第一篇：畢業(yè)生,你慢慢來

畢業(yè)生，你慢慢來

——清華傳播學院2012年畢業(yè)典禮致辭

周劼人女新華社

和所有即將畢業(yè)的同學一樣，3年前，我也戴著學位帽，拿著畢業(yè)證，歡歡喜喜邁出校門，沖進職場，期盼著自己一展抱負，成為青年才俊。但結(jié)果似乎不是這樣。

從我自己的經(jīng)歷說起吧。畢業(yè)后進了一家知名媒體，一聽名字，好工作，主流媒體、記者，每天圍著國家大事轉(zhuǎn)，采訪寫作編輯，一切都太符合一個新聞人的理想了。然而，工作第一年，我干的工作是什么呢？在總編室值班室，接電話、發(fā)傳真、送文件、復印材料、擺桌簽、做會議記錄、改文件錯別字……我的工作時間，常常是下午5點到第二天早上8點。

不是說這些工作沒有意義，學不到東西，而是我心心念念想要從事的“鐵肩擔道義，妙手著文章”的新聞工作，反差太大了。

我甚至想到過“不干了”。于是我找到李彬教授，說了我的郁悶。李老師跟我說：其實人生能“做事”的時候本來就不

多，不能做事的時候，就“做人”，就思考人生。末了，他又囑咐了一句：別著急，慢慢來。

只三個字，但后來的經(jīng)歷和所思所得告訴我，這三個字的含義，實在太豐富了。

有人說，出名要趁早。我不以為然。事業(yè)是一場馬拉松，在馬拉松中你見過有人搶跑嗎？沒有。為什么呢？因為馬拉松拼的是全程如何分配體力、耐心的智慧，起初那一段的狀況和最后的成績，往往天差地別。

其實，新聞是個很浮躁的行業(yè)，對大多數(shù)從業(yè)者來說，每天都在不同的議題間頻繁切換，跟著輿論的變動疲于奔命，對看似豐富的內(nèi)容蜻蜓點水。這跟如今最火爆的“微博”很像——信息過載、碎片化、非線性、缺乏邏輯。

我最近讀了一本書，名叫《淺薄》，說的就是互聯(lián)網(wǎng)的快速淺閱讀引起了人類大腦生理學和解剖學上的變化，很多時候這種變化是不可逆的。也就是說，在互聯(lián)網(wǎng)時代，人類正在慢慢喪失深入閱讀、線性思考的能力。我們獲得了越來越多、越來越快的“知道”，卻越來越不能慢下來去

“理解”。但是，作為一個合格的真正意義上的新聞人，恰恰需要輸出的是你的“理解”，碎片化的“知識”是過眼云煙。

事業(yè)如此，人生也一樣。怎么才能獲得“理解”，而不是止于浮光掠影的“知道”呢？

這就要求一個即將走上職場的新聞人、傳媒人，在這看似“歷史車輪滾滾向前”的世界里，能慢下來，能淡定起來，按照自己的步驟，踏踏實實地去走、去積累、去生活。

《城記》作者王軍先生曾告訴我，無論你干什么，一定要給自己的工作找一個大的命題。以媒體人為例，你會跑口，那么在你跑的口子里，能不能發(fā)現(xiàn)一個大問題呢？比如，他要回答的問題，是“人類有史以來最大規(guī)模的城市化，在中國是以怎樣的方式和力量推動的？”于是，我們讀到了他一本又一本的研究型作品。

他還跟我說過，媒體人總愛說打擦邊球，其實，桌子里面有做不完的事情，我們能不能多打幾張桌子，讓讀者們把杯子擺上去聊聊天？如果我們只打擦邊球，不去做桌子里面的事，那么，擦邊球的“邊”的里面是空的，外面也是空的，請問哪一個空是對的？所以，王軍先生選擇從桌子的中間做起，盡管它也有邊，但他畢竟打出了一張小小的桌子的模樣了，他希望大家把杯子擺上去，而且那上面還擺得住。今天的中國，多么需要有質(zhì)量的交流啊。聽完王軍先生一席談，你又選擇站在桌子的什么位置？

世界太快，所以我們更要“慢慢來”，不要在乎當前眼下、一時一地的得失取舍。

前幾天我采訪北京四中的校長，他感嘆，現(xiàn)在的人，總在每一個階段都用跟別人一樣的標準來衡量自己，還總要求自己做得比別人好，從不曉得去尋求“與別人做得不一樣”，這不是跟自己過不去嗎？

