第一篇：高二下學(xué)期期中考試總結(jié)

高二下學(xué)期期中考試總結(jié)

緊張的考前復(fù)習(xí)，壓制神經(jīng)的考試，下考場后的議論紛紛，有人歡喜有人憂。全縣統(tǒng)考結(jié)束后頓時感覺輕松了很多，暫且不去說考試成績的好壞，至少這種感覺讓人感到發(fā)自內(nèi)心的'放縱'。隨后而來的便是對考試成績的焦急等待和新一輪學(xué)習(xí)的開始...也許以我這次的考試成績并不能說成是“優(yōu)異”，可以說算個中等吧。但對于我個人來說這也是一個進(jìn)步，雖然有幾科成績“不盡人意”。下面就認(rèn)真分析分析吧。

先說說英語和歷史吧?？傮w來說進(jìn)入高中以來我的英語成績呈現(xiàn)直線下滑趨勢，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫單詞時不寫，讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發(fā)愁，特別是在做單項選擇題的時候，單詞不知道什么意思感覺哪個選項都對，語法不知道怎么運(yùn)用感覺哪個選項都是答案，結(jié)果只有亂猜了，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的，因為上次考試還得了80多分呢，我想的是這次至少可以考85分的，結(jié)果非常完美的驗證了一個詞語:眼高手低。成績下來只考了66分。雖然說這次全校歷史成績都有所下滑，但是得高分的還是有的。這次歷史成績給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點不給他面子了。平常歷史學(xué)的還挺賣勁的，對歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試，后面的非選擇題基本上都是只得了一半的分，以后可得注意了。再說說政治吧。說句實話《生活與哲學(xué)》這一冊的知識比較難理解，平常的學(xué)習(xí)也只是死記，根本不太理解其中的含義，平常做練習(xí)題也不注意總結(jié)，結(jié)果考試的時候后面的問答題基本上是胡寫的，想到哪一點就寫哪一點，沒有頭緒沒有要點。有因必有果:有兩個大題不得分，有一大題只得了一分，在整張卷子上拉了將近30分，雖然選擇題做的還可以，但分?jǐn)?shù)也基本上定格了，只考了59分。看看分?jǐn)?shù)再想想自己在課堂上的表現(xiàn):睡覺，發(fā)呆...特別是老師講練習(xí)題的時候基本上是不聽的，以至于對張老師講的問題分析、做題思路都毫無印象，考試的時候隨心所欲，亂答一氣?，F(xiàn)在終于知道自己有多“笨”了，真后悔。

數(shù)學(xué)和語文成績小有進(jìn)步。語文就不用說了，數(shù)學(xué)可是個難題。說句實話，數(shù)學(xué)有25分的選擇題不是我自己做的，后面的大題自己苦心專研的。自認(rèn)為很簡單的，結(jié)果很不爽的有兩道大題不得分。選擇題在別人的熱心幫助下錯了兩道，還不錯。其實，這段時間可沒少在數(shù)學(xué)上下功夫，終于“功夫不負(fù)有心人”得了92分。語文得了115分，我最開心的是語文沒有低于110分過，但成績還有待更進(jìn)一步。最后說說地理吧。其實高一上學(xué)期學(xué)自然地理的時候，我的地理成績還是一踏糊涂，但在這種極其危險的情況下，我還是毅然選擇了文科。為了補(bǔ)“瘸腿”科，我對地理學(xué)習(xí)也格外的努力。高一下學(xué)期是人文地理，比較簡單，慢慢的我的地理成績也有所上升。其實能有這樣的成績和地理老師和老師是分不開的。剛開始學(xué)習(xí)地理的時候我不敢向老師問題，也從來沒有問過。高一下學(xué)期和老師開始帶我們班地理之后這種情況才有所改變，慢慢的也就沒有什么害怕的了。時間長了對地理也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這對我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。這次地理成績還算理想，考了83分。我想這與我平時的訓(xùn)練是分不開的，特別是考試前對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和對以前做過的練習(xí)題的復(fù)習(xí)，但是選擇題錯的太多，錯了5道，基本上好都是平常老師講過的，真不應(yīng)該?？傮w上來說，這次考試題不算太難。但由于自己的粗心大意還是吃了不少虧。以后一定要注意。

不管怎么樣，這次考試已經(jīng)結(jié)束了，成績的好壞也已經(jīng)成了定局。但它只能代表過去，不能對自己的未來做判決。這次考試給了我很大的啟發(fā)，也讓自己看到了自己的缺點與不足，有了這次的考試經(jīng)驗，今后我一定注意改正自己在學(xué)習(xí)中的缺點，彌補(bǔ)自己的不足，爭取再創(chuàng)一個更好的成績！

命運(yùn)如同手中的掌紋，無論再怎么曲折但終究在你手中。要知道，沒有等出來的美麗，只有拼出來的輝煌！

加油！

第二篇：高二下學(xué)期語文期中考試總結(jié)

高二下學(xué)期語文期中考試總結(jié)

試卷情況綜述：

本次期中考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內(nèi)知識的只有默寫的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內(nèi)容），對學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力要求很高。可以稱得上是一次高考的模擬考，學(xué)生成績較差也是意料之中的事情。

學(xué)生存在的問題：

1、語文基礎(chǔ)知識太弱，平時不注重積累，缺乏學(xué)習(xí)的恒心。27的基礎(chǔ)知識選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對于拼音、字詞、成語、病句的知識靠的就是平時的積累，有些平時早讀材料中的出現(xiàn)過，練習(xí)中遇到過的知識點還是未能及時鞏固。

