第一篇：如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子的寫(xiě)作興趣

如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子的寫(xiě)作興趣

惠濟(jì)區(qū)胖莊小學(xué) 周艷

對(duì)于小學(xué)生尤其是低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)于寫(xiě)作他們還不能做到有意識(shí)有目的的去寫(xiě)。在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)寫(xiě)作不是特別的感興趣，感覺(jué)不知道從何寫(xiě)起。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象也和我們的教學(xué)方法以及和孩子們的寫(xiě)作興趣有很大的聯(lián)系。

通過(guò)這次的期中考試，做質(zhì)量分析的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的寫(xiě)作比以前的得分率有了明顯的提高，回想一下這學(xué)期的寫(xiě)作教學(xué)上，我覺(jué)得這些進(jìn)步最大的原因就是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！彼梢约ぐl(fā)人的求知欲，推動(dòng)人對(duì)某些問(wèn)題的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高相應(yīng)的能了和養(yǎng)成好的習(xí)慣。那么如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子的寫(xiě)作能力呢？以下是我在教學(xué)中的一點(diǎn)感知。

一、由淺到深，由易到難。

在教學(xué)中教師要引導(dǎo)到孩子們以掌握一個(gè)詞語(yǔ)到用詞造句，再到說(shuō)，寫(xiě)句子，然后把句子按照一定的邏輯順序組成一段話。比如看圖寫(xiě)話，可以讓孩子們先去認(rèn)真觀察圖畫(huà)上有什么，然后能把這些東西聯(lián)系在一起，進(jìn)行說(shuō)。在說(shuō)的時(shí)候一定要給學(xué)生語(yǔ)言上的自由，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，可以從說(shuō)一個(gè)詞，到一句話，然后到一段話。這樣便會(huì)有許多孩子爭(zhēng)著想發(fā)言自己所觀察到的內(nèi)容，提高了孩子們參與學(xué)習(xí)的積極性，最后可以把大家說(shuō)的進(jìn)行篩選，然后引導(dǎo)學(xué)生做成一段通順的話。這樣由淺入深，由易到難，使孩子們一步步扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，在不知不覺(jué)中掌握住了寫(xiě)作的基本要求，從而產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)到寫(xiě)，從敘到寫(xiě)。

我們教師在教學(xué)中，可以通過(guò)口頭語(yǔ)言來(lái)發(fā)展他們書(shū)面語(yǔ)言，讓學(xué)生從說(shuō)一句話再到寫(xiě)一句話。在這個(gè)過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo)、啟發(fā)，幫助孩子糾正語(yǔ)言上語(yǔ)法的錯(cuò)誤，這樣練的多了，孩子們感覺(jué)寫(xiě)不是那么的難了，同時(shí)對(duì)寫(xiě)作也產(chǎn)生了好感。

三、從游戲出發(fā)，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

我們平時(shí)在課堂和課下會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的游戲。比如體育課上的“拔河比賽”、“老鷹捉小雞”和我們課外活動(dòng)時(shí)播放的視頻小故事等。這些都是孩子們親身體驗(yàn)過(guò)和看到的，肯定孩子們都有感受，孩子們?cè)陂_(kāi)開(kāi)心玩過(guò)之后，讓他們把游戲的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，再把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，這也是提高孩子們寫(xiě)作能力的方法。

四、觀察實(shí)物，激發(fā)興趣。

通過(guò)親眼看，親耳聽(tīng)，動(dòng)手摸等多種感知方法認(rèn)識(shí)事物跟語(yǔ)言之間的聯(lián)系。比如我們讓孩子再寫(xiě)小白兔時(shí)，我們可以讓孩子先觀察，看一看它的樣子，耳朵、鼻子、嘴巴長(zhǎng)的什么樣，然后可以讓孩子摸一摸，再讓孩子講一講，這樣孩子再寫(xiě)來(lái)，就有東西可寫(xiě)。春天來(lái)了，可以帶孩子們到大自然中走一走，看一看，讓后把自己看得到的說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

五、要堅(jiān)持小練筆活動(dòng)，定期進(jìn)行訓(xùn)練。

寫(xiě)作的水平提高，并非是一氣之下可以練成的。在平時(shí)的教學(xué)中我們除了讓孩子們?nèi)ミM(jìn)行說(shuō)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)一個(gè)詞，一個(gè)句子之外，還要針對(duì)性的選些題目來(lái)練習(xí)。我要求孩子們每個(gè)星期進(jìn)行一次

小練筆。專(zhuān)門(mén)抽出一節(jié)課的時(shí)間，給孩子們一個(gè)寫(xiě)話的內(nèi)容，讓觀察，想象。這些進(jìn)行完之后，讓孩子們暢所欲言，在這過(guò)成中，老師要及時(shí)指導(dǎo)孩子們語(yǔ)言上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后，把大家說(shuō)的句子語(yǔ)段篩選，組成一段話，給孩子們作參考。這樣孩子們?cè)趯?xiě)作上就不容易出現(xiàn)偏離主題，對(duì)寫(xiě)作慢慢產(chǎn)生了興趣。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)興趣，不但是對(duì)自己教學(xué)上的一個(gè)幫助，而且孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的欲望會(huì)更強(qiáng)烈。在培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)作能力上，我們要多鼓勵(lì)孩子，讓他們感受到成功的喜悅，感受到寫(xiě)作給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，從而提高他們的寫(xiě)作興趣。

第二篇：如何培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣

如何培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣

作文是孩子必須掌握的一種基本能力。家長(zhǎng)如何使孩子從怕寫(xiě)作文到愛(ài)寫(xiě)作文呢？依筆者之見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣入手，撥動(dòng)他們愛(ài)好作文的心弦。

一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī) 引起興趣

俗話說(shuō)：“有錢(qián)難買(mǎi)樂(lè)意”。凡事樂(lè)意干，才會(huì)用心干、自覺(jué)干，也才能干好。我們不是看到有的班級(jí)因缺了一節(jié)體育課，許多孩子圍著老師請(qǐng)求補(bǔ)課的事嗎？若是兩節(jié)作文課不上，孩子卻像卸下千斤重?fù)?dān)，心里暗暗高興，是絕不會(huì)主動(dòng)要求老師補(bǔ)的。為什么呢？因?yàn)樗麄兿矚g體育課，不樂(lè)意寫(xiě)作文，覺(jué)得作文是苦差事。這種心理狀態(tài)不改變，作文怎能寫(xiě)好？ 作文的主要任務(wù)是培養(yǎng)表達(dá)能力，發(fā)展思維。然而能力靠多練、多練靠自覺(jué)、自覺(jué)靠喜愛(ài)。要使孩子喜歡作文，家長(zhǎng)就必須強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的作文興趣。一個(gè)人的興趣與愛(ài)好往往是建立在需要的基礎(chǔ)上的。家長(zhǎng)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)作文是學(xué)好各門(mén)功課、做好各項(xiàng)工作必須掌握的一種重要技能。比如做筆記、寫(xiě)發(fā)言稿、寫(xiě)書(shū)信、開(kāi)會(huì)記錄、考試解答問(wèn)題等等，都離不開(kāi)作文。把學(xué)習(xí)目的教育滲透到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，就能叩開(kāi)孩子的心扉，使之成為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)寫(xiě)好作文的信心，引起作文的興趣。

