第一篇：2012.09.0新入職大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)

新入職大學(xué)生職場起航團(tuán)體輔導(dǎo)方案

團(tuán)體目標(biāo)：1.使大學(xué)生相互認(rèn)識，初步了解

2.了解大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)清晰度

3.使大學(xué)生對自己的性格和能力有一定的了解，找準(zhǔn)自己的位置和角色，明確入

職后自己角色的責(zé)任

4.啟發(fā)大學(xué)生預(yù)想職業(yè)生涯中可能遇到的困境，并找到應(yīng)對方式，建立自信心，規(guī)劃美好未來。

理論基礎(chǔ)：首因效應(yīng)、認(rèn)知測量技術(shù)、馬斯洛需求理論、投射、繪畫技術(shù)

團(tuán)體時間：2.5個-----3小時

所需用具： A4紙30張，彩色鉛筆30只，彩紙30張，彩筆三盒，0號銅版紙3張，筆記本電腦，音響，音樂

引入主題：導(dǎo)語（由培訓(xùn)師完成）

1、自我介紹（輔導(dǎo)老師、助教分別做自我介紹）

2、輔導(dǎo)老師引入主題及本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)

3、助教說規(guī)則

上半場：

【張】熱身：最佳拍檔----10分鐘（甩蔥歌）

目的：迅速進(jìn)入團(tuán)體狀態(tài)，讓大家放下拘謹(jǐn)，增加熟識度，并初步了解大家對職場自我資源的探索

操作：各種形狀和顏色各異的卡片（每張已被剪成兩半），每人抽取一張，抽取后去尋找另一半卡片，找到后兩個人站在一起，回到大圈中。拿著同一顏色圖案卡片的成員兩兩一組，分別將對方介紹給大家。

【蔣】練習(xí)一：光譜測量——10分鐘

目的：了解成員是否有明確的職業(yè)目標(biāo)

操作：問題1：你是否明確自己在進(jìn)入工作后想要達(dá)到怎樣的目標(biāo)？0分——一點(diǎn)不明確，10分——非常明確

問題2：以你對自己性格和能力的了解，你是否有信心面對工作中即將出現(xiàn)的困境？0分——沒有信心，10分——非常有信心

按生日分組

【蔣】練習(xí)二：頭腦風(fēng)暴------20-30分鐘（往前沖）

目的：幫助成員做好應(yīng)對工作中挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，找到應(yīng)對方法

操作：老師介紹真實(shí)工作環(huán)境。大白紙事先分成左右兩邊。

左邊題目：工作中我們可能會遇到的問題？

右邊題目；解決這個問題的方法？

下半場：

【張】練習(xí)一：愛在指尖——10分鐘（雪花快樂）

目的：幫助成員覺察自己的人際交往模式

操作：所有成員分里外圈對應(yīng)站好，按順序與對方打招呼，但不許用語言表達(dá)，出一個手指，表示的是扭頭誰也不理誰，出二個手指表示的是點(diǎn)頭問好，出三個手指表示是握手，出四個手指，表示的是擁抱。

【蔣】練習(xí)二：主題《繪制未來藍(lán)圖》（我相信）

目的：讓每一位新入職員工了解真實(shí)的自我，以及自我的社會適應(yīng)能力，用更專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)規(guī)劃自己的職業(yè)人生，收獲幸福，更好的適應(yīng)職場和社會。

操作：

1、根據(jù)所規(guī)定的題材：“繪制未來藍(lán)圖”，各組成員在限定的時間內(nèi)（8分鐘），通過充分討論，發(fā)揮各自的想象力，輪流接力將圖畫完成。要求每名成員必須動手，圖畫必須是團(tuán)體合作的結(jié)果。成員如果各執(zhí)己見，不能充分討論協(xié)商，會由于意見不統(tǒng)一而耽誤時間，無法順利完成任務(wù)。如果成員協(xié)商充分，意見集中，作品不僅有創(chuàng)意、有特色，而且所花時間少。成員通過此練習(xí)，不僅可以了解自我的優(yōu)勢和特點(diǎn)，規(guī)劃自己職業(yè)的未來藍(lán)圖，還可以學(xué)習(xí)在團(tuán)體中如何溝通，促進(jìn)合作。成員之間可以提供意見，但不可代畫，每人限畫5分鐘，時間到換人接著畫。直到畫作完成。

