第一篇：幼小銜接講座

小鳥起飛，夢想啟航

——幼小銜接講座

山城中心小學(xué)嚴(yán)美藝

各位家長朋友：

晚上好。很高興能在這里和大家見面。我姓嚴(yán)，是山城中心小學(xué)的低年級(jí)語文教師。

再過兩個(gè)月，您的孩子將成為一名小學(xué)生，開始接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)校教育。這是孩子成長中的一件大事，也是他們成長過程中的一個(gè)新起點(diǎn)，它必然引起孩子生活環(huán)境、生活內(nèi)容、生活節(jié)奏、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一系列變化，并面臨許多新的問題——社會(huì)要求的提高，生活制度的變化，生活環(huán)境的改觀，教育內(nèi)容的加深，形象化教學(xué)方法的減少等等。因此，只有做好學(xué)前教育向小學(xué)教育的過渡準(zhǔn)備工作，才能保證孩子進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，健康向上地發(fā)展。那么孩子入學(xué)前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作呢？

一、身體方面的準(zhǔn)備

孩子入學(xué)前，雖然家長和幼兒教師也向孩子傳授知識(shí)，但同小學(xué)的上課，學(xué)習(xí)的要求與形式都不同，而且學(xué)習(xí)也不是孩子的義務(wù)，更沒有強(qiáng)制性的規(guī)定（孩子在幼兒園是以游戲?yàn)橹?，在游戲中學(xué)習(xí)）。但孩子一上小學(xué)，學(xué)習(xí)就是兒童的主要活動(dòng)和社會(huì)義務(wù)而且?guī)в幸欢ǖ膹?qiáng)制性。小學(xué)是對兒童進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育的專門機(jī)構(gòu)，孩子一上學(xué)就要獨(dú)立地參加學(xué)習(xí)，開始按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書學(xué)好所規(guī)定的課程，接受各種基本技能的訓(xùn)練，每天都需要消耗較多的體力，這要有較強(qiáng)的精力和耐力，需要有健康的體魄。為此，家長在孩子入學(xué)的身體準(zhǔn)備方面要做到：

（1）要保證孩子充足的營養(yǎng)和休息，防止疾病，使他們身心健康；

（2）要求孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；

（3）小學(xué)生在校大部分時(shí)間是上課，課間休息和游戲時(shí)間短，課后又有作業(yè)，而上學(xué)放學(xué)，上下課都有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束，這些會(huì)增加孩子的緊張度，加快生活節(jié)奏。為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長從現(xiàn)在起要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、減少孩子睡眠和游戲時(shí)間，延長學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子在家的作息時(shí)間與學(xué)校的作息制度保持一致，以免因不適應(yīng)而損害健康；

（4）保護(hù)好孩子的感覺器官，尤其是眼（視力）和耳（聽力）；

（5）教育孩子注意安全。讓孩子懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道。教育孩子不玩水、不玩火，不玩電，以免發(fā)生事故。

二、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

孩子在家里，衣食住行，吃喝拉撒睡幾乎都有父母、爺爺奶奶細(xì)心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨(dú)立支配的活動(dòng)和事情很少，獨(dú)立生活的能力，自理能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問題的能力都較差。為此，家長要提前從以下方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，及早培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。

（1）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，能自己做的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，培養(yǎng)孩 1

子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。

（2）培養(yǎng)孩子生活自理能力

培養(yǎng)孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。

（3）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力

教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子懂得愛護(hù)和學(xué)會(huì)整理書包、課本、文具和玩具；學(xué)會(huì)使用剪刀、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。

（4）培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡單的勞動(dòng)技能，會(huì)開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和圖書等。

三、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

孩子一上小學(xué)就接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育，在教師的專門指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是他們的基本活動(dòng)，上課是他們獲得知識(shí)、技能和培養(yǎng)品德的主要途徑。上學(xué)之后他們是否愿學(xué)、愛學(xué)？能否學(xué)好？受多種因素的制約，涉及到學(xué)習(xí)興趣、欲望、態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)等問題。家長要為孩子的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備就應(yīng)從以下幾點(diǎn)加以培養(yǎng)。

1、興趣是最好的老師。孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象，總愛問個(gè)“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得、這就是對事物感興趣及求知欲的表現(xiàn)。孩子一旦有了興趣和求知欲，就能對感興趣的事物進(jìn)行積極的探究，也就能自覺自愿，主動(dòng)愉快地去學(xué)習(xí)。所以說，興趣是孩子最好的老師，是他們探究新事物的動(dòng)力，也是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)和從事活動(dòng)的一種精神力量。孩子上學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要工具又是書本。家長應(yīng)經(jīng)常找一些圖畫書給孩子看，要經(jīng)常念一些內(nèi)容有趣的書給孩子聽，這是很有益處的。可以告訴孩子：“你看，書里可以讓人懂得許多事情的，上學(xué)以后，自己識(shí)字多；自己就可以看書，能懂得許許多多的道理，那多好！”從而激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，激發(fā)其迫切上學(xué)的愿望。

2、培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，而學(xué)習(xí)好還必須有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，不馬馬虎虎。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時(shí)上學(xué)，上課、不逃學(xué)、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，做小動(dòng)作，而是專心聽講，積極思考和回答問題，按時(shí)做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)考試不作弊等。所以，入學(xué)前要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時(shí)都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，以便在進(jìn)入小學(xué)后能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握知識(shí)與技能。

3、為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件

在家里最安靜、整潔的地方，準(zhǔn)備好一張書桌，一盞好的護(hù)眼燈，作為孩子固定、獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間。

準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

除了課本，我們還應(yīng)準(zhǔn)備的有文具盒，5枝削好的鉛筆（HB）的，一個(gè)轉(zhuǎn)筆

刀，一把尺子，一個(gè)擦子，一本記作業(yè)本。以及拼音簿，生字簿，數(shù)學(xué)簿，一個(gè)水壺，一包面巾紙，一張功課表。

這些學(xué)習(xí)用品的挑選要本著簡單實(shí)用的原則，現(xiàn)在的文具花花綠綠，我們買時(shí)一定不要考慮好看，鮮艷，好玩。如果文具太鮮艷太吸引人，文具變成了玩具，那么，孩子很有可能上課時(shí)就被吸引，他只顧著玩了，哪還有心思聽老師講課？比如擦子，你就買黑色或白色的四方方的那種就行，不要買動(dòng)物圖案的或者有香味的。

4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是兒童后天所養(yǎng)成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子終身受益，現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校老師會(huì)嚴(yán)格督促他們，在家里，需要家長的督促。他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成。做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫作業(yè)，或者寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒，這樣容易使他們分散注意力，不能專心致志完成一件事，將來功課多了就無法按時(shí)完成，這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。寫完作業(yè)，要讓他們自己整理書包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，看一下課表是否有體育課，注意第二天的穿著。平時(shí)我們家長要培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，多給他買一些課外書，多讓他知道一些科普知識(shí)、法制知識(shí)、安全知識(shí)。

