第一篇：班主任必須掌握的十大教育法則

班主任必須掌握的十大教育法則

一、賞識法則——根雕原理

根雕常常以其精美的造型，獨(dú)特的構(gòu)思，巧妙的加工受人青睞，成為提升家庭文化品位的首選。然而根雕的前身是什么？無非是生于荒野的樹根。培根說：“人的天性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽?！弊鳛榻逃膶ο髮W(xué)生，都是活生生的可以造就的生命，我們要用藝術(shù)家的眼光對待，即使就是荒野的樹根，我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術(shù)品呢？所以教育者應(yīng)該擁有一種心態(tài)，對待學(xué)生應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，哪怕是成績最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能總是把眼光放到幾個(gè)優(yōu)生身上，而是應(yīng)該運(yùn)用賞識，讓每個(gè)孩子都擁有自信，擁有成功。

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二、多元法則——過河原理

一次專家乘船到河對岸去，在船上和船夫攀談起來，竟然發(fā)現(xiàn)船夫是一個(gè)很難說清楚話的人，于是非常鄙夷他?？斓胶訉Π读?，船夫驚呼:“你會游泳嗎？”“不會?！薄斑@條船馬上要翻了，那你馬上就會死的。”專家聽了愕然。是呀！社會上流行的“專家是人才，船夫只不過是一小人物而已，當(dāng)然談不上是人才”觀念。在生命危急的關(guān)頭，船夫居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才，令人思考。其實(shí)人真是各有其長，在某個(gè)領(lǐng)域有特長的都可以說是人才，在人才的認(rèn)識上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才叫人才。只有運(yùn)用多元法則育人，我們這個(gè)社會才會變得精彩紛呈。

三、全面法則——圖釘原理

圖釘分為釘尖和釘帽兩部分，若將二者分開，圖釘便不好使，釘帽無用，頂尖也無用，只有二者不分離，才能發(fā)揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發(fā)展，只重視文化課，不重視藝體課，只重視學(xué)習(xí)成績，忽視品德教育，只重視優(yōu)等學(xué)生，忽略差等學(xué)生，只重視近期利益，忽視孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，都會使教育走入誤區(qū)。

四、鼓勵(lì)原則——蛙跳原理

兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵(lì)她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。鼓勵(lì)有多大的力量呀！教育者要善于樹立學(xué)生的信心，不吝嗇鼓勵(lì)，合理鼓勵(lì)，合理表揚(yáng)，夸獎學(xué)生很重要。切忌歧視和奚落。

五、體貼法則——白開水原理

現(xiàn)在的大多家庭都是獨(dú)生子女，家長對孩子的體貼入微，生怕孩子沒有穿暖，吃飽，傾盡其所能滿足孩子要求。就說給孩子喝的飲料吧，什么百事可樂，健力寶，紅牛，一要俱應(yīng)。然而這種傾向是極端有害的。在今天，教育者要學(xué)會給孩子一杯白開水。（班主任工作 004km.cn）解渴用白開水，自然是最好的飲料，而且還要適當(dāng)供應(yīng)，開始用小瓶品之，這樣孩子才會細(xì)細(xì)品味，并形成一種渴求，假如總是讓孩子一味喝個(gè)飽，到后來自然變得是食之無味，沒有了吸引力。教育者要善于理解孩子心理，根據(jù)孩子具體情況，大膽表揚(yáng)又要多加提醒，讓孩子在饑餓中保持新的欲望。

六、情感法則——釘孔原理

有一個(gè)孩子總喜歡發(fā)脾氣，父親為他出一主意：發(fā)一次脾氣就訂一顆釘子。后來發(fā)現(xiàn)自己居然不發(fā)脾氣了，于是好友再次告知，一天不發(fā)，便拔去一釘，直到最后釘子被拔完，留下什么，呀！一個(gè)個(gè)針孔，釘拔走了，可留下的是傷害。教育者面對學(xué)生千萬別傷害它們的人格，要學(xué)會尊重孩子。若一旦犯錯(cuò)，留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛，也是教育者永遠(yuǎn)的傷痛。有人說“教育是有痕跡的?！蔽矣X得說得真不錯(cuò)。

七、信任法則——羅森塔爾原理

這是一個(gè)很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個(gè)發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗(yàn)，到一所學(xué)校，在學(xué)生花名冊上隨意寫了18位學(xué)生，告訴校長“這些學(xué)生今后前途無量”。校長再告訴學(xué)生，8個(gè)月后，上了他花名冊的學(xué)生都有奇跡的進(jìn)步。孩子的進(jìn)步都源于教授的一句話。因此，教育者要信任學(xué)生，相信學(xué)生，給與孩子積極的暗示，消除消極暗示。

