親切質(zhì)樸的故鄉(xiāng)人，時(shí)常在我童年的記憶里打轉(zhuǎn)，令我久久地回味那一段童年的時(shí)光。雖然有些許酸澀，但那的確是我生命中惟一的一片凈土--純真、歡樂(lè)、芳香。

看！那些個(gè)充滿稚氣，光著腳丫的孩童；一路上歌著、笑著、跳著、蹦著，那簡(jiǎn)直就是剛出生的牛犢，毫無(wú)掩飾，毫不保留地?fù)]灑著他們特有的爛漫與純潔，雖然背上背著那比他們高出一大截的花簍，仍然沒(méi)有抹殺掉那一份孩子的本性。聽(tīng)！一個(gè)個(gè)清脆的銅鈴搖響了，那是孩子的風(fēng)鈴響起來(lái)了，那是孩子心中的愿望開(kāi)起來(lái)了。他們一見(jiàn)到山間那靈動(dòng)的小溪，便迫不及待地扔下簍子，解開(kāi)衣褲，“撲通”一聲跳進(jìn)了小溪，然而，小溪也溫和地將這些個(gè)汗流浹背的小子深情地?fù)肀г趹阎?，任由他們?nèi)玺~(yú)兒般地暢游，歡樂(lè)。一串串天籟之音便在小溪的懷抱中蕩漾開(kāi)來(lái)，一聲聲地傳向山那頭的少年時(shí)代去??

步入少年時(shí)代的孩子，步入少年時(shí)代的我已經(jīng)是一位風(fēng)度翩翩的少年，往日的“蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走?”的日子仿佛還時(shí)常地洗滌在我的心間，縈繞在腦海。是啊，那故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的人如今都隨著童年而消失得無(wú)影無(wú)蹤了嗎？ 不，你聽(tīng)，那些兒時(shí)的純真余音不還在自由地唱著嗎？--“拉手，光腳丫，摸黑走回家??”。走向那兒時(shí)的家！

【點(diǎn)評(píng)】古今善為文者，都懂得寫(xiě)文章需要靈感，而靈感的產(chǎn)生卻往往需要一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)。小作者機(jī)智地抓住兒時(shí)的歌謠，觸動(dòng)靈感，翻動(dòng)回憶的羽翼，從故鄉(xiāng)的山、水和人去感受童年的純真與美好。這篇作文與其說(shuō)是一篇散文，毋寧說(shuō)是一首漸行漸遠(yuǎn)的歌謠，唱著童年的甜蜜，也唱著告別童年的憂傷。文中時(shí)時(shí)表露著真情，又處處流淌著詩(shī)意，在真情與詩(shī)意的交融中，隱含了哲理，豐富了文章的意蘊(yùn)，增添了文章的魅力?！舅夭膸?kù)】

1、少年易學(xué)老難成。

2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

4、少壯不努力，老大徒傷悲

5、童年歌詞 池塘邊的榕樹(shù)上 /知了在聲聲叫著夏天 /操場(chǎng)邊的秋千上 /只有蝴蝶停在上面 /黑板上老師地粉筆 /還在拼命唧唧喳喳寫(xiě)個(gè)不停 /等待著下課 /等待著放學(xué) /等待游戲的童年/總是要等到睡覺(jué)前 /才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn) /總是要等到考試后 /才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念 /一寸光陰一寸金 /老師說(shuō)過(guò)寸金難買(mǎi)寸光陰 /一天又一天一年又一年 /迷迷糊糊地童年

沒(méi)有人知道為什么/太陽(yáng)總下到山的那一邊 /沒(méi)有人能夠告訴我 /山里面有沒(méi)有住著神仙 /多少的日子里總是/一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆 /就這么好奇 /就這么幻想 /這么孤單的童年

陽(yáng)光下蜻蜓飛過(guò)來(lái) /一片一片綠油油的稻田 /水彩蠟筆和萬(wàn)花筒 /畫(huà)不出天邊那一道彩虹 /什么時(shí)候才能像高年級(jí) /地同學(xué)有張成熟與長(zhǎng)大的臉 /盼望著假期 /盼望著明天 /盼望長(zhǎng)大的童年 /一天又一天一年又一年 /盼望長(zhǎng)大的童年

第四篇：初中語(yǔ)文課本目錄(人教)

1、這不是一顆流星王周生

2、羚羊木雕張之路

3、背影朱自清

4、短文兩篇

散步莫懷成 金黃的大斗笠高風(fēng)

