第一篇：《我和小姐姐克拉拉》讀書計(jì)劃和反思

<<我和小姐姐克拉拉>>讀書分享會(huì)活動(dòng)計(jì)劃

一、牽手《我和小姐姐克拉拉》

1.喜歡這些小故事嗎？為什么？

這段時(shí)間,我們?nèi)嗤瑢W(xué),還有我們的一些爸爸媽媽都在看一本有趣的書，這本書叫——《我和小姐姐克拉拉》（課件出示）

師：我很喜歡德國(guó)作家迪米特爾·茵可夫的《我和小姐姐克拉拉》，因?yàn)闀谐錆M了童心童趣。在書里，我可以看到自己小時(shí)候的影子，今天，我想和大家一起交流分享書中的故事。

2、你喜歡這本書嗎？（誰(shuí)能加上一個(gè)夸張的眼神或者動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)你的喜歡）

3.大家那么喜歡這本書，那對(duì)這個(gè)小女孩一定很熟悉，出示圖片：她是誰(shuí)？他又是誰(shuí)？誰(shuí)知道“我”——小弟弟叫什么名字？（你是怎么知道的？誰(shuí)在教唆它）你們瞧，他們姐弟倆的名字就相差一個(gè)字，怪不得克拉要說(shuō)（課件出示）齊讀。

4.（再點(diǎn)課件，出示插圖）。同學(xué)們，你們看，這本書里有許多有意思的插圖，咱們班的同學(xué)對(duì)這些插圖也產(chǎn)生了濃厚的興趣,有的把這些插圖畫下來(lái)了,有的給這些插圖配了有趣的臺(tái)詞,還有的根據(jù)插圖設(shè)計(jì)了問題。你看，都在這里呢！誰(shuí)有勇氣來(lái)回答問題？（讓學(xué)生抽圖片，隨機(jī)提問）

二、聊聊“我和小姐姐克拉拉”

1.這樣有趣好玩的故事，這本書一共寫了幾個(gè)？哪個(gè)故事最讓人笑掉大牙？哪個(gè)故事最不可思議？哪個(gè)故事最像我做的？哪個(gè)故事

讓你覺得是好心辦壞事？根據(jù)同學(xué)們完成的閱讀卡，老師整理了一下，請(qǐng)看最新排行榜——（課件出示）

最讓人笑掉大牙：猜猜看，冠軍故事會(huì)是哪個(gè)呢？

最不可思議：

最像我做的：

好心辦壞事：

2.《我和小姐姐克拉拉》的故事深深地吸引著同學(xué)們，課余的時(shí)候，我們還自己組成學(xué)習(xí)小組，充分地去感受了這些故事。現(xiàn)在我們來(lái)展示一下吧？

3.從這些小故事中，你認(rèn)識(shí)了兩個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你找一個(gè)最能代表姐弟倆特點(diǎn)的詞寫在白云卡片上。

三、推薦“我和小姐姐克拉拉”

1.“我和克拉拉”對(duì)自己也進(jìn)行了評(píng)價(jià)，想不想知道？可惜他們不懂中文，所以就用英文寫了一段話，你能像這本書的翻譯家陳俊一樣，翻譯給我們聽聽嗎？（課件出示）

2.賞讀“我和小姐姐克拉拉”的中文自我介紹。問：你同意“我和小姐姐克拉拉”是小天使嗎？

3.這么可愛的小天使“我和小姐姐克拉拉”，你愿意把他們介紹給別人嗎？你最想介紹給誰(shuí)呢？為什么？

四、尋找“我和克拉拉”

1你認(rèn)為自己是不是這樣的小天使“克拉拉”呢？你有沒有做過這樣有趣的事情？挑一個(gè)說(shuō)給同桌聽聽。

2.交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)同桌剛講給你聽的趣事。

3.教師小結(jié)：只要我們?cè)敢獍炎约旱娜な孪翊笞骷业厦滋貭?茵可夫那樣一件件記下來(lái)，那將是另一本屬于我們自己的《我的“克拉拉“故事》了。（出示課件）

五、好書推介

同學(xué)們，一本好書就猶如一個(gè)好朋友，《我和小姐姐克拉拉》陪著我們度過了一段開心、快樂的日子，可老朋友要與我們說(shuō)再見了，我們還需結(jié)交許多新的好朋友。今天，老師就向大家介紹一個(gè)新朋友——弗朗茲，如果你能讀讀奧地利作家涅斯特林格的《弗朗茲的故事》一書，（看封底的書目）你會(huì)發(fā)覺弗朗茲也是一個(gè)不可多得的好朋友。希望以后能有機(jī)會(huì)，我們能再來(lái)交流《弗朗茲的故事》。

