第一篇：《記一件成功的事》作文訓(xùn)練教案

《記一件成功的事》作文訓(xùn)練教案

習(xí)作要求：

1、寫一件自己做成功的事，體驗(yàn)成功感，掌握寫記事文的方法。

2、把事情過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)的興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前做一件成功的事

2、課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們的年齡雖小，但也經(jīng)歷過很多的事情，這其中不乏成功的事例給自己留下深刻的印象。對(duì)于正常人來說把事情做成功是很難的，對(duì)殘疾人來說要把事情做成功更是難上加難。我們有一個(gè)殘疾的團(tuán)隊(duì)，卻用自己的辛勞為全國人民獻(xiàn)上了一份豐厚的晚餐。在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演了一個(gè)精彩的節(jié)目。這個(gè)精彩的背后肯定包含他們的酸甜苦辣，才換來成功的喜悅和觀眾熱烈的掌聲。

2、學(xué)生欣賞《千手觀音》的精彩片段

師：請(qǐng)大家仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽。

3、師：同學(xué)們剛才看到了他們精彩的表演、聽到了演出中和演出后的雷鳴般的掌聲，這是對(duì)他們成功的充分肯定。我們也一定做過一件成功的事，有過喜悅的體驗(yàn)。今天，我們就把成功的喜悅寫出來吧?。ò鍟?xí)作題目）這次習(xí)作，可以寫哪些事，寫時(shí)有什么要求呢？

二、明確要求，選材立意

1、閱讀“提示”，明確要求。

（1）學(xué)生讀習(xí)作“提示”，思考：這次習(xí)作可以寫哪些事？寫時(shí)有什么要求？

（2）學(xué)生讀后思考，指名說。

（3）師歸納并板書要點(diǎn)

內(nèi)容：學(xué)本領(lǐng) 解難題 做小制作 參加競賽……

要求：寫清楚：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件（起因 經(jīng)過 結(jié)果）

寫具體：困難 挫折 怎樣克服的寫感受

2、聯(lián)系生活，選擇材料

（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想：你最想寫哪一件獲得成功的事？這件事有什么意義？

師指導(dǎo)：要從自己做過的成功的事中，選擇最想寫的和別人不一樣的事。然后動(dòng)手寫出來（用幾個(gè)字或短語寫什么事，和意義）。

（2）學(xué)生匯報(bào)材料

要求：表揚(yáng)選擇了典型材料的學(xué)生，指導(dǎo)選擇不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選材。

三、讀中學(xué)寫，方法遷移

1、師：我們知道了寫什么事，表達(dá)什么意思，根據(jù)本次習(xí)作要求，怎樣寫清楚，寫具體，請(qǐng)讀一篇范文，學(xué)習(xí)一些寫法。

2、閱讀范文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

出示范文，師：寫事的文章，我們關(guān)鍵是要把事情寫具體，怎樣寫具體呢？請(qǐng)大家著重看看范文中作者是如何寫具體的。

3、指名學(xué)生匯報(bào)

師歸納出示：

表達(dá)方法：

1)可按事情發(fā)展的順序或倒敘方法等方法來寫。

2)抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，如：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、外貌等。

四、想文說文，自主表達(dá)。

1、過渡：你們想不想運(yùn)用這么多好的寫法把自己最成功的一件事說出來與大家分享呢？現(xiàn)在我們只說這件事的主要經(jīng)過，不說開頭和結(jié)尾。

2、學(xué)生列提綱，想文打腹稿。

師提示：想一想，你想先說什么，再說什么，后說什么，詳說什么，然后寫出簡要提綱。

3、學(xué)生自主說文

（1）師出示說文要求：

A.你準(zhǔn)備說一件什么事。

B.說清楚事情中的過程，把先是怎么做的，遇到了什么困難，想出了什么辦法，再怎么做的寫具體。

C.說的時(shí)候要聲音宏亮，儀態(tài)要自然大方。

（2）學(xué)生自言自語說文（師提示要大聲地說。）

4、同桌互說互評(píng)

要求：一個(gè)同學(xué)說，另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽后要按照說話要求評(píng)一評(píng)哪些地方說得具體，值得自己學(xué)習(xí)，哪些地方還要修改，后交換說。說完后，向全班同學(xué)推薦說得好的同學(xué)。

5、全班交流（指名1名學(xué)生說）

指名學(xué)生在全班說文，生師共評(píng)。

五、自主寫文，打好草稿。

師：請(qǐng)大家把自己成功的體驗(yàn)寫下來吧。為了大家能把文章寫得更好，老師還有幾點(diǎn)要求。

1、出示寫作要求：

（1）寫清楚事情的經(jīng)過(起因、經(jīng)過、結(jié)果)