2、張貼各組作品，邀請每組派代表對畫作進(jìn)行解說。（每組5分鐘）

【蔣】第三部分：結(jié)束部分

所有成員手拉手圍成一個圓圈，用“我相信。。?！泵咳朔窒硪痪湓?，說說今天參加團(tuán)訓(xùn)的感受和收獲。

第二篇：新入職大學(xué)生發(fā)言稿

座談會發(fā)言稿

在新入職大學(xué)生座談會上的講話

發(fā)言人：陳玉羚

2019年12月20日

星期五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家下午好！

公司，同時也很榮幸能代表新入職的高校畢業(yè)生xx我很高興能加入在這里發(fā)言。

為期三天的崗前培訓(xùn)很快就結(jié)束了，這意味著我們新入職高校畢業(yè)生即將正式走上工作崗位，翻開人生新的篇章。站在新起點(diǎn)上，既也有期待。不舍的是已經(jīng)遠(yuǎn)去的校園生活，走完了十幾年的,有不舍期待的是在新的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價值，為企業(yè)發(fā)展、社;求學(xué)之路會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。不舍與期待的交融，呈現(xiàn)的是我們從學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)變，從以學(xué)習(xí)為主到以工作職責(zé)為主的轉(zhuǎn)變。為了順利完成這種轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為我們需要從以下幾個方面努力：

1.學(xué)會從現(xiàn)實(shí)的角度去認(rèn)識生活。大學(xué)里，我們追求著自由之精神、獨(dú)立之思想，時常天馬行空地去想去做，甚至有些同學(xué)還在挑戰(zhàn)杯中憑借豐富的想象力和扎實(shí)的理論知識設(shè)計過很好的作品。但是，從現(xiàn)在開始，我們步入社會，需要實(shí)實(shí)在在的以社會現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)，用心做好每一件瑣碎的事，耐心做完每一件繁雜的事。正如羅曼〃羅蘭說的一句話——世界上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相后依舊熱愛。這是我們完成轉(zhuǎn)變時要努力做到的，去熱愛生活，熱愛工作。

2.保持學(xué)生時代的求知欲望和人生追求。這兩個要求和建議，是由胡適先生第一個向畢業(yè)大學(xué)生提出的。他提醒走出校園的學(xué)生們，一定要有點(diǎn)信心，一定要發(fā)展點(diǎn)非職業(yè)的興趣，一定要時時尋得一兩個問題思考思考。學(xué)生時代的結(jié)束并不是代表著學(xué)習(xí)的終止。我們需要向公司的前輩學(xué)習(xí)，向新來的同事學(xué)習(xí)，也要繼續(xù)向書本學(xué)習(xí)。爭取每天有所學(xué)習(xí)，有所獲得，不斷成長著，最后力求在現(xiàn)實(shí)的土壤中培育出理想的花朵。

3.充分展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)貌。經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會做人做事受到良好的高校教育。在社會艱難轉(zhuǎn)型之際，我們學(xué)著面向世界、面向未來。這些都是我們新入職大學(xué)生作為企業(yè)新鮮血特點(diǎn)和價值所在。作為新入職者中的一員，我愿意和大家一起用21世紀(jì)青年的新思維給企業(yè)帶來新的活力。

最后，我對公司的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位師傅也滿懷期待，是你們十幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)為我們構(gòu)筑了如此好的一個舞臺。你們是導(dǎo)演，引領(lǐng)我們在成長的大道上前進(jìn)；你們也是觀眾，用真情鼓勵著我們健康成長。同時，我在這里提前請領(lǐng)導(dǎo)們對剛步入社會的大學(xué)生，多一點(diǎn)諒解和寬容，大學(xué)生年輕、缺乏社會的磨練，有時難免會有犯錯的時候，我們會在挫折公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。中接受教訓(xùn)，更快的進(jìn)步、成長，為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【篇三：大學(xué)生入職發(fā)言稿】

