第一篇：我的教育心得

我的家教心得

父母是孩子的啟蒙教師，孩子的個(gè)性品質(zhì)的形成，與父母的言傳身教有著密切的聯(lián)系。古人就有孟母三遷、陶母責(zé)子、曾子殺彘等教育子女故事流傳至今，給了我深刻的啟示，作為家長(zhǎng)的我深知自己身上責(zé)任的重大。今天能和大家一起探討這個(gè)關(guān)于家庭教育的話題，我感到非常榮幸?，F(xiàn)將我平時(shí)教育的方法總結(jié)如下，以供大家探討。

一、努力提高自身素質(zhì)，起到榜樣作用

我認(rèn)為要想教育好孩子，首先要提高自己的自身素質(zhì)，在孩子心目中樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣形象。我沒(méi)有很高的學(xué)歷，所以只有通過(guò)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)來(lái)提高自己科學(xué)文化知識(shí)水平，和孩子一起成長(zhǎng)，努力使自己成為孩子良師益友，給孩子做一個(gè)好榜樣，這樣還可以提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。還有就是用自己的行為、人格來(lái)讓自己的孩子以你為榮，以你為榜樣。比如，經(jīng)常去幫助一些需要幫助的人、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、講究文明禮貌、尊老愛(ài)幼、為人正直、講誠(chéng)信等等。

有一個(gè)星期六，孩子在家無(wú)人看護(hù)，我只有把他帶到公司去做作業(yè)。孩子看到我工作非常認(rèn)真、負(fù)責(zé)，而且業(yè)務(wù)很熟練。他在當(dāng)天的日記中這樣寫(xiě)道：今天媽媽帶我去她公司做作業(yè)，媽媽做事很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，我一定要向媽媽學(xué)習(xí)。還有一次，在老師布置的寫(xiě)一篇關(guān)于樂(lè)于助人方面的作文時(shí)，他寫(xiě)了一篇《樂(lè)于助人的媽媽》。我很欣慰，在不知不覺(jué)中，我已經(jīng)成為了他的榜樣。所以在以后的生活中，我會(huì)更加注意提高自己各方面的素質(zhì)，做好他的榜樣。

二、對(duì)孩子教育要統(tǒng)一意見(jiàn)

家長(zhǎng)教育孩子的意見(jiàn)、做法統(tǒng)一一致。這一點(diǎn)我們家做得比較好，特別值得表?yè)P(yáng)的是孩子的奶奶。當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，作為老人的她能和我們統(tǒng)一意見(jiàn)，不袒護(hù)、溺愛(ài)孩子。即便有時(shí)意見(jiàn)分歧時(shí)也不會(huì)在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，所以孩子現(xiàn)在能明辨事理，虛心聽(tīng)取別人批評(píng)的意見(jiàn)，這使我們能在家庭教育過(guò)程中取得的良好效果，令我們感到欣慰。

三、正確的引導(dǎo)孩子樹(shù)立自己的理想和目標(biāo)

在韓卓還很小的時(shí)候，隔壁的哥哥在上高中，那孩子學(xué)習(xí)很認(rèn)真刻苦，在韓卓上學(xué)前班時(shí)，他就以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了南京大學(xué)。我就對(duì)他講：“韓卓，你覺(jué)得隔壁哥哥光榮嗎？”他回答說(shuō)：“很光榮，我長(zhǎng)大了也要向他一樣，考上好的大學(xué)”。我聽(tīng)了之后很高興，并說(shuō)：“韓卓，一個(gè)人一定要有自己的理想和目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)，光靠嘴說(shuō)是沒(méi)用的，要付出實(shí)際的行動(dòng)，加倍努力。”他聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。一直以來(lái)，我們對(duì)他的要求比較高，他自己也很熱愛(ài)學(xué)習(xí)。每進(jìn)步一點(diǎn)，我們就會(huì)給他鼓勵(lì)，使他認(rèn)識(shí)到向理想又邁進(jìn)了一步。

