第一篇：各類情境用語

各種情境句子

一知音知己名句：

1士為知己者死。2海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

3四海之內(nèi)，皆兄弟也。

二教室

1.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。2讀書有三道，謂心到，眼到，口到。三餐廳

1.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。2由儉入奢易，由奢入儉難。

四學?；ㄆ?/p>

1.草木有情，請君呵護。2小草休息，請勿打擾。

五圖書閱覽室

1.站在巨人的肩膀上看世界。2書籍是人類進步的階梯。

3除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。

六綠色環(huán)保

1生命因綠色而精彩。2敬請腳下留“青”。

3一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

4珍惜每一滴水，讓地球媽媽不再哭泣。

七文明用語

1.微笑是我們的語言，文明是我們的信念。

2文明你的言語，優(yōu)雅你的舉止。

八運動場：

快樂校園，動力無限。

九保持教學樓安靜

1.心靈的溝通不需要過多的言語——請保持清靜。

十普通話 1.說好普通話，方便你我他。

十一商業(yè)廣告詞

1飛力浦：讓我們做得更好

飛力浦在廣告宣傳中除了不斷強調(diào)自己創(chuàng)新的技術(shù)外，還從不忘記謙虛的說一聲“讓我們做得更好”

2麥氏咖啡：好東西要與好朋友分享

當人們一看見麥氏咖啡，就想起與朋友分享的感覺，這種感覺的確很好

十二公益廣告詞

1義務(wù)獻血：我不認識你，但我謝謝你！

每一位參加義務(wù)獻血的人都會被這句廣告語感動，雖然樸素無華，但卻真實的反映了義務(wù)獻血的事，同時又表達出一個接受義務(wù)獻血患者的心聲。

2地球是我家，綠化靠大家。

3說好普通話，方便你我他。

十三愛國

1先天下之憂而憂；后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

2位卑未敢忘憂國?！懹?/p>

十三讀書方法

1、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

2、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

3、讀萬卷書，行萬里路——劉彝

十四勸誡人們勤奮學習的格言： 1·少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》

2黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

3寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

十五敬老名言：

1誰言寸草心，報得三春暉?！辖肌队巫右鳌?/p>

2老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》

十六思鄉(xiāng)

1舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——唐．李白《靜夜思》

2此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。李白：

3露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

贊教師名言

1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

2.身教重于言傳?！醴蛑?/p>

十七各類古詩：

春：詠柳

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

夏：曉出凈慈寺送林子方

畢竟四湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：山行[唐]杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：白雪歌[唐]岑參