大學(xué)生村官入職發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！，今年畢業(yè)xx很高興作為一名新入職的大學(xué)生村官代表發(fā)言，我叫

專業(yè)，非常榮幸能夠成為大學(xué)生村官中的一員。xxxx于

”村官“這幾天，經(jīng)過市（縣）委組織部的精心培訓(xùn)，使我對

工作的只是掛個虛職，”村官“認(rèn)識有了很大的提高。以前，我認(rèn)為大學(xué)生

是幫”村官“跟在村委班子成員之后打雜，通過專題講座，我認(rèn)識到

助農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民收入增長、農(nóng)村環(huán)境改善的，這份工作是一

份光榮而又艱巨的工作，特別是了解了老村官師兄、師姐的工作經(jīng)

驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)項目實(shí)踐后，在羨慕他們?nèi)〉幂x煌成績的同時，也在認(rèn)真

思索我們未來工作的每一步。我深深地感受到了作為一名大學(xué)生村

干部的重要性，更理解了這重要性背后所承擔(dān)的一份責(zé)任，我相信

我們在這里的各位村官都能謹(jǐn)記這份責(zé)任和壓力，在未來的工作崗

位上堅定信念，咬定青山不放松，開拓進(jìn)取，在平凡的崗位上建功

立業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。一定會好好珍惜這次到農(nóng)村鍛煉的機(jī)會，積

極學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，以務(wù)實(shí)的精神、扎實(shí)的作風(fēng)向各位

領(lǐng)導(dǎo)和村民交一份滿意的答卷。

一、擺正位置，為做好今后的工作，在此，我發(fā)起以下幾點(diǎn)倡議：

融入農(nóng)村

我們這批大學(xué)生即將奔赴

到各個鄉(xiāng)村，步入農(nóng)村工作。首先，我們要擺正位置，找好坐標(biāo)、放下架子，融入到人民群眾中去和他們交朋友，盡快獲得村民對我們的接納。要做村官，先做村民，走出大學(xué)校園，走進(jìn)農(nóng)村。盡快的做好角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)入工作角色，縮短學(xué)生生活與農(nóng)村實(shí)際工作的“距離，把好，實(shí)實(shí)在在地為農(nóng)民朋友們”語言關(guān)、生活關(guān)、能力關(guān)

辦實(shí)事辦好事，以期順利開展工作，把社會主義新農(nóng)村建設(shè)得更加

有聲有色。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識

作為一名剛畢業(yè)的學(xué)生，雖然知識文化水平相對較高，但是我們不

得不承認(rèn)，我們的社會實(shí)踐能力還比較欠缺。到任以后，我們要更

加注意拓寬自己的知識面，從小事做起，在做小事中積累做大事的經(jīng)驗(yàn)，更好地?fù)?dān)任村官的角

色。迅速的學(xué)習(xí)村內(nèi)事務(wù)的處理方法。多了解情況，多看材料，勤

于思考，勤于總結(jié)。盡快更新自己的知識層面、盡快適應(yīng)農(nóng)村，把

自己鍛煉成適合新農(nóng)村建設(shè)的一代新人。

三、立足本職，多出成績

將能否給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民帶來實(shí)惠作為檢驗(yàn)我們工作是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為我們奮斗的目標(biāo)。把所學(xué)的科學(xué)理論知識用于農(nóng)村工作實(shí)踐，不僅要在搞好精神文明建設(shè)，更要倍加努力地根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，因地制宜地抓好物質(zhì)文明建設(shè)，選擇發(fā)展優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)民收入，帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)展致富，利用我們的優(yōu)勢為他們帶去一些新的信息，幫