四、營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和氛圍

我有一個(gè)和諧、幸福的家庭，每個(gè)人都各盡其責(zé)，過(guò)著幸福快樂(lè)的生活，這樣也給孩子提供了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。每當(dāng)休息日，我們就會(huì)帶著他出去放松一下，陪他打打羽毛球，下下象棋、圍棋，逛逛書(shū)店、公園。還經(jīng)常問(wèn)問(wèn)他學(xué)校里面的一些情況，他也很樂(lè)意告訴我們，我們會(huì)認(rèn)真地聆聽(tīng)，然后告訴他一些為人處事的方式，在他心目中，我不僅是他的媽媽?zhuān)撬档眯湃蔚呐笥选?/p>

五、發(fā)現(xiàn)孩子身上不好的行為習(xí)慣，及時(shí)幫忙糾正。

上學(xué)前班的時(shí)候，放學(xué)回到家，不換鞋，直接往家里跑，紙屑玩具到處亂扔，只要他一回家，家里就亂糟糟、臟兮兮。終于在一個(gè)星期天的早晨，我們?nèi)乙恢绿岢瞿翘斓男l(wèi)生由他來(lái)做，他很爽快地就答應(yīng)了。我就吩咐了他的任務(wù)是負(fù)責(zé)整理自己的房間及打掃整個(gè)屋子。他開(kāi)始工作了，他先把所有他的玩具都撿到玩具盒，然后整理了一下自己的房子，接著開(kāi)始掃地，累得滿(mǎn)頭大汗，費(fèi)了九牛二虎之力才把地拖了一半，這時(shí)爸爸就穿著鞋子直接踩了進(jìn)去，他著急了，說(shuō)：“我剛把地拖干凈，又被你踩臟了”。爸爸就說(shuō)：“你現(xiàn)在知道了，奶奶每天辛辛苦苦把家里收拾得干干凈凈，你一回家就弄得亂七八槽的?！彼缓靡馑嫉乩^續(xù)完成了這次剩下的任務(wù)。之后他徹底改掉了這個(gè)壞毛病。懂得了去珍惜別人的勞動(dòng)成果。

剛上學(xué)時(shí)，韓卓學(xué)習(xí)依賴(lài)性很強(qiáng)，碰到難題還沒(méi)思考就喊我過(guò)來(lái)幫忙。我過(guò)來(lái)跟他講時(shí)，他卻注意力不集中，常常是我拿著書(shū)講，他不是手上拿東西玩，就是東張西望。這習(xí)慣不改是不行的了，我控制住自己焦躁情緒，耐心地引導(dǎo)。跟他講故事、講道理，告訴他做任何事情不能三心二意，要認(rèn)真思考，只要認(rèn)真思考，多讀題目，讀懂題意沒(méi)有解不開(kāi)的難題。他聽(tīng)了之后，按我說(shuō)的去做，多半的題目都能解出來(lái)，這時(shí)我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，他的成績(jī)得到肯定，他當(dāng)然就會(huì)非常高興。久而久之，慢慢地他的這個(gè)毛病就改了不少，現(xiàn)在在我們的監(jiān)督下他能獨(dú)自完成作業(yè)，雖然有時(shí)也會(huì)“故病”就犯，我想這也是正常的，堅(jiān)信只要引導(dǎo)和教育得當(dāng)，持之以恒，一定會(huì)取得成效的。

六、遇到挫折時(shí)正確開(kāi)導(dǎo)

韓卓他自尊心很強(qiáng)，早在上幼兒園時(shí)，有時(shí)因?yàn)橐欢浼t花未得到，就會(huì)非常難過(guò)，這時(shí)候我就會(huì)安慰他、開(kāi)導(dǎo)他，告訴他只要他改掉缺點(diǎn)，就

會(huì)成為老師和同學(xué)喜歡的好孩子。上學(xué)后，有時(shí)考試成績(jī)不理想，我也會(huì)開(kāi)導(dǎo)他，讓他找出錯(cuò)誤的原因，改掉粗心大意的缺點(diǎn)。認(rèn)真仔細(xì)做好每一題，每一件事，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