（2）寫具體在事情過程中你先是怎么做的，然后遇到了什么困難，想出了什么辦法，再怎么做的。

（3）注意良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)生快樂練習(xí)作

教師輔導(dǎo)：

（1）可以根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，如《我第一次﹍﹍》《我終于成功了》《真不容易啊》《我終于明白了》《自找苦吃》等等。

（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題。

六、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容。

第二篇：記一件成功的事

記一件成功的事

四年一班

代雪

我的經(jīng)歷猶如天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清，有開心的，有難過的，有成功的，也有失敗的，現(xiàn)在就讓我來告訴大家一件我成功的事吧!在我三年級(jí)暑假時(shí)，在公路上看著別人騎著自行車在飆車，不知有多威風(fēng)。我羨慕極了。心想：要是有一天，我也騎車在街上兜風(fēng)，不知道有多酷啊!久而久之，這種想學(xué)騎車的心理慢慢地在我心里“開花、結(jié)果”。終于有一天，我耐不住心中的寂寞，請(qǐng)求表哥教我騎車，在我再三的請(qǐng)求下，表哥無奈，只好依著我，帶我去公園學(xué)騎車。

表哥先把車騎到一片草地上，然后對(duì)我說：“騎車其實(shí)很簡單，只要你扶著車把，再蹬上去，還要克服恐懼的心理，這樣就行了。你先自己騎騎看，我在后面扶著后座?！碧昧耍医K于可以學(xué)騎車了，我心里像吃了蜜一樣甜。我扶著車把，跨上坐墊，我心里像揣了只兔子似的，直跳，車把時(shí)而向左，時(shí)而向右，好像一不小心就會(huì)摔倒下來似的。我盡力抑制住自己緊張的心情，讓自己平靜下來，一會(huì)兒功夫，我便掌握了平衡的技巧。我心想：騎車原來這么簡單，表哥見我騎得這么好，把手放開了，我一不留神，摔了個(gè)四腳朝天，我一骨碌爬了起來，我感覺有一陣疼痛，提起褲管一看，原來擦破了皮，我真想放棄，不學(xué)了。我把氣撒在了表哥的身上，對(duì)他大吼大叫：“都是你不好，為什么要放手，害我摔得那么慘?！北砀缑靼孜业男那?，不與我計(jì)較，對(duì)我說;“失敗乃成功之母，哪個(gè)學(xué)騎車不是摔倒過呢?難道我的表弟是個(gè)逃兵，這種表弟我不認(rèn)也罷了?！薄拔也挪皇莻€(gè)逃兵。”我火了。我這個(gè)人容不許別人譏諷我，我下定決心，無論如何一定要學(xué)會(huì)騎車。“那你不是個(gè)逃兵，就要做給我看?！北砀缯f?！澳愕瓤辞??！蔽掖舐暤貨_著表哥說。我拍去身上的灰塵，翻身上了車，勇敢地向前蹬去，坐在車上，我真后悔自己對(duì)表哥這樣蠻橫無理，都怪自己太驕傲自滿。這時(shí)，眼前有一塊小石子擋住了去路，我又重重地摔倒在地。但我毫不猶豫地站了起來，跨上自行車，再也不敢大意，小心地騎著。經(jīng)過我一次又一次的摔倒又爬起，沒過多久，我學(xué)會(huì)了騎車。

這件事讓我體會(huì)到了成功的快樂，我想我不會(huì)忘記這件成功的事

評(píng)語：（該生以簡單具體的事例詮釋了內(nèi)心的成功秘密，事件描寫細(xì)致，尤其是心理表現(xiàn)更是栩栩如生。從點(diǎn)滴中可見成功的喜悅，是一片不可多得的佳作。）指導(dǎo)教師：高強(qiáng)林。

第三篇：記一件的事作文教案

記一件()事

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來，寫出真情實(shí)感。

2.注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。

3.明確敘述中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當(dāng)。4.學(xué)會(huì)觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實(shí)感。

難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來寫。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活

1.揭題。板書習(xí)作主題《記一件事》?？吹竭@個(gè)題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過讀表現(xiàn)出來。

評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個(gè)詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對(duì)與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”的新要求。

2.發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動(dòng)不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一會(huì)兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？

（板書：印象深刻感觸最深的一件事）

二、我會(huì)選（選材）師出示課件，提示選材

1.對(duì)別人有幫助，對(duì)自己有教育意義的事 2.父母親人對(duì)我們的愛。3.生活中同學(xué)之間的小摩擦。4.自己受到表揚(yáng)和批評(píng)的事。

5.操場(chǎng)上是否留下你做游戲時(shí)的快樂身影。6.自己粗心大意，而錯(cuò)怪、冤枉別人的事。7.自己看到或聽到的有趣的事。

8.蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。9.學(xué)會(huì)了做什么，怎樣學(xué)會(huì)的。

10.街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動(dòng)的事 其它的??