一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。對將入學(xué)的孩子說來養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)重要得多，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，所以孩子入學(xué)前要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子如下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣；

每天9點(diǎn)前睡，6點(diǎn)50分左右起床，中午盡量午休，保證孩子的睡眠時(shí)間。建議家長為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，設(shè)置好起床時(shí)間，培養(yǎng)其按時(shí)起床的習(xí)慣。

（2）看書寫字時(shí)坐姿端正的習(xí)慣；

正確的坐姿是：頭正、肩平，背直、足安。離桌一拳頭，腳自然放好，不能趴在桌上，不能翹腳架腿。正確的寫字姿勢是：左手輕壓本子，右手拿筆。手離筆尖約3個(gè)指頭寬，食指在前，拇指在后，其余三指輕托筆桿（中指當(dāng)枕頭），拇指與食指間留一小通道。筆桿向后稍斜成約60度角，靠在虎口處，手掌手臂成一條線。）正確的寫字姿勢非常重要，有了正確的寫字姿勢，我們寫字才能寫的又快又好。就比如我們學(xué)校來說吧，我們學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)寫字指導(dǎo)課，每學(xué)期都舉行一次個(gè)人寫字比賽，年段選出一二三等獎(jiǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期期末都全班舉行寫字比賽，所以很多同學(xué)寫字很漂亮。寫字漂亮的同學(xué)很受同伴的歡迎。

（3）養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣；

我們孩子聽課效率不高很大一部分原因就是孩子不會(huì)傾聽。我們小學(xué)教學(xué)都是以老師講授為主，很多時(shí)候都是老師在講，你就要認(rèn)真聽，很多孩子就是沒有傾聽的習(xí)慣，老師在講，他就顧自己玩，一個(gè)擦子他也可以津津有味地玩一節(jié)課，或者自己發(fā)呆，想些什么也沒人知道，根本沒有聽老師講什么，這樣的聽課效率不低下才怪。所以我們要注意培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，比如說話時(shí)就要求他看著你的眼睛，耐心聽大人把話說完，不插嘴，等大人說完了他再說。也可以買個(gè)錄音機(jī)放故事給他聽，或者媽媽自己讀故事給他聽就更好了，讓他專注地從頭聽到尾，不隨便插話，不走神。經(jīng)常訓(xùn)練，孩子就學(xué)會(huì)靜下心傾聽了。

（4）培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣；

如果孩子認(rèn)了些字，懂了些拼音，提前閱讀就不難了。一個(gè)孩子閱讀能力強(qiáng)

了，那么他的語文基本就考不倒了。有個(gè)大教育家說過，如果一個(gè)孩子閱讀能力差，那么即使他低年級(jí)成績還不錯(cuò)，他仍然是一個(gè)潛在的差生，未來的差生。所以讓孩子閱讀很重要，讓孩子愛看書很重要?，F(xiàn)在小學(xué)都有圖書室，比如我們學(xué)校的圖書室，就是省級(jí)的示范圖書室，一個(gè)漳州的教育局領(lǐng)導(dǎo)說，你們這個(gè)圖書室是漳州市最好的學(xué)校圖書室，管理規(guī)范，每天全天候開放，每個(gè)孩子都可以去那邊借書，非常方便，對孩子的閱讀能力的提高有很大的幫助。現(xiàn)在孩子還小，我們家長可以買些簡單的有插圖的一些小故事書給孩子看。

（5）愛護(hù)書本及學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

有些孩子書包臟亂，我們家長要幫孩子把課本和配套練習(xí)要用包書紙包好，最好用白色的那一面來包，教育孩子做完作業(yè)后，按照功課表分類整理書包，可以買幾個(gè)資料袋分別裝課本，本子，創(chuàng)新等，分門別類，井井有條。要找的時(shí)候很好找。自己的學(xué)習(xí)用品做上記號(hào)或者寫上名字，放學(xué)就要收拾好自己的文具。培養(yǎng)孩子較嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的的學(xué)習(xí)態(tài)度，生活態(tài)度。

5、提前進(jìn)行知識(shí)技能鋪墊

首先，我們可以讓孩子提前識(shí)字。

提前識(shí)字，先不用教寫字，讓他會(huì)認(rèn)就可以了。認(rèn)字并不難，還有兩個(gè)多月的時(shí)間，只要我們隨時(shí)隨地抓住一切識(shí)字的機(jī)會(huì)教他認(rèn)字，他會(huì)有興趣，很有成就感，每天5個(gè)字，60天就三百個(gè)字，如果你開學(xué)前教會(huì)了300字，那么你的孩子升入小學(xué)后難度就大大降低。

其次是學(xué)拼音，說好普通話。

如果學(xué)校有辦夏令營學(xué)前班，那么你一定要讓孩子去。拼音非常非常難，尤其是對一年級(jí)的小朋友而言?？墒瞧匆粲址浅Ｖ匾匆艟哂泄照鹊淖饔?。你拼音要是讀不準(zhǔn)，普通話就講不好，拼音學(xué)不好你學(xué)習(xí)生字啦課文啦難度就非常大。一個(gè)人的各項(xiàng)能力中，口頭表達(dá)能力是非常重要的，所以小學(xué)對拼音，對普通話，對朗誦都是特別重視的。比如我們學(xué)校以往都有辦夏令營學(xué)前班，而且都是挑選拼音比較準(zhǔn)，普通話比較準(zhǔn)的責(zé)任心強(qiáng)的老師來上課，基本上這些老師就是開學(xué)后一年級(jí)的老師了。，我們的朗誦演講興趣小組都是開展的有聲有色的。今年漳州市經(jīng)典誦讀比賽，我們就拿了全市第一名的好成績。縣里的就不用說了，經(jīng)常都是拿第一的。因?yàn)槲覀儗W(xué)校每學(xué)期都在班級(jí)舉行一次演講比賽，然后選拔參加學(xué)校比賽，學(xué)區(qū)比賽，每學(xué)期一次，給孩子搭建了很好的平臺(tái)。

四、培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習(xí)慣

入學(xué)這意味著孩子從家里到了學(xué)校，開始了集體生活。在集體生活中與許多人接觸交往難免會(huì)發(fā)生一些糾紛、磨擦和矛盾，這就需要培養(yǎng)孩子的文明禮貌的行為習(xí)慣。

孩子進(jìn)入學(xué)校接受教育，首要任務(wù)是“成人”，其次才是“成才”。做個(gè)品德高尚的人是我們對全校師生提出的要求。我們應(yīng)要求孩子在集體生活中，在活動(dòng)與交往中學(xué)會(huì)使用禮貌用語（您好、再見、謝謝、對不起、請等）；要求孩子在學(xué)校尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人友好相處，平等相處，平等待人，不逞強(qiáng)、不霸道，要控制自己的行為，不能打架罵人；教育孩子關(guān)心和愛護(hù)集體，遵守班級(jí)的紀(jì)律；培養(yǎng)拾金不昧，助人為樂的品德。

