第一篇：如何培養(yǎng)孩子感恩的心

如何培養(yǎng)孩子感恩的心

在家庭教育中，我們給予孩子的愛不該是不求回報的愛，就是要教孩子不僅接受愛，還要獻出愛，讓孩子懂得他的成長離不開父母的養(yǎng)育、師長的教誨和朋友的關愛，這是孩子健康成長的必修之課。在討論如何讓孩子學會感恩的過程中，我有幾點思考供大家一起交流，這也是我對如何教育孩子的一方面總結：

一、父母要感謝孩子，孩子才能感謝父母。

事物都是兩面性的，相互影響的。作為父母，是個有思想的成年人，我們的行為就是孩子很好的道德教科書，我們如何待別人的一舉一動，將深深地印在孩子幼小的心靈里。如果我們也是相互關心感恩的夫妻，如果我們也很孝順我們的父母，經?？赐麄?，為他們添衣添食，給他們掛掛電話問侯，為他們過生日一起過節(jié)等等，那么我們的孩子能不受到影響么？這一點，在我們家就特別有體會。我和先生都是孝順的兒女，常常在孩子面前問侯父母親，讓孩子和老人家隔三差五視頻說說話，孩子的家庭觀念就形成了，我們家要有大家才是完整的，如果哪個人不在，他都會問，某某干嘛去了？在孩子幫我們一起做家務比如幫忙倒水、倒垃圾，我們也感謝他，孩子也體會到父母的艱辛和個人價值的認可；孩子在接過我們?yōu)樗说乃蚴翘淼囊路r，他也開始說謝謝了，然后我們表揚他真懂禮貌，接著就有了下一次。在教他讀《三字經》時背一段話，“香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)”，開始他不大懂，后來我們在和孩子一起暖被窩時告訴他，他嘿嘿地笑著說，嗯，我也幫爸爸媽媽暖被窩。好樣的。

二、帶領孩子參加一些關愛的活動，比如支助貧困地區(qū)的家庭，比如去孤兒福利院看望孩子，去之前要讓他明白為什么要做這些活動，回來后可以談個感想。往往通過對比，孩子更能看到自己所處的環(huán)境是多么幸福，更會珍惜和憐憫，也漸漸從對親人的愛轉向對社會的愛。想想我們從小不也是這樣么，或許在我們那個年代有更多的事跡教育，有更多來之不易的生活體會，才得以今天這樣謙卑感恩。

三、通過一些書籍或電視教育，還有名人故事和身邊的例子?，F在的大學生常常難以找到工作，其中很重要一點就是，他們有學歷了，但品德品質落后了，心高手低了，自以為是的，用人單位不想要；另一方面用人單位卻抱怨難以找到合適的人，唉。學習如何做人，還是當今社會的最基本要求。這些大學生如此，是否我們可以找到我們孩子未來的影子呢？所以，現在中國有相當素質的家庭開始重視孩子的德育，檢審

父母自己的行為，近幾年滿大街又開始流行《弟子歸》、《三字經》之類的，或許那些淺薄的道理誰都懂，卻經常被忽略了。

四、利用一些特殊的節(jié)日或時間。比如這次的感恩節(jié)，孩子的學校發(fā)了一份作業(yè)，說寫下你的感謝。孩子認真地寫了還大聲讀了：我感謝爸爸每天接送我上學，每晚陪我讀書。我感謝媽媽每天給我做好吃的飯菜，給我洗衣服。我感謝爺爺奶奶陪我一起玩耍。比如在母親節(jié)，父親帶孩子一起送花給母親；在父母親生日的時侯，和孩子一起做生日賀卡感謝父母；在孩子生日的時侯，和他說他如何出生的情況等等；在教師節(jié)時贈賀卡給老師。

五、注重孩子和伙伴在一起的細節(jié)。孩子最喜歡和自己的伙伴一起玩，而現在的孩子常常以自我為中心，對好吃好玩的東西肯定想自己先占有，即使是好朋友的都要霸占，這些禮節(jié)在平常學習時就可以貫穿起來，比如孔融讓梨等寓言故事就是很好的教育例子，平常在家時父母就要找機會試探鍛煉孩子的行為。還有主動去關心其他小朋友比如生病時的問侯，多找孩子和伙伴一起合作的機會，讓孩子懂得他再強也離不開他人的幫助，對朋友施給的恩惠即使再小也要銘記在心，從小培養(yǎng)孩子的善惡美丑觀。