二、開(kāi)源拓流 誘發(fā)興趣

要讓孩子喜歡作文，就得引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)作文，使他們感到作文不難。孩子覺(jué)得作文很難，主要的難在內(nèi)容上，也就是缺少寫(xiě)作材料。怎么辦？一是多觀察；二是多讀書(shū)。生活是寫(xiě)作的源泉，讀書(shū)是寫(xiě)作的“流”。引導(dǎo)孩子作文應(yīng)該開(kāi)源拓流，也就是注重開(kāi)辟第二課堂，豐富學(xué)生的家庭生活。還要引導(dǎo)孩子注意觀察生活，就像魯迅先生所說(shuō)的，留心周?chē)氖挛铮嗫纯?，在觀察中，培養(yǎng)孩子的認(rèn)識(shí)能力和理解能力，養(yǎng)成眼看、耳聽(tīng)、腦想手記的習(xí)慣，在認(rèn)識(shí)中學(xué)認(rèn)識(shí)，在理解中學(xué)理解。為此，在觀察生活中，引導(dǎo)孩子邊看邊想，多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”、“為什么”，既能認(rèn)識(shí)事物的表面現(xiàn)象，又能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和彼此的聯(lián)系，認(rèn)清人和事物之間關(guān)系，逐步提高觀察、思考和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。閱讀是提高作文水平的重要一環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子多讀書(shū)。比如辦好圖書(shū)室、圖書(shū)角；幫助孩子選訂一份好的報(bào)刊；多留些自由支配時(shí)間讓孩子讀書(shū)、看報(bào)。無(wú)論是觀察生活，還是閱讀，都要讓孩子用個(gè) “小本本”，把所搜集的材料記下來(lái)，把優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)。記，就是積累、就是儲(chǔ)存。在引導(dǎo)孩子積累材料的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。對(duì)于那些好文章，就要指導(dǎo)孩子閱讀，使他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中學(xué)語(yǔ)言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識(shí)，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)表達(dá)。眼睛看、心里想，口中念，從讀書(shū)中積蓄詞語(yǔ)，揣摩寫(xiě)作方法，開(kāi)拓思路。正如古人所云：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！痹僬f(shuō)，孩子一邊讀，一邊品嘗、玩味，就會(huì)越來(lái)越深刻地體會(huì)到其中的語(yǔ)言美、形象美，從而產(chǎn)生喜愛(ài)好文章的情趣，寫(xiě)作的積極性就激發(fā)起來(lái)了。

三、開(kāi)展活動(dòng) 激發(fā)興趣

愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，孩子的各種愛(ài)好是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)組織通過(guò)豐富多彩的家內(nèi)外活動(dòng)巧妙地把作文訓(xùn)練寓于繞有興味的活動(dòng)之中，激發(fā)、培養(yǎng)他們作文的興趣。比如，舉辦“我愛(ài)作文”報(bào)告會(huì)，“動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)”游藝會(huì)，“觀察日記”展覽會(huì)以及作文競(jìng)賽活動(dòng)，組織“小記者”協(xié)會(huì)、“小記者”采訪小組；開(kāi)辦各種形式的小報(bào)、小刊，讓孩子自寫(xiě)、自編、自畫(huà)，這可是培養(yǎng)

人才、培養(yǎng)寫(xiě)作文興趣的好陣地。提高作文能力要靠多寫(xiě)多練，在表達(dá)中學(xué)表達(dá)。問(wèn)題是不要逼著孩子練，而是指導(dǎo)孩子練，要讓孩子寫(xiě)自己熟悉的事物，寫(xiě)他們的所見(jiàn)、所聞、所想、所愛(ài)，鼓勵(lì)孩子各寫(xiě)所愛(ài)，自由練筆，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，并把寫(xiě)日記作為正常練習(xí)的重點(diǎn)。總之，家長(zhǎng)要通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)孩子愛(ài)動(dòng)筆、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)指導(dǎo) 增強(qiáng)興趣

縱觀目前孩子的作文，內(nèi)容空洞、言之無(wú)物是通病。如何改變這種狀況、指導(dǎo)孩子把作文寫(xiě)具體呢？必須堅(jiān)持四個(gè)原則。一是指導(dǎo)孩子自己觀察生活的原則。要孩子寫(xiě)自己的生活，必須指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛?，讓他們?cè)谧约旱纳钐斓乩铮C取作文材料，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。作文，不單純是語(yǔ)言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，而且也是認(rèn)識(shí)事物能力的培養(yǎng)。記事，必須認(rèn)識(shí)所要記述的事物；寫(xiě)人，必須熟悉所要表現(xiàn)的人物；寫(xiě)活動(dòng)，必須了解活動(dòng)的場(chǎng)面與過(guò)程；寫(xiě)景，必須親眼觀察過(guò)所描寫(xiě)的景物。孩子的生活是豐富多彩的，那么為什么有些孩子一寫(xiě)作文時(shí)就感到頭腦空空，而覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)呢？原因是沒(méi)有認(rèn)真觀察生活，缺乏觀察能力，對(duì)周?chē)氖挛铩耙暥灰?jiàn)，聽(tīng)而不聞”，當(dāng)然，也就沒(méi)有認(rèn)識(shí)，因而也就無(wú)所表達(dá)?？梢?jiàn)，孩子的表達(dá)，是以他們的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。孩子的作文，就是寫(xiě)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。有所認(rèn)識(shí)，才有所表達(dá)。孩子認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是憑借觀察，觀察生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是新奇的、富有魅力的。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作文時(shí)，要引導(dǎo)孩子去看看、去聽(tīng)聽(tīng)、去問(wèn)問(wèn)、去想想。現(xiàn)實(shí)生活絢麗多彩的畫(huà)面，就會(huì)有聲有色地進(jìn)入他們的意識(shí)。認(rèn)識(shí)，可以從這兒增長(zhǎng)；智慧，可以從這兒?jiǎn)⒌?；材料，可以從這兒吸取。孩子對(duì)客觀事物有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，然后才能正確地表現(xiàn)事物，所以，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子作文，萬(wàn)萬(wàn)不可

