第一篇：語(yǔ)文綜合活動(dòng)實(shí)踐課教學(xué)案例(一)

語(yǔ)文綜合活動(dòng)實(shí)踐課教學(xué)案例

（一）一、依據(jù)和意義：

《獻(xiàn)給母親的歌》是人民教育出版社八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的綜合活動(dòng)實(shí)踐課。結(jié)合本單元的五篇課文，在學(xué)習(xí)名人關(guān)于母愛文章基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)和理解。培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛、理解愛、奉獻(xiàn)愛。有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化教育，通過(guò)活動(dòng)感觸親情，進(jìn)而寫出優(yōu)秀作品。

二、指導(dǎo)教師：王建花

三、教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.多側(cè)面認(rèn)識(shí)母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感;

2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵;

3.培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的能力．

五、教學(xué)重點(diǎn) :

1.多側(cè)面認(rèn)識(shí)母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感;

2.培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的能力．

六、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵．

七、教學(xué)實(shí)施設(shè)想：

學(xué)生準(zhǔn)備：（學(xué)生自由組合成五個(gè)大組，課前利用近一周的時(shí)間，分組完成以下任務(wù)）：

第一大組的學(xué)生搜集描寫母愛的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品。

第二大組的學(xué)生搜集新聞媒體報(bào)道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡。

第三大組的學(xué)生搜集描寫動(dòng)物世界母子之情的作品。

第四大組的學(xué)生搜集展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品。

第五大組的學(xué)生搜集與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)。

學(xué)生還要準(zhǔn)備幾張母親的照片

教師準(zhǔn)備：

1、恰當(dāng)布置教室，在黑板上書寫主題《獻(xiàn)給母親的歌》并作好裝飾。

2、第三大組關(guān)于動(dòng)物世界母子之情的資料比較難找，教師要準(zhǔn)備幾則資料來(lái)補(bǔ)充。

3、要選好幾首關(guān)于母愛的歌曲供上課使用。

活動(dòng)要求：

1、課前利用近一周的時(shí)間，觀察并記錄母親為你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走進(jìn)母親的生活，認(rèn)識(shí)母親平凡背后的偉大。

2、通過(guò)查閱資料等途徑，更深入地了解人類世界乃至動(dòng)物世界中偉大母親的壯舉，逐步理解母親，激發(fā)對(duì)母親由衷的敬愛之情。

3、通過(guò)課堂展示進(jìn)行成果交流，充分表達(dá)對(duì)母親的理解感激之情，并在 后續(xù)活動(dòng)中以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親。能寫出成功的有關(guān)母愛的作品。

4、本課時(shí)以全體師生為主要人物（演員），以歌頌?zāi)赣H為線索，通過(guò)多樣的形式將課堂構(gòu)建成一個(gè)展示母親平凡、偉大形象的舞臺(tái)。

課時(shí)安排（展示階段）：2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）音樂導(dǎo)入：(多媒體播放閻維文的《母親》)

在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系的最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親就是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托。現(xiàn)在，讓我們?cè)俅稳谌脒@種人類美好的感情中，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。

（二）、利用課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）、1、“道不盡的母愛”

母親的形象被無(wú)數(shù)人描繪過(guò)，母親的品格被無(wú)數(shù)次贊美過(guò)，或用文字，或用音樂，或用畫筆，或用鏡頭?? 雖然這些作品來(lái)自不同的時(shí)代、不同的種族、不同的文化，那溫柔深摯的感情卻是一致的。

（師生展示相關(guān)資料，多側(cè)面認(rèn)識(shí)母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感;）

第一大組的學(xué)生朗誦描寫母愛的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品。

(由于時(shí)間關(guān)系，小說(shuō)散文各自朗誦一篇，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng))

第二大組的學(xué)生朗讀新聞媒體報(bào)道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡。

第三大組的學(xué)生朗讀描寫動(dòng)物世界母子之情的作品。

（教師補(bǔ)充“班羚飛渡”的故事，老鷹折翅訓(xùn)小鷹的故事。）

第四大組的學(xué)生展示展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品。（可以邀請(qǐng)本組同學(xué)演唱關(guān)于母親的歌曲）

第五大組的學(xué)生在投影儀上展示與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)。小結(jié)：動(dòng)物也罷，人類也好，惟有父母之愛是默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的。生死攸關(guān)的時(shí)候，他們總是義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。世間最偉大、最無(wú)私的愛就是母愛。母愛是深沉的，母愛是細(xì)膩的，母愛也是無(wú)私而偉大的！

2、“剪不斷的‘臍帶’” 雖然剛出生時(shí)，我們的那根連接母體的臍帶已經(jīng)被剪斷，可是，與母親精神上的血緣關(guān)系而終身難以割斷。十幾年來(lái)，也許你與母親朝夕相處，母親一直無(wú)微不至地關(guān)心著你，但是，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？ 請(qǐng)大家拿起手中的照片，敞開心扉講一講你

和媽媽的故事吧。（在這一環(huán)節(jié)播放背景音樂《媽媽的吻》、《世上只有媽媽好》，學(xué)生通過(guò)講述學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會(huì)理性的思考母愛及其內(nèi)涵;）

3、“多角度看母愛”

母愛是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活環(huán)境、文化背景、個(gè)人性格的差異，母愛的表現(xiàn)形式不盡相同。請(qǐng)你根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體會(huì)，從下面三個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)，在班上與同學(xué)交流。（大屏幕出示：１舉幾件傾注母親關(guān)愛的小事，談你的感受；２狐貍的母親在孩子長(zhǎng)大后把它趕出去，讓它獨(dú)立生活。你怎樣看待這種行為？你認(rèn)為理智的母愛應(yīng)該是怎樣的？ ３你對(duì)自己的母親作一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。）

4、“報(bào)得三春暉”

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝”，動(dòng)物尚懂感恩，更何況我們?nèi)四兀?沐浴著母愛的陽(yáng)光，相信大家已深深被感動(dòng).面對(duì)著母親,一定會(huì)有千萬(wàn)句感激的話和千萬(wàn)種感激的舉動(dòng)。下面就請(qǐng)大家拿起手中的筆，為母親編輯幾則感恩的短信吧。