五、教育孩子熱愛學(xué)校和教師

學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行正規(guī)教育的專門機(jī)構(gòu)，也是他們度過寶貴學(xué)習(xí)時(shí)光的地方。只有讓孩子熱愛未來生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，他們才能生動(dòng)活潑地成長。為此，家長應(yīng)該以十分高興、愉快的口吻，向孩子描述有趣的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)；向

孩子介紹學(xué)校豐富多彩的文體活動(dòng)；帶孩子到附近的學(xué)校參觀，熟悉學(xué)校的環(huán)境，以便激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的熱愛與向往，使之產(chǎn)生急于學(xué)習(xí)，樂于上學(xué)的愿望，以避免懼怕上學(xué)的消極心理。（有些家長常用“告訴老師”這樣的話語嚇唬孩子，這一做法是不可取的）教師，是向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育的專業(yè)人員。是黨的教育方針的貫徹、執(zhí)行者，是教育活動(dòng)的組織者，不僅是學(xué)生的道德教員也是生活的導(dǎo)師。既然教育與學(xué)生的關(guān)系這樣密切，對學(xué)生的健康成長這樣重要，那么家長就要千方百計(jì)地激發(fā)孩子對教師的熱愛、尊敬和依戀之情，為入學(xué)后接受教師的教育和教學(xué)打下基礎(chǔ)（親其師信其道）。可從以下方面進(jìn)行：

（1）通俗易懂地講述教師的作用和重要；

（2）生動(dòng)形象地講述各方面人士尊師愛師的故事（領(lǐng)袖人物、科學(xué)家、教授、博士等）；

（3）可帶孩子到學(xué)校，耳聞目睹教師的工作情形，讓他們觀察教師象慈母和藹可親關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的事實(shí)或行動(dòng)。用上述一切去誘發(fā)孩子對教師的熱愛、尊敬、從而樂于接受他們教導(dǎo)。

總之，生孩子容易，養(yǎng)孩子難，教育孩子更難，讓我們與您共同攜手，認(rèn)真做好孩子人生起步的護(hù)航職責(zé)，讓我們的孩子們真正贏在人生起跑線上。小鳥就要從這里起飛，夢想就要從這里啟航！最后，祝我們的孩子健康活潑、積極向上、茁壯成長！

謝謝大家！

第二篇：幼小銜接講座

做好幼小銜接，給孩子飛翔的翅膀

各位家長好！很高興能與大家交流幼小銜接的話題。

人的一生有許多過渡和銜接，幼兒園到小學(xué)、小學(xué)到中學(xué)，中學(xué)到大學(xué)??研究表明，其中最大的不適應(yīng)應(yīng)該是幼兒園到小學(xué)的銜接過渡。

先看一組調(diào)查：

瑞士：4——8歲，大班，玩、學(xué)融合，實(shí)施啟蒙； 法國：2——11歲，分三段，無低幼的明顯劃分； 荷蘭：4——7歲，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)；

中國：3——6歲，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)。

從這組數(shù)據(jù)不難看出，咱們中國的孩子學(xué)前準(zhǔn)備時(shí)間是最短的，咱們的孩子是最辛苦的。

因此，咱們的孩子更需要老師們、家長們的引導(dǎo)和幫助。再看一組入學(xué)后學(xué)生狀態(tài)對比：

▲ 適應(yīng)良好的：規(guī)范意識(shí)、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)；聽課習(xí)慣好，注意力比較集中，發(fā)言積極；作業(yè)工整、漂亮；情緒穩(wěn)定，努力執(zhí)行老師發(fā)出的各個(gè)指示，認(rèn)真完成老師布置的各種任務(wù)。這類孩子接受老師反饋回來的正面信息就會(huì)比較多。比如：作業(yè)本上小星星多；老師經(jīng)常給大拇指，看到他們就點(diǎn)頭、微笑；同學(xué)經(jīng)常投來羨慕、佩服的目光，都喜歡找他們玩。他們越來越自信、越來越喜歡學(xué)校，越來越喜歡老師，越來越喜歡學(xué)習(xí)，開始步入良性的循環(huán)發(fā)展期。

▲ 適應(yīng)一般的：有一定的責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，知道什么時(shí)候該干什么，能按老師的指令行事，能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)；情緒比較穩(wěn)定。但是，他們一般都比較淡漠，比較被動(dòng)，表現(xiàn)不夠積極，把學(xué)習(xí)當(dāng)成迫不得已的任務(wù)。

▲ 不適應(yīng)的：

1．不喜歡學(xué)校，不喜歡老師，一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安。少數(shù)孩子會(huì)通過哭鬧的方式調(diào)節(jié)這種不穩(wěn)定情緒，也有少數(shù)孩子試圖通過哭鬧以達(dá)到不上學(xué)的目的，甚至有孩子會(huì)找老師的毛病來推卸自己的責(zé)任。

2．依賴性太強(qiáng)，離開了幼兒園老師無微不至的照顧，離開了家長全方位的關(guān)注，出現(xiàn)入學(xué)焦慮傾向，少數(shù)孩子甚至?xí)鷶囆U纏，要求家長陪讀。

3．缺少耐心，坐不住。有的表現(xiàn)為：一會(huì)兒摸摸這，一會(huì)兒摸摸那；有的表現(xiàn)為：不停的東張西望；有的表現(xiàn)為：尋找各種借口離座；還有的孩子甚至無視課堂紀(jì)律擅自下座位，到處跑動(dòng)。

4．注意力不集中，聽課效率低，聽不清老師的話，或者聽一半，漏一半，有些孩子還經(jīng)常弄不清老師布置的作業(yè)。

5．缺乏自信，害怕學(xué)習(xí)。原因多數(shù)是學(xué)習(xí)能力不足，或是知識(shí)積累不夠，跟其他小朋友比起來，感到?jīng)]面子，很自卑。

無論是哪一種情況都會(huì)給家長帶來很多煩惱，給孩子的成長帶來一定的阻礙。很多家長會(huì)把責(zé)任推到孩子的身上，認(rèn)為自己的孩子不努力、不聰明、不愿吃苦、對學(xué)習(xí)不感興趣等等。這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，越來越多的研究和實(shí)驗(yàn)證明了，世界上沒有一個(gè)孩子是不要求進(jìn)步的，關(guān)鍵都在于教育和引導(dǎo)。那么，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？原因主要是由小學(xué)與幼兒園存在的客觀差異以及我們的教育方式不當(dāng)造成的。

