第一篇：大家來唱教學(xué)反思

《大家來唱》是人民音樂出版社第七冊(cè)教材中的第三課快樂的校園中學(xué)習(xí)的演唱歌曲之一。今天，小編為大家?guī)砹舜蠹襾沓虒W(xué)反思，希望大家喜歡!

大家來唱教學(xué)反思篇1

這首歌曲是一首意大利3/4拍的二聲部合唱曲，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說接受起來還是比較難的。學(xué)生最難接受的就是第二聲部的旋律，也最怕唱第二聲部。為了解決這一難題，打破學(xué)生對(duì)二聲部的“恐懼感”，在備課的過程中我設(shè)計(jì)了“先入為主”的方法，直接進(jìn)行第二聲部的教學(xué)。在教學(xué)過程中，我用的這種打破常規(guī)，出其不意的辦法激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一聲部我采用的方法根據(jù)孩子識(shí)譜能力比較強(qiáng)，大膽、放手是這部分的主要教學(xué)方式。把更多的時(shí)間、空間交給孩子，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式去自學(xué)第一聲部，教學(xué)效果也有了，學(xué)生在快樂中掌握了歌曲。

本節(jié)課學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)兩個(gè)聲部，但學(xué)生不會(huì)傾聽另一個(gè)聲部的聲音，缺少相互間的融合。原因之一：由于剛剛接觸合唱歌曲學(xué)生的能力不夠;原因之二：學(xué)生之間缺少配合合作意識(shí)不夠。因此，需要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)合唱技巧的訓(xùn)練，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)享受音樂的和諧之美。

大家來唱教學(xué)反思篇2

《大家來唱》是人民音樂出版社第七冊(cè)教材中的第三課快樂的校園中學(xué)習(xí)的演唱歌曲之一。是一首二聲部合唱曲，著重提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的水平，使學(xué)生學(xué)會(huì)彼此傾聽、相互融合，感受和諧之美。

一上課，我先請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜聽歌曲《大家來唱》，問“你能聽到幾個(gè)聲部?”閉上眼睛再次聆聽歌曲，感受一下你聽到的那個(gè)聲部讓他們說說自己聽到的聲部是高的還是低的。接著，聽琴分別學(xué)唱歌曲的一聲部與二聲部。讓學(xué)生來試著背唱一聲部的歌詞與旋律，一組演唱歌詞同時(shí)傾聽另一組演唱的旋律。用同樣的方法來學(xué)唱二聲部。然后，兩個(gè)聲部合成。先唱好每個(gè)樂句的第一個(gè)音，在一句一句合成，唱好一句鞏固一句。在合成時(shí)，提示學(xué)生集中注意，自己唱好一個(gè)聲部，耳朵要聽到另一聲部。使自己的聲音融合在集體聲音中間。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部合聲的和諧帶來的悅耳之美。

需要改進(jìn)的地方：本節(jié)課學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)兩個(gè)聲部，但學(xué)生不會(huì)傾聽另一個(gè)聲部的聲音，缺少相互間的融合。原因之一：由于剛剛接觸合唱歌曲學(xué)生的理解和感悟能力不夠;原因之二：學(xué)生之間缺少配合，合作意識(shí)不夠。因此，我要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)合唱技巧的訓(xùn)練，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)享受音樂的和諧之美。

大家來唱教學(xué)反思篇3

這首歌曲是人民音樂出版社第七冊(cè)教材中的第四課《大家來唱》。是一首二聲部合唱曲，著重提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的水平，使學(xué)生學(xué)會(huì)彼此傾聽、相互融合，感受和諧之美。

一上課，我先請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜聽歌曲《大家來唱》，問“你能聽到幾個(gè)聲部?”閉上眼睛再次聆聽歌曲，感受一下你聽到的那個(gè)聲部讓他們說說自己聽到的聲部是高的還是低的。接著，聽琴分別學(xué)唱歌曲的一聲部與二聲部。讓學(xué)生來試著背唱一聲部的歌詞與旋律，一組演唱歌詞同時(shí)傾聽另一組演唱的旋律。用同樣的方法來學(xué)唱二聲部。然后，兩個(gè)聲部合成。先唱好每個(gè)樂句的第一個(gè)音，在一句一句合成，唱好一句鞏固一句。在合成時(shí)，提示學(xué)生集中注意，自己唱好一個(gè)聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音融合在集體聲音中間。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