（四）拓展延伸：除了親生母親，我們通常還把誰(shuí)稱作母親？（黨、祖國(guó)）欣賞歌曲《黨啊，親愛的媽媽》《祖國(guó)，慈祥的母親》

（五）布置作業(yè)：剛才我們談了許多，也聽了看了許多，如果把剛才所談所想的用手中的筆記錄下來(lái)，將會(huì)成為永久的回憶，請(qǐng)大家從下面題目中任選一題作文

1、為母親寫一篇小傳，力求全面反映母親的個(gè)性和人格特點(diǎn)?？梢愿缴夏赣H的照片和其他相關(guān)資料。

2、以“媽媽，您聽我說(shuō)”或“母愛”為題寫一篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限。

（六）結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)在，我們真正了解到：母親是這個(gè)世界上最平凡而又最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情?？墒?，千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了我們對(duì)母親的深厚感情，那么就讓我們永遠(yuǎn)傳唱獻(xiàn)給母親的歌吧?。ㄍ队埃┳Ｔ柑煜滤械哪赣H永遠(yuǎn)幸福（播放歌曲《燭光里的媽媽》）

九、教學(xué)活動(dòng)總結(jié)與反思：

（一）成功之處：

1、課前，同學(xué)們按要求做了充分的準(zhǔn)備，搜集了大量的相關(guān)資料，有文學(xué)作品，圖片，照片，格言，俗語(yǔ) 電影等，提高了同學(xué)們搜集整理信息的能力。

2、課上，通過(guò)成果展示的形式進(jìn)行小組交流，既鍛煉了交流者的口語(yǔ)表達(dá)能力，也訓(xùn)練了收聽者的聽話能力、分析能力。編輯短信的環(huán)節(jié)和課后的作文訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的寫作能力的提高大有裨益。

3、教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，步步深入，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手又動(dòng)腦； 音樂的穿插既渲染了氣氛又陶冶了情操；課程內(nèi)容由母愛升華到對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)黨的熱愛，學(xué)生情感得到進(jìn)一步的升華。

4、多種多樣的展示形式，為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。大多數(shù)學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)，同學(xué)們的合作意識(shí)得到了增強(qiáng)

5、培養(yǎng)了學(xué)生健康的思想品質(zhì)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，一些學(xué)生與家長(zhǎng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，寧可在網(wǎng)絡(luò)中找一個(gè)素不相識(shí)的人來(lái)傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣，也不愿與父母多說(shuō)一句話。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生摒棄了對(duì)母親的厭惡與反感，消除了對(duì)母親 的誤解與偏見，促進(jìn)了與母親的交流與溝通，激發(fā)了對(duì)母親的理解與熱愛，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋?；顒?dòng)完成后，學(xué)生紛紛表示今后要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親的深情。

（二）不足之處

1、由于搜集的有關(guān)母親、母愛的材料太多，有的學(xué)生在選取材料時(shí)就顯得無(wú)所適從，只知道采用撒網(wǎng)的方法，大包大攬，不善于圍繞主題選材，因此學(xué)生圍繞主題選材的能力有待加強(qiáng)。教師在布置任務(wù)要時(shí)多加指導(dǎo)，引導(dǎo)他們合理準(zhǔn)確的搜集和整理材料。

2、小組交流的形式，使個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了依賴心理，組長(zhǎng)在前面發(fā)言，自己竟變?yōu)榕杂^者，不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)這些學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)，教師在平時(shí)應(yīng)多多關(guān)注，在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵(lì)，讓他們也能夠積極參與，這樣才能達(dá)到活動(dòng)的真正意義。

3、編輯短信時(shí)，學(xué)生表述較差，有的只能說(shuō)出母愛是什么，不能準(zhǔn)確表達(dá)其作用，語(yǔ)言也不優(yōu)美。針對(duì)這種情況，我也只好把我搜集的材料拿出來(lái)展示。讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。起到拋磚引玉的作用。

第二篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)案例

綜合實(shí)踐課教學(xué)案例

白色污染的誘因與研究的對(duì)策

沈陽(yáng)市第九十中學(xué)陳佳鼐

教師自然情況：

陳佳鼐2003年畢業(yè)于沈陽(yáng)大學(xué)師范學(xué)院生物系 大學(xué)本科現(xiàn)任沈陽(yáng)市第九十中學(xué)二級(jí)教師

教學(xué)背景：

這是一節(jié)常規(guī)的探究課，學(xué)生是沈陽(yáng)市第九十中學(xué)七年一班的學(xué)生，該班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具有一定的創(chuàng)新能力，表現(xiàn)力比較強(qiáng)。授課時(shí)共將學(xué)生分為六個(gè)探究小組，上課時(shí)間是2005年3月22日。教學(xué)過(guò)程：

一、信息收集與整理

本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切，學(xué)生對(duì)治理白色污染內(nèi)容也很感興趣，渴望獲得相關(guān)知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈。抓住學(xué)生的這種心理，我鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱生活中有關(guān)白色污染的知識(shí)，提前布置學(xué)生們分別到各自的社區(qū)尋找有環(huán)境污染的地方，并拍下照片和作記錄，并根據(jù)七年級(jí)階段學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，愿意在學(xué)習(xí)中展示自己的才華的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式進(jìn)行調(diào)查研究。有兩個(gè)小組的同學(xué)從家里拿來(lái)了DV攝象機(jī)，對(duì)調(diào)查過(guò)程進(jìn)行了全程攝像，被我編輯到了課件的引言里面，在充滿好奇的氛圍中學(xué)生的注意力被迅速吸引到教學(xué)內(nèi)容 1

上來(lái)。

二、信息交流

在綜合實(shí)踐課上，首先讓學(xué)生明確什么是“白色垃圾、白色污染”，通過(guò)學(xué)生課前收集來(lái)的資料介紹：“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。當(dāng)我請(qǐng)各組介紹收集的資料和照片時(shí)，學(xué)生們各個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試。

白雨生一組發(fā)言說(shuō):“我們收集了白色污染的資料和照片。你們看，在勞衛(wèi)社區(qū)的某個(gè)角落到處是白色塑料盒，小區(qū)的草坪上飛舞著塑料袋，我從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中了解到白色垃圾很難被泥土吸收，就是埋入大海，也要150年才被分解?！?/p>

石洋一組也發(fā)言說(shuō):“我們也拍了一些運(yùn)河的照片，有些河段河水里都有很多的白色垃圾、白色塑料袋到處可見。太臟了，太污染環(huán)境了?！?/p>

范倩倩一組也發(fā)言說(shuō):“植物園是我們市規(guī)模最大、投資最多、設(shè)施最先進(jìn)的公園。節(jié)日、休假日游人絡(luò)繹不絕，也是結(jié)婚人們的必有游之地，但是，有些游人環(huán)保意識(shí)太差，吃完的塑料袋等白色垃圾隨手亂仍，真不文明?！?/p>

??