2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對主觀題的答案組織能力不強(qiáng)。

3、聽課效率低，只會死學(xué)死用，不會靈活運(yùn)用。

4、課外閱讀面太窄，很大一部分學(xué)生都沒有課外閱讀的習(xí)慣，單憑每周的幾節(jié)語文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語感培養(yǎng)，沒有一定數(shù)量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。

5、寫作素材及其陳舊，幾個事例炒來炒去，學(xué)生肚子里沒“油水”。

應(yīng)對策略：

1、強(qiáng)化學(xué)生樹立大語文的學(xué)習(xí)觀念，盡快糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實與監(jiān)督，每一項作業(yè)要求要落到實處。

3、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的答題能力，提高答題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4、加強(qiáng)學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)和材料分析的指導(dǎo)。

命題者的取材視野開闊，關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注考生。試卷節(jié)奏流暢，從知識類題目到能力型試題，跳躍的臺階不大，較好地呈現(xiàn)出平易、較難、綜合的若干梯度層次，既體現(xiàn)了高考的選拔功能，又對中學(xué)語文教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。

第三篇：2017高二下學(xué)期期中考試歷史試題

哈師大附中2015級高二學(xué)年下學(xué)期期中考試

歷史試卷

一、選擇題（每小題1.5分，共32小題，合計48分）1.某歷史學(xué)家把古代中國劃分為“部落時代”、“封建時代”、“郡縣時代”這三個先后相繼的時代。其中構(gòu)成“封建時代”的主要制度是

A．皇帝制度和中央集權(quán)制 B．三公九卿制 C．分封制和宗法制 D．三省六部制 2.《漢書·藝文志》在評價戰(zhàn)國時期的某一學(xué)派時說：“蓋出于史官，歷記成敗存亡禍福古今之道，然后知秉要執(zhí)本，清虛以自守，卑弱以自持，此君人南面之術(shù)也?！彼u價的是 A.墨家 B．道家 C．儒家 D．法家

3.戰(zhàn)國文獻(xiàn)有多處講到，民無法生活時嫁妻賣子，但沒有一條言及賣土地，這同漢以后的文獻(xiàn)多把賣田同嫁妻鬻子連在一起，有明顯不同。這主要反映了

A．戰(zhàn)國時期多數(shù)百姓沒有土地所有權(quán) B．漢代百姓生活更加困苦 C．關(guān)于土地買賣可考的文獻(xiàn)記載很少 D．百姓嫁妻賣子改善生活 4.《宋代商業(yè)史研究》中說道：（城市），特別是在秦漢至唐初“市”制存在的時代，工商業(yè)被“市”所吸收。因此，城市農(nóng)村之間分工的基本結(jié)構(gòu)，也與“城郭”、“鄉(xiāng)村”這種行政上的區(qū)域劃分相一致。材料主要說明了秦漢時期

A.城市以商業(yè)職能為主 B.城市以政治職能為主 C.市民價值觀念的變化 D.城市商業(yè)限制被打破

5．漢高祖劉邦進(jìn)入咸陽時曾與關(guān)中百姓“約法三章”，但他并未悉除秦法，甚至連秦的苛法也沒有完全廢除，以致到孝惠、高后和文帝時，還在廢除秦的妖言令等苛法??高祖元年至高祖十一年之間的法律，是全部繼承秦律的漢律。據(jù)此可知：

A．秦朝滅亡的主要原因在于法律過于嚴(yán)苛

B．秦朝滅亡的主要原因在于沒有得到關(guān)中百姓的支持 C．漢朝統(tǒng)治者對關(guān)中百姓采取了適應(yīng)民情的政策 D．漢朝統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)而實行寬刑仁政 6.宋代著名歷史學(xué)家馬端臨在《文選通考·選舉》中批評我國古代某一選官制時認(rèn)為：“評論者自是一人，擢用者自是一人。評論所不許，則司擢用者不敢違其言；擢用或非用其人，則司評論者本不任其咎。體統(tǒng)脈絡(luò)各不相關(guān)，幫徇私之弊無由懲革”。這一選官制度

①是世官制度的一種 ②是察舉制度的延伸 ③與門閥制度相呼應(yīng) ④又稱“九品官人法”

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．右圖為大運(yùn)河的開鑿，下列選項與之所起的歷史作用最接近的是 A．隋朝創(chuàng)立科舉制B．唐朝設(shè)立節(jié)度使

C．隋唐確立完善三省六部制 D．元朝設(shè)中書省替代三省 8.元稹詩云：“求珠駕滄海，采玉上荊衡；北買黨項馬，西擒吐蕃鸚；炎州布火浣，蜀地錦織成；越婢脂肉滑，奚童眉眼明；通算衣食費(fèi)，不計遠(yuǎn)近程，經(jīng)游天下遍，卻到長安城。”此詩主要反映了

A．西漢商業(yè)貿(mào)易發(fā)展盛況

B．區(qū)域性商人群體的興起 C．唐代各地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)

D．唐朝百姓生活富裕安康

9.宋代徽人“族人業(yè)無所就，令可治生理財。族中子弟不能讀書，又無田可耕，勢不得不從事商賈者，族眾或提攜之，或從親友處推薦之，令有恒業(yè)，可以糊口?！边@表明當(dāng)時

A．區(qū)域性商人群體形成 B．血緣關(guān)系是商人集團(tuán)紐帶 C．徽州地區(qū)的商業(yè)發(fā)達(dá) D．重農(nóng)抑商觀念已經(jīng)被打破