七、明確培養(yǎng)目標(biāo)，使孩子全面發(fā)展

一直以來(lái)我對(duì)孩子的要求是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。去年“5·12”汶川地震發(fā)生后，學(xué)校組織捐款，他回家說(shuō)：“媽媽?zhuān)氪ǖ男∨笥押每蓱z，我要捐100元錢(qián)?！蔽衣?tīng)后很欣慰，100元錢(qián)算不上是什么大數(shù)目，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)，代表了一顆炙熱的愛(ài)心，可以給汶川的小朋友帶來(lái)幫助，這就夠了。另外，我比較注意培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好，比如：圍棋、體育運(yùn)動(dòng)、美術(shù)、音樂(lè)，希望他將來(lái)是一個(gè)全面發(fā)展的人。

學(xué)習(xí)固然很重要，我更希望他能擁有一顆感恩的心，熱愛(ài)生活。教育的路還很長(zhǎng)，我們還要不斷努力。

第二篇：我的教育心得

我的教育心得

我崇拜的教育家是孔子，孔子的“身教勝于言教”，“身體力行”一直影響著我十年的教學(xué)，成為我在教學(xué)生涯中的座右銘。

率先垂范是教好學(xué)生的前提，作為一名老師自己彎腰撿起地上的字紙，關(guān)上在流水的水龍頭，教室里隨手關(guān)燈，我們自己給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，再去要求學(xué)生做這些力所能及的事時(shí)就不在困難了，用自己的行動(dòng)感化學(xué)生比起口若懸河的給學(xué)生說(shuō)該怎么做，做什么，不該做什么，效果會(huì)更好。

作為一名老師，我認(rèn)為一定要說(shuō)到做到，認(rèn)真對(duì)待所說(shuō)的每一句話，舉例子說(shuō)，我在每學(xué)期的第一節(jié)課也是給學(xué)生提出一些要求，你們交的作業(yè)，試卷在我們是下一節(jié)英語(yǔ)課前給你們改完，可是我們有好幾次都是晚自習(xí)考試，提二天還有早讀，我就把卷子拿回家，就是為了履行自己的諾言。第二天一大早我發(fā)試卷時(shí)，同學(xué)們都對(duì)我投來(lái)了敬佩的目光，我記得李月開(kāi)同學(xué)說(shuō)，這么多題你要改到幾點(diǎn)?。恳灿械耐瑢W(xué)說(shuō)老師說(shuō)話算數(shù)，還有的同學(xué)說(shuō)我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)真對(duì)不起英語(yǔ)老師?？吹酵瑢W(xué)們認(rèn)真改錯(cuò)題的樣子，聽(tīng)到同學(xué)們的這一番話，我心里熱乎乎的，當(dāng)時(shí)我就想，如果我不改卷子會(huì)有什么效果，我再去要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)是真是顯得蒼白無(wú)力了！

還有，在教學(xué)中要做到以情感人，以理服人，讓學(xué)生真的佩服自己，喜歡自己，只有這樣學(xué)生才服從自己的管理，才能很投入的學(xué)習(xí)所教學(xué)科！

給學(xué)生交流溝通千萬(wàn)不要忽略，我們的工作對(duì)象是一些處于青春期的孩子，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈和學(xué)生溝通，幫孩子摘下思想的包袱，讓孩子輕裝上陣，與孩子溝通，應(yīng)該好中差都要交流，不要把學(xué)生當(dāng)做放心的學(xué)生，好學(xué)生的學(xué)習(xí)好但是還有一些思想的問(wèn)題，我對(duì)三一班的王榮榮同學(xué)，她的父母也是在外地打工，家里有爺爺奶奶和3年級(jí)的弟弟，她的性格有點(diǎn)怪，不愿和別人說(shuō)話，我總是主動(dòng)的去幫助她，也經(jīng)常和她談心，可是有一次上英語(yǔ)課，我發(fā)現(xiàn)她不再狀態(tài)，就提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，她真的答不出來(lái)。下課后我把她叫道一邊問(wèn)道怎么了，她說(shuō)，老師我弟弟數(shù)學(xué)才考了50分，我爸爸媽媽不在家，我不管他誰(shuí)管他，我聽(tīng)了十分感動(dòng)，“你真了不起，像你這么大的孩子能知道關(guān)系別人難能可貴，你放心吧，你做什么事情都能做好”我還說(shuō)“你要管你弟弟首先自己要做個(gè)榜樣，到周末再去幫助他”過(guò)了一會(huì)她說(shuō)“老師我知道該怎么做了”可見(jiàn)溝通時(shí)多么的重要。

