第一篇：養(yǎng)成初中生學習習慣

怎樣養(yǎng)成初中生良好的學習習慣

養(yǎng)成初中生良好的學習習慣首先，培養(yǎng)孩子學習的興趣

1.體驗成功的快樂：一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至會自暴自棄。所以，每次開始學習的時候，我們都可以先從簡單的入手。讓自己體會一些成功的欣喜，這對提高你的學習興趣大有裨益。

2.自我激勵：首先為自己樹立一個明確的目標，激勵自己努力去實現(xiàn)。其次要學會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒。

3.掌握正確的學習方法：我們在平時的學習中，必須自己提煉和歸納一些學習上的經(jīng)驗教訓，并虛心向老師、其他同學請教學習的方法技巧。

4.每次學習時間不宜過長：不要淪為學習、學習、再學習的機器。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學習時間再長也毫無意義。

5.階段性總結(jié)：每隔一段時間總結(jié)學習上的經(jīng)驗教訓，找出可取之處，保持下去，對遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學習之中。

6.別人的興趣從哪里來：向成績好的同學請教，他們的學習興趣都是怎么來的，吸收一切可以借鑒的方法。其次，要掌握科學的學習方法：（1）抓住課堂四十五分鐘，學會聽課。（2）合理安排時間，有計劃地進行學習。（3）遵循記憶規(guī)律安排學習。（4）形成適合自己的有效的各科學習方法，因“科”制宜

第二篇：初中生如何養(yǎng)成良好學習習慣

很榮幸的和又一批新生見面，我感觸很深。雖然和同學們在一起感覺年輕，但已步入老年行列。新的一批年輕教師正在崛起，我在這里為他們年富力強而自豪。今天在這里我要和同學們次談?wù)勛约汗ぷ髦械捏w會。和同學們共勉！

1、首先學習態(tài)度要端正

好的學習態(tài)度是成功的保證。有好的學習態(tài)度，學習的知識才能扎實，記得牢固持久。日積月累，掌握的知識就能成為自己的。成功往往垂青于態(tài)度認真、踏實、肯努力的人。不偏不倚。對于懶惰、嫉妒這樣的人都不能光顧的。

2、學習要跟上老師步伐

上課認真聽講，積極發(fā)言，心到、眼到、手到，按老師要求去做。保質(zhì)保量完成各科老師留的作業(yè)，盡量做到學習要打出提前量，走到老師的前面。做到學習知識沒有死角，靈活、透徹。對知識漸漸產(chǎn)生樂趣，越學越會豁然開朗。真如到了柳暗花明又一村的美好境界。

3、制定一個好的學習計劃。

初中生不能以老師留的作業(yè)為滿足。知識是無止境的，學海無涯。書本和練習冊里的知識學不完的。每天放學后或節(jié)假日，給自己安排當天應(yīng)該學的內(nèi)容。多學多看，不斷豐富自己、完善自己，做一個有規(guī)劃的、樂觀充實、有學問的、合格的中學生。當然，也要有一個合理的課外活動計劃，當然不是絕對不允許看電視、和戶外活動等，但不能沉迷于此。有時可以適當放松放松，讓大腦得到很好的休息。以利于更好地學習和生活。

4、主動學習并持之以恒

變被動學習為主動學習。我更要強調(diào)主動學習。主動學習會心安理得、舒暢順心。學習起來會感到輕松、快樂。當然如果有的同學學習興趣不濃，懶惰、不思進取的，還真得需要家長（或老師）逼迫。但這不是我們想要的。作為初中生。最好還是在學習方面主動些，家長有家長的事，老師也不能總看著你。你們初中生應(yīng)該能自立了，不能總是這也需要家長那也需要家長。因該有自己的另一片天空。在這片天空下，會有一番更靚麗的風景，生活更如意、溫馨?？鞓贰Ｈ绻苤鲃訉W習并持之以恒，成功就會離你不遠了。