是的，從過去的厚積薄發(fā)，到如今的邊積邊發(fā)，這都沒有錯。但當所有人都在急匆匆地想要有所表現(xiàn)、有所作為時，你的淡定會讓你現(xiàn)在及將來，跟別人大為不同。

周慶安副教授有次開玩笑，說每個畢業(yè)生回學校交流，都一定會跟師弟師妹說“我那時候讀書太不認真，你們要好好讀書”，可等這撥師弟師妹畢業(yè)了，回頭還是會回來囑咐說“你們要好好讀書”。無論你是不是不幸成了“下屆復下屆

“的典型，請一定記住，畢業(yè)真的應(yīng)該成為耐下心來努力學習的開始。

“慢慢來”還有一個含義是關(guān)于物質(zhì)方面的。

去年回學校交流，大一的師弟師妹一上來就問：“師姐你一個月賺多少，買房子沒，夠花嗎？”我當時一驚，既覺得“現(xiàn)在的孩子比我們當時成熟多了”，可又覺得“是不是有點太著急了？”

當然，也可能有人要笑話我：“你太操心了吧，我們怎么會天天圍著房子車子轉(zhuǎn)，切！”不要笑。環(huán)境對人的影響不可小視。等到你邊上的人都在討論房子車子票子孩子時，少則一個月，多則半年，你會跟他們一樣，不淡定的。

那時，希望你想起一句話：年輕時把腦袋裝滿了，年長時才能把口袋裝滿；年輕時就著急把口袋裝滿了，也許老來，腦袋和口袋都是空的。

總之，面包會有的，能喝的“蒙?！迸Ｄ桃矔械模蹅儾恢保齺?。不管你信不信，反正我是信了。

第二篇：畢業(yè)生，你慢慢來

畢業(yè)生，你慢慢來，不要在乎當前眼下、一時一地的得失取舍。其實人生能“做事”的時候本來就不多，不能做事的時候，就“做人”，就思考人生。世界很快，你們先請——

文/周劼人

老師們、同學們、各位家長：

大家下午好！

感謝學院給了我這次機會，讓我在三年后再次走進西階的這個教室，再次感受新聞學院這個娘家永遠的歡樂、祥和與親切。

我非常能理解此刻臺下師弟師妹的心情，感傷、激動、躊躇滿志、意氣風發(fā)。因為三年前我也和你們一樣，戴著學位帽，拿著畢業(yè)證，歡歡喜喜邁出校門，沖進職場，期盼著自己一展抱負，成為青年才俊。但現(xiàn)實似乎不是這樣的。所以今天以下所有的內(nèi)容，濃縮成一句話送給大家，就是——畢業(yè)生，你慢慢來。

從我自己的經(jīng)歷說起吧。

畢業(yè)進了新華社，一聽名字，好工作。主流媒體、記者，每天圍著國家大事轉(zhuǎn)，采訪寫作編輯，一切都太符合一個新聞人的理想了。

然而，進新華社總編室工作的第一年，我干的工作是什么呢？在總編室值班室，接電話、發(fā)傳真、送文件、復印材料、擺桌簽、做會議記錄、改文件錯別字……我的工作時間，常常是下午5點到第二天上午8點。

不是說這些工作沒有意義，學不到東西，而是我心心念念想要從事的“鐵肩擔道義，妙筆著文章”的新聞工作，反差太大了。

我甚至想到過“不干了”。于是我找到李彬老師，說了我的郁悶。李老師跟我說：其實人生能“做事”的時候本來就不多，不能做事的時候，就“做人”，就思考人生。末了，他又囑咐了一句：別著急，慢慢來。

三個字，但后來的經(jīng)歷和所思所得告訴我，這三個字的含義，實在太豐富了。

有人說，出名要趁早。我不以為然。事業(yè)是一場馬拉松，在馬拉松你見過有人搶跑嗎？沒有。為什么呢？因為馬拉松拼的是全程如何分配體力、耐心的智慧，起初那一段的狀況和最后的成績，往往天差地別。

其實，新聞是個很浮躁的行業(yè)，對大多數(shù)從業(yè)者來說，每天都在不同的議題間頻繁切換，跟著輿論的變動疲于奔命，對看似豐富的內(nèi)容蜻蜓點水。這跟如今最火爆的“微博”很像——信息過載、碎片化、非線性、缺乏邏輯。

