第一篇：優(yōu)秀學(xué)生必須養(yǎng)成的6種學(xué)習(xí)習(xí)慣

優(yōu)秀學(xué)生必須養(yǎng)成的6種學(xué)習(xí)習(xí)慣

優(yōu)秀學(xué)生必須養(yǎng)成的6種學(xué)習(xí)習(xí)慣

一 注重培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所謂預(yù)習(xí)，就是讓學(xué)生在老師未教學(xué)新知識(shí)前提前自學(xué)。學(xué)生可根據(jù)已有的知識(shí)水平或經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)新的知識(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生可動(dòng)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備或經(jīng)驗(yàn)來理解新知識(shí)。老師還可對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)提出適當(dāng)?shù)囊?，?duì)難以理解的內(nèi)容打上“？”，并提醒自己在上課時(shí)著重聽自己不理解的知識(shí)。通過自學(xué)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面，也讓學(xué)生在上課聽講時(shí)有的放矢，達(dá)到事倍功半的聽課效率。由于預(yù)習(xí)要在家里進(jìn)行，習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。因此，教師要注意與家長進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)家長的積極參與，讓家長進(jìn)行配合與監(jiān)督，經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就可形成習(xí)慣，一旦形成了習(xí)慣，孩子就自然而然地在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)了。

二、注重培養(yǎng)孩子收拾書本文具的習(xí)慣。收拾自己的書本文具看似一件小事，其實(shí)這對(duì)學(xué)生的一輩子影響非常大，在工作中，我經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不按時(shí)交家庭作業(yè)或忘帶書本文具的情況，一問學(xué)生，很多學(xué)生的回答都是家長忘給自己裝進(jìn)書包里了，顯然，這樣的孩子經(jīng)常讓自己的家長給收拾書包?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長都寵愛有加，什么事情都不讓孩子做，自己包辦代替，以至于出現(xiàn)了有的孩子上了大學(xué)，家長都要跟在身邊幫著料理生活，這樣的孩子今后怎樣能適應(yīng)社會(huì)生活呢？這樣的孩子什么時(shí)候能自立呢？家長什么事情都代替孩子做，這其實(shí)不是愛孩子，而是害孩子。孩子長大以后，始終要融入這個(gè)社會(huì)，始終要獨(dú)立面對(duì)或解決很多問題，如果家長從小什么都代替孩子做了，那么孩子就習(xí)慣了什么事情都依賴家長，可想而知，孩子是無法自立的。因此，家長如果是真正愛孩子，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子自己能做的事情自己做。收拾自己的書本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾，孩子做完作業(yè)以后，就讓孩子自己將書本文具收拾進(jìn)書包，并且放整齊，長期訓(xùn)練，孩子就會(huì)形成習(xí)慣，這樣孩子不至于交不了家庭作業(yè)或忘帶課本了。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。一些成績差的孩子并不是因?yàn)槟X子笨不聰明，而是因?yàn)槁犞v的習(xí)慣差。要么上課愛和同學(xué)講話，要么上課愛搞東西，要么上課看課外書，要么上課老愛走神??總之，這類學(xué)生的注意總是集中不起來聽課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績拿不上去，因此，要想讓孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，關(guān)鍵是要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣，但要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣，也不能靠單純地說教。一方面老師或家長都要給孩子講明學(xué)習(xí)的目的，要幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，另一方面，老師或家長可經(jīng)常給孩子講一些勤奮刻苦學(xué)習(xí)的偉人的故事，讓學(xué)生從中受到潛移默化的影響，培養(yǎng)自己克服困難、戰(zhàn)勝自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志力，努力把精力集中在聽課上，努力學(xué)習(xí)。