通過(guò)學(xué)生們踴躍的姿態(tài)，得意的神情，一本正經(jīng)的話語(yǔ)，小組在一起討論、總結(jié)出了白色污染的原因，讓我驚喜感動(dòng)。這充分說(shuō)明學(xué)生們對(duì)自己辛勤勞動(dòng)的肯定和有機(jī)會(huì)展示自己才能的激動(dòng)滿足之情。正如教育家說(shuō):教學(xué)的目的不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

三、深入探究，出謀劃策

學(xué)生認(rèn)識(shí)到了城市的環(huán)保問(wèn)題的重要性，但如何激發(fā)他們?yōu)槌鞘协h(huán)境出力的情感呢?我在課件中出示反映改革開放以來(lái)我市變化的錄像片，重新編輯整理，選出有關(guān)環(huán)境的內(nèi)容。學(xué)生們沉浸在美麗的畫面中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)更全面，自豪之情也由然而生。

活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，還讓大家“點(diǎn)石成金”為城市的環(huán)境建設(shè)出謀劃策，可以寫下來(lái)或畫下來(lái)。經(jīng)過(guò)小組再次討論，六組同學(xué)都交上了令人滿意的作業(yè)。

趙勝男一組畫了一棵“環(huán)保音樂樹”。樹上有三個(gè)垃圾口，分別投放有機(jī)、無(wú)機(jī)和有害垃圾，當(dāng)人們把垃圾投入音樂樹后，樹里就會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽的音樂。吸引大家再投放垃圾。

王添一組畫了一張“美麗的教室”。他們說(shuō):“保護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊做起。所以首先美化了教室，讓教室四季如春，干凈整潔，并且具有環(huán)保功能?！?/p>

還有的小組畫了一幅人人動(dòng)手讓世界清潔起來(lái)的圖畫，還有的寫了居民衛(wèi)生須知。更有一組同學(xué)給市環(huán)保局寫了一封信，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員全市居民一起來(lái)保護(hù)城市的環(huán)境。

本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課通過(guò)居住環(huán)境中不良狀況的實(shí)地調(diào)查和收集環(huán)境污染的各種資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)的意識(shí)和能力；同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感和立志為家鄉(xiāng)的綠化、美化、凈化出力的美好愿望。教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，更重要的是增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，懂得了治理“白色污染”，改善地球環(huán)境，是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)的道理。在為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)民主和諧、自主參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍下，讓學(xué)生的主體性、主動(dòng)性得到更大的發(fā)揮，更重要的是培養(yǎng)了同學(xué)們的主人翁責(zé)任感，通過(guò)這次自我組織活動(dòng)，同學(xué)們深入了解了環(huán)保知識(shí)，增長(zhǎng)了社會(huì)見識(shí)，鍛煉了社會(huì)實(shí)踐的能力。

第三篇：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

家鄉(xiāng)的樹

活動(dòng)班級(jí)三年級(jí)二班指導(dǎo)教師 _____活動(dòng)時(shí)間 2011年10月

一：主體背景

隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的深入，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課越來(lái)越吸引著孩子們的目光。由于我縣地處半山區(qū)，樹木種類繁多，為了使孩子們更好地了解家鄉(xiāng)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，選擇了學(xué)生喜歡的“樹”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。由此，設(shè)計(jì)了觀察樹木、收集樹葉等系列活動(dòng)，并把科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)、勞技這些課程內(nèi)容結(jié)合在一起，突出了課程的綜合性和活動(dòng)性。這樣不僅能使學(xué)生積極地觀察大自然、了解家鄉(xiāng)，體會(huì)人與樹木相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成愛樹、護(hù)樹的良好習(xí)慣，又能采用探討、研究與貼畫形式表達(dá)自己的觀察所得；學(xué)生不僅能在教師的指導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、互助合作，而且還能著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。二:活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的樹進(jìn)行調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的樹種，并了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，研究方向，以及栽種方法等。

2.在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，利用觀察法、統(tǒng)計(jì)法，觀察家鄉(xiāng)的樹木變化，統(tǒng)計(jì)樹木的種類，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然的美，并樹立愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.在樹葉貼畫的創(chuàng)作過(guò)程中,讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

三：活動(dòng)準(zhǔn)備

1.確定好活動(dòng)小組，以小組為單位，觀察、管理、操作。

2.到家鄉(xiāng)的不同地點(diǎn)收集樹的有關(guān)資料，為課上展示做準(zhǔn)備。

四：活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：觀察、收集樹種資料。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樹種的認(rèn)識(shí)和對(duì)樹木種植的興趣。

方法：

（1）通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)等了解家鄉(xiāng)種植的樹木特征、生活習(xí)性、以及樹木的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、管理措施、對(duì)人類的益處等。（課下）

（2）匯報(bào)交流，以小組為單位，每組重點(diǎn)介紹一種樹木，注意匯報(bào)形式新穎，語(yǔ)言生動(dòng)，時(shí)間每組控制在三分鐘之內(nèi)。

（3）情感升華，自覺地愛護(hù)樹木。

（4）為校園中、小區(qū)中不同樹木建立信息資料，并做好管理，寫下觀察記錄。

信息資料包括：樹木種植時(shí)間、種類、特點(diǎn)、價(jià)值。

活動(dòng)二：搜集描寫樹的詩(shī)詞、文章、語(yǔ)句等。

目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)樹木的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，提高修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面。

方法：

（1）生課下搜尋描寫樹的詩(shī)詞。（一至五首）

◆詩(shī)詞：

唐代王之渙《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳？春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?/p>

