第一篇：初中生體能測試報告

初中生體能測試報告 調(diào)查目的找出優(yōu)劣勢進行調(diào)整

“學(xué)生身體怎么樣才算好？長得高、長得壯，這就說明學(xué)生身體好了嗎？這都是表象?！弊蛱?，談到目前學(xué)生的體質(zhì)問題，成都市體育局副局長何榮波感到憂慮。何榮波認為，不生病不等于健康，外表的健壯也不等于體質(zhì)好。學(xué)生的耐力如何，身體靈敏度好不好，力量夠不夠，都需要用數(shù)據(jù)說話。

這次調(diào)查就是要對成都市青少年體質(zhì)體能現(xiàn)狀進行摸底調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)建立成都市青少年體質(zhì)體能檢測管理系統(tǒng)。通過此次檢測，找出學(xué)生體育運動中的優(yōu)劣勢，在今后的資金投入、師資配備、課程安排等方面進行彌補和提高。

測試方法

5項運動檢測5大素質(zhì)

此次檢測分為體能測試和體質(zhì)健康檢測兩個方面，分別由成都市體育局和衛(wèi)生局調(diào)查，最后由成都市教育局形成總報告。

從9月初開始，成都市體育局對成都20個區(qū)(市)縣458所中學(xué)的高三和初三所有學(xué)生進行檢測，檢測項目有5項，立定跳遠、50米跑、實心球(2kg)為共同項目，另外女生檢測1分鐘仰臥起坐、800米，男生檢測引體向上、1000米。市體育局副局長何榮波表示，這5個項目包括了人體運動的5大素質(zhì)，即靈敏、柔韌度、速度、力量和耐力，5個項目每一項都有特定的分值，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)體能標準設(shè)定，對于人的不同階段和性別有不同要求。檢測標準分為4級，420分至500分為優(yōu)秀，350分至415分為良好，250分至345分為及格，250分以下為不及格。以初中三年級男生為例，50米跑6秒9為滿分100分，7秒9為50分及格；女生50米跑滿分需7秒9，50分需8秒9。

“其實，現(xiàn)在的體育考核已經(jīng)降低難度了?！笔畜w育局競技體育處處長周麗光說，學(xué)生初三的體考項目只有800米(1000米)、立定跳遠和坐位體前屈三項，在很多學(xué)校的體育考試中，女生已經(jīng)不考實心球，而仰臥起坐也換成了坐位體前屈，但是這次摸底調(diào)查的情況卻讓人憂慮。拿男生來說，進行引體向上項目的男生中，20%學(xué)生一個引體向上都拉不動。檢測標準

優(yōu)秀 總分420分~500分

良好 總分350分~415分

及格 總分250分~345分

不及格 總分250分以下

測試內(nèi)容

靈敏 →立定跳遠

速度 →50米跑

力量 →實心球(2kg)

柔韌度→1分鐘仰臥起坐(女)

引體向上(男)

耐力 →800米(女)

1000米(男)

(每個單項及格分為50分)

現(xiàn)狀

學(xué)生體能

低年級好于高年級

其實歷年來成都市體育局都會對青少年體能進行檢測，主要是以抽樣的形式，覆蓋面沒有此次廣泛，但就是這些不“全面”的調(diào)查也并不讓人滿意。

周麗光告訴成都商報記者，在以往的監(jiān)測中他們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生體能情況呈現(xiàn)一個趨勢，那就是小學(xué)好于初中，初中好于高中，學(xué)校低年級好于高年級，也就是說，隨著年級上升、課業(yè)壓力增加，學(xué)生參與體育運動的時間和積極性都在減少。高年級是學(xué)校體育教育中最薄弱的環(huán)節(jié)，因此，此次成都市中學(xué)生體能測試及體質(zhì)健康檢測，選取了高三和初三兩個年級的所有學(xué)生作為樣本，反映當前學(xué)生體育運動中的問題。

改善

每天1小時

提高體育運動積極性

為了加強中小學(xué)生體育鍛煉，今年10月，成都市教育局已出臺了關(guān)于切實保證中小學(xué)生每天1小時校園體育活動的通知。通知規(guī)定，小學(xué)1~2年級每周保證4課時的體育課，小學(xué)3~6年級和初中每周3課時，高中每周2課時。每天上午統(tǒng)一安排25~30分鐘的大課間體育活動。沒有體育課的當天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進行1小時集體體育鍛煉。