10.《荀子·君道》中寫道：“墻之外，目不見也；里之前，耳不聞也；而人主(君主)之守司(官吏)，遠(yuǎn)者天下，近者境內(nèi)，不可不略知也?！毕铝兄贫确喜牧弦馑嫉氖?A．郡縣制 B．三省六部制C．通判制 D．行省制

11．“(宋)國初未嘗務(wù)虛外郡以實京師。??雖創(chuàng)方鎮(zhèn)專賦之弊，以天下留州錢物盡名系省，然非盡取之也。故邊將皆養(yǎng)士足以得死力，用間足以得敵情，以居則安，以動則勝，此可謂富之以財矣?！睂Σ牧辖庾x最準(zhǔn)確的是

A．中央對地方的財政監(jiān)控趨向松弛 B．地方政府的自主性逐漸被削弱 C．分權(quán)基礎(chǔ)上的集權(quán)消除邊疆隱患 D．集權(quán)制度下的地方自主維護(hù)統(tǒng)一

12.宋人朱彧的《萍洲可談》記載，張乖崖任崇陽縣令時，“嘗逢村氓（méng，鄉(xiāng)民）市菜一束出郭門。問之，則近郊農(nóng)家。乖崖笞之四十，曰：‘爾有地而市菜，惰農(nóng)也。崇陽民聞之相尚力田?！辈牧现袕埞匝碌淖龇▽嵸|(zhì)上是

A．避免農(nóng)村勞動力的流失 B．引導(dǎo)農(nóng)民搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C．杜絕農(nóng)民從事商業(yè)活動 D．維護(hù)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)

13.宋代在選拔官吏時有規(guī)定：“如工商雜類人等有奇才異行卓然不群者，亦并解送（注；選送）?！痹撘?guī)定反映出宋代

A．政府鼓勵工商業(yè)的發(fā)展 B．商人的社會地位提高 C．商業(yè)成為主要經(jīng)濟(jì)部門 D．科考功名失去吸引力

14.傅衣凌主編《中國歷史·明史》載：從江南絲織業(yè)的整個生產(chǎn)過程看，一個機(jī)房中，機(jī)工有絡(luò)工、拽工、織工、牽經(jīng)工，還有刷邊、運(yùn)經(jīng)、接頭等工，各有專門技術(shù)。這反映了明朝手工業(yè) A．資本主義雇傭勞動關(guān)系 B．紡織業(yè)技術(shù)分工越來越細(xì) C．官營手工業(yè)開始面向市場 D．個體家庭手工業(yè)有所發(fā)展 15.著名教育家陶行知先生原名文浚，大學(xué)期間推崇某一哲學(xué)家的學(xué)說，取名“知行”。43歲時，他在《生活教育》上發(fā)表《行知行》一文，認(rèn)為“行是知之始，知是行之成”，并改名為陶行知。據(jù)此判斷，陶行知推崇的哲學(xué)家是

A．程頤 B．朱熹 C．陸九淵 D．王陽明

16.古代中國社會“凡民曰四，一曰士，二曰農(nóng)，三曰工，四曰商”。明清之際，江南等地出現(xiàn)了“士商相混”的現(xiàn)象。這反映了

A．工商皆本思想產(chǎn)生，平等觀念深入人心B．重農(nóng)抑商政策松弛，傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)解體 C．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，等級觀念淡化D．禮教束縛解除．傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變 17.黃宗羲在《明夷待訪錄》中說：“用一人焉則疑其自私，而又用一人以制其私；行一事焉則慮其可欺，而又設(shè)一事以防其欺?！秉S宗羲所說現(xiàn)象直接導(dǎo)致中國古代政治 A．中央集權(quán) B．腐敗嚴(yán)重 C．高效清明 D．機(jī)構(gòu)臃腫

18.在古代中國商業(yè)史上，下列各組歷史事物或現(xiàn)象之間有深刻的內(nèi)在聯(lián)系的一組是 A．重農(nóng)抑商政策與“市署”機(jī)構(gòu)的建立 B．徽商等商幫的形成與會館的出現(xiàn) C．絲綢之路的繁榮與“交子”的出 D．“海禁”政策與官營制度的產(chǎn)生

19．明清之際有學(xué)者提出：“天地之德不易，而天地之化日新。??日之有晝夜，猶人之有生死，世之有鼎革也。紀(jì)世者以一君為一世，一姓為一代足矣?！币韵聦儆谒闹鲝埖氖?A．反對以孔子是非為標(biāo)準(zhǔn)

B．提出“天下為主，君為客” C．主張“天下興亡，匹夫有責(zé)

D．物質(zhì)發(fā)展變化有規(guī)律可循

20.有學(xué)者認(rèn)為：“明清之際??一些思想家以前所未有的犀利筆鋒對以往正統(tǒng)宋明理學(xué)作出了總結(jié)性批判，從儒學(xué)內(nèi)部逐漸發(fā)展出一個脫離程朱理學(xué)樊籬的、異質(zhì)的新思想系統(tǒng)?！辈牧现兴f的“異質(zhì)” A．體現(xiàn)了新興市民階層的訴求B．沒有突破先秦儒家思想的范疇

C．是封建晚期“西學(xué)東漸”的產(chǎn)物D．對當(dāng)時中國社會轉(zhuǎn)型的影響巨大[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

21.有學(xué)者認(rèn)為：中國古代科技固然成績突出，但“這些成果在技術(shù)方面停滯于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的經(jīng)驗工藝的水平上，在理論上始終貫穿著‘天人合一’的思想，以變幻莫測的道、氣等概念來建構(gòu)學(xué)術(shù)體系??混有大量的荒誕不經(jīng)的反科學(xué)的成分??”這主要表明中國古代科技