唐·賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！倍疾惶潪殛P(guān)于描寫樹的經(jīng)典詩(shī)句。

◆文章：

《我和大樹爺爺》、《美麗的小興安嶺》、《鳥的天堂》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《戈壁灘上的白楊樹》、《桃花心木》、《高大的皂莢樹》等都是描寫樹的非常好的文章。

◆詞句：

郁郁蔥蔥、蔥蔥蘢蘢、、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、高大茂盛、枝繁葉茂等等。

（2）全班交流，并利用微機(jī)課制作成文檔，配以相應(yīng)的圖片，編輯成冊(cè)，可分為《詩(shī)詞篇》、《課文篇》、《詞句篇》等等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生背誦。

（4）學(xué)生描寫樹的文章，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，編輯成冊(cè)，并且發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站中。

活動(dòng)三：采集樹葉，進(jìn)行分類整理，觀察其特點(diǎn)。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，了解樹葉的特點(diǎn)。制作樹葉貼畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手操作能力。

方法：

（1）小組合作，采集、觀察樹葉。

采集不同形態(tài)的樹葉，觀察葉子的顏色、葉的表面、葉脈、葉緣，并作記錄。

（2）全班交流。

（3）教師教授制作樹葉貼畫方法：

①采集落葉。

②將落葉展平夾在舊書本中使其干燥。

③根據(jù)樹葉的自然形狀和色彩展開聯(lián)想。

④根據(jù)構(gòu)想，選擇合適的葉子擺成一定的造型。

⑤把擺好的葉子用固體膠粘在白紙上，一幅漂亮的樹葉貼畫就完成了。

（4）選擇優(yōu)秀的樹葉貼畫進(jìn)行展示，并編輯成冊(cè)。

（5）拓展訓(xùn)練，如何制作樹葉賀卡、樹葉書簽等作品。

八、活動(dòng)效果與反思

這次活動(dòng)的開展，讓孩子們走出教室，進(jìn)入生活中，在生活中了解家鄉(xiāng)的樹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。通過(guò)創(chuàng)造性思維活動(dòng)，把設(shè)計(jì)、工藝制作手段、制作材料有機(jī)結(jié)合到一起，既增強(qiáng)了學(xué)生材料和工具方面的運(yùn)用能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)腦和手把樹葉變?yōu)橐患囆g(shù)品的自豪感和喜悅感。既培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)作的潛能，使他們的身心得到綜合性的鍛煉和發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中能大膽的去創(chuàng)新、去實(shí)踐，體驗(yàn)到探究、合作的愉悅與成功感。

這一活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生得到了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，極大地滿足了他們的好奇心和求知欲，所以學(xué)生的積極性提高了，思維變活躍了，動(dòng)手能力也有了較大的進(jìn)步，并能主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，去尋找與樹葉有關(guān)的知識(shí)，了解樹的特點(diǎn)，閱讀樹的詩(shī)詞，并利用樹葉，探索各種制作的方法，制成貼畫。不但讓學(xué)生有美的體驗(yàn)，而且還帶動(dòng)家庭成員參與其中，某種程度上也帶動(dòng)了全社會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)樹的熱愛，是個(gè)很值得長(zhǎng)期開展下去的活動(dòng)。在課程實(shí)施的實(shí)踐中也步逐步明晰了這樣的思路：面向全體，讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)；著眼全面，讓每個(gè)孩子都盡享活動(dòng)快樂；關(guān)注個(gè)性，給足學(xué)生發(fā)展空間；立足全程，讓孩子的靈性步步飛揚(yáng)，初步形成了以人為本的綜合實(shí)踐活動(dòng)格局：

（一）讓全體學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程。

在實(shí)施過(guò)程中，我堅(jiān)持面向全體學(xué)生，牢記“綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間屬于學(xué)

生”的原則，活動(dòng)中，孩子們一個(gè)都不能少。綜合實(shí)踐活動(dòng)著眼于讓學(xué)生了解自己，走進(jìn)生活，以活動(dòng)型、體驗(yàn)型為主。總之，每一次活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生均參與其中，均有機(jī)會(huì)增進(jìn)知識(shí)，開闊視野，共同合作，主動(dòng)探索，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性。

（二）讓每個(gè)孩子都盡享學(xué)習(xí)的快樂。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，尊重學(xué)生的興趣和需求，結(jié)合學(xué)校、社會(huì)實(shí)際，以家鄉(xiāng)的樹為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題，從“收集樹的圖片資料、做卡片”、“收集樹的詩(shī)歌文章、整理成冊(cè)”、“采集樹葉、作樹葉貼畫”三大板塊入手，形成了具有我們年級(jí)特色的課程內(nèi)容。在活動(dòng)中，一切由學(xué)生做主，目標(biāo)自己定，過(guò)程自己查，優(yōu)勝大家評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的自我教育，自我管理，自主發(fā)展。

（三）讓活動(dòng)主題在活動(dòng)中自然生成。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的選題沒有統(tǒng)一的要求，但不意味著活動(dòng)內(nèi)容可以隨意而定，既然是課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)就一定有著它的內(nèi)容框架，只不過(guò)這種內(nèi)容框架不是由學(xué)科教材當(dāng)中的章、節(jié)、目組成，而是由活動(dòng)的序列構(gòu)成。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)踐的探索中，我們清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的樹，探究周圍的動(dòng)植物，體味自己的收獲；運(yùn)用已掌握的探究方法，進(jìn)行實(shí)地察看，專題采訪，上網(wǎng)查閱，專題匯報(bào)，在預(yù)設(shè)活動(dòng)中不斷生成許多鮮活的視點(diǎn)，學(xué)生的熱情高漲，盡享成功的快樂。

（四）讓學(xué)生的靈性得到飛揚(yáng)。

由于學(xué)生親自參與活動(dòng)過(guò)程，他們能擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)會(huì)活動(dòng)方法，提高搜集處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)到合作研究的快樂。

讓綜合實(shí)踐課走進(jìn)生活，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，不拘泥于教材，開放課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例與反思

家鄉(xiāng)的樹

大社學(xué)校楊海云

第四篇：語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)案例與反思

語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)案例與反思：宋玉故里話先賢

設(shè)計(jì)、執(zhí)教、反思：姚守亮，宜城市板橋店鎮(zhèn)中心學(xué)校

活動(dòng)目標(biāo)