周麗光表示，在實施每天1小時校園體育活動之后，學(xué)校和學(xué)生對體育運動的積極性和參與度都有了很大的改觀，特別是很多小學(xué)的大課間活動表現(xiàn)得很豐富。一些學(xué)校把原本很單一的廣播操，加入了多種元素。成都商報記者 藍婧

第二篇：兒童體能測試報告

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兒童體能測試報告

我們大二班有兒童四十四名,男孩十一名，女孩三十三名。我班兒童由于練的少，因此動作發(fā)展不太平衡。有待于下學(xué)期加強練習(xí)。此次我們測試了 10米×2往返跑、立定跳遠、壘球擲遠、雙腳持續(xù)跳躍、走平衡木、圓周單腳持續(xù)跳躍等六個項目。具體分析如下：

一、圓周單腳持續(xù)跳躍是此次測試中最好的項目，優(yōu)秀率是28％。雖然我班幼兒體能方面練的少些，但舞蹈基本功訓(xùn)練較強，幼兒腿部力量較好，所以圓周持續(xù)跳是測試中最好的項目。下學(xué)期我們將加強體能訓(xùn)練，我們將根據(jù)大班幼兒的年齡特點把單一的動作與競賽游戲結(jié)合，增加興趣性。比如：《炸碉堡》、《送信》等游戲。對于個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒，鼓勵幼兒多練，并與家園配合，通過家園聯(lián)系冊、便條、電話、交談等形式于家長交換意見，請他們配合給幼兒練習(xí)，使孩子們畢業(yè)時能有可喜的進步。我班紀云旌肥胖，運動協(xié)調(diào)性較差，通過溝通了解到紀云旌挑食嚴重，喜歡喝奶，奶量補充過多，造成不愛吃蔬菜水果，身體虛胖，體質(zhì)較差，缺乏鍛煉，動作及不協(xié)調(diào)，且身體的平衡能力很差。盡管老師們給予了過多的關(guān)注，仍沒有達標，下學(xué)期需要加強練習(xí)。

二、壘球擲遠和雙腳持續(xù)跳躍

這兩項的優(yōu)秀率是14％和5％.達標率是56％。由于幼兒練的少碰到障礙時，他們就會慢下來。如雙腳持續(xù)跳躍時，擔心腳踢到了間隔的方塊，他們就放慢速度，這樣就影響了進度，所以優(yōu)秀率不高。壘球擲遠一是平時練習(xí)的不太多，二是幼兒的揮臂投擲的方法不夠熟練，且姿勢不很正確所以還有待于下學(xué)期加強練習(xí)。

三、立定跳遠和走平衡木

這幾項中比較差的就是走平衡木和立定跳遠了。立定跳遠主要是幼兒身體的自控能力較差，跳出去后站不住，影響了　測量的準確性。因此，優(yōu)秀率只有19％。平衡木大部分幼兒可以達標。但是沒有優(yōu)秀的。分析原因主要是這學(xué)期我班排練任務(wù)重，沒有太多的時間練習(xí)，只能插空練習(xí)。走窄面時許多幼兒有恐懼心理怕掉下來，影響了速度。相信經(jīng)過下學(xué)期的練習(xí)會有更多的幼兒達到優(yōu)秀的。

體能測試不單是為了達標，而是讓幼兒的身體得到均衡的發(fā)展。在鍛練時我

們不僅要明確目的，還要運用多種方法，特別是大班幼兒他們的身體等各方面都在飛速發(fā)展，協(xié)調(diào)能力、平衡能力都在成長中，因此合理的練習(xí)有助于兒童的成長，所以我們要不斷探索適合幼兒發(fā)展的方法和途徑讓幼兒健康愉快的成長。