八、行為法則——木碗原理

一家四口人，爺爺老了，手抖，吃飯時(shí)總是把碗打碎，父親專門制了一個(gè)木碗，小孩看見了，也找來木頭雕一木碗，問他做什么。“你們也會老，我給你們做的呀！”榜樣的力量是無窮的，中央電視臺的那一則廣告“給母親洗腳”多令人感動，看到母親天天給奶奶洗腳，孩子也跌跌蕩蕩的端來一盆水，笑盈盈的送給母親，您也洗腳。這就是榜樣。教育者的以身示范是多么重要，你的行為潛移默化地影響著孩子。吸煙有害，可自己卻是一個(gè)煙鬼，注意形象，可自己卻是拖沓，這樣又怎能服人。所以為師者為父母者都改為自己，做一筆超值的存款，為孩子樹立一個(gè)榜樣。

九、價(jià)值法則——蘋果原理

美國時(shí)代周刊做過一個(gè)調(diào)查：童年時(shí)，母親對你影響最大的一件事是什么？一個(gè)有商販經(jīng)歷的人回答道：“小時(shí)候，我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人，那時(shí)我就知道，人應(yīng)該是不擇手段的?！币粋€(gè)工程師說道：“小時(shí)候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶，母親止住：“要得到蘋果，得先勞動，才能有所得到?！苯逃咭尯⒆訕淞⒁氲玫?，必先努力，有所付出，才會有所回報(bào)。要讓孩子樹立正確的價(jià)值觀。

十、整體法則——掰玉米原理

一工廠組織員工掰玉米比賽，看誰最先通過玉米地，又不被玉米掛傷。在這中間，隊(duì)員不僅要講效率，注意安全，還要重視質(zhì)量。然而在教育中我們往往只重視孩子的成績，不重視孩子學(xué)習(xí)的過程，這是十分有害的。學(xué)校一味重視教師教學(xué)成績，而忽視教師平時(shí)付出的努力，也是極端的做法。這樣不利于教育的發(fā)展。我們要把教育看成一個(gè)整體，全面發(fā)展，和諧教育，才能適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

第二篇：班主任和家長必須掌握的十大教育法則

班主任和家長必須掌握的十大教育法則

一、賞識法則——根雕原理

根雕常常以其精美的造型，獨(dú)特的構(gòu)思，巧妙的加工受人青睞，成為提升家庭文化品位的首選。然而根雕的前身是什么？無非是生于荒野的樹根。培根說：“人的天性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽?！弊鳛榻逃膶ο髮W(xué)生，都是活生生的可以造就的生命，我們要用藝術(shù)家的眼光對待，即使就是荒野的樹根，我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術(shù)品呢？所以教育者應(yīng)該擁有一種心態(tài)，對待學(xué)生應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，哪怕是成績最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能總是把眼光放到幾個(gè)優(yōu)生身上，而是應(yīng)該運(yùn)用賞識，讓每個(gè)孩子都擁有自信，擁有成功。

二、多元法則——過河原理

一次專家乘船到河對岸去，在船上和船夫攀談起來，竟然發(fā)現(xiàn)船夫是一個(gè)很難說清楚話的人，于是非常鄙夷他?？斓胶訉Π读?，船夫驚呼:“你會游泳嗎？”“不會?！薄斑@條船馬上要翻了，那你馬上就會死的?！睂＜衣犃算等弧Ｊ茄?！社會上流行的“專家是人才，船夫只不過是一小人物而已，當(dāng)然談不上是人才”觀念。在生命危急的關(guān)頭，船夫居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才，令人思考。其實(shí)人真是各有其長，在某個(gè)領(lǐng)域有特長的都可以說是人才，在人才的認(rèn)識上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才叫人才。只有運(yùn)用多元法則育人，我們這個(gè)社會才會變得精彩紛呈。

三、全面法則——圖釘原理

圖釘分為釘尖和釘帽兩部分，若將二者分開，圖釘便不好使，釘帽無用，頂尖也無用，只有二者不分離，才能發(fā)揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發(fā)展，只重視文化課，不重視藝體課，只重視學(xué)習(xí)成績，忽視品德教育，只重視優(yōu)等學(xué)生，忽略差等學(xué)生，只重視近期利益，忽視孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，都會使教育走入誤區(qū)。