A．缺乏理性精神 B．求善而不在存真C．具有很強(qiáng)的封閉性 D．落后于西方國家

22.明清時期，漕運(yùn)是國家重要經(jīng)濟(jì)命脈。明初規(guī)定歲以湖廣、江、浙等八省本色漕糧運(yùn)抵京畿充裕國課。明中葉后，逐步改行漕糧折銀。這一變化有助于

A.維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定

B.減輕百姓賦稅負(fù)擔(dān)

C.促進(jìn)貨幣經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.強(qiáng)化對地方的控制

23．清朝在新疆實行軍、民分治，伊犁將軍管軍政和邊防，民政根據(jù)維吾爾各族原有社會組織推行伯克制。而清朝在西藏卻實行政教合一，駐藏大臣管僧俗高級官員任免，稽查財政收支、軍隊調(diào)防、邊境防務(wù)。材料體現(xiàn)了

A．因地制宜的管理 B．中央集權(quán)的加強(qiáng)

C．專制主義的削弱

D．地緣政治的特點 24.美國漢學(xué)家白彬菊指出：軍機(jī)處實現(xiàn)了從“君主專政”向“大臣行政”、從“直接的帝國個人專制”向“君臣聯(lián)合行政”的轉(zhuǎn)變，這種變化使清政權(quán)在“中年”時走向昌盛，并最終延長了其壽命。作者旨在說明軍機(jī)處的設(shè)立

A．使君主專制達(dá)到頂峰

B．有利于建立高效政府 C．對皇帝權(quán)力有所約束

D．借鑒了西方民主制度 25.公元前5世紀(jì)中期，羅馬制定的《十二銅表法》規(guī)定：“不得為任何個人的利益制定特別的法律”，“任何人非經(jīng)審判，不得處死?！边@些規(guī)定體現(xiàn)了

A.《十二銅表法》使平民的利益得到保護(hù) B.《十二銅表法》維護(hù)貴族的利益 C.《十二銅表法》使貴族不能隨意解釋法律 D.《十二銅表法》蘊(yùn)含法治的精神

26.狄摩西尼指出：“植根于每個人(雅典公民)心底的原則是：人生來不僅屬于父母，而且屬于國家??倘若他視自己為國家的兒女，便會自愿赴死，而不愿看到國家淪為附庸。如果國家處于被奴役的地位，他會感到蒙受的恥辱比死亡更可怕?！背霈F(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是 A．人文精神氛圍濃厚 B．民主政治高度繁榮 C．社會環(huán)境寬松自由 D．自然地理條件優(yōu)越

27.羅馬法的監(jiān)護(hù)制度非常完備，早在《十二銅表法》中就有對具有權(quán)利能力、但不具備或者不完全具備行為能力的人要實行扶助和保護(hù)的規(guī)定，其中包含對未滿14歲的男子、未滿12歲的女子等未成年人的監(jiān)護(hù)。該項規(guī)定直接凸顯出羅馬法的

A．社會公正和諧思想 B．法律面前人人平等原則 C．人文主義精神 D．人生而自由意識

28.“我但愿你們天天注視著宏偉的雅典，這會使你們心中逐漸充滿對她的熱愛。當(dāng)你們?yōu)樗菈邀惖木跋髢A倒時，就會想起那些締造這個帝國的人們。他們明白自己的職責(zé)并有履行職責(zé)的勇敢精神??為她慷慨地獻(xiàn)出生命，就像為她的節(jié)日所能奉獻(xiàn)的最美好的禮物?！辈牧现胁死飶?qiáng)調(diào)的是 A．平民政體 B．權(quán)力制約C．法律至上 D．公民意識

29.“夜間竊取耕地的莊稼??如為適婚人，則處死以祭谷神；如為未適婚人，則由長官酌情鞭打，并處以賠償雙倍于損害的罰金?！边@一規(guī)定實質(zhì)上說明《十二銅表法》 A．保護(hù)私有財產(chǎn) B．是一部野蠻的習(xí)慣法 C．內(nèi)容相當(dāng)廣泛 D．切實維護(hù)未成年人的利益

30.蘇格拉底有句名言“未經(jīng)審視的生活是毫無價值的”，這表明他 A．主張不斷認(rèn)識自我 B．追求理性的價值

C．倡導(dǎo)提高生活質(zhì)量 D．強(qiáng)調(diào)生命的意義

31.古希臘一位哲學(xué)家認(rèn)為：研究物質(zhì)世界的構(gòu)造和法則、探索外界事物的本質(zhì)不能夠說沒有意義，但對于哲學(xué)家來說，應(yīng)該有比樹木、石頭和星辰更有價值的問題，這就是心靈問題，道德問題。這位古希臘哲學(xué)家的其他思想主張有

A．提出“人是萬物的尺度”B．批評雅典的直接民主

C．強(qiáng)調(diào)“理念是萬物的本原”D．強(qiáng)調(diào)在自然界中人類是最高級的

32.智者學(xué)派指出：法律、正義只是人所約定的習(xí)俗。為了避免互相傷害，人們相互約定不傷害別人，這是政府創(chuàng)立的基礎(chǔ)。正義的本質(zhì)和起源在于人們實踐了先前的約定。該觀點被稱之為“人類最早的社會契約論”。對此理解正確的是

A．人們的約定是制定法律的基礎(chǔ)B．智者學(xué)派重視法律和正義的作用 C．社會契約論起源于智者學(xué)派D．遵循人性是法律制定的依據(jù)