忽視指導(dǎo)他們自己去觀察生活。二是指導(dǎo)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的原則。孩子的作文訓(xùn)練，主要目的在于發(fā)展他們的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表現(xiàn)自己的思想情感。所以，家長(zhǎng)的作文指導(dǎo)，必須堅(jiān)持要孩子用自己的話去表達(dá)所要表達(dá)的事物。思維是語(yǔ)言的核心，語(yǔ)言是思維的外殼。作文是語(yǔ)言的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。語(yǔ)言在他們?nèi)康男睦砘顒?dòng)起著極其重要的作用；無(wú)論描摹事物，還是說(shuō)明道理，都是和孩子的思維緊緊聯(lián)在一起的。因此，只有要求他們用自己的話去寫(xiě)自己所要表達(dá)的事物，才能最大限度地使他們受到語(yǔ)言的訓(xùn)練，思維的發(fā)展。三是指導(dǎo)孩子表達(dá)自己情感的原則。家長(zhǎng)的作文指導(dǎo)，必須引導(dǎo)孩子作文時(shí)寫(xiě)真話、表真情。從語(yǔ)言與情感的關(guān)系看，語(yǔ)言是抽象的，但是語(yǔ)言一旦連綴成文，用于表情達(dá)意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。這些生命的文字，如果是自己孩子寫(xiě)的，那么就應(yīng)該表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的情趣?！拔馁F有真情”。因此，家長(zhǎng)在指導(dǎo)作文孩子過(guò)程中，引導(dǎo)孩子去體驗(yàn)生活中的光明面，去寫(xiě)美的人物、事物、景物，就能激起他們對(duì)美好事物的熱愛(ài)、追求和向往。四是訓(xùn)練孩子自己修改作文的原則。家長(zhǎng)要有計(jì)劃地訓(xùn)練孩子自己修改作文，培養(yǎng)修改作文的能力，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力，抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作?！边@樣做，不僅提高了遣詞造句、布局謀篇的能力，還提高了他們的鑒賞能力，從而增強(qiáng)孩子的作文興趣?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。只要家長(zhǎng)像春雨潤(rùn)物那樣對(duì)循循孩子善誘，耐心指導(dǎo)，孩子就會(huì)逐漸喜歡作文、愛(ài)寫(xiě)作文、學(xué)會(huì)作文，作文也一定會(huì)走向一個(gè)

新的境界。

我是怎么培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文的

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，給位老師，親愛(ài)的孩子們：

大家好！今天我很榮幸來(lái)到這里，和大家一塊兒分享我的孩子在寫(xiě)作文方面的一點(diǎn)兒做法，希望和大家一塊兒探討。

孩子不會(huì)寫(xiě)作文、孩子不喜歡寫(xiě)作文，這是讓很多家長(zhǎng)和孩子都很頭疼、很無(wú)奈的事情。曾有很多家長(zhǎng)問(wèn)我：“你的孩子能說(shuō)會(huì)道，思維敏捷，作文寫(xiě)得特好，有什么訣竅嗎？”

“訣竅”肯定談不上，我認(rèn)為寫(xiě)作文就是說(shuō)話，把看到的、想到的用筆寫(xiě)在紙上，這就是作文。寫(xiě)作文其實(shí)并不難，只要你會(huì)說(shuō)話，你就會(huì)寫(xiě)作文，不要看得太神秘。我在培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文的時(shí)候，就是做到了“四多”。多讀、多看、多寫(xiě)、多鼓勵(lì)。

多讀，我們都知道“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句經(jīng)典名言吧，這句話就告訴了我們寫(xiě)好作文的前提必須多讀書(shū)。我的孩子就特別喜歡讀書(shū)，楊紅櫻的《笑貓日記》她讀了一遍又一遍，讀懂了書(shū)里的故事情節(jié)，她就欣賞里邊的精美句子，還經(jīng)常很有感情地朗誦給我聽(tīng)，每每此時(shí)，我都是和孩子一塊兒陶醉著，贊賞著：真好！太美了！只要是健康的適合孩子年齡段看的書(shū)，都可以讓她讀，并不是只有讀作文方面的書(shū)孩子才能寫(xiě)好作文。博覽群書(shū)，讀書(shū)的范圍越廣，她接觸到的詞匯就會(huì)越多，積累的語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越豐富，俗話說(shuō)，水到渠成，當(dāng)孩子儲(chǔ)存在腦子里的語(yǔ)言信息越來(lái)越多的時(shí)候，你就會(huì)真真切切地看到孩子‘下筆如有神’的神奇魅力。

多看，我說(shuō)的多看，包括看電視和看風(fēng)景兩個(gè)方面。有幾個(gè)家長(zhǎng)告訴過(guò)我，孩子從上一年級(jí)開(kāi)始，就不讓他看電視了。我聽(tīng)了感到很震驚，堅(jiān)決反對(duì)這種做法。如今是信息社會(huì)，不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的閉塞年代了。我的孩子從上幼兒園開(kāi)始，大部分周末的時(shí)間都是她一個(gè)人在家，寫(xiě)完作業(yè)，她也會(huì)看電視，我們沒(méi)時(shí)間陪她，有很多東西是孩子自己從電視里學(xué)到的。女兒上二年級(jí)的時(shí)候，我和她爸在聊工資的事兒，女兒跑過(guò)來(lái)，很神秘地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)覀兗野l(fā)生‘經(jīng)濟(jì)危機(jī)’了？”“經(jīng)濟(jì)危機(jī)？什么意思？”我驚訝地問(wèn)她。誰(shuí)知女兒很認(rèn)真地給我解釋?zhuān)骸敖?jīng)濟(jì)危機(jī)，就是咱家里沒(méi)有錢(qián)了。”我崇拜地看著女兒，簡(jiǎn)直不敢相信這句話出自一個(gè)七歲孩子的口中。她不但知道這個(gè)詞，還運(yùn)用得恰到好處，我感覺(jué)太了不起了?！?jīng)濟(jì)危機(jī)’是她從電視里學(xué)到的?？达L(fēng)景的過(guò)程，孩子會(huì)發(fā)出很多這樣的感慨：哇，太美了！太壯觀了......！這就是感受。寫(xiě)作文離不開(kāi)自己的真實(shí)感受，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)情景交融，豐富多彩。我有空的時(shí)候，很喜歡和孩子投入到大自然的懷抱中，去欣賞一下春暖花開(kāi)，感受一下烈日炎炎，贊美一下碩果累累，體驗(yàn)一下雪花飄飄。每個(gè)季節(jié)的真情綻放都是孩子寫(xiě)好作文的素材。俗話說(shuō)見(jiàn)多識(shí)廣，如果有條件，也可以讓孩子走出去，看看外面的世界。2010年的夏天，在孩子的懇切要求下，我花了2580元讓孩子參加了一次歷時(shí)六天的盛夏之旅。2580元對(duì)很多家庭來(lái)說(shuō)不算什么，但這是我一個(gè)多月的工資，對(duì)我家來(lái)說(shuō)，不是個(gè)小數(shù)目。孩子很珍惜這次機(jī)會(huì)，每去一個(gè)景點(diǎn)，她就把看到的想到的寫(xiě)了下來(lái)。孩子回來(lái)后，我看到了孩子親臨其境時(shí)寫(xiě)下的旅游札記，發(fā)出了這樣的感慨：“值！太值了！這么好的文章不是憑空想象就能寫(xiě)出來(lái)的，這是用錢(qián)買(mǎi)不到的收獲?！边€有今年夏天的山青夏令營(yíng)體驗(yàn)，孩子寫(xiě)出的真情實(shí)感讓我也感動(dòng)地哭了好幾次。寫(xiě)作來(lái)源于生活，多給孩子感受的機(jī)會(huì)，你和孩子都有意想不到的收獲。

