第一篇：反思日記

反思日記5月5日 星期三 晴

學并快樂著王丹

我總堅信這樣一句話：給孩子一個微笑，他一定回報你一個明媚的春天。因為我的職業(yè)，也因為在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的、快樂的、智慧的。它時刻提醒我，讓后孩子在快樂中學習的用意，同時我也在認真體會其中的深刻內(nèi)涵。

例如我班有一個叫盧一帆的同學，他聰明、腦子活、反應快，上課時踴躍發(fā)言，思維敏捷；但是他爭強好勝，對自己過于自信，常惹事生非，當與同學發(fā)生口角時總是據(jù)理力爭，從不肯吃虧。有時他違反了紀律，我找他談話他總是滿臉不服氣的站在那里，被冤枉的還條條有理。有時總想這孩子怎么這樣不聽話，真想走向前去敲他兩鞭子。因此盧一帆出現(xiàn)在我眼前時，我總是靜靜的觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉蛋時我想起了于漪老師的一句話，熱愛學生是老師的天職，是做好教育工作的基礎。我暗暗下決心用自己的愛去感染他，使他健康成長。

一天下午自習課，我把盧一帆同學叫到辦公室親切的詢問：為什么不接受老師對你的批評，總愛與老師較勁呢！他還是那樣強詞奪理的說“你為什么總是批評我呢,”聽了他的話我回想以前對他的態(tài)度，瞬間感到平時對他的指責太多，或許已傷了他的自尊心，或許對他的教育方法不妥。我沉默一下說，老師以前對你的態(tài)度有時不好，老師向你道歉；聽了我的話他的小臉漲得通紅。激動地說：“今后我會好好學習，不搗亂課堂紀律?！?/p>

一個月過去了，我發(fā)現(xiàn)他在默默地改變自己，做事認真學習進步，和同學關系更加友好起來，看到這些點點滴滴的進步，內(nèi)心感到非常欣慰！

5月11日星期三晴

快樂每一天王丹

幸福是一種心理體驗，是一種主觀感受。而我們教師的幸福標準很低，學生的進步就是我們最大的幸福，這種幸福或許是人間最美的，或許是最快樂的！

太陽每天都是新的，我們的工作每天都是快樂的，雖然非常忙碌。從早上進入校園那一刻起，教師就不停地忙，我們?nèi)蝿谌卧梗议L來接送孩子時看到我們便走過來感激地說：“你們七小的老師太辛苦，對工作都很認真，把孩子送到這里我們很放心！”聽到這句話時，我很激動，更感到欣慰和幸福。又想起我和學生在不停的進步，學生家長對我們工作的真誠稱贊和認可時，我將更有信心地把工作做好，把家長的希望變成自己的夢想，且堅信這美麗的夢在未來某一天一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

教師是眾多光環(huán)籠罩下最辛苦的一個群體，也是天底下最崇高的一個群體，他們是有理想的燭照，有七彩的夢想，更有七小的愿望。。。

5月21日星期四晴

可喜的變化王丹

班里有一個男生，讓我非?？鄲?，他常常不寫作業(yè)，就算寫，也非常慢。上課時管不住自己，經(jīng)常擾亂課堂，下課和同學打架，惹得同學常來向老師告狀，都不愿和他一起玩。我也苦口婆心地勸過他，也懲罰過他，但都沒有效果。這是什么原因呢？我決定和他父母聊聊這些情況。

通過和學生家長溝通之后，發(fā)現(xiàn)該生的表現(xiàn)和家長的教育方法有密切關系。同時也了解到該生對學習沒有信心，需要鼓勵，以提高他的興趣。于是我采取了措施，如督促他按時完成作業(yè)，要求他上課不遲到；幫助他提高成績，讓他感到成功的喜悅，給他最有力的鼓

