第一篇：參評“教學反思”語言活動《我們大家都喜歡》反思記錄

《我們大家都喜歡》

蕪湖實驗幼兒園融匯園侯雯

2—3歲是兒童語言發(fā)展的關鍵期，此時的兒童變得特別喜歡說，詞匯量迅速增加，已能用簡單的復合句來表達意愿，基本理解常用的語句。但是我們班的孩子都入園才不到兩個月，在常規(guī)習慣、表達自己意愿等方面都需培養(yǎng)、加強，怎樣設計一節(jié)語言活動才能讓他們較快的集中注意力，融入活動，大膽的進行語言描述是我不斷思索的問題。最終我選擇了《我們大家都喜歡》這節(jié)語言活動。

秋天是水果豐收的季節(jié)，這首兒歌選用了幼兒常見的四種水果：蘋果、桔子、香蕉、葡萄，這些水果的特征對于孩子們來說比較明顯，便于幼兒說出。

本次活動的目標是讓孩子們理解兒歌，學會兒歌，掌握幾種水果特征，學習新的詞語：一瓣瓣、一串串。另外繼續(xù)幫助養(yǎng)成幼兒舉手發(fā)言習慣，并能傾聽他人說話。

我在這次活動中運用了多媒體課件，用PPT輔助教學，讓幼兒運用看、說、聽、想多種方式學習。我在開始運用一只“小猴”進行導入，并在活動中將“小猴”這一擬人形象貫穿全場，帶幼兒進入一個故事情境中，以便于他們集中注意力。

我的第一個問題很簡單，讓孩子們看著課件，說說小猴都摘了哪些水果，并在孩子們說完后給予熱烈的掌聲表示肯定贊賞，鼓勵他們更加自信大膽的說話。之后就是讓孩子們一個個說出四種水果的特點了。第一個蘋果主要是引導幼兒說出像小朋友們的紅臉蛋，孩子們說出了另外幾種答案，我也沒有否定，只是說“老師覺得它特別像我們小朋友身體的一個地方，你們猜猜是什么？”可是孩子們只說出頭、手等答案，我快速思考要不要自己給出答案，但是我還是想讓孩子們自己去找出答案，便再次進行引導：“我們以前學過一首歌，‘媽媽你快親親我，我的??’”幼兒很快的就接唱道：“我的小臉像蘋果?！蔽伊⒖烫釂枺骸疤O果像什么??？”孩子們頓時異口同聲的說出：“像臉蛋！像我的小臉蛋！”蘋果特征成功引導出來，孩子們也為自己找到答案感到興奮。就這樣我一步步的陸續(xù)引導出“桔子一瓣瓣、香蕉彎又彎、葡萄一串串??”。

之后為了讓孩子們熟悉兒歌，我運用不同的方式重復兒歌，如在幼兒欣賞一遍兒歌后，讓幼兒看課件進行看圖說話，接著又玩師生接龍念兒歌，如幼兒念前半句，我念后半句；之后又輪句念，最后再完整念遍。讓幼兒在玩游戲中自然地熟悉兒歌，初步學會兒歌。

我這節(jié)活動的重點就在于引導幼兒自己動腦說出兒歌內(nèi)容，并不是以往老師教一句，幼兒學一句，將學習的主導地位交給孩子們，我的責任就是在旁引導輔助。我一開始還是有點擔心，畢竟孩子們才上幼兒園，能完成這個較難的任務嗎？哈哈哈，看到他們的精彩發(fā)言我真的太高興了，表現(xiàn)的真的很棒！

我覺得這節(jié)課的不足在于活動最后幾分鐘，孩子們的注意力較難集中時，我沒有能很好的穩(wěn)定他們的情緒，以后應該再注重點最后結(jié)束環(huán)節(jié)的設計引導。

這次活動讓我有很大的感悟：別以為孩子們小，其實只要正確的引導，他們將會給你意外的驚喜。我們不需要將他們的路一塊塊給鋪好，只要適時的給出正確的引導，他們會自己走出一條成功的道路。我以后會在這方面繼續(xù)努力鉆研，讓孩子們成為教學活動真正的主導者！