四、注重培養(yǎng)學(xué)勤于思考的習(xí)慣。在工作中，我也經(jīng)常會(huì)遇到有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上一遇到難題就退縮的情況。有的孩子，在學(xué)習(xí)中，一遇到難題就懶于思考。在家里，一遇到不會(huì)做的就馬上叫爸、媽幫助解決，在學(xué)校，一遇到不會(huì)做的就不做或去照抄同學(xué)的，久而久之，這樣的孩子就養(yǎng)成了一遇困難就退縮的不好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上，老師或家長都要鼓勵(lì)孩子敢于向困難挑戰(zhàn)，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子遇到困難家長不要急于幫忙解決，要多鼓勵(lì)孩子通過自己的勤于思考去完成，如果孩子是通過自己的思考去戰(zhàn)勝難題的，那么，孩子就會(huì)體驗(yàn)到自己戰(zhàn)勝困難后的快樂，那種快樂是任何高興的事情都無可代替的。老師或家長還可經(jīng)常給孩子講一些成功人士在學(xué)習(xí)上如何勤于思考、戰(zhàn)勝難題的故事，鼓勵(lì)孩子向他們學(xué)習(xí)，這樣長期訓(xùn)練，孩子就會(huì)養(yǎng)成遇到困難自己想辦法解決的習(xí)慣。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率也是非常有幫助的，因此，老師或家長要注意培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。老師對(duì)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)要提出一定的要求，要求學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后先將當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行梳理、消化、鞏固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方還不是很明白，然后想辦法把不清楚不明白的地方弄懂。等知識(shí)脈絡(luò)清晰明了后再下筆做家庭作業(yè)，這樣就會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，要養(yǎng)成好習(xí)慣，也需要家長的密切配合與監(jiān)督，經(jīng)過長期反復(fù)的訓(xùn)練，才能養(yǎng)成習(xí)慣。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生做完作業(yè)后自查的習(xí)慣。一般情況下，很多學(xué)生做完作業(yè)之后都不愿意自己檢查，嫌麻煩，做完作業(yè)之后，負(fù)責(zé)一點(diǎn)的家長就讓家長檢查，久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴性，這樣做的結(jié)果是不利于學(xué)生終身的發(fā)展。教師和家長要互相溝通，共同督促孩子養(yǎng)成作業(yè)自查的習(xí)慣，以提高作業(yè)的正確率，教師和家長還可以制定一些獎(jiǎng)懲的制度，作業(yè)書寫漂亮，正確率高的可獎(jiǎng)勵(lì)孩子紅花或是五星，以提高孩子自查的積極性。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，經(jīng)常與計(jì)算打交道，如果孩子不養(yǎng)成自查習(xí)慣，那么作業(yè)的正確率可想而知了。

好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，要靠老師和家長長期不懈地堅(jiān)持督促孩子進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化，孩子的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長就可以對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)省不少心，對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘要:良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力和人生內(nèi)涵的定型。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該具有主動(dòng)性、預(yù)習(xí)性、參與性、質(zhì)疑性、社會(huì)性等等諸多好處。

《現(xiàn)代教育行為心理學(xué)》認(rèn)為:習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自主傾向性,是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個(gè)體需要的自覺的、主動(dòng)的、持久的、自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式,是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力、沖擊力、人生內(nèi)涵的定型。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使本學(xué)生終身受益。著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”那么,中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

我們可以這樣認(rèn)為,學(xué)生主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是學(xué)生本體自信心的一種積極、進(jìn)取、陽光的面世態(tài)度。

主動(dòng)學(xué)習(xí)是良好自信心的表現(xiàn)。作為現(xiàn)代中學(xué)生,作為新時(shí)期的陽光、青春的主體的學(xué)生,別人不督促而能主動(dòng)學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),力求高效率地利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間,是一種良好的人生品質(zhì)與美麗而富裕心性與個(gè)性地張揚(yáng)。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí),并能堅(jiān)持始終。

主動(dòng)學(xué)習(xí)是良好個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)。主動(dòng)學(xué)習(xí)的人,一定是一個(gè)熱愛生活、熱愛國家的人,也一定是一個(gè)視個(gè)人進(jìn)步與祖國繁榮富強(qiáng)、民族興盛為己任之大志之人,因此也一定是一個(gè)能夠在未來激烈的社會(huì)競爭中站穩(wěn)腳跟,在生活的方方面面都能煥發(fā)出蓬勃生機(jī)和無限創(chuàng)造力的人。

主動(dòng)學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予我們的偉大責(zé)任和使命。“面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”“胸懷祖國,放眼世界”,科學(xué)在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在前進(jìn),一切的一切,都在召喚著我們要“與時(shí)俱進(jìn)”,這是祖國和歷史的必然。