北風卷地白草折，胡天八月即雪飛。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

十八（成語沙龍）

形容刻苦學習的：

專心致志如饑似渴孜孜不倦全神貫注鍥而不舍臥薪嘗膽

埋頭苦干夜以繼日手不釋卷舉一反三水滴石穿

形容風浪大的：

驚濤駭浪波濤滾滾波濤起伏洶涌澎湃風急浪高

形容氣勢大的：

浩浩蕩蕩萬馬奔騰地動山搖千軍萬馬風起云涌

形容人物外貌的：

一表人才炯炯有神儀表堂堂白發(fā)蒼蒼身材魁梧眉清目秀

形容人物神態(tài)的：

愁容滿面眉開眼笑破涕為笑眉飛色舞神采飛揚笑容滿面

形容有毅力的：

堅持不懈鍥而不舍滴水穿石持之以恒繩鋸木斷堅韌不拔

描寫人物語言的：

斬釘截鐵一諾千金語重心長吞吞吐吐信口開河夸夸其談

寓言故事成語：

畫龍點睛自相矛盾濫竽充數(shù)守株待兔刻舟求劍驚弓之鳥

神話成語：

牛郎織女精衛(wèi)填海夸父追日嫦娥奔月大鬧天宮邯鄲學步

歷史故事成語：

三顧茅廬雪中送炭紙上談兵背水一戰(zhàn)完璧歸趙負荊請罪

含有方位的成語：

東張西望左右為難南征北戰(zhàn)七上八下

abab式的詞語

打掃打掃打扮打扮清醒清醒商量商量研究研究琢磨琢磨

abcc式的詞語

人才濟濟喜氣洋洋得意洋洋 神采奕奕怒氣沖沖

衣冠楚楚波光粼粼白雪皚皚 金光閃閃

白發(fā)蒼蒼風塵仆仆小心翼翼千里迢迢

aabc式的詞語

姍姍來遲 欣欣向榮 竊竊私語 滔滔不絕 戀戀不舍落落大方 比比皆是

aabb式的詞語

浩浩蕩蕩平平安安工工整整端端正正方方正正紛紛揚揚

ABB

冷冰冰黃澄澄熱乎乎綠油油鬧哄哄

ABAC

不明不白不清不楚善始善終忙里忙外活靈活現(xiàn)有始有終

1．描寫老師的成語：德高望重 為人師表 因材施教 良師益友言傳身教誨人不倦桃李滿天下春風化雨潤物無聲潛移默化和藹可親

2．形容關(guān)系親密的成語：親密無間形影不離親如手足情同手足一見如故不分彼此推心置腹心心相印

3．描寫月亮的成語：明月清風、春花秋月、浩月千里、風清月朗、皓月當空

4．描寫秋天的成語：金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、一葉知秋秋風蕭瑟、秋雨綿綿、秋風習習

5．形容人聰明的成語:文思敏捷 聰明過人 一鳴驚人 足智多謀才華橫溢 出類拔萃

6．描寫建筑物的成語：亭臺樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天

7．形容人很多的成語：人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、座無虛席、門庭若市、高朋滿座、車水馬龍、川流不息、水泄不通、人聲鼎沸、絡(luò)繹不絕、舉袖為云、揮汗如雨

8．描寫花的成語：花團錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、姹紫嫣紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕、9有一組反義詞的成語

苦盡甘來來龍去脈里應外合冷嘲熱諷柳暗花明名存實亡

10有兩組反義詞

出生入死 喜新厭舊 南來北往 劫富濟貧死去活來早出晚歸 明升暗降大同小異 深入淺出古往今來好逸惡勞無獨有偶

12．冬天景色的成語：數(shù)九寒冬、寒氣逼人、冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、鵝毛大雪

13．描寫雪景的成語：鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、大雪初霽

14．春天景色的成語：鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然

15．描寫心情高興的成語：?喜上眉梢、興高采烈、眉飛色舞、喜笑顏開、欣喜若狂、心花怒放

16．描寫山水的成語：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色

17．描寫醫(yī)術(shù)高明的成語：妙手回春、華佗再世、扁鵲重生、懸壺濟世、杏林高手

18．關(guān)于愛國的成語：精忠報國 以身許國國家興亡匹夫有責 盡忠報國為國捐軀碧血丹心憂國憂民

19．表示顏色多的成語：五彩繽紛五彩斑斕五顏六色五光十色姹紫嫣紅萬紫千紅多姿多彩色彩斑斕絢麗多彩花紅柳綠

知識園

1、四大古典名著是吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐庵的《水滸傳》、羅貫中的《三國演義》。

２、填反義詞：

理直氣壯－理屈詞窮神采奕奕－無精打采救死扶傷－落井下石

暢所欲言－吞吞吐吐優(yōu)柔寡斷－當機立斷拔刀相助－溜之大吉

不攻自破－無懈可擊不甘示弱－自暴自棄不勞而獲－自食其力

不求甚解－尋根究底滿腔熱忱－無動于衷據(jù)理力爭－理屈詞窮

持之以恒－有始無終語重心長－冷嘲熱諷

近義詞：

化險為夷（遇難呈祥）積少成多（細水長流）精打細算（開源節(jié)流）

聚沙成塔（集腋成裘）攻其無備（出其不意）耀武揚威（自鳴得意）

見異思遷（三心二意）盡心竭力（全心全意）肝膽相照（誠心誠意）

轉(zhuǎn)悲為喜（破涕為笑）興高采烈（歡天喜地）痛不欲生（呼天搶地）

填成語：最短的季節(jié)（一日三秋）最反常的天氣（晴天霹靂）最遙遠的地方（天涯海角）最大的樹葉（一葉障目）最長的腿（一步登天）最寬闊的胸懷（虛懷若谷）寫節(jié)日名稱：

1清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（清明）2獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（重陽）3 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（春節(jié)）4但愿人長久，千里共嬋娟。（中秋）

排比句

1希望是茫茫大海上明亮耀眼的燈塔，讓你在暗夜中找到航行的方向；希望是漫漫沙漠中水草豐美的綠洲，讓你在絕境中飲到生命的甘泉。

2愛心是一陣炎炎夏日的清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

3書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

4時間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進的進程。時間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。

5讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一句善意的批評是一朵花。一次受傷后的救助是一朵花，一個及時的電話是一朵花，一個親切的微笑是一朵花。

第二篇：秘書在不同情境中的禮貌用語

禮儀是一種素質(zhì)和習慣，需要在工作和生活中不斷體會和使用。禮貌用語很多，在我們?nèi)粘９ぷ髦凶罨镜氖紫葢莆蘸靡韵率畟€字：“您好，請，對不起，謝謝，再見”。如何運用，給大家一個順口溜：“您好”不離口，“請”字放前頭（放在請求別人做事的話之前），“對不起”時時有，“謝謝”跟后頭（用在別人幫助我們之后），“再見”送客走。為了方便大家掌握，我們把用于不同情境和場合的禮貌用語歸納成“七字訣”，供大家參考。

常用禮貌用語七字訣

與人相見說“您好”問人姓氏說“貴姓”問人住址說“府上”

仰慕已久說“久仰”長期未見說“久違”求人幫忙說“勞駕”

向人詢問說“請問”請人協(xié)助說“費心”請人解答說“請教”

求人辦事說“拜托”麻煩別人說“打擾”求人方便說“借光”

請改文章說“斧正”接受好意說“領(lǐng)情”求人指點說“賜教”

得人幫助說“謝謝”祝人健康說“保重”向人祝賀說“恭喜”

老人年齡說“高壽”身體不適說“欠安”看望別人說“拜訪”

請人接受說“笑納”送人照片說“惠存”歡迎購買說“惠顧”

希望照顧說“關(guān)照”贊人見解說“高見”歸還物品說“奉還”

請人赴約說“賞光”對方來信說“惠書”自己住家說“寒舍”

需要考慮說“斟酌”無法滿足說“抱歉”請人諒解說“包涵”

言行不妥“對不起”慰問他人說“辛苦”迎接客人說“歡迎”

賓客來到說“光臨”等候別人說“恭候”沒能迎接說“失迎”

客人入座說“請坐”陪伴朋友說“奉陪”臨分別時說“再見”

中途先走說“失陪”請人勿送說“留步”送人遠行說“平安”

第三篇：禮儀用語：不同情境中的禮貌用語

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源小 趙：王老師，您在前面介紹了很多人際交往中的禮貌用語，在我們的工作中怎樣才能記住和有效地應用它們呢？

王老師：禮儀是一種素質(zhì)和習慣，需要在工作和生活中不斷體會和使用。禮貌用語很多，在我們?nèi)粘９ぷ髦凶罨镜氖紫葢莆蘸靡韵率畟€字：“您好，請，對不起，謝謝，再見”。如何運用，給大家一個順口溜：“您好”不離口，“請”字放前頭（放在請求別人做事的話之前），“對不起”時時有，“謝謝”跟后頭（用在別人幫助我們之后），“再見”送客走。

為了方便大家掌握，我們把用于不同情境和場合的禮貌用語歸納成“七字訣”，供大家參考。

常用禮貌用語七字訣

與人相見說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 問人住址說“府上”

仰慕已久說“久仰” 長期未見說“久違” 求人幫忙說“勞駕”

向人詢問說“請問” 請人協(xié)助說“費心” 請人解答說“請教”

求人辦事說“拜托” 麻煩別人說“打擾” 求人方便說“借光”

請改文章說“斧正” 接受好意說“領(lǐng)情” 求人指點說“賜教”

得人幫助說“謝謝” 祝人健康說“保重” 向人祝賀說“恭喜”

老人年齡說“高壽”(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸004km.cn查看)身體不適說“欠安” 看望別人說“拜訪”

請人接受說“笑納” 送人照片說“惠存” 歡迎購買說“惠顧”

希望照顧說“關(guān)照” 贊人見解說“高見” 歸還物品說“奉還”

請人赴約說“賞光” 對方來信說“惠書” 自己住家說“寒舍”

需要考慮說“斟酌” 無法滿足說“抱歉” 請人諒解說“包涵”

言行不妥“對不起” 慰問他人說“辛苦” 迎接客人說“歡迎”

賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候” 沒能迎接說“失迎”

客人入座說“請坐” 陪伴朋友說“奉陪” 臨分別時說“再見”