5、從百草園到三味書(shū)屋子魯迅

6、最后一課都德

7、為中華崛起而讀書(shū)余心言

8、《論語(yǔ)》六則

9、小桔燈

10、棗核

11、榆錢(qián)飯

12、扁鵲見(jiàn)蔡桓公

13、詩(shī)詞五首

過(guò)故人莊

出塞

江南逢李龜年

漁歌子

賣炭翁

14、老山界

15、紀(jì)念白求恩

16、生命的意義

17、春

18、濟(jì)南的冬天

19、松鼠

20、桂林山水歌

21、《詠柳》賞析

22、看戲

23、笑的武器

24、花市

25、大自然的語(yǔ)言

26、回聲

27、影子的故事

28、皇帝的新裝

29、天上的街市

30、寓言三則

赫耳墨斯和雕像者

蚊子和獅子

濃煙和煙囪

31、盤(pán)古開(kāi)天辟地

冰心蕭乾劉紹棠韓非孟浩然王昌齡杜甫張志和白居易陸定一毛澤東 奧斯特洛夫斯基朱自清老舍布豐賀敬之袁行霈葉君健蘇光賈大山丁時(shí)祺肅建享安徒生郭沫若《伊索寓言》《伊索寓言》嚴(yán)文井袁珂

1、我的老師魏巍

2、挺進(jìn)報(bào)羅廣斌劉德彬楊益言

3、山的那一邊陸蕓蕓

4、劉胡蘭慷概就義

5、一面阿累

6、一件珍貴的襯衫

7、同志的信任唐弢

8、挖薺菜張潔

9、夜走靈官峽杜鵬程

10、傻二哥新鳳霞

11、第二次考試

12、宋定伯促鬼

13、分馬

14、社戲

15、小小說(shuō)兩篇

鞋有關(guān)拖鞋問(wèn)題的問(wèn)題

16、狼

17、荔枝蜜

18、小麻雀

19、海濱仲夏夜20、桃花源記

21、驛路梨花

22、人民英雄永垂不朽

23、雄偉的人民大會(huì)堂

23、和青年同志們談寫(xiě)信

25、卓越的科學(xué)家竺可楨

26、談骨氣

27、短論兩篇

失敗是個(gè)未知數(shù)起點(diǎn)之美

28、弈喻

29、梅嶺三章30、回延安

31、新詩(shī)三首

假使我們不去打仗致黃浦江給烏蘭諾娜

32、木蘭詩(shī)

33、古代詩(shī)歌五首

敕勒歌石壕吏秋浦歌曉出凈慈寺送林子方錢(qián)塘湖春行何為干寶周立波魯迅王偉李元?dú)q蒲松齡楊朔老舍峻青陶淵明彭荊風(fēng)周定舫孫世愷王力 白夜 柏生吳晗岑桑劉心武錢(qián)大昕陳毅賀敬之田間公劉艾青 北朝民歌 北朝民歌杜甫李白楊萬(wàn)里白居易

1、中國(guó)石拱橋茅以升

2、北京立交橋劉宗明

3、短文兩篇

吳門(mén)橋碧野 母親架設(shè)的橋水上勉

4、巴黎的橋張?；?/p>

5、短文兩篇

死海不死

統(tǒng)籌方法華羅庚

6、向沙漠進(jìn)軍竺可楨

7、談笑

8、口技

9、讀報(bào)常識(shí)

10、消息 通訊

11、評(píng)論

12、副刊 文摘

13、答記者問(wèn)

14、積累資料學(xué)習(xí)辦報(bào)

15、白楊禮贊

16、聽(tīng)潮

17、釣勝于魚(yú)

18、詩(shī)五首

送元二使安西黃鶴樓送孟浩然之廣陵江南春惠崇《春江晚景》十一月四日風(fēng)雨大作

19、故宮博物院20、從甲骨文到縮微圖書(shū)