1、開發(fā)校內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)資源，提高學(xué)生收集、篩選和整理信息的能力。

2、通過(guò)講述、評(píng)價(jià)宋玉及其文學(xué)成就，練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3、通過(guò)誦讀詠贊宋玉的詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

4、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化名人宋玉的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情懷。

一、激趣導(dǎo)入（走近宋玉：曾于騷賦見高才）

1、啟發(fā)談話

師：襄陽(yáng)是一座具有2800多年建城史的國(guó)家級(jí)歷史文化名城，自古以來(lái)物華天寶，人杰地靈，滔滔漢江穿城而過(guò)。千百年來(lái)，漢江以自己甘甜的乳汁浸潤(rùn)著荊楚大地，孕育了無(wú)數(shù)英才俊杰，陶冶了眾多文壇巨匠。其中，宋玉就是一位杰出的代表。據(jù)專家考證，2300多年前，宋玉出生于宜城市（隸屬于襄陽(yáng)市）鄢城辦事處臘樹村，是戰(zhàn)國(guó)晚期楚國(guó)著名的辭賦作家，歷來(lái)與偉大的屈原并稱齊名，同被敬奉為“中國(guó)文學(xué)之祖”。前不久，國(guó)內(nèi)外近百名文史專家聚集襄樊學(xué)院，隆重召開了宋玉國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，全面交流了宋玉研究的最新成果，探討了宋玉文化的當(dāng)代價(jià)值。專家們一致認(rèn)為，宋玉開創(chuàng)了賦體文學(xué)，奠定了感傷文學(xué)，獨(dú)樹了女性文學(xué)，新制了山水文學(xué)，還研發(fā)了游戲文學(xué)等，在中國(guó)文學(xué)發(fā)展的多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)層面留下了不朽的篇章；他風(fēng)流儒雅，立身高潔，善于諷諫，受到中國(guó)歷代文人的尊崇和膜拜，評(píng)價(jià)、詠贊宋玉的詩(shī)詞曲賦和文章更是不計(jì)其數(shù)。據(jù)文獻(xiàn)記載和專家分析，宋玉是襄陽(yáng)歷史上最早的、也是影響最為深遠(yuǎn)的文化名人，他既是楚文化的杰出代表，更是我們襄陽(yáng)人的驕傲。今天，讓我們一起走近宋玉，共同結(jié)識(shí)一下這位令人景仰的文學(xué)大師吧。

生：（鼓掌）

2、推薦閱讀

師：令人欣慰的是，時(shí)至今日，宋玉的老鄉(xiāng)——宜城籍的作家、學(xué)者們不甘落后，先后行動(dòng)起來(lái)，寫宋玉、評(píng)宋玉、贊宋玉，深孚眾望，現(xiàn)已創(chuàng)作、出版了以宋玉為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)、連環(huán)畫冊(cè)、詩(shī)詞選集、電視文學(xué)劇本和普及性學(xué)術(shù)專著等，不知同學(xué)們有沒有興趣閱讀這些書籍？

生：（齊聲）有。

師：[向?qū)W生推薦、展示、發(fā)放不同版本的小說(shuō)及畫冊(cè)《宋玉》、詩(shī)集《景宋詩(shī)抄》、圖文并茂的文集《宋玉風(fēng)采錄》、學(xué)術(shù)專著《走近宋玉》以及《宋玉辭賦今讀》等；提示：除了以上書籍，課余時(shí)間還可以圍繞宋玉這個(gè)專題到圖書室（館）借閱其他資料，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)信息。]

3、分組準(zhǔn)備

根據(jù)個(gè)人興趣，全班分成三個(gè)專題活動(dòng)小組，各選出組長(zhǎng)一名。第一組為故事組，側(cè)重了解宋玉的人生履歷和傳奇故事；第二組為詩(shī)詞組，精心選錄后世文人詠贊宋玉的詩(shī)詞歌賦；第三組為評(píng)論組，主要收集有關(guān)宋玉及其作品的評(píng)論資料。活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間4周。

【活動(dòng)反思:10月22至24日，2010年宋玉國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)在襄陽(yáng)古隆中召開。作為楚辭愛好者，我有幸參加了這一學(xué)術(shù)盛會(huì)；作為宋玉的同鄉(xiāng)，我有義務(wù)推介宋玉、宣傳宋玉；作為教學(xué)一線的語(yǔ)文工作者，我有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走近宋玉、感知宋玉、學(xué)習(xí)宋玉。結(jié)合校本課程開發(fā)和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“宋玉，襄陽(yáng)人的驕傲”這一主題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料、拓展閱讀面，意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、勤閱讀的興趣和愛家鄉(xiāng)、頌先賢的情懷。學(xué)生趣味盎然，課余時(shí)間幾乎是全身心投入，參與度也高。這主要得益于此次活動(dòng)取材的地域性強(qiáng)，學(xué)生感到宋玉似乎就在自己身邊；其次閱讀面廣，有小說(shuō)（含劇本、畫冊(cè)、散文），有詩(shī)詞，有評(píng)論，學(xué)生選擇的空間較大。】

二、匯報(bào)交流（感知宋玉：風(fēng)流儒雅亦吾師）

師：同學(xué)們，前一階段大家分組閱讀了有關(guān)宋玉的小說(shuō)、劇本、畫冊(cè)、詩(shī)詞及評(píng)論，還通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)資料，想必收獲不小。今天，我們就以讀書匯報(bào)會(huì)的形式來(lái)交流、展示各組的學(xué)習(xí)成果。各興趣小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，擬定評(píng)分細(xì)則，確定發(fā)言人選和評(píng)委名單（主要是給另外兩個(gè)組的發(fā)言量化打分），準(zhǔn)備好發(fā)言的內(nèi)容。

生：[三個(gè)專題小組分頭準(zhǔn)備?；顒?dòng)安排2課時(shí)。]

1、講故事，話楚史。

[故事組推薦了五名選手發(fā)言，圍繞宋玉的人生經(jīng)歷各講了一個(gè)傳奇故事，如“風(fēng)有雌雄”、“曲高和寡”、“諫王學(xué)釣”、“白起拔郢”、“丟官流放”等，其中不乏楚國(guó)史料。每個(gè)故事限時(shí)5分鐘。故事略。]