5、養(yǎng)成好的學習生活習慣。

好習慣是人終生受益。在學校里按老師要求去做，高質(zhì)量的做好自己的本職工作。在家也要養(yǎng)成早起、守時的習慣。安排好自己的學習時間，適當?shù)膸透改缸隽λ芗暗募覄?wù)勞動。收斂起以前，東家走西家竄閑聊打鬧的壞習慣。生活中不斷歷練自己、糾正自己，做好自己。

以上是我自己工作中的幾點體會，希望對同學們有更大的啟發(fā)。

第三篇：初中生學習習慣養(yǎng)成三十條

初中生學習習慣養(yǎng)成三十條

一、制定計劃

1、要制定較為細致的日學習計劃，從早上起床后到晚上就寢前所有的時間都要有一個細致的安排，以便約束自己的學習行為。每日要進行三?。何襾砀墒裁?？我打算干什么？我干得怎么樣？

2、雙休日和假期要制定學習計劃，除了完成老師布置的作業(yè)外，自己還要讀那些書，安排那些學習活動等都要做好安排。

二、課前預(yù)習

3、提前預(yù)習課程，對將要學習的課程做必要的預(yù)習，了解課程的知識點和疑難問題，為課堂學習做好準備。

4、預(yù)習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也要向同學、家長、老師問詢，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上重點聽老師講解。

5、要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點內(nèi)容在文字下面標“△”，有疑難的地方在文字下面畫“——”并在旁邊寫上“？”等，以便在老師講課時多留心。

6、課前做好準備，自覺檢查課本、課堂筆記本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全。

三、課堂學習

7、課堂上精力集中，專心聽講，積極思考，全身心地投入學習，聽不懂老師的講解時，要適時舉手發(fā)問。

8、積極踴躍發(fā)言，回答問題說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，簡潔迅速，儀態(tài)端莊。

9、虛心聽取同學的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的講話，不譏笑別人的錯誤。

10、要善于合作學習，積極參與問題討論，敢于提出自己的不同見解，對與自己不一致的見解要敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。

11、要訓練自己良好的實驗習慣，包括仔細觀察、準確敘述實驗現(xiàn)象、規(guī)范操作、認真紀錄實驗數(shù)據(jù)、實驗后科學分析、總結(jié)得出結(jié)論。

12、要注意做好課堂筆記。課堂筆記不照抄老師的板書，重點紀錄自己弄不懂的問題，老師是如何講解的，同學的好觀點、好方法等，便于自己以后復(fù)習使用。

四、課后復(fù)習

13、每天睡覺前都要反思一下：“今天，我又學到了什么新知識？今日事是否今日畢？”。把當天的學習內(nèi)容在頭腦中簡要地回顧

一遍。回想今天學習的重點和難點是什么。有那些已經(jīng)懂了？那些不懂？那些還不太清楚？找出學習中的薄弱環(huán)節(jié)及時予以解決。

14、一周結(jié)束要利用星期天復(fù)習本周的學習內(nèi)容，一月結(jié)束要利用星期天復(fù)習本月的內(nèi)容等。

15、要注意積累資料，對自己的作業(yè)本、試題、筆記本、糾錯本等做好積累，并時常翻閱、隨時復(fù)習。

五、作業(yè)與練習

16、獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。

17、做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時要想好再下筆。

18、作業(yè)要做到字跡工整，書寫美觀，計算準確，敘述規(guī)范。

19、做作業(yè)時要仔細審題，分析已知條件、求知條件，挖掘隱含條件，準確計算數(shù)據(jù)，用科學、規(guī)范的學科語言進行描述。

20、寫完作業(yè)必須認真仔細地檢查，能檢驗答案并找出錯誤及錯誤的原因，及時糾正，當作業(yè)本、練習本、試題等下發(fā)后，首先察看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時糾正，不放過一個錯字或錯題。

21、讀書和學習過程中，尤其是復(fù)習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般來說，習題做完之后，要從五個層次反思：（1）怎樣做出來的？想解題采用的方法；（2）為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；（3）為什么想到這種方法？想解題的思路；（4）有無其它方法？那種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；（5）能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意那些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