21、萬(wàn)紫千紅的花

22、活板

23、短文兩篇

地球是圓的嗎？看云識(shí)天氣

24、蘇州園林

25、核舟記

26、在烈日和暴雨下

27、變色龍

28、楊修之死

29、小小說(shuō)三篇落其有聲醉人的春夜到五月花烈士公墓去30、從宜賓到重慶

31、短文兩篇

周汝昌林嗣環(huán)茅盾魯彥陳之藩王維李白杜牧蘇軾陸游黃傳惕 崔金泰宋廣禮仇春霖沈括陳爾壽葉圣陶魏學(xué)氵伊老 舍契訶夫羅貫中張新民吳金良公木陳漢元

電子計(jì)算機(jī)的多種功能錢(qián)偉長(zhǎng)《自然·生活·折理》序冰心

32、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法（節(jié)選）

1、故鄉(xiāng)魯迅

2、有的人藏克家

3、論雷峰塔的倒掉魯迅

4、讀后感兩篇

讀一位共產(chǎn)黨員的遺囑錢(qián)正英 壯麗人生的最后閃光唐摯

5、什么是生態(tài)系統(tǒng)侯學(xué)煜

6、大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴秦牧

7、短文三則

馬說(shuō)韓愈 說(shuō)虎為學(xué)

8、繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)

9、從三到萬(wàn)

10、想和做

11、哨子

12、“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”

13、理想的階梯

14、短文兩篇

說(shuō)“勤”事業(yè)篇

15、記一輛紡車

16、我的小桃樹(shù)

17、散文兩篇

成功的秘訣福樓拜家的星期天

18、短文三則

愛(ài)蓮說(shuō)陋室銘傷仲永

19、懷疑與學(xué)問(wèn)20、短論兩則論“基本屬實(shí)”

“偃旗息鼓”和“圓滿結(jié)束”

21、發(fā)問(wèn)的精神財(cái)富

22、論求知

23、儉以養(yǎng)德

24、“友邦驚詫”論

25、小駁論兩則駁“實(shí)惠”論 個(gè)人與集體

26、讀孟嘗君傳

27、七根火柴

28、老楊同志

29、古代詩(shī)詞五首

劉基彭端淑毛澤東馬南屯耳 胡繩 富蘭克林章炳元陳群林家箴柳斌杰吳伯簫賈平凹茨威格莫泊桑周敦頤劉禹錫王安石顧頡剛呂叔湘啟凡培根馬鐵丁魯迅魏巍

王安石王愿堅(jiān)趙樹(shù)理

觀滄海曹操 春夜喜雨杜甫 書(shū)湖陰先生壁王安石 如夢(mèng)令李清照 西江月辛棄疾

1．回憶我的母親朱德 2．藤野先生魯迅 3．自傳茅盾 4．人類的語(yǔ)言呂叔湘“深”和“淺”朱文叔 5．食物從何處來(lái)

6．天氣陛下伊林 7．中國(guó)人民尋求救國(guó)真理的道路毛澤東 8．短文兩篇

治學(xué)的秘訣劉紹楹

求知如采金9．工作的大小10．怎樣丟掉學(xué)生腔11．《農(nóng)村調(diào)查》序言12．葫蘆僧判斷葫蘆案13．競(jìng)選州長(zhǎng)14．我的叔叔于勒15．賣蟹16．曹劌論戰(zhàn)17．陳涉世家18．黃生借書(shū)說(shuō)19．陌上桑20．出師表21．捕蛇者說(shuō)22．滿井游記23．詩(shī)詞曲四首

君子于役

登樓破陣子朝天子詠喇叭約翰·羅斯金鄒韜奮 老舍 毛澤東 曹雪芹 馬克·吐溫 莫泊桑 王潤(rùn)滋 《左傳》 司馬遷 袁枚

諸葛亮 柳宗元 袁宏道 杜甫 辛棄疾 王磐

第五篇：初中語(yǔ)文作文專題訓(xùn)練之一-----切題

初中語(yǔ)文作文專題訓(xùn)練之一-----切題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對(duì)寫(xiě)作實(shí)際分析在切題方面失分的原因。

3.能運(yùn)用切題提升要訣提升自己的作文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.掌握切題得分點(diǎn)的策略和提升要訣。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫(xiě)作中能運(yùn)用切題的方法提升自己的作文水平。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

本節(jié)課談中考作文之訓(xùn)練之一-----切題，首先引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點(diǎn)的得分方法，其次針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)一步結(jié)合例文分析、掌握切題“提升要訣””。最后讓學(xué)生進(jìn)行一次“實(shí)戰(zhàn)演練”，以“宛如一首歌”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，讓學(xué)生變“學(xué)得”為“習(xí)得”，提升切題能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課題。

經(jīng)過(guò)兩學(xué)年一系列的分類訓(xùn)練后，我們掌握了記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體的寫(xiě)法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫(xiě)法。從今天開(kāi)始，我們對(duì)中考作文進(jìn)行專題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情、結(jié)構(gòu)、條理、語(yǔ)言、表達(dá)方式、創(chuàng)新等方面入手,希望通過(guò)一系列的專題訓(xùn)練，給你一個(gè)成功的支點(diǎn)，愿你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。