<<我和小姐姐克拉拉>>讀書分享會(huì)活動(dòng)反思：透過《我和小姐姐克拉拉》，我看到了毫無(wú)掩飾的童心，看到了善良而淘氣的孩童，同時(shí)還有抑或我們已失去許久的純潔。我反思著幾年來(lái)對(duì)學(xué)生的教育，僅僅是孩子的內(nèi)心，我又能讀懂多少？很多原本簡(jiǎn)單的問題，我們會(huì)考慮得復(fù)雜了；留給學(xué)生的自由空間有多少？幾乎都是要求他如何去做，卻不曾問過：“你打算怎樣來(lái)做？”有多少次考慮過孩子的感受，可以說(shuō)很少很少?；叵肫鹱约旱暮⑻釙r(shí)代里，身為大學(xué)教授的父母給我的教誨，留給我更多的是對(duì)學(xué)生的內(nèi)疚。也許有時(shí)是我不去認(rèn)真聽學(xué)生講，我的不在意，失去了讀懂孩子內(nèi)心的機(jī)會(huì)。

第二篇：《我和小姐姐克拉拉》教學(xué)反思

在本堂課中，我的目的之一在于通過對(duì)《我和小姐姐克拉拉》的回顧與討論，悟出文本的童真童趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的積極性。另外，精美的插圖，起著補(bǔ)充文字的作用，它既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、理解內(nèi)容，豐富想象，增強(qiáng)語(yǔ)感，還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。針對(duì)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本書的特色，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用故事插圖，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)看圖說(shuō)故事的能力，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我的目的之一。在課堂上孩子們表現(xiàn)得非常的踴躍與積極在我的意料之中，然而孩子們對(duì)故事中每一個(gè)細(xì)節(jié)的熟悉程度（有些細(xì)節(jié)的熟悉程度甚至超越我）卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的意料。可見孩子們對(duì)這本書的喜愛程度，這讓我非常驚喜。

課堂中，我設(shè)置問題“你覺得發(fā)生在克拉拉和克拉身上的哪個(gè)故事更像是你做過的？”旨在體現(xiàn)讀者（孩子們）和主人公、文本的聯(lián)結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都是個(gè)體表現(xiàn)，即便個(gè)別孩子說(shuō)得很好，但大部分孩子卻沒有真正地聯(lián)結(jié)起來(lái)。于是我在想，如果此環(huán)節(jié)中，我讓孩子們分四人小組交流“自己做的最像文中主人公做的事”，交流的過程給與孩子們更多的思考時(shí)間和靈感，他們的思維也許就能得到更大程度的激活，對(duì)文本的體會(huì)和理解也會(huì)更深刻，從而真正的對(duì)文中有趣的故事感同身受，真正地感受到自己的成長(zhǎng)。

最后我提問：“你覺得克拉拉和克拉是怎樣的孩子？”我原本的用意是想對(duì)這本書有一個(gè)整合，使得孩子們對(duì)這兩位小主人的人物形象有一個(gè)更加完整的映象、加深理解和認(rèn)識(shí)。但似乎沒有達(dá)到預(yù)設(shè)效果?；蛟S我可以嘗試讓孩子們畫一畫自己心中的克拉拉和克拉，或許效果會(huì)跟好。

一堂課下來(lái)，我自認(rèn)為有很多優(yōu)點(diǎn)，也有許多缺點(diǎn)。腦子里有一些整本書閱讀的觀念和教學(xué)點(diǎn)，可無(wú)奈許多點(diǎn)都沒能做好，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。這和課前準(zhǔn)備和課堂設(shè)計(jì)有著很大的關(guān)系。邊摸索邊前行吧，希望以后能越做越好。

第三篇：《我和小姐姐克拉拉》讀后感

這個(gè)暑假里，我又把《我和小姐姐克拉拉》這本書看了一遍，因?yàn)槲覍?shí)在是太喜歡它了。這本書中的“我”和小姐姐克拉拉姐弟倆很可愛，經(jīng)常做一些稀奇古怪的事情，把我逗得捧腹大笑。