舞，只有這樣才能有效地克服他的不良行為。幾周過去，該生發(fā)生了很大的變化；收到了明顯的效果。

在后來的一段時間里，經(jīng)常想起這樣的例子或許工作的片斷，然后把這些片斷串聯(lián)成文字，流淌在筆尖，落到紙上，也就構成當天的教學反思。

2011 年 9月1日星期 四晴

開學第一天

王丹

今天是開學的第一天，是我給孩子們上的第一節(jié)課，看著他們天真的笑臉，無邪的雙眼，頓時一股幸福的暖流涌上心頭感到無比幸福。心想今后我就要與他們“打”成一片，要做一個孩子們喜歡的老師，更要做一個他們最最喜歡的大朋友！

這個班是由一年級二班升入二年級二班，他們的成績在全年級名列前茅。看到他們的成績這么棒，首先心里的反應是喜憂參半，喜的是他們的成績?nèi)绱酥?，連續(xù)幾次達標驗收都在全年級名列第一；憂的是我想讓他們的優(yōu)異成績在我的課堂上延續(xù)下去，心里是不會沒有壓力的。所以，我就想怎樣保持這個良好勢頭，又怎樣上好以后的每一節(jié)課我心里盤算著？那就先從紀律說起，沒有規(guī)矩哪能成方圓，只有好的紀律才有成功的一半。

那么我第一節(jié)課就給他們上紀律課，看看他們平時是怎樣來嚴格要求自己的，是否按老師的要求按時獨立完成作業(yè)；上課時要多問幾個為什么，是否愛做小動作等等幾個方面研究他們，實踐證明這班的孩子比較聽話，看來我的這個顧慮是多余了，同時相信他們能取得這樣的成績也是理說當然的。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們在紀律這方面做的還行，基本能按要求完成，這也是我所期望的。并通過這節(jié)課我從這些孩子們的身上看到了他們可預知的希望和未來。

作為的一名教師，在新的學期里，我會依然本著對學生負責的宗旨，以敬業(yè)務實的工作精神開拓進取，立足于講臺，向課堂教學要效率，要質(zhì)量。用新鮮的汗水，澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學的心靈之樂。

2011年10月20日星期四晴

愛的傳遞

王丹

今年我接的這個班是二年級四班，去年我教的也是二年級，所以對教材我非常熟悉，但是對學生還是有點陌生。四班的孩子他們太調(diào)皮，他們原來的成績在全年級排列名列前茅。為此，我身上的擔子有點重，壓力很大，總擔心這幫孩子的成績在我這里走向下坡路，所以就暗下決心，努力促使孩子的成績更上一層樓。

二四班的這幫孩子，他們都挺可愛，也挺聰明。但是也有一點小毛病，上課

愛說話、做小動作。今天上課時我挺有觸動，在學習新課之前，我們復習了舊知識，提問段佳君時，他沒有回答出來接著又提問溫培力，他結巴巴地也沒有回答出來，我很生氣，讓他們站了一會，我在教室巡視四周，發(fā)現(xiàn)賈浩杰在看“小人”書，我頭腦一震，這孩子給我印象不錯，今天他居然上課“走神”，我很氣憤本想讓他們?nèi)齻€多站一會，又于心不忍。我說：你們?nèi)齻€坐下吧，你們對今天的知識都學會了認為老師講的都是多余，我不忍心讓你們站著，別累壞你們的身體。我的一番話他們似乎聽明白了什么，誰也不愿意坐下，仍舊站著，我問怎沒回事？他們認為很愧疚，也意識到自己的錯誤，所以站著，看到孩子們?nèi)绱说嘏e動我很感動。同時他們對我的觸動也很大，其實這幫孩子真可愛，我也愈發(fā)地喜歡他們。

在孩子們的身上我更有信心把教學之量提高，讓他們學的更好，相信明天會更好。

老師，××又沒寫作業(yè)！”

“老師,××的錯題又沒有改完。”

“老師，××不背公式又在樓梯上瘋跑了！”

??

每天早上從踏入學校開始，傳入耳中的便是學生一遍遍不厭其煩的告狀聲。聽得多了，看什么都煩。甚至對學生也失去了基本的耐性。

“不寫作業(yè)，罰寫?！?/p>

“忘帶卷子抄卷子?！?/p>

??

