第一篇：父母應(yīng)該給孩子九種禮物

父母應(yīng)該給孩子九種禮物

1.愛(ài)。利用照料孩子睡覺(jué)、吃飯和玩耍的時(shí)間來(lái)增強(qiáng)你與孩子的親密感。輕拍孩子的肩，臨睡前給孩子一個(gè)吻；與孩子道別時(shí)跟他揮揮手；孩子回家時(shí)給他一個(gè)問(wèn)候，這些都是在向孩子表達(dá)“我愛(ài)你”。

2.紀(jì)律。使用嚴(yán)厲的但卻是能被孩子理解的紀(jì)律約束孩子的不良行為，然后平心靜氣地向他解釋?zhuān)骸盁o(wú)論你可時(shí)再犯，我都會(huì)阻止，直到你能自己改正為止?！?/p>

3.以身作則。時(shí)時(shí)提醒自己，你的孩子正在觀察你，因此你必須十分注意自己的一舉一動(dòng)。你必須以身作則，為孩子樹(shù)立好的榜樣。

4.自尊。即使你的孩子與你為他設(shè)計(jì)的目標(biāo)并不一樣，或者他的一些表現(xiàn)你很難理解，你也應(yīng)尊重他的個(gè)性。你要關(guān)心他，但不要什么都替他作主，你應(yīng)鼓勵(lì)他獨(dú)立思考并勇于探索，讓他知道你隨時(shí)都在關(guān)注著他。

5.良好的自我形象。對(duì)孩子的良好行為給予適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)贊是重要的。讓你的孩子獨(dú)立地從事一些能培養(yǎng)能力的事情，然后說(shuō)一聲“做得好！”讓孩子有一種“這全是我自己完成的”成就感。

6.良好的健康習(xí)慣。要達(dá)到這一點(diǎn)，父母的行為是很重要的，父母堅(jiān)持刷牙、健身或注重飲食健康，都是在向你的孩子無(wú)意中灌輸一種觀念；要照料好自己的身體。

7.學(xué)習(xí)動(dòng)力。所有肯學(xué)習(xí)的父母都在無(wú)形中為孩子樹(shù)立了榜樣。在幼兒期就開(kāi)始對(duì)孩子閱讀，待他長(zhǎng)大后再讓他對(duì)你朗讀。培養(yǎng)他對(duì)自然和周?chē)h(huán)境的好奇心，父母要經(jīng)常傾聽(tīng)孩子的想法，與他一起探討一些問(wèn)題。

8.幽默感。與你的孩子一起歡笑，能讓他看到事物輕松和愉快的一面。笑聲能讓我們更加熱愛(ài)生活。和孩子一起閱讀幽默書(shū)籍和看喜劇電影，當(dāng)孩子嘗試一些幽默行為時(shí)，父母應(yīng)表現(xiàn)出很欣賞的樣子，只要這些幽默不傷及他人。

9.伙伴關(guān)系。通過(guò)與自己年齡相仿或略大的孩子玩耍，孩子能學(xué)會(huì)妥協(xié)、同情和合作。還會(huì)發(fā)展出一些新的技巧、興趣、責(zé)任心等等。不要限制孩子與同齡人的接觸，你所要做的是適時(shí)地給他們一些指導(dǎo)。

第二篇：父母是否應(yīng)該給孩子自由權(quán)

父母是否應(yīng)該給孩子自由權(quán)

今天我上法律課，講到自由權(quán)，學(xué)員們開(kāi)始沸騰起來(lái)，說(shuō)他們沒(méi)有自由，在家被父母剝奪了自由，大家七嘴八舌的：不讓上網(wǎng)剝奪我上網(wǎng)的權(quán)力，不給出去玩老要我在家學(xué)習(xí)，不給去找朋友玩把我關(guān)在家。。。有些還說(shuō)要告父母。

是否應(yīng)該給孩子自由權(quán)呢？

法律規(guī)定：自由權(quán)是人權(quán)的一個(gè)基本權(quán)利。

基本內(nèi)容：

1、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。

2、人身自由．包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴(yán)不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和秘密受法律保護(hù)。

