第一篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)

如何教育孩子學(xué)習(xí)

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工欲善其事，必先利其器”，好的方法等于成功了一半。家長(zhǎng)有時(shí)候讓孩子好好學(xué)習(xí)的方法根本就不對(duì)，或者根本就沒(méi)有。家長(zhǎng)經(jīng)常的做法是，第一，恫嚇?！澳阋缓煤脤W(xué)習(xí)，你長(zhǎng)大以后就掏大糞掃大街，你沒(méi)前途?！边@話一點(diǎn)用沒(méi)有。第二，機(jī)械監(jiān)督。只要孩子在屋里，甭管他寫(xiě)什么，家長(zhǎng)就放心了。你過(guò)去看看，他寫(xiě)呢；你走了，他看別的書(shū)，要不就聽(tīng)音樂(lè)。等你一進(jìn)來(lái)，他又在那寫(xiě)。很多家長(zhǎng)犯這毛病，最后造成什么呢？這孩子不但學(xué)習(xí)沒(méi)上去，還養(yǎng)成了拖拉習(xí)慣，每天作業(yè)要寫(xiě)三小時(shí)。再比如吃飯教訓(xùn)孩子，拿孩子跟鄰居的孩子比，總說(shuō)：你看人家孩子怎么怎么了，我告訴你??其實(shí)這些方法一概沒(méi)用。我覺(jué)得我們首先就得明確孩子良好的學(xué)習(xí)狀況來(lái)自何方。孩子學(xué)習(xí)好，狀態(tài)不錯(cuò)，主要原因是什么？我認(rèn)為，一般情況下是三個(gè)原因：

第一個(gè)原因，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是孩子學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。

對(duì)于孩子來(lái)講，所謂動(dòng)機(jī)就是需要，需要就是欲望，小孩學(xué)習(xí)來(lái)源于什么？來(lái)源于兩個(gè)愿望，第一是求知愿望。今天老師講的課很有趣，人原來(lái)是從水里來(lái)的，爬上岸，變成你和哺乳動(dòng)物了。這孩子就想知道，他上課就認(rèn)真聽(tīng)講。第二欲望。什么欲望呢？成功欲望。今天老師課上表?yè)P(yáng)他了，或者他考試考班里第一，他還繼續(xù)努力，下回他還爭(zhēng)取考第一。孩子要努力學(xué)習(xí)，一個(gè)很重要的欲望就是成功的欲望，他受到表?yè)P(yáng)，他獲得成功，他就高興。從內(nèi)在動(dòng)力來(lái)講，這是孩子學(xué)習(xí)的最本質(zhì)的動(dòng)力，別的都不管用。說(shuō)你考第一，我怎么著，我給你點(diǎn)吃的，那都不能解決他根本的動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特別重要。

第二個(gè)原因，學(xué)習(xí)成績(jī)要好，最根本的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)、中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有什么太難的，實(shí)際上孩子們的智力都是差不多的，你說(shuō)“我這姑娘笨”，那是瞎說(shuō)。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞最關(guān)鍵的是看學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如注意力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、緊張度、認(rèn)真的精神，這一些都直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

現(xiàn)在有些孩子成績(jī)不好，上課他就沒(méi)聽(tīng)，坐那兒玩，老師說(shuō)什么都不知道。他不注意聽(tīng)，回家付出雙倍的勞動(dòng)都不行，而且他養(yǎng)成了壞毛病：他從來(lái)不認(rèn)真聽(tīng)，他以后也不能迫使自己認(rèn)真地做事。

第三原因，良好的身心狀態(tài)。

比如說(shuō)他沒(méi)有壓力，比如說(shuō)他跟同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，等等。孩子因?yàn)樾?，他的情緒經(jīng)常會(huì)受到一些影響，如果他的身心狀況不錯(cuò)，那么他的學(xué)習(xí)狀態(tài)就特別好。孩子上課不想聽(tīng)、不愛(ài)聽(tīng)，他就是沒(méi)興趣，這個(gè)沒(méi)興趣可能是多方面原因造成的，有的可能是老師的問(wèn)題，有的可能是同學(xué)的問(wèn)題，但是有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：你沒(méi)興趣，肯定你學(xué)習(xí)的程度就差遠(yuǎn)了。很難要求每一個(gè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課都感興趣，但是只要把興趣和成功的強(qiáng)烈需求結(jié)合起來(lái)，它就能夠互長(zhǎng)。他如果沒(méi)興趣，但是他知道這個(gè)很重要，聽(tīng)完這個(gè)就考第一，那么在成功強(qiáng)烈的需求下，這兩者就互相推動(dòng)互相影響，就會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。