四、鼓勵(lì)原則——蛙跳原理

兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵(lì)她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。鼓勵(lì)有多大的力量呀！教育者要善于樹立學(xué)生的信心，不吝嗇鼓勵(lì)，合理鼓勵(lì)，合理表揚(yáng)，夸獎學(xué)生很重要。切忌歧視和奚落。

五、體貼法則——白開水原理

現(xiàn)在的大多家庭都是獨(dú)生子女，家長對孩子的體貼入微，生怕孩子沒有穿暖，吃飽，傾盡其所能滿足孩子要求。就說給孩子喝的飲料吧，什么百事可樂，健力寶，紅牛，一要俱應(yīng)。然而這種傾向是極端有害的。在今天，教育者要學(xué)會給孩子一杯白開水。解渴用白開水，自然是最好的飲料，而且還要適當(dāng)供應(yīng)，開始用小瓶品之，這樣孩子才會細(xì)細(xì)品味，并形成一種渴求，假如總是讓孩子一味喝個(gè)飽，到后來自然變得是食之無味，沒有了吸引力。教育者要善于理解孩子心理，根據(jù)孩子具體情況，大膽表揚(yáng)又要多加提醒，讓孩子在饑餓中保持新的欲望。

六、情感法則——釘孔原理

有一個(gè)孩子總喜歡發(fā)脾氣，父親為他出一主意：發(fā)一次脾氣就訂一顆釘子。后來發(fā)現(xiàn)自己居然不發(fā)脾氣了，于是好友再次告知，一天不發(fā)，便拔去一釘，直到最后釘子被拔完，留下什么，呀！一個(gè)個(gè)針孔，釘拔走了，可留下的是傷害。教育者面對學(xué)生千萬別傷害它們的人格，要學(xué)會尊重孩子。若一旦犯錯(cuò)，留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛，也是教育者永遠(yuǎn)的傷痛。有人說“教育是有痕跡的?！蔽矣X得說得真不錯(cuò)。

七、信任法則——羅森塔爾原理

這是一個(gè)很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個(gè)發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗(yàn)，到一所學(xué)校，在學(xué)生花名冊上隨意寫了18位學(xué)生，告訴校長“這些學(xué)生今后前途無量”。校長再告訴學(xué)生，8個(gè)月后，上了他花名冊的學(xué)生都有奇跡的進(jìn)步。孩子的進(jìn)步都源于教授的一句話。因此，教育者要信任學(xué)生，相信學(xué)生，給與孩子積極的暗示，消除消極暗示。

八、行為法則——木碗原理

一家四口人，爺爺老了，手抖，吃飯時(shí)總是把碗打碎，父親專門制了一個(gè)木碗，小孩看見了，也找來木頭雕一木碗，問他做什么。“你們也會老，我給你們做的呀！”榜樣的力量是無窮的，中央電視臺的那一則廣告“給母親洗腳”多令人感動，看到母親天天給奶奶洗腳，孩子也跌跌蕩蕩的端來一盆水，笑盈盈的送給母親，您也洗腳。這就是榜樣。教育者的以身示范是多么重要，你的行為潛移默化地影響著孩子。吸煙有害，可自己卻是一個(gè)煙鬼，注意形象，可自己卻是拖沓，這樣又怎能服人。所以為師者為父母者都改為自己，做一筆超值的存款，為孩子樹立一個(gè)榜樣。

九、價(jià)值法則——蘋果原理

美國時(shí)代周刊做過一個(gè)調(diào)查：童年時(shí)，母親對你影響最大的一件事是什么？一個(gè)有商販經(jīng)歷的人回答道：“小時(shí)候，我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人，那時(shí)我就知道，人應(yīng)該是不擇手段的?！币粋€(gè)工程師說道：“小時(shí)候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶，母親止?。骸耙玫教O果，得先勞動，才能有所得到?！苯逃咭尯⒆訕淞⒁氲玫?，必先努力，有所付出，才會有所回報(bào)。要讓孩子樹立正確的價(jià)值觀。

十、整體法則——掰玉米原理 一工廠組織員工掰玉米比賽，看誰最先通過玉米地，又不被玉米掛傷。在這中間，隊(duì)員不僅要講效率，注意安全，還要重視質(zhì)量。然而在教育中我們往往只重視孩子的成績，不重視孩子學(xué)習(xí)的過程，這是十分有害的。學(xué)校一味重視教師教學(xué)成績，而忽視教師平時(shí)付出的努力，也是極端的做法。這樣不利于教育的發(fā)展。我們要把教育看成一個(gè)整體，全面發(fā)展，和諧教育，才能適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn).世界上四個(gè)著名的教育法則

