第一篇：“我想唱歌不敢唱”現(xiàn)象剖析

“我想唱歌不敢唱”現(xiàn)象剖析

錦秋灣頭中心小學(xué)姜 濤

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

看到這個(gè)題目，相信大家不會(huì)陌生，因?yàn)檫@是大家非常熟悉的歌曲的名字，這支歌曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，它的成名不只是因?yàn)楦枨男珊寐?，而且歌詞也很有特色，“我想唱歌不敢唱，小聲哼哼還得東張西望……”寫出了青少年想唱歌又不敢唱的矛盾心理。這種現(xiàn)象在小學(xué)生中非常普遍。比如：有一些歌唱得好的孩子，你讓他上臺(tái)來唱他是不敢唱的；再如：課堂上一些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子從不舉手發(fā)言，久而久之他就落后了；還有的孩子從不主動(dòng)參加學(xué)校組織的一切集體活動(dòng)，總把自己封閉起來?？吹竭@些現(xiàn)象我感到很困惑，這是一件很可怕的事情，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣。為此，我曾找了很多學(xué)生談話，分析原因。我問：“你唱歌那么好聽為什么不敢唱呢？”沉默許久他才說：“總怕自己唱不好，讓別人笑話”。我又問另一個(gè)孩子“為什么不敢舉手發(fā)言呢？”他說：“有些同學(xué)會(huì)說我好出風(fēng)頭?！蔽矣謫柕谌齻€(gè)孩子：“為什么不愿參加學(xué)校組織的活動(dòng)？”他回答“我媽媽說，學(xué)習(xí)好就行，參加別的活動(dòng)沒用?！背诉@些原因，還有其他的原因。

把這些原因歸一歸類，不外乎這兩方面原因：一是自身心理因素，二是外在影響。有些孩子天生愛表現(xiàn)，有些孩子比較內(nèi)向不善于表現(xiàn)，這是先天原因，無庸置疑，但是隨著后天的學(xué)習(xí)和影響，會(huì)發(fā)生改變。這就需要老師的幫助，更重要的是班主任老師，要多為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

比如像第一個(gè)孩子，怕自己唱不好，或者怕自己做不好，而不敢主動(dòng)表現(xiàn)。這就是典型的不自信，作為班主任要特別關(guān)注這一類孩子，多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)。從電視上看到一些孩子在舞臺(tái)上翩翩起舞，放聲歌唱，有的孩子還不如我們的學(xué)生表演得好，但是他們臉上充滿了自信，飽滿的精神打動(dòng)了人，比如著名主

持人李詠主持的《非常6+1》節(jié)目，里面很多孩子有的三四歲，有的五六歲，他們和主持人侃侃而談，無拘無束，簡(jiǎn)直就是小大人，讓人從心底里佩服。難怪有人說“自信就成功了一半”。有時(shí)候，我們不只是欣賞孩子的節(jié)目，更關(guān)注的是孩子的成長(zhǎng)。

所以我們作為班主任首先要培養(yǎng)孩子的自信心。我在平時(shí)的工作中就努力為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，比如對(duì)一些普通話較好，口才流利的學(xué)生，讓他經(jīng)常參加演講、誦讀比賽，字寫得好；畫畫的好的學(xué)生，出手抄報(bào)、黑板報(bào)；特別是六一節(jié)，要充分為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，對(duì)那些歌唱得好、會(huì)跳舞的孩子更得多為他創(chuàng)造上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，我還創(chuàng)編了課本劇、小品為那些不會(huì)唱歌、跳舞，學(xué)習(xí)成績(jī)又一般的孩子做準(zhǔn)備，哪怕是一句臺(tái)詞，或者一句沒有，只要有登臺(tái)的機(jī)會(huì)，孩子們是高興的，他們?cè)跐撘颇械玫搅擞?xùn)練。做到物盡其用，人盡其才。剛開始，孩子們比較靦腆，一次次排練，他們鼓足了勇氣，最后的表現(xiàn)，贏得了同學(xué)們的熱烈的掌聲，雖是平平常常一次登臺(tái)，但可能讓他終生不忘，受益無窮。

像有的孩子反應(yīng)的那樣，有些學(xué)生愛在背后潑冷水，說風(fēng)涼話，讓一些本來就信心不足的孩子更沒有有了自信。對(duì)這樣的孩子作為班主任要對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，不能讓壞風(fēng)氣蔓延，影響團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)對(duì)自身的發(fā)展是有利的。思想消極不思進(jìn)取是可恥的，是不利于青少年發(fā)展的。