需要改進(jìn)的地方：本節(jié)課學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)兩個(gè)聲部，但學(xué)生不會(huì)傾聽另一個(gè)聲部的聲音，缺少相互間的融合。原因之一：由于剛剛接觸合唱歌曲學(xué)生的能力不夠;原因之二：學(xué)生之間缺少配合合作意識(shí)不夠。因此，教師要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)合唱技巧的訓(xùn)練，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)享受音樂的和諧之美。

在課堂中實(shí)踐，對(duì)課堂進(jìn)行反思反思，另外還要用理論提升課堂。因此，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)柯達(dá)伊音樂教育理念并逐步進(jìn)行研究?？逻_(dá)伊很看重多聲部歌唱教學(xué)，他一直強(qiáng)調(diào)，只有人聲——這個(gè)人們生而有之的、最優(yōu)美的樂器，才是使音樂屬于每個(gè)人的沃土?？逻_(dá)伊把多聲部歌唱作為音樂的根，有了這個(gè)根，多種音樂能力就能增長(zhǎng)。歌唱又最能培養(yǎng)內(nèi)心聽覺，有了內(nèi)心聽覺，音樂教育才能向高層次發(fā)展。柯達(dá)伊把沒有任何樂器伴奏的準(zhǔn)確的歌唱，作為聽覺能力發(fā)展的重要手段，以此達(dá)到培養(yǎng)“聽覺文化”的高層次目標(biāo)。

第二篇：大家來唱教學(xué)反思

這首歌曲是人民音樂出版社第七冊(cè)教材中的第四課《大家來唱》。是一首二聲部合唱曲，著重提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的水平，使學(xué)生學(xué)會(huì)彼此傾聽、相互融合，感受和諧之美。

一上課，我先請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜聽歌曲《大家來唱》，問“你能聽到幾個(gè)聲部？”閉上眼睛再次聆聽歌曲，感受一下你聽到的那個(gè)聲部讓他們說說自己聽到的聲部是高的還是低的。接著，聽琴分別學(xué)唱歌曲的一聲部與二聲部。讓學(xué)生來試著背唱一聲部的歌詞與旋律，一組演唱歌詞同時(shí)傾聽另一組演唱的旋律。用同樣的方法來學(xué)唱二聲部。然后，兩個(gè)聲部合成。先唱好每個(gè)樂句的第一個(gè)音，在一句一句合成，唱好一句鞏固一句。在合成時(shí)，提示學(xué)生集中注意，自己唱好一個(gè)聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音融合在集體聲音中間。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

需要改進(jìn)的地方：本節(jié)課學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)兩個(gè)聲部，但學(xué)生不會(huì)傾聽另一個(gè)聲部的聲音，缺少相互間的融合。原因之一：由于剛剛接觸合唱歌曲學(xué)生的能力不夠；原因之二：學(xué)生之間缺少配合合作意識(shí)不夠。因此，教師要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)合唱技巧的訓(xùn)練，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)享受音樂的和諧之美。

在課堂中實(shí)踐，對(duì)課堂進(jìn)行反思反思，另外還要用理論提升課堂。因此，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)柯達(dá)伊音樂教育理念并逐步進(jìn)行研究?？逻_(dá)伊很看重多聲部歌唱教學(xué)，他一直強(qiáng)調(diào)，只有人聲——這個(gè)人們生而有之的、最優(yōu)美的樂器，才是使音樂屬于每個(gè)人的沃土?？逻_(dá)伊把多聲部歌唱作為音樂的根，有了這個(gè)根，多種音樂能力就能增長(zhǎng)。歌唱又最能培養(yǎng)內(nèi)心聽覺，有了內(nèi)心聽覺，音樂教育才能向高層次發(fā)展。柯達(dá)伊把沒有任何樂器伴奏的準(zhǔn)確的歌唱，作為聽覺能力發(fā)展的重要手段，以此達(dá)到培養(yǎng)“聽覺文化”的高層次目標(biāo)。

第三篇：《大家來唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家來唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地演唱《大家來唱》，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。

2.通過律動(dòng)等方式體驗(yàn)三拍子音樂，結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)三拍子指揮圖式。3.知道這是一首意大利民歌，簡(jiǎn)單了解意大利的風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)表現(xiàn)三拍子歌曲晃動(dòng)的感覺。教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部合唱