1、魚缸法則

養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時(shí)間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原本三寸的金魚可以長到一尺。對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長成大魚。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長，一定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥于一個(gè)小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會進(jìn)步，知識的日益增加，父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動，給孩子自由成長的空間。

2、狼性法則

狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動物，他們不會講任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗(yàn)，大自然的神迷，新奇永遠(yuǎn)令狼驚異。狼總是會有對周圍的環(huán)境的興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而有力的生存下來。因此要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀察生活，用興趣來作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上做個(gè)明亮之星，不斷對工作有新創(chuàng)見和新靈感。

3、南風(fēng)效應(yīng)

北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無論怎樣猛烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。

南風(fēng)效應(yīng)告訴人們寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評自己孩子的家長，最終會發(fā)現(xiàn)孩子越來越聽不進(jìn)他們的話。每個(gè)孩子都是可能犯錯(cuò)誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀，理智，科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好自己的修養(yǎng)工作，這樣才能夠更加好地教育孩子。

4、羅森塔爾效應(yīng) 希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利文是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女的雕像，雕像如此完美以致國王本人也深深地愛上了這個(gè)雕像。國王的愛情感動了愛神阿弗狄羅芯，愛神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現(xiàn)實(shí)，從此遂有了塞浦路斯人。

羅森塔爾是美國心理學(xué)家，1966年他做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對成績期望的試驗(yàn)。他在一個(gè)班上進(jìn)行測驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個(gè)班的班主任。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績度大幅度提高。同學(xué)成績提高的秘訣很簡單，因?yàn)槔蠋煾嗟年P(guān)注了他們。每個(gè)孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于家長和老師能不能像對待天才那樣的去愛戴，期望，珍惜這些孩子。孩子的成長方向取決于父母和老師的期望，簡單的說，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。

班主任手中的“四件法寶”

當(dāng)下，課堂教學(xué)改革在全國各地如火如荼的開展，把課堂、把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展等新理念已成為課改的主要方向。同時(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長重要場所的班級也在慢慢的發(fā)生著變化??

在班級管理中，由班主任“獨(dú)斷專行”的“說教式”的管理逐步走向了學(xué)生“當(dāng)家作主”的“自主式”的管理軌道。出現(xiàn)了班級公約讓學(xué)生自己制定，班級事務(wù)讓學(xué)生自己管理，班級同伴的亮點(diǎn)讓學(xué)生互相說，班級存在問題讓學(xué)生自己查??等自主管理的好舉措。作為班主任,手中也新增了“四件法寶”。

一、記錄學(xué)生成長的“記賬本”

“記賬本”本是財(cái)會人員按照一定的規(guī)則和方式記錄單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的載體（賬冊）。班主任用“記賬本”記錄什么呢？又是按照什么規(guī)則和方式記錄呢？

班主任的“記賬本”主要記錄學(xué)生每天在校表現(xiàn)情況，即學(xué)生在校表現(xiàn)的“日記賬”，遵循的規(guī)則就是班級公約，方式就是加分制。

在管理學(xué)生的過程中，如果我們一味地要求學(xué)生必須這樣做，不許那樣做，三令五申的強(qiáng)調(diào)，苦口婆心的勸說，恐怕收效甚微。人常說好孩子是夸出來的，因此“記賬本”要以記學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主。如張強(qiáng)打掃衛(wèi)生積極加2分、李杰早操認(rèn)真加2分、趙婧作業(yè)整齊加2分等等?？傊档帽頁P(yáng)的行為就加分。周一班會課上小結(jié)評比，在不斷的加分激勵(lì)中，學(xué)生就會逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、展現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)的“展示臺”

在課堂中，我們提倡讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，有組內(nèi)小展示，班內(nèi)大展示。在展示中，學(xué)生欲望得到了滿足，心理得到了愉悅，能力得到了培養(yǎng)。同樣，在班級管理中，班主任也要善于給學(xué)生搭建展示的平臺，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生的精彩統(tǒng)統(tǒng)展示出來。只要善于挖掘，學(xué)生在成長過程中，人人都有優(yōu)點(diǎn)，天天都在進(jìn)步。作為班主任，就要善于揚(yáng)長避短，利用優(yōu)點(diǎn)，遷移優(yōu)點(diǎn)，使優(yōu)者更優(yōu)，差者轉(zhuǎn)變。

“展示臺”有班內(nèi)小展示，班外大展示，班內(nèi)展示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長等。如“看看誰的優(yōu)點(diǎn)多，比比誰的進(jìn)步快”、“班級之星”、“班級之最”等，也可展示學(xué)生的優(yōu)秀作文、書畫作品、小發(fā)明、小制作等。班外展示全級或全校表現(xiàn)突出的學(xué)生，如“光榮榜”、“名生風(fēng)采”、“這里有你也有我”、“看一看，比一比”等。展示版面盡量做到圖文并茂，既有學(xué)生的照片，又有學(xué)生的感言，既有學(xué)生的作品，又有個(gè)人簡介??