家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為家長(zhǎng)只能做四方面的事，其他都沒(méi)有用，罵孩子沒(méi)用。

第一方面，提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

有的人天天帶孩子去辦公室，大人們?cè)谵k公室里胡說(shuō)八道，這個(gè)孩子就學(xué)不好。還有的家長(zhǎng)讓孩子在屋里做作業(yè)，她自己在那里看電視，還咯咯地樂(lè)，孩子一會(huì)兒出來(lái)了，她就說(shuō)：“回去，做作業(yè)去。”孩子想：我媽看什么呢？她樂(lè)什么呢？這最大的毛病是會(huì)養(yǎng)成孩子不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)他以后影響巨大。但不是說(shuō)為了孩子你就半年不看電視，你可能需要的是認(rèn)真地訓(xùn)練孩子集中精力的習(xí)慣。話要跟他說(shuō)清楚，有的時(shí)候在訓(xùn)練的最早期，你就得犧牲一些。你認(rèn)為非常有意思的電視，等孩子做完作業(yè)睡覺(jué)你再看，這是可以的。通過(guò)你的訓(xùn)練，讓孩子逐漸能明確：我要尊重父母的娛樂(lè)需求，他們有他們的需求，我有我自己的。但是讓孩子小的時(shí)候形成這樣一種觀念是很難的，那么雙方就可能需要互相妥協(xié)，慢慢形成這樣的狀態(tài)。你如果不注意，整天讓孩子做作業(yè)，自己在那兒看電視，這對(duì)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響非常大。

什么是好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？我認(rèn)為應(yīng)該滿足這五個(gè)條件：

第一個(gè)條件，光線充足，空氣流通。這很簡(jiǎn)單，但是很重要，城市里很多家庭能達(dá)到，但是都不注意，不開(kāi)窗戶，屋子黑糊糊的。

第二個(gè)條件，安靜，沒(méi)有騷擾。你在外面看電視樂(lè)，那就是搔擾。有的爸爸從回家進(jìn)屋就在電腦上斗地主，不下線，玩得高興。孩子心里就想：你憑什么老坐那兒玩。所以這個(gè)沒(méi)有騷擾，包括精神方面的，包括物質(zhì)方面的的，包括很多方面。

第三個(gè)條件，有符合孩子年齡特征的合適的桌椅板凳。這是最基礎(chǔ)的要求，保證了孩子身心的健康。

第四個(gè)條件，備有足夠的文具用品。這個(gè)“備”不完全是家長(zhǎng)備的，比如孩子坐那兒做作業(yè)，他就進(jìn)入一種狀態(tài)。孩子要對(duì)這種狀態(tài)作好充分的準(zhǔn)備，這對(duì)孩子影響特別大。

第五個(gè)條件，有放置個(gè)人學(xué)習(xí)物品的地方。孩子自己可以很整齊地放自己的學(xué)習(xí)物品，自己收拾。

第二方面，促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展。

家長(zhǎng)要讓孩子保持很好的身心狀態(tài)，這是學(xué)習(xí)的前提。那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢，有五個(gè)具體方法：

第一個(gè)方法，不給孩子過(guò)分的精神壓力。切忌說(shuō)：“你回去復(fù)習(xí)功課，這回考慮你要再考上次那樣的成績(jī)，你等著，你小心，等你爸出差回來(lái)，我告狀，你看著。”經(jīng)常媽媽管不了孩子，就說(shuō)這話，這就叫過(guò)分的精神壓力?；蛘哒f(shuō)：“你今年期末要考不到多少分，你等著，壓歲錢(qián)我一分都不給你；你奶奶給你的，我也都得沒(méi)收?！边@么說(shuō)根本不管用，而且它無(wú)端地給孩子增加了壓力。

第二個(gè)方法，保證孩子適當(dāng)?shù)男菹⒑统渥愕乃?。那個(gè)晚上12點(diǎn)才睡覺(jué)，也做不完作業(yè)，第二天早上5點(diǎn)就起床做作業(yè)的孩子，他不可能有好的精神狀態(tài)。第三個(gè)方法，孩子每周一定要有固定的文體活動(dòng)時(shí)間來(lái)舒展身心。要把這個(gè)作為制度，作為你們家的制度定下來(lái)。每周由父親或者母親帶著孩子，比如到公園跑一次步，或者跟父親在院子里踢球，放松心情。

第四個(gè)方法，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中啟發(fā)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，不急躁，不替代。有的家長(zhǎng)一著急就說(shuō)：“笨死了，你都笨成什么樣了，你看你?！边@實(shí)際上真不管用，所以要不急躁，不替代。

第五個(gè)方法，用一切辦法保證孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中的輕松情緒。讓他在學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持一種輕松狀態(tài)，這有助于調(diào)動(dòng)他的積極性。孩子只有精神健康、身心健康，他才能好好讀書(shū)。