第三篇：我的教育心得

孩子，你能行

“知心姐姐”盧勤曾在她的一本書(shū)中說(shuō)到：“所有的孩子心中都有兩扇大門(mén)，一扇門(mén)叫‘我能行’，另一扇門(mén)叫‘我不行’。打開(kāi)‘我能行’的大門(mén)，你看到的將是智慧、潛能、創(chuàng)造、自信；打開(kāi)‘我不行’的大門(mén)，你看到的會(huì)是愚昧、膽怯、保守、自卑?！蹦窃鯓硬拍艽蜷_(kāi)“我能行”這扇門(mén)呢？這就要靠家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子的能動(dòng)性了。

孩子剛上學(xué)時(shí)，成績(jī)一直處于中下游水平，每次考卷簽字前，我都會(huì)問(wèn)一下孩子錯(cuò)的原因，現(xiàn)在會(huì)了沒(méi)有，然后用“媽媽相信你下一次不會(huì)再在這里摔倒了”這樣的話暗示她會(huì)做的更好。下一次孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)用“恭喜你，你真棒”這樣的語(yǔ)言給她積極的評(píng)價(jià)，然后話鋒一轉(zhuǎn)“只要你堅(jiān)持就能做得更好，我堅(jiān)信你能行”，激勵(lì)孩子的潛能和創(chuàng)新能力。六年來(lái)，看著孩子的成績(jī)慢慢提高，我為孩子高興，也為自己的耐心感到自豪。

孩子的成長(zhǎng)總會(huì)遇到這樣那樣的不如意，當(dāng)孩子遇到困難或挫折時(shí)，家長(zhǎng)該怎么做呢？是親自出馬替孩子擺平，還是出謀劃策教孩子去做？我采取的辦法是自己的事情自己解決，讓孩子自己拿出措施，我們只是幫著分析，加以指導(dǎo)。有一次孩子同學(xué)送了她一件文具，孩子很喜歡，當(dāng)那個(gè)同學(xué)因故提出想要回來(lái)時(shí)，孩子不愿意了。我聽(tīng)說(shuō)這件事后并沒(méi)有馬上表態(tài)，而是問(wèn)孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的，因勢(shì)利導(dǎo)幫孩子分析她的心態(tài)，然后引導(dǎo)她換位思考，直到孩子明白了自己的錯(cuò)誤，后面的事就由她自己處理了。第二天放學(xué)孩子興奮地告訴我，她向同學(xué)道了歉，她們還是好朋友。借此機(jī)會(huì)我給她講了幾個(gè)小故事，告訴她當(dāng)今的社會(huì)需要合作，你需要朋友，朋友也需要你，只有“取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”才能做得更好。

要想讓孩子真的能行，很重要的一點(diǎn)是要敢于放手。孩子曾被評(píng)為市南區(qū)的自理少年，就是得益于我們的放手。四年級(jí)暑假，孩子自己隨ACTS組委會(huì)去北京參加數(shù)學(xué)決賽；五年級(jí)暑假，參加“沙家浜”杯首屆中國(guó)小作家寫(xiě)作節(jié)暨常熟市中小學(xué)讀書(shū)夏令營(yíng)等活動(dòng)，每次我都只給她二百元的零花錢(qián)。一個(gè)星期的行程，孩子回來(lái)不僅錢(qián)物未失，還給家人朋友準(zhǔn)備了禮物。只有放開(kāi)手，才能讓孩子在摸索中、摔跤中掌握本領(lǐng)，找到自信。