書中的主要人物是小姐姐克拉和“我”，而我一直有個(gè)疑問，就是書中的“我”叫什么名字呢？一直讀到最后，我心里這個(gè)迷惑不解的問題終于水落實(shí)出了。原來(lái)這個(gè)書中的“我”是一個(gè)名叫克拉克拉的小男孩兒。沒有仔細(xì)讀是找不到的。

書里的“我”每次都跟著小姐姐克拉拉做一些出乎意料的事情，其實(shí)他也不太心甘情愿，因?yàn)槊孔鲆患e(cuò)事總會(huì)惹來(lái)爸爸的一頓臭罵或挨打，但他又經(jīng)常被姐姐扯進(jìn)去，最后還是受連累，幫姐姐背黑鍋。我覺得他是個(gè)開朗、調(diào)皮而又善良的小男孩。而克拉拉呢？她總是趁爸爸、媽媽不在家的時(shí)候想一些名堂，甚至于有一次裝鬼自己嚇自己，結(jié)果卻把爸爸當(dāng)成鬼，把水潑了爸爸全身，讓爸爸變成了落湯雞，把爸爸氣得不得了?？死且粋€(gè)活潑、搞笑、愛動(dòng)腦筋的機(jī)靈鬼。

其實(shí)，他們有時(shí)也想給大人幫忙，可是最終還是越幫越忙，變成了幫倒忙。有一次，他們等爸爸、媽媽出門后，想把家里的皮鞋都擦一遍，結(jié)果卻弄的家里塵土飛揚(yáng)，而且他們家的鞋油被小狗“嗅嗅”和小公貓弄的墻上、地上到處都是，結(jié)果還是逃不過一頓臭罵。

第四篇：《我和小姐姐克拉拉》讀后感

《我和小姐姐克拉拉》讀后感

在《我和小姐姐克拉拉》這本書中，小弟弟和小姐姐克拉拉算不上是一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的乖孩子，他們給金魚喂香腸；為裝神弄鬼把床單剪了兩個(gè)洞在套在頭上；異想天開成立一個(gè)跳蚤馬戲團(tuán)，四處尋找跳蚤，結(jié)果被跳蚤咬到又痛又癢；有一次爸爸媽媽出去了，克拉拉和她的弟弟想幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，幫爸爸媽媽擦皮鞋，結(jié)果反而弄得一團(tuán)糟，本來(lái)想做好事，反而做了壞事，他們的爸爸媽媽只好重新打掃一次。

克拉拉和小弟弟真是太調(diào)皮了，每次都是好事辦不成，反而把事情都搞砸。他們做了這么多搗蛋的事情，可他們的爸爸媽媽還是不計(jì)較。正是他們爸爸媽媽如此寬容他們，才讓他們擁有了一個(gè)快樂無(wú)比的童年。雖然我的爸爸媽媽對(duì)我要求比較嚴(yán)格，但也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)我們做一些自己喜歡做的事情，所以我覺得我非常幸運(yùn)。

三年級(jí):璐璐

第五篇：我和小姐姐克拉拉3

《我和小姐姐克拉拉》閱讀讀教案3

教學(xué)目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《我和小姐姐克拉拉》，詳細(xì)閱讀第17——24個(gè)故事，了解故事的大概內(nèi)容，感受小姐姐和我的童心、童趣。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

3、提高學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生默讀能力

教學(xué)過程：

一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你喜歡這本書的哪一個(gè)主人公，他的身上發(fā)生了一些什么事。

激發(fā)興趣：本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這本書，看看在她們身上還會(huì)發(fā)生些什么事？

二、學(xué)習(xí)第17——24個(gè)故事

1、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)生自由閱讀第17——24個(gè)故事

3、同座位的同學(xué)交流一下這幾個(gè)故事里的有趣的事，互相講一講

4、精彩片段再欣賞《各有各的規(guī)矩》，讓學(xué)生敘述一下這個(gè)故事的要內(nèi)容

三、閱讀大考驗(yàn)

1、有這樣一匹小馬，它愛吃什么？它吃了幾個(gè)？

2、“我”和克拉拉是怎么扮鬼的？（在床單上剪兩個(gè)洞洞）

3、“我”和克拉拉的吃蘋果大賽最終誰(shuí)勝利？（“我”）

4、洋蔥的妙用是什么？

5、《添亂》中添了什么亂？

四、本課總結(jié)五、一本書總結(jié)