第三方面，激發(fā)培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

你得讓孩子自己去學(xué)，怎么激發(fā)呢？我介紹八條建議：

第一條建議，不斷表?yè)P(yáng)孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。哪怕這個(gè)進(jìn)步特別微小，比如上回他考倒數(shù)第三，這次他考倒數(shù)第四，這也是進(jìn)步，這也得表?yè)P(yáng)。再比如上次他考60分，這回也考60分，但這一次他因?yàn)轳R虎扣的分比上回少3分，這也是進(jìn)步，也要表?yè)P(yáng)。這對(duì)孩子來(lái)講太重要了，鼓勵(lì)孩子要具體，這樣他才能有學(xué)習(xí)的積極性。

第二條建議，與孩子訂立短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo)。家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)：這學(xué)期咱們努力，原來(lái)你考第20名，這回咱爭(zhēng)取考前五名，前五名咱們就怎么著。這話沒(méi)用，為什么？因?yàn)椋谝?，孩子的努力時(shí)間太長(zhǎng)，孩子沒(méi)那么大常性。第二，考不考前五名還取決于別人，這不是他能夠做到的。所以要訂短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo)。

比如孩子馬虎，你就可以給他定一個(gè)目標(biāo)，先以一周為限，兩個(gè)人簽一個(gè)協(xié)議：這一周如果你的作業(yè)沒(méi)有因?yàn)轳R虎出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么你本來(lái)每周上網(wǎng)兩小時(shí)，現(xiàn)在多給你半小時(shí)。其實(shí)孩子的思維很簡(jiǎn)單，他為了這半小時(shí)，一定就盡量不馬虎了，這回他就不錯(cuò)了。這樣訓(xùn)練一周，再一周，有三周的時(shí)間，他馬虎的毛病一定就改了。

再比如孩子拖拉，一做作業(yè)就做三小時(shí)，你就跟老師溝通一下，看看作業(yè)量到底多大。如果老師說(shuō)不會(huì)超過(guò)一個(gè)小時(shí)，那你就從一個(gè)小時(shí)訓(xùn)練起，你可以承諾孩子，兩周時(shí)間內(nèi)只要他在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，錯(cuò)誤率不能超過(guò)多少，你就給他什么獎(jiǎng)勵(lì)。

家長(zhǎng)要承諾，孩子做到，家長(zhǎng)就要做到。我主張家長(zhǎng)和孩子都簽上字，貼在屋里一張，貼在父母房里一張，大家都遵守。這實(shí)際上就是讓孩子主動(dòng)去改變自己的過(guò)程。他能達(dá)到，他獲得了，他成功了，他快樂(lè)了，下回他還努力。你老說(shuō)他笨蛋，他就真笨給你看，他就笨了。

第三條建議，鼓勵(lì)孩子，讓他有信心去面對(duì)困難。少揪“辮子”，多指出路。

第四條建議，幫助孩子分析糾正失誤，切忌劈頭蓋臉的責(zé)難和挖苦。如果孩子這次考差了，你要做的就是幫助他分析：你哪個(gè)地方不對(duì)？你的問(wèn)題出在哪兒？而不要說(shuō)那些完全沒(méi)用的挖苦話。我記得小時(shí)候，我的班主任教數(shù)學(xué)，他老誣蔑我，還總挖苦我們班另一個(gè)同學(xué)，我印象特深。他說(shuō)：“長(zhǎng)得倒挺漂亮的，一肚子狗屎?！蹦阆?，孩子聽(tīng)了這話，能好好學(xué)習(xí)嗎？挖苦一點(diǎn)用處都沒(méi)有，你

要幫助他分析到底哪里出了問(wèn)題。

第五條建議，切忌過(guò)分挑剔和鄙視孩子的各種表現(xiàn)。所謂鄙視挑剔，就是貶低人格。很多家長(zhǎng)容易犯這毛病，他們的口頭禪就是“笨死了你”，這就是貶低人格，這對(duì)孩子的傷害很大的。

第六條建議，有計(jì)劃地經(jīng)常帶孩子參觀一些博物管、科技管，聽(tīng)一些音樂(lè)會(huì)，看一些演出。講歷史，講現(xiàn)實(shí)，這會(huì)激發(fā)孩子對(duì)很多問(wèn)題的興趣，很多人的成功就在于不經(jīng)意當(dāng)中激發(fā)了他某一方面的興趣。