六、養(yǎng)成良好的感恩習慣。無論是接受誰遞送的禮物，都要雙手接過來，并大聲說謝謝。這里再分享一段我喜歡的話：人在失敗中要記得回頭，有回頭就要學會感恩，有感恩就要記得美麗。永懷感恩的心，學會感激來到這個世上，感激生你養(yǎng)你的父母，感激和你相處的朋友，感激給你發(fā)展的事業(yè)平臺，感激今天至少還幸福地微笑著，那么你會發(fā)現原來生命是多么燦爛。為自己預備一本美麗的小簿子《感恩儲蓄簿》，隨時記下感恩的事情，從最簡單的，如清晨的好時光、美味的食物、善良的笑容、溫馨的說話，都是上帝送給你的禮物，為此感恩吧。恩典、喜樂會像儲蓄一樣的，是有者愈有的，當你心煩意悶時拿出來細數，揚聲贊美。每天每時刻，珍惜所有生活點滴，高興歡喜。從今天起，我們就要好好教導孩子學會感恩。讓孩子學會重視、尊重和感謝別人對自己的付出。與此同時，我們大人也要學會感恩，就會有富足的心，即便日子清貧，也有滋有味，才會幸福，這是一種共同的生活態(tài)度。

第二篇：如何培養(yǎng)孩子的感恩心

如何培養(yǎng)孩子的感恩心

遼寧省撫順市新賓滿族自治縣上夾河中心小學 劉宇慧

我從刊物上看到一個故事：

有一位老爺爺帶著他的孫子在森林里行走，他們渴極了，一條汩汩歌唱的小溪擋在前面，老爺爺和孫子喝了個夠。然后，老爺爺從包里拿出一個工具，從小溪里挖出幾勺淤泥扔在一旁，并且說：“謝謝你呀，小溪流。”

小孫子看到這一幕之后笑了，他問：“爺爺，為什么要對小溪說謝謝呢？它根本就聽不見您的話。”

老爺爺摸摸小孫子的頭，說：“小溪什么也聽不見，假如是狼喝了水，他可能不懂感謝，但我們是人！孩子，你知道為什么要說‘謝謝’嗎？因為這個詞能使人變得高尚?！?/p>

這是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基對他的每一屆學生都要講的故事。文中的老爺爺，無疑是個智者，他沒有告訴孩子應該如何去做，而是用自己的言行去打動孩子，將感恩的種子播撒在孩子幼小的心靈里?！霸允裁礃涿缃Y什么果，撒什么種子開什么花。”充盈感激的心田，必將利于感恩的種子萌生長大。

那么，怎樣培養(yǎng)孩子的感恩之心呢？ 1.言傳身教，讓孩子識恩。

生活中，我們必須以身作則，以自己的行動影響孩子。當孩子向老師問好，老師應該積極回應：“ 謝謝！你的問候讓我很高興?！?當

孩子為你撿起掉在地上的筆，或給你端來一杯水，你一句“謝謝你，你真能干！” 會讓孩子感動不已。當孩子受到別人的幫助時，老師和家長要示范孩子對別人表達感激之情。當孩子們受到這種影響，感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示。我們還要在平日的一言一行中，給孩子貫穿感恩的思想。要知道，有時一個歉意的表示，一個抱歉的微笑，一句溫柔的話語，哪怕是一個不經意的舉動，都會讓別人感受到愛。久而久之，孩子在這樣的氛圍下，會不自覺地表達自己的愛與關心。

榜樣的力量是無窮的，我們所熟悉的一則公益廣告，其中有這樣兩個畫面：一個鏡頭是女兒每晚都把熱乎乎的洗腳水端到媽媽的房間，為媽媽洗腳；另一個鏡頭是一直都在旁邊觀察的兒子，顫悠悠地端著洗腳水，來給他的媽媽洗腳，畫面感人至深。做父母的如果不關心和感激上一代人，孩子就會模仿父母。因此，父母要有意識地激發(fā)和呵護孩子的感恩之心。