我今天要和各位家長交流的第二個(gè)大問題——做一個(gè)幼兒和做一個(gè)小學(xué)生到底有哪些不同？

要幫助孩子順利度過幼小銜接階段，作為家長，必須先認(rèn)識(shí)幼兒園和小學(xué)存在的差異。幼兒園教養(yǎng)并重，小學(xué)以教為主，它們在作息制度、教育任務(wù)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、以及老師對孩子的管理等方面都存在很大的差異，形成一定的“陡坡”。那么，到底有哪些差異呢？

1.教育目的不同：幼兒教育屬于非義務(wù)教育，沒有考試考查的要求，而小學(xué)教育是國家的義務(wù)教育，具有一定的強(qiáng)制性，學(xué)校通過各種考試考查，檢查學(xué)生是否合格，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況考慮將來的發(fā)展目標(biāo)。

2.教育的內(nèi)容、方法不同：幼兒教育以游戲?yàn)橹?，而小學(xué)以學(xué)習(xí)為主，即教學(xué)生一些規(guī)律性的、比較系統(tǒng)的知識(shí)。所以，上了小學(xué)就不能隨意請假。否則，這個(gè)知識(shí)就會(huì)銜接不上。

3.生活作息不同：上幼兒園每天起床、上學(xué)都很遲，上午也只有1小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間，其它是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間。強(qiáng)調(diào)一個(gè)活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，就是說活動(dòng)的時(shí)間多于坐著的時(shí)間。而小學(xué)，像現(xiàn)在的一年級(jí)，1天5、6節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，大約有4小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，比幼兒園多出3、4倍。

對孩子影響較大的，還有睡午覺的問題：幼兒園里，白天可以午睡兩個(gè)小時(shí)左右，每天有充足的睡眠時(shí)間。而小學(xué)的孩子，就沒有充分的時(shí)間午睡了。因此，有的孩子就開始無精打采，甚至打瞌睡了。

4.評(píng)價(jià)的手段和標(biāo)準(zhǔn)不同：上幼兒園時(shí)，家長只要求孩子吃好、睡好，學(xué)習(xí)上能過得去就可以了。但到了小學(xué)，小學(xué)生每天都要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能隨意拖拉。而小學(xué)作業(yè)加口信有時(shí)候會(huì)有五、六件事情，如果孩子識(shí)字少，注意力不夠集中，就很容易忘這忘那。

就因?yàn)樾W(xué)和幼兒園有這么大的差異。如果讓一個(gè)6歲的孩子獨(dú)自來承受的話，是有難度的。所以，這就離不開各位家長對他們做些精心的準(zhǔn)備，省得到出現(xiàn)問題時(shí)，再手忙腳亂地進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢了。

今天，我要和各位家長交流的第三個(gè)大問題是——針對幼兒園和小學(xué)所存在的比較突出的差異，我們要提前做好什么準(zhǔn)備呢？

一、思想上的準(zhǔn)備

激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。孩子上小學(xué),是他人生道路上的一個(gè)較重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往，盼望早一點(diǎn)上小學(xué)。切忌家長對孩子這樣說：“現(xiàn)在開始要吃苦頭了”，“瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你！”其實(shí)，這一時(shí)期的孩子對小學(xué)生活處于一種朦朧的狀態(tài)，他們對小學(xué)的了解都是通過成人的介紹和他們的一些參觀活動(dòng)，而家長對孩子這樣說，會(huì)引起孩子對小學(xué)的恐懼，覺得讀書是一件可怕受罪的事，一旦讀書受到挫折，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，更不能適應(yīng)小學(xué)生活。平時(shí)，家長在和孩子的聊天中,要不時(shí)傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了”，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學(xué)自豪。有些孩子，對小學(xué)的認(rèn)識(shí)依賴于表面，如上小學(xué)可以背書包、戴紅領(lǐng)巾、自己到學(xué)校等，家長還應(yīng)幫助孩子正確了解學(xué)校，知道小學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的，要做作業(yè)，還會(huì)考試，要認(rèn)真學(xué)習(xí)??遇到一些特殊的日子為孩子拍照留念，讓孩子知道爸爸媽媽對自己要上小學(xué)了很重視，上學(xué)是一件很開心的事，如：開學(xué)第一天，帶上相機(jī)到學(xué)校門口為孩子照相，留下一個(gè)美好的“第一天”；要戴紅領(lǐng)巾了，特意去到學(xué)校拍上幾張，為孩子留下一份特殊的光榮。

二、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備

在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識(shí)的孩子，而是那些對學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動(dòng)腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識(shí)廣，興趣旺，能力強(qiáng)呢？我想我們有必要了解學(xué)習(xí)必備的能力和素質(zhì)，孩子如果具備了這些能力和素質(zhì)，就會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

1.獨(dú)立思考的能力。

孩子的思考是與生俱來的，讓孩子獨(dú)立地思考，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的源泉。新課標(biāo)要求培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提倡發(fā)現(xiàn)問題比解決問題是重要，沒有問題的孩子往往是問題最多的孩子。所以，作為家長，有時(shí)面對孩子的問題適當(dāng)?shù)刭u一下關(guān)子，讓孩子自己去想，會(huì)比大人搜腸刮肚滿足其好奇來得更有效果。

常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時(shí)間都卡在母親的手里，什么時(shí)間干什么，學(xué)什么，都是經(jīng)過細(xì)細(xì)推敲，精打細(xì)算的，遇到問題一律媽媽來解決，時(shí)間長了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力。于是在一年級(jí)出現(xiàn)了這種情況：我問班上一個(gè)同學(xué)為什么沒做作業(yè)？他理直氣狀地說：“我媽媽沒空?！边€有的孩子一拿起書包就喊：“媽媽，快來教我做作業(yè)?！币虼耍绾螏椭⒆?，但又不做到凡事包辦，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣，這實(shí)在是一門藝術(shù)。

2.傾聽的能力。

聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播，聽得多，勢必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。在這里，還要切忌：大人在與孩子說話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說。一句話說的多了則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯得不那么重要了；如果有第二遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復(fù)，對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵迸，一只耳朵出。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。家長要相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。而且，當(dāng)你在說話時(shí)，要讓孩子眼睛看著你，你也要看著他，這樣眼神交流有助于提高傾聽能力。

3.提高孩子對語言的理解水平。

在小學(xué)一年級(jí)開學(xué)的頭幾天，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的插曲：家長叮囑孩子下課放后早點(diǎn)回家，不要在學(xué)?；蝰R路上玩，孩子竟然一節(jié)課后就背起書包回家了；老師讓學(xué)生回家寫三個(gè)生字，每個(gè)生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個(gè)字寫三遍的，有一個(gè)字寫三遍的，五遍的，甚至一個(gè)字寫滿一頁紙，有的孩子千脆一個(gè)字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹恼Z言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。因比，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊祠，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸規(guī)范、精煉、復(fù)雜。閱讀故事時(shí)，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽過全文，自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、語匯，多讓孩子談?wù)勊娝?，給孩子適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┬∪蝿?wù)，為理解任務(wù)性、指令性語言打好基礎(chǔ)。4

比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽臺(tái)上拿小凳??