第二篇：《我們大家跳起來》教學反思

《走進音樂世界》第六冊第2課《我們大家跳起來》

教學反思

音樂課上，教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學質(zhì)量起著決定性作用。

本課學習的歌曲改編于巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。在教學設計中以“聽覺為先導、動覺為切入口”，讓學生在多種活動中感受歌曲，充分體驗歌曲的情緒和3/4拍節(jié)奏特點；通過多種形式激發(fā)學習興趣，如看（看視頻、看教師示范）——學（學跳基本動作）——演（小組合作表演）等方式，自然的將學生帶入到學習小步舞的快樂之中。課堂中師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人。

一、整合資源，激發(fā)學生學習積極性、主動性

（一）善用資源，自制小樂器，提高學生參與教學活動的積極性及參與的廣度。本課是一首3/4拍的曲子，通過學生用手中的樂器進行伴奏，對學生掌握3/4拍子的特點有很好的幫助。

（二）巧用資源，為教學服務。本課學習小步舞，對三年級學生有一定的難度，這個難度并不單指技術(shù)上的難度，更大的難度是心理的難關。在教學中充分利用“聽課教師”這一資源，請聽課教師上臺展示小步舞的跳法，一是激發(fā)了學生的學習熱情，二是讓學生放開緊張的心情，放開拘束，大膽地參與教學活動。實踐證明，這一做法收到的效果非常好。

（三）發(fā)揮信息技術(shù)作用，為教學服務。信息技術(shù)的運用是當今教學手段的一種重大改革。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動畫、影像等現(xiàn)代化教學媒體被越來越多地使用于音樂教學中，它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面，如同身臨其境。激發(fā)了學生對音樂學習的愛好，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設了教學情景，提高了教學效率和學生的審美能力，又加強了教學的直觀性、生動性，收到了很好的教學效果。如在本課教學中充分運用了信息技術(shù)輔助教學，發(fā)揮了信息技術(shù)直觀、生動、形象、快捷的特點。在學習“小步舞”時，更是充分利用信息技術(shù)的便利，讓學生觀看相關的視頻，更快地掌握“小步舞”的基本動作，為教學任務的完成發(fā)揮重要作用。

1、運用多媒體加強教學的直觀性、生動性，激發(fā)學生學習興趣。

2、運用多媒體創(chuàng)設情景，增強教學效果。

3、運用多媒體教學能深化美育功能，提高學生的審美素質(zhì)。

二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂

培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂的能力是音樂教學的目標之一。本課中，通過觀看視頻資料、教師的引導，教師的示范，讓學生在小步舞曲的伴奏中進行練習小步舞，使學生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動作，激發(fā)了學生的學習熱情，讓學生體驗和感受跳“小步舞”帶來的快樂。

第三篇：《大家都快樂》教學設計及反思

《大家都快樂》教學設計及反思

教學目標：

1、學習本課生字，會讀會認15個。能寫并能運用7個生字。

2、能借助漢語拼音讀準字音，運用已有的經(jīng)驗記字。

3、能用普通話正確、流利的讀通課文。

4、在學習中感受漢字中部首和字意的一些簡單聯(lián)系，感受學以致用的樂趣。

教學重點、難點：

重點：認字、識字。正確、流利地讀課文并背誦課文。難點：讓學生體會快樂的含義。培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度。教學課時：2課時 第一課時

一、導入新課。

1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？喜歡什么樣的游戲？ 今天，我們就把課堂當成嬉戲的場所，盡情地玩一玩吧。

2、介紹你們都是怎么玩的。

板書課題《大家都快樂》。（師板書，同時生書空。）

二、認字詞。感受詞語，分散難點。

折紙船折紙馬踢毽子聽廣播下象棋打乒乓講故事 跳皮筋掰手腕過家家學唱歌丟手絹賽拔河

1、看圖識字。

老師這里有一些圖片，你能猜出他們在玩什么嗎？ 這些活動的名稱你們認識嗎？

2、用自己最喜歡的方式記住這些詞語。（用自己喜歡的動作邊讀邊記住這些字。）

3、不看圖識字。（師抽讀，生抽讀。）

4、重點認識幾個詞。（看課件，認生字，拼拼音。）

三、學習兒歌。

1、（出示課文）老師為大家?guī)砹艘环荻Y物，小朋友看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剛才學的詞都在兒歌中。）