二、材料解析題（33題13分，34題15分，35題12分，36題12分，共52分）33.（13分）閱讀材料，回答下列問題。

材料一“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不去也；貧與殘，是人之所惡也，不以其道得之，不去也?！薄笆恐居诘?，而恥惡衣惡食者，未足與議也?！?/p>

——摘編自《論語· 里仁》

材料二朱熹生活的南宋時代，整個社會統(tǒng)治階級鮮廉寡恥，生活奢侈無度。在這種時代背景下，朱熹提出了“存天理，滅人欲”之說。天理是公道與良知。朱熹說：“須知天理只是仁、義、禮，智之總名，仁、義、禮、智使天理之件數(shù)?！敝祆鋮^(qū)分了“欲”和“人欲”，欲是正常的，饑而欲食，渴而欲飲，這是正常的欲。朱熹要滅的是“人欲”, 又叫“物欲”……朱熹認(rèn)為當(dāng)時國之大患根在君王心術(shù)已受蒙蔽，應(yīng)當(dāng)根據(jù)《大學(xué)》之教，以正心誠意作為治國平天下的根本，針對當(dāng)時朝野上下普通信奉佛教禪宗思想，他提出了“格物致知”之旨，即要求人要“推究事楊的原理，以獲得知識?！?/p>

——摘編自洪映萱《另一種聲音——對朱熹“存天理，滅人欲”等理學(xué)觀念的反思》

（1）依據(jù)材料二概括理學(xué)思想的進(jìn)步之處。(5分）并結(jié)合所學(xué)知識簡要分析朱熹“存天理，滅人欲”思想提出的社會背景。（3分）

（2）依據(jù)材料

一、材料二并結(jié)合所學(xué)，比較早期儒家和朱熹關(guān)于人欲思想的異同。（5分）

34.（15分）閱讀材料，回答下列問題。

材料一 雅典經(jīng)濟(jì)繁榮，工商業(yè)發(fā)達(dá)，海外貿(mào)易活躍，當(dāng)時各地移民紛紛前往希臘定居。雅典的上層都是由奴隸主團(tuán)體掌握實權(quán)，他們有雄厚的財力，連國王都必須依靠奴隸主組成的元老院議會的支持才能穩(wěn)固自己的地位，同時國王無權(quán)力沒收奴隸主的財產(chǎn)，這有點類似西方的君主立憲政體。雅典的民主制，是早期的民主制，所謂的民主大門僅僅是對有錢有權(quán)利的社會體面人敞開的。

——壬寅虎《古代雅典民主政治》

材料二 民主最本質(zhì)的優(yōu)點，也許在于能夠在既有的經(jīng)濟(jì)社會條件下，最大限度地發(fā)揮個人的能動性，使共同體的大量人口能夠親身參與國家政治生活，對國家產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的親和感和認(rèn)同感，不僅使每一個個人而且使共同體本身煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。

——阮煒《“蘇格拉底問題”背后的政治》

材料三 公元前415年，雅典公民大會商討是否遠(yuǎn)征西西里，盡管多數(shù)公民不了解西西里的情況，但蘇格拉底的學(xué)生亞西比德富有煽動性的演說激動了許多人，最后公民大會批準(zhǔn)了遠(yuǎn)征計劃。亞西比德出征后，反對派在公民大會上宣揚(yáng)亞西比德毀壞神像，在證據(jù)不充分的情況下，利用公眾對神靈的敬畏之情，讓公民大會通過決議，追查亞西比德的瀆神和陰謀反對人民罪，結(jié)果導(dǎo)致了亞西比德的叛逃和雅典遠(yuǎn)征軍的全軍覆沒，雅典由此走向衰落。

——《西西里之戰(zhàn)》歸納整理

他關(guān)注社會穩(wěn)定，整頓賦役制度，懲治不法官僚。思奴古多里、乙室部大王和南王府二刺史等都曾因盜竊官物、攤派賦調(diào)不均和貪蠹而受到懲罰。為減輕部民負(fù)擔(dān)，罷北、南二府民上供及宰相、節(jié)度諸賦役非舊制者。他也能借鑒中原統(tǒng)治者的治國經(jīng)驗，吸收中原封建禮儀制度和思想觀念。

會同三年，至燕，行入閣禮，在禮儀制度上吸收漢制；除姊亡妹續(xù)之法，以法令方式改變契丹社會的婚姻舊俗；詔契丹人授漢官者從漢儀，聽與漢人婚姻，不但為契丹人與漢人間的相互影響和學(xué)習(xí)創(chuàng)造（1）根據(jù)材料一，概括早期雅典民主制建立的社會背景。(3分)

（2）根據(jù)材料二歸納民主政治的優(yōu)點，結(jié)合所學(xué)知識寫出雅典民主運(yùn)行的主要機(jī)構(gòu)。(6分)

（3）依據(jù)材料三歸納雅典民主制存在的弊端，并指出其產(chǎn)生的主要原因。(6分)

35.（12分）閱讀材料，完成下列要求。古代都城是國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，而形成的都城文明堪稱中華文明的縮影。

比較唐朝長安平面圖與北宋東京平面圖，提取兩項有關(guān)唐宋間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。

36.（12 分）閱讀材料，回答下列問題。

材料 耶律德光重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，留意積累治國經(jīng)驗。特別是得燕云十六州后，他更重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。不以游幸妨農(nóng)時，禁止扈從擾民和行軍踐踏禾稼。不但保護(hù)十六州地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也在適宜于耕種的草原地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)。會同二年（939），以烏古部水草肥美，詔北、南院徙三萬獵戶居之。三年，賜于諧里河、臚朐河近地為農(nóng)田，使契丹人也能從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。又詔有司教民播種紡績，發(fā)展契丹社會的手工業(yè)。