有個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)觀念比較落后不支持學(xué)生參加文體活動(dòng)，認(rèn)為這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，不為孩子創(chuàng)造條件，限制了孩子的發(fā)展，自己的孩子逐漸落后了還不知道什么原因造成的。這就需要班主任經(jīng)常利用談話或家長(zhǎng)會(huì)的形式多與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)新時(shí)代需要的是全面發(fā)展的人才，認(rèn)識(shí)到到積極參加活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的重要性，從而贏得家長(zhǎng)的支持。

只有多為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)生的身心會(huì)不斷地

潛移默化的發(fā)展。當(dāng)然也要因人而異，教師要根據(jù)不同的孩子采取不同的教育方式，有的孩子過于自信，而能力卻有限，作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生戒驕戒躁、虛心學(xué)習(xí)，在表揚(yáng)鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)和不足，從而取得更大的進(jìn)步。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我們作為普普通通的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要想成為一名合格的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

第二篇：不贍養(yǎng)老人現(xiàn)象

對(duì)新時(shí)期《百善孝為先》的思考

幫忙配張合適的圖片

“百善孝為先”傳承了幾千年，中國(guó)自古以來就極其看重“孝”。在生活中隨處可見的“尊老愛幼”中的“尊老”也是在大力提倡一個(gè)“孝”字。贍養(yǎng)老人，既是一種責(zé)任，也是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。

2013年5月13日，“感動(dòng)永清”道德模范先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)隆重舉行。來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)、街道辦事處和縣直各單位共120多人到場(chǎng)聆聽了報(bào)告。孝老愛親道德模范王文麗，1997年嫁到閘口村后，不但家庭條件困難，還要贍養(yǎng)三位老人。公爹腦中風(fēng)偏癱，婆母患有高血壓，婆奶年過八旬，都靠她和丈夫照料，但她從來沒有任何怨言。她孝敬老人的事跡成為十里八村學(xué)習(xí)的典范，被閘口村評(píng)為“好媳婦標(biāo)兵”。

老年人都期望自己能有一個(gè)幸福安寧的晚年，而在現(xiàn)實(shí)生活中，子女有能力卻不愿贍養(yǎng)老人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我經(jīng)常看到有些老人拿著一個(gè)大編織袋在夜市來回走動(dòng)，為的就是能撿到換錢的廢品，來維持他們的生活。他們并不是沒有兒女，而是兒女都不愿意贍養(yǎng)他們，把老人像足球那樣踢來踢去。

贍養(yǎng)老人當(dāng)然是做子女義不容辭的義務(wù)，也是天經(jīng)地義的責(zé)任。子女再窮再困難，也不至于每月幾百元的開支都拿不出來吧？怎么就讓老人無家可歸？難以生活呢？他們有沒有想過，這樣不贍養(yǎng)老人，他們的孩子都看在眼里、記在心里，難道就不怕兒女長(zhǎng)大后也不贍養(yǎng)自己?jiǎn)幔克麄円呀?jīng)給孩子做了這樣的“榜樣”！父母給了他們生命，就已經(jīng)是對(duì)他們最大的賜予，更別說父母是如何含辛茹苦將他們養(yǎng)育成人，年輕人應(yīng)該花更多的時(shí)間照顧父母，在經(jīng)濟(jì)和精神上支持他們，讓他們快樂的生活。

我們這一代年輕人要多學(xué)一些國(guó)學(xué)知識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、崇尚道德、懂得感恩。孝敬父母，做尊老敬老的模范。愿天下所有老人都享有幸福、安詳、快樂的晚年。

通訊員 呂永亮

第三篇：《久不唱歌忘記歌》教案

《久不唱歌忘記歌》教案

教學(xué)目標(biāo)、能基本正確而流暢的演唱歌曲《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)

2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣地演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

3、主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能做出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人做出的創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歌曲的演唱要流暢。

難點(diǎn)：從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)唱清楚襯詞部分。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、、卡片

教學(xué)過程：

課前音符手勢(shì)復(fù)習(xí)。

一、聽力模仿游戲

.同學(xué)們喜歡做游戲嗎？，今天我們一起來做一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的，聽力模仿游戲.2.教師出示整條節(jié)奏，我們看著節(jié)奏，同學(xué)們的聽覺真好，下面讓我們用手畫拍讀節(jié)奏真棒！