2、誦詩(shī)詞，傳美名。

生1：十五好詩(shī)書，二十彈冠仕。楚王賜顏色，出入章華里。作賦凌屈原，讀書夸左史。數(shù)從明月宴，或侍朝云祀。登山摘紫芝，泛江采綠芷——這是南北朝時(shí)期顏之推《古意》中的一個(gè)片段，名為懷古，實(shí)為回憶錄。詩(shī)歌采取虛擬、假托手法，字面上是在追述宋玉的經(jīng)歷，其實(shí)暗含了自己的身世，特別是五六兩句對(duì)宋玉的文學(xué)才華推崇有加。

生2：蘭成追宋玉，舊宅偶詞人。筆涌江山氣，文驕云雨神。包胥非救楚，隨會(huì)反留秦。獨(dú)有東陽(yáng)守，來(lái)嗟古樹春——這是唐朝張說(shuō)寫的《過(guò)庾信宅》。詩(shī)中三四兩句夸贊宋玉和庾信筆力雄健，大氣磅礴，驚天地泣鬼神；五六兩句用典，譴責(zé)楚王昏庸，不聽賢臣（包括屈原和宋玉等）的勸諫，終致君亡國(guó)滅，寓意深刻。

生3：宋玉事楚王，立身本高潔。巫山賦彩云，郢路歌白雪。舉國(guó)莫能和，巴人皆卷舌。一感登徒子，恩情遂中絕——這是唐朝李白的《感遇四首》之四?！霸?shī)仙”李白贊揚(yáng)宋玉雖在朝為官，但品格清廉高尚，超塵拔俗，決不同流合污，而且才華橫溢，超凡入圣。

生4：搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。江山故宅空文藻，云雨荒臺(tái)豈夢(mèng)思。最是楚宮俱泯滅，舟人指點(diǎn)到今疑——這是唐朝杜甫寫的《詠懷古跡五首》之二。“詩(shī)圣”杜甫敬慕宋玉高潔的情操、完美的人格、儒雅的氣度及非凡的才華，在內(nèi)心深處把宋玉視作自己的師長(zhǎng)和榜樣。

生5：悲秋人去語(yǔ)難工，搖落空山草木風(fēng)。猶有市人傳舊事，酒壚還在宋家東——這是南宋范成大寫的《宋玉宅》。詩(shī)人贊宋玉辭章之工，嘆宋玉悲秋之情，感慨宋玉遺跡在一千四百多年后還被盛傳，被酒家利用作了廣告。

生6：大夫遺墓水邊村，無(wú)數(shù)垂楊帶雨痕。一代文章誰(shuí)繼作，千秋陵谷此空

存。楚云易識(shí)荊山夢(mèng)，湘水難招屈子魂。九辯余音悲不盡，高天搖落正黃昏——這是明朝王世貞寫的《宋玉墓》。詩(shī)人由近及遠(yuǎn)想到宋玉以往諸事，慨嘆宋玉和屈原生逢亂世的不幸遭遇；然后又由遠(yuǎn)及近寫到黃昏祭掃，筆法清新、自然。

生7：千古文章伯，淵源自楚濱。風(fēng)流師杜甫，騷雅祖靈均。志以悲秋苦，詩(shī)傳白雪神。鳳衰鹍已化，遺躅壽貞珉——這是清朝鄭家禹寫的《宋玉墓》。作者盛贊宋玉師承屈原，澤被后世，是楚文化的開拓、繼承和傳播者，其高尚遺風(fēng)和品德將永遠(yuǎn)為后人效法。

生8：一唱復(fù)三嘆，蕩氣又回腸。悲秋憂國(guó)勢(shì)，憎佞蔽君王。失職志不平，揮淚嘆理想。哀民不聊生，不屈圖國(guó)昌——這是當(dāng)代一位詩(shī)人寫的《宋玉吟》。作者形象地概括了宋玉辭賦作品的藝術(shù)魅力，敬仰其憤世嫉俗、忠君報(bào)國(guó)的高尚情操，塑造了一個(gè)憂國(guó)憂民的高潔形象，語(yǔ)言通俗易懂，瑯瑯上口。

3、評(píng)成就，論影響。

[評(píng)論組推薦三名選手發(fā)言，根據(jù)收集的文獻(xiàn)資料，對(duì)宋玉本人，宋玉作品進(jìn)行評(píng)述。每人發(fā)言限時(shí)3分鐘。發(fā)言略。] [附：文史大家評(píng)價(jià)宋玉資料錦集——①屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱（西漢史學(xué)家司馬遷）；②屈宋逸步，莫之能追（南北朝文學(xué)評(píng)論家劉勰）；③（宋）玉識(shí)音而善文，襄王好樂而愛賦，既美其才，而憎之似屈原也（東晉史學(xué)家習(xí)鑿齒）；④宋玉比屈原，時(shí)有出藍(lán)之色（北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修）；⑤《九辯》，本古辭，（宋）玉取其名，創(chuàng)為新制，雖馳神逞想，不如《離騷》，而凄怨之情，實(shí)為獨(dú)絕（現(xiàn)代文學(xué)家魯迅）；⑥屈原的偉大，永遠(yuǎn)令人景仰；而宋玉，卻總是那么平易近人。我們當(dāng)然最需要屈原，卻也因此不能忘了宋玉（詩(shī)人兼教授林庚）；⑦誰(shuí)是中國(guó)文學(xué)之祖？我毫不遲疑地說(shuō)，屈原與宋玉。他們不但給楚民族文學(xué)以永久的生命，并且奠基了中國(guó)文學(xué)穩(wěn)定的基礎(chǔ)（文學(xué)史家陸侃如）；⑧（宋玉）滿懷傷感而又孤高不屈，的確是屈原作風(fēng)的一個(gè)承繼者。他決不是一個(gè)讒媚取寵的人（現(xiàn)代作家、文史學(xué)家鄭振鐸）；⑨宋玉是有才氣的詩(shī)人，是賦家，同時(shí)也是一位有社會(huì)責(zé)任、有政治見解、充滿了悲憫情懷、對(duì)人生和社會(huì)有透徹感悟的哲人。??宋玉是襄樊市（現(xiàn)已更名為襄陽(yáng)市）的先鄉(xiāng)賢，大概也可以認(rèn)為是襄樊歷史上最有影響力的文化名人（當(dāng)代楚文化專家、北京語(yǔ)言大學(xué)教授方銘）。]