助農(nóng)民用一種全新的視角去看待經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建

設(shè)做貢獻(xiàn)。

”村官“既然我們選擇了

我們將,，也就選擇了奉獻(xiàn)。面對嶄新的未來

良,昂揚(yáng)的斗志,時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以飽滿的熱情

掌握農(nóng),好的作風(fēng)投入到農(nóng)村工作中去。我們將虛心學(xué)習(xí)，深入調(diào)查

村工作的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷提高服務(wù)農(nóng)村的本領(lǐng)和能力；我們將勤

充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特長，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，勇,奮工作，創(chuàng)新思維

于創(chuàng)新，努力為新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦；我們將安心基層，甘于吃苦，用實(shí)際行動譜寫大學(xué)生村官的,樂于奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上踏實(shí)工作

!絢麗篇章

最后，祝大家工作順利，祝愿我們所有的村官朋友能夠在自己的崗

位上做出成績。

第三篇：新入職大學(xué)生感想

新入職大學(xué)生感想

我來到昆明的第一印象是與我家鄉(xiāng)相比太落后了。泥濘的道路，破舊的房屋，稀疏的店鋪，甚至公交車都很少。再來培訓(xùn)基地的路上，我看到了一段銹跡斑駁的鐵軌，更讓我失望無比，昆明鐵路局條件太差了。

但是當(dāng)我看了“穿越世紀(jì)的小火車”這段視頻后，我被深深的震撼了。他講述了云滇鐵路的發(fā)展歷史：云滇鐵路是由中國無數(shù)民工的血肉筑成，匯聚了中外無數(shù)學(xué)者的智慧和心血。

它使云南從一個荒蕪落后的邊陲小地變成國際交流的中心，讓云南從封閉走向開放，給云南帶來了飛速的發(fā)展。個舊就是因?yàn)檫@條鐵路而贏得了“錫都”的美名，它是最大的錫出口地。盡管這條鐵路也帶來了法國的入侵，但它也為中國革命事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，就是如朱德元帥從滇越進(jìn)入中國。盡管這條鐵路飽經(jīng)炮火，但是它仍然為云南的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。它也讓我真確全面的認(rèn)識到昆明鐵路對云南對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

來到培訓(xùn)基地，各位老師、輔導(dǎo)員以及領(lǐng)導(dǎo)熱情和關(guān)心讓背景離鄉(xiāng)的我們備感溫馨。老師熱情的回答我們急切想了解關(guān)于工作以及工資問題，沒有半點(diǎn)不耐煩，幾乎是知無不言。

這種溫馨的氛圍讓我對昆明鐵路這個大家庭充滿了歸屬感，對以后在廣通的工作充滿了憧憬。

昆鐵的厚重歷史以及員工和領(lǐng)導(dǎo)熱情讓我對昆明鐵路局未來的發(fā)展充滿了期待，也給我留下了美好的印象。

第四篇：如何正確引導(dǎo)新入職大學(xué)生

如何正確引導(dǎo)新入職大學(xué)生？

http:// 2004-11-05

每年年底至次年年初，集團(tuán)內(nèi)各級人力資源都忙于在各大院校招聘應(yīng)屆大學(xué)生，就連總經(jīng)理也在百忙之中抽出時間親自把關(guān)，為了公司后備力量的儲備和培養(yǎng)，我們花費(fèi)了大量的時間和精力，而在每年招入的應(yīng)屆生中，確實(shí)也有許多拔尖人才，能迅速成為公司的中間力量、骨干力量。但仔細(xì)分析一下每年大學(xué)生的流失率，卻也不小。流失群體中不乏有許多我們認(rèn)為是可陪養(yǎng)可塑造的人才，那么，怎樣才能更好地培養(yǎng)、留住、用好這些人才呢？我想，首先應(yīng)從分折應(yīng)屆大學(xué)生的特點(diǎn)來入手。