了條件，而且為南面官制的發(fā)展增添了新的內(nèi)容。

（1）根據(jù)材料，概括耶律德光改革的特點。（6分）

（2）結(jié)合材料和所學(xué)知識，分析耶律德光改革的意義。（——摘編自白壽彝《中國通史》

6分）

哈師大附中2015級高二學(xué)年下學(xué)期期中考試

歷史試卷

一、選擇題（每小題1.5分，共32小題，合計48分）

1—5 CBABC 6—10 DACBC 11—15 DDBBD 16—20 CDBDA 21—25 ACACD 26—30 BCDAA 31—32 BD

二、材料解析題（33題13分，34題15分，35題12分，36題12分，共52分）

33.（1）進(jìn)步之處：理學(xué)具有優(yōu)患意識，關(guān)注國家政治；崇尚道德，強(qiáng)調(diào)道德對社會發(fā)展的需要；主張力行，具有務(wù)實精神；肯定人的正常欲望，反對奢糜之風(fēng)。（5分）

背景：南宋統(tǒng)治階級的道德敗壞、奢侈無度；商業(yè)繁榮，市民追求享樂；受佛道思想的影響（任答2點，得3分。）

（2）相同點：兩者都肯定正當(dāng)?shù)娜擞?。?分）不同點：前者強(qiáng)調(diào)在人欲應(yīng)符合道義，后者指出人欲應(yīng)符合天理（公道與良知）。（4分）

34.(1)工商業(yè)發(fā)達(dá)；奴隸主擁有實權(quán)；國王的權(quán)力有限。（3分）

(2)優(yōu)點：直接民主；增強(qiáng)國家認(rèn)同感。機(jī)構(gòu)：公民大會、五百人議事會和民眾法庭。（6分）

(3)弊端：直接民主容易使公民受到野心家的蠱惑而左右政局，使民主淪為個人爭權(quán)奪利的工具，導(dǎo)致內(nèi)耗和混亂，危及國家前途。原因：公民大會不受制約。（6分）

35.示例一：信息：唐朝長安城市格局規(guī)范整齊（或城市布局整齊劃一；講究垂直對稱等），而北宋東京城市布局則不十分規(guī)范整齊（或不講究方正規(guī)劃）。（2分）

說明：北宋都城布局是依據(jù)河流流向而規(guī)劃的（或城市格局根據(jù)河流流向而形成）。（4分）

示例二： 信息：唐朝坊與市分開，商業(yè)區(qū)固定在特定區(qū)域，而北宋坊和市的界限被打破（或北宋的坊市打破了時間和空間的限制）。（2分）

說明：北宋商品經(jīng)濟(jì)得到較大發(fā)展。（4分）

示例三：信息：唐朝長安城市布局以政治、軍事因素為主（或突出政治、軍事的功能），商業(yè)功能并不突出，而北宋東京的商業(yè)、文化功能更突出。（2分）

說明：北宋時期，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民文化流行，出現(xiàn)了娛樂的瓦肆、夜市、商業(yè)區(qū)。（4分）示例四：信息：唐朝長安城市呈現(xiàn)棋盤狀封閉式格局，而北宋東京城市布局呈現(xiàn)開放式格局（或呈現(xiàn)“縱街長巷”的格局）。（2分）

說明：北宋城市商業(yè)活動的加強(qiáng)。（4分）（說明：任答兩項即可）

36.（1）特點：改革內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、習(xí)俗；注意吸收漢族政治制度、治國經(jīng)驗；關(guān)注民生，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)。（6分）

（2）意義：使吏治得到整頓，減輕了人民負(fù)擔(dān)；促進(jìn)了民族融合，緩和了民族矛盾和階級矛盾；加速了契丹族的封建化，推動了管理制度的發(fā)展。（6分）

第四篇：高二下學(xué)期期中考試總結(jié)大會發(fā)言稿

高二下學(xué)期期中考試總結(jié)大會發(fā)言稿

文 章來源 蓮山 課件 w w w.5 Y k J.COm 9 高二下學(xué)期期中考試總結(jié)大會發(fā)言稿

上周五下午自習(xí)時，馬老師把我交出去說讓我在周一早上發(fā)言，問我行不行，我注意到她緊緊地盯著我的臉觀察我的表情，還強(qiáng)調(diào)說有整整一個周末可以準(zhǔn)備。馬老師的小心翼翼讓我有點疑惑：老師是不是不放心我啊，隨后明白了，老師是不是怕我不愿意寫稿子??？

要單說寫稿，我真的不愿意，但這次發(fā)言對我來說絕不僅僅是寫稿，而是好好宣泄一番的機(jī)會，之所以這么說，是因為我實在憋了太久了。當(dāng)聽到馬老師說讓我發(fā)言，我雖然毫無準(zhǔn)備大腦一片空白，但心中卻掠過一片狂喜，好多話終于可以說出口了。

這種急于傾訴、完全不像是我的心理狀態(tài)把我自己都嚇到了。就在幾周前沒上高三時，我還是處在無波無瀾的狀態(tài)，一上高三我一下子變的異常興奮，有了一種類似于小鳥孵化到了關(guān)鍵時期的感覺，而且透過薄薄的蛋殼已經(jīng)隱約可以看到外面廣闊的藍(lán)天，我潛藏在心底的各種夢想和向往一下子都涌現(xiàn)在我面前，仿佛一伸手就碰得到。