我最近讀了一本書，名叫《淺薄》，說的就是互聯(lián)網(wǎng)的快速淺閱讀引起了人大腦生理學和解剖學上的變化，很多時候這種變化是不可逆的。也就是說在互聯(lián)網(wǎng)時代，人類正在慢慢喪失深入閱讀、線性思考的能力。我們獲得了越來越多、越來越快地“知道”，卻越來越不能慢下來去“理解”。那句話怎么說來著，listen half, understand quarter, remember zero, and react double.但是，作為一個合格的真正意義上的新聞人，恰恰需要輸出的是你的“理解”，碎片化的“知識”是過眼云煙。

事業(yè)如此，人生也一樣。怎么才能獲得“理解”，而不是滿足于浮光掠影的“知道”呢？

這就要求一個即將走上職場的新聞人、傳媒人，在這看似“歷史車輪滾滾向前”的世界里，能慢下來，能淡定起來，按照自己的步驟，踏踏實實地去走、去積累、去生活。

回到現(xiàn)實，發(fā)傳真、打電話，或者說就算是每天寫稿子，這些瑣碎的事情又怎么能和清華要求我們的“上大舞臺，干大事業(yè)”聯(lián)系起來呢？這兩者之間難道不是注定矛盾的嗎？

《城記》的作者王軍老師曾告訴我，無論你干什么，一定要給自己的工作找一個大的命題。以媒體人為例，你會跑口，那么在你跑的口子里，能不能發(fā)現(xiàn)一個大問題呢？比如他要回答的問題是有關(guān)中國“這個世界上發(fā)展最快的經(jīng)濟體，是怎么快速完成城市化的”。于是，我們讀到了他筆下一本又一本真知灼見。

我還記得他跟我說過，新聞人面對的世界就好比是一張桌子。怎么才能像現(xiàn)在很多所謂的“名記”“名嘴”那樣快速出名，火爆網(wǎng)絡(luò)呢？最好的辦法，就是沿著桌子邊走，作搖搖欲墜狀以博得叫好。但不要忘記，桌子的中心卻有那么多的命題無人顧及、無人理睬。作為清華新聞學院的畢業(yè)生，你選擇站在桌子的什么位置？

幾天前，我讀到了一條微博，這是一位詩人，也是新華社著名記者陳先發(fā)寫道：“搭我私車的朋友常會蹦出幾句怨言。確實，作為有20年駕齡的老把式，我太謹駕慎行了，開得太慢了。當年也曾飆過，逆風一尿三丈遠。如今我越開越慢，遇誰讓誰。既讓謙和的，也讓耍橫的。既讓平頭的，也讓卷發(fā)的。既讓板車客，也讓踱步男。我愿意比世界任何人都慢一天。沒關(guān)系的。世界很快，你們先請——”

這最后一句，在一剎那打動了我。

世界太快，所以我們更要“慢慢來”，不要在乎當前眼下、一時一地的得失取舍。

前幾天我采訪北京四中的校長，他感嘆，現(xiàn)在的人，總在每一個階段都用跟別人一樣的標準來衡量自己，還總要求自己做得比別人好，從不曉得去尋求“與別人做得不一樣”，這不是跟自己過不去嗎？

是的，從過去的厚積薄發(fā)，到如今的邊積邊發(fā)，這都沒有錯。但當所有人都在急匆匆地想要有所表現(xiàn)、有所作為時，你的淡定會讓你現(xiàn)在及將來，跟別人大為不同。

周慶安老師有次開玩笑，說每個畢業(yè)生回學校交流，都一定會跟師弟師妹說“我那時候讀書太不認真，你們要好好讀書”，可等這撥師弟師妹畢業(yè)了，回頭還是會回來囑咐說“你們要好好讀書”。無論你是不是不幸成為了“下屆復下屆”的典型，那請一定記住，畢業(yè)真的應(yīng)該成為耐下心來，努力學習的開始。

“慢慢來”的還有一個含義是關(guān)于物質(zhì)。

去年回學校交流，大一的師弟師妹一上來就問：“師姐你一個月賺多少，買房子沒，夠花嗎？”我當時一驚，既覺得“現(xiàn)在的孩子比我們當時成熟多了”，可又覺得“是不是有點太著急了？”