4.做事專注的習(xí)慣。

兒童教育專家認(rèn)為，孩子只有先形成一種專注的習(xí)慣，才有可能在日后對自己的事業(yè)全身心投入，不會(huì)被其他事情所干擾。培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前從一年級(jí)的課堂上來看，有的孩子上課聽講的專注程度幾乎能達(dá)到40分鐘，孩子上課的思維始終圍著老師轉(zhuǎn)。這樣的學(xué)生只能占到一個(gè)班的10%。但有的孩子只能聽10分鐘，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒。學(xué)生在寫字做題時(shí)有的同學(xué)能始終如一地專注地寫，有的學(xué)生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個(gè)小時(shí)也不夸張，差異性較大。

因此，在入學(xué)以前，應(yīng)該幫助孩子發(fā)展有意注意，使孩子逐步學(xué)會(huì)控制自己的注意。開始，采用游戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去，你拿掉其中一個(gè)玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點(diǎn)，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下；觀察的時(shí)間可以逐步縮短。做游戲時(shí),如果你和孩子輪流出題目，老師還可以故意出錯(cuò)，讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正，這樣，孩子的積極性會(huì)更高。一般孩子都比較喜歡聽故事，所以還可以讓孩子聽錄音故事來發(fā)展他的有意注意。在聽故事前先提出幾個(gè)問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事復(fù)述出來。只要我們經(jīng)常和孩子一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的有意注意會(huì)得到很快的發(fā)展。

5.閱讀的習(xí)慣。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！蔽覀兗议L不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學(xué)會(huì)了多少字，會(huì)算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度去考慮。凡是優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎都有著共同的好習(xí)慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。一位名師說得好“把魚兒養(yǎng)到大海里，想它小都很難呢！”我們的孩子雖然才即將進(jìn)入一年級(jí)，但從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來激發(fā)孩子的讀書興趣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。一旦走進(jìn)去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進(jìn)。

三、生活上的準(zhǔn)備

1.調(diào)整生物鐘。幼兒園的孩子因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)上的任務(wù)，因而很

多家長對孩子的生活作息時(shí)間可能會(huì)沒有規(guī)律，大部分是按照大人的生活方式的。比如晚上睡得遲，早上起得遲；早上入園也很遲，幾乎在傳達(dá)室大門即將要關(guān)的時(shí)候才姍姍來遲；遇到天冷或不算特殊的日子里就對孩子說：“今天我們不去了吧？”這樣在孩子的心里就有了一種“上學(xué)可以遲到，不去也無所謂”的錯(cuò)誤心理；同時(shí)幼兒園的孩子中午有兩小時(shí)的午睡時(shí)間，上下午還配有點(diǎn)心，在小學(xué)里顯然已經(jīng)沒有了這種待遇，因此大班的孩子要慢慢調(diào)整這種生活方式，逐漸減少午睡時(shí)間，兩小時(shí)、一小時(shí)半、一小時(shí)、到最后不睡，家里要讓孩子吃飽吃好，尤其是早餐、中餐，否則長長的一天里要學(xué)習(xí)、要活動(dòng)，小孩子的身體又怎么受得了？

2.自理能力的準(zhǔn)備。幼兒園的孩子，生活上處處要依賴成人。爸爸接送上幼兒園，爺爺喂飯，奶奶整理衣物，媽媽幫忙穿衣褲。而入小學(xué)后，情況一下子發(fā)生變化。因此生活能力上的培養(yǎng)和逐步過渡，也是很重要的。平時(shí)，每天讓孩子多做些力所能及的事情。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，再讓他學(xué)著做。

四、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

1.書包1個(gè)：要給他準(zhǔn)備一個(gè)合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級(jí)、姓名。

2.鉛筆盒一個(gè)：建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋?，F(xiàn)在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個(gè)按鈕就會(huì)彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講。

3.尺子一把：尺子是小學(xué)生必備的，特別是剛進(jìn)一年級(jí)的小學(xué)生，會(huì)經(jīng)常用到。買一個(gè)一邊直線一邊曲線的普通塑料直尺就可以了。

4.鉛筆：小學(xué)生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的HB的中華鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標(biāo)記。注意：不要把轉(zhuǎn)筆刀或小刀一類的用具帶到學(xué)校)

5.橡皮一塊：最好是長方形，高級(jí)繪圖橡皮，或是那種考試專用橡皮，比較好用擦得比較干凈（不要買那種花哨的橡皮）。

6.包書皮：請家長指導(dǎo)孩子完成。所有的書本都要用白色的紙包好，包好后在書上各寫好班級(jí)和姓名。

7.家長盡力為孩子創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的條件，如給孩子設(shè)置固定放書包、用具、圖書等的地方。選擇合適的燈光照明，適合孩子高矮的桌椅，要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時(shí)，請家長務(wù)必注意要越簡單越實(shí)用，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。其次要與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作學(xué)生這一快樂的過程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們自己的事自己做的習(xí)慣。

最后，我想對各位家長說的是：請無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。為了孩子們，讓我們幼兒園、小學(xué)和各位家長一起攜手，努力做好幼小銜接，給孩子插上飛翔的翅膀！謝謝大家！

第三篇：幼小銜接講座

“幼小銜接”活動(dòng)

華二小一年級(jí)組

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、大家好，我是一年級(jí)的班主任。歡迎華二小幼兒園大班的小朋友來一年級(jí)做客。

2、請問在你們班上有幾位老師？都教你們什么課程呢？

二、活動(dòng)主體

1、上小學(xué)之后，會(huì)有很多的課程呢。請大家看看我們的課程表，每天排的滿滿的六節(jié)課，還有早讀、大課間活動(dòng)。小學(xué)生一天能學(xué)到好多的知識(shí)呢。

2、看看我們的教科書吧。介紹一年級(jí)都有哪些科目。

3、大家一定都想成為很優(yōu)秀的小學(xué)生，那要怎么做呢？

（1）上課之前要打鈴，每次聽到鈴聲，要趕緊進(jìn)教室，把上課用的書、本子、筆擺

放整齊，不用的東西，整整齊齊地?cái)[放在抽屜里或書包里。

（2）上課身體要坐端正。

（3）上課眼睛要認(rèn)真看老師，不喝水，不插話，不亂走動(dòng)。

（4）回答問題要先舉手。

（5）早讀要大聲讀書。

（6）下課鈴聲一響，同學(xué)們就可以休息，喝水，上廁所，散散步，做一點(diǎn)小運(yùn)動(dòng)量的游戲。

（7）早操要做到快、靜、齊。

（8）我們會(huì)參加各種各樣的活動(dòng)，取得好的成績。

（9）我們自己的事情要自己做了。

(10)小學(xué)生的作息時(shí)間和幼兒園也是不一樣的，我們每天早上七點(diǎn)五十下午兩點(diǎn)半要按時(shí)上學(xué)，晚上要按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，老師一定會(huì)表揚(yáng)不遲到的孩子！