武大櫻花道，廈大鳳凰花，北京大寫的未名湖和校內(nèi)松林餐廳的包子，香港的學(xué)中西合璧的學(xué)府，還有被徐志摩描述的如夢如幻的康橋。

更遠(yuǎn)一點的，還有我未來游學(xué)旅游的夢想——奧地利維也納托普利茲湖的美景，英國蘭卡斯特遠(yuǎn)離塵囂的田園牧歌風(fēng)情和小城惠特比一年兩度的哥特節(jié)，丹麥哥本哈根遍布的自行車道和蔚藍(lán)的海岸線一樣無邊無際，還有知足常樂的丹麥人和他們拿手的熏魚，還有我將來一定要留學(xué)的地方——安靜古老浪漫的葡萄牙里斯本。

我感覺世界仿佛在我眼前攤開了，我講一個小小的水晶地球儀放在我桌上，滿心歡喜滿身活力，是不是我把他們都弄會了，我努力去學(xué)，我就有機(jī)會去我向往的西方游學(xué)拜訪呢?我決心刻苦嚴(yán)謹(jǐn)而且心中滿含喜悅。我最喜歡的作家思想家熊培云曾經(jīng)說過“自由在高處”，人只有在到達(dá)了一定高度后，才能真正擁有身與心的雙重自由。我還年輕，我還可以拼搏，我還有整整一年的時間來籌備我的夢想、我的計劃、我的旅程。我把各大高校、世界上每個我向往的地方和那些努里實現(xiàn)夢想并因此福了的人的照片都貼在我的日記本上。我一定的努力，因為如果我錯過到達(dá)向往地方的機(jī)會，我會一輩子不甘心。

所有人都是一樣，坐在教室那一刻起，我們就不是在選擇退路，甚至不是為了下半生的安逸與享受。我們那么年輕，我們有極高的素質(zhì)與天賦，只要我們愿意，我們可以得到一切我們向往的，世界都是我們的。一切都是我們的，所謂夢想，好像人人都可以把它拿出來教育我們一番，還好像我們掛在嘴上說說，把白日夢做一做就算擁有了它，而忽視的卻是它背后渴望征服的人的野心與堅持。

京華日報采訪馬XX時問了這樣一句話：“關(guān)于你做時間表的事，很多人不理解，你怎樣看？”馬冬晗回答：“每個人心中想法不同，我的做法可能很多人不理解，可是清華理解。”世界沒有要求人人都像馬冬晗一樣嚴(yán)格要求自己、人人都上清華，也從沒要求人人都要有信念都要有夢想，但你自己得清楚你要不要有信念，要不要有所向往，你最終前往的是不是你要走的路。

提到高三好像條件反射給人一種黑暗的感覺。前些天我朋友從美國放假回來看我，坐在床上聊天的時候才驚覺我上了高三，她頓時滿眼憐憫、目光炯炯的望向我，仿佛已經(jīng)預(yù)見我不久后備受摧殘苦不堪言的高中生活。其實跟她想的恰好相反，上了高三，我所感覺到的是十一年讀書生涯中從未體會過的充實感。我終于把三年知識都學(xué)完了，終于到了我為我向往風(fēng)景全力一搏的時候了。那一種埋下了的種子已經(jīng)抽出嫩芽、馬上就要長出未知枝葉的感覺讓我興奮。縱使做數(shù)學(xué)題做到吐，努力后成績的穩(wěn)步不前讓我抓狂，每每想到這里我仍感到滿足。當(dāng)一個人心無旁騖、全心全意為自己的未來所打拼的時候，難道不是他最有魅力的時候嗎？況且我們不是一個人，我們還有彼此。聽學(xué)生說，她所在的高中實行走班制，但人數(shù)卻高達(dá)幾萬人，她說，你有時甚至一年在課上都不會見到同樣的人。我很替她惋惜，她或許一輩子都無法經(jīng)歷和自己的班級體、和自己的兄弟姐妹一起奮斗一起揮淚的日子，我很高興我還有體會的機(jī)會。

作為班級中看似比較沉默的人，我心底里一直深深地愛著這個班、愛著每一個人。我知道每一個人都那么優(yōu)秀，都渴望不平庸，都在心底里有著自己的信念和堅持，而這一年我們要做的，就是在彼此的激勵中為高中生活化一個圓滿的句號，最終踏上自己想要做的路。而我，還要在那個句號上畫幾筆，做成一個車輪，讓他帶著我去上海，去xz，去世界各地留下屬于我的腳印。

“自由之風(fēng)永遠(yuǎn)吹”是斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)，最后和大家一起分享建校人老斯坦福的一句話：“生活歸根界的是指向?qū)嵱玫?，你們到此?yīng)該是為了給自己將來謀求一個有用的職業(yè)。但也需明白，在這個過程中，必須包含著創(chuàng)新、進(jìn)取的愿望、良好的計劃和最終使之實現(xiàn)的努力。文 章來源 蓮山 課件 w w w.5 Y k J.COm 9

第五篇：高二期中考試總結(jié)

高二期中考試總結(jié)

2007-2008學(xué)下學(xué)期高二期中考試總結(jié)

根據(jù)教學(xué)安排，4月23日-25日高二年級進(jìn)行了為期三天的期中考試，全面檢測了教師前一階段的教學(xué)情況和學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識的掌握情況。通過這次期中考試。也反映出了不少實際問題。所以今天我們在此召開高二年級教學(xué)工作會議。重點分析本次期中考試的成績，總結(jié)前一階段年級在教學(xué)和管理中存在的問題。并對下一步年級工作作出具體的整改措施和安排。