最后要說(shuō)的就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予積極的評(píng)價(jià)，這是孩子打開(kāi)“我能行”大門(mén)的動(dòng)力源泉。

對(duì)于孩子，我們一直堅(jiān)持“授人以魚(yú)不如授人以漁”的觀點(diǎn)，因?yàn)閷?lái)的路要靠孩子自己走。作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任就是引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子去面對(duì)、去克服成長(zhǎng)中遇到的層層“難關(guān)”，然后大聲地告訴她：“孩子，你能行！”

第四篇：我的教育心得

愛(ài)在左，尊重在右

劉書(shū)娟

一個(gè)多月的暑假生活結(jié)束了，我也步入教學(xué)生涯的第七個(gè)春秋。回首過(guò)往的這六年，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。

今年暑期前的師德培訓(xùn)及師德演講讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然。在此我明白了——師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

教師以育人為本，但我覺(jué)得更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，樹(shù)人必樹(shù)己，育人必育己，所以教師理應(yīng)上好師德師風(fēng)建設(shè)這一課。

教師的魅力來(lái)源于教師業(yè)務(wù)的提高，隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。教學(xué)模式也起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。

教師的魅力還來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與尊重。在聽(tīng)我校老師的演講時(shí)很多的老師都提到了關(guān)愛(ài)學(xué)生，聯(lián)想我在教學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是教育的根本。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的基礎(chǔ)，作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。

在與學(xué)生的交流中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)你尊重他并關(guān)愛(ài)他他就會(huì)不覺(jué)得受到了歧視，尤其對(duì)比較敏感的學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。讓愛(ài)充滿(mǎn)校園，讓師愛(ài)溫暖孩子們的心。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸。

在師德師風(fēng)的感召下，駕駛著屬于我的船，屬于學(xué)生也屬于社會(huì)的船，乘風(fēng)破浪、濟(jì)滄海！

第五篇：我的教育心得范文

教育，主要是指學(xué)校教育，教師在從事學(xué)校教育工作中，不能忽視家庭、社會(huì)在教育中在強(qiáng)大影響。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正飛速的向我們走來(lái)，人們已生活在一個(gè)多元化的社會(huì)。尤其是隨著社會(huì)信息傳播技術(shù)的不斷發(fā)展和日益普及，使得人的生活范圍日漸擴(kuò)大。這些都給人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展特別是青少年提供了強(qiáng)有力的支持，但它也是把“雙刃劍”，給廣大青少年提供廣闊天地的同時(shí)也使得他們?cè)絹?lái)越早地接觸到成人化的世界，生活的范圍不再是學(xué)校、家庭的交叉，而受到外界多方面的影響，其中自然也包括一些不良的影響。然而當(dāng)代人們的道德價(jià)值觀念已趨向多元化，又導(dǎo)致學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面育人標(biāo)準(zhǔn)的多元化，對(duì)學(xué)生教育未能形成合力，教育不夠協(xié)調(diào)，出現(xiàn)了學(xué)校教育孤立、家庭教育的隨意、社會(huì)教育無(wú)力的局面。因此，在對(duì)青少年的教育過(guò)程中出現(xiàn)了諸如學(xué)生暴力事件多發(fā)、師生關(guān)系緊張、父母與子女矛盾突出等問(wèn)題。要徹底解決這些問(wèn)題，改變目前的教育現(xiàn)狀，只靠學(xué)?；蚣彝ナ遣恍械?，而必須協(xié)調(diào)好學(xué)校家庭和社會(huì)三方的力量，構(gòu)建一個(gè)完整的教育體系。