主動(dòng)學(xué)習(xí)也是我們中學(xué)生當(dāng)下要做的要?jiǎng)?wù),且不說“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎?！币膊徽f“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí), 黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！备螞r“古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！?/p>

二、主動(dòng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是主動(dòng)獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“主角”。學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去預(yù)習(xí)、解決。

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀、理解并運(yùn)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考,把不懂的問題做好標(biāo)記,以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

課前預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)形式和習(xí)慣,通過主動(dòng)預(yù)習(xí)教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念的本質(zhì)和內(nèi)涵,分析知識(shí)的前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,主動(dòng)預(yù)習(xí)的意義就越重要。目前,我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對(duì)考生的自主預(yù)習(xí)、主動(dòng)探究問題的能力就有較高的要求。

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神和自學(xué)能力,提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材,自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,掌握聽課的主動(dòng)權(quán),使聽課具有針對(duì)性。

三、主動(dòng)認(rèn)真聽課的好習(xí)慣

課堂教學(xué)不但是學(xué)生的認(rèn)知過程,更是學(xué)生的生命活動(dòng)過程,是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對(duì)于學(xué)生而言,課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量直接影響學(xué)生當(dāng)前和以后素質(zhì)的育成和發(fā)展;對(duì)于教師而言,課堂教學(xué)是其職業(yè)生命最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量直接反映了教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展,亦是教師的生命價(jià)值在職業(yè)上最直接的體現(xiàn)。

所以,“教”與“學(xué)”是個(gè)“同步與和諧”的統(tǒng)一“進(jìn)行曲和交響曲”。上課時(shí),教師不僅用語言傳遞信息,還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息,用眼神與學(xué)生交流。因此,學(xué)生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽,邊認(rèn)真聽邊積極思考。

四、上課主動(dòng)回答問題的好習(xí)慣

中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題,積極回答問題可以促進(jìn)思考,加深理解,增強(qiáng)記憶,提高心理素質(zhì),促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動(dòng),起立迅速,聲音宏亮,表述清楚。上課主動(dòng)回答問題的好習(xí)慣,是一個(gè)中學(xué)生積極應(yīng)對(duì)人生的一種“經(jīng)世”體驗(yàn)和美好追求。試想一想,一個(gè)人在面對(duì)困難的時(shí)候,敢于向面前的困難挑戰(zhàn),敢于尋找“突出重圍”的出路,敢于在炮火連天的“戰(zhàn)場”上殺出重圍,是一種何等的氣概和豪情。

上課主動(dòng)回答問題的好習(xí)慣,是一種積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)是一種艱苦而幸福的過程。只有深入其中而又積極、主動(dòng)思考的人,才是成功的“寵兒”,幸福之人。試想一想,一個(gè)連基礎(chǔ)知識(shí)問題都不敢或不能夠回答或面對(duì)的人,又怎能夠面對(duì)五光十色的繁雜世界呢? 上課主動(dòng)參與到課堂中,并且主動(dòng)積極地回答問題,也是尊重與欣賞老師的好習(xí)慣。所謂親其師,信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師,“長短”不齊,在所難免。所以,學(xué)生要學(xué)習(xí)好,除了我們教師努力提高能力水平,適應(yīng)學(xué)生外,學(xué)生更要尊重教師,適應(yīng)教師,并學(xué)會(huì)欣賞自己的教師。

五、多思、善問、大膽質(zhì)疑的好習(xí)慣

我們知道,學(xué)習(xí)時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么,還要虛心向教師、同學(xué)及他人詢問,這樣才能提高自己。而且還要在學(xué)習(xí)的過程中注意發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法,在尊重科學(xué)的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。

敢于質(zhì)疑,是一種積極地人生歷練?！鞍仓Ю锿?不有雨兼風(fēng)?！睂W(xué)習(xí)中要積極養(yǎng)成善于提問的好習(xí)慣。我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師,問同學(xué),問家長。學(xué)問、學(xué)問,學(xué)習(xí)就要開口問,不懂裝懂最終害自己,提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生,是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

敢于質(zhì)疑,是敢于向一切比自己優(yōu)秀的人的“比肩”的過程。學(xué)習(xí)中還要養(yǎng)成與他人積極切磋琢磨的好習(xí)慣。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,象蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識(shí)精華。