大二班

2006年1月

第三篇：2012九年級第一次體能測試報告

012亞父校區(qū)九年級第一次體能測試報告

3月初，體育組對九年級參加中考的亞父校區(qū)進行了摸底測試。目的在于摸清現(xiàn)階段學(xué)生身體素質(zhì)，為選項做準備。本體育中考改革，總分由30分上升到40分。項目和原來一樣，仍然是二個選項（實心球和立定跳遠二選一，坐位體前屈和籃球運球二選一），加上一個必選。但由于選項的改革，所以鉆研評分標準，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，勢在必行。

本次測試，只進行了三個項目的測試。由于長跑是必測項目，而且近日連續(xù)陰雨，我們沒有進行測試。準備在下一階段測試當中進行。這次測試的項目為座位體前屈、立定跳遠、實心球。

從測試來看，學(xué)生的體能儲備不夠。剛剛接觸訓(xùn)練，身體素質(zhì)有被壓制的正?，F(xiàn)象。但從總的測試來看，需要做的工作還很多。

本次測試共測試男生253人，女生119人。有六位同學(xué)因傷沒有參加測試。報告如下（附表）：

結(jié)論和建議：

1、座位體前屈：總體來說較好，而且這個項目有著較大的上升空間。五

分以下的同學(xué)只有11人，大多數(shù)同學(xué)的水平維持在6——8分之間，由于是剛剛訓(xùn)練，這個項目有較大的潛力。但是對于一些先天腿長手短的同學(xué)，建議不要選，及時的參加籃球運球項目的訓(xùn)練和考試。

2、立定跳遠：這個項目由于今年的分數(shù)段表現(xiàn)不太均勻，所以看似差不

多的成績實則得分差距比較大。這個項目男生分數(shù)段在兩個段上，一個是0到4分段，一個是6到8分段。而且得0分的有29人，成績在1.72米以下。建議五分以下的同學(xué)選實心球。女生在此項目上表現(xiàn)較好，大部分同學(xué)在6到8分段上。53、實心球：這個項目男女生出現(xiàn)不均衡現(xiàn)象。男生大部分處在6到9分

段上，女同學(xué)大部分處在4分以下的段上。綜合以上建議，女生在選項上應(yīng)該立足于立定跳遠。

4、此次測試成績只是開始的成績，等大約一大周后再進行測試，可以看

出學(xué)生的上升趨勢，再來定項是一個不錯的選擇。

5、體育課上多多進行技能的教學(xué)，本次測試暴露出學(xué)生對于體育技術(shù)把

握較差的特點，技術(shù)和體能是相互的，必須把技術(shù)教學(xué)放在一個相對較高的高度來進行訓(xùn)練非常有必要。

第四篇：兒童體能測試報告與兒童康復(fù)中心實習(xí)報告

兒童體能測試報告

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兒童體能測試報告

我們大二班有兒童四十四名,男孩十一名，女孩三十三名。我班兒童由于練的少，因此動作發(fā)展不太平衡。有待于下學(xué)期加強練習(xí)。此次我們測試了 10米×2往返跑、立定跳遠、壘球擲遠、雙腳持續(xù)跳躍、走平衡木、圓周單腳持續(xù)跳躍等六個項目。具體分析如下：

一、圓周單腳持續(xù)跳躍是此次測試中最好的項目，優(yōu)秀率是28％。雖然我班幼兒體能方面練的少些，但舞蹈基本功訓(xùn)練較強，幼兒腿部力量較好，所以圓周持續(xù)跳是測試中最好的項目。下學(xué)期我們將加強體能訓(xùn)練，我們將根據(jù)大班幼兒的年齡特點把單一的動作與競賽游戲結(jié)合，增加興趣性。比如：《炸碉堡》、《送信》等游戲。對于個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒，鼓勵幼兒多練，并與家園配合，通過家園聯(lián)系冊、便條、電話、交談等形式于家長交換意見，請他們配合給幼兒練習(xí)，使孩子們畢業(yè)時能有可喜的進步。我班紀云旌肥胖，運動協(xié)調(diào)性較差，通過溝通了解到紀云旌挑食嚴重，喜歡喝奶，奶量補充過多，造成不愛吃蔬菜水果，身體虛胖，體質(zhì)較差，缺乏鍛煉，動作及不協(xié)調(diào)，且身體的平衡能力很差。盡管老師們給予了過多的關(guān)注，仍沒有達標，下學(xué)期需要加強練習(xí)。