周而復始重復著昨天的話，昨天的工作。性格一天天暴躁起來，連自己都在懷疑當初選擇這一行業(yè)到底是對還是錯。

直到有一天，一群善良的孩子改變了我的想法。記得那節(jié)是我的數(shù)學課，不知為什么學生那么興奮，打過鈴后學生一直安靜不下來，說話的，躥座位的，就連一向紀律都很好的班干部也加入其中了，足足有五分鐘，學生還沒有停止的意思。看到這樣的課堂紀律，我簡直氣瘋了，“你們有完沒完？”大聲喊出這句話，就再也說不出一個字。盯著這群孩子，眼眶里不爭氣地含了淚珠。??下課后，我就一直在想：為什么會這樣？快放學時班干部送給我一封信，信的內(nèi)容是這樣的：老師，我們不是故意的，是上節(jié)課老師讓我們課下自由成立“互

幫小組”，因想急于成立，因而沒有聽見鈴聲，我們知道您是怕耽誤課，為了我們好，請不要傷心了，我們不會辜負您的期望了。下面是十幾個孩子的簽名。望著這封信，我再次無語。是呀，他們只是一群孩子啊，我這是怎么了？

后來在一本書中，發(fā)現(xiàn)了下面這段話給了我很大啟示，也希望能給和我一樣正在煩惱的老師們一些啟迪?！敖處熓紫纫３忠活w‘平常心’?？嗪蜆肥窍鄬Φ?，快樂不快樂全在于自己，我們的痛苦很大程度來自于

第二篇：反思日記

反思日記

這學期我擔任**級**電子和機電班班的《電機與電氣控制》的教學工作。總體來說，**學生的整體素質(zhì)大大好于本地學生。他們來的這學期也是即將面對分配。所以后期的教學很難開展。

《電機與電氣控制》課程，它主要涉及電動機的基本結構，和工作方式的控制。前面的內(nèi)容比較簡單，也能做一些相關的實驗，但后期的教學比較難，加之學生的陸續(xù)分配也讓學生無心學習。面對這樣的情況，如何穩(wěn)定學生的課堂秩序成了主要問題，下面我就這個問題進行以下反思：

再就是由于學生即將就業(yè)實習，所以把課上的內(nèi)容，多與實習靠攏，為學生提供更加實際有用的東西，也可以增加學生的興趣。但只是單純的這么做效果并不好。和他們做更深刻的交談，讓他們真正懂得，作為電子專業(yè)和機電專業(yè)，專業(yè)課的重要性，為了你的“生存”。

把這幾年的任課，特別是帶即將分配的學生，他們在分配后，對這個階段的一些反思更他們說說，讓他們知道，前人的經(jīng)驗，就是盡量不讓自己走歪路。

和他們討論自我定位，就業(yè)形勢，歷屆的情況和分析他們的今年形勢。他們說說自己的認識。

這樣一來，和學生又拉近了距離，課堂秩序也有了好轉(zhuǎn)。這個事情讓我認識到，面對特殊情況，和學生交流仍是好辦法，并適時的改變課堂內(nèi)容，這樣就可以更好的穩(wěn)定學生。

第三篇：反思日記

反 思 日 記

黃驊市舊城鎮(zhèn)白莊小學——王云

今天我有幸聆聽了全國特級教師吳正憲老師的精彩報告，對我的觸動很大、受益匪淺。吳老師用她那飽滿的熱情和富有感染力的語言，引領我們專業(yè)地讀懂教材，用心地讀懂學生，智慧地讀懂課堂，創(chuàng)建兒童喜愛的數(shù)學課堂。

我曾抱怨現(xiàn)在農(nóng)村的學生視學習為負擔，感受不到學習的興趣，因為我沒有像吳老師那樣用研究的態(tài)度找出問題的癥結。今后我要用心去讀學生，直面學生的現(xiàn)實。讀學生要從三個方面讀，即學生的情感，學生的思維及學生經(jīng)驗。首先，我認為讀懂學生的情感要讀懂學生的心理，教師要以童心感悟童心，以童心理解童心。教師還要讀懂學生的表情、個性。其次，讀學生的思維，使教學更加有的放矢。學生的語言、錯誤、困惑都是學生思維的外在表現(xiàn)。我要深刻的分析學生了解知識的思維方式，思維的習慣，分析產(chǎn)生錯誤的原因。究的態(tài)度找出問題的癥結。而今天我卻認識到有題的不是別人，而是自己。