在這里，我負責任地說，作為清華的畢業(yè)生，只要你們能有點正常人的努力水平，將來大部分人過上衣食無憂的生活，是沒有問題的。

當然也可能在座要笑話我：“師姐你太操心了吧，我們是有理想的畢業(yè)生，怎么會天天圍著房子車子轉(zhuǎn)，切！”

不要笑。環(huán)境對人的影響不可小視。你現(xiàn)在不操心，是因為你周圍的環(huán)境很單純。等到你邊上的人都在討論房子車子票子孩子時，少則一個月，多則半年，你會跟他們一樣，不淡定的。

那時希望你想起一句話：年輕時把腦袋裝滿了，年長時才能把口袋裝滿；年輕時就著急把口袋裝滿了，也許老來，腦袋和口袋都是空的。

總之，面包會有的，能喝的“蒙?！迸Ｄ桃矔械?，咱們不著急，慢慢來。不管你信不信，反正我是信了。

第三篇：孩子,你慢慢來

孩子，你慢慢來

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心的做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。

孩子，你慢慢來，慢慢來?！?/p>

這樣一段滿含愛意的文字，讓我們深切的感受著一位母親對孩子成長的關(guān)切，對孩子在成長過程中出現(xiàn)問題的包容，讓我們這些教育孩子們的師者心生出許多的汗顏。

《孩子，你慢慢來》看到這本由文匯出版社發(fā)行的龍應(yīng)臺十年紀念版圖書時，就被封面吸引了。黑色的封面上，母子親切互動，那么的和諧，那么的吸引人。不覺站立沉思：我們在日常有給予過孩子們慢慢來的機會么？如果我們曾經(jīng)給過，我們是不是有足夠的耐心讓孩子一直有充分的慢慢來的機會呢？

我的孩子在3歲上幼兒園時，老師上課教小朋友們寫“1”，并規(guī)定在放學回家后用田字格規(guī)規(guī)矩矩的寫一頁，這項任務(wù)可讓剛上幼兒園一月余的孩子頭疼極了。她在書寫的時候情緒激動，極度排斥，吵鬧不止，一再強調(diào)自己不會。在我的一番鼓勵之下，孩子很憋屈的寫了一行，然后就死活不寫了，把筆扔下，揉著手，嘮叨著：“要累死我??！手都疼了。”想想看，孩子稚嫩的小手發(fā)育尚且不全，笨拙的拿著鉛筆，要寫下滿滿一張的小棍“1”，是多么的不易??！我們家長、老師，不經(jīng)常在做這樣的事么？要求孩子們在規(guī)定時間內(nèi)寫出漂亮的文字；在孩子計算時，又提出計算準確、迅速的要求。諸如此類，不勝枚舉?？珊⒆樱粋€正在成長中的孩子在各方面的能力不足以勝任這一切的時候，我們成年人又何嘗站在他們的角度為他們思考過呢？記得當時我又生氣，又不舍得，就那么縱容孩子隨意了。

可如今，孩子已經(jīng)上學了，每天一放學回家就趕緊寫作業(yè)，且寫得規(guī)規(guī)矩矩，漂漂亮亮，多次得到老師的表揚?；叵肫饋恚軕c幸當初縱容了孩子，給了孩子一次不寫一頁小棍一的機會，讓她沒有失去對學習的興趣。

盧勤老師著有一本題為《長大不容易》的書，我們很容易發(fā)現(xiàn)，越是在孩子教育上有所建樹的人，都是極為體諒孩子的，不管是讓孩子慢慢來，還是認為孩子的成長不容易，她們都給予了孩子充分的信任，讓孩子自由成長。有人會說，孩子自由成長怎么能行？就像小樹，園藝師總是要對樹木進行修剪的啊。是的，輔助手段是要有的，但是我們一定要是輔助，而非強制或者粗暴簡單的解決。

在學校，我們也經(jīng)常會遇到不寫作業(yè)的孩子。我們教師通常會怎么做呢？很多時候，我們都是簡單的批評一通，敦促孩子們補上。效果如何呢？我們大家都心知肚明，效果甚微。探究其深層次的原因，無非是開始作業(yè)量大，孩子們寫不完；亦或者是作業(yè)難度大，孩子們不會寫。這種狀況持續(xù)

幾次，如果都遇到老師不糾原因的批評，孩子就很容易形成不完成作業(yè)的習慣。我想，如果我們在最初遇到有孩子不完成作業(yè)，就能跟孩子還好溝通，給他們申訴的機會，了解原因，耐心的幫助他們，分層次布置作業(yè)，那么我們不完成作業(yè)，學習差的孩子是不是會減少很多?。?/p>

慢慢讀著龍應(yīng)臺的這本書，心生出許多的溫暖，讓我們多多的包容孩子，與孩子一起成長。未來的路長長的，讓我們這些為人父母的師者與孩子們一起慢慢地走??