2.時時事事，教孩子知恩。

對孩子進行感恩教育，首要的是讓孩子知恩，老師和家長應該從身邊的小事做起。要讓孩子知道，對給予自己生命的父母，對照顧自己的親人，對幫助自己的同伴，對教給自己知識的老師，對做出可口飯菜的廚師阿姨，甚至一棵樹、一朵花、一棵小草，都對自己有恩。只有時時事事提示孩子，才能給予孩子熏陶。

讓孩子從小就浸潤在感恩的環(huán)境里，真心感受，每天懷有感恩地

說“謝謝”，不僅僅使自己有積極的想法，也會使別人感到快樂。在別人需要幫助時，伸出援助之手；而當別人幫助自己時，以真誠的微笑說一聲 thank you。這些小小的細節(jié)都是一顆感恩的心。3.體驗教育，助孩子體恩。

感恩是一種心情，也是一種心境。老師和家長要運用體驗的方法，讓孩子將自己置身于他人的處境，為他人著想。培養(yǎng)孩子互助、分享、謙讓和感恩的行為。例如，要讓孩子體貼、關心、孝敬父母，可通過“ 護蛋行動 ” 等感恩主題教育來進行，讓孩子從 “ 護蛋 ” 的不容易和辛苦中體驗父母養(yǎng)育自己的辛苦，體驗父母對自己無微不至的愛。再如，當孩子撕壞圖書、捏死小螞蟻時；當他們摘樹葉、踐踏小草時，可以啟發(fā)孩子想想自己被別人踩了是什么感覺，被別人打了又是什么感覺，讓他們從中知道，對比自己弱小的生命應給予幫助，從而反省自己的不良行為。4.節(jié)日活動，引孩子感恩。

雖說大恩不言謝，但感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口。對自己需要感謝的人，一定要把感恩之意說出來，把感恩之情表達出來。要讓孩子以行動回報父母、老師、同學以及親人的恩情，讓他們在一些特殊節(jié)日活動中知恩、感恩、報恩。比如“ 三八 ”婦女節(jié)時，我引導孩子給奶奶、外婆、媽媽送上一句祝福；父親節(jié)時給爸爸送上一張自己親手做的感恩卡；重陽節(jié)時給爺爺奶奶唱一首感恩的歌；教師節(jié)時為教師做一件小事等，以此表達自己的感恩之心。要讓孩子知道，別人給予自己的，哪怕是再微不足道的幫助和關懷，也不要忘了感恩。

5.家校共育，導孩子報恩。

感恩教育需要在真實的情境中進行，要想對孩子實施更有效的感恩教育，需要得到家長的支持和配合。要通過家長座談會、家長開放日、家校聯系欄、家長反饋表、評價交流會等形式，引導家長參與孩子的感恩教育中，家校共育，讓孩子懂得對家長、對學校、對老師、對社會的感恩和回報。

當我們帶著一顆知足而感恩的心做這一切，便會發(fā)現，愛是如此的簡單容易——就像老爺爺從小溪里挖出幾勺淤泥，感謝小溪流一樣。我們只有懂得感謝，才會懂得愛和回報。我們感謝被愛，才會去愛人；我們感謝他人的給予，自己才會付出更多。關愛別人、為別人付出，是高尚的表現。

“種樹者必培其根，種德者必培其心”，只有讓孩子們學會感動，擁有一顆感恩之心，才能感悟自己的行為，才能讓這個世界多一些愛。當一個人懂得感恩時，便會將其化作行動，實踐于生活中，并因感恩而感到快樂。一個不懂得感恩的人，將不會了解什么是真正的快樂及滿足。

感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧；感恩是一種文明，是一種傳統(tǒng)美德。有了感恩之心，人與人、人與社會、人與自然才會和諧，才會親切。正如老爺爺所言，“感謝”這個詞能使人變得高尚，能讓人的生命變得無限精彩。

讓我們深深俯首感謝，感謝成長歲月中的所有點點滴滴，讓所有的點點滴滴化為愛的音符，在我們的心間低低吟唱，永不停息。

第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子“感恩的心”

怎樣培養(yǎng)孩子“感恩的心”？

心理咨詢師您好！我的孩子上初二，對我特別逆反，不斷地報怨我們家長對他不好，對我們的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接頂撞和拳腳攻擊！看到其他孩子和父母關系那么融洽，挽著手和父母逛街，我很難受，我的半輩子辛苦換來的卻是這種結果，不知道是我錯了還是孩子有問題，我們應該怎樣培養(yǎng)孩子“感恩的心”？謝謝！