由于社會(huì)發(fā)展的日新月異,所以,讓學(xué)生在學(xué)的過程中不斷產(chǎn)生疑問,培養(yǎng)他們質(zhì)疑問難的習(xí)慣,是當(dāng)代信息社會(huì)人才的基本素質(zhì)。

六、上課記筆記的好習(xí)慣

俗語講:好記性不如一個(gè)短筆頭。中國有句古話:不動(dòng)筆墨不讀書。要學(xué)習(xí)好,上課記好筆記是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力,提高聽課的效率外,對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。要做好聽課筆記,學(xué)生的思維進(jìn)程與教師的思維進(jìn)程必須一致,拋開與聽課無關(guān)的雜念,思維不能“溜小車”。

因此,我們?cè)趯Ｐ穆犞v的同時(shí),要?jiǎng)庸P做一些教師反復(fù)提示、提醒的知識(shí)要點(diǎn)、解題思路等,我們也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)做一些簡單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”,把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明:上課光聽不記,僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%,一字不落的記也只能掌握50%,而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容,在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句,課下再去整理,則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

記筆記還要養(yǎng)成事后整理和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制,當(dāng)堂記的東西較零亂,那么課后還要進(jìn)行整理,使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程,而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力,一舉多得。

第三篇：中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)生必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.尊重與欣賞老師的習(xí)慣

親其師，信其道。學(xué)生要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。以提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

2.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。

3.專心上課的習(xí)慣

在課堂上集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊聽邊積極思考。

4.認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣

觀察和思考有機(jī)結(jié)合，善于提出問題，積極思考問題，通過大腦的加工，總結(jié)出一般規(guī)律和特征。

5.善于提問的習(xí)慣

對(duì)于疑問能問老師，問同學(xué)，問家長。提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

6.切磋琢磨的習(xí)慣

遇到問題互幫互學(xué)。每一個(gè)人都必須吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。

第四篇：學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（推薦）

學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

關(guān)鍵詞：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘要:

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力和人生內(nèi)涵的定型。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該具有主動(dòng)性、預(yù)習(xí)性、參與性、質(zhì)疑性、社會(huì)性等等諸多好處。

《現(xiàn)代教育行為心理學(xué)》認(rèn)為:習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自主傾向性,是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個(gè)體需要的自覺的、主動(dòng)的、持久的、自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式,是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力、沖擊力、人生內(nèi)涵的定型。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學(xué)生終身受益。著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蹦敲?中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

我們可以這樣認(rèn)為,學(xué)生主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是學(xué)生本體自信心的一種積極、進(jìn)取、陽光的面世態(tài)度。

主動(dòng)學(xué)習(xí)是良好自信心的表現(xiàn)。作為現(xiàn)代學(xué)生,作為新時(shí)期的陽光、青春的主體的學(xué)生,別人不督促而能主動(dòng)學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),力求高效率地利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間,是一種良好的人 生品質(zhì)與美麗而富裕心性與個(gè)性地張揚(yáng)。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí),并能堅(jiān)持始終。

主動(dòng)學(xué)習(xí)是良好個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)。主動(dòng)學(xué)習(xí)的人,一定是一個(gè)熱愛生活、熱愛國家的人,也一定是一個(gè)視個(gè)人進(jìn)步與祖國繁榮富強(qiáng)、民族興盛為己任之大志之人,因此也一定是一個(gè)能夠在未來激烈的社會(huì)競爭中站穩(wěn)腳跟,在生活的方方面面都能煥發(fā)出蓬勃生機(jī)和無限創(chuàng)造力的人。

主動(dòng)學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予我們的偉大責(zé)任和使命?！懊嫦蚴澜?面向未來,面向現(xiàn)代化”“胸懷祖國,放眼世界”,科學(xué)在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在前進(jìn),一切的一切,都在召喚著我們要“與時(shí)俱進(jìn)”,這是祖國和歷史的必然。

主動(dòng)學(xué)習(xí)也是我們學(xué)生當(dāng)下要做的要?jiǎng)?wù),且不說“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎?！币膊徽f“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí), 黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！备螞r“古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！?/p>

二、主動(dòng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是主動(dòng)獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“主角”。學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去預(yù)習(xí)、解決。