4、活動(dòng)小結(jié)。

在匯總、統(tǒng)計(jì)各小組評(píng)委量化結(jié)果的基礎(chǔ)上，老師評(píng)價(jià)、小結(jié)本次活動(dòng)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)、材料的收集情況以及評(píng)述宋玉的某些觀點(diǎn)等。

【活動(dòng)反思：⑴講故事看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，部分學(xué)生做的卻不夠理想：語(yǔ)言不精練，敘述不生動(dòng)，概括能力較差?？赡苁菍W(xué)生平時(shí)疲于應(yīng)付各類作業(yè)及測(cè)試，閱讀面過(guò)窄，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)太少；教師把主要精力放在“正課”上，課外閱讀和口語(yǔ)交際則疏于指導(dǎo)。⑵詩(shī)詞組誦讀非常流暢，大意理解也比較準(zhǔn)確，主要得益于詩(shī)詞組成員的合作互助，預(yù)習(xí)比較充分。⑶評(píng)論組收集了一些很有代表性的評(píng)論資料，并能大致理解其含意，然后復(fù)述出來(lái)。學(xué)生能夠緊緊圍繞活動(dòng)主題收集、篩選信息。由于初中生接觸并理解宋玉作品有一定難度，所以復(fù)述名家卓見而缺乏自己個(gè)性化的理解就在所難免。⑷加強(qiáng)并指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀和口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教育的重要任務(wù)之一，是貫徹落實(shí)“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”這一基本理念的必由之路。引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的課堂，“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”已迫在眉睫，我們每一個(gè)語(yǔ)文教育工作者責(zé)無(wú)旁貸。】

三、內(nèi)化升華（學(xué)習(xí)宋玉：立身高潔圖報(bào)國(guó)）

1、課余時(shí)間三個(gè)專題組進(jìn)一步交流學(xué)習(xí)心得，相互傳閱、傳抄有關(guān)詩(shī)詞名篇和評(píng)論資料等，讓學(xué)生在全面了解宋玉的基礎(chǔ)上，對(duì)宋玉產(chǎn)生敬仰之情。

2、老師布置作文，以“我心目中的宋玉”為話題寫一篇文章。作文提示及要求：（1）可以結(jié)合宋玉生平事跡和作品來(lái)評(píng)價(jià)宋玉，要言之有理，觀點(diǎn)鮮明。（2）可以根據(jù)有關(guān)資料編寫宋玉的生活故事，要想象大膽而又合理，情節(jié)健康而又有趣。（3）可以直接與宋玉對(duì)話，圍繞宋玉其人、其事選擇幾個(gè)方面暢所欲言，要內(nèi)容充實(shí)，寫出自己的真情實(shí)感。（4）可以從某個(gè)名家的名言警句中提煉出觀點(diǎn)，寫一篇議論文，要論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力。⑸文貴創(chuàng)新?？梢栽占降南嚓P(guān)資料，但不能完全抄襲。字?jǐn)?shù)不低于550字。[活動(dòng)安排1課時(shí).] 【活動(dòng)反思：⑴有了前一階段讀、誦、議等環(huán)節(jié)的鋪墊，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫“我心目中的宋玉”便水到渠成了。從材料收集到匯報(bào)交流，班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都參與了活動(dòng)的全過(guò)程。他們從走近宋玉到感知宋玉，對(duì)宋玉的生平、宋玉的品格、宋玉的文學(xué)成就及影響有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)；再輔之以適度的點(diǎn)撥、提示和引導(dǎo)，學(xué)生就能言之有物、言之有理，改變了以往作文東拼西湊、既“假”且“空”的不良現(xiàn)象，交上來(lái)的文章整體水平有很大提高，優(yōu)秀習(xí)作也較以前大幅增加。⑵在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生讀、誦、議、寫的過(guò)程，其實(shí)也是對(duì)宋玉其人、其事逐步內(nèi)化的過(guò)程，感性認(rèn)識(shí)漸次上升為理性認(rèn)識(shí)——“宋玉，襄陽(yáng)人的驕傲”這一活動(dòng)主題就自然蘊(yùn)含其中，并得以升華。至此，這次活動(dòng)之初預(yù)設(shè)的四個(gè)目標(biāo)基本達(dá)成?！?/p>

第五篇：綜合實(shí)踐課案例

綜合實(shí)踐課案例：活動(dòng)主題《小小綠豆芽》，通過(guò)調(diào)查研討，我們決定和初一生物組聯(lián)合，確定了小小綠豆芽這一主題，并設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)內(nèi)容：

1．了解綠豆芽 2．種植綠豆芽 3．出售綠豆芽

在“了解綠豆芽”活動(dòng)中通過(guò)搜集綠豆芽營(yíng)養(yǎng)成分、萌發(fā)條件、種植方法等資料。要求學(xué)生：

（1）掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等）（2）使用視聽媒體（3）做筆記（4）訪談

（5）對(duì)資料進(jìn)行整理和分類，并結(jié)合生物課堂上的學(xué)習(xí)，完成信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)

在種植綠豆芽活動(dòng)中通過(guò)觀察綠豆芽生長(zhǎng)，要求學(xué)生：（1）有目的地收集事實(shí)材料

（2）會(huì)運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法

（3）寫好觀察日記，記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)。（4）形成收集和處理信息的能力。完成勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)目標(biāo)。

在銷售綠豆芽活動(dòng)中，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查、制定營(yíng)銷計(jì)劃、現(xiàn)場(chǎng)銷售等活動(dòng)，要求學(xué)生：

（1）參與社會(huì)活動(dòng)

（2）學(xué)會(huì)與人交往。完成社區(qū)活動(dòng)目標(biāo)。

二、活動(dòng)實(shí)施中生成的新問(wèn)題

事情并不像計(jì)劃的那樣按部就班地發(fā)展，在了解綠豆芽階段并沒有出現(xiàn)太多的問(wèn)題，到種植綠豆芽階段就開始出現(xiàn)問(wèn)題了：