3、公民的宗教信仰自由。

個(gè)人覺(jué)得孩子是應(yīng)該有自由權(quán)的，但這個(gè)自由是相對(duì)的自由，而非絕對(duì)的自由，作為一個(gè)教育者我認(rèn)為孩子不能不約束自由，但也不能給得太多自由，給孩子自由不是對(duì)孩子放任不管，而是意味著你必須給孩子“三權(quán)”：選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯(cuò)誤權(quán)。如果管得太嚴(yán)比如：關(guān)在家里不給外出，翻看孩子的日記，不讓孩子上網(wǎng)。。。諸如此類(lèi)不但不能教育好孩子，而且使得孩子與父母的關(guān)系緊張成仇人，嚴(yán)重的父母還會(huì)違法。

因此建議在孩子處于青春期的時(shí)候，給他們自由，我們可以分為三個(gè)階段：

第一階段是“放松控制”。意味著父母在青少年時(shí)期的初期還是要監(jiān)督孩子行為，但開(kāi)始放松控制，給予他們忠告，并且要他們承擔(dān)自己的決定和行為的后果。

第二個(gè)階段是“在控制下自由”。孩子已經(jīng)十七八歲，我們需要讓他們走出去了。這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該讓他們到外面世界去看看，這是父母最為害怕的時(shí)候。“他真的能行嗎？我已經(jīng)把他訓(xùn)練的夠好了嗎？”每個(gè)父母都會(huì)為這個(gè)問(wèn)題苦惱，因?yàn)樵诟改秆劾铮⒆佑肋h(yuǎn)是那個(gè)“小孩子”。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，孩子最需要的是我們給他的自由，讓他們?nèi)プ鏊麄冋J(rèn)為對(duì)的事情。如果我們的孩子不用反抗我們過(guò)分的控制就能獲得獨(dú)立，他們往往能做出最正確的選擇。但是請(qǐng)記住，有些問(wèn)題孩子不知道對(duì)錯(cuò)，只有您知道，這個(gè)時(shí)候，您需要強(qiáng)勢(shì)的告訴他，什么可以做，什么不可以做。這就是在控制下自由。

第三個(gè)階段的自由，這個(gè)階段基本上孩子高中畢業(yè)到他們20出頭的時(shí)候，我們做父母的責(zé)任已經(jīng)完成，這個(gè)時(shí)候我們需要徹底的放開(kāi)他們給他們自由。如果我們的孩子走了，他就是走了。如果他娶錯(cuò)了老婆，他就是娶錯(cuò)了。如果他工作不好，他就是工作不好。這些都是他自己選擇的結(jié)果。父母這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該給他們付賬單，收拾爛攤子，支持他們的愚蠢行為當(dāng)成自己的義務(wù)。所以請(qǐng)讓孩子承擔(dān)他自己選擇的責(zé)任，如果他花掉了午餐費(fèi)用在別的地方，那么他就要承擔(dān)沒(méi)有午餐吃的后果，如果他自己買(mǎi)了游戲機(jī)被老師沒(méi)收了，也需要他自己去解決。如果他因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)不好，而不能去喜歡的大學(xué)，那么他就要接受去一所一般的大學(xué)。這是他需要為自己買(mǎi)單的，他才能更好的去成長(zhǎng)，他才能從依賴(lài)父母的小孩子變成一個(gè)成熟的大人，與父母比肩而立。

第三篇：父母應(yīng)該送給孩子的六件禮物

父母應(yīng)該送給孩子的六件禮物

金口才父母教育

父母?jìng)兒軔?ài)自己的孩子們，我們應(yīng)該帶給孩子們什么禮物呢？是昂貴的衣服，還是奢侈的玩具？

1、親情的幸福

家庭是孩子的依歸，營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭氣氛，使孩子在充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓孩子感受親情的幸福，并了解父母的責(zé)任。對(duì)孩子晚上睡覺(jué)前說(shuō)句，我們愛(ài)你，勝過(guò)買(mǎi)貴重的禮物。

2、參與做家務(wù)

訓(xùn)練孩子最好的方法就是分配工作給他。我們應(yīng)先考慮孩子的年齡、能力、興趣和性格，讓他幫忙做家務(wù)，但也不要強(qiáng)逼他。孩子在擔(dān)當(dāng)責(zé)任的同時(shí)，也覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，自然會(huì)變得懂事。

3、獨(dú)立的處事

孩子長(zhǎng)大，難免遭遇困難挫折，我們不應(yīng)干預(yù)，更不可包辦代替，應(yīng)讓他從失敗中爬起來(lái)。只在重要時(shí)刻才替他作決定，當(dāng)孩子堅(jiān)持要自己解決，不妨善用其好勝心，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