通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說下來。組織交流。

三、我能說（說經(jīng)過）

1.選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過，試著自己說一說。2.小組交流

要求：把事情的來龍去脈說清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都交代清楚。下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，有不清楚的可以適時(shí)提問。小組內(nèi)交流自由練說。學(xué)生小組交流分享。2.全班交流

師：誰愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說，師生認(rèn)真聽，及時(shí)提問，及時(shí)點(diǎn)評(píng)

四、完善提升，錦上添花 1.模仿美文

（1）如何將一件事記敘的完整、具體、又生動(dòng)呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）《風(fēng)箏》選段

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。

這段文字樸實(shí)無華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時(shí)對(duì)弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

（2）這篇文章為什么會(huì)如此深深地感染我們？（很詳細(xì)，很真實(shí)）（3）作者抓住人物的什么來描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）

（4）同學(xué)們，回顧課文，作者回憶這件往事的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？（沉重、后悔、自責(zé)?）

（5）教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無半點(diǎn)虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時(shí)弟弟的神態(tài)、動(dòng)作，抓住了當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時(shí)候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語言動(dòng)作心理和神態(tài)中。所以我們寫作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅打動(dòng)自己，還能打動(dòng)讀者。（教師板書 動(dòng)作 語言 心理 神態(tài)。。）

課件展示:生動(dòng)描寫 寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。細(xì)節(jié)描寫示例

（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

細(xì)節(jié)描寫示例

（二）具體寫出動(dòng)作的過程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。細(xì)節(jié)描寫示例

（三）把握外貌描寫我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。2，細(xì)節(jié)描寫綜合示例

（一）擴(kuò)寫：她罵他混蛋。

1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場(chǎng)景等。例添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”

添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” 添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。

（五）確定題目，下筆成文

同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了。

注意習(xí)作要求;寫作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。七，自我評(píng)改;緊扣要點(diǎn)評(píng)改：

你是否覺得這次文章特別有真情實(shí)感？你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢？為了使自己的作文“錦上添花”應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并修改。（1）你覺得敘事是否清楚、明白？（2）是否凝注了全部情感？（3）是否在選材上圍繞中心？

（4）你的認(rèn)識(shí)是否提高，感悟到真善美嗎？ 八 互評(píng)交流：

（一），出示互評(píng)要求

1，集中注意力，傾聽同學(xué)讀作文，并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。

2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型； 3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)； 4，文章語言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；(二)，組內(nèi)評(píng)議

1，每位組員都要宣讀自己的作文；

2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。

4，教師對(duì)推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)中等和交叉作文進(jìn)行比較講評(píng)，以鼓勵(lì)為主。

5，交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌懽鲗?shí)踐的收獲，寫出兩三點(diǎn)即可，寫在本次作文的后面。九，教師總結(jié)

教師針對(duì)學(xué)生本次寫作的得與失對(duì)本次寫作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對(duì)本次作文教學(xué)寫出教學(xué)反思。十，教學(xué)反思

附、板書設(shè)計(jì)，課件 記什么-----真實(shí)的事件 記一件事

怎樣記-----交代清楚六要素 觀察，刻畫生活細(xì)節(jié)

第四篇：《一件成功的事》作文講評(píng)教案

《一件成功的事》作文講評(píng)教案

一.師生交流，認(rèn)識(shí)學(xué)生。師：從羅老師的手里拿到你們的作文，首先引起了我注意的不是作文，而是你們的名字。你看，雷秋露，秋天的露水，多有詩意的名字?。●犰o，一定是位特別文靜的女孩吧？果然人如其名！你的書寫也特別漂亮，你是我的偶像。

師：雷秋露，覃玲靜，覃昶善，名字取得多好啊，一看就是響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷颐?！今后成了大作家的時(shí)候，名字不用改，直接就是（學(xué)生齊讀：）雷秋露，覃玲靜，覃昶善。