多寫(xiě)，俗話說(shuō)‘熟能生巧’，寫(xiě)作文也是如此。我經(jīng)常告訴孩子，寫(xiě)作文并不是只有寫(xiě)大事兒才有意義。在每天的生活中會(huì)發(fā)生很多很多的小事兒，你把其中的讓你感動(dòng)的或有趣的寫(xiě)下來(lái)就是一篇好的作文?？梢允悄憧戳艘淮挝浵伆峒?，可以是課間十分鐘的游戲，也可以是老師一次生動(dòng)有趣的講課，還可以是有感于今天的某個(gè)節(jié)日等等，能寫(xiě)的東西太多了。只要你想寫(xiě)，每天都有寫(xiě)不完的東西。教師節(jié)她寫(xiě)出了對(duì)老師的祝福和對(duì)老師辛勤工作的感激；通過(guò)寫(xiě)國(guó)慶節(jié)的新世紀(jì)廣場(chǎng)，她深情地贊美我們的祖國(guó)；在照顧小狗狗的吃喝拉撒的過(guò)程中，她悟出了母親養(yǎng)育孩子的辛苦，在這篇作文中，孩子這樣寫(xiě)道：“也許，小時(shí)候的我，比兩只小狗加起來(lái)還要頑皮，可媽媽從未嫌棄，一把屎一把尿地把我養(yǎng)到今天?！焙⒆幽軐?xiě)出這么感人的話，這正是她平時(shí)多寫(xiě)多練的結(jié)果。

多鼓勵(lì)，這一點(diǎn)是家長(zhǎng)說(shuō)給孩子聽(tīng)的。不管孩子寫(xiě)得好不好，你都要多給他鼓勵(lì)，贊賞是孩子積極寫(xiě)作的興奮劑。我的孩子寫(xiě)完作文后，我是她的第一個(gè)忠實(shí)聽(tīng)眾。只要孩子給我讀她寫(xiě)的作文，我不管在干什么都會(huì)停下來(lái)，認(rèn)真地、熱情高昂地聽(tīng)孩子聲情并茂的朗誦，孩子讀完后，我會(huì)熱烈地鼓掌并連聲夸贊：“太好啦！你真了不起，寫(xiě)作文的水平又有進(jìn)步啦！”有時(shí)，我感覺(jué)孩子的作文某個(gè)地方表達(dá)得不是太好，我從來(lái)沒(méi)有給她過(guò)否定，更沒(méi)有讓她刻意地去改，我認(rèn)為這樣會(huì)讓孩子失去自信心。我通常用商量的口氣和她探討：“我覺(jué)得這個(gè)地方如果這樣寫(xiě)會(huì)更好，你認(rèn)為呢？”孩子心悅誠(chéng)服地點(diǎn)頭稱(chēng)好，下次寫(xiě)作文的時(shí)候，她就慢慢地學(xué)會(huì)了“推敲”。我真心地希望家長(zhǎng)，不要吝嗇你對(duì)孩子的甜言蜜語(yǔ)，多夸夸孩子，你的肯定和贊賞是孩子不斷進(jìn)步的良藥秘方。

這一年多來(lái)，我的孩子寫(xiě)了近百篇文章，我都精心地給她寫(xiě)到了QQ空間的日志里，有時(shí)她的同學(xué)和老師也會(huì)欣賞并給她留下寶貴的意見(jiàn)，這也成了她寫(xiě)好作文的動(dòng)力。

以上這些就是我對(duì)孩子怎樣寫(xiě)好作文的一些拙見(jiàn)，對(duì)自己的方法實(shí)在不敢恭言，但我愿意和您分享，如果能對(duì)（您和）孩子有所啟發(fā)，這實(shí)在是我想看到的收獲！也希望學(xué)習(xí)您和孩子寫(xiě)好作文的一些方法，最后祝所有的孩子們?cè)俳釉賲?，?xiě)出更多更好的文章，謝謝大家！

張舒展同學(xué)的媽媽

孩子寫(xiě)作時(shí)錯(cuò)字特別多怎么辦？

可以這樣，把孩子當(dāng)天的作業(yè)拿過(guò)來(lái)，自己瀏覽一下看有多少錯(cuò)別字，然后不吭聲讓他自己找。等他全部找對(duì)了，你給予肯定。同時(shí)可以講一個(gè)小故事，也可以聯(lián)系身邊的事講講，比如，一回家就把衣服扔在沙發(fā)上，過(guò)會(huì)忘記了，坐了上去，衣服皺了，或是不小心東西灑在上面臟了，都要花功夫去清洗或是慰煬。但如果一回來(lái)就把衣服掛在指定的地方，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情了。道理：第一次就要做正確。再總結(jié)一下，今天一共有X個(gè)錯(cuò)別字。希望明天會(huì)少一些。第二天照樣檢查，如果發(fā)現(xiàn)少了很多要給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于連續(xù)兩天都出現(xiàn)的錯(cuò)別字，要幫助他去識(shí)別。漢字最容易把形近字弄錯(cuò)，你可以把常用的形近字列出來(lái)，訓(xùn)練他組詞。孩子改錯(cuò)的過(guò)程中也可以用一本改錯(cuò)記錄本，每次記錄他錯(cuò)了哪些字，又自己花費(fèi)了多少時(shí)間去改正過(guò)來(lái)，有沒(méi)有反復(fù)錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生。

第三篇：如何培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣

如何培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣

作文是孩子必須掌握的一種基本能力。家長(zhǎng)如何使孩子從怕寫(xiě)作文到愛(ài)寫(xiě)作文呢？依筆者之見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣入手，撥動(dòng)他們愛(ài)好作文的心弦。