(11)沒有規(guī)定的午睡時(shí)間了。

(12)我們玩的時(shí)間會(huì)減少，學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)增加。

4、如果你足夠優(yōu)秀，你就能獲得一個(gè)光榮的稱號(hào)：少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。

（1）你會(huì)帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾。

（2）你能成為大家的榜樣，當(dāng)上學(xué)生干部，三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員等等。

三、一年級(jí)學(xué)生談收獲

四、小結(jié)

好習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，需要我們大班的小朋友現(xiàn)在就開始注意和練習(xí)了。愿小朋友們都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成為合格的小學(xué)生，期待大家的表現(xiàn)！

第四篇：幼小銜接講座稿

幼小銜接（發(fā)言稿）

在開始今天做之前，先給大家將幾個(gè)真是的故事：

1、孩子每天都是由奶奶送到學(xué)校，交到作業(yè)本時(shí)，看見的不是孩子自己到書包中拿本子，而是奶奶拿，臨走的時(shí)候奶奶還要把一部分本子拿走，變那邊說，不好給你的，要弄丟的。試問，這樣的學(xué)習(xí)，到底是誰在學(xué)習(xí)？

2、孩子學(xué)習(xí)上總是開小差，作業(yè)不知道要做，中午在學(xué)校也不能好好地吃飯，于是老師就找來孩子的爸爸想了解早成此種狀況的原因，順便想交給這個(gè)老爸一些有效的家教方法，未曾想幾次交流這個(gè)老爸都是說，我沒有辦法的了，我小孩子是我媽管的，我媽在那兒寵的，我有什么辦法??？

3、兩個(gè)女孩在學(xué)校里面發(fā)生了一個(gè)很小的矛盾的，孩子之間的事情大凡都是隔夜就能化解的，而今這兩個(gè)孩子也只是在玩耍過程中互相碰了一下而已，期中一個(gè)孩子回家后把事情說了，但是孩子固有的想象力把事情夸大了，于是家長立即找到了老師，自己的孩子吃了天大的虧了，一定要老師主持正義，這還不算，當(dāng)晚還就跑到了同學(xué)家中質(zhì)問。試問，家長長期如此地呵護(hù)是真的在呵護(hù)，還是在扼殺孩子處理問題解決問題的能力呢？

有這三個(gè)故事，我引出我今天要講的第一個(gè)主題，不要包辦代替一切。

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是孩子生活中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大轉(zhuǎn)折。如果說,孩子離開家庭走向托兒所、幼兒園是第一次“社會(huì)性斷奶”的話，那么孩子進(jìn)入小學(xué)則走向更加獨(dú)立、更加豐富、更加多變的生活內(nèi)容和生活天地，這是“第二次社會(huì)性斷奶”，這一次更重要，因?yàn)樗鼘⒆拥囊簧a(chǎn)生重要的影響。小學(xué)里，孩子要學(xué)會(huì)自己做作業(yè)，自己打掃教室，自己整理書包，小學(xué)的老師主要職責(zé)是教學(xué)，不會(huì)像幼兒園的老師那樣更多關(guān)注孩子的生活，二隨著孩子年齡的增長，只要你敢于放手，孩子總是會(huì)學(xué)會(huì)做事情的。如果你到進(jìn)入一年級(jí)之前還舍不得的話的，那么你的孩子就會(huì)比能做會(huì)想的孩子差掉一大截，因?yàn)檫@個(gè)差異，孩子也將失去更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

那么進(jìn)入小學(xué)之前，我們孩子要有這些能力，能自己整理自己的小書包，能把自己的書桌整理干凈，會(huì)自己穿衣服、穿鞋子，會(huì)自己又快又好地吃飯，會(huì)干簡單的家務(wù)活，尤其是掃地和拖地。千萬不要說孩子不會(huì)，只要你敢于放手，愿意看得慣孩子剛開始學(xué)習(xí)時(shí)候的馬虎，臟亂你的孩子就能學(xué)會(huì)，只要你愿意想辦法幫助孩子去學(xué)習(xí)做事情，而不是替代孩子做事情的，孩子總會(huì)變得能干的。

勞動(dòng)能夠改造人的，我們在遠(yuǎn)古時(shí)代都是猿人，是勞動(dòng)，讓猿人學(xué)會(huì)了直立行走，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造農(nóng)具，當(dāng)你的孩子學(xué)會(huì)了自己的事情自己做后相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的種種緊隨其后的變化，他也許改掉了丟三落四的毛病，也許變得大膽了，也許變得敢于交流交朋友了，也許還學(xué)會(huì)了自己處理身邊的一些小矛盾和小困難??

接下來想講講當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后將要面臨的幾個(gè)變化：

1、師生關(guān)系的變化。孩子入學(xué)后,就要離開像媽媽一樣的幼兒園教師,而去接受嚴(yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師。在幼兒園的老師更多照顧生活，像媽媽一樣，小學(xué)的老師由于要完成教學(xué)任務(wù)，她就要把主要精力放在教學(xué)上,對學(xué)生生活關(guān)心的機(jī)會(huì)較少,老師與學(xué)生的交往,主要在課堂上,師生個(gè)別接觸的時(shí)間很少,新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑，這些要用暑假的兩個(gè)月時(shí)間幫助孩子逐漸適應(yīng)，從家庭要求開始，逐步給孩子增加一點(diǎn)作業(yè)上的要求。

2、課堂教學(xué)的變化。小學(xué)中與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式有較大區(qū)別,在幼兒園,粗淺的知識(shí)技能傳授貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,教學(xué)具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性。而小學(xué)以書面語言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是每天上午三節(jié)課,下午三節(jié)課的課堂教學(xué),而且由于小學(xué)教育要求的知識(shí)性、系統(tǒng)性比較強(qiáng),所以大多是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定量的作業(yè)。

3、行為規(guī)范的變化.通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求,在小學(xué)不再被重視，在幼兒園,孩子有許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利,而到了小學(xué),學(xué)生的自選活動(dòng)就很少,大部分時(shí)間必須服從統(tǒng)一的要求。

4、人際關(guān)系的變化。孩子入小學(xué)后與在幼兒園朝夕相處的同伴分離,來到一個(gè)新的環(huán)境,這就需要重新建立新的人際關(guān)系,結(jié)交新朋友,尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)同。

5、家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考孩子在幼兒園吃好、玩好、學(xué)習(xí)好、與同伴相處好，而一旦孩子入了小學(xué),家長和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化,對孩子給予新的期望和壓力,為了學(xué)習(xí)而減少了孩子游戲、看電視的時(shí)間等。