（過渡語：欣賞了名字，我就開始欣賞作文的題目，一些同學(xué)的題目也給老師留下了深刻的印象。）二.讀作文題目及作者。師：一個(gè)精彩的題目，就會(huì)讓人眼前一亮，就會(huì)讓人記住你的題目和名字。可見，取文章題目和取名字一樣重要，不能隨便。三.精彩句子賞析

（過渡語：讀完了作文題目，我就讀內(nèi)容，并且把精彩的句子輸入了我的電腦，想知道是哪些句子嗎嗎？一起讀：）

1.含語氣詞的句子。指導(dǎo)讀。

2.你的腦海中還有哪些語氣詞？出示語氣詞，高興時(shí)，害怕時(shí)，驚訝時(shí)，緊張時(shí)，失望時(shí)用哪些語氣詞。

3.師：要像覃玲靜，黃美祥那樣有單獨(dú)用語氣詞的習(xí)慣。它可以為你的作文增添不少色彩。有時(shí)候文章寫不下去了，用上語氣詞說不定問題就解決了。4.不帶“說”字的句子。小結(jié)：說話提示語不帶“說”字，使人不僅聽到了聲音，還看到了人說話時(shí)的舉動(dòng)，這就是語言的立體感。好的句子就這樣有立體感。（過渡語：欣賞了提示語不帶“說”字的句子，我們來欣賞心理活動(dòng)的句子）

5.心理描寫的句子。帶“我想”“心想”病的句子。去掉“我想”“我心想”還通嗎？（通，那就不需要“我想”“我心想”。）6.帶“我”字病的句子。7板書：“我想”病，“我”病

8以后寫自己的親身經(jīng)歷的時(shí)候，一定要注意不要多用“我想”“我”。寫文章，語言一定要干凈，簡約。（過渡語：最后，老師欣賞到了一位同學(xué)的精彩結(jié)尾）9.文章結(jié)尾。要有自己獨(dú)特的見解，用自己的語言，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。10.學(xué)生按要求修改自己的作文。

第五篇：記一件令人感動(dòng)的事教案

第四單元習(xí)作指導(dǎo)一件印象深刻的事

習(xí)作題目：

本次的作文訓(xùn)練，是讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。指導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇一件令您感動(dòng)的事情寫下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定，寫完以后要認(rèn)真改一改。

題目分析：教材以口語交際的話題，拓寬了學(xué)生的思路：選擇的內(nèi)容既可以是自己親身經(jīng)歷過的，也可以是聽別人講述的，還可以是從電影、電視、書中看到的。只要是令自己深受感動(dòng)的、觸動(dòng)過自己心靈的事情，都可以成為習(xí)作的題材。要引導(dǎo)學(xué)生想一想，從曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過你的心靈，令自己特別感動(dòng)，難以忘記。從這些事情中選出一件最感動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。

設(shè)計(jì)理念：要引導(dǎo)學(xué)生寫出富有個(gè)性的習(xí)作來，就得尊重學(xué)生的主體地位，讓他們張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)。針對(duì)這次寫作練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略有三條，一是注意激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。二是引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映自己感動(dòng)的事例來敘述，形成生命的律動(dòng)和個(gè)性的張揚(yáng)；然后讓每一位學(xué)生搜集一兩篇描寫成功的佳作，讀中學(xué)寫，開啟大家的寫作思路。三是強(qiáng)調(diào)“二次作文”，運(yùn)用交流評(píng)議、形成性評(píng)價(jià)和習(xí)作展覽等手段，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真修改。

設(shè)計(jì)思考：

1．指導(dǎo)選材。根據(jù)口語交際中同學(xué)們所講述的內(nèi)容，再想一想哪件事給自己留下的印象最深刻，令自己最感動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容。

2．明確要求。一要內(nèi)容具體，二要語句通順，三要感情真實(shí)。

3．指導(dǎo)構(gòu)思?；貞洀倪@組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動(dòng)人心。想好后，組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說一說自己打算怎樣寫，聽一聽其他同學(xué)和老師的建議。

4．當(dāng)堂習(xí)作。教師隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)，針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫完后自讀自改、小組評(píng)改。

5．講評(píng)習(xí)作?？蛇x一篇較為典型的學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)全班學(xué)生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題。還可以讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

6．修改習(xí)作?？芍v一些有關(guān)于“好文章是改出來的”“文章不厭百回改”的事例，使學(xué)生明確修改在作文中的重要意義，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到滿意為止。