我要用智慧讀動態(tài)生成的課堂。吳老師指出：“嚴格的不理解，不如不嚴格的理解”。教師不要急于把嚴格的數(shù)學概念一字不差地呈現(xiàn)給尚未具有嚴格思維的小學生，不能認為不從嚴密的概念定義出發(fā)就不能有效地進行思考。吳老師呈現(xiàn)的八種課堂會

成為我努力的目標。

吳老師的報告給我點燃了一盞指向前方的燈。讓我深刻的意識到作為一名小學教師，我們應該具有又一雙慧眼，不僅要觀察孩子的表面活動行為，還要深入到孩子的內(nèi)心活動世界；同時積極學習新課標、新理念，更好地把握教材，用自己的智慧為孩子們創(chuàng)造喜歡的數(shù)學，有用的數(shù)學。我會努力成為學生喜愛的老師，成為他們生命中重要的朋友，成為他們生命中的引路人。

第四篇：反思日記

反思日記

時間過的飛快，兩個星期的見習馬上就要結束了，盡管這兩個星期的見習相對于平時在學校上課來說，有點累，有點辛苦，但.更多的則是充實與歡樂。當我第一次進行小學期見習，走進我們上海中醫(yī)藥大學的附屬醫(yī)院——龍華醫(yī)院時，是懷著期待與興奮的心情的，當然還有點緊張和不安。如今就要結束這次見習了，心里更是感覺到深深的不舍。兩個星期見習時間雖說很短，卻讓我學到了許多在學校，在課本上學不到的東西。

其實高考完后報志愿完全是聽從家長的意見，才報了護理專業(yè)的，本身對這個專業(yè)并不了解，后來又聽有人說這個專業(yè)很累，工資又低，還有人瞧不起護士這個職業(yè)，總之就是這個專業(yè)不好等等，就又有點猶豫了，想要轉(zhuǎn)專業(yè)，但經(jīng)過一年的學習，我漸漸改變了這種想法，尤其是經(jīng)過這次見習，我更加的了解了護士這一職業(yè)，明白了我以前的想法有著極大的錯誤。

在之前，我一直以為護士是一個簡單的工作，只要會給病人抓藥，打針，輸液等就行了，但在我跟隨帶教老師到病房，觀察了護士的具體工作以后，我改變了這一個想法。護士是工作并不簡單，不僅僅是給病人抓藥，打針，輸液等，護士也分很多類型，例如有巡回護士，預檢分診護士，病區(qū)?？谱o士，血液凈化專科護士等，各個不同類型的護士都有不同的職責，以夜值班護士為例，她們的崗位職責包括協(xié)助中班、夜班護士的工作，做好值班室的清潔整理工作，根據(jù)科室情況完成部分晨晚間的工作，經(jīng)常巡視病房，密切觀察危重患者的生命體征，協(xié)助危重病人的搶救，及時準確記錄病情變化及出入等。而醫(yī)院對不同類型護士的要求也是不同的，例如對我們見習護士來說，我們的要求有虛心好學，在老師的指導下開展見習、實踐，不得擅自進行各項護理操作，各項記錄等都必須經(jīng)帶教老師的審閱、簽名才能生效；嚴格遵守保護性醫(yī)療制度，患者及其家屬對于診斷、治療的咨詢，應遵循帶教老師的意見予以解答，不得隨意添加個人不成熟的意見等。而關于護士的素質(zhì)和禮儀也是有要求的，包括熱愛護理事業(yè)，忠于職守，忠于人民的衛(wèi)生事業(yè)；護理人員應具有良好的基礎理論、基本知識、基本技能，并不斷提高護理科研水平；要謙虛謹慎、嚴肅認真、沉著冷靜、敏捷果斷；護士服要穿戴整潔，不留劉海，行走與站立、坐著的姿勢都要端莊大方，面帶微笑等。