中途先走說“失陪” 請人勿送說“留步” 送人遠行說“平安”文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

第四篇：經(jīng)典用語

在公務(wù)員面試答題中，如果能夠適當用上一些名言警句、傳統(tǒng)俗語、名人典故，作為開頭或者結(jié)束語，可以給答題增色，同時也會給考官留下你文化知識豐富的良好印象，從而提高分數(shù)。

在本篇中，將一些面試常用到的名言名句歸類總結(jié)，考生朋友們要多加練習，靈活運用。

一、團結(jié)集體類：

團結(jié)就是力量；

三個臭皮匠頂個諸葛亮；

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；

天時不如地利，地利不如人和；

眾人拾柴火焰高；

單絲不成線，獨木不成林；

人心齊，泰山移；

大河有水小河滿，大河無水小河干；

團結(jié)一致，同心同德，任何強大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會向我們投降。

——毛澤東

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！卒h

二、奉獻精神類：

大禹三過家門而不入；

周總理鞠躬盡瘁；

雷鋒全心全意為人民服務(wù)；

一個人的價值，應該看他奉獻了多少，而不是索取了多少?！獝垡蛩固?/p>

三、金錢名利類：

金錢不是萬能的，但是沒有錢是萬萬不行的；

富貴不能淫，威武不能屈；

時間就是金錢；

君子愛財，取之有道；

四、群眾基礎(chǔ)類：

水能載舟，亦能覆舟；——唐太宗

得道多助，失道寡助；

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；

五、學習類：

學而不思則罔，思而不學則殆；

千里之行，始于足下；

盡信書則不如無書；

讀書破萬卷，下筆如有神；

知識就是力量；——培根

謙虛使人進步，驕傲使人落后；——毛澤東

世上無難事，只怕有心人；

處處留心皆學問；

六、勤儉節(jié)約類：

歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢；

由儉入奢易，由奢入儉難；

七、改革方面：

勝敗乃兵家常事；

失敗是成功之母；

有志者事竟成；

鍥而不舍，金石可鏤；

堅持就是勝利；

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；

八、優(yōu)缺點類：

尺有所短，寸有所長；

金無足赤，人無完人；

九、目標希望類：

困難是彈簧，你若它就強；

船到橋頭自然直；

堅持就是勝利；

十、人際關(guān)系類：

身正不怕影子斜；

有理走遍天下，無理寸步難行；

路遙知馬力，日久見人心；

忍一時風平浪靜，退一步海闊天空；

勿以惡小而為之，勿以善小而不為；

三人行，必有我?guī)煟?/p>

水至清則無魚，人至察則無徒。

面試答題套路

一、個人介紹類

1、性格：講原則 良好的集體和協(xié)作意識 開朗 大方 誠實守信

2、成績：專業(yè)成績優(yōu)良 有寫作特長 發(fā)表文字近兩萬字良好的策劃溝通能力 多次獲得院系的獎學

4、思想：多次被評為“建黨積極分子” 并被發(fā)展為中共預備黨員

5、業(yè)余：乒乓男子單打亞軍 排球俱樂部技術(shù)顧問

6、實踐：為###創(chuàng)作“七藝節(jié)”主題歌 創(chuàng)作并且導演完成##高校第一部校園DV劇并且策劃首映儀式

7、任職：宣傳委員 副班長

8、缺點：對事情講究完美 有時候太過于苛求（正話反說）

9、總結(jié)語 回答完畢

二、會議籌劃、集團接待類11、向領(lǐng)導請示后確立會議主題 議題 和相關(guān)的材料

2、安排時間 地點 參加人員和邀請的嘉賓領(lǐng)導

3、安排會議程序和食宿 會議的安全保衛(wèi)工作

4、經(jīng)過領(lǐng)導同意后發(fā)邀請函

5、安排會場以及報道宣傳的地方

6、安排主持人 記錄員 發(fā)言人

7、會議后做一個總結(jié) 向領(lǐng)導進行匯報和對會議形成的文件進行存檔

8、總結(jié)語 回答完畢

三、社會現(xiàn)象分析類11、肯定現(xiàn)象的存在是個現(xiàn)實

2、分析現(xiàn)象的利(成功)弊(失敗)

