第一篇：十佳教師演講稿

愛(ài)在事業(yè) 愛(ài)在奉獻(xiàn)

阿城區(qū)玉泉中心小學(xué)

雷長(zhǎng)娟

有一種人生最為平凡,有一種職業(yè)最為崇高，這就是教師。教師像一把火點(diǎn)燃求知者智慧的火花；教師像一盞燈照亮后來(lái)者前行的路。在十幾年的教師崗位上，她雖然沒(méi)做過(guò)什么感天動(dòng)地的大事，但她卻以一顆平凡的心，愛(ài)著她的事業(yè)，愛(ài)著她的孩子們，她就是玉泉中心小學(xué)教師——雷長(zhǎng)娟。

雷長(zhǎng)娟老師于1994年7月畢業(yè)于黑龍江省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，畢業(yè)后即回到母校玉泉小學(xué)任教，由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師讓她倍感光榮。學(xué)校安排她任體育教師，承擔(dān) 8個(gè)班的教學(xué)任務(wù)和高山滑雪隊(duì)的訓(xùn)練工作。為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，她早早的就開(kāi)始選拔運(yùn)動(dòng)員，在她的動(dòng)員下，共有8名學(xué)生參加了?；╆?duì)。為了讓孩子們能盡快適應(yīng)滑雪場(chǎng)上的高強(qiáng)度訓(xùn)練，同時(shí)又不耽誤孩子們的課程，她每天早上5點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，下午3點(diǎn)帶學(xué)生去北極滑雪場(chǎng)進(jìn)行雪上訓(xùn)練，一練就是三個(gè)月。當(dāng)時(shí)由于學(xué)校的滑雪器材老化，所以練起來(lái)很吃力，加上那年冬天刺骨的冷，許多學(xué)生的手腳都凍傷了，而滑雪運(yùn)動(dòng)員出身的她，手的凍瘡、關(guān)節(jié)炎又復(fù)發(fā)了，但她也堅(jiān)強(qiáng)的忍著關(guān)節(jié)的陣痛給學(xué)生做講解、做示范。

看著孩子們長(zhǎng)起了凍瘡的小手，她更心疼的不得了?？墒菫榱送瓿捎?xùn)練任務(wù)，即便心疼孩子，她也必須狠下心督促孩子們繼續(xù)訓(xùn)練。訓(xùn)練場(chǎng)地上，孩子們難以忍受訓(xùn