2、自由朗讀課文，圈出自己還不認識的字，用自己的方式認識它們。

3、用自己的方式讀自己喜歡的小節(jié)。（可離開座位找其他的小伙伴讀。）

4、朗讀自己喜歡的小節(jié)，說說為什么，并指導朗讀，評讀，要注意讀出快樂的心情。

5、指導學生讀出兒歌中的兒化音。（全班齊讀。）

6、原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？ 小創(chuàng)作：一個人玩，挺快樂，靜悄悄的，獨自一個。正好畫圖畫、讀書，還可以看電視、堆積木。

7、練習表演讀。一個人讀第一段，二個人讀第二段，三個人讀第三段，全班同學讀第四段。

四、總結(jié)。

小朋友，今天我們很快樂的學習了，這節(jié)課要結(jié)束了，老師送大家兩句話：

如果你是對的，你的世界也是對的；如果你是快樂的，你的世界也是快樂的。

給別人快樂的同時，自己也是快樂的。

同學們，這節(jié)課我們就上到這了，祝大家快樂地學習主，快樂地長大，現(xiàn)在，你們就出去快樂地玩吧。板書設計： 大家都快樂 一個人玩挺快樂 兩個人玩真快樂 三個人玩很快樂 許多人玩更快樂 反思：

《大家都快樂》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，讓學生明白游戲快樂，學習也快樂。如何構(gòu)建充滿活力的語文課堂，讓學生快樂地學習，從本節(jié)課與學生的學習中我悟得了一些道理：

一、快樂識字，輕松學習

“興趣是最好的老師”?！墩Z文課程標準》中明確指出，低年級要注意“讓學生喜歡學習漢字，培養(yǎng)學生主動識字的愿望”，逐步形成識字能力，為自主識字、大量閱讀打好基礎。這一理念如清風活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機。本節(jié)課的設計，導入新課時的“游戲”的情境，讓學生輕輕松松進入到學習中去，增強了教學的形象性和趣味性，滿足了學生的心理需要。識字目標在活躍的課堂氣氛中得以實現(xiàn)，學生在快樂的游戲，快樂地看圖片中識字，輕松學習。很快地學生就與本節(jié)課要求認識的15個認讀字交上了朋友。

二、表情朗讀，快樂體會

“體驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學中，我們往往會誤解讀書僅僅是重復課文的內(nèi)容，這是錯誤的。朗讀不亞于演員對角色的再創(chuàng)造。在朗讀的過程中體會感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)學生對文章內(nèi)容的進一步理解和認識。在本節(jié)課中，給學生充分讀書時間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓學生入情入境。

三、啟發(fā)引導，展開想象

想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導學生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀付諸于文本的理解。在本節(jié)課教學中，模仿兒歌形式進行“小創(chuàng)作”，讓學生也來當回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學渠道，使學生樂于接受，樂于交流。

四、自主學習，精心組織

語文課堂提倡“自主學習”。《基礎教育課程改革綱要》中指出：“教師在教學過程中應與學生積極主動，共同發(fā)展……促使學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習?！笨梢?，自主學習必須在教學中正確處理好學生自主參與和教師合理引導的關系。教師要精心組織教學活動，有效引導、積極參與，才會使學生的學習活動取得實效。如本課中讓學生“選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀”、“選擇伙伴和游戲方式”等都給了學生自主學習的自由空間。

五、快樂學習，貫穿始終

從開頭的游戲?qū)耄浇Y(jié)束時的小結(jié)，教師都盡量為學生營造一個輕松愉悅的氣氛，讓學生能在快樂的游戲，輕松的氛圍中學習。

第四篇：教學反思：音樂活動《我們大家跳起來》

[教學反思：音樂活動《我們大家跳起來》]

“小步舞”是舞蹈的一種形式，源于17、18世紀法國民間舞蹈，由于舞步小而得名，教學反思：音樂活動《我們大家跳起來》。后傳入宮廷，變得更加典雅端莊，深受貴族歡迎，一時風靡歐洲，成為壓倒一切舞蹈的舞中之王和貴族們的必修課?，F(xiàn)在則是世界各國人民喜愛的舞蹈形式之一。