設(shè)計(jì)特色：自主寫作，抒寫童真，描述童趣，表達(dá)童心，體驗(yàn)感動(dòng)。

【教學(xué)過程和教學(xué)策略】

課前交流：第一次見面，我就發(fā)現(xiàn)我們班孩子的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)精神飽滿，你們看到我有什么想問的嗎？請(qǐng)班長來說說。我發(fā)現(xiàn)了我們班孩子第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)舉手特別積極，那我給你留下什么印象?你說，聽完后我心里美滋滋的，我又發(fā)現(xiàn)了我們孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)嘴甜回答問題落落大方。老師很高興能為我們栗小最優(yōu)秀的班級(jí)上一堂作文課，待會(huì)在課堂，把你們最好的一面展示給所有的老師看。上課！

第一課時(shí)

一、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1、激情引入，交流感受（5分鐘）

（1）去年的春晚，一首《時(shí)間都去哪兒了》火遍大江南北，感動(dòng)了億萬觀眾。今天我們?cè)僖淮蝸碇販叵逻@個(gè)畫面。

(2).師：聽完這首《時(shí)間都去哪兒了》你有什么感受？指名說。生一：我被畫面中所描繪的父母親情深深地感動(dòng)了。師:對(duì)啊，我也被這溫馨的畫面所打動(dòng)。今天，我們來完成一篇習(xí)作—《記一件令人感動(dòng)的事》。

揭題并板書《記一件令人感動(dòng)的事》。

生：齊讀題目。

師：這篇作文的關(guān)鍵詞是什么？

生：“感動(dòng)”

二、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新（7分鐘）

1、師：關(guān)鍵詞抓得很準(zhǔn)確，那么“感動(dòng)”一詞怎樣理解呢？ 生：想流淚、溫馨的感覺

師：我們一起來看一下，“感動(dòng)”一詞在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋。（指名讀）：指的是思想感情受外界事物的影響而激動(dòng),引起同情或向慕。

2、生活中發(fā)生過那一些令你感動(dòng)的事情？（這些故事情可以是我們所見、所聞、親身經(jīng)歷的事。）最好是用一兩句話概括。

生匯報(bào)（三人）：助人為樂、自強(qiáng)不息的事例

師:同學(xué)們說的真好！你們真會(huì)留心觀察!

師小結(jié):（出示圖片）同學(xué)們說的感人的事有的在尊老愛幼、關(guān)愛他人方面；有的是堅(jiān)持不懈、不畏艱難方面;有的是奮不顧身 助人為樂??

3、師：這感人的一幕讓許多人潸然淚下，一位有心人用他的筆記錄下來，我們?cè)俅蝸砀惺芤幌?。小組之間交流，將其中最感人的片段說給你的組員聽，這些片段是從那些方面來寫的？（出示范文）

生匯報(bào)：細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的語句 板書：寫法：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)

三、寫作點(diǎn)撥與要求：（3）

1、指名讀寫作要求：（你來讀下寫作要求）

? 寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

? 內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。

? 作文題目自擬。

2、師：這節(jié)課，就把你們聽到、看到甚至經(jīng)歷過那精彩而具體的，最令人感動(dòng)的事用手中的筆記錄下來。

第二課時(shí)

一、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎

㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤（10分鐘）

1、互評(píng)互改。每各人成長的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。再次回憶最讓自己感動(dòng)的事。再次回顧本次習(xí)作要求。（3分鐘）

1、同桌互評(píng)要求：（指名讀）請(qǐng)你讀一下互評(píng)的要求。

（1）、字跡工整、美觀；

（2）、別出心裁的題目；

（3）、語句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上成語、諺語、名句等，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法；

（4）、能精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述；

（5）、段落層次分明；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

按照以上的要求，認(rèn)真的修改同桌的習(xí)作并給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（7分鐘）

㈡、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀（17分鐘）

1、在小組之間推薦優(yōu)秀習(xí)作，并陳述推薦的理由。（5分鐘）

生匯報(bào)（5分鐘）：

2、對(duì)照自己的習(xí)作，結(jié)合大家的評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的長處，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。（4分鐘）

3、回顧過程，總結(jié)全課。教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)分享？（3分鐘）

小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

㈢、佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。（3分鐘）

1、小組評(píng)選最佳，最佳項(xiàng)目越多越好。

2、班級(jí)評(píng)選最佳，最佳人數(shù)越多越好。組織評(píng)選班級(jí)最佳（最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳細(xì)節(jié)、最佳小作家、最佳字體、最佳小編輯、最佳小??）。