護士的職責有很多，以我見習的特需病區(qū)為例，在早上7點半交班之后，護士會幫助病人刷牙，整理床鋪、桌子等，而對于一些生活完全不能自理的病人，也會隔一段時間就幫病人洗頭發(fā)、擦身子等工作。有一位帶教的護士就給我留下了很深的印象。居老師是一個在病人中評價很好的護士，最先帶我的就是居老師了。說實話，剛開始還挺怕居老師的，我覺得她是一位很嚴肅的老師，不茍言笑，經(jīng)過了幾天的接觸，我才慢慢地發(fā)現(xiàn)原來居老師也是一個很親切的人，尤其是居老師對病人非常關愛，很有耐心。最有代表性的就是她對于6號床病人的關愛。6號床的病人是一位老奶奶，生活完全不能自理，居老師每次給這位老奶奶扎針輸液的時候都非常有耐心，就算有時候老奶奶會表現(xiàn)的非常焦躁不安，居老師也總會耐心的安撫她，跟她說話來轉(zhuǎn)移她的注意力。平常有時間的話就會過去幫老奶奶刷牙，洗頭發(fā)，擦身體，敷腳等。其她對護士也非常照顧老奶奶，而老奶奶的女兒們也都對這些護士們贊不絕口，非常感謝。每次看到交班時護士與病人之間那融洽的氛圍，看到病人及其家屬感激的表情，都會有一股名為感動的情緒縈繞在胸口。

現(xiàn)在，我再也不會為了當初報這個專業(yè)而后悔了，在之前，我也許會安慰自己后悔也沒有用，世上也沒有后悔藥，人主要還是要向前走，但還是會不喜歡這個專業(yè)，經(jīng)過了一年的學習以及兩個星期的見習，我漸漸的喜歡上了這個職業(yè)，也許有人會說當護士會很累的，確實，當一名護士要照顧病人，有時候要站一天都沒有休息的時間，但當你看到病人漸漸康復時，當你聽到病人及其家屬對你感激的話語時，你就會感到巨大的滿足，體會到一種無以言語的成就感。我為自己以后將成為一名“白衣天使”而感到驕傲。

第五篇：反思日記精選

第一篇:《學生“反思日記”的指導和思考》

孔子說：“吾日三省吾身。”

學會反思，才能面對成功不驕不躁；學會反思，才能面對失敗不氣不餒；學會反思，我們才能不斷從成功或失敗中獲取經(jīng)驗與教訓，為了將來更大的成功。——題記

建構主義學習觀認為：一切知識最終都必須通過主體的建構活動才能得以完成，反思是建構主義的一個核心特征。通過反思，我們可以重新整理內(nèi)在的知識體系，可以發(fā)現(xiàn)自身的知識漏洞、引起新的認知沖突，可以調(diào)整自己的學習策略，可以改善自己的學習情感。反思對學生學習效率的提高、自學能力的形成、學習策略的遷移具有十分重要的作用。

在當今教學實踐中，學生的反思能力普遍較差，究其原因：⑴學生沒有反思的意識或不知道如何反思；⑵學生被大量的作業(yè)壓得喘不過氣來，沒有時間反思；⑶教師在教學中往往過多關注對學生知識的傳授、對能力的培養(yǎng)、對方法的指導，重視對學生非智力因素的挖掘，而忽視了對學生反思能力的培養(yǎng)，忽視了對學生學習反思方法的指導；⑷教師不知道該如何培養(yǎng)學生的反思能力。事實上，“學會對自己的指揮活動進行反思和有效自我表現(xiàn)調(diào)節(jié)，是指揮成熟的標志，這樣的人才能對自己的活動進行主動監(jiān)控?！睂W習反思是良好學習習慣的體現(xiàn)，是改善學生思維品質(zhì)的手段，是提升學生學習水平的重要途徑。因此，教學生學會反思有其重要性和必要性，而指導學生寫“反思日記”不失為一種很好的方法。筆者通過一年的實踐，也確實取得了一些成效。