教學(xué)準(zhǔn)備： 課本 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）

1、導(dǎo)入：同學(xué)們好！今天老師來給你們上音樂課，你們開心嗎？老師也非常開心，那在上課之前，先跟老師一起來放松一下！播放《假如幸福的話拍拍手吧》！

從你們的歌聲中，老師感覺到了快樂；看到你們的笑臉，老師感覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。

二、歌曲背景（6分鐘）

1、歌曲背景

同學(xué)們，你們知道或聽說過意大利威尼斯嗎？ 威尼斯是一個(gè)美麗的水上城市，位于意大利東北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的風(fēng)情總離不開水。它的風(fēng)光非常美麗，歌曲也非常好聽，下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來游覽一下意大利威尼斯水城吧?。ㄕn件播放）

2、初聽歌曲

威尼斯水城漂亮嗎？那你們想不想學(xué)習(xí)威尼斯歌曲呢？下面我們就一起來欣賞這首優(yōu)美的意大利威尼斯民歌《大家來唱》。請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，安安靜靜地把這首歌曲聽一遍，聽完老師有問題要提問的哦！（聆聽范唱）

提問：

①這首歌屬于哪種演唱形式？（二聲部合唱）②二聲部合唱與齊唱效果有什么不同？（使得音樂更豐富，情感更飽滿，加入低聲部烘托了氣氛。）

③歌曲的速度是怎樣的？（中速）情緒是怎樣的？（歡快）

三、新歌教學(xué)：（30分鐘）

（一）歌曲簡(jiǎn)介(2分鐘)《大家來唱》是一首意大利威尼斯民歌。歌曲?拍，C大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，生動(dòng)地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。

（二）學(xué)習(xí)2/

4、3/4拍子指揮圖式及強(qiáng)弱規(guī)律：(2分鐘)學(xué)習(xí)2/

4、3/4拍子指揮圖式及強(qiáng)弱規(guī)律：

（三）進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、教師范唱高聲部。

2、教唱高聲部歌曲。（邊打手勢(shì)邊把歌譜唱）

（三）進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)（10分鐘）

剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)低聲部。

1、教師范唱低聲部。（找出與高聲部不同的地方）

2、教唱低聲部歌曲。（邊打手勢(shì)邊把歌曲唱）

（四）進(jìn)行二聲部合唱(6分鐘)

1、再次欣賞音樂：（播放音樂）

隨歌曲的旋律打節(jié)奏，輕聲唱。

2、揮拍演唱歌曲。

3、師生手拉手圍成圓圈表演唱。

四、小結(jié)：(2分鐘)

同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，我們今天特別高興，不但上威尼斯去旅游了，并學(xué)會(huì)了3/4的指揮圖式和強(qiáng)弱規(guī)律，還學(xué)會(huì)了一首好聽的意大利威尼斯歌曲，很有收獲哦！不同的節(jié)拍有不同的韻味，讓我們?cè)诟枨洞蠹襾沓窔g快的音樂聲中結(jié)束今天的威尼斯之旅。

第四篇：大家來唱教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家來唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

仁合小學(xué)：吳振英

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生二聲部歌曲的學(xué)習(xí)興趣，并能與他人一起有表情地演唱《大家來唱》。

2、初步運(yùn)用多種形式進(jìn)行二聲部的學(xué)習(xí)。

3、能用3/4拍指揮全曲，并能演奏二聲部合奏。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法進(jìn)行二聲部的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的口風(fēng)琴合奏 教具：多媒體移動(dòng)柜、鋼琴、教學(xué)光盤 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、課前復(fù)習(xí)1、1------5的手指操抬指練習(xí)

2、c大調(diào)音階練習(xí):上行、下行 ３、聆聽《乒乓變奏曲》

４、演奏樂曲《小星星變奏曲》（要求：呼吸、手型、姿勢(shì)要規(guī)范）（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生演奏《小星星變奏曲》同學(xué)們了解到什么是變奏曲。學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸喜歡和熟悉的活動(dòng)為經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合節(jié)奏去親身體驗(yàn)音樂情景，讓學(xué)生有效地參與。加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)）。