三、激發(fā)學(xué)生斗志的“挑戰(zhàn)書”

好動、好強(qiáng)、好勝是學(xué)生天性，在課堂中我們要利用這些特性來設(shè)計(jì)教學(xué)，在班級管理中，班主任也要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓他們爭強(qiáng)好勝，點(diǎn)燃他們的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、不甘落后的進(jìn)取精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝聚上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。

“挑戰(zhàn)書”就是學(xué)生爭強(qiáng)好勝的一種很好的武器，它在激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)班級凝聚力方面可起到不可估量的作用。

在班級管理中，班主任可倡導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間、班級與班級之間從學(xué)習(xí)、文體比賽、思想表現(xiàn)等方面互下“挑戰(zhàn)書”。學(xué)生與學(xué)生的“挑戰(zhàn)書”經(jīng)挑戰(zhàn)雙方簽字后貼在教室內(nèi)，班與班的“挑戰(zhàn)書”經(jīng)雙方代表簽字后可貼在樓道內(nèi)，讓其時(shí)時(shí)鞭策學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生不斷的為之努力，直到挑戰(zhàn)成功。既就是挑戰(zhàn)失敗，學(xué)生在挑戰(zhàn)的過場中也在不斷的進(jìn)步。

四、幫助學(xué)生改錯(cuò)的“說明書”。

“說明書”本是以應(yīng)用文體的方式對某事或物來進(jìn)行詳細(xì)的表述，使人認(rèn)識、了解到某事或物。班主任的“說明書”是學(xué)生對自己所犯錯(cuò)誤進(jìn)行相對詳細(xì)的表述，類似于以前的檢討書，但檢討書重在檢查反省自己錯(cuò)誤的言行。說明書重在描述自己犯錯(cuò)時(shí)的心理。班主任根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行有針對性的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤?？梢姡罢f明書”和檢討書相比，更多了一份寬容，多了一份理解。

“說明書”的應(yīng)用要有字?jǐn)?shù)限定，如小學(xué)低年級可根據(jù)所犯錯(cuò)誤的大小寫50~200字，中高年級寫200~500字，初中寫800~1000字。這樣學(xué)生寫起來有個(gè)目標(biāo)。不至于應(yīng)付支差完任務(wù)，或許有些學(xué)生懼怕寫說明書，就不犯錯(cuò)誤了，久而久之也就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

寫“說明書”的過程是學(xué)生認(rèn)識自己錯(cuò)誤的過程，更是學(xué)生心理成長的過程，不但可以使學(xué)生在寫作上練筆，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，而且也可滌蕩學(xué)生的心靈，老師也可借助說明書走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，從而在寬容中，在理解中促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長

第三篇：消防安全知識(必須掌握)

消防安全知識

（全員培訓(xùn)、全員熟記、達(dá)到“一口清、問不倒”）

一、怎樣報(bào)火警？

答：

1、撥打火警電話119，并確認(rèn)；

2、不要慌張，講明起火單位名稱，所在位置，起火物質(zhì)是什么，有無人員被困，講明報(bào)警人和聯(lián)系電話；

3、到主要路口接應(yīng)消防車。

二、怎樣補(bǔ)救初期火災(zāi)？（著火了怎么辦）

火災(zāi)發(fā)生后迅速形成滅火第一力量和第二力量。

第一力量：發(fā)現(xiàn)起火后，迅速大喊聲召集起火點(diǎn)周圍職工，并按下手動報(bào)警按鈕，向消防控制室發(fā)出火警信號。同時(shí)利用就近的水、滅火器、消火栓、滅火毯進(jìn)行滅火。（一分鐘內(nèi)）