面對這些變化，我們可以做哪些準(zhǔn)備工作？

1、思想上的準(zhǔn)備。

激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。孩子上小學(xué),是他人生道路上的一個(gè)較重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn).讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往,盼望早一點(diǎn)上小學(xué).切忌家長對孩子這樣說：“現(xiàn)在開始要吃苦頭了”，“瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你！”

其實(shí)，這一時(shí)期的孩子對小學(xué)生活處于一種朦朧的狀態(tài)，他們對小學(xué)的了解都是通過成人的介紹和他們的一些參觀活動(dòng)，而家長對孩子這樣說，會(huì)引起孩子對小學(xué)的恐懼，覺得讀書是一件可怕受罪的事，一旦讀書受到挫折，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，更不能適應(yīng)小學(xué)生活。

平時(shí),家長在和孩子的聊天中,要不時(shí)傳遞這樣的信息"你長大了,就要上小學(xué)了,爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了,我們真開心”,讓孩子知道,父母為自己的成長高興,為自己上小學(xué)自豪.有些孩子,對小學(xué)的認(rèn)識(shí)依賴于表面,如上小學(xué)可以背書包、戴紅領(lǐng)巾、自己到學(xué)校等??家長還應(yīng)幫助孩子正確了解學(xué)校,知道小學(xué)是學(xué)習(xí)的地方,小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的,要做作業(yè),還會(huì)考試,要認(rèn)真學(xué)習(xí)??遇到一些特殊的日子為孩子拍照留念，讓孩子知道爸爸媽媽對自己要上小學(xué)了很重視，上學(xué)是一件很開心的事，如：開學(xué)第一天，帶上相機(jī)到學(xué)校門口為孩子照相，留下一個(gè)美好的“第一天”；要戴紅領(lǐng)巾了，特意去到學(xué)校拍上幾張，為孩子留下一份特殊的光榮，讓這鮮艷的紅領(lǐng)巾掛在脖子上時(shí)時(shí)激勵(lì)他，催他奮進(jìn)。

2.學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備

在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識(shí)的孩子,而是那些對學(xué)習(xí)根本沒有興趣,不愛動(dòng)腦思考的孩子.如何讓自己的孩子知識(shí)廣,興趣旺,能力強(qiáng)呢?我想我們有必要了解學(xué)習(xí)必備的能力和素質(zhì),孩子如果具備了這些能力和素質(zhì),就會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用

1)思考的能力。孩子的思考是與生俱來的.讓孩子獨(dú)立地思考,養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣,是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的源泉。新課標(biāo)要求培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,提倡發(fā)現(xiàn)問題比解決問題是重要,沒有問題的孩子往往是問題最多的孩子.所以,作為家長,有時(shí)面對孩子的問題適當(dāng)?shù)刭u一下關(guān)子,讓孩子自己去想,會(huì)比大人搜腸刮肚滿足其好奇來得更有效果（如我班幾位家長，做得比較好??）

2)閱讀的能力。閱讀能使孩子接觸并掌握大量的詞匯,提高其分析能力,所以,有必要培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣,來幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里堅(jiān)持念故事給孩子聽。還可為孩子準(zhǔn)備一些圖文并茂的、有意義、有童趣的圖書,增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì),使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書,這是增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)提倡讀寫分開,就是要求認(rèn)識(shí)的字,不一定要求會(huì)寫,目的是為孩子構(gòu)建立體的閱讀構(gòu)架。比如一年級(jí)的第一冊教材,本著多認(rèn)少寫的原則,要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用的漢字,會(huì)寫其中的100個(gè),這就突出了識(shí)字這個(gè)重點(diǎn),這么多的字怎么讓學(xué)生記住呢,只有多閱讀,讓孩子在不同的語言環(huán)境中鞏固復(fù)習(xí)。所以,我們家長平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣,讓孩子在生活中識(shí)字,在游戲中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字。能認(rèn)識(shí)更多的字,能看更多的書,是對一年級(jí)孩子的教育目標(biāo)。

3)傾聽的能力。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生,他們從小就養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣，經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多,勢必積累得多,在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。在這里,還要切忌:大人在與孩子說話時(shí),不要羅嗦反復(fù)地說，一句話說的多了則成了可聽可不聽的話，同樣的話說了第二遍,第一遍就顯得不那么重要了;如果有第二遍第四遍,那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了，這樣的羅嗦重復(fù),對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利,孩子很難直接辨別出哪些是要聽的,哪些是可以不聽的,結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽,對什么都不認(rèn)真聽,一只耳朵迸,一只耳朵出，這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。家長要相信孩子的能力,不要過多重復(fù)自己的話。

4)提高孩子對語言的理解水平。在小學(xué)一年級(jí)開學(xué)的頭幾天,常常會(huì)出現(xiàn)這樣的插曲:家長叮囑孩子下課放后早點(diǎn)回家,不要在學(xué)?；蝰R路上玩,孩子竟然一節(jié)課后就背起書包田家了;老師讓學(xué)生回家寫三個(gè)生字,每個(gè)生字寫五遍,孩子竟寫成五花八門的格式,有三個(gè)字寫三遍的,有一個(gè)字寫三編的,五遍的,甚至一個(gè)字寫

滿一頁紙,有的孩子干脆一個(gè)字不寫,不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象,是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹恼Z言,只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。因比,父母沒有事可以和孩子多交談,不要再有重疊祠,如飯飯、覺覺等,語言要逐漸規(guī)范、精煉、復(fù)雜。閱讀故事時(shí),不要孩子一問就停下來解釋,要讓孩子能聽過全文,自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、語匯,多讓孩子談?wù)勊娝?給孩子適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┬∪蝿?wù),為理解任務(wù)性、指令性語言打好基礎(chǔ).比如,請你去拿一張小凳;請你去拿高的小凳;請你去廚房的陽臺(tái)上拿小凳......5)培養(yǎng)孩子的注意力。注意主要有兩種,一種是無意注意,一種是有意注意.要完成學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng),靠的大多是有意注意。3-6歲的孩子,無意注意占優(yōu)勢地位。例如,孩子對新奇而有趣的事物都會(huì)注意去看,注意去聽,只要他感興趣,就會(huì)較長時(shí)間地進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，這是無意注意。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意,在有意注意時(shí),人的大腦會(huì)處于一種緊張狀態(tài),時(shí)間長了會(huì)感到疲勞。因而,對年幼的孩子來說,不加以指引和訓(xùn)練,不提出必須遵守的行為規(guī)范和完成任務(wù),無意注意是很難轉(zhuǎn)變成有意注意的。因此,在入學(xué)以前,應(yīng)該幫助孩子發(fā)展有意注意,使孩子逐步學(xué)會(huì)控制自己的注意。開始,采用游戲形式比較好.如在桌子上放4-5樣玩具,讓孩子看1-2分鐘,然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去,你拿掉其中一個(gè)玩具,再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來,要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度,如玩具的數(shù)量多一點(diǎn),拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下;觀察的時(shí)間可以逐步縮短。做游戲時(shí),如果你和孩子輪流出題目,家長還可以故意出錯(cuò),讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正,這樣,孩子的積極性會(huì)更高。一般孩子都比較喜歡聽故事,所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發(fā)展他的有意注意，在聽故事前先提出幾個(gè)問題,讓他帶著問題聽,聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容,然后把故事復(fù)述給你聽。只要你能根據(jù)孩子的情況經(jīng)常和他一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的注意力會(huì)很快提高。