剛從象牙塔里走出來的大學(xué)生，是工作中的一個特殊團(tuán)體，大致說來，他們有以下一些特點(diǎn)：

1． 上進(jìn)心強(qiáng)，工作生活有激情；

2． 應(yīng)變能力強(qiáng)，適應(yīng)能力較強(qiáng)，敢于有獨(dú)特的見解；

3． 心高氣傲，容易出現(xiàn)“眼高手低”的情況；

4． 理論知識稍差，實(shí)踐動手能力較強(qiáng)；

5． 從學(xué)校到企業(yè)，可能出現(xiàn)不適應(yīng)企業(yè)文化及企業(yè)一些嚴(yán)格的管理制度的情況；6． 學(xué)習(xí)力強(qiáng)，較容易溝通，容易接受新事物；

7． 涉世不深，容易被外界事物所誘惑；

8． 逆反心理強(qiáng)。

分折了這個特殊群體的特點(diǎn)，就可以“對癥下藥”了，但是這個“藥”不能是一劑“猛藥”?！八帯毕碌锰筒灰欢ň褪呛盟帲枰氖且徽?，一系列循序漸進(jìn)的過程。

一、上崗之前的引導(dǎo)培訓(xùn)

上崗之前的引導(dǎo)培訓(xùn)是最基礎(chǔ)也是最重要的一個環(huán)節(jié)，這次培訓(xùn)做得好與差直接關(guān)系著大學(xué)生下一步的工作激情。前面提到過，大學(xué)生心高氣傲，容易出現(xiàn)“眼高手低”的情況，他們充滿激情，對未來充滿憧憬，希望能馬上干出一番大事業(yè)，然而，現(xiàn)實(shí)與理想的差距是很大的，這也就是可能出現(xiàn)的“現(xiàn)實(shí)沖擊”引導(dǎo)培訓(xùn)最重要的目的就要將這種“現(xiàn)實(shí)沖擊”的矛盾降到最低，就應(yīng)該包括提供有關(guān)企業(yè)的基本背景情況，介紹公司的文化理念，基本管理制度，再進(jìn)行必要的溝通技巧演練，通過一些游戲更好地詮釋道理。

第一批實(shí)習(xí)生是我到宜春學(xué)院接回公司的，應(yīng)該說，從他們到來之前我們就已經(jīng)很重視了，到達(dá)公司稍加安頓后，我們便召開了總經(jīng)理出席的見面歡迎會，在簡單介紹了公司的情況之后，統(tǒng)一組織到總部參觀學(xué)習(xí)，了解總部職能。在新年的第一次升旗儀式上，每位實(shí)習(xí)生鄭重向全體員工做自我介紹，隨后的“引導(dǎo)培訓(xùn)”分別針對集團(tuán)發(fā)展史、企業(yè)文化理念、公司基本制度等方面的內(nèi)容集中講授，并且采用互動的方式演練了幾個有關(guān)溝通、激勵、自我超越等方面的游戲。這種互動的方式確實(shí)讓剛剛走出校園的學(xué)生有了一種耳目一新的感覺，到這我們也就完成了上崗引導(dǎo)培訓(xùn)基本內(nèi)容，開始進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)；

二．分配至各崗位開始具體工作；

年輕人最怕閑，工作不忙，沒事干便容易導(dǎo)致逆反情緒和消極情緒，我們集團(tuán)一直提出來的“師傅帶徒弟”的做法是非常正確的。有目的地讓他們一步一步熟悉工作，然后真正做到得心應(yīng)手，也可以避免由于工作任務(wù)一時過重導(dǎo)致的壓力過重和不知所措，而且“具體”工作不僅僅是說有事可干，還應(yīng)該包括有“責(zé)任”要擔(dān)，一個人只有身上有擔(dān)子，有責(zé)任才會更加仔細(xì)地去摸索，對于年輕人來說更會覺得是一種信任。

三，隨時注意工作過程中的思想動態(tài)