第二力量：單位的義務(wù)消防隊(duì)（保安人員）確認(rèn)火警后，迅速報(bào)火警119，并趕

赴起火點(diǎn)滅火。

（一）熟練使用干粉滅火器

1、拔掉保險(xiǎn)銷

2、手握膠皮管對準(zhǔn)火源根部

3、用力按下壓把進(jìn)行滅火

（二）熟練使用室內(nèi)消火栓（需要兩個(gè)人操作）

1、打開消火栓箱

2、按手動報(bào)警按鈕

3、連接水帶、水槍展開水帶

4、打開閥門至最大位置進(jìn)行滅火

（三）熟練掌握距離自己最近的室內(nèi)消火栓和滅火器的位置

三、怎樣在火場逃生？

答：

1、在煙霧濃重時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，盡量身體貼近地面彎腰前進(jìn)；

2、從最近的安全出口迅速逃出，不要貪戀財(cái)務(wù)；

3、電器設(shè)備火災(zāi)應(yīng)及時(shí)斷電源。

四、消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)內(nèi)容是什么？（必須掌握）答：

1、檢查消除火災(zāi)隱患能力

2、補(bǔ)救初起火災(zāi)能力

3、組織疏散逃生能力

4、消防宣傳教育培訓(xùn)能力

第四篇：網(wǎng)絡(luò)營銷神器必須掌握

網(wǎng)絡(luò)營銷神器必須掌握

網(wǎng)絡(luò)營銷要取得成功，在理念與技巧之外，需要我們大量的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷工具，也可以說是網(wǎng)絡(luò)營銷神器，掌握這些神器，就能夠極大提高我們的營銷效率，放大我們自己的價(jià)值，現(xiàn)在我就網(wǎng)絡(luò)營銷神器做一個(gè)簡單介紹，希望取到拋磚引玉的作用。

1.客戶信息采集：搜索引擎、教育局網(wǎng)站、招標(biāo)招生信息

2.客戶新聞聚合神器：rss、教育局網(wǎng)站、學(xué)校官網(wǎng)

3.產(chǎn)品信息發(fā)布神器：郵件群發(fā)器、短信息群發(fā)器、qq群發(fā)器、微信公眾號

4.為客戶在線辦事神器：刷票器、火車搶票、飛機(jī)搶票、手機(jī)在線充值、代購禮品、大眾點(diǎn)

評網(wǎng)

5.祝福信息發(fā)布神器：微信紅包、qq禮物

6.客戶行為軌跡分析神器：cnzz、百度統(tǒng)計(jì)、站長之家

7.客戶在線驗(yàn)證神器：qq空間、微博、博客、微信動態(tài)

8.客戶分類管理神器：營銷平臺、客戶管理系統(tǒng)、校園通平臺、校長管理賬號

9.個(gè)人形象美化神器：美圖秀秀、ps、美顏相機(jī)

10.營銷管理神器：營銷行為聚合分析系統(tǒng)、辦公平臺、微任務(wù)統(tǒng)計(jì)

等等，這些網(wǎng)絡(luò)營銷應(yīng)用工具，都是我們營銷過程中經(jīng)常性要用到的地方，也是我們必須要掌

握使用的營銷神器。

第五篇：小學(xué)生必須掌握的古詩詞

小學(xué)生必須掌握的古詩詞（115首）

說明：

1、所選編的古詩詞均是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文中的。

2、標(biāo)有*的古詩詞是日積月累中的；

3、標(biāo)有**的是日積月累中的詩句的古詩詞； 標(biāo)有***的是課文中或課后的古詩詞；其詩句有下劃線。

4、未標(biāo)*的均是課文正文；

5、共收集古詩詞115首。

一年級（10首）

上冊（6首）

山 村

【宋】邵雍

一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。

詠

鵝*【唐】駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

畫

【唐】 王維

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。畫雞*【明】唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。靜夜思【唐】李白

床前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

憫農(nóng)*【唐 】李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

下冊（4首）春曉（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。村居【清】高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。所見【清】 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小池 【宋】楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

二年級（9首）

上冊（4首）贈劉景文

【北宋】蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。山行（唐)杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?；剜l(xiāng)偶書

[唐]賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。贈汪倫

[唐]李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。下冊(5首）

賦得古原草送別

又名《草》白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。宿新市徐公店

【南宋】楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。敕勒歌

南北朝民歌* 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。望廬山瀑布

【唐朝】李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。絕句

【唐】杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

三年級（28首）

上冊（10首）小兒垂釣*

[唐】胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。夜書所見

【南宋】】葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。九月九日憶山東兄弟

【唐】王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。望天門山

【唐】李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。飲湖上初晴后雨

【宋】蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。山居秋暝 ** [唐]王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