第四篇：《孩子你慢慢來》

《孩子你慢慢來》讀后感

故事講的是龍應(yīng)臺經(jīng)歷兩個兒子幼年的成長過程中的所感所思。文字里的“媽媽”是那樣可愛的一個中**親，她在自己的異鄉(xiāng)、兒子的故鄉(xiāng)，用愛與理智撫育上天送給母親的禮物，用心地感受生命與這個世界最初的接觸，感受他們在成長中的喜悅與淚水。文中沒有跌宕的故事情節(jié)，沒有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但有無數(shù)的忍俊不禁，無數(shù)的低回溫柔。成長，是如此可愛的過程；母親，是這樣一個溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔??

看了本書后我意識到到小孩子也有自己的思想。并且小孩子思考問題的方式，可能跟我們成年人不太一樣。在教育過程中，為了避免出現(xiàn)尷尬，就不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，應(yīng)該多站在學生的立場思考問題。其次，小孩子與生俱來，對外界新奇的世界充滿了好奇，就會問一些奇怪或讓你驚奇的問題。比如昨天在做完一篇有關(guān)近視眼鏡與老花眼睛的文章后，一個學生跑來問我，為什么我不用戴近視眼鏡或老花眼鏡呢。但要把這個問題解釋清楚并不簡單，這涉及到許多科學知識，以她現(xiàn)在的年紀也并不能理解。但她已經(jīng)開始深層次思考問題了，這一點很好，需要在日常教學中培養(yǎng)學生的這種質(zhì)疑能力。最后，我感悟到老師要做好育人工作，首先要當一個合格的傾聽者，能心平氣和地與學生談話，不添加任何的主觀色彩。雖已

認識到這些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝這個方向靠近。

第五篇：《孩子你慢慢來》讀后感

《孩子你慢慢來》讀后感

讀完了《孩子你慢慢來》我在主人公華安的童年里看到這些：他把長長的東西都吆做龍；想讓自己變成好孩子嫁給白馬王子；聽媽媽每天晚上讀《水滸傳》《希臘神話》《安徒生童話》；放學回家之后去工地撿了一塊木頭，或卻皮帶回家；和弗瑞第一起分享從超市里偷來的巧克力；還有和弟弟一起度過的美好時光。

其中讓我最感興趣的就是《尋找幼稚園》這一篇，在這篇當中我一看到了臺灣幼稚園不同于外國幼稚園的地方。臺灣的幼稚園到處都是正正方方的門，在這些門里面一排排黑壓壓的小腦袋，在哪里搖動，他們每天上三節(jié)課每節(jié)課四十五分鐘，在上課時還不能出去上廁所和喝水，上的課全是令人驚奇的，比如認字課，美術(shù)課，音樂課，算術(shù)課，英語課，等等，完全就是小學生的課程表。而小主人公華在德國的幼稚園里根本有這些教室布置的教課內(nèi)容。得過幼稚園所謂的教室非常像起居室，一個角落里疊著厚厚的海綿墊，哪里可以任意聊天和翻滾。還有造和木和剪紙的地方。兩個國家所有的幼稚園的教室布置不同，連上課的方式也不同。在德國的幼稚園里，隨便你做什么事情，如果你想去搭積木，而老師今天要講《安徒生童話》那些也沒有關(guān)系，可以隨便你。

我覺得，臺灣幼稚園的教室布置和教學頁需要改一改了。如果這是一個小學，我無話可說，可這是一個幼稚園啊，我們小學生杰克也只有四十分鐘，這些幼稚園的小朋友怎么受得了四十五分鐘的考驗?zāi)?？再說，他們這么小的時候讓他們自由一些，畢竟他們還什么都不懂。我小時候的幼兒園和臺灣幼稚園幾乎一樣，“排坐坐”改成了“組組坐”，“分果果”改成了“發(fā)本本”。

尋找幼稚園，尋找我們快樂的幼稚園。