心理咨詢師劉建偉：首先很理解作為母親你現在的感受，我們現在的孩子因為大多數是獨生子女，家庭對他們倍愛有加，導致溺愛，所以產生了自我意識過強，自制能力很差，社會適應能力很弱的心理特點，有些同學不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道。在孩子的心中，家長做到一切都是應該的，付出的再多也是欠缺的，不只是你有這樣的傷心，我們12355接到的熱線里面，許多家長都有類似體會，在此我不過多分析其中原因，給家長提供幾種做法以供參考：

1、身教勝于言教

家長與孩子朝夕相處，所謂近墨者黑，近朱者赤，更何況父母是孩子模仿的對象。家長首先要示范出感恩的生活來。記得要經常向孩子說“謝謝你”。詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激?！庇酶兄x來滿足別人的人性需求，不但簡單又有報酬。學習感謝是邁向自我實現重要的一大步，也是我們教育孩子最簡單和最有效的方法。

2、化態(tài)度為行動

一個小舉動，像是一個微笑，一件小禮物，像是一封賀卡永遠是受歡迎的。當一個孩子在家?guī)兔Π淹氡P放好，就是以行動表達了他對家庭與食物的感恩。當一個學生幫助老師提錄音機，就是以行動表達了他對學校與老師的感恩。中國早有名訓“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老?！睆男∽銎穑瑥男∈伦銎?，從形式就會到感悟。

3、加強社會實踐

讓孩子經常注意和體會社會上還有一些沒房屋住的家庭，父母喪失勞動力的，或是那些本身殘疾的，還有在街上乞討的。在看過他們艱辛的生活以后，對自己舒適的生活又會是另一種體會吧。憶苦思甜，社會實踐可以讓孩子從中體會到家長的艱辛，感恩之心自然會循序漸進的得到培養(yǎng)。

本欄特邀心理專家劉建偉：醫(yī)師、國家二級心理咨詢師，寶雞新青年教育中心校長，國家心理咨詢師職業(yè)資格培訓寶雞輔導站站長、共青團寶雞市12355青少年服務臺臺長、寶雞市總工會職工心理咨詢服務中心副主任，從事心理健康教育12 年。

第四篇：培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心

培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心

王志祥

摘要：

感恩是新課標中人文精神的重要內涵,是提高學生品德修養(yǎng),幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學內容。在小學語文教學中,應充分發(fā)掘新教材中感恩教育的教學資源,對學生進行感恩教育,培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心。

關鍵詞：感恩

感悟 觀念 心態(tài)

現在我經常聽到家長向我反映：為什么生活條件都更好了，孩子經常還不滿足，反而覺得他們所擁有的東西是理所當然的？為什么孩子不太懂得謙讓？為什么你規(guī)勸孩子要上進學習時，他卻怒目相向？為什么遇到一點挫折，就覺得受不了，覺得不公平？??中央電視臺節(jié)目曾報道過一則新聞，一位農民供應他的孩子完成學業(yè)，年近50歲還賣血掙錢，連續(xù)六年賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。而孩子讀大學后六年都沒回家，整天沉迷于網吧，荒廢了學業(yè)，直到被學校退學。當節(jié)目現場父母在含淚呼喚時，孩子事后既找到央視記者說，父母在電視臺這么說他，是父母有病??很震驚吧，這樣類似的事其實經常在我們身邊上演，作為大人，我們要思考這背后的原因這一切，我們要如何教導呢？

感恩是新課標中人文精神的重要內涵,是提高學生品德修養(yǎng),幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學內容。在小學語文教學中,應充分發(fā)掘新教材中感恩教育的教學資源,對學生進行感恩教育,培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心。

感恩是什么？感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個人的世界觀。感恩，體現了人與人之間交往的準則，也是人與人之間一種凝聚力的內核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會、感恩自然、感恩地球，家庭中每個成員都應該擁有一顆感恩的心。隨著社會發(fā)展，人類現代文明的進步，家庭，作為社會的一個基本單位，每一個家庭成員在整個社會大家庭中，其力量是微不足道的。人類只有相互依賴，相互支撐，相互幫助才能更好地生存在這個地球上。