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀、理解并運(yùn)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考,把不懂的問題做好標(biāo)記,以 便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

課前預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)形式和習(xí)慣,通過主動(dòng)預(yù)習(xí)教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念的本質(zhì)和內(nèi)涵,分析知識(shí)的前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,主動(dòng)預(yù)習(xí)的意義就越重要。

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神和自學(xué)能力,提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材,自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,掌握聽課的主動(dòng)權(quán),使聽課具有針對(duì)性。

三、主動(dòng)認(rèn)真聽課的好習(xí)慣

課堂教學(xué)不但是學(xué)生的認(rèn)知過程,更是學(xué)生的生命活動(dòng)過程,是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對(duì)于學(xué)生而言,課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量直接影響學(xué)生當(dāng)前和以后素質(zhì)的育成和發(fā)展;對(duì)于教師而言,課堂教學(xué)是其職業(yè)生命最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量直接反映了教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展,亦是教師的生命價(jià)值在職業(yè)上最直接的體現(xiàn)。

所以,“教”與“學(xué)”是個(gè)“同步與和諧”的統(tǒng)一“進(jìn)行曲和交響曲”。上課時(shí),教師不僅用語言傳遞信息,還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息,用眼神與學(xué)生交流。因此,學(xué)生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽,邊認(rèn)真聽邊積極思考。

四、上課主動(dòng)回答問題的好習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題,積極回 答問題可以促進(jìn)思考,加深理解,增強(qiáng)記憶,提高心理素質(zhì),促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動(dòng),起立迅速,聲音宏亮,表述清楚。

上課主動(dòng)回答問題的好習(xí)慣,是一個(gè)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)人生的一種“經(jīng)世”體驗(yàn)和美好追求。試想一想,一個(gè)人在面對(duì)困難的時(shí)候,敢于向面前的困難挑戰(zhàn),敢于尋找“突出重圍”的出路,敢于在炮火連天的“戰(zhàn)場”上殺出重圍,是一種何等的氣概和豪情。

上課主動(dòng)回答問題的好習(xí)慣,是一種積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)是一種艱苦而幸福的過程。只有深入其中而又積極、主動(dòng)思考的人,才是成功的“寵兒”,幸福之人。試想一想,一個(gè)連基礎(chǔ)知識(shí)問題都不敢或不能夠回答或面對(duì)的人,又怎能夠面對(duì)五光十色的繁雜世界呢? 上課主動(dòng)參與到課堂中,并且主動(dòng)積極地回答問題,也是尊重與欣賞老師的好習(xí)慣。所謂親其師,信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師,“長短”不齊,在所難免。所以,學(xué)生要學(xué)習(xí)好,除了我們教師努力提高能力水平,適應(yīng)學(xué)生外,學(xué)生更要尊重教師,適應(yīng)教師,并學(xué)會(huì)欣賞自己的教師。

五、多思、善問、大膽質(zhì)疑的好習(xí)慣

我們知道,學(xué)習(xí)時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么,還要虛心向教師、同學(xué)及他人詢問,這樣才能提高自己。而且還要在學(xué)習(xí)的過程中注意發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法,在尊重科學(xué)的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。敢于質(zhì)疑,是一種積極地人生歷練。“安知千里外,不有雨兼風(fēng)?！睂W(xué)習(xí)中要積極養(yǎng)成善于提問的好習(xí)慣。我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師,問同學(xué),問家長。學(xué)問、學(xué)問,學(xué)習(xí)就要開口問,不懂裝懂最終害自己,提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生,是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

敢于質(zhì)疑,是敢于向一切比自己優(yōu)秀的人的“比肩”的過程。學(xué)習(xí)中還要養(yǎng)成與他人積極切磋琢磨的好習(xí)慣。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,象蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識(shí)精華。

由于社會(huì)發(fā)展的日新月異,所以,讓學(xué)生在學(xué)的過程中不斷產(chǎn)生疑問,培養(yǎng)他們質(zhì)疑問難的習(xí)慣,是當(dāng)代信息社會(huì)人才的基本素質(zhì)。