一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)引起興趣

俗話說(shuō)：“有錢(qián)難買(mǎi)樂(lè)意”。凡事樂(lè)意干，才會(huì)用心干、自覺(jué)干，也才能干好。我們不是看到有的班級(jí)因缺了一節(jié)體育課，許多孩子圍著老師請(qǐng)求補(bǔ)課的事嗎？若是兩節(jié)作文課不上，孩子卻像卸下千斤重?fù)?dān)，心里暗暗高興，是絕不會(huì)主動(dòng)要求老師補(bǔ)的。為什么呢？因?yàn)樗麄兿矚g體育課，不樂(lè)意寫(xiě)作文，覺(jué)得作文是苦差事。這種心理狀態(tài)不改變，作文怎能寫(xiě)好？

作文的主要任務(wù)是培養(yǎng)表達(dá)能力，發(fā)展思維。然而能力靠多練、多練靠自覺(jué)、自覺(jué)靠喜愛(ài)。要使孩子喜歡作文，家長(zhǎng)就必須強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的作文興趣。一個(gè)人的興趣與愛(ài)好往往是建立在需要的基礎(chǔ)上的。家長(zhǎng)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)作文是學(xué)好各門(mén)功課、做好各項(xiàng)工作必須掌握的一種重要技能。比如做筆記、寫(xiě)發(fā)言稿、寫(xiě)書(shū)信、開(kāi)會(huì)記錄、考試解答問(wèn)題等等，都離不開(kāi)作文。把學(xué)習(xí)目的教育滲透到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，就能叩開(kāi)孩子的心扉，使之成為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)寫(xiě)好作文的信心，引起作文的興趣。

二、開(kāi)源拓流誘發(fā)興趣

要讓孩子喜歡作文，就得引導(dǎo)學(xué)會(huì)孩子作文，使他們感到作文不難。孩子覺(jué)得作文很難，主要的難在內(nèi)容上，也就是缺少寫(xiě)作材料。怎么辦？一是多觀察；二是多讀書(shū)。生活是寫(xiě)作的源泉，讀書(shū)是寫(xiě)作的“流”。引導(dǎo)孩子作文應(yīng)該開(kāi)源拓流，也就是注重開(kāi)辟第二課堂，豐富學(xué)生的家庭生活。

還要引導(dǎo)孩子注意觀察生活，就像魯迅先生所說(shuō)的，留心周?chē)氖挛?，多看看，在觀察中，培養(yǎng)孩子的認(rèn)識(shí)能力和理解能力，養(yǎng)成眼看、耳聽(tīng)、腦想手記的習(xí)慣，在認(rèn)識(shí)中學(xué)認(rèn)識(shí)，在理解中學(xué)理解。為此，在觀察生活中，引導(dǎo)孩子邊看邊想，多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”、“為什么”，既能認(rèn)識(shí)事物的表面現(xiàn)象，又能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和彼此的聯(lián)系，認(rèn)清人和事物之間關(guān)系，逐步提高觀察、思考和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

閱讀是提高作文水平的重要一環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子多讀書(shū)。比如辦好圖書(shū)室、圖書(shū)角；幫助孩子選訂一份好的報(bào)刊；多留些自由支配時(shí)間讓孩子讀書(shū)、看報(bào)。無(wú)論是觀察生活，還是閱讀，都要讓用個(gè)孩子“小本本”，把所搜集的材料記下來(lái)，把優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)。記，就是積累、就是儲(chǔ)存。在引導(dǎo)孩子積累材料的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。對(duì)于那些好文章，就要指導(dǎo)孩子閱讀，使他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中學(xué)語(yǔ)言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識(shí)，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)表達(dá)。眼睛看、心里想，口中念，從讀書(shū)中積蓄詞語(yǔ)，揣摩寫(xiě)作方法，開(kāi)拓思路。正如古人所云：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！痹僬f(shuō)，孩子一邊讀，一邊品嘗、玩味，就會(huì)越來(lái)越深刻地體會(huì)到其中的語(yǔ)言美、形象美，從而產(chǎn)生喜愛(ài)好文章的情趣，寫(xiě)作的積極性就激發(fā)起來(lái)了。

三、開(kāi)展活動(dòng)激發(fā)興趣

愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，孩子的各種愛(ài)好是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)組織通過(guò)豐富多彩的家內(nèi)外活動(dòng)巧妙地把作文訓(xùn)練寓于繞有興味的活動(dòng)之中，激發(fā)、培養(yǎng)他們作文的興趣。提高作文能力要靠多寫(xiě)多練，在表達(dá)中學(xué)表達(dá)。問(wèn)題是不要逼著孩子練，而是指導(dǎo)孩子練，要讓孩子寫(xiě)自己熟悉的事物，寫(xiě)他們的所見(jiàn)、所聞、所想、所愛(ài)，鼓勵(lì)孩子各寫(xiě)所愛(ài)，自由練筆，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，并把寫(xiě)日記作為正常練習(xí)的重點(diǎn)?？傊?，家長(zhǎng)要通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)孩子愛(ài)動(dòng)筆、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)增強(qiáng)興趣

縱觀目前孩子的作文，內(nèi)容空洞、言之無(wú)物是通病。如何改變這種狀況、指導(dǎo)孩子把作文寫(xiě)具體呢？必須堅(jiān)持四個(gè)原則。

一是指導(dǎo)孩子自己觀察生活的原則。要孩子寫(xiě)自己的生活，必須指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛?，讓他們?cè)谧约旱纳钐斓乩?，獵取作文材料，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

作文，不單純是語(yǔ)言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，而且也是認(rèn)識(shí)事物能力的培養(yǎng)。記事，必須認(rèn)識(shí)所要記述的事物；寫(xiě)人，必須熟悉所要表現(xiàn)的人物；寫(xiě)活動(dòng)，必須了解活動(dòng)的場(chǎng)面與過(guò)程；寫(xiě)景，必須親眼觀察過(guò)所描寫(xiě)的景物。孩子的生活是豐富多彩的，那么為什么有些孩子一寫(xiě)作文時(shí)就感到頭腦空空，而覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)呢？原因是沒(méi)有認(rèn)真觀察生活，缺乏觀察能力，對(duì)周?chē)氖挛铩耙暥灰?jiàn)，聽(tīng)而不聞”，當(dāng)然，也就沒(méi)有認(rèn)識(shí)，因而也就無(wú)所表達(dá)?？梢?jiàn)，孩子的表達(dá)，是以他們的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。孩子的作文，就是寫(xiě)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。有所認(rèn)識(shí)，才有所表達(dá)。孩子認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是憑借觀察，觀察生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是新奇的、富有魅力的。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作文時(shí)，要引導(dǎo)孩子去看看、去聽(tīng)聽(tīng)、去問(wèn)問(wèn)、去想想?，F(xiàn)實(shí)生活絢麗多彩的畫(huà)面，就會(huì)有聲有色地進(jìn)入他們的意識(shí)。認(rèn)識(shí)，可以從這兒增長(zhǎng)；智慧，可以從這兒?jiǎn)⒌?；材料，可以從這兒吸取。孩子對(duì)客觀事物有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，然后才能正確地表現(xiàn)事物，所以，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子作文，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視指導(dǎo)他們自己去觀察生活。