一、指導學生“美讀”，在品文中感悟恩情。

現在的語文教材大多是文質兼美的文章，文章不是無情物，篇篇文章都寄寓作者的思想感情，文中所表現“恩”的主題也是豐富多彩，有贊美大自然哺育我們的自然之恩，如《只有一個地球》、《桂林山水》等；有表達父母之恩的，如《游子吟》、《地震中的父子》等；有報效祖國之恩的，如《十六年前的回憶》、《狼牙山五壯士》、《詹天佑》等；有師恩、友恩的，如《畫楊桃》、《她是我的朋友》等。語文課文是一個博大精深的情感天地，如何讓學生感悟文章所蘊涵的“恩情”，最主要的途徑是“美讀”?！懊雷x”把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，入于眼，出于口，聞于耳，記于心，使文中的人、物、情、景躍出紙面，形成學生的立體思維，多方面地感知教材，“不假思索”地感受審美對象的美，感恩之心在“美讀”如春風化雨般潛入學生的心田，滋潤學生的心靈。

二、帶領學生“入境”，在情景中感悟“恩情”。

“文質兼美”的課文帶給人一種美的享受，心靈的震撼。近代著名學者王國維曾別出心裁地把“母語教育”稱之為“情感教育”，足見恩情教育的極端重要性。因此，教學中要把學生帶入文章特定的情景中，讓學生置身其境，如捫其形，如聞其聲，如嗅其味，通過親身的情感體驗，產生對主人公肯定或否定的情感態(tài)度，“象喜亦喜，象憂亦憂”，在心理上產生感受，在情感上產生“移情”和共鳴，在性情上得到陶冶。以美感人，以情動人，心靈日臻“凈化”，擯棄假、丑、惡，趨于真、善、美，“感恩”之心永駐心間。

如在教學《再見了，親人》這篇課文時，課前，我要求學生大量閱讀關于抗美援朝的資料，初步為理解課文作了鋪墊。課堂上，為了使學生從讀中感悟到中朝兩國人民用鮮血凝成的“情深厚誼”，我播放了老大娘打米糕累得昏倒，救傷員失去小孫孫，小金花救老王失去媽媽，大嫂挖野菜失去雙腿的場面，個個場面無不凝聚了朝鮮人民對我國志愿軍戰(zhàn)士的滿懷情感。這時，配上離別的音樂，更加襯托了中朝兩國人民依依不舍的情感世界。此時，再引導學生扮志愿軍的角色進行深情追述；最后通過個別讀，整體讀，引導讀出了真情，給了學生終生難以忘懷的感恩教育——今日的幸福生活，是中朝兩國并肩作戰(zhàn)用鮮血換來的，我們要珍惜這來之不易的幸福生活，努力學習，以報答烈士的獻身救國之恩。

三、指點學生“悟神”，在對話中感悟恩情。

語文教材中有些文章質樸無華，但又蘊含著豐富的情感或深刻的道理。由于小學生的閱讀能力及閱歷的淺薄，對這類課文的教學就需要教師“指一點門徑”、“給一點暗示”（葉圣陶語），讓學生在自力品文的基礎上，教師通過交流，引導學生在對話中“隨時發(fā)現一些晶瑩的寶石”，得到美的欣賞，充實自己的經驗，讓學生的思想、情感、意志往更高更深的方向發(fā)展，從心里頭發(fā)出由衷的贊嘆，感恩之燈由此點亮心間。

應當說這段話在課文中是一個極易被遺忘的角落，然而通過教師的引導，學生與文本的認真對話，及師生平等的交流，最終從簡單的幾個字眼中深刻地體會到字里行間的“情”和“意”——一位母親博大的情感世界，領悟到文章蘊涵的思想感情——對偉大母愛的深切懷念與無限感激。學生的心被作者的感恩之心震撼了，禁不住流下了可貴的感動之淚。

四、走進“感恩日記”，在寫作中知恩報恩。

在閱讀教學中，教師致力于引導學生在“美讀”、“入境”、“悟神”中感悟到恩情的重要性，點亮了學生感恩的心燈。為了讓這盞燈常亮不滅，還需要進行“感恩日記”的訓練，促進學生支持每天反思一下自己：今天我應該感謝誰？使學生日復一日，年復一年在感恩寫作中，耳濡目染，潛移默化，讓他們像從一種清幽境界呼吸一陣清風，來呼吸他們的好影響，使他們不知不覺地從小就培養(yǎng)起對親情、友情、師生情、祖國情、大自然情的重視，并且培養(yǎng)起融感恩于心靈的習慣。教師這種寓思想教育于課文，寓情感陶冶于日常寫作之中的教學方式，不但使學習與感恩教育達到“你中有我，我中有你”，水乳交融，知、情、意、行熔于一爐的效果，而且使學生的精神品質、智商、情商得到全面的訓練和提高，以達到感恩在心中永世之不滅的奇效。