6）計(jì)算的能力，會(huì)熟練地做十以內(nèi)的加減法，因?yàn)槭詢?nèi)的分與合這是幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)嘗試教孩子做一做二十以內(nèi)不要退位的加減法。

3.生活上的準(zhǔn)備

很多在第一塊內(nèi)容中已經(jīng)講過，另外要提醒的是幫助孩子調(diào)整生物鐘。幼兒園的孩子因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)上的任務(wù)，因而很多家長對孩子的生活作息時(shí)間可能會(huì)沒有規(guī)律，大部分是按照大人的生活方式的。比如晚上睡得遲，早上起得遲；早上入園也很遲，幾乎在傳達(dá)室大門即將要關(guān)的時(shí)候才姍姍來遲；遇到天冷或不算特殊的日子里就對孩子說：“今天我們不去了吧？”這樣在孩子的心里就有了一種“上學(xué)可以遲到，不去也無所謂”的錯(cuò)誤心理；同時(shí)幼兒園的孩子中午有兩小時(shí)的午睡時(shí)間，上下午還配有點(diǎn)心，在小學(xué)里顯然已經(jīng)沒有了這種待遇，因此大班的孩子要慢慢調(diào)整這種生活方式，逐漸減少午睡時(shí)間，兩小時(shí)、一小時(shí)半、一小時(shí)、到最后不睡，家里要讓孩子吃飽吃好，尤其是早餐、中餐，否則長長的一天里要學(xué)習(xí)、要活動(dòng)，小孩子的身體又怎么受得了？

最后要同家長講的是，您的孩子好一定是您好。

因?yàn)楝F(xiàn)在爸爸媽媽結(jié)構(gòu)很特殊，基本都是獨(dú)生子女，都是在大人的呵護(hù)下長大，現(xiàn)在成了爸爸媽媽，很多孩子生下來后就交給了大人帶了，甚至晚上也是大人帶的，但是，要提醒的是孩子讀書了，很多事情，長輩無法替代父母。小學(xué)一二年級(jí)學(xué)習(xí)最重要的是習(xí)慣的培養(yǎng)，和習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容一定要嚴(yán)格要求，小學(xué)階段每一個(gè)第一次都要認(rèn)真嚴(yán)格的要求。從第一次作業(yè)開始就要嚴(yán)格要求讀寫姿勢。第一次做作業(yè)一定要嚴(yán)格要求不檢查不算做完。第一次做作業(yè)，就要嚴(yán)格要求一遍寫好，不用橡皮。第一次作業(yè)，就要孩子快速完成，不要開小差。

第五篇：幼小銜接講座策劃書

關(guān)注兒童心靈健康，讓孩子快樂成長

---幼小銜接

一、講座目的

如何讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，是許多家長關(guān)心的話題，為了能順利而快速地適應(yīng)小學(xué)生活，孩子應(yīng)該做好哪些銜接準(zhǔn)備？家長又該如何幫助孩子度過這個(gè)“非常時(shí)期”呢？通過開辦心理健康講座，優(yōu)化小學(xué)生的心理素質(zhì)，全面落實(shí)素質(zhì)教育。使學(xué)生懂得一些心理學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)一點(diǎn)心理調(diào)節(jié)的方法，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在潛力的開發(fā)及學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化，探索小學(xué)生心理教育的途徑與方法，構(gòu)建操作體系。

二、講座主題：關(guān)注孩子心靈健康，讓孩子快樂成長。

三、講座時(shí)間、地點(diǎn)

1、時(shí)間：2012年 月 日 上午9:00-11:00

2、地點(diǎn)：東關(guān)軍休所4樓聚慧學(xué)校道德講堂

四、主辦單位：

媒體支持：萊州電視臺(tái)

五、參與人員：全市各幼兒園升小學(xué)的家長、教師(數(shù)人)、教育部們領(lǐng)導(dǎo)(數(shù)人)

六、講座目標(biāo)： 新生容易出現(xiàn)的問題：（生理及心理上的不適應(yīng)、自理能力薄弱、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)主動(dòng)性、生活制度、師生關(guān)系等）

幼升小入學(xué)前的準(zhǔn)備

1、做好入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)準(zhǔn)備

2、做好入學(xué)前的生理適應(yīng)準(zhǔn)備

3、做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)組織：通過教育部門和政府部門向全市各小學(xué)下達(dá)講座通知；

流程：

1、參會(huì)人員8：40到場報(bào)道，工作人員接待、簽到登記(姓名、電話、工作單位等）并領(lǐng)取宣傳冊。電視臺(tái)到場準(zhǔn)備；校長接待參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及主講專家；

2、助理負(fù)責(zé)現(xiàn)場嘉賓的茶水；

3、由主持人先進(jìn)行介紹到場嘉賓；介紹本次活動(dòng)目的及介紹主講專家教師，本校校長；

4、由主講專家進(jìn)行話題講座；

5、現(xiàn)場穿插家長問答環(huán)節(jié)，主講老師進(jìn)行答疑解惑 ； 問答方式：

（1）家長可以將自己的疑惑寫成紙條，抽出幾個(gè)問題由主持人帶替提問；

（2）講座結(jié)束后可利用剩余時(shí)間讓家長現(xiàn)場舉手與專家互動(dòng)問答；

6、主講結(jié)束，主持人進(jìn)行結(jié)束語，鼓掌歡迎嘉賓退場、家長按秩序退場。后期工作：

信息管理：由人事部負(fù)責(zé)所有文件的整理、活動(dòng)備案、活動(dòng)總結(jié)，家長登記信息由市場部備案整理；

媒體新聞：萊州電視臺(tái)準(zhǔn)備針對本次講座的新聞播報(bào)。橫幅：“關(guān)注孩子心靈健康，讓孩子快樂成長” 籌備：

橫幅一條（關(guān)注兒童心靈健康，讓孩子快樂成長---幼小銜接）音響一組（后勤籌備）

攝影、報(bào)道（電視臺(tái)、取活動(dòng)素材）報(bào)道：

七、注意事項(xiàng)

1、注意資料的收集

2、活動(dòng)后做好總結(jié)

聚慧學(xué)校 2012-7-27