二、師生律動(dòng)（表達(dá)心情）

.同學(xué)們剛才對(duì)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍，讀的、畫的這么好，你們的挑戰(zhàn)成功了，高興嗎？就讓我們一起跟隨音樂動(dòng)起來，表達(dá)我們愉快的心情吧，來，請(qǐng)同學(xué)們安靜的起立，跟隨老師一起做，播放歌曲《久不唱歌忘記歌》。

2.同學(xué)們我們剛才聽的那首歌曲？，.你們覺得這首歌曲的音樂情緒是怎樣的呢？

生：。。。

3.我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這首歌曲是幾拍子的？

播放樂曲。

生;……

4.為歌曲打上節(jié)拍

這首歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首布依族的歌曲，《久不唱歌忘記歌》

讓我們一起走入布依族，來了解布依族的風(fēng)俗習(xí)慣，及他們豐富的音樂文化.5.教師出示圖片，邊出示邊介紹

（1）介紹服裝。。

（2）介紹傳統(tǒng)文化藝術(shù)。。。。樂器

問學(xué)生樂器是屬于民族樂器中的什么樂器?模仿演奏姿勢(shì)。

（3）介紹旅游資源

（4）介紹居住的房屋特點(diǎn)

那布依族的歌曲，《久不唱歌忘記歌》又給我們傳遞了布依族什么樣的生活內(nèi)容呢？讓我們來學(xué)習(xí)歌曲吧！。

二、學(xué)習(xí)歌曲

.出示歌譜，再聽歌曲。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看歌譜，邊聽邊思考兩個(gè)問題，歌詞你聽懂了嗎？音符和歌詞一對(duì)一的緊密相連，節(jié)奏是松散的還是緊湊的呢？

生：

2．學(xué)生集體學(xué)讀第一段歌詞（出示節(jié)奏歌詞）

先讀第一段，節(jié)奏熟悉嗎？生：。。。

3.師生接讀，第一段。

．學(xué)生讀正詞，教師讀襯詞。

．師生完整讀

。用手拍著節(jié)拍讀。

出示襯詞，解釋。襯詞的作用是；學(xué)生個(gè)體讀。。。

4。教師彈琴，學(xué)生隨琴唱歌曲的第一段。

5．教師糾正學(xué)生音準(zhǔn)。

6．學(xué)習(xí)歌曲的第二段

首先讓學(xué)生讀歌詞，隨琴聲唱。

7．學(xué)習(xí)第三段。

8.完整唱歌曲

9.歌曲感情處理:

同學(xué)們學(xué)的可真快，老師覺得你們的聲音再輕松快樂點(diǎn)就更好了，隨老師的琴聲再來一遍，同學(xué)們敢不敢跟歌曲伴奏來唱，生：敢，自信的孩子老師最喜歡了。加油！

（3），有哪位同學(xué)能單獨(dú)來唱呢？

生：。。。臺(tái)下同學(xué)給伴奏。我給彈琴。

（4）你們的表現(xiàn)真是讓老師太高興了，有句話說的好，歌之不足，舞之蹈之，請(qǐng)全體同學(xué)起立，讓我們跟隨音樂的節(jié)拍舞動(dòng)起來吧!

師生一起來做。

三、視唱歌譜

同學(xué)們，你們的歌聲、舞姿這么的美，我想接下來的視唱歌譜的聲音會(huì)更美，（出示歌譜）

請(qǐng)同學(xué)們手畫節(jié)拍，先慢慢來唱，（從慢速到快速來唱歌譜）

（1）集體唱

（2）不會(huì)的同學(xué)教唱。

（3）師生接唱。

（4）完整唱譜。

四、創(chuàng)編歌詞

同學(xué)們唱譜唱的這么好聽，看的出來，你們是很有能力的。老師很佩服你們。

歌曲久不唱歌忘記歌，歌詞說的都是布依族生活中的一些有趣的小事情、小發(fā)現(xiàn)。我想在同學(xué)們的日常生活中，有趣的故事會(huì)發(fā)生很多、老師相信你們都是善于思考、勤于動(dòng)腦、認(rèn)真觀察的好孩子，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編歌詞，把你們做的詞替換上，我們一起唱一唱，又有什么不一樣的感覺呢？

（1）分組討論。

小組展示。

同學(xué)們，你們真是太有才了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的優(yōu)秀表現(xiàn)，老師獎(jiǎng)給同學(xué)們一首好聽的歌曲，名字叫《咕嚕山歌》。

五、聽賞《咕嚕山歌》。

（1）同學(xué)們暢所欲言，談感受

六、總結(jié)