1、課后小練筆。

可從課文入手，讓學生在知恩感恩的基礎上做適當的拓展，讓學生通過表達心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。主要方法有：

1、保持角色本色訴衷腸，如教學《雅魯藏布大峽谷》時，可以以“保護母親河，從我做起”為話題進行施恩小練筆；

2、深入角色訴衷腸，如《青山處處埋忠骨》一課，“每年掃墓時，我們在烈士墓前說什么？”；

3、變換角色訴衷腸，如《窮人》的拓展練筆，“假如你是西蒙的孩子，醒來后你會說什么？”；《跨越海峽的生命橋》，“假如小錢與那位臺灣青年相遇了他們又會說什么？”?？傊?，教師要充分利用課文中的豐富的感恩教育的教學資源，引導學生設身處地地感恩、知恩，進而報恩、施恩。

2、“特殊日子”的感恩日記。

引導學生在“

三、八”婦女節(jié)，為母親做一些力所能及的事，如做張賀卡，寫首小詩祝賀等；在“母親節(jié)”，“父親節(jié)”或寫信，或寫詩，或唱一支歌，或制作一個小禮物；在“教師節(jié)”以賀卡、信箋、鮮花或各式各樣的小紀念品，由衷祝福與自己朝夕相處的老師，點燃我們智慧之火的老師，寫下老師共同度過快樂的日記，流下感恩之淚；在同學的生日時送上一份真誠的祝福與問候，共度這美好的時光。我相信在日記上記下這些難忘的時刻，這些令人心動的親情、友情、師生情定能深入學生心田。

語文課堂教學為感恩教育開辟了“英雄用武之地”，感恩教育使語文教學帶來了勃勃生機、情滿心間和閃光生輝的教學效果。總之，我們的時代需要感恩、施恩；我們的生活需要感恩、施恩；我們的心靈需要知恩、感恩；我們的教學需要感恩、知恩，所以我們要陶冶感恩的心靈，釀造感恩的甘泉，點亮感恩的心燈。我一千次地確信：語文課堂教學如果沒有一個感恩的火把，就不能點亮學生的感恩心燈，放出全面和諧發(fā)展的教育之光。

【參考文獻】

1、王志艷《學會感恩 懂得愛》中國紡織出版社，2008，11

2、戴克明《關于提高德育實效性的思考》《中國教育學刊》2000第12期

3、汪小屏《語文課堂上教會學生感恩》2009，9《調查：當代青少年為何缺乏感恩的心》

第五篇：如何培養(yǎng)孩子的寬容心

如何培養(yǎng)孩子的寬容心

案例分析：教孩子從小學會寬容

育兒專家提示，在孩子幼年時期，父母應及時幫助孩子擯棄偏見，學會寬容。

案例：媽媽帶著未滿4歲的丹丹參加學校組織的親子活動。當老師安排小朋友以兩個人一組完成搭積木的活動時，丹丹拒絕與身邊穿著舊衣服的男孩合作，她甚至皺著眉頭對媽媽說：“我不跟他一組，我不喜歡他穿的舊衣服。”

丹丹媽媽擔心這些話被男孩聽到后會影響他的自尊心，急忙把女兒拉出教室，并在走廊里嚴厲訓斥她：“你怎么可以說這樣的話？”此時，丹丹只是茫然地看著媽媽不做聲。

專家分析：對于丹丹這個年齡段的孩子來說，表現出如此“無情”一點也不奇怪，因為他們已經能夠注意到他人身上不同于自己的特性。研究發(fā)現，6個月以內的嬰兒就能注意到種族和性別上的差異；孩子從3歲開始就會對人進行分類，并且能判斷出哪一類人更好一些；到了5歲，他們會把一些優(yōu)良的品德與自己認為好的那類人掛鉤；到了8歲時，孩子才會注意到社會對不同人的態(tài)度；等他們再長大一些，就會懂得如何面對社會的偏見，開始理智地思考問題。