一、期中考試成績分析和積分量化

1、期中考試成績分析和積分量化（見附表）

2、從本次期中考試成績和積分量化表比較可以直觀地發(fā)現(xiàn)，班級之間、同學(xué)科之間的差距進(jìn)一步拉大。同一教師帶不同的班成績差距較大。重點班的某些學(xué)科與平行班相比較無優(yōu)勢可言，從積分量化比較，班級之間、同學(xué)科之間積分差距在進(jìn)一步擴(kuò)大。

本次期中考試班級成績比較突出的有：高二（1）班、高二（5）班、高二（7）班、高二（12）班，較差的有：高二（4）班、高二（6）班、高二（10）班

二、目前年級的現(xiàn)狀和存在的問題

自開學(xué)以來，年級整體情況較好。年級各項教學(xué)和管理工作都在井井有條的開展和落實。教學(xué)上涌現(xiàn)出了一大批敬業(yè)愛崗，一心撲在教學(xué)上的優(yōu)秀教師。他們工作積極，守時守紀(jì)，任勞任怨。真正體現(xiàn)了以校為家，為了學(xué)校的發(fā)展嘔心瀝血，勤奮工作。在教學(xué)上取得巨大成績。

在班級管理中，絕大部分班主任班風(fēng)正、能勤到班、勤跟班、班級管理，得體得法。學(xué)生思想工作深入細(xì)致，班風(fēng)班紀(jì)非常良好。學(xué)風(fēng)濃，涌現(xiàn)了一批勤學(xué)好問，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。使得班級整體成績進(jìn)步較大。年級中學(xué)生的整體表現(xiàn)較好。學(xué)生良好的行為習(xí)慣、良好學(xué)風(fēng)已基本養(yǎng)成。表現(xiàn)出了一種較好的發(fā)展勢頭。

年級管理中，在年級領(lǐng)導(dǎo)和班主任的共同參與下，年級的各項制度措施正逐步制定、形成、完善和落實。學(xué)生的安全工作正在加強(qiáng)和防范。沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架斗毆嚴(yán)重事件。收費(fèi)、防輟、控流成效顯著。所有這一切展現(xiàn)了高二年級良好的發(fā)展勢頭，為下一步高三教學(xué)備考打下堅實的基礎(chǔ)。

但是，在成績面前，年級的管理工作和教學(xué)工作還存在一些問題，具體反映在：

1、教師方面

個別教師到崗、出勤較差，坐班紀(jì)律觀念淡薄；調(diào)課現(xiàn)象比較嚴(yán)重；上課不管現(xiàn)象較普遍；值日力度較差；個別教師沒有把主要精力放在教學(xué)上，而是流于形式；重點班的培優(yōu)計劃沒有較好地完成和落實；個別班級管理混亂，學(xué)生紀(jì)律差；體育課紀(jì)律差，上課混亂

2、學(xué)生方面： 上課睡覺現(xiàn)象較嚴(yán)重，逃課、曠課較普遍；中午午休人數(shù)太少；上課期間的打牌、下棋、看小說現(xiàn)象時有發(fā)生；上網(wǎng)現(xiàn)象較嚴(yán)重；學(xué)生作業(yè)完成率不高；英語聽力效果較差

三、整改措施和要求

1、全體教師要要把教學(xué)工作放在第一位，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。每一個教師要反思自已，自已為班級做了多少，多找問題、多找差距、多想對策，聚集體智慧、舉年級之力把我們高二年級工作做實做好。

2、加強(qiáng)備課組建設(shè)。集體備課要講實效，要有時間保證，研究教學(xué)中存在的問題。年級領(lǐng)導(dǎo)、班主任、備課組長要以身作則。各位教師要相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高，防止單打獨奏。

3、繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。班主任要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勇于奉獻(xiàn)，吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)。要把工作做細(xì)做實，重點時段特別是聽力、讀報、晚第四節(jié)等時段要加強(qiáng)監(jiān)控，努力培養(yǎng)、用好班干部，創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4、狠抓語數(shù)外的學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)、英語是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，要下大力氣抓緊抓好。數(shù)學(xué)、英語教師責(zé)任重大，任務(wù)十分艱巨，要努力提高課堂教學(xué)效率，勤于思考、善于總結(jié)、傳授知識、培養(yǎng)能力、提升方法。班主任要大力配合，在時間上予以保證。

5、做好學(xué)生的思想政治工作。要重點關(guān)注優(yōu)生、差生、貧困生、學(xué)困生，關(guān)心學(xué)生思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生成長進(jìn)步。對不同的學(xué)生采取不同的方法，既要加強(qiáng)工作力度，又要注意工作方法。

6、防學(xué)生輟學(xué)、防差生糾集、保學(xué)生安全是常抓不懈的工作，要努力做好。要大力加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，防治結(jié)合，以防為主。

7、加強(qiáng)就寢的管理。班主任要不定期的巡查，值日教師要做好記載，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，及時處理。要防止學(xué)生徹夜不歸，通宵上網(wǎng)的情況發(fā)生。

8、年級教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德，提高管理學(xué)生的能力。要把提高管理能力作為一個重要的課題。敢管、善管、能管，只有這樣才能為提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造一個良好的前提條件，同時年級教師要積極準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，迎接五月份安排的專業(yè)知識綜合測試。

9、班主任要及時召開科班會和主題班會，分析班級成績，找出不足，采取有力措施解決存在的的問題，重點班要加大培優(yōu)力度，完成培優(yōu)實施計劃。

10、恢復(fù)坐班簽到制度，嚴(yán)格執(zhí)行事假、病假請假程序，半天以內(nèi)年級主任批，一天以內(nèi)分管校長批，一天以上校長審批。高二年級組 2008年5月9日