第一篇：六A 數(shù) 2013秋 培優(yōu)輔差總結(jié) 余斌

翡翠山湖 小學 2013 年 秋 季學期

六年級A班數(shù)學科培優(yōu)輔差工作總結(jié)

余斌

一、培優(yōu)輔差前后成績對比

1、培優(yōu)對象前后成績對比情況介紹

①蔡緗婷；開學成績99，期末成績100。緗婷通過這學期的學習，在成績上和思維上都有很大的提高。但對難題的上還是有一定的問題。這位學生只要是在基礎上的東西她都不會丟分。習慣特別好。

②伍文浩;開學成績98，期末成績100。文浩通過這學期的學習，成績上和思維上都很大的提高。但偶爾會出現(xiàn)一些小問題，像抄錯題呀！算錯呀，這類問題，下學期還提高的空間。

③劉佳：開學成績96 期末成績100劉佳這學期有很大的改變同，但是平時愛玩不是很認真，如果在認真點的話會更好。

④舒俊翔：開學成績95.期末成績98?？∠柽@個學期有很大的進步，但有時也會出現(xiàn)在一低級的問題。以后還有很大的提升空間。

2、輔差對象前后成績對比情況介紹

①曾秋月：開學成績30，期末成績45。秋月因為基礎太差聽課有些吃力，有的你講他聽懂了，也不會算。不過這個學期已經(jīng)有很在的進步了。

②單志波：開學成績28分，期末成績58分。志波出現(xiàn)的問題和宣琨差不多，就是基礎太差，上課和平時的講解也很難聽懂。有的聽懂了也不會算。他能有這樣的進步已經(jīng)很好了。

③李卓越：開學成績30分。期末成績40分。卓越基礎差，課上和課后都聽不懂，聽懂的地方也不會算，相對而言他沒有太多的變化。

④曾心蕊：開學成績15分，期末成績18分，這個學生存智力上的問題。再加上他平時也不學，所以沒有太多的法。

⑤尹錦波：開學成績60分，期末成績65分。錦波最主要的表現(xiàn)就是不學，很怕做作業(yè)，通過一學期的學習有了很大的改變。

二、培優(yōu)輔差過程：

1、培優(yōu)措施與方法

(1)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.(2)在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).(3)每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽

2、輔差措施與方法

（1）實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

（2）讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

（3）充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

（4）對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

（5）采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心

和勇氣，克服自卑的心理。

(6)平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

(7)充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.(8)做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥

三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗總結(jié)：

1、培優(yōu)工作經(jīng)驗總結(jié)

制定學習計劃，學習目標,激發(fā)對未來的斗志。進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。多方面收集資料,指導優(yōu)生的學習方法，提高學習效率。適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。開展一幫一，一對紅的活動，把學習好的同學和學習差的同學排成一桌，讓他們互幫互學，以提高差生的成績。

2、輔差工作經(jīng)驗總結(jié)

堅持輔潛工作，每周不少于一次。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。

四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

5、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好

2014年1 月 12日

第二篇：2013秋六C數(shù)培優(yōu)輔差總結(jié)

翡翠山湖 小學 2013 年 秋 季學期

六年級C 班數(shù)學科培優(yōu)輔差工作總結(jié)

徐言平

一、培優(yōu)輔差前后成績對比

1、培優(yōu)對象前后成績對比情況介紹

這些同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用.通過培優(yōu)后，學習效率大大提高，并能協(xié)助老師進行輔差活動

2、輔差對象前后成績對比情況介紹

這些學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象.通過輔差后，這學期十名差生有八名學生無論在學習態(tài)度還是平時的單元測驗成績提高明顯。

二、培優(yōu)輔差過程：

1、培優(yōu)措施與方法

(1)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.(2)在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).(3)每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽

2、輔差措施與方法

（1）實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

（2）讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

（3）充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

（4）對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

（5）采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心

和勇氣，克服自卑的心理。

(6)平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

(7)充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.(8)做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥

三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗總結(jié)：

1、培優(yōu)工作經(jīng)驗總結(jié)

制定學習計劃，學習目標,激發(fā)對未來的斗志。進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。多方面收集資料,指導優(yōu)生的學習方法，提高學習效率。適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。開展一幫一，一對紅的活動，把學習好的同學和學習差的同學排成一桌，讓他們互幫互學，以提高差生的成績。

2、輔差工作經(jīng)驗總結(jié)

堅持輔潛工作，每周不少于一次。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。

四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

5、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好。

2014年1 月 13 日

第三篇：培優(yōu)輔差

扶差輔優(yōu)做法小結(jié)

俗話說：一個手掌的手指不會一樣齊。一個班級的學生同樣是會出現(xiàn)優(yōu)生和差生。那么，如何做好對優(yōu)生和差生的輔導，是十分關鍵的問題。經(jīng)過快半個學期的教學實踐，使我意識到扶差生輔優(yōu)生的重要性。利用課外的時間進行輔優(yōu)扶差，可以彌補課堂教學中的一些不足。半期考試以后，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習態(tài)度不端正，學習目的不夠明確，上課不認真，動手能力差，數(shù)學作業(yè)不能按時按量完成，且質(zhì)量不夠好，自我要求不嚴格，有些班干部不能起到較好的模范作用。同時，還有一些學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，輔優(yōu)工作要有全局觀念，抓好物理輔優(yōu)扶差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習物理的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃 得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答物理問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去物理的整體成績才能有提高。具體做法如下：