一、學習反思的價值及內(nèi)容。

學生的學習反思與教師的反思性教學是相統(tǒng)一的，都是新課程的精神。學生學習的反思就是學生不斷的監(jiān)督、評價自身的學習過程、學習方法、學習結果的行為。

學生學習反思的價值及出發(fā)點：促使并引導學生對一天的學習進行反思，發(fā)現(xiàn)一天學習下來的問題，通過日記來激發(fā)學生的學習興趣，增強思維能力，提高語文寫作能力，也有利于教師及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題，從而反思自己的教學，是一種對學生發(fā)展性評價、綜合性評價的手段。

二、教師指導學生“反思日記”的具體策略和實踐。

1.指導反思階段。

學生剛開始寫“反思日記”，是在教師引導下進行的，學生在這一階段反思的內(nèi)容具有廣泛性、半獨立性的特點，它主要包括：一天學習內(nèi)容的反思、學習方法的反思、自我表現(xiàn)評價的反思等。

⑴學習內(nèi)容的反思：學生在一天學習結束時，對這一天所學的知識進行全面的反思，它可以包括如下幾塊：今天學習的主要內(nèi)容、今天學習過程中產(chǎn)生的主要問題、自己學習活動的效率、結果、對教師提出的意見和建議等。反思日記200字

⑵學習方法的反思：剛開始，教師應教給學生一些學習的方法、策略，然后讓學生通過一天的學習來反思體會哪一種方法更有效、更適合自己。

⑶學習情感(自我評價)的反思：可讓學生寫一寫一天學習活動中印象最深的感悟、體驗，或今天你有哪些收獲，或遭受到了一些什么挫折等。學生自我評價的高低是影響學生學習的非智力因素，它牽涉到學生對自我的客觀評價，牽涉到學生能否擁有良好的自尊和心態(tài)進行學習。如果學生在學習上獲得成功，他的自我定位就高，就有可能以良好的心態(tài)學習，但如果他不對自己這種評價的合理性進行反思，就會容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，反而影響他的學習；相反，如果一個學生一旦遭遇挫折，就會導致自卑心理從而失去學習信心，因此，引導學生對自我評價進行反思則顯得至關重要。

2.自主反思階段。

在這一階段，學生的自我表現(xiàn)概念逐漸由單純走向成熟，他們應該能夠經(jīng)常在學習中進行反思，反思目的明確、動機積極，這種反思可包括：學習目標的反思、學習資源的反思、對自我學習經(jīng)驗的反思、對他人學習經(jīng)驗的反思、改進自身的反思等。

⑴學習目標的反思：學生在學習的過程中應在教師的幫助下確定某一階段具體的學習目標，當這一階段結束時，通過考試或外在的考察看一看自己這一目標是否已經(jīng)實現(xiàn)。如果實現(xiàn)了，學生就可以進行成功經(jīng)驗的反思，并把成功的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的學習習慣；否則，可在教師的幫助下反思一下失敗的原因，制定下一步的學習目標。

⑵學習資源的反思：學生作為一個學習者，應明確自己可利用的學習資源有哪些，這些學習資源可以是教師、課堂的教學、課外圖書、同學間的交流、父母的指導等，通過對這些資源的反思，確立自己應該充分利用哪些資源學習。

⑶對自我學習經(jīng)驗的反思：在這一階段，學生已經(jīng)積累了一些學習經(jīng)驗，具備了一定的反思能力。他們反思時應注意以下標準：⑴、以前所使用的方法和策略是否最為有效，即：使用某種方法策略能否最大限度提高學習效率，是否有利于知識的長期保持以及知識的更好理解和運用。⑵、方法策略是否能促進自己各方面的發(fā)展。如果某種學習方法以犧牲自己其他方面的能力為代價，這種方法是不足取的。現(xiàn)代學習的方法應注重同學間的合作、探討、交流以及學生實踐能力的形成。