由于孩子長大后面對的世界是多元化的，所以，在對孩子進行教育時，父母應盡力幫助他們改變偏見，塑造具有寬容性的性格，而最好的時間是在孩子幼年的時期。

以下介紹幾種方法，父母可以通過生活中的細節(jié)來幫助孩子接受別人身上存在的“不一樣”的地方，并正確看待這些差異。

方法1：“檸檬”訓練

在這個活動中，老師會給每個孩子發(fā)一個檸檬，然后要求孩子們了解它，孩子們可以在地上滾檸檬，也可以品嘗或是聞其氣味。然后把檸檬集中放在一個籃子里，讓孩子們找出自己剛才玩的那個。

雖然有些檸檬臟了，弄癟了，還有些上面有牙印，孩子們還是會認為自己的那個是最好的。

提示：把檸檬皮剝掉，再讓孩子找出自己的那個檸檬，這時孩子便無法辨認了。這個活動能讓孩子認識到，雖然人的外表存在差異，但內心都是一樣的。

方法2：分析特征

幫助孩子認識自己與其他人在哪些方面存在差異，例如別的小朋友可能比他矮、稍稍有些胖、戴眼鏡、不擅長踢足球等，然后將這些特征進行比較。

提示：告訴孩子一個事實，每個人都有著自己的特征。有些人會因為看到別人與自己的差別就認定別人比自己低一等，但事實并非如此，也不應該這樣認為。

方法3：實例講解

父母可以通過發(fā)生在社區(qū)中的一件事，或是電影中描述的某個場景作為教育契機，與孩子討論缺乏寬容行為的危害。

提示：可以在旅游途中，帶孩子參觀博物館和展覽館，或是和孩子一起欣賞路邊特色建筑的圓角屋頂或彩色玻璃，與各種類型的人建立社會交往。

當孩子遭遇偏見

1、確保孩子的安全不受威脅，并強化孩子的意識，讓他知道發(fā)生這樣的事是錯誤的，會得到糾正；

2、培養(yǎng)孩子對今后可能發(fā)生的任何事情做好心理準備，教他學會一些措辭，例如“以后別這么叫我，這不是我的名字”等。

當孩子中傷別人

1、立即上前制止，告訴孩子，父母不能容忍這種行為，并會嚴肅地對待這件事

2、幫助孩子分析這種偏見或成見為什么是錯誤的，并幫助孩子進行換位思考；

3、在生活中各個方面都要為孩子樹立榜樣

如何培養(yǎng)孩子的寬容心

1、為孩子樹立榜樣

孩子的寬容之心最主要的來源就是媽媽。孩子最初是從媽媽那里學習待人接物的方式的。媽媽寬容、大度、遇事不斤斤計較，與鄰里、同事之間融洽相處，孩子就會學著媽媽的樣子處理同學之間的關系，也會變得寬容、樂于與人相處。如果孩子不小心犯了諸如打破杯子這樣的小錯誤，不要用懲罰或責備的方式來教育孩子。告訴孩子，其實媽媽有時也會犯這樣的無心之錯，只要下次小心就可以避免。從原諒孩子的錯誤開始，用寬容的心去引導他認識自己的錯誤，讓孩子知道，解決問題的辦法除了批評、懲罰以外還有寬容。

2、教孩子學會心理換位

心理換位是指當雙方產生矛盾時，能夠站在對方的角度思考問題，思考對方何以會如此行事、如此說話。如果真的能夠做到這一點的話，就會減少很多不必要的矛盾。就像是下棋的人，一開始想著自己怎樣走，不管別人，水平逐漸變高的時候，就會想對方怎樣走，自己怎樣應對。許多孩子只習慣于從自己的角度思考問題，而不習慣站在別人的角度思考問題。而要消除這種現象的辦法就是“心理換位”。

站在媽媽的角度上考慮，就會理解媽媽的良苦用心和嘮叨；站在老師的角度上思考，就會理解老師的艱辛；站在同學的角度上思考，就會覺得大多數同學是可愛、可親、可交的。所以，教上小學的孩子學會心理換位是非常必要的。