一般說來，實(shí)習(xí)生首先都是安排在最基層的崗位輪換實(shí)習(xí)，基礎(chǔ)崗位很重要，但相對說起來創(chuàng)造性不大，固定的、相對簡單的操作較多，在經(jīng)過一段時期的實(shí)踐后，很多人會開始出現(xiàn)厭煩情緒，而且會在整個團(tuán)體中蔓延，如果控制不及時，就會在很大程度上造成人員流失。在3月份的時候，我們便出現(xiàn)了這種情況，由于市場需要個別實(shí)習(xí)生從車間調(diào)出派往市場實(shí)習(xí)，已經(jīng)開始覺得工作簡單無味的其他人員便開始出現(xiàn)了心理不平衡，紛紛要求跑市場，也出現(xiàn)了思想上不過關(guān)想離開的情況，針對這種現(xiàn)象，公司張總、人力資源等其他員工便一對一地和他們談心，讓他們明白他們還有很多不足需要學(xué)習(xí)鍛煉，也根據(jù)實(shí)際情況開始轉(zhuǎn)到市場實(shí)習(xí)，經(jīng)過一個月的市場鍛煉后我發(fā)現(xiàn)他們中大部分人的“趾高氣揚(yáng)”不見了，取而代之的是更加沉穩(wěn)和“自覺”。因?yàn)樗麄兇_實(shí)發(fā)現(xiàn)到了市場上才發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的還太多了。當(dāng)時，那種壞情緒如果沒有得到及時控制任其蔓延，那我們可能也就留不住人了。

四、“三多”—多溝通、多鼓勵、多即時表揚(yáng)

“溝通從心開始”，我們的溝通不僅僅應(yīng)該有上下級之間的談心式溝通，也應(yīng)該有朋友般的聊天。朋友之間才能更好地敞開心扉，進(jìn)行吸納。另外，多鼓勵、及時滿足員工的成就感是很重要的。記得二月份出扳報時，我發(fā)動實(shí)習(xí)生去找素材、設(shè)計、制作，在快要完成時，有人向我建議還不如全部去噴繪，肯定更漂亮，我當(dāng)時也猶豫了，因?yàn)槟堑扔谑菑念^全部否定已經(jīng)完成的一些工作，確實(shí)，我希望由人力資源主辦的扳報能達(dá)到最好的水平，但當(dāng)我看到那些實(shí)習(xí)生忙碌的身影，淋著雨在板報前粘貼的專注，我被深深地惑動著，就算不能達(dá)到最完美的板報，但我們有這么一批有激情、敢想、肯干的人，雖然這次的扳報不是那么完美，但不能打消他們的積極性，以后我們一定可以做得更好。

當(dāng)然，我們在大學(xué)生培養(yǎng)過程中仍有很多做得不夠的地方。比如說私下溝通不夠，針對不同個性的不同培訓(xùn)開展得很少等等，這些都是我們需要繼續(xù)改進(jìn)的地方。

工作人可以分為三種；人手，人才，人物。人手就是如果安排他做事情，他可以把要求的結(jié)果基本達(dá)成；人才就是提出一個事物的框架，他不但把事情完成，還可以有一些發(fā)揮；人物就是他可能僅僅了解一個發(fā)展方向，就可以實(shí)現(xiàn)一個很好的開拓，就可以把事情有條不紊地處理得很好。

怎么樣盡快將員工從人手培育成人才再發(fā)展為人物，這是人力資源工作者永遠(yuǎn)都需要研究的課題。

第五篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)

二年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄

一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生提高自己的責(zé)任心，教會他們換位思考。引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。

二、初步分析：當(dāng)回“壞孩子”

“壞孩子”這個稱謂對于小學(xué)生來說是非常排斥和反感的。許多孩子在被老師和同學(xué)貼上這個標(biāo)簽之后，并不能馬上清楚地認(rèn)識到自己身上的問題，反而會將問題的根源放在這些給他指出問題、貼上“壞孩子”標(biāo)簽的老師和同學(xué)身上。這樣一來，通過換位思考的方式體會當(dāng)壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的。學(xué)會擔(dān)當(dāng)、學(xué)會負(fù)責(zé)是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項重要內(nèi)容。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。通過換位思考，能更清楚地了解自己與他人的心理活動情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并做一個勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的好孩子。本活動試圖教會學(xué)生在日常生活中運(yùn)用換位思考的方式處理問題、解決問題。