56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花,每個(gè)民族的音樂都有自己的特色，我們今天只是學(xué)習(xí)了民歌海洋中的一滴水，希望同學(xué)們今后要更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓我們的民歌音樂文化代代相傳下去！

第四篇：《久不唱歌忘記歌》教案范文

教學(xué)目標(biāo)

1、能基本正確而流暢的演唱歌曲《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)

2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣地演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

3、主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能做出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人做出的創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歌曲的演唱要流暢。

難點(diǎn)：從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)唱清楚襯詞部分。教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件、卡片 教學(xué)過程：

課前音符手勢(shì)復(fù)習(xí)。

一、聽力模仿游戲

1.同學(xué)們喜歡做游戲嗎？，今天我們一起來做一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的，聽力模仿游戲.2.教師出示整條節(jié)奏，我們看著節(jié)奏，同學(xué)們的聽覺真好，下面讓我們用手畫拍讀節(jié)奏真棒！

二、師生律動(dòng)（表達(dá)心情）

1.同學(xué)們剛才對(duì)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍，讀的、畫的這么好，你們的挑戰(zhàn)成功了，高興嗎？就讓我們一起跟隨音樂動(dòng)起來，表達(dá)我們愉快的心情吧，來，請(qǐng)同學(xué)們安靜的起立，跟隨老師一起做，播放歌曲《久不唱歌忘記歌》。

2.同學(xué)們我們剛才聽的那首歌曲？，.你們覺得這首歌曲的音樂情緒是怎樣的呢？ 生：。。。

3.我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這首歌曲是幾拍子的？ 播放樂曲。生;……

4.為歌曲打上節(jié)拍

這首歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首布依族的歌曲，《久不唱歌忘記歌》 讓我們一起走入布依族，來了解布依族的風(fēng)俗習(xí)慣，及他們豐富的音樂文化.5.教師出示圖片，邊出示邊介紹（1）介紹服裝。。

（2）介紹傳統(tǒng)文化藝術(shù)。。。。樂器

問學(xué)生樂器是屬于民族樂器中的什么樂器?模仿演奏姿勢(shì)。（4）介紹居住的房屋特點(diǎn) 那布依族的歌曲，《久不唱歌忘記歌》又給我們傳遞了布依族什么樣的生活內(nèi)容呢？讓我們來學(xué)習(xí)歌曲吧！。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.出示歌譜，再聽歌曲。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看歌譜，邊聽邊思考兩個(gè)問題，歌詞你聽懂了嗎？音符和歌詞一對(duì)一的緊密相連，節(jié)奏是松散的還是緊湊的呢？ 生：

2．學(xué)生集體學(xué)讀第一段歌詞（出示節(jié)奏歌詞）先讀第一段，節(jié)奏熟悉嗎？生：。。。3.師生接讀，第一段。

．學(xué)生讀正詞，教師讀襯詞。．師生完整讀

。用手拍著節(jié)拍讀。出示襯詞，解釋。襯詞的作用是；學(xué)生個(gè)體讀。。。4。教師彈琴，學(xué)生隨琴唱歌曲的第一段。5．教師糾正學(xué)生音準(zhǔn)。6．學(xué)習(xí)歌曲的第二段

首先讓學(xué)生讀歌詞，隨琴聲唱。7．學(xué)習(xí)第三段。8.完整唱歌曲 9.歌曲感情處理:(1)同學(xué)們學(xué)的可真快，老師覺得你們的聲音再輕松快樂點(diǎn)就更好了，隨老師的琴聲再來一遍，(2)同學(xué)們敢不敢跟歌曲伴奏來唱，生：敢，自信的孩子老師最喜歡了。加油?。?），有哪位同學(xué)能單獨(dú)來唱呢？ 生：。。。臺(tái)下同學(xué)給伴奏。我給彈琴。

（4）你們的表現(xiàn)真是讓老師太高興了，有句話說的好，歌之不足，舞之蹈之，請(qǐng)全體同學(xué)起立，讓我們跟隨音樂的節(jié)拍舞動(dòng)起來吧!(播放范唱)師生一起來做。

三、視唱歌譜

同學(xué)們，你們的歌聲、舞姿這么的美，我想接下來的視唱歌譜的聲音會(huì)更美，（出示歌譜）請(qǐng)同學(xué)們手畫節(jié)拍，先慢慢來唱，（從慢速到快速來唱歌譜）（1）集體唱