首先，在這三者中學(xué)校應(yīng)起到主導(dǎo)的主用?，F(xiàn)代教育理論告訴我們：一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展主要受到兩個(gè)因素的制約，一個(gè)是遺傳性因素，比如性格、智商、身高就具有遺傳性，另一個(gè)因素就是環(huán)境。環(huán)境因素對(duì)一個(gè)孩子的影響有時(shí)更重于遺傳因素。環(huán)境因素有自發(fā)的，也有有目的有計(jì)劃的，我們把這種有目的有計(jì)劃的環(huán)境叫作教育環(huán)境。從狹義上來(lái)講教育環(huán)境主要指的就是學(xué)校教育。學(xué)校教育是指以育人為宗旨，經(jīng)過(guò)有訓(xùn)練的教育者，有確定的教育內(nèi)容和方法的一種可控的教育環(huán)境。而且現(xiàn)代的學(xué)校教育更多的承擔(dān)了過(guò)去由家庭完成的大部分教育功能，是青少年社會(huì)化的主要場(chǎng)所，較之其他方面的影響具有更多的優(yōu)勢(shì)，因此無(wú)需置疑學(xué)校在青少年身心發(fā)展過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。

當(dāng)然，學(xué)校對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響是受多方面因素制約的：

一是學(xué)校工作的指導(dǎo)思想會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展。我國(guó)學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代，但由于學(xué)校工作的指導(dǎo)思想不同，實(shí)際效果也就有很大差別。例如，有的學(xué)校把以教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想片面地理解為以智育為中心，片面追求升學(xué)率，只把注意力放在如何獲取高分上，放松對(duì)學(xué)生的思想政治教育和品德教育，使一些學(xué)生缺乏理想，講實(shí)惠、貪小利，甚至受到腐朽思想的影響。這些做法必然對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展造成不利的影響，也不可能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的有用之才。

二是學(xué)校的教育水平即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的職業(yè)素養(yǎng)的高低會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不懂教育學(xué)和心理學(xué)以及相關(guān)的法律知識(shí)，經(jīng)常使用專(zhuān)制的手段，例如打罵、體罰學(xué)生，或是采取諷刺、挖苦和其他簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待學(xué)生，侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)，極造成學(xué)生心理發(fā)展上的障礙，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的心理健康問(wèn)題。

三是學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系程度會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校只有加強(qiáng)同社會(huì)、家庭的聯(lián)系，依靠各方面的力量對(duì)學(xué)生共同施加良好的影響，才能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起促進(jìn)作用。否則學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用就會(huì)大打折扣。

其次，家庭教育也是不可或缺的一個(gè)方面。家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。家庭的人員結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性及其思想意識(shí)、文化修養(yǎng)與子女教育的自覺(jué)性及教育方式的科學(xué)性、藝術(shù)性等方面都會(huì)對(duì)子女的身心發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。在這些因素中父母的教育方式所產(chǎn)生的影響尤為突出。

國(guó)外學(xué)者把家庭關(guān)系和家庭教育分為四種類(lèi)型：獨(dú)裁型、保護(hù)型、和平共處型、合作型。兒童只有在合作型家庭環(huán)境中最易受到積極的移情作用，對(duì)周?chē)娜撕褪轮鸩綄W(xué)會(huì)采取一種積極的態(tài)度，從而使個(gè)性獲得良好的發(fā)展。但我國(guó)現(xiàn)階段盡管社會(huì)倡導(dǎo)平等、團(tuán)結(jié)、互助、和睦的家庭關(guān)系，要求為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，但受到傳統(tǒng)的家庭倫理道德觀念的影響，專(zhuān)制主義的家長(zhǎng)作風(fēng)在有些家庭中依然殘存，對(duì)子女的發(fā)展起著相反的作用。

近年來(lái)，由于獨(dú)生子女政策的實(shí)施，獨(dú)生子女家庭成為了一種普遍家庭類(lèi)型。這種新的家庭類(lèi)型也帶來(lái)了一些兒童發(fā)展上的問(wèn)題。如父母在經(jīng)濟(jì)生活上過(guò)多倚重子女，在感情生活上過(guò)度依戀子女，在日常生活中過(guò)分照顧子女。這些做法有可能對(duì)孩子的發(fā)展帶來(lái)不利的影響。