3、政府機構(gòu)應該采取的措施

4、表明自己的態(tài)度

5、總結(jié) 回答完畢

四、句子辨析類

1、就句子的字面意思進行闡述

2、指出句子中包含意思的現(xiàn)實意義

3、分析句子中的好處 欠缺的地方

4、聯(lián)系實際提出措施

5、表明自己的態(tài)度

6、總結(jié) 回答完畢

五、問題處理類

1、先進行一次調(diào)查 仔細的分析問題之所以發(fā)生的原因

2、以法律和政策為準繩 根據(jù)實際情況提出可行的方案和措施

3、向領(lǐng)導請示和同事詢問 征求他們的意見 因為他們經(jīng)驗豐富 掌握大量的處理問題的經(jīng)驗

4、堅決按照通過審議和批準的方案靈活的處理問題

5、和下級單位進行積極的溝通 聽取他們的意見

6、事情處理完成后總結(jié)成功和不足的地方并向領(lǐng)導進行匯報

7、總結(jié)語 回答完畢

8、（補）如果碰到兩難的境地 我將會選擇職務(wù)回避

六、人際關(guān)系處理類11、闡述人際關(guān)系的重要 可以積極推動單位的效率 個人的愉悅

2、處理人際關(guān)系時以原則為準繩 不能違背原則 尊重對手

3、在原則的基礎(chǔ)上積極靈活的處理 爭取和敵對方面多溝通

4、謙虛的聽取別人的意見 “有則改之 無則加勉” 發(fā)現(xiàn)和彌補自己的短處

5、剛剛進入單位 主動的承擔任務(wù) 有成績不自夸

6、總結(jié) 在講原則的基礎(chǔ)上靈活辨證的處理 回答完畢

七、政府職能轉(zhuǎn)變類

1、由模糊行政到明確行政 明確自己的職能和范圍

2、加大交流和溝通建立信息化政府 打擊地方保護主義 創(chuàng)造公平的市場準如制度

3、加大監(jiān)督的力度爭取及早發(fā)現(xiàn)矛盾和不良傾向 爭取消滅在萌芽階段

4、積極的吸收群眾和民間組織的參與 建立廣大的普遍的監(jiān)控制度

5、加大宣傳的力度 普及科學知識 增加群總的參政議政能力

6、自己應該做的7、多方下手 綜合整治

8、結(jié)束語 回答完畢

八、其他連接語句

１、以上只是我個人 粗淺的看法 我想在以后的學習和工作中將會有更加深刻的認識和了解 ２、對于這個問題 我涉獵的比較少 就我想到的談?wù)勛约捍譁\的看法

３、以上就是我不成熟的看法 相信在以后的工作和學

政策術(shù)語

解放思想，實事求是，與時俱進。

堅持三個代表。把三個代表轉(zhuǎn)化為立黨為公，執(zhí)政為民的實踐。

把人民滿意不滿意、高興不高興、贊成不贊成、答應不答應，作為檢驗我們工作成敗的標準。情為人所系，利為人所得，權(quán)為民所用。

立黨為公，執(zhí)政為民。

堅持科學發(fā)展觀為指導，以民為本。

鞏固政權(quán)基礎(chǔ)，提高執(zhí)政能力。

構(gòu)建社會主義和諧社會、和諧城市。

永遠保持黨的先進性。

把我們黨建成依法執(zhí)政、科學執(zhí)政、民主執(zhí)政的黨。

樹立社會主義榮辱觀“八榮八恥”

宏揚科學精神，牢記黨的宗旨。

科教興國，科教興市。

提高自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)民族振興：由制造王國——創(chuàng)造王國。

建設(shè)社會主義新郊區(qū)新農(nóng)村

實施1966工程，打造“四個中心” 建設(shè)國際化城市

轉(zhuǎn)變政府職能，打造服務(wù)性性政府。

深化改革，勇于創(chuàng)新。

堅持“四尊重”：尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造。

建設(shè)節(jié)約型社會，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式。

常修從政之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，常戒非分之想，人民利益重于泰山。

樹立“六觀”：正確的世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)力觀、利益觀、地位觀。

樹立正確的政績觀，不搞形象工程、面子工程、盆景工程。

建設(shè)——親民的政府、責任政府、法治政府、透明政府、民主的政府、服務(wù)的政府、廉潔的政府 胡錦濤：農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強、農(nóng)民富則國家盛、農(nóng)村穩(wěn)則社會安。