1、每周找?guī)讉€差生談話。學生不可過多，因為差生之所以差主要是注意力不集中，人多則提供了談話的機會。非差生的同學不允許參加，他們的參與會使差生的表現(xiàn)機會大大減少，從而影響其積極性。在輔導

中主要是讓他們多練習做題，差生之所以差，另一個主要原因是不肯多練或練不得法，在老師的個別輔導下，既可以使其不能開懶惰的小差，又可以及時地在練習過程中發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。輔導的主要內(nèi)容是學過的舊知識，主要目的是幫助學生把知識脈絡理清，對知識進行一次歸納，分清重點，掌握知識結(jié)構(gòu)。為了讓差生在同學面前重拾自信心，應多提問那些“超”他們能力、又由于上了扶差課后現(xiàn)已掌握的知識，使他們覺得只要自己肯努力并不比別人差。

2、心理學認為，同齡學生認識差異往往處在同一“最近發(fā)展區(qū)”，發(fā)展較晚的學生易于接受發(fā)展相近但超前一些的學生的影響，并能促進認知發(fā)展。因此，強調(diào)課外的學習幫助是解決問題和克服困難的一種最有效的方法，特別是學生間的互幫互學，可形成知識、思維和能力互補的良好環(huán)境。

第四篇：培優(yōu)輔差

2012——2013學年上學期培優(yōu)輔差工作計劃

八年級（2）班陳進偉

一、指導思想：

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

二、目 的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、基本情況

本班共有學生40人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

四、具體措施：

培優(yōu):

1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差:

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

第五篇：2014秋六語文培優(yōu)輔差工作總結(jié) 周天保

翡翠山湖學校2014年秋季學期 六年級2班語文科培優(yōu)輔差工作總結(jié)

周天保

一、培優(yōu)輔差前后成績對比

1、培優(yōu)對象前后成績對比情況介紹

班上培優(yōu)對象學習積極性高，學習目的明確，上課認真，學習興趣濃厚、語文能力強，作業(yè)能按時按量完成，完成質(zhì)量較好，自我要求嚴格，在語文課堂能起到較好的模范作用。通過培優(yōu)后，學習成績大幅提高，并能協(xié)助老師進行輔差活動。

2、輔差對象前后成績對比情況介紹

這些學生學習不夠認真，紀律方面比較松懈，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、拖欠作業(yè)等現(xiàn)象。通過輔差后，這學期這些學生的學習態(tài)度有了明顯的改善，成績也有了明顯的提高。

二、培優(yōu)輔差過程：

1.了解學生，掌握學習特點，做到心中有數(shù)，積極做好轉(zhuǎn)化工作。開學初，根據(jù)上學期的統(tǒng)考成績，以及平時的課堂表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生。

2.能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

3.培優(yōu)輔差做到了“合理化、規(guī)范化”。即在既定的時間里完成既定的內(nèi)容。

4.培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于學生學習內(nèi)容的難度和深度，拓寬知識面，培養(yǎng)解題能力，并落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5.輔導差生做到了“持之以恒、曉之以理”。

要了解后進生、尊重后進生，對后進生要有信心。課堂上不歧視，感情上不厭惡。對后進生的教育采?。阂稽c點引導，一步步向前，一天一小步，步步為營。對學生所取得的每一點進步，要及時賞識，以提高他們的學習興趣。

6.實行了“量化”的教法策略，走穩(wěn)步提升之路。

摸清學生相關準備知識基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際目標，把教學的要求細化，根據(jù)教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的量化目

標，通過測試及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正教學策略，從而有效地提高課堂教學的時效性和實效性。

三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗總結(jié)：

1、培優(yōu)工作經(jīng)驗總結(jié)

不打無準備之戰(zhàn)，教學工作亦不例外。制定學習計劃，學習目標,激發(fā)對未來的斗志，為進一步加強學習動機教育，培養(yǎng)學生學習的主動性，積極性。在指導優(yōu)生的學習方法上，嘗試多元化教育，促進學習效率的提高。課余時間，組織學生加以輔導訓練，搞好溝通工作，及時進行信息反饋。制定一幫一，一對一的活動計劃，把學習好的同學和學習差的同學組成學習互動小組，讓他們互幫互學，以提高差生的成績。

2、輔差工作經(jīng)驗總結(jié)

努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。朱俊偉、賴惠敏、魏博仲等學習優(yōu)秀的學生，均被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情，學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉，更是強化了集體榮譽感，增進了學生之間的友愛，提高他們多方面的能力。

四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向：

我在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績。但從教學反饋分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，成績還不夠理想，部分學生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)講培優(yōu)扶差工作滲透到日常教學的點點滴滴中，為實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展而不懈奮斗。

2015年1月4日