4、失敗的滋味

鼓勵(lì)孩子參加幾項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，選擇容易掌握的競(jìng)技活動(dòng)，勝利會(huì)增加孩子的興趣，挫折感會(huì)激發(fā)他克服困難的勇氣；讓他感受失敗后的成功，他既會(huì)感到趣味，也可啟發(fā)他凡事要盡力而為的道理，也能在失敗后平靜對(duì)待。

5、爭(zhēng)吵的處理

與孩子意見(jiàn)不一致時(shí)，切忌強(qiáng)行說(shuō)服他，這只會(huì)令他抗拒，即使服從，也只會(huì)流于表面化。讓孩子明白，不是每個(gè)人都有一樣的想法，寬容的看待這一點(diǎn)。

6、生死的體會(huì)

孩子在成長(zhǎng)期間須經(jīng)歷無(wú)數(shù)的嘗試、考驗(yàn)、困難、挫折和失敗，惟有他克服這些挑戰(zhàn)，才能發(fā)展成獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人。如果身邊的人或者養(yǎng)的小動(dòng)物死了，孩子會(huì)感到傷心，可趁機(jī)會(huì)令他明白失去親人的傷痛，使他知道珍惜生命的可貴。在日常生活中，向他介紹正確的人生觀，令他明白生命的可貴之處；平日多帶他接觸大自然，令他領(lǐng)略生命奧妙。

好口才，就是金口才！

第四篇：父母應(yīng)該和青春期孩子一起成長(zhǎng)

父母應(yīng)該和青春期孩子一起成長(zhǎng)

青春期是個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵期和危機(jī)期，容易產(chǎn)生各種心理矛盾或挑戰(zhàn)，需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。這個(gè)時(shí)期孩子生理上的成熟帶來(lái)了心理上的成人感，他們要求獲得人格的獨(dú)立和尊重。但由于個(gè)體的心理發(fā)展的滯后，加之父母沒(méi)有做好調(diào)整的準(zhǔn)備，使得青少年許多心理需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，親子之間的沖突也隨之增多。另外，目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，青少年面臨急劇的社會(huì)時(shí)代變化，產(chǎn)生心理困惑和矛盾的概率比以往任何一個(gè)時(shí)候都高，通過(guò)社區(qū)、學(xué)校、家庭對(duì)青少年的教育引導(dǎo)勢(shì)在必行，其中家庭尤其是父母對(duì)青春期孩子心理發(fā)展有重要影響，父母對(duì)子女的影響往往是以親子關(guān)系為紐帶，以親子溝通為途徑實(shí)現(xiàn)的。大量研究表明：

1、父母的情感溫暖能夠提高孩子的成就動(dòng)機(jī)*，讓孩子積極的向往成功, 充滿(mǎn)自信, 較少憂(yōu)慮, 樂(lè)于接受困難的任務(wù)，有利于孩子發(fā)展外向、情緒穩(wěn)定、關(guān)心他人、易于適應(yīng)外部環(huán)境等性格特征。

2、父母對(duì)孩子行為、情緒的及時(shí)接納與反饋，能提高孩子的心理健康水平，讓孩子感受到積極的社會(huì)支持*，減少孩子負(fù)面情緒和敵對(duì)行為。

3、有效的親子交流與信任對(duì)提高孩子的心理健康水平有顯著作用。

4、父母給予的積極支持是和高自尊、學(xué)業(yè)成功以及道德發(fā)展水平高聯(lián)系在一起的，而缺乏父母的支持則完全導(dǎo)致負(fù)面的影響：低自尊、成績(jī)差及反社會(huì)行為。

5、父母如果對(duì)學(xué)生的心理需求采取拒絕的態(tài)度，或表示不安，或出現(xiàn)矛盾反應(yīng)，將可能挫傷學(xué)生的自尊心與自信心，破壞學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和他人的信任感，長(zhǎng)此以往，出現(xiàn)更多的心理問(wèn)題。

綜上所述，孩子是否能安全度過(guò)青春期危機(jī)，父母的社會(huì)支持是關(guān)鍵，父母如果能夠和孩子一起成長(zhǎng)，讓孩子感受到父母的愛(ài)與支持，孩子就能夠積極的面對(duì)青春期的各種挑戰(zhàn)、形成健康、穩(wěn)定、統(tǒng)一的人格，達(dá)到身心和諧，為青年期的求學(xué)、擇業(yè)、婚姻打下良好基礎(chǔ)。注：*成就動(dòng)機(jī)(the ach ievement motivation)是指自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情樂(lè)意去做, 并努力達(dá)到完美的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。