5、分別復(fù)習(xí)《大家來唱》的高聲部演唱和演奏

6、高聲部演唱和演奏的合奏其他同學(xué)跟著音樂劃3/4拍指揮。

三、學(xué)吹低聲部

1、教師用口風(fēng)琴范奏二聲部。請(qǐng)你們聽一聽下面我吹得旋律與我們上節(jié)課學(xué)的歌曲有什么聯(lián)系呢？

2、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起演奏二聲部。學(xué)生演奏高聲部、老師演奏低聲部。

3、跟琴演唱低聲部曲譜。

4、自己聯(lián)系吹奏低聲部。

5、試著完整演奏一次低聲部。

6、現(xiàn)在誰先能給大家演奏一下低聲部呢？

7、師：其他同學(xué)你們說說它吹怎么樣？什么地方是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的？什么地方是我們需要一起加強(qiáng)的？

（設(shè)計(jì)意圖：通過細(xì)致的二聲部的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)聆聽和對(duì)比,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),發(fā)揮他們的動(dòng)手.動(dòng)腦.動(dòng)口的能力,培養(yǎng)學(xué)生音樂表達(dá)能力,從而進(jìn)一步理解知識(shí)內(nèi)容.)四、二聲部合奏

1、口風(fēng)琴合奏（1）試著合一次（2）分句吹奏

（3）這首樂曲是意大利威尼斯的民歌，威尼斯是一座非常美麗的水上城市，你應(yīng)該用什么樣的情緒來演奏樂曲呢？拿起我們的口風(fēng)琴進(jìn)行二聲部合奏。讓我們一起懷著飽滿的熱情、融入到美妙的音樂里吧！（4）完整演奏

2、鋼琴和口風(fēng)琴的合奏（1）教師表演鋼琴（2）教師和學(xué)生合奏《大家來唱》

（設(shè)計(jì)意圖：在二聲部的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽其它聲部）

五、音樂會(huì)

一組：由表情和動(dòng)作的演唱歌曲的高聲部。（教師電子琴伴奏、其他孩子拍手）

二組：由表情和動(dòng)作吹奏樂曲的高聲部 三組：高聲部口風(fēng)琴、低聲部口風(fēng)琴

四組：其他樂器、打擊樂器和口風(fēng)琴（高聲部）

（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分地張揚(yáng)個(gè)性，大膽展現(xiàn)，大膽表演，進(jìn)一步深化音樂知識(shí)的認(rèn)識(shí)和提高從而使學(xué)生的個(gè)性思維能夠保充分的發(fā)揮。）

五、拓展鞏固，升華情感

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固歌曲的二聲部旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，再一次感受變奏曲的魅力。）小結(jié)下課

不同的節(jié)拍有不同的韻味，讓我們?cè)跇非镀古易冏嗲窔g快的音樂聲中結(jié)束今天的威尼斯之旅。

設(shè)計(jì)思路：本課以二聲部教學(xué)為主線，運(yùn)用口風(fēng)琴，解決了二聲部的音準(zhǔn)問題。通過逐步提升個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解在唱二聲部合唱的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)學(xué)生“具有音樂的耳朵”；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念與健康的審美情趣，達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

第五篇：大家來唱 教案

《大家來唱》教案

教學(xué)目的：

1.通過律動(dòng)、聆聽，學(xué)唱歌曲《大家來唱》，感知三拍子的韻律感。2.通過聆聽，按規(guī)律創(chuàng)編、排序等方法學(xué)習(xí)高低聲部旋律。3.通過引導(dǎo)，能用和諧優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

重點(diǎn)：體會(huì)三拍子的韻律感，用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：嘗試二聲部合唱。

一．發(fā)聲練習(xí)

音階模唱，輪唱

二．組織教學(xué)，為歌曲選擇 合適的律動(dòng)

師：同學(xué)們，在今天的課堂上，老師要帶大家去一個(gè)美麗的城市，你知道這是哪里嗎？水上之都威尼斯。船夫邀請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，請(qǐng)大家從踏步與搖擺身體這兩種動(dòng)作中選出一種合適的為下面這首歌曲伴舞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶€不確定答案之前，先聽認(rèn)真聆聽音樂，小幅度的試試看，確定之后就請(qǐng)你跟著音樂大膽的律動(dòng)起來吧