二是指導(dǎo)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的原則。

孩子的作文訓(xùn)練，主要目的在于發(fā)展他們的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表現(xiàn)自己的思想情感。所以，家長(zhǎng)的作文指導(dǎo)，必須堅(jiān)持要孩子用自己的話去表達(dá)所要表達(dá)的事物。

思維是語(yǔ)言的核心，語(yǔ)言是思維的外殼。作文是語(yǔ)言的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。語(yǔ)言在他們?nèi)康男睦砘顒?dòng)起著極其重要的作用；無(wú)論描摹事物，還是說(shuō)明道理，都是和孩子的思維緊緊聯(lián)在一起的。因此，只有要求他們用自己的話去寫(xiě)自己所要表達(dá)的事物，才能最大限度地使他們受到語(yǔ)言的訓(xùn)練，思維的發(fā)展。三是指導(dǎo)孩子表達(dá)自己情感的原則。家長(zhǎng)的作文指導(dǎo)，必須引導(dǎo)孩子作文時(shí)寫(xiě)真話、表真情。從語(yǔ)言與情感的關(guān)系看，語(yǔ)言是抽象的，但是語(yǔ)言一旦連綴成文，用于表情達(dá)意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。這些生命的文字，如果是自己孩子寫(xiě)的，那么就應(yīng)該表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的情趣?！拔馁F有真情”。因此，家長(zhǎng)在指導(dǎo)作文孩子過(guò)程中，引導(dǎo)孩子去體驗(yàn)生活中的光明面，去寫(xiě)美的人物、事物、景物，就能激起他們對(duì)美好事物的熱愛(ài)、追求和向往。

四是訓(xùn)練孩子自己修改作文的原則。

家長(zhǎng)要有計(jì)劃地訓(xùn)練孩子自己修改作文，培養(yǎng)修改作文的能力，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力，抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作?！边@樣做，不僅提高了遣詞造句、布局謀篇的能力，還提高了他們的鑒賞能力，從而增強(qiáng)孩子的作文興趣。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。只要家長(zhǎng)像春雨潤(rùn)物那樣對(duì)循循孩子善誘，耐心指導(dǎo)，孩子就會(huì)逐漸喜歡作文、愛(ài)寫(xiě)作文、學(xué)會(huì)作文，作文也一定會(huì)走向一個(gè)新的境界。

第四篇：如何培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣

和朋友聊天，多聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是作文不好，大多數(shù)的朋友都給孩子報(bào)了作文輔導(dǎo)班?？吹脚笥褌兊慕箲]，能感覺(jué)到家長(zhǎng)的壓力，生怕自己的孩子落后了。其實(shí)很理解這些朋友們，自從我的孩子上學(xué)了，我也有了一些感覺(jué)。

我們對(duì)孩子的要求過(guò)高，是感覺(jué)孩子作文不好的主要原因。孩子上小學(xué)一年的時(shí)候，是沒(méi)有讓孩子寫(xiě)作文和日記的要求的，這個(gè)時(shí)候的孩子的識(shí)字量有限，能會(huì)說(shuō)就可以了，所以這個(gè)時(shí)候?qū)⒆拥囊笫强磮D說(shuō)話。但是我們對(duì)孩子的要求明顯高于這個(gè)目標(biāo)。我家孩子在一年級(jí)的寒假，老師給布置的作業(yè)就是寫(xiě)十篇日記，當(dāng)時(shí)孩子就感覺(jué)很困難。后來(lái)在第二學(xué)期的五一長(zhǎng)假竟然讓孩子寫(xiě)一封家書(shū)，主題是崇尚科學(xué)反對(duì)邪教，我認(rèn)為這些都是孩子難以完成的任務(wù)。可以想象，這樣的要求對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是多么的難呀，因?yàn)檫@樣就給孩子下了孩子作文不好的定義，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)又是多么的不公平。即使這樣，我們也不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，所以有很多家長(zhǎng)就選擇了給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的做法，我當(dāng)然不能說(shuō)報(bào)輔導(dǎo)班一點(diǎn)用處都沒(méi)有，但是我覺(jué)得，如果能讓孩子主動(dòng)去寫(xiě)更好，還減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，也能讓孩子更輕松愉快。所以不能把孩子推給輔導(dǎo)班就完事。孩子不會(huì)寫(xiě)作文的主要原因是沒(méi)有生活。我們的孩子生活缺少樂(lè)趣，或者缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫(xiě)什么，所以孩子對(duì)作文的感覺(jué)是難，這樣寫(xiě)起來(lái)除了應(yīng)付就是應(yīng)付，寫(xiě)的越多對(duì)孩子的負(fù)面影響就越多，孩子就越是不愿意寫(xiě)作文，這是必然的。那我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

在孩子上學(xué)的第一個(gè)寒假，女兒的十篇日記成了孩子的負(fù)擔(dān)。好多次都說(shuō)別的作業(yè)都做完了，就差日記了，我就告訴她不要著急。其實(shí)我也正在等待時(shí)機(jī)。終于有一天，我洗衣服，女兒是我的小幫手，她負(fù)責(zé)看著放水和往洗衣機(jī)里面放洗衣粉，結(jié)果她放了洗衣粉就把洗衣粉桶放到了洗衣機(jī)兩個(gè)桶的中間，等開(kāi)始洗的時(shí)候，由于洗衣機(jī)的震動(dòng)，把洗衣粉桶顛到的洗衣桶，我在房間了聽(tīng)到洗衣粉桶在洗衣機(jī)里面瘋狂的碰撞，趕快跑到衛(wèi)生間，這時(shí)整桶的洗衣粉在水流的飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)中，已經(jīng)全部融化，形成了豐富的泡沫，高出洗衣機(jī)，那是相當(dāng)?shù)膲延^。這時(shí)孩子也過(guò)來(lái)了，很緊張，但是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有發(fā)火的時(shí)候，就開(kāi)心的說(shuō)，泡沫像個(gè)大蛋糕，我就及時(shí)的告訴她，這么有意思要是寫(xiě)成日記是不是很好呢？女兒得到提示，趕快就去寫(xiě)了一篇日記。就這樣一篇生動(dòng)的日記就寫(xiě)成了，孩子也沒(méi)有了寫(xiě)東西很困難的感覺(jué)。只要孩子有豐富多彩的生活，加上一雙善于觀察的眼睛，孩子應(yīng)該能夠?qū)懗龊玫淖魑牡?。所以?dāng)孩子不知道寫(xiě)什么的時(shí)候，我們只要幫幫孩子找到他有體會(huì)的內(nèi)容就可以了，不需要給他過(guò)多的指導(dǎo)。孩子不愛(ài)寫(xiě)作文還有一個(gè)比較重要的原因，就是孩子的識(shí)字量有限，孩子的書(shū)寫(xiě)能力也很有限，所以有很多時(shí)候孩子能說(shuō)出來(lái)，卻寫(xiě)不出來(lái)。其實(shí)這是剛剛上學(xué)的孩子普遍遇到的問(wèn)題。當(dāng)我聽(tīng)到孩子滔滔不絕的說(shuō)的時(shí)候，我就告訴她，你說(shuō)我給你記錄，就這樣我成了我女兒的小秘書(shū)，她說(shuō)我就快速的打字，然后我們?cè)僖黄鹱x，讓她自己說(shuō)哪些話可以刪掉，哪些話可以改一下，哪些話說(shuō)的好，就這樣一篇美文就誕生了。在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常幫助我的寶寶寫(xiě)作文，孩子看到自己的文章在電腦上，增加了自信，所以現(xiàn)在寫(xiě)起來(lái)也不錯(cuò)，有的時(shí)候真的是信手拈來(lái)。