三、目的要求：

1．幫助小學(xué)生學(xué)會如何換位思考

2．引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。

四、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生自己準(zhǔn)備一件最喜歡的物品

五、輔導(dǎo)方法： 體驗(yàn)法、推理法

六、操作過程

1．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，你們愿意被人貼上“壞孩子”的標(biāo)簽嗎?生答：“不愿意！”但是今天老師要同學(xué)們做一回壞孩子，希望同學(xué)們通過體驗(yàn)活動去尋找他們隱藏起來的心靈軌跡。” 2．課堂操作。

(1)詞意接力

①教師在黑板上分別在兩行處寫上好事、壞事。

師問：“好事你會做嗎？壞事你會做嗎？”，生答：“好事我會做，壞事我不會做。（出示板書：好事”/壞事

會做/不會做）師問：“好事你喜歡做嗎？壞事你喜歡做嗎？”，生答：“好事我喜歡做，壞事我不喜歡做”（師出示板書：好事/壞事

會做/不會做

喜歡做/不喜歡做）

師問：“你喜歡做的事情有哪些？”，生答：“讀書、學(xué)習(xí)、游戲……（都是相對來說比較符合好孩子的行為）” 師問：“你不喜歡做的事情有哪些？”，生答：“遲到、挑食、上課注意力不集中……（都是相對來說比較壞的事情）” 看來同學(xué)的回答都很符合老師的口味。那么你們是這樣做的嗎？

師問：“有哪些同學(xué)遲到過三次以上的？”，生超過半數(shù)舉手（大多數(shù)都有過一些不好的行為）。

師：既然同學(xué)們在看待“遲到”這件小事上，都覺的錯誤可以一犯再犯，是不是老師可以理解為同學(xué)們喜歡做這件事情呢？生搖頭。

師：既然同學(xué)們搖頭，那就是說明同學(xué)們喜歡做壞事。師問：“破壞同學(xué)的物品是不是做壞事的行為？”，生答：“是的！”

師：既然同學(xué)們都覺的這樣的行為是壞事，并且從多次“遲到”的現(xiàn)象上來看，那同學(xué)們肯定就是喜歡遲到嘍?；剡^頭來看，前面同學(xué)們自己也說過了：“遲到是一件壞事”。所以，是否可以理解為同學(xué)們喜歡做壞事嘍。生搖頭。師用相同的方式舉出其他同學(xué)們經(jīng)常會犯的小錯誤。老師講其夸張地表現(xiàn)出來。

②小組評議：現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該明確了一個道理：“凡是小錯誤重復(fù)地犯了許多次，就會使小錯誤變成一件壞事。而同學(xué)們平時都害怕自己會被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，所以同學(xué)們就這個道理討論一下是否自己站在壞孩子的角度審視一下自己，看看自己身上是否也有著這樣活著那樣的壞習(xí)慣？

③教師小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注自己身上的問題了，并且開始學(xué)會以第二人稱“他”的角度來進(jìn)行換位思考。(2)“做一會壞孩子”評選活動。

①教師接著前面的內(nèi)容，在黑板上已經(jīng)寫好的板書（好事/壞事

會做/不會做

喜歡做/不喜歡做），讓學(xué)生自己

舉出一些不好的行為。學(xué)生舉出了一系列壞習(xí)慣。小組討論：如果讓同學(xué)們選擇一件壞事做，你會做哪一件？

生：搖頭。

師：同學(xué)們都帶來自己最喜歡的物品了吧？

生：帶來了。

師：那現(xiàn)在就讓我們每個同學(xué)，同桌之間相互交換自己帶來的物品，然后想辦法進(jìn)行破壞。

生：不要（有的甚至情緒很激動）

師：既然同學(xué)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己心愛的物品都能夠控制自己的不良行為。那么在面對平時遇到的不良行為時應(yīng)該熟視無睹還是加以勸告呢？同學(xué)們討論一下，當(dāng)你做了一件壞事后是否想考慮過別人的感受，或者說假如你曾遭過壞孩子的破壞，你的心情是否很開心呢？