二、壘球擲遠和雙腳持續(xù)跳躍

這兩項的優(yōu)秀率是14％和5％.達標率是56％。由于幼兒練的少碰到障礙時，他們就會慢下來。如雙腳持續(xù)跳躍時，擔心腳踢到了間隔的方塊，他們就放慢速度，這樣就影響了進度，所以優(yōu)秀率不高。壘球擲遠一是平時練習(xí)的不太多，二是幼兒的揮臂投擲的方法不夠熟練，且姿勢不很正確所以還有待于下學(xué)期加強練習(xí)。

三、立定跳遠和走平衡木

這幾項中比較差的就是走平衡木和立定跳遠了。立定跳遠主要是幼兒身體的自控能力較差，跳出去后站不住，影響了

測量的準確性。因此，優(yōu)秀率只有19％。平衡木大部分幼兒可以達標。但是沒有優(yōu)秀的。分析原因主要是這學(xué)期我班排練任務(wù)重，沒有太多的時間練習(xí)，只能插空練習(xí)。走窄面時許多幼兒有恐懼心理怕掉下來，影響了速度。相信經(jīng)過下學(xué)期的練習(xí)會有更多的幼兒達到優(yōu)秀的。

體能測試不單是為了達標，而是讓幼兒的身體得到均衡的發(fā)展。在鍛練時我們不僅要明確目的，還要運用多種方法，特別是大班幼兒他們的身體等各方面都在飛速發(fā)展，協(xié)調(diào)能力、平衡能力都在成長中，因此合理的練習(xí)有助于兒童的成長，所以我們要不斷探索適合幼兒發(fā)展的方法和途徑讓幼兒健康愉快的成長。

大二班

XX年1月

兒童康復(fù)中心實習(xí)報告

為了了解怎樣與聾兒進行交流，更深的理解我們的專業(yè)知識，實現(xiàn)我們的專業(yè)價值，提高我們的實踐能力。

實習(xí)單位概況：我們實習(xí)單位是的聽力康復(fù)中心，市聽力康復(fù)中心成立于年月日，是中國殘疾人聯(lián)合會特批的聽力言語康復(fù)中心，是一所集聽力技術(shù)開發(fā)、耳聾康復(fù)科研、言語康復(fù)教育于一體的專業(yè)聽力語言康復(fù)機構(gòu)。中心地處動物園旁，有寬大的康復(fù)治療場地和廣闊的戶外活動場所，可同時容納名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件、軟件建設(shè)達到國家一級康復(fù)中心標準。

門診擁有國內(nèi)先進聽力檢測設(shè)備，能對患者進行聽功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的依據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學(xué)專家、聽力專家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語矯治師等組成的強大專家隊伍。通過專家會診，對不同類型的耳聾患者提供聽力補償最佳解決方案的強大專家隊伍。并率先開設(shè)言語矯治?？崎T診，主要解決極重度耳聾及更嚴重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準；大齡聾啞兒假音、假聲；以及言語發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語障礙、運動性失語、自閉癥、孤獨癥等言語疑難問題。還設(shè)有人工耳蝸調(diào)試訓(xùn)練中心，全面開展人工耳蝸調(diào)試和聽覺語言訓(xùn)練工作。

經(jīng)過門診檢測，那些具有康復(fù)和提高可能的兒童才可以進二樓的言語康復(fù)教育部。我們實習(xí)主要是在言語康復(fù)教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識和聽力得到提高。康復(fù)教育中心設(shè)有語訓(xùn)部，綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復(fù)部三個部門，其功能如下：

1.目標：使每一個到市聽力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)過科學(xué)的聽覺康復(fù)訓(xùn)練和語音矯治，都能開口說話，進行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。

語訓(xùn)特色：

突破年齡---突破“超過七歲很難康復(fù)”的傳統(tǒng)觀點，對大齡聾孩通 過語音矯治，也能達到言語康復(fù)攻克聽障---創(chuàng)新語言康復(fù)技術(shù)，極重度聽力損失也能說清楚