剛才寶寶跑過(guò)來(lái)看我寫(xiě)什么，我就把他以前寫(xiě)的幾篇日記給她看，其中有一篇是這樣的：

《變魔術(shù)》

今天，我到了姥姥家，我很高興，因?yàn)槎私塘宋液芏嗄g(shù)，二舅的魔術(shù)可真多，我都學(xué)會(huì)了。在姥姥家可真好啊，我都不想走了，！

寶寶說(shuō)怎么寫(xiě)的這樣少，我說(shuō)這是一年級(jí)的作品，她說(shuō)那還可以，我問(wèn)她要是現(xiàn)在讓她寫(xiě)，她要怎么寫(xiě)，她說(shuō)應(yīng)該具體寫(xiě)怎么教她的，最好再重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)她最喜歡的魔術(shù)。怎么樣我的女兒很棒吧。我看都可以當(dāng)作文老師了，哈哈。再有就是讓孩子多看書(shū)。孩子除了體會(huì)自己的生活，還可以在他人的作品里面感悟不同的人生，還可以吸收里面的一些好的東西，這樣孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候就有了更多的素材，孩子肚子里有了東西，想寫(xiě)不好都難了。

記得一個(gè)朋友問(wèn)自己的孩子，你怎么寫(xiě)個(gè)作文比你媽生你還難？孩子很無(wú)奈的說(shuō)，當(dāng)然比我媽生我難了，我媽肚子里有我才能生出來(lái)我，你讓她現(xiàn)在生一個(gè)試試，我肚子里沒(méi)有當(dāng)然寫(xiě)不出來(lái)！哈哈，一個(gè)笑話，不過(guò)還是能讓我們多一點(diǎn)思考，不要總是抱怨孩子寫(xiě)不出來(lái)，要找孩子寫(xiě)不出來(lái)的原因，要是因?yàn)槎亲永餂](méi)有東西，那就趕快想辦法充實(shí)吧。

第五篇：低年級(jí)寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

想說(shuō)愛(ài)你也容易——作文

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林嬌玉 [內(nèi)容摘要]:通過(guò)豐富學(xué)生課外生活，產(chǎn)生寫(xiě)作愿望，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累寫(xiě)作素材，讓作文教學(xué)在輕松、愉快中進(jìn)行，培養(yǎng)、提高寫(xiě)作興趣。教師認(rèn)真批改，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，延續(xù)寫(xiě)作興趣。

[關(guān)鍵詞]：生活 興趣 觀察 愉快 成功

興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力。作文教學(xué)是語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一，在語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位。而如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子們愛(ài)上作文，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，也是擺在教師面前的一個(gè)難題，現(xiàn)在，很多學(xué)生提到作文課就皺眉頭，甚至對(duì)寫(xiě)作抵觸。為什么會(huì)這樣呢？原因之一，學(xué)生的生活圈子狹小，閱歷淺，沒(méi)東西可寫(xiě)。我認(rèn)為更主要的原因是寫(xiě)作的形式過(guò)于單調(diào)，不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寫(xiě)作的環(huán)境不利于激起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。針對(duì)以上情況，我覺(jué)得可以從以下幾方面入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上作文。

一、豐富生活，激發(fā)興趣，產(chǎn)生寫(xiě)作欲望。

“興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)А！弊魑闹兄τ趯W(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作是寫(xiě)自己所想，寫(xiě)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)自己的想象，還可以畫(huà)出心中所想，眼中所見(jiàn)，再把自己畫(huà)的內(nèi)容講出來(lái)??可見(jiàn)，作文教學(xué)中著力于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生“有饑餓感”、“有食欲”，樂(lè)于表達(dá)，撥動(dòng)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的心弦，產(chǎn)生寫(xiě)作愿望。

1、動(dòng)動(dòng)寫(xiě)寫(xiě)

孩子們的生活是豐富多彩的，校園里的活動(dòng)更是他們生活的重要組成部分。愛(ài)玩是小學(xué)生的天性。他們經(jīng)常參加的活動(dòng)和做的游戲?yàn)閷?xiě)話提供了良好的素材。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生，把自己喜歡做的游戲或者參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)或感受寫(xiě)下來(lái)。如：同學(xué)們都喜歡“貼鼻子”游戲，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生觀察整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，然后讓學(xué)生把貼鼻子的過(guò)程及高興的心情寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，而且是自己親身參與的，他們既熟悉又感興趣。這樣，一篇很好的小短文就會(huì)躍然于紙上。所以，結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，能起到事半功倍的效果。這就大大豐富了

孩子們的寫(xiě)話內(nèi)容，激發(fā)了他們寫(xiě)話的樂(lè)趣。

2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)

“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))作家秦牧也曾說(shuō)過(guò):“繪畫(huà)可以說(shuō)是用線條和顏色來(lái)表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現(xiàn)的繪畫(huà)?！庇纱丝梢?jiàn)，畫(huà)的創(chuàng)作與文的寫(xiě)作本來(lái)就是共通的。