今天我們進(jìn)行第一個(gè)專題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點(diǎn)的得分方法。

中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了重要位置。在作文評(píng)分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評(píng)卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

得分點(diǎn)策略：

一是扣準(zhǔn)話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨(dú)詞句式的話題擴(kuò)展成短語(yǔ)以此來(lái)作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開(kāi)展。

二是下筆扣題開(kāi)一槍。起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開(kāi)頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“清晰的 1

面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開(kāi)了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題?？蓢@題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫(huà)展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫(xiě)了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運(yùn)行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后，結(jié)尾寫(xiě)道：“我就和音樂(lè)一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂(lè)在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月。”這樣一來(lái)，很自然地點(diǎn)明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！?/p>

三、針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。

1.學(xué)生對(duì)照自己過(guò)去的作文，分析在切題方面失分的原因。

2.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問(wèn)題。

3.小組選代表發(fā)言。

4.教師選病例文分析。

5.教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谇蓄}方面失分的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是因誤解而離題?；蛘邔?duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不準(zhǔn)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫(xiě)作意識(shí)，寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒(méi)有認(rèn)真地讀導(dǎo)語(yǔ)或?qū)懽魈崾镜南拗啤ＯＭ瑢W(xué)們今后在這幾個(gè)方面要注意。

四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。

2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣。

出示考題：

面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取??

朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以“感悟-------”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。②除詩(shī)歌外，文體不限。③書(shū)寫(xiě)工整，600字左右。

滿分作文：

感悟感恩

不知不覺(jué)之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對(duì)著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨(dú)鐘愛(ài)感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要

失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會(huì)尤其如此。因?yàn)樯钪械母卸魉坪跻言诼呌陔[匿，取而代之的是無(wú)休無(wú)止的抱怨。

過(guò)上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛(ài)我們的親人，我們卻抱怨他們太過(guò)嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時(shí)，能過(guò)上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵(lì)，哪怕只有一句，我們也會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)無(wú)助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我們同樣也會(huì)感恩……

現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無(wú)暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來(lái)，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個(gè)角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。

提醒感恩是為了讓我們學(xué)會(huì)感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗(yàn)生活的入場(chǎng)券；感恩于愛(ài)，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼……

常言道：感恩圖報(bào)。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們感恩的對(duì)象。對(duì)生命最好的回報(bào)莫過(guò)于珍惜，對(duì)愛(ài)的回報(bào)莫過(guò)于傳遞，對(duì)機(jī)遇的回報(bào)莫過(guò)于把握，對(duì)苦難的回報(bào)莫過(guò)于升華……

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價(jià)值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。

感恩如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來(lái)提醒感恩，在每一個(gè)感恩節(jié)，也在每一天。

滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。

滿分點(diǎn)：“感悟感恩”，一個(gè)語(yǔ)意明確、簡(jiǎn)潔扣題的作文題目。文章開(kāi)頭由獨(dú)愛(ài)感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)要“提醒感恩”時(shí)，仍不忘提及感恩節(jié)?？芍^前后呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點(diǎn)。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問(wèn)題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新的觀點(diǎn)，顯示了考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。

小結(jié)：

切題的提升要訣是：第一，認(rèn)真審題。一是要特別注意認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”兩部分，決不輕易放過(guò)其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規(guī)劃。在動(dòng)筆之前，要考慮好文章的立意、結(jié)構(gòu)、材料、順序等，寫(xiě)好提綱。第三，及時(shí)補(bǔ)救。每寫(xiě)一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)移到中心話題上來(lái)。

五.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

文題：有人說(shuō)歲月宛如一首歌，有人說(shuō)生活宛如一首歌，有人說(shuō)親情宛如一首歌，有人說(shuō)快樂(lè)宛如一首歌，還有人說(shuō)苦難宛如一首歌??.在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多動(dòng)人的樂(lè)章，請(qǐng)擷取你感受最深的一節(jié)，寫(xiě)出你的感受和認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)你以“宛如一首歌”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。說(shuō)明：立意自定，文體自選，要有真情實(shí)感。

六、學(xué)生自改。

七、教師抽學(xué)生作文評(píng)講。

八.教師總結(jié)：主要總結(jié)這次作文訓(xùn)練的得與失。