22、善于利用點滴的時間學習，今天的作業(yè)不拖到明天做。

23、沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補上，不推托理由，謙虛誠實、不撒謊。

24、養(yǎng)成勤練筆的好習慣。無論是在校內(nèi)，家里，還是在校外，都要充分利用自己的雙手，去觀察身邊的事物，去體驗生活，從而積累作文素材，并把自己的所見、所聞、所感、所思真實地紀錄下來。俗話說，好記性不如爛筆頭，要堅持寫日記或周記，養(yǎng)成勤練筆的好習慣。

六、活動學習

25、積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，搞好研究性學習。

26、自覺主動的閱讀，每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。建立讀書筆記，摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成勤于讀書、樂于從中求知和初步體味語言藝術(shù)之美的習慣。

27、邊讀邊思考，善于“打破砂鍋問到底”，大膽的質(zhì)疑問難，提出自己的一些觀點、看法，不懂的地方及時向他人請教或查工具書解決。

28、在合適的機會向別人講述自己課外閱讀的見聞或感受，把自己所學的知識運用到生活和學習中去。

29、學會自我評價和改錯的習慣。通過學習評價，能認識自己發(fā)展到什么狀態(tài)水平，今后還要向什么目標努力，使自己永遠處于發(fā)展的主動地位。在學習新知識的過程中，要學會自我評價，或進行自評作文，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時地改正錯誤，彌補不足，這樣就能有一種主人翁精神，從而強化對知識的鞏固，達到掌握知識的目的。

30、每天要拿出一定的時間進行英語聽力和口語的訓練。

第四篇：初中生習慣養(yǎng)成總結(jié)

7.1習慣養(yǎng)成總結(jié)

播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?？梢?，行為習慣對于學生的成長，至關(guān)重要。好習慣使人終生受益，特別是中學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。

基本的途徑和方法：

1.領(lǐng)導重視，常抓規(guī)范。學生的習慣養(yǎng)成不是一天就可以養(yǎng)成，也不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的配合。自上學期以來，學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。通過評獎以及小組合作的方式，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，從輿論上引導學生要養(yǎng)成良好的習慣。

2.規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。理順需養(yǎng)成的良好習慣，包括，課堂紀律，課前準備，課后紀律，上下樓梯的習慣，排隊習慣，食堂就餐習慣，遇見老師問好等等。讓學生明確自己的行為習慣。引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。

3.進行考評，鞏固養(yǎng)成教育。采取一周培養(yǎng)一個習慣的方法，每周制定一個主題，每周落實具體習慣，要求具體個人檢查習慣的落實情況，每天通報，獎懲結(jié)合。

4.榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉叮彩且髮W生做到的，我們教師自己首先做到。其次，發(fā)現(xiàn)習慣養(yǎng)成較好的同學，在全部內(nèi)表揚，鼓勵其他同學學習，激發(fā)學生爭當“榜樣”的熱情。

5.家校配合，促進養(yǎng)成教育?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師?！奔彝ナ菍W生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。平日中，多與家長聯(lián)系，家校共同培養(yǎng)孩子的良好習慣。

第五篇：初中生應(yīng)養(yǎng)成的十大學習習慣

初中生應(yīng)養(yǎng)成的十大學習習慣

（一）初中學習是一個系統(tǒng)的過程，它不像小學的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提高上去，對于難度更大，覆蓋面更廣的初中課程來說，預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養(yǎng)，初中生應(yīng)當盡早養(yǎng)成良好的習慣，按部就班跟著課程進度學習。

1.認真預(yù)習的習慣

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習，有的同學根本沒有預(yù)習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預(yù)習的重要性。那么預(yù)習有什么樣的好處呢？課前預(yù)習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效率；還能夠復(fù)習鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴、增強獨立性，改變學習的被動局面。在預(yù)習時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架；找出本章或本科內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本科的重難點；對重難點問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入預(yù)習筆記。

2.專心聽課的習慣

如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽課的效果，如果在每節(jié)課前，學生都可以自己要求自己“必須當堂掌握”那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加課下的學習負擔，這正是一部分學生學習負擔重的一個重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反應(yīng)事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要特征，所以，注意具有選擇性、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時 運用的思維形式、思維規(guī)律、思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高 境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，知識沒有把注意指向性和集中在當前的學習任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、充耳不聞，食而不知其味”