②全班交流：選出一名不想體驗(yàn)當(dāng)壞孩子感覺的同學(xué)，讓他講講自己的內(nèi)心想法。

總結(jié)和建議： 通過這節(jié)心理輔導(dǎo)課，使同學(xué)們通過換位思考了解到問題產(chǎn)生時發(fā)生困惑的原因。同時也讓學(xué)生通過一次做“壞孩子”的特殊體驗(yàn)，了解到這些問題孩子的內(nèi)心需要一個來自老師和同學(xué)的關(guān)懷與引導(dǎo)。

課外作業(yè) ：從現(xiàn)在起，無論遇到什么樣的問題都能夠冷靜下來，分析一下事情的主要原因，通過換位思考的方法替對方做一些考慮，同時能夠在設(shè)想中體會到壞習(xí)慣給自己帶來的不良影響，要將這種“換位思考”的思維方式繼續(xù)堅持下去。

四年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄

盡管學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，但游戲仍然是小學(xué)兒童活動的重要內(nèi)容，也是小學(xué)兒童，特別是低年級兒童最喜愛的活動。帶有表演性質(zhì)的游藝活動對小學(xué)兒童德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義，不僅能增長知識，而且能發(fā)展能力，豐富他們的課余生活?；b舞會正是適宜的活動形式。小學(xué)兒童通過參與準(zhǔn)備，有助于培養(yǎng)他們的組織能力；通過主動邀請教師和同學(xué)參加舞會，培養(yǎng)他們的社會交往能力；通過成功地舉辦化裝舞會，有助于增強(qiáng)信心和勇氣。目的要求

1.通過舞會培養(yǎng)小學(xué)生與別人交往的信心、勇氣和能力。

2.通過舞會，建立融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

化裝舞會所需要的頭飾、面具和伴奏音樂帶等。

操作過程

1.導(dǎo)人課題。

“同學(xué)們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學(xué)性格內(nèi)向，不善交往，遇到不熟悉的人就會害羞，不好意思與人交談，這樣就會影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。今天我們舉行這個舞會，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友。”

2.活動與訓(xùn)練。

（1）宣布舞會開始，請同學(xué)們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上?！艾F(xiàn)在大家都不知道對方是誰，用不著害羞，要大膽地去邀請對方跳舞，注意跳舞時不能說出自己的名字，也不要問別人的名字。（”音樂起，舞會開始，要督促幫助性格內(nèi)向、不善交往的同學(xué)尋找舞伴。）

（2）兩曲過后，音樂暫停片刻，教師提問：“你覺得樂曲好嗎？現(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎？”

（3）繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽量，盡情地跳舞。

（4）幾曲過后，教師再問：“想一想，你與幾個舞伴跳過舞？在跳舞中交談些什么？你與對方交談時輕松嗎？高興嗎？你最滿意的舞伴有幾位？使你感到滿意的是什么？”

（5）音樂再起，請同學(xué)們想一想，在尋找舞伴時應(yīng)當(dāng)注意哪些社交禮儀？自己做得如何？可邀請教師共舞。

（6）當(dāng)一首樂曲進(jìn)行過半時，突然停止音樂，請大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對方是誰？（驚訝，大笑）教師：“①你的舞伴原來熟悉嗎？如果不熟悉，請談?wù)勀銈儸F(xiàn)在交往得怎么樣？②與老師共舞，你有什么感覺？老師跳得好嗎？你感到拘謹(jǐn)嗎？”

總結(jié)和建議

事實(shí)表明，只要我們克服膽怯心理，大膽嘗試，就會發(fā)現(xiàn)與人交往并不是什么難事。如果能充分注意到社交場所應(yīng)有的禮儀，就會順利交往。我們今天的舞會開得很成功，希望我們的友誼長存。