*社會(huì)支持是指?jìng)€(gè)體從與其有重要社會(huì)關(guān)系的他人那里所獲得的心理方面的益處，如受到尊重和肯定、在解決問(wèn)題方面獲得幫助、情感和信息的交流和共享、重要他人的陪伴等。參考文獻(xiàn)

1、張慶辭、欒國(guó)霞、李建偉：《初中生成就動(dòng)機(jī)與自尊、父母教養(yǎng)方式關(guān)系研究》（《中國(guó)健康心理學(xué)雜志》2006 年第14 卷第6 期）

2、左占偉、石巖：《初中生的父母教養(yǎng)方式、社會(huì)支持和心理健康的關(guān)系》（《石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)》第7 卷第6 期）

3、嚴(yán)萬(wàn)森、童輝杰：《初中生的心理健康與父母依戀、同伴依戀的關(guān)系》（《社會(huì)心理科學(xué)》2010 年第1 期）

4、黃樹(shù)香：《初中生人格與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究》（《社會(huì)心理科學(xué)》期2010年第5期）

5、許芳：《青少年親子溝通現(xiàn)狀與干預(yù)研究》2007四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文

6、林振龍、陳敏、邱潔英：《青少年自尊與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究《福建基礎(chǔ)教育研究》2009年第11期

7、陳麗娜、張明：《中學(xué)生感覺(jué)尋求、親子關(guān)系與心理健康的關(guān)系》（《心理發(fā)展與教育》2006年第1期）

8、黃悅勤、云敢梅、石立紅、張桂芝、許又新《中學(xué)生人格偏離與父母養(yǎng)育方式及相關(guān)因素的研究》（《 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志》2000年第l4卷第2期》）

第五篇：父母給孩子寄語(yǔ)

父母的愛(ài)也是有限的父母能夠給你生命，卻不能代替你生活

父母能夠傳給你知識(shí)，卻不能保證你學(xué)業(yè)優(yōu)秀

父母能夠給你指明方向，卻不能領(lǐng)你到那里;

父母允許你有自由，卻不能為你的自由負(fù)責(zé);

父母可以教你分辨是與非，卻不能為你做出決定;

父母可以為你買(mǎi)來(lái)美麗的衣服，卻不能保證你有一顆愛(ài)美的心;

父母可以給你愛(ài)，卻不能保證你能感受到它;

父母可以教你如何分享，卻不能保證你不自私;

父母可以教你如何交友，卻不能為你選擇朋友;

父母可以教你生活的知識(shí)，卻不能為你營(yíng)造名聲;

父母可以教你樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，卻不能幫你實(shí)現(xiàn)它;

父母可以教你善良和友愛(ài)，卻不能保證你寬容仁善;

父母可以告誡你何謂丑與惡，卻不能保證你道德高尚;

父母希望你開(kāi)心，卻不能保證你時(shí)時(shí)快樂(lè)

親愛(ài)的孩子你要明白，父母的愛(ài)是有限的。父母能夠給你生命，卻不能代替你生活。父母能夠傳給你知識(shí)，卻不能保證你學(xué)業(yè)優(yōu)秀。父母能夠給你指明方向，卻不能領(lǐng)你到那里。父母允許你有自由，卻不能為你的自由負(fù)責(zé)；父母可以教你分辨是與非，卻不能為你做出決定；父母可以為你買(mǎi)來(lái)美麗的衣服，卻不能保證你有一顆愛(ài)美的心；父母可以給你愛(ài)，卻不能保證你能感受到它；父母可以教你如何分享，卻不能保證你不自私；父母可以教你如何交友，卻不能為你選擇朋友；父母可以教你生活的知識(shí)，卻不能為你營(yíng)造名聲；父母可以教你樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，卻不能幫你實(shí)現(xiàn)它；父母可以教你善良和友愛(ài)，卻不能保證你寬容仁善；父母可以告誡你何謂丑與惡，卻不能保證你道德高尚；父母永遠(yuǎn)希望你開(kāi)心，但卻不能保證你時(shí)時(shí)快樂(lè)！