播放音頻

三．節(jié)奏學(xué)習(xí)，三拍子的律動(dòng)與伴奏

師：同學(xué)們真棒，請(qǐng)大家上船坐吧

1.聆聽第一遍：請(qǐng)外側(cè)的兩組同學(xué)來幫忙劃船，中間的同學(xué)悠閑地來乘船擺動(dòng)身體，2.聆聽第二遍：船而繼續(xù)往前開，老師呢，來用小樂器為大家助助興~同時(shí)請(qǐng)你認(rèn)真聆聽，聽完以后告訴老師這首歌曲的演唱形式是什么？幾個(gè)聲部？

出示課題 這是一首二聲部合唱曲威尼斯民歌《大家來唱》

四．和聲難點(diǎn)學(xué)習(xí)

1.低聲部主旋律學(xué)唱

師：同學(xué)們做的真好！老師聽到海水拍打著船身，仿佛低聲部深沉美麗的旋律。（出示低聲部旋律并范唱）

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起唱一唱，并找出這條旋律的規(guī)律（出示規(guī)律--下行并再次演唱）2.高聲部主旋律學(xué)唱

師：這時(shí)，還水上劃來了小木船，但是小木船只帶來了她歌聲中的第一個(gè)音，同學(xué)們能依據(jù)水波歌唱的規(guī)律來為小木船編寫剩余的旋律嗎？(出示小木船旋律并演唱)3.二聲部主旋律合唱

師：你們能扮演這兩個(gè)角色嗎？ 4.兩聲部完整旋律學(xué)唱

師：這時(shí)海面上吹來了微風(fēng)，水面上起了小小的漣漪，哇，老師已經(jīng)迫不及待地想要唱一唱了（教師劃拍范唱）

師：你們能唱嗎？（432學(xué)生容易唱的一板一眼，用水流的意象引導(dǎo)）

師：水面上有波動(dòng)，小船自然也跟著輕輕地晃動(dòng)起來，于是她的歌聲也發(fā)生了變化。你們能唱一唱嗎？

（出示旋律，教師范唱，學(xué)生跟唱）

師：你能找出小船晃動(dòng)的規(guī)律并唱出第三只小木船的旋律嗎？

（出示旋律，教師范唱，學(xué)生跟唱，用小船輕盈擺動(dòng)的意象引導(dǎo)演唱）師：你們能完整唱出小木船搖晃的樣子嗎？（跟伴奏完整演唱）5.二聲部完整旋律合唱

師：你們能讓小船在海面上搖擺前行嗎？

五．低聲部旋律學(xué)唱

1.聽辨第四句旋律

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在看到的是海水所唱的歌譜，可是歌譜的順序被打亂了，請(qǐng)你們聽老師演唱，重新為它們排序好嗎？

（播放伴奏，教師用u跟唱，出示完整歌譜）師：你們能跟老師配合演唱嗎？

（請(qǐng)同學(xué)演唱14句，老師演唱23句，交換）2.逐句背唱低聲部，初步配合高聲部 a.14兩句背唱 134句背唱 全曲背唱 B.*鋼琴演奏高聲部，師生演唱低聲部

師：海水的旋律我們已經(jīng)唱得很不錯(cuò)拉，現(xiàn)在請(qǐng)鋼琴加入，來彈奏小船的旋律吧，*鋼琴演奏低聲部，生跟鋼琴演唱低聲部，師唱高聲部

師：接下來由鋼琴帶領(lǐng)大家演唱低聲部旋律，老師來扮演搖搖晃晃的小木船吧

六．高聲部旋律學(xué)唱

1.旋律聽辨 師：小木船的旋律好不好聽呀？同學(xué)們想學(xué)嗎？先請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽老師范唱、心里跟唱一遍，然后就請(qǐng)你們演唱，直接把最后一句填入。（播放伴奏，教師范唱，同學(xué)演唱）*鋼琴演奏低聲部，師生演唱高聲部

*鋼琴演奏高聲部，生跟鋼琴演唱高聲部，師唱低聲部

七．二聲部合唱 八．拓展延伸 九．課堂小結(jié)

師生演唱高聲部課后請(qǐng)同學(xué)們可以以小組合作的形式，相互配合嘗試二聲部合唱，準(zhǔn)備好在下一堂課中輕輕松松完成填詞演唱的任務(wù)吧~