⑷對他人學習經(jīng)驗的反思與借鑒：個體學習方法的改進不僅僅來自于自己的創(chuàng)造，而且還應來自于對名人、教師以及優(yōu)秀同學學習經(jīng)驗的借鑒與反思。大凡在學業(yè)上有所成就的人都有自己行之有效的學習方法，對他們學習方法的借鑒和反思可以極大地豐富自己的學習經(jīng)驗，改進學習方法。

⑸改進自身的反思：即個體對自身不斷的加深認識，分析自身優(yōu)缺點，對優(yōu)點加以發(fā)揚，對缺點加以改進的過程。在這一階段，學生應該能從他人對自己的評價、自我表現(xiàn)的感受、自己所取得的學業(yè)成就等方面對自己作出客觀的評價，對自己每天的學習全過程以及自己的日常行為表現(xiàn)作出客觀的評價并加以改進。

總之，學生的“反思日記”是一個逐步發(fā)展、成熟的過程，是由被動走向主動的過程，但需要指出的是：在實際的學生學習反思過程中，各個階段不是截然分開的，各個階段的內(nèi)容也僅僅是教師指導學生寫“反思日記”內(nèi)容的參考，至于到底寫什么，由學生自己選擇，教師不應予以干擾。

三、教師指導學生開展學習反思的具體操作步驟。

1.在全班進行動員、指導，把典型學生所記錄的“反思日記”發(fā)給同學傳閱，教師進行初步指導。(即前文的指導反思階段)

2.每個學生配給統(tǒng)一的日記本，要求學生在晚上休息之前對一天的學習進行回顧反思，在這基礎上寫成學習日記，能長則長，能短則短。不把它看作一種負擔，而是一種需要、樂趣。

3.教師可在“反思日記”本首頁提供名人名言或經(jīng)典語句來激勵同學。

4.教師每三天或每周對學生的“反思日記”進行瀏覽、閱讀，一方面予以指導，另一方面從中發(fā)現(xiàn)教、學等方面的問題，及時改進?？梢允钦?，可以是部分，可定期，可不定期，同學之間也可以相互交流。

5.過了一階段，教師可進行進一步的指導(即前文的自主反思階段)，來不斷提高學生寫反思日記的興趣，真正把“反思日記”當作是一種內(nèi)在的需要、樂趣。

6.教師對學生的“反思日記”上所流露的情緒、提出的問題、困惑等應及時反饋。

7.在學期末，應指導學生寫小結，可以寫一寫自己對“反思日記”的認識，可總結、反思“反思日記”給自己帶來的改變、收獲等。

四、教師指導學生“反思日記”應遵循的基本原則。

1.自主發(fā)展原則。

要使學生充分、自由、全面發(fā)展，就必須尊重學生的人格，尊重學生的選擇，發(fā)揮學生的自主性。我們一方面對學生進行反思日記內(nèi)容的指導，另一方面又強調(diào)讓學生自主選擇反思日記的形式、內(nèi)容、表達方式等，給他們寫作的自由度，教師不給予任何干擾，讓每個學生做到“我手寫我心”，不為寫而寫，不無病呻吟，更不胡亂編造、無中生有。唯有這樣，學生的個性品質(zhì)才能得到發(fā)展，日記中才能更多地呈現(xiàn)出內(nèi)容的豐富多彩，見解的新穎獨特，風格的各有千秋。

2.教學民主原則。

教學民主原則是教育進步的表現(xiàn)，更是教育發(fā)展的標志，實行民主教學，學生才能在民主氣氛中學習。一方面教師鼓勵學生記真實的事，寫真實的思想情感；另一方面，教師在批閱學生“反思日記”的過程中，要做到對創(chuàng)見贊賞、異見保護、偏見矯正、淺見扶持、誤見寬容。在批改的過程中要多采用商量探討式、征求意見式、談心對話式、書信交流式的評語，加強師生情感的溝通，讓學生更信任教師，更自覺接受教師的點撥，更樂意把心里話表達出來。尤其是要善于發(fā)現(xiàn)和樂意肯定中下游學生在“反思日記”中思想上、表達上的閃光點，對他們傾注更多的關愛、尊重、體諒和寬容。只要我們真心地伸出援助之手，并幫助他們豎起啟航的風帆，他們會把寫“反思日記”當作一種需要，一種實現(xiàn)自身價值的需要。