（2）不會(huì)的同學(xué)教唱。（3）師生接唱。（4）完整唱譜。

四、創(chuàng)編歌詞

同學(xué)們唱譜唱的這么好聽，看的出來，你們是很有能力的。老師很佩服你們。

歌曲久不唱歌忘記歌，歌詞說的都是布依族生活中的一些有趣的小事情、小發(fā)現(xiàn)。我想在同學(xué)們的日常生活中，有趣的故事會(huì)發(fā)生很多、老師相信你們都是善于思考、勤于動(dòng)腦、認(rèn)真觀察的好孩子，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編歌詞，把你們做的詞替換上，我們一起唱一唱，又有什么不一樣的感覺呢？（1）分組討論。(2)小組展示。

同學(xué)們，你們真是太有才了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的優(yōu)秀表現(xiàn)，老師獎(jiǎng)給同學(xué)們一首好聽的歌曲，名字叫《咕嚕山歌》。

五、聽賞《咕嚕山歌》。

第五篇：研修總結(jié)：其實(shí)不想走 其實(shí)我想留

研修總結(jié)：其實(shí)不想走 其實(shí)我想留

炎炎夏日中，緊張而又充盈的遠(yuǎn)程研修漸行漸遠(yuǎn)，望著她曼妙翩躚的背影，我感慨良多：有研修初期的茫然與困惑，有研修期間的焦慮與繁忙，有作業(yè)被推薦的驚喜與自豪，更有對(duì)此次研修的深深不舍。諸多情感一起襲來，讓我茫然不知所措。

看著電腦右下角的時(shí)間指示，它提醒著我遠(yuǎn)程研修已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，多想再對(duì)此次研修說一聲：其實(shí)我真的不想走，其實(shí)我真的想留下來。

因?yàn)檠行?，這個(gè)夏季注定是一個(gè)激情燃燒的季節(jié)；因?yàn)檠行?，這個(gè)假期注定是一個(gè)有著獨(dú)特風(fēng)景的假期；此次的研修注定是一次不同尋常的研修：

遠(yuǎn)程研修，讓我們頭腦進(jìn)行了一次全新的洗禮；遠(yuǎn)程研修讓我們感受到了全新的教育教學(xué)理念：信息技術(shù)與課程整合完美結(jié)合，讓我們的語文教學(xué)與未來發(fā)展實(shí)現(xiàn)了無縫對(duì)接；“神奇美麗的蝴蝶”——思維導(dǎo)圖在主題單元設(shè)計(jì)中的嵌入，讓我們未來的教學(xué)過程真正實(shí)現(xiàn)提綱挈領(lǐng)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”；主題單元資源網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建，讓學(xué)生真正做回自己學(xué)習(xí)的主人、、、、、、遠(yuǎn)程研修，為我們打開了一扇新的窗戶，指明了前行的方向，提供了前行的動(dòng)力。遠(yuǎn)程研修，感謝你為我們提供了這個(gè)可以讓我們的思想靈動(dòng)飛舞的平臺(tái)。

遠(yuǎn)程研修，有太多的人和事讓我們感動(dòng)：專家團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)、還有幾十萬初中教師的傾情投入。我們可以聆聽專家的精彩講座，細(xì)致入微。欣賞指導(dǎo)老師中肯的評(píng)語，親切真誠(chéng)。一個(gè)個(gè)新鮮詞匯，一句句教學(xué)寄語，一種種課程改換、、、、、讓我們欣喜，讓我們明晰，我們聽到了，弄懂了，贊同了，學(xué)習(xí)了，深深地刻在腦海里了；一句句真誠(chéng)的評(píng)論，一期期制作精美的簡(jiǎn)報(bào)，一篇篇的精致美文、、、、、、讓我們感動(dòng)，促我們收藏。我想真誠(chéng)地對(duì)專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)老師、研修組長(zhǎng)說一聲：感謝你們！辛苦了！

遠(yuǎn)程研修，更讓我驚喜和自豪的應(yīng)該是我們的收獲吧。此次研修，我們有全新教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念上的收獲，有學(xué)會(huì)諸多現(xiàn)代信息技術(shù)上的收獲，更有自己作品被指導(dǎo)老師推薦被同仁們點(diǎn)評(píng)的小小欣喜。猶記去年時(shí)的江郎才盡、鎩羽而歸，而今我卻做到了讓靈魂化繭成蝶，在研修的園地里翩翩起舞。感謝研修，讓我重拾自信；感謝研修，使我的靈魂得到凈化；感謝研修，讓我的教學(xué)未來一片光明、、、、、、、遠(yuǎn)程研修

其實(shí)不想走，其實(shí)我想留！