為了使同學們對“小步舞”有所了解和體驗，在介紹小步舞的同時我給孩子們播放了小步舞的視頻，讓他們自己通過觀察和模仿總結(jié)出小步舞的特征，這個環(huán)節(jié)，孩子們觀察很仔細，并且自己組織語言總結(jié)出小步舞具有“舞步小、動作幅度小、挺拔、端莊”等特征。為了加深對舞蹈的體驗，我請孩子們將他們看到的動作模仿出來并相互學習，同時也有部分活躍的孩子展示了自己創(chuàng)編的動作。

《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的《小步舞曲》填詞而成的，歌詞簡潔易懂，具有韻律感，舞蹈性強，教學反思《教學反思：音樂活動《我們大家跳起來》》。為了進一步讓孩子們感受音樂，我給孩子們聽賞了巴赫的《小步舞曲》，在聽賞歌曲《我們大家唱起來》時，我要求孩子們同時思考“音樂是幾拍子的？”、“音樂表現(xiàn)的情緒是怎樣的？”、“怎樣將我們剛才設計的動作更加完美的加入到音樂中去？”。整個過程孩子們表現(xiàn)欲望很強，創(chuàng)編的熱情也很高，每個人都有了專屬于自己風格的“小步舞”，接下來就是集體舞的創(chuàng)編環(huán)節(jié)了，為了使孩子們默契合作，同時也為了讓舞蹈整齊，我將孩子們設計的動作簡化，串編成一個簡單的集體舞，在音樂中反復實施練習，每一遍對孩子們提出不同的要求，效果也一次比一次好。

美中不足的是，課堂氣氛過于活躍，極個別的孩子沉浸在自己的快樂中，根本沒有參與意識，自己由于顧及到其他孩子的組織也沒有過多的去要求這些孩子。對于表現(xiàn)欲很強的孩子也沒有給予其充分的展示機會，以致個別孩子一直在用他們的方式引起我的注意而讓舞蹈的整體效果有所缺失。

第五篇：小班語言活動教案《大家一起看》及教學反思

小班語言活動教案《大家一起看》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言，感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述，大膽想象并用連貫的語言表述，快來看看幼兒園小班語言活動《大家一起看》含反思教案吧。

活動目標：

1、感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述。

2.、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

3、大膽想象并用連貫的語言表述。

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

1、制作后的《大家一起看》動畫碟片。

2、多媒體教學設備。

3、角色道具。

活動過程：

一、認識動畫片中的角色導入活動。

師：今天我們班來了三位小客人，我們來看看它們是誰呢？引入活動主題。

出示角色圖：紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙。

讓幼兒和這三個角色打招呼。它們?nèi)齻€是好朋友。

二、講述動畫片的內(nèi)容。

1、師：今天紅袋鼠拿著什么要到誰家去呢？（看動畫片一）（幼兒講述）師：請小朋友再看一遍，這次要看仔細了，聽清楚了，紅袋鼠準備去誰家玩，紅袋鼠想去和朋友們一起做什么的？

（幼兒第二次看有聲音的動畫片一）師：誰會來說一說動畫片里的故事。（請幼兒講述）請幼兒自由講一講這段動畫片的內(nèi)容。

2、師：紅袋鼠到了朋友家會說什么呢？我們接著看動畫片。（看第二段無聲音動畫片。）

（1）剛才火帽子、跳跳蛙它們怎樣做的？

（2）它會對紅袋鼠說些什么？

（3）火帽子聽了紅袋鼠的話怎么樣了？它會說些什么？

（4）跳跳蛙聽了以后是怎么做的，它會怎么說？

幼兒講述。

師：請看接下來發(fā)生了什么？（幼兒看第三段動畫）請幼兒分角色說一說。請幼兒上來表演。

3、師：小朋友，它們這樣做對嗎？

師：小朋友幫它們想個好辦法來？（請幼兒來講述）

4、它們聽了小朋友的話，是怎樣做的呢？（看第四段動畫片。）

三、師：你最喜歡動畫片里的誰？為什么？

四、我們一起來看動畫片把這個有趣的故事講一講。

教學反思：

本次活動的選材新穎，動畫片一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣非常高。充分利用了電化教學資源，多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題有考慮不周的現(xiàn)象。活動中，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。教學語言還要再精確。

本文擴展閱讀：大家，指眾人，大伙兒，為代詞，指一定范圍內(nèi)所有的人;古代指女子的尊稱。見唐 趙璘《因話錄》卷三:“大家昨夜小不安適，使人往候?！?/p>