六、上課記筆記的好習(xí)慣

俗語講:好記性不如一個(gè)短筆頭。中國有句古話:不動(dòng)筆墨不讀書。要學(xué)習(xí)好,上課記好筆記是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力,提高聽課的效率外,對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。要做好聽課筆記,學(xué)生的思維進(jìn)程與教師的思維進(jìn)程必須一致,拋開與聽課無關(guān)的雜念,思維不能“溜小車”。

因此,我們?cè)趯Ｐ穆犞v的同時(shí),要?jiǎng)庸P做一些教師反復(fù)提示、提醒的知識(shí)要點(diǎn)、解題思路等,我們也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)做一些簡單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”,把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明:上課光聽不記,僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%,一字不落的記也只能掌握50%,而上課時(shí)在書 上勾畫重要內(nèi)容,在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句,課下再去整理,則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。記筆記還要養(yǎng)成事后整理和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制,當(dāng)堂記的東西較零亂,那么課后還要進(jìn)行整理,使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程,而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力,一舉多得。

第五篇：高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

想要學(xué)好高中語文，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的捷徑，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候才能更高效。下面是小編分享的高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，一起來看看吧。

篇一

1、勤讀課外書籍

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀'幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用三上的時(shí)間讀書，即馬上、枕上、廁上，鄭板橋讀書則利用舟中、馬上、被底的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。

2、勤做讀書筆記

讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。

3、勤查詞典資料

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣?！ボ嚲邥姆N類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

4、勤于朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會(huì)出來了。背誦要下苦功夫?？梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。

5、勤于獨(dú)立思考

思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢則會(huì)束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會(huì)有新的思想。

6、勤于求教探討

要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問老師?問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

7、勤于寫日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對(duì)積累寫作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動(dòng)，并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事，說真話，抒真情，真正做到我手寫我心。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡。

提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)?？傊笆郎蠠o難事，只怕有心人?！?/p>

語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個(gè)性。當(dāng)然，這里的“個(gè)性”，從狹義講，是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個(gè)人化，也即形成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家。

語文是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識(shí)，去欣賞。語文這門藝術(shù)，而說與寫則是我們對(duì)語文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí)，這樣，我們就能將語文與生活聯(lián)系起來。

懂得了這些，再來學(xué)習(xí)語文時(shí)，便不會(huì)覺得枯燥無味了，反而會(huì)覺得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了!

提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)?？傊?，“世上無難事，只怕有心人?！?/p>

篇二

多讀報(bào)紙，雜志，書刊。

多看新聞，多讀作文。

這兩點(diǎn)可以幫助你提高寫作。

要“勤查”，就是遇到不會(huì)的就立馬查字典/詞典。

要“勤記”，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個(gè)都記下來，你要自己學(xué)會(huì)找重點(diǎn)，記下來。在不知不覺中，重要的知識(shí)就印在腦子里了。

閱讀理解，作文。閱讀理解是個(gè)很重要的板塊，怎樣做好是個(gè)問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時(shí)候看多了，你的感覺就會(huì)來了，當(dāng)然，也不是沒有規(guī)律可循：在閱讀時(shí)，要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。作文和閱讀分不開，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時(shí)候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運(yùn)用到你的作文當(dāng)中去，還有就是把你生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情寫下來，日記的形式也可以，總之在考試時(shí)，來源于生活的作文往往能打動(dòng)考官。

包括字的識(shí)別，錯(cuò)句病句的識(shí)別，還有文學(xué)常識(shí)，課文句子之類的。這些就需要你背背就好。

老師講課時(shí)，說的文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)的要記，不重點(diǎn)的要有印象。

不用拿出一小時(shí)，兩小時(shí)單獨(dú)學(xué)語文，在作文練習(xí)冊(cè)后，給5~10分鐘學(xué)語文就好了，復(fù)習(xí)今天，預(yù)習(xí)明天。平時(shí)要利用點(diǎn)滴時(shí)間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。

可能一些老師會(huì)在課上將一些擴(kuò)散題，根據(jù)老師的不同會(huì)有不同的題目吧，總之多讀書對(duì)于學(xué)習(xí)語文是很有幫助的，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經(jīng)說過，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應(yīng)該也會(huì)對(duì)你的語文學(xué)習(xí)有幫助的。

篇三

多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

推薦一定要訂閱《語文報(bào)》，這份報(bào)紙讓人受益匪淺。拿到報(bào)紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來。

強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如頭”不無道理。