3.交流激勵原則。

“反思日記”有別于教材的命題作文，因此教師在批閱的過程中要充分尊重學生，發(fā)掘其閃光點。對“反思日記”的批閱可用以下輔助、激勵手段：⑴、評語激勵：他能消除學生的自卑心理，有效保護學生的熱情。⑵、標志激勵：如畫五角星、圈劃優(yōu)美詞句。在師生的交流中激勵學生產(chǎn)生不斷進取的信心，調(diào)動和保持學生寫“反思日記”的熱情，為學生可持續(xù)發(fā)展起推波助瀾作用，從而影響他們的一生。

五、幾點思考。

1.影響反思效果的因素有哪些？

堅持性：冰凍三尺，非一日之寒。人的某些缺點可以在短時期內(nèi)得到改正，但是有些缺點改正則是一個長期的過程，沒有一定的堅持性是沒有辦法完全改正自身缺點和錯誤的。這就要求學生通過反思尋找到好的方法之后，要堅持不懈地執(zhí)行下去，使之成為良好的學習習慣。反思日記200字

自由度：人只有擁有足夠的自由才能有時間與權利安排自己的學習和活動，因此，應多留給學生思考反思的時間，讓學生自主思考如何進行所學知識的建構，反思與探索有效的學習方法和策略。

可借鑒的方法的廣度與反思者的知識面：反思的主要目的在于反思者通過自身的反思發(fā)現(xiàn)自己在學習中的問題，并通過深入思考尋找解決問題的方法。如果反思者沒有解決問題的知識或沒有可以借鑒的良好的方法，問題也是很難解決的。這樣一來反思的效果就會大大降低。因此，師生之間，生生之間應經(jīng)常進行學習方法的交流，以便為學生的反思所借鑒。

2.教師在指導學生學習反思過程中的定位如何？

教師要收集相關資料，學習相關理論，不斷提高對反思性學習的認識，不斷改進指導學生“反思日記”的技術；要通過多種形式組織學生對自己的反思性學習進行交流、展示，以維持、促使學生寫學習日記的積極性得以長期保持；充分利用學生日記中提出的建議、問題來改進我們的教學工作；要爭取家長的配合，使家長認同和支持我們的工作。

六、學習反思對學生發(fā)展的影響。

“反思日記”的實施已近一年，這一年，學生的收獲頗多，吳凱同學說：“寫反思日記，使我明得失、知新知，促成長。在人生的旅途中，我認為寫反思日記已是我不可缺少的好朋友了”；劉棟同學說：“反思日記，不但使我的生活變得充實，還像鏡子一般映出了我自己，讓我看到了自己的優(yōu)點、缺點。反思日記，你是我的良師益友”；潘升陽同學說：“反思＝進步，反思日記使我進步了許多，包括精神，乃至靈魂，我會繼續(xù)寫下去”；潘姣同學說：“反思促使我健康、快樂、充實的生活，讓我從努力中嘗到了甜的滋味，讓我懂得要抓住時間的車輪，讓自己的學生生活過得充實、美好”??這發(fā)自學生內(nèi)心的感悟讓我欣喜，讓我感動，欣喜于他們的進步，感動于他們的成長。短短一年的實踐證明，“反思日記”很好的培養(yǎng)了學生的自我反思、自我評價、自我教育的能力，對學生今后的人生發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，有助于學生養(yǎng)成良好的價值觀和人生觀。

這一年，我的收獲也頗多，從學生“反思日記”的點點滴滴中，我了解了學生的舉止言行、思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，不斷反思自己的教育教學行為，調(diào)整自己的教育心理，從而讓自己的教育教學變得成熟起來。

“在學習中反思，在反思中成長”，我相信，“反思日記”將成為學生成長過程中的一份永久的記錄。