壓縮時間---將原來需要三年或者更長時間的語言康復(fù)期壓縮至更短時間

2.綜合素質(zhì)教育部：

文化學(xué)習(xí)：根據(jù)國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時繼續(xù)康復(fù)語言、發(fā)展思維

文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學(xué)生重點學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點學(xué)校沖刺； 特長培養(yǎng)：開設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等。蒙式教育：引進北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.社區(qū)康復(fù)部:

1、家長學(xué)校舉辦函授講座、交流康復(fù)經(jīng)驗、開展家長聯(lián)誼活動、解答疑難問題、指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練、研討家庭康復(fù)教育

2、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型；每年舉辦“暑期相聚在”活動，讓已經(jīng)上普通學(xué)校的孩子在這里進行語音矯治---文化補習(xí)---特長培養(yǎng)----才藝展示-----夏令營活動

3、定期發(fā)行《康復(fù)》宣傳康復(fù)典型、提供康復(fù)信息、介紹康復(fù)知識、交流康復(fù)經(jīng)驗、康復(fù)專家訪談、傳遞上級精神、倡導(dǎo)扶弱助殘、弘揚社會關(guān)愛。

和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，參與“語訓(xùn)課”，在交流中糾正他們的語音錯誤。

他們實行一周六天制，只有星期天休息。課程主要有晨談、語文、語訓(xùn)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。

他們還實行負責制，每個老師帶5-7個孩子，聽力特別嚴重的帶3-4個。老師們不只教孩子們上課、說話。因為是全托的，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負責。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃 飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。（當然，老師的作用是看護、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過提高動手能力反過來促進語言發(fā)展。）知道了這些，我第一個感覺就是辛苦，老師們真是辛苦。

教育部的杜在新主任也這么說，（她堅持要我們叫她杜老師，說孩子們都這么叫她。）所以當我們說明來意的時候，她就說讓我們體驗一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩。大約兩個小時吧。每個人帶一個。即使只有一個，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。剛?cè)ブ埃詾槊@和啞是一起的，既聾，那就啞。其實不然。杜老師說他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復(fù)中心。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓(xùn)練有一定程度的恢復(fù)。能夠回到正常學(xué)校、正常的生活中去。上課的時候普通話一定要標準，因為他們不僅要聽，還要看，通過看口型來領(lǐng)會那不能完全聽明白的話。我們帶他們玩的時候，和他們交流，一定要對著他們，讓他們看到口型。也許平時他們都不大出來玩，課間的時候，總是在教室里玩。于是難得一次的機會出來，他們滿院子的跑，從這個小房子到那個滑梯，直到累。也沒什么交流，因為她總是不愿停下來聽我說，停下來了也不看我。可能是陌生的感覺讓她這樣，只問了她幾歲了，她用那稚氣、模糊的聲音告訴我：“五歲”。第二次去的時候就完全不一樣了，她看到我就跑過來拉著我的手，直到上課。

本來，他們老師上課不讓人打擾，所以杜主任總是安排我們星期天他們放假的時候去，帶孩子玩?？偸沁@樣，我們就不能體會老師是怎樣上課的，不知道孩子們是通過怎樣的課來康復(fù)的。于是我們希望在他們上課的時候來實習(xí)，幸運的是杜主任一下就答應(yīng)了。

于是我們就真正的坐在教室里和他們一起上課了，這讓我們看到了很多，也明白了很多。學(xué)校開設(shè)了四個年級，在每個教室里，黑板的旁邊都掛著一張最新幼兒拼音掛圖，還有一些用漢字同時又用拼音標出的日常用語。

第五篇：測試報告格式

測試背景

測試介紹

軟件模擬攻擊測試

1．測試物件需求

2．測試拓撲

3．測試準備

4．測試記錄

1)Syn-flood測試

2)ack-flood測試

3)udp-flood測試

4)icmp-flood測試

5)帶分片的syn-flood測試

6)其他DDoS攻擊測試

4．測試總結(jié)

IXIA協(xié)議分析儀測試

1．測試物件需求

2．測試拓撲

3．測試準備

4．測試記錄

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2)Ack-flood測試

3)udp-flood測試

4)混合攻擊測試

4．測試總結(jié)