江碧鳥逾白 ** 【唐】杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

江南春** 【唐】杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。游山西村**

【宋】陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。庚申正月游齊安 ** 【宋】王安石 水南水北重重柳，山后山前處處梅。未即此身隨物化，年年長趁此時(shí)來。

三年級下冊（18首）詠柳

【唐】賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春日

【宋】朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。送梓州李使君** 【唐】王維

萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁翻教授，不敢倚先賢。積雨輞川莊作 ** 【唐】王維 積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。雨過山村** 【唐】王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。曲江**

【唐 】杜甫

朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。酒債尋常行處有，人生七十古來稀。穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。傳語風(fēng)光共流轉(zhuǎn)，暫時(shí)相賞莫相違。破陣子·燕子來時(shí)新社** 【北宋】晏殊 燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。

疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。游子吟* 【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。古朗月行***（唐）李白

小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐？ 蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何？ 凄愴摧心肝。月夜憶舍弟*** 【唐】杜甫

戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

送楊秀才游蜀*** 【唐】張祜

鄂渚逢游客，瞿塘上去船。峽深明月夜，江靜碧云天。舊俗巴渝舞，新聲蜀國弦。不堪揮慘恨，一涕自潸然。送杜少府之任蜀州**

【唐】王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾！望月懷遠(yuǎn) ** 【唐】張九齡

海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。神 童 詩**

【北宋】 汪洙

天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，惟有讀書高。少小須勤學(xué)，文章可立身； 滿朝朱紫貴，盡是讀書人。學(xué)問勤中得，螢窗萬卷書； 三冬今足用，誰笑腹空虛。自小多才學(xué)，平生志氣高； 別人懷寶劍，我有筆如刀。朝為田舍郎，暮登天子堂； 將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。學(xué)乃身之室，儒為席上珍； 君看為宰相，必用讀書人。莫道儒冠誤，詩書不負(fù)人； 達(dá)而相天下，窮則善其身。遺子滿贏金，何如教一經(jīng)； 姓名書錦軸，朱紫佐朝廷。古有千文義，須知學(xué)后通； 圣賢俱間出，以此發(fā)蒙童。神童衫子短．袖大惹春風(fēng)； 未去朝天子，先來謁相公。年紀(jì)雖然小，文章日漸多； 待看十五六，一舉便登科。大比因時(shí)舉，鄉(xiāng)書以類升； 名題仙桂籍，天府快先登。喜中青錢選，才高壓俊英； 螢窗新脫跡，雁塔早題名。年小初登第，皇都得意回； 禹門三級浪，平地一聲雷。

一舉登科目，雙親未老時(shí)； 錦衣歸故里，端的是男兒。

玉殿傳金榜，君恩賜狀頭； 英雄三百輩，附我步瀛洲?？犊煞蛑?，生當(dāng)忠孝門； 為官須作相，及第必爭先。宮殿召繞聳，街衢競物華； 風(fēng)云今際會，千古帝王家。日月光天德，山河壯帝居； 太平無以報(bào)，愿上萬年書。久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知； 洞房花燭夜，金榜掛名時(shí)。

無題**

無名氏

歲寒知松柏,患難見真情。路遙知馬力,日久見人心。

【是中國諺語 這兩個(gè)半句不是出自一個(gè)地方

歲寒知松柏，出自《論語》的《學(xué)而第一》，原句是“歲寒，然后知松柏之后凋也”。

患難見真情，出自《醉醒石》（明，東魯古狂生）第十回：“浦肫夫患難之交，今日年兄為我們看他，異日我們也代年兄看他。”后來民間衍生出“患難見真情”的說法。歲寒知松柏,患難見真情。路遙知馬力,日久見人心。】

千里送鵝毛** 將貢唐朝，山高路遙。沔陽湖失去倒地鵝，哭號號。上復(fù)唐天子，可饒緬伯高？禮輕情意重，千里送鵝毛！臨江仙** 【宋】邢俊臣

巍峨萬丈與天高。物輕人意重，千里送鵝毛。

乞巧

【唐】林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

嫦娥

【唐】李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。四年級（22首）

上冊（5首）題西林壁 【宋】蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村

【南宋】陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

【唐】故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

李白 送元二使安西(別名《贈別》《渭城曲》或《陽關(guān)曲》或《陽關(guān)三疊》）

【唐】王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

過故人莊* 【唐】孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜(xiá）。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還(huán)來就菊花。

下冊（17首）

獨(dú)坐敬亭山

[唐]