第五篇：情境教學

[摘要] 本文主要在新課程教學理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合個人理解,對數(shù)學問題、數(shù)學情境、數(shù)學問題情境等方面作以闡釋;在新課程背景下,為初中數(shù)學教師提供一些適合中國實際的問題情境創(chuàng)設(shè)方法,即怎樣為數(shù)學問題構(gòu)造合適的教學情境,怎樣在教學情境中巧設(shè)數(shù)學問題,并給予少許案例,供教師們在創(chuàng)設(shè)問題情境方面一種有效性的參考。

[關(guān)鍵詞] 情境教學 教學質(zhì)量 初中數(shù)學

數(shù)學情境是指在數(shù)學教學過程中,為了達到既定的教學目的,從教學需要出發(fā),創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應的、含有相關(guān)數(shù)學知識和數(shù)學思想方法的場景或氛圍,是一種以引起學生的情感體驗,激發(fā)學生數(shù)學思維為價值取向的刺激性的數(shù)據(jù)材料和背景信息。那么,在初中數(shù)學課堂中如何創(chuàng)設(shè)情境呢?

一、通過創(chuàng)設(shè)游戲型問題情境激發(fā)學生學習興趣

在抽象、復雜的數(shù)學學習領(lǐng)域中,若能結(jié)合學生己有的經(jīng)驗和認知規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)一些游戲型問題情境來開展課堂教學,學生的學習興趣就可能得到較充分的調(diào)動,學習的效率會明顯提高。

例如,在“認識事件的可能性”這堂課的教學中,為了讓學生掌握判斷一類事件發(fā)生的可能性方法,并能按要求設(shè)計一些簡單的概率模型,結(jié)合初中階段的學生“好表現(xiàn)自己”、“活潑好動”的年齡特征,我精心設(shè)計了一個“我們組最棒”的游戲:請各小組(好、中、差生在課前已搭配勻)從生活中搜集素材設(shè)計一些事件,再請其他組回答該事件發(fā)生的確定性或不確定性,回答正確后繼續(xù)回答該事件發(fā)生的可能性是多少?；卮鹫_的一組將得到一張精美的卡片作為獎勵,否則出題的一組得到類似的獎勵,看看哪一組得到的獎勵最多?學生的思維非常活躍,設(shè)計出了很多有意思、有意義的確定和不確定的事件。如太陽東升西落;我班40位同學中至少有4位同學出生的月份相同;姚明罰球投籃是百發(fā)百中,等等。整堂課學生都是處在激情亢奮的狀態(tài),在游戲中不斷建構(gòu)新知識,課堂效果很好。

二、通過創(chuàng)設(shè)認知沖突型問題情境激起學生探究欲望

學生在認知方面的發(fā)展,實際上就是認知結(jié)構(gòu)不斷遭到破壞,并且不斷達到新的平衡狀態(tài)。因此,在課堂教學中,應盡可能地設(shè)計一些能引發(fā)學生認知上的沖突方面的問題,從而讓學生清楚地看到自身現(xiàn)有知識的局限性,產(chǎn)生要努力通過新的學習活動,去達到新的、更高的平衡的欲望。

例如,在“圓錐的側(cè)面積”的教學中,為了讓學生主動探索圓錐的側(cè)面展開圖形的實質(zhì),從而達到自我建構(gòu)圓錐的側(cè)面積計算公式的意義。于是,我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境:教師頭戴著一頂紙做的、工藝還算精致的圣誕老人的帽子,走進了教室,問學生“漂亮不漂亮”、“像什么幾何體”?先激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。接著,讓同學們把自己手中的長方形紙片折成圓錐形帽子,來初步嘗試、體驗,引發(fā)學生的認知沖突,進一步激發(fā)他們的求知欲。然后,讓一位學生將老師做的圣誕老人的帽子沿母線剪開,并粘貼在黑板上,解開了這個迷團。學生通過體驗和觀察,己感悟到圓錐的側(cè)面展開圖實際上是一個扇形。為了趁熱打鐵,我又讓學生分小組各給老師制作一頂合適的帽子(將前而制作好的帽子作為參照物)。學生稍作思考后就容易想到,要制作帽子,就必須要確定扇形;而確定扇形前又必須知道圓心角,那么如何求出圓心角呢?這樣,又會引發(fā)學生的再次認知沖突。學生通過仔細觀察,獨立探索,以及小組成員之間的合作探究后,終于發(fā)現(xiàn)了扇形的半徑、弧長與圓錐的母線、底面周長之間的關(guān)系,從而不難推出圓心角的計算公式,至于“圓錐的側(cè)面積計算公式”亦是水到渠成了。在學生將自己親手制作的一個個帽子戴在老師的頭上,他們是何等的高興,課堂氣氛也推向了高潮!這樣創(chuàng)設(shè)的問題情境,既使學生學習了新知,又培養(yǎng)了他們勇于探索、合作交流的能力,同時更滿足了學生愉悅的成功體驗。