由于是冬天，生發(fā)需要較多時(shí)間，到了周末，學(xué)生們不到校，豆芽沒人照料，怎么辦？學(xué)生們想了很多辦法，通過(guò)商討，大家決定采納1、6班王惠的意見----委托他人照管。

周一發(fā)現(xiàn)豆芽已經(jīng)有點(diǎn)發(fā)干了，原來(lái)被委托的人忘記了。影響了豆芽生長(zhǎng)，學(xué)生們很失望，但卻意外地獲得了這樣的經(jīng)驗(yàn)：

1．在應(yīng)該澆水的時(shí)間里提前用電話等通知被委托人； 2．找另一個(gè)人幫助提醒；

3．在委托之前了解被委托人是否會(huì)因有其他事情而完成不了任務(wù)； 4．用合適的方式強(qiáng)調(diào)為豆芽澆水的重要性，使被委托人印象更加深刻。

在老師的引導(dǎo)下他們做出了上面的總結(jié)，并在班級(jí)里和大家分享了他們的體會(huì)。這件事讓學(xué)生學(xué)會(huì)了理解他人，無(wú)意間完成了社區(qū)活動(dòng)的又一個(gè)目標(biāo)，這是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)所沒有想到的。

沙生法的豆芽生長(zhǎng)緩慢，而且到了第4、5天的時(shí)候開始發(fā)出“豆腥味兒”。什么原因呢？為此我們請(qǐng)教了生物老師，找到了問(wèn)題的結(jié)癥：原來(lái)，資料上的介紹說(shuō)，在沙生豆芽上面壓重物，越重越好，我們就在上面放了個(gè)花盆，因此影響了空氣的流通，使其缺少了一個(gè)萌發(fā)條件，雖然其它兩個(gè)條件得到滿足依然不能正常發(fā)芽。時(shí)間一長(zhǎng)，溫暖潮濕的環(huán)境使豆子內(nèi)部開始發(fā)酵，于是產(chǎn)生了異味。雖然沙生法沒有成功，但這件事情讓學(xué)生體會(huì)到：資料上的介紹雖然也來(lái)自實(shí)踐，但在操作過(guò)程中還是要根據(jù)自己的環(huán)境和條件不斷總結(jié)才能成功。有的同學(xué)還和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)為：老師教的方法雖然對(duì)很多人有效，但是如果能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法就會(huì)更快進(jìn)步。豆芽快發(fā)好了，我們懷著興奮的心情準(zhǔn)備進(jìn)入到活動(dòng)設(shè)計(jì)的第三階段----出售綠豆芽，我們按計(jì)劃進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查，可是調(diào)查結(jié)果卻使我們不知所措，我們種植的豆芽和市場(chǎng)上出售的完全不同：

誰(shuí)會(huì)買這樣的豆芽呢，長(zhǎng)的那么難看！活動(dòng)進(jìn)行不下去了。第二天，同樣放在桌子上的兩個(gè)豆芽，市售的已經(jīng)干成了一片薄膜，而我們自己發(fā)的卻沒什么太大變化：

學(xué)生們看到這些后，在不齒這種為了賺錢置他人的健康于不顧的不道德行為的同時(shí)，也不禁為那些喜歡吃豆芽的人們擔(dān)憂起來(lái)，難道市售豆芽真的不能吃了么，怎么吃才能避免傷害呢？調(diào)查后大家得出如下結(jié)論：

1．把買來(lái)的豆芽在熱水中燙一下，可除去漂白劑等添加物質(zhì)。2．炒時(shí)加一點(diǎn)醋，保持豆芽營(yíng)養(yǎng)成分的同時(shí)還可以美容。

3．日本人用淘米水浸洗被污染過(guò)的農(nóng)作物，使酸堿平衡，降低危害程度。這時(shí)候一個(gè)新的設(shè)想在我和學(xué)生們的心中醞釀：向社會(huì)發(fā)出倡議，讓綠色食品真正走進(jìn)生活！這樣即能夠使社區(qū)活動(dòng)目標(biāo)完成得更加圓滿。又能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同學(xué)們一起制作了宣傳板，把我們的研究成果利用家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)活動(dòng)等機(jī)會(huì)向人們進(jìn)行呼吁，盡管這聲音還略顯單薄，但已經(jīng)讓我們感受到了作為一個(gè)公民和社會(huì)的一員應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任！

在您指導(dǎo)的這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生是否能夠很好地進(jìn)行合作探究實(shí)踐活動(dòng)？在活動(dòng)中有沒有遇到一些問(wèn)題？學(xué)生是如何合理地解決合作中的問(wèn)題，進(jìn)而取得較好的研究成果？

在我的指導(dǎo)下，這次綜合活動(dòng)中學(xué)生們能夠很好的進(jìn)行合作探究實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中遇到了個(gè)別問(wèn)題，如沙生法的豆芽生長(zhǎng)緩慢，而且到了第4、5天的時(shí)候開始發(fā)出“豆腥味兒”。什么原因呢？學(xué)生們?yōu)榇苏?qǐng)教了生物老師，找到了問(wèn)題的結(jié)癥：原來(lái)，資料上的介紹說(shuō)，在沙生豆芽上面壓重物，越重越好，我們就在上面放了個(gè)花盆，因此影響了空氣的流通，使其缺少了一個(gè)萌發(fā)條件，雖然其它兩個(gè)條件得到滿足依然不能正常發(fā)芽。時(shí)間一長(zhǎng)，溫暖潮濕的環(huán)境使豆子內(nèi)部開始發(fā)酵，于是產(chǎn)生了異味。雖然沙生法沒有成功，但這件事情讓學(xué)生體會(huì)到：資料上的介紹雖然也來(lái)自實(shí)踐，但在操作過(guò)程中還是要根據(jù)自己的環(huán)境和條件不斷總結(jié)才能成功。有的同學(xué)還和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)為：老師教的方法雖然對(duì)很多人有效，但是如果能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法就會(huì)更快進(jìn)步。更讓學(xué)生們體會(huì)到了合作探究的重要作用，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。