李白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。望洞庭

【唐】劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

憶江南·江南好【唐】白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ 使至塞上**

【唐]王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

將至桐城**（清）王士禛

溪路行將盡，初過北峽關(guān)。幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。鄉(xiāng)信憑黃耳，歸心放白鷴。龍眠圖畫里，安得一追攀。

登快閣**

[北宋]黃庭堅(jiān) 癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴.落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

鷓鴣天.送人**

[南宋]辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難。

春江花月夜**（其一）【唐代】張若虛 春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望(一作”只")相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月裴回（通“徘徊”），應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。(讀xiá,這種音壓韻)斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。(這里的斜讀xié)不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

鄉(xiāng)村四月

【宋】翁卷 綠遍山野白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

四時(shí)田園雜興

【南宋】范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

漁歌子

【唐】張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。飲酒 ** 【東晉】陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。

鳥鳴澗**（唐）王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

惠崇春江晚景**

【宋】蘇軾.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

約客** 【南宋】趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

社日

【唐】王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

村夜** 【唐】白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。

五年級（16首）

上冊（11首）泊船瓜洲

【宋】王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

秋思

【唐】張籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

長相思

【清】納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

浣溪沙·漠漠輕寒上小樓** 【北宋】秦觀 漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。西江夜行**

【唐】張九齡

遙夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。外物寂無擾，中流澹自清。念歸林葉換，愁坐露華生。猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。

夢李白二首之二** 【唐】杜甫

浮云終日行，游子久不至。三夜頻夢君，情親見君意。告歸常局促，苦道來不易：江湖多**，舟楫恐失墜。出門搔白首，若負(fù)平生志。冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴！孰云網(wǎng)恢恢？將老身反累！千秋萬歲名，寂寞身后事。

灞上秋居**

【唐】馬戴

灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身。

隨園詩話**

【清】 袁牧 飛云倚岫心常在，明月沉潭影不流。明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。

長安春望**

【唐】盧綸

東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。

家在夢中何日到，春生江上幾人還？

川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。

誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。

鷓鴣天·雪照山城玉指寒** 【金代】劉著

雪照山城玉指寒，一聲羌管怨樓間。江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。星點(diǎn)點(diǎn)，月團(tuán)團(tuán)。倒流河漢入杯盤。翰林風(fēng)月三千首，寄與吳姬忍淚看。題李凝幽居***

【唐】賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推（敲）月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

下冊（5首）

浪淘沙*

【唐】劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

涼州詞**該詩又名《出塞》 【唐】王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

牧童

【唐】呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

舟過安仁

【南宋】楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

清平樂·村居

【南宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

六年級（30首）

上冊（16首）己亥雜詩**

【清】龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

新雷**

【清】張維屏 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

月夜**

【唐】劉方平更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

春夜洛城聞笛**

【唐】 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

襄邑道中

【宋】 陳與義 飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。

菊花** 【唐】 元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。詩經(jīng).采薇

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，歲亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒？獫狁孔棘！昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！

春夜喜雨

【唐】杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城

西江月·夜行黃沙道中

【南宋 】辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。天凈沙 秋

【元】白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

子夜吳歌·秋歌 *** 【唐】 李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。

山居秋暝***

[唐]王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

尋陸鴻漸不遇***

【中唐】僧皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋天未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸時(shí)每日斜。

秋思 *** 【唐】張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

逢入京使*** 【唐】 岑參（Cen shen）

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

馬詩* 【中唐】李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

下冊（14首）

明日歌*

明朝（或是清朝）文徵明、文嘉（或說是錢鶴灘）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌!

元日* [宋]王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。天竺寺八月十五日夜桂子*

【唐】皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。清明(原名:杏花村)*** 杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

七步詩

【三國.魏】曹植

漉菽以為汁。【也有作“漉豉以為汁”】萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?

版本二（后人縮略版）

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急? 鳥鳴澗

【唐】 王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。芙蓉樓送辛漸

【唐】王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。江畔獨(dú)步尋花

【唐】杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

石灰吟

[明] 于謙

千錘萬擊（部分教科書寫作鑿)出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身(粉身碎骨）全（渾）不怕，要（只）留清白在人間。竹 石

（清）鄭 燮 xiè

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。聞官軍收河南河北

【唐】杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。己亥雜詩·九州生氣恃風(fēng)雷

【清】龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

浣溪沙(山下蘭芽短浸溪)-(宋)蘇軾

游蘄（qí）水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

卜算子·送鮑浩然之浙東

【宋】王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。