第七條建議，你要有能力具體地直接地幫助孩子解決功課上的困難和問(wèn)題，但不是替代他做。你要幫助孩子分析清楚他的問(wèn)題在哪兒，幫助他解決。用這樣的方法讓孩子情緒振奮，處于一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，這樣才能談到成績(jī)慢慢變好，才有可能實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)成績(jī)上的飛躍。否則真的很麻煩，你也覺(jué)得累。孩子也覺(jué)得累，孩子整天情緒低落，你也著急。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：你家里有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，你算落著了。家里要是有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)就急死了。但是家長(zhǎng)使用的方法常常不對(duì)，不對(duì)就一點(diǎn)用都沒(méi)有。

第八條建議，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎么培養(yǎng)？我介紹三個(gè)具體的方法：

第一，跟孩子一起訂立做功課和復(fù)習(xí)的時(shí)間表，每天監(jiān)督孩子完成。要讓孩子每天在時(shí)間表規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)、復(fù)習(xí)好功課，下學(xué)后幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)復(fù)習(xí)功課。你可以一月一月地定，如果孩子一個(gè)月堅(jiān)定不移地做到了，那你要適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)孩子，要實(shí)現(xiàn)承諾。

第二，用獎(jiǎng)懲的方法訓(xùn)練孩子在指定的時(shí)間內(nèi)集中精神完成作業(yè)。這個(gè)一定要訓(xùn)練，特別是對(duì)那些馬虎、拖拉、磨磨唧唧做功課的孩子。比如家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)：“一個(gè)月內(nèi)，你要能做到每天回家做功課的時(shí)間在保證質(zhì)量的前提下不超過(guò)一個(gè)小時(shí)，爸爸就帶你去看一場(chǎng)足球寒，你覺(jué)得可不可以？”孩子如果說(shuō)：“不可以，我不看。”那可以讓他提別的要求：“我不看，我要買(mǎi)一個(gè)好的游

戲。”“行。”定下來(lái)之后，你看孩子能不能約束自己每天集中一小時(shí)把作業(yè)做完，應(yīng)該能。這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)月、兩個(gè)月，你讓他做三個(gè)小時(shí)作業(yè)，他也不寫(xiě)三個(gè)小時(shí)了。

第三，對(duì)于那些不能完成作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)在開(kāi)始的時(shí)候要和老師建立聯(lián)系制度，每天督促孩子當(dāng)天完成作業(yè)。這段時(shí)間家長(zhǎng)就咬著牙下功夫，天天督問(wèn)，天天限制時(shí)間。但是同時(shí)，你一定讓孩子能夠得到一些東西來(lái)滿足他的一些合理要求。你讓他提要求，他做到，就實(shí)現(xiàn)他的要求，家長(zhǎng)要給他一種期望。你如果說(shuō)：“你就得這樣，不這樣我揍你?！边@肯定不管用。

第四方面，培養(yǎng)、訓(xùn)練復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

這一點(diǎn)很重要，它能夠幫助孩子把今天的知識(shí)和明天要學(xué)的融會(huì)貫通。有人說(shuō)孩子提前知道明天上課要學(xué)的東西更不好，其實(shí)不是這樣。當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候，他有可能舉手，因?yàn)樗鳒?zhǔn)備了，但是他預(yù)習(xí)的書(shū)本的東西和老師講的會(huì)有很大差別。逐漸地，他會(huì)用自己復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的狀態(tài)去對(duì)應(yīng)老師的狀態(tài)，這會(huì)提高他學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

另外，開(kāi)始的時(shí)候，逐天詢問(wèn)孩子上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)，這會(huì)推動(dòng)孩子養(yǎng)成理解的習(xí)慣。很多孩子說(shuō)不清楚，比如他聽(tīng)了我的課，回家你問(wèn)他：“今天老師講什么了？”有的孩子就說(shuō)：“老師就講點(diǎn)小玩笑?！边@是不行的。這就是理解問(wèn)題，究意我講的核心東西是什么呢？家長(zhǎng)如果每天跟他進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，一段時(shí)間以后，就能夠幫助他抓住他上課聽(tīng)的核心東西了。這對(duì)一個(gè)人的思維和

能力，包括掌握知識(shí)至關(guān)重要，但是剛開(kāi)始，家長(zhǎng)得下點(diǎn)工夫，你要天天跟他討論。

還有就是，用獎(jiǎng)懲的方法訓(xùn)練孩子做作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度。認(rèn)真做作業(yè)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有的孩子特認(rèn)真，有的就很馬虎隨便，那么怎么訓(xùn)練呢？你先別說(shuō)他對(duì)錯(cuò)，就以他不因?yàn)轳R虎犯錯(cuò)為標(biāo)準(zhǔn)，不錯(cuò)就鼓勵(lì)。