3、教孩子學會理解他人，理解人人都有缺點

金無足赤，人無完人，有缺點和不足乃是人性的必然。和同學相交，和朋友相處，完全沒有必要求全責備，完全可以求同存異，只要同學和朋友的缺點不是品質方面的，不是反社會的。對于朋友的缺點和不足，對于同學心情不好時所說的話和所做的事，沒有必要事事計較，事事都要求個公平合理。多一次原諒，多一次寬容和理解，同時也就為自己多找了一份好心境，也會使自己在個性完善的道路上又向前邁進了一步。

當然，寬容不是怕人，不是懦弱，不是盲從，不是人云亦云，這一點是必須向孩子講清楚的。媽媽必須讓孩子知道寬容是明辨是非之后對同學、朋友的退讓，而不是對壞人壞事的妥協。對壞人和得寸進尺的人是沒有必要寬容的。

4、讓孩子多與同伴交往

寬容之心是在交往活動中培養(yǎng)起來的。孩子只有與人交往，才會發(fā)現每個人都有這樣或那樣的缺點，都要犯或大或小的錯誤，只有學會容忍別人的缺點和錯誤，才能與人正常交往，友好相處。也只有通過交往，孩子才能體會到寬容的意義，體會到寬容帶來的快樂。如稱贊別人的缺點、慶賀同伴的成功、幫助有困難的小朋友、采納別人的合理建議等。這些都能使孩子得到友誼，分享別人的成功，并使自己獲得進步。

在孩子與同伴交往的過程中，媽媽要特別注意引導孩子容忍比自己強的同伴、比自己“差”的同伴和自己的競爭對手。讓孩子不嫉妒比自己強的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意為難自己的競爭對手。讓孩子向好同伴學習，幫助“差”同伴，學會與競爭對手合作。

5、鼓勵孩子“納新”和處變

寬容不僅體現在對“人”的態(tài)度上，也表現在對“物”和“事”的態(tài)度上。父母要引導孩子見識多種新生事物，讓孩子喜歡并樂意接受新生事物，承受事物所發(fā)生的意想不到的變化，善知變和應變。允許孩子獨辟蹊徑地解決問題，孩子一旦習慣于“納新”和“應變”，他對世間的萬事萬物也就具備了寬容之心。

推薦：一些寬容的小故事

寬容的故事一：佛家禪語

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。

當他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌。但出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：”夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

我們可以想像聽到老禪師此話后，他的徒弟的心情，在這種寬容的無聲的教育中，徒弟不是被他的錯誤懲罰了，而是被教育了。

寬容的故事二：六尺巷

清朝時期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭地皮，發(fā)生了爭執(zhí)。張老夫人便修書北京，要張宰相出面干預。這位宰相到底見識不凡，看罷來信，立即做詩勸導老夫人：“千里家書只為墻，再讓三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！睆埬敢姇骼?，立即把墻主動退后三尺；葉家見此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷”。張廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终?，換來的確是鄰里的和睦及流芳百世的美名。

寬容的故事三：總理軼事

有一次，理發(fā)師正在給周總理刮胡須時，總理突然咳嗽了一聲，刀子立即把臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒有責怪他，反而和藹地對他說：“這并不怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”這雖然是一件小事，卻使我們看到了周總理身上的美德——寬容。

寬容的故事四：婚姻往事

一位老媽媽在他50周年金婚紀念日那天，向來賓道出了她保持婚姻幸福的秘訣。她說：“從我結婚那天起，我就準備列出丈夫的10條缺點，為了我們婚姻的幸福，我向自己承諾，每當他犯了這10條錯誤中的任何一項的時候，我都愿意原諒他?！庇腥藛枺?0條缺點到底是什么呢？她回答說：“老實告訴你們吧，50年來，我始終沒有把這10條缺點具體地列出來。每當我丈夫做錯了事，讓我氣得直跳腳的時候，我馬上提醒自己：算他運氣好吧，他犯得我可以原諒的那10條錯誤當中的一個?！?/p>

這個故事告訴我們：在婚姻的漫漫旅程中，不會總是艷陽高照，鮮花盛開，也同樣有夏暑冬寒，風霜雪雨。面對生活中的一些小矛盾，如果能像那位老媽媽一樣，學會寬容和忍讓，你就會發(fā)現，幸福其實就在你的身邊。

在人生中，寬容實在是一種無堅不摧的力量。文章來源：http://004km.cn/