選擇有趣的一景一物，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)。畫(huà)畫(huà)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有基礎(chǔ)有趣味，容易抓住特點(diǎn)，畫(huà)好后再寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)的意思，用畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣消除寫(xiě)話的枯燥，長(zhǎng)期訓(xùn)練，就能使畫(huà)畫(huà)與寫(xiě)話相得益彰、圖文并茂。一節(jié)語(yǔ)文課上，我在黑板上畫(huà)了幾個(gè)大盤(pán)子，然后說(shuō)：“今天咱們班同學(xué)要過(guò)個(gè)水果豐收節(jié)，夸夸你們最?lèi)?ài)吃的水果，可盤(pán)子里該有哪些水果呢?小朋友們能用你們的小巧手畫(huà)下來(lái)，再剪貼在果盤(pán)里嗎?”小朋友們不亦樂(lè)乎地忙開(kāi)了。瞧，盤(pán)子里貼了黃澄澄的梨，彎彎的香蕉，又大又紅的蘋(píng)果??接著讓他們看圖說(shuō)說(shuō)水果的特征，然后老師讓他們給這段話加上開(kāi)頭（豐收會(huì)上的水果真多呀）和結(jié)尾（這些水果真好吃，我最喜歡??），最后讓學(xué)生寫(xiě)一段完整的話。這些“絕妙的作品”，充滿了童真、童趣、童心、童情，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性。那是他們自己的生活，自己的觀察所見(jiàn)，自己的生花妙筆，他們能不樂(lè)嗎? 除此以外，也可注意吸收其他學(xué)科中的教育資源作為畫(huà)寫(xiě)材源。如在美術(shù)課上學(xué)習(xí)了《樹(shù)葉畫(huà)》后，讓小朋友說(shuō)說(shuō)作畫(huà)的過(guò)程，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)的內(nèi)容，集美術(shù)、手工、語(yǔ)文于一體，在做做、想想、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中，豐富了想象，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和觀察能力，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、認(rèn)真觀察，有米可炊，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

俗話說(shuō)“不會(huì)觀察就不會(huì)作文”。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？

觀察在為說(shuō)寫(xiě)積累素材。因此，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是極其重要的。而對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)作文的小朋友來(lái)說(shuō)，由于生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，要把一件事完整地說(shuō)清楚是很不容易的。于是，我就指導(dǎo)他們按事情發(fā)生的先后順序去觀察。如要把在父母那里學(xué)會(huì)洗手帕說(shuō)清楚，我就讓他們用上“先-----再----然后-----最后------”說(shuō)話。這樣，小朋友自然就說(shuō)的有條理了?，F(xiàn)在的小朋友家里玩具都很多，也很會(huì)玩。但要他們把玩具具體地介紹給小朋友卻不簡(jiǎn)單。如：我班的一個(gè)小朋友家里有只小兔玩具，他只告訴小朋友“我的小兔很可愛(ài)?！钡降自趺纯蓯?ài)

就說(shuō)不清。于是，我指導(dǎo)這位小朋友讓他從頭到身體再到腳觀察下去，然后按觀察的順序說(shuō)出來(lái)。結(jié)果，這位小朋友自然而然說(shuō)清楚了。根據(jù)小學(xué)生在觀察中不易抓住事物的特點(diǎn)，我就指導(dǎo)他們用比較的方法去觀察。對(duì)于一些大的事物，觀察時(shí)往往不著邊際，根據(jù)這點(diǎn)我指導(dǎo)他們限量觀察，即只觀察事物的一兩個(gè)方面。如：觀察兒童游樂(lè)場(chǎng)，我只要求觀察兒童游樂(lè)場(chǎng)有些什么娛樂(lè)設(shè)施，尤其仔細(xì)觀察自己喜歡的玩具。這樣，他們明確目標(biāo)，觀察的就很有效。

生活是寫(xiě)作的源泉。只有深入生活，才能熟悉生活、熱愛(ài)生活；只有熱愛(ài)生活，才能懂得生活的真諦。只有懂得生活和認(rèn)真觀察生活才能描繪出豐富多彩的生活。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作文，如果離開(kāi)了生活，坐在教室或家里暝思苦想，會(huì)使學(xué)生感到作文枯燥無(wú)味，即使寫(xiě)出文章也會(huì)內(nèi)容空洞，言之無(wú)物。長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)失去寫(xiě)作文的興趣。因此，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣需要經(jīng)常走出校園，到自然界里去觀察大自然，體驗(yàn)生活，收集寫(xiě)作素材。例如，現(xiàn)正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，教師可以建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，在出發(fā)之前先給學(xué)生布置在游覽時(shí)觀察什么、收集什么、如何聯(lián)想等。游覽時(shí)認(rèn)真觀察景點(diǎn)的特色，發(fā)現(xiàn)春天與別的季節(jié)的不同。通過(guò)春游活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，豐富了知識(shí)，陶冶了情操，增強(qiáng)了寫(xiě)作的興趣。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，不再是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)而是下筆千言，得心應(yīng)手。

三、妙用“遷移”，輕松教學(xué)，提高寫(xiě)作能力。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，教學(xué)中教師可不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用“遷移”規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫(xiě)作上來(lái)。如在新學(xué)年初，每個(gè)學(xué)生都買(mǎi)了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。我巧妙運(yùn)用這件事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“新的學(xué)年開(kāi)始了，同學(xué)們都買(mǎi)了新的學(xué)習(xí)用品，老師也想買(mǎi)一樣學(xué)習(xí)用品送給小妹妹，可又不知買(mǎi)什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？”孩子們一下子來(lái)神兒了，有的推薦書(shū)包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。如，說(shuō)出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說(shuō)不出了，但是，機(jī)靈的孩子馬上認(rèn)真的觀察起自己的學(xué)習(xí)用品，又滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)，并且說(shuō)得很具體，很有條理，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠋熌苜I(mǎi)和他們用的一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師再巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一篇《我的學(xué)習(xí)用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。

四、認(rèn)真批改，體驗(yàn)成功，延續(xù)寫(xiě)作興趣。

興趣和成功總是連在一起的。人在從事實(shí)踐活動(dòng)中獲得成功，對(duì)于形成和發(fā)展興趣，有著特殊的作用。因?yàn)榻?jīng)常性的成功，可以使人不斷地得到滿足，心情舒暢，精神愉悅，從而產(chǎn)生興趣和發(fā)展興趣。心理學(xué)研究表明：“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生通常成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生成就動(dòng)機(jī)弱?！蹦蔷鸵笪覀兝蠋熞M可能地讓每個(gè)孩子都感到：自己是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：學(xué)習(xí)上的成績(jī)，形象地說(shuō)，如同一條小路，通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望的火花。因此，我在批改作文的時(shí)候，凡句子完整，符合要求的，均得“優(yōu)”，比優(yōu)更好的是“優(yōu)加紅旗”，我很少打“良”。如果說(shuō)這篇文章實(shí)在很糟，我就給朵紅花加上“加油”二字以資鼓勵(lì)，再找到這位學(xué)生當(dāng)面告訴他存在的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)，讓他重新寫(xiě)一遍，然后再打“優(yōu)”。這樣，每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是作文優(yōu)秀的孩子。從而寫(xiě)作的興趣更濃了。

心理學(xué)家皮亞杰指出：一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。興趣是一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生一旦對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，就會(huì)視寫(xiě)作為一種快樂(lè)，一種需要，就會(huì)滿腔熱情地去寫(xiě)作。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有了濃厚的興趣，就為整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

2、《新課程視野下的小學(xué)課堂教學(xué)》