這些都是很具體的方法，但是我個(gè)人認(rèn)為，它對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，甚至改變孩子學(xué)習(xí)的落后狀態(tài)，都是有用的。關(guān)鍵是你要深下工夫，把這個(gè)工夫下到地方，避免沒(méi)有用的、強(qiáng)制性的。我相信每個(gè)孩子的智力都是沒(méi)有問(wèn)題的，只要家長(zhǎng)努力，誰(shuí)都能培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子。

第二篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)

如何教育孩子學(xué)習(xí)

您好，我也是學(xué)生的家長(zhǎng)。相信許多家長(zhǎng)和老師都為這樣的現(xiàn)象傷過(guò)神,很多孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，那么，如何對(duì)待這種不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子呢?我想談?wù)勎业捏w會(huì)，希望對(duì)你有所幫助。

首先，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。興趣是最好的老師，要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，和老師及家長(zhǎng)的引導(dǎo)是分開(kāi)不的，平時(shí)應(yīng)多和孩子以一種平等的心態(tài)進(jìn)行溝通，在溝通交流過(guò)程中尋找孩子在學(xué)習(xí)生活及各人愛(ài)好上的閃光點(diǎn)，尋找共同話題，和孩子做朋友，讓孩子相信你，在平時(shí)的生活過(guò)程中多鼓勵(lì)賞識(shí)自己的孩子，讓他認(rèn)為自己行，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，只有這樣長(zhǎng)期的不斷努力支持他，才能讓孩子找到成功的感覺(jué)，有了興趣，相信他一定會(huì)將學(xué)習(xí)搞上去。還有一點(diǎn)，孩子不學(xué)習(xí)，不愿、不想學(xué)習(xí)是缺乏動(dòng)力，是沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)有一種盲目性，不知道為什么而學(xué)習(xí)以及該怎樣去學(xué)。能夠在學(xué)習(xí)中有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)就不再是討厭的、與自己人生無(wú)關(guān)的負(fù)擔(dān)了。相反學(xué)習(xí)會(huì)變成一件有趣的、能夠決定自己命運(yùn)的最緊要的事。孩子不愿學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)問(wèn)題便迎刃而解，這樣的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的、自覺(jué)的、有效的，而不是被迫的、壓力的和效率低下的。

還有，我們應(yīng)該糾正孩子的一種想法，孩子以為學(xué)習(xí)是為了父母，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，因而缺乏學(xué)習(xí)的興趣，只是機(jī)械地應(yīng)付，一旦遇到困難就產(chǎn)生逃避的想法。因此我們?cè)诮o孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，首先要使學(xué)生自己明白學(xué)習(xí)的重要性，要讓他們知道為什么要學(xué)習(xí)，只有通過(guò)今天的努力學(xué)習(xí)，才能擁有自己更美好的未來(lái)。學(xué)習(xí)是為了自己，為了自己美好的未來(lái)。父母的擔(dān)心是為自己好，是替自己的未來(lái)?yè)?dān)心。

制定最適合孩子方向的學(xué)習(xí)目標(biāo)是我們要努力做的。幫助孩子真正完成它學(xué)習(xí)的這一步工作后，相信您也在不會(huì)有孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦，孩子不愿學(xué)習(xí)怎么辦，不想學(xué)習(xí)怎么辦這種問(wèn)題的苦惱了。希望我的解答對(duì)您有所幫助。

第三篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)解讀

如何教育孩子學(xué)習(xí)

一提到孩子學(xué)習(xí)，可能你正有一肚子無(wú)奈：

孩子腦袋夠用、挺聰明，但就是壓根不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)完全提不起興趣；

孩子不聽(tīng)話，討厭學(xué)習(xí)，一提到學(xué)習(xí)就討價(jià)還價(jià)，說(shuō)多了就翻臉，跟大人對(duì)著干；

學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，大人急得直上火，說(shuō)得口干舌燥，孩子卻一點(diǎn)不往心里去，也不知道著急；

看電視、玩游戲永遠(yuǎn)沒(méi)個(gè)夠，作業(yè)不提醒不做，不盯著不寫(xiě)，只要大人一轉(zhuǎn)身，他就玩自己的去了；

一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒(méi)有，寫(xiě)作業(yè)永遠(yuǎn)是磨磨蹭蹭，明明一個(gè)小時(shí)就能做完，回回都要拖到半夜，大人也跟著累個(gè)半死；

很多家長(zhǎng)一見(jiàn)到我就問(wèn)：

孩子學(xué)習(xí)不積極，上課注意力不集中，不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)講話、開(kāi)小差，怎么能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？

孩子粗心馬虎，考試不是看錯(cuò)就是看漏，明明簡(jiǎn)單會(huì)做的題也丟分，怎樣培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？

孩子浮躁、學(xué)東西都是三分鐘熱度，動(dòng)不動(dòng)就想放棄，怎么樣鼓勵(lì)孩子，讓他有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力？ 孩子平時(shí)挺努力，輔導(dǎo)班、家教也上了不少，但一到考試就不行，有什么好的學(xué)習(xí)方法？

大人工作忙，沒(méi)時(shí)間管孩子，文化水平又有限，怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)，該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

……

作為一名有著15年教齡的班主任，我深深理解家長(zhǎng)的痛苦和糾結(jié)：

沒(méi)有誰(shuí)愿意天天數(shù)落孩子，可是養(yǎng)兒一百歲，常憂九十九，尤其身處一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，成功不容易，不成功更難！

就算不指望孩子成名成家、大富大貴，但誰(shuí)忍心自己的孩子將來(lái)庸庸碌碌、一事無(wú)成，眼巴巴羨慕別人的光鮮和幸福！

與此同時(shí)，作為一個(gè)10歲孩子的父親，我更能理解家長(zhǎng)的挫敗和無(wú)奈： 一日三餐精心伺候，油瓶倒了都不用扶，每天晚上，啥事也干不了，寸步不離守著孩子寫(xiě)作業(yè)；

學(xué)習(xí)機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)生電腦，國(guó)產(chǎn)的進(jìn)口的，甭管別人有沒(méi)有，反正自家孩子一個(gè)都不能少；

參考書(shū)，工具書(shū)、學(xué)習(xí)資料，哪怕可能會(huì)有一丁點(diǎn)幫助，通通搬回家；

各種補(bǔ)習(xí)班，輔導(dǎo)班，興趣班，輪番上陣，從不心疼花錢(qián)。

我們挖空心思、千方百計(jì)，生怕委屈怠慢了孩子，然而，拼死拼活做了這一切，孩子非但不領(lǐng)情，反而越來(lái)越逆反，甚至……

“你再逼我，我就去跳樓”

剛開(kāi)始，媽媽以為周浩偉只是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，直到有一天，又因?yàn)閷?xiě)作業(yè)，7歲的孩子真的爬上了窗臺(tái)……周媽媽至今仍驚魂未定，后怕不已，她怎么也想不明白自己全心全意地付出，卻換來(lái)這樣的結(jié)果。

你說(shuō)，我上輩子造了什么孽?。?/p>

兒子小健從初二下學(xué)期開(kāi)始就迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整天逃學(xué)、泡網(wǎng)吧，回回全班倒數(shù)。為了讓兒子回頭，老金只好辭去銀行的工作，每天挨個(gè)網(wǎng)吧找兒子，甚至還自己動(dòng)手畫(huà)了一幅全市的“網(wǎng)吧地圖”，勸不動(dòng)兒子就打，打急了，兒子也還手，連保安都驚動(dòng)了，兒子看他的眼神，讓鄰居看了都心驚。

……

每周、每月、每學(xué)期

在我的辦公室、校門(mén)口和家中客廳里

都會(huì)遇到類(lèi)似這樣的故事。

為什么？

為什么我們不遺余力的付出，換來(lái)的卻是失望和心痛？

想想，不過(guò)就在幾年前，孩子還眨著一雙好奇的大眼睛，纏著你不停問(wèn)東問(wèn)西

小腦袋的奇思怪想常常把一家人逗得哈哈大笑；

他人前人后，唱歌背詩(shī)，一教就會(huì)，張嘴就來(lái)，人見(jiàn)人夸聰明伶俐，那情景仿佛就在眼前。

為什么? 僅僅才過(guò)去幾年，孩子旺盛的求知欲不見(jiàn)了，反而對(duì)學(xué)習(xí)充滿了厭煩、抗拒，甚至不惜以死解脫……

我以自己多年教師經(jīng)歷和所見(jiàn)無(wú)數(shù)案例 要告訴你一個(gè)真相就是

會(huì)愛(ài)才是真愛(ài) 不會(huì)愛(ài)就是傷害

中國(guó)的家長(zhǎng)無(wú)疑是世上最?lèi)?ài)孩子的

然而, 有太多的家長(zhǎng)“無(wú)證上崗”，生生將愛(ài)變成了傷害：

孩子的聰穎天資被“不知不覺(jué)”地埋沒(méi)了

……

每學(xué)期都有不少家長(zhǎng)想方設(shè)法把孩子轉(zhuǎn)到我班上

我明白這無(wú)非沖著我是學(xué)科帶頭人

班級(jí)升學(xué)率高，學(xué)生年年拿獎(jiǎng)，但正如我一再告訴家長(zhǎng)的是：

其實(shí)家長(zhǎng)自己才是孩子最好的老師，學(xué)校主要負(fù)責(zé)傳授孩子知識(shí)，決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的“內(nèi)動(dòng)力”源于家庭教育，同樣一顆種子，在貧瘠或肥沃的土壤中成長(zhǎng)，其結(jié)果必然是天壤之別，而正確的家庭教育就是催發(fā)動(dòng)力，造就人才最好的土壤！“內(nèi)動(dòng)力”被激活的孩子，從心里明白“學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)”，不用催，不用盯，他們會(huì)自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)，勁頭十足，成績(jī)突飛猛進(jìn)

……

牛海洋，北京某重點(diǎn)中學(xué)初二學(xué)生，幾次考試成績(jī)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，尤其是英語(yǔ)，居然考了個(gè)35分，全班倒數(shù)第一。照這樣下去，他被學(xué)校踢出去是遲早的事。

媽媽魯菊英都急瘋了，打罵不行改“重賞”：背一個(gè)單詞從3毛漲到了1塊，但是這招沒(méi)幾天就又失靈了

一次偶然機(jī)會(huì)在電視上看了《好家長(zhǎng)教出好成績(jī)》講座之后，她恍然大悟，明白了兒子問(wèn)題和自己教育失敗原因所在，并從中找到了解決方法……

現(xiàn)在，兒子學(xué)習(xí)再不討價(jià)還價(jià)了，跟自個(gè)兒較上勁了，就拿背單詞來(lái)說(shuō)，從手指到胳膊都拿圓珠筆密密麻麻寫(xiě)滿了英文單詞……更可喜的是，在半月前的測(cè)驗(yàn)中，兒子一舉拿了個(gè)滿分。

眼見(jiàn)兒子破天荒“發(fā)狠”樣子簡(jiǎn)直像換了個(gè)人，連一向唉聲嘆氣的老公也喜不自禁：“這才像我兒子”！在給我的信里，魯媽媽無(wú)限感慨地說(shuō)：

“管孩子不如懂孩子，懂孩子才能幫孩子！” 的確,每個(gè)孩子身上都有這種“內(nèi)動(dòng)力”，關(guān)鍵看家長(zhǎng)能不能找對(duì)“鑰匙”，激活孩子成才的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

家長(zhǎng)是一種責(zé)任，更是一種“信仰”

孩子是我們生命的全部和將來(lái)！

我們必須堅(jiān)信孩子身上有著巨大潛能，堅(jiān)信我們的孩子一定會(huì)有出息，成為我們最大的驕傲。

歲月無(wú)情 孩子成才黃金期一生只有一次 稍縱即逝，培養(yǎng)孩子不能靠自己慢慢摸索------孩子等不起！

培養(yǎng)孩子更不能瞎折騰走彎路------孩子誤不起！

讓我們共同學(xué)習(xí)，努力成為孩子最好的老師！

讓我們的孩子更自信，更優(yōu)秀，更有出息。

讀書(shū)的好處

1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。

2、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

3、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

8、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無(wú)書(shū)，百事荒廢?！悏?/p>

11、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫(xiě)手生。

13、我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

20、讀書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

第四篇：怎樣教育孩子學(xué)習(xí)

怎樣教育孩子學(xué)習(xí)

為了就要充分發(fā)揮孩子的潛能和才智，使孩子在學(xué)習(xí)上有好成績(jī)，就必須提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我覺(jué)得我是這樣做得：

1、從小培養(yǎng)孩子善于集中自己的注意力。這對(duì)任何一種勞動(dòng)，尤其是腦力勞動(dòng)具有很大的意義。

2、孩子大一些時(shí)，孩子的書(shū)桌上除了文具和書(shū)籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力，書(shū)桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的如拼圖、拼音外，更不能允許孩子一邊看電視，一邊做作業(yè)。

3、.對(duì)孩子講話從不重復(fù)，所造成的后果要讓他自己學(xué)會(huì)承擔(dān)。

4、從小訓(xùn)練孩子善于聽(tīng)的能力。聽(tīng)是人們獲得信息、豐富知識(shí)的重要來(lái)源。比如我讓她聽(tīng)聽(tīng)歌、小說(shuō)等等。

5、消除我們父母對(duì)孩子造成的恐懼，耐心等待子女的成長(zhǎng)，當(dāng)她沒(méi)考好時(shí)我會(huì)和藹的接納，不會(huì)一味的責(zé)備，以免孩子失去信心，這樣比從結(jié)果比考零分還恐怖。

6、為孩子建立自信心。我的孩子并不是天才，我不要過(guò)于完美的她，反而我認(rèn)為經(jīng)常的犯些小孩子該犯的錯(cuò)誤，頂頂嘴才是正常的。遇到困難時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)她自己靠自己的努力去解決，而不是純粹的依賴，培養(yǎng)她獨(dú)立思考的能力是至關(guān)重要的，當(dāng)她考自己的努力解決一個(gè)難題時(shí)，她的信心則會(huì)倍增，這樣才達(dá)到教育的母的。

7、與孩子一起成長(zhǎng)，做孩子的知心朋友，學(xué)會(huì)和孩子交談，不是我們懂得一定比孩子多，在一起時(shí)應(yīng)該一起探討學(xué)習(xí)、生活，而不是以自己為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育孩子。在教育孩子時(shí)我絕不會(huì)使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不會(huì)以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺孩子的自信心，給孩子造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步?！白屪优谐鱿ⅰ笔羌议L(zhǎng)永恒的需求，教育孩子的方法多種多樣，孩子的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。這就是我教育孩子的方法。

第五篇：家長(zhǎng)如何教育孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)如何教育孩子學(xué)習(xí)

培訓(xùn)者：五年級(jí)家長(zhǎng)代表

培訓(xùn)地點(diǎn)：五年級(jí)教室

培訓(xùn)時(shí)間：2015年5月15日

“孩子不愿意上學(xué)怎么辦？”“孩子不用功讀書(shū)怎么辦？”不少家長(zhǎng)整天為這些問(wèn)題而憂心忡忡。其實(shí)，孩子大多是愿意通過(guò)學(xué)習(xí)去了解新的東西的。可是，隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子的確會(huì)變得討厭念書(shū)、討厭學(xué)習(xí)。造成這種情況的因素很多，而由于家庭因素影響所致的卻占了大多數(shù)。

當(dāng)孩子討厭上學(xué)念書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)先檢討一下自身有無(wú)以下行為：◎ 容易生氣，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子；

◎ 從不稱(chēng)贊孩子；

◎ 總是要求孩子考試得第一名或100分；

◎ 不給孩子娛樂(lè)的時(shí)間，只要孩子一打開(kāi)電視，他們便會(huì)問(wèn)：“功課做好了沒(méi)有？為什么看電視？”

◎ 給孩子許多補(bǔ)充練習(xí)。除了學(xué)校的作業(yè)外，孩子還要做爸爸媽媽布置的家庭作業(yè)。

除此以外，像父母不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使他無(wú)心念書(shū)。

（一）讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒

家長(zhǎng)必須了解，孩子心情愉快時(shí)會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

1.不要操之過(guò)急

家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過(guò)急而給孩子造成壓力。

2.要保持自己愉快的心情

家長(zhǎng)的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在教育孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持心情愉快，這種情緒會(huì)讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。

3.幫助孩子一起解決問(wèn)題

家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時(shí)候，就要想辦法幫助孩子解決問(wèn)題，否則會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

（二）用游戲性的語(yǔ)言對(duì)孩子提出要求

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求時(shí)不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子用游戲性或音樂(lè)的語(yǔ)言說(shuō)話是很有鼓勵(lì)作用的。

有一次，我到一個(gè)朋友家做客，見(jiàn)他的孩子玩意正濃。這時(shí)，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會(huì)吧！”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語(yǔ)言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

相反地，如果這位母親用責(zé)罵的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“學(xué)琴的時(shí)間到啦，趕快到房間去”,孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也一定學(xué)不好！三）給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵(lì)

家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供一個(gè)屬于他自己的環(huán)境，并適時(shí)地關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成自動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我有一個(gè)學(xué)生偉強(qiáng)。他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃

過(guò)晚飯，就會(huì)各自干自己的事情：爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報(bào)；媽媽輕輕地做家務(wù)；偉強(qiáng)也就會(huì)自動(dòng)走到他自己的書(shū)桌前，坐在椅子上做功課。

適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，爸爸媽媽會(huì)走到偉強(qiáng)面前，對(duì)他說(shuō)：“我知道你一定會(huì)把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔(dān)心?！痹诟改改墓膭?lì)和支持下，偉強(qiáng)養(yǎng)成了自動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（三）幫孩子建立起自信心

家長(zhǎng)要指出孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己的潛能，對(duì)自己充滿自信心。

我認(rèn)識(shí)一位很成功的人士，他小時(shí)候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對(duì)他說(shuō)：“孩子，你真行！你是一個(gè)很有潛力的孩子。你是班里年紀(jì)最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過(guò)，我們一起努力，解決問(wèn)題，你會(huì)趕上別人的?！苯?jīng)過(guò)那一次，他對(duì)自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開(kāi)始努力讀書(shū)了，很快便成為佼佼者。五）用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子

家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分重視孩子的功課、成績(jī)，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱(chēng)贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，不要讓他有過(guò)分的壓力。