再次，社會(huì)教育問(wèn)題日益突出。傳統(tǒng)的教育觀念多強(qiáng)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育對(duì)青少年發(fā)展的影響，往往忽視社會(huì)教育的重要性。我們應(yīng)該注意到社會(huì)教育對(duì)孩子的影響最廣泛，并隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，影響越來(lái)越大。對(duì)一個(gè)學(xué)生的發(fā)展影響最大的社會(huì)因素主要有社會(huì)交往、社會(huì)道德、社會(huì)文化等。特別是社會(huì)文化對(duì)兒童的影響是雙重的，它既能改變、凈化和鼓舞人的靈魂，也能損害、壓抑和毒化人的靈魂，對(duì)成長(zhǎng)中的中小學(xué)生尤其如此。例如，在20世紀(jì)80年代，陸續(xù)播出了《上海灘》、《馬永貞》《射雕英雄傳》等電視劇，然而在人們欣賞佳片的同時(shí)，在學(xué)生中也有了幫派，出現(xiàn)了用斧頭，刀子等打架的現(xiàn)象；隨著20世紀(jì)末的“古惑仔”電影的出現(xiàn)，以“陳浩男”為首的小混混在學(xué)生的心目中成了偶像；在21世紀(jì)初又出現(xiàn)了大量以刑偵為體裁的影視，它們細(xì)膩的“表演”了作案、殺人的方式方法和過(guò)程：犯罪分子如何冷靜的面對(duì)我們的警察，進(jìn)而逃避警察的追蹤。在這種社會(huì)文化環(huán)境下，在學(xué)校周邊和學(xué)校內(nèi)部滋生出一些拉幫結(jié)派、恃強(qiáng)凌弱的社會(huì)不良青年和部分學(xué)生，在他們看來(lái)拉幫結(jié)派和結(jié)交社會(huì)不良青年會(huì)對(duì)他們形成保護(hù)，卻看不到自己和同學(xué)在深受其害；敲詐勒索、搶劫等非法行為得來(lái)金錢(qián)是那么的容易、那么的快，卻看不到那樣的行為最終受到的嚴(yán)懲；兇殺、暴力、淫亂能給他們帶來(lái)的片刻的歡樂(lè)，卻看不到他們失去的青春和慢慢消沉的意志?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，更加使得各種不同意義的信息未加區(qū)分和篩選地呈現(xiàn)在青少年面前，使他們難辨良莠，讓人防不勝防，或多或少的影響著他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

通過(guò)以上的分析我們不難發(fā)現(xiàn)單純依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)教育的真正目的的，必須從整體出發(fā)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的力量統(tǒng)一起來(lái)，分工合作、相互配合，構(gòu)建一體化教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)青少年實(shí)施符合他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平和心理特征的教育。

作為學(xué)校要發(fā)揮教育的主陣地作用，不斷改善辦學(xué)條件，改革課程體系，完善評(píng)價(jià)體系，并為家庭教育提供幫助和指導(dǎo)，加強(qiáng)與社會(huì)有關(guān)方面的協(xié)調(diào)與溝通。

作為家庭要積極配合學(xué)校進(jìn)行教育，通過(guò)各種手段促進(jìn)子女身心的正常發(fā)展，培養(yǎng)子女良好的個(gè)性，時(shí)刻關(guān)心子女的成長(zhǎng)與進(jìn)步。作為社會(huì)除了保證家庭教育和學(xué)校教育的順利進(jìn)行外，有關(guān)部門(mén)還應(yīng)下大力氣抓好社會(huì)風(fēng)氣凈化工作，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，各社會(huì)團(tuán)體也要發(fā)揮自身的作用，讓青少年能更多地感受到積極向上的文化的影響。

總之，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面齊抓共管，才能充分發(fā)揮教育的作用，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)青少年身心的和諧發(fā)展，為祖國(guó)的發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。