三、通過知識的現(xiàn)實背景,創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的情境

用具體事物“創(chuàng)設(shè)情境”是理論與實踐相結(jié)合的要求?？梢园选俺橄蟆钡睦碚撔蜗笾庇^化,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在愉快的情境中求得知識。在教學中把概念寓于現(xiàn)實背景,讓學生體驗數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,然后用數(shù)學的方法組織和建立數(shù)學概念,這樣建立起來的概念具有豐富的內(nèi)涵。如果學生沒有體驗概念形成的過程,學生很難正確全面地理解概念,很容易造成對概念的片面、孤立甚至是錯誤的理解。

中學數(shù)學中的許多概念,特別是一些基本概念與現(xiàn)實生活有緊密聯(lián)系。因此,在教學中要充分利用概念的現(xiàn)實背景,使學生身處實際情境中,通過親身體驗來建構(gòu)數(shù)學概念。例如,圓的概念教學。圓的定義很精煉,但不好理解,教師可以從“車輪是什么形狀”的這一問題引出,然后提出下列問題:為什么車輪都做成圓形的呢?能不能做成正方形或其他形狀呢?如果做一個最簡單的車輪,要注意哪些問題?教師利用“車輪”“擴正方形”“擴橢圓”等具體表象,讓學生在“滾得動”、“滾得穩(wěn)”的觀察思考中把注意力集中于圓形邊上各點與中心的距離是否一樣的問題上。再讓學生動手操作:用準備好的定長的細繩,一端固定,繞帶鉛筆頭的另一端旋轉(zhuǎn)一周,畫出一個圓。通過對以上問題的探討與操作,學生可以發(fā)現(xiàn)圓形成的關(guān)鍵(定點、定長)、條件(同一平面內(nèi))、方法(旋轉(zhuǎn)),從而理解圓的概念。恰當?shù)芈?lián)系現(xiàn)實原型,可以豐富學生的感性認識,有助于學生接受、感知新概念。

四、通過故事、典故等創(chuàng)設(shè)問題情境

初中學生是剛從小學過來,是兒童與青年的過渡期,因此,他們對故事還有著深厚的感情。利用數(shù)學故事、趣味性問題、歷史名題等創(chuàng)設(shè)問題情境,有利于激發(fā)學生的求知欲望和思維的積極性,可以提高學生主體參與教學過程的深度。如在《無理數(shù)》這節(jié)課中,教師可以首先講述古希臘學者希伯斯因堅持自己的觀點:“自然界中一定有無理數(shù)的存在”,而被教徒無情地投入大海的故事,通過這個故事激發(fā)學生強烈的求知欲,也可以強化對學生的科學精神和人文精神的培養(yǎng)。在學習《二元一次方程組》時,可講解中國古代經(jīng)典的“雞兔同籠問題”:今有雞兔若干,頭49個、腳100只,問雞兔各有幾只?通過學生被這個趣題吸引,從而達到以“趣”引“思”,使他們在學習中處于興奮狀態(tài)和積極思維狀態(tài)效果,順便通過介紹古代的算術(shù)方法解決問題的思想方法,開拓學生的思維,并為我國高超的算術(shù)而自豪。這種故事形式的教學下,學生的情操得到了陶冶,思維也很活躍,學習結(jié)果自然就好,這種來源于生活的數(shù)學故事情境可能比教師挖空心思進行教學要有效得多。

五、結(jié)語

創(chuàng)設(shè)情境教學的方法還有很多。我認為,良好的數(shù)學問題情境不僅能激發(fā)數(shù)學問題的提出,也能為數(shù)學問題的解決提供相應的信息和依據(jù),從它提供的信息,通過聯(lián)想、想象、類比和反思,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系和空間形式的內(nèi)在聯(lián)系,進而對提出的數(shù)學問題進行探索研究,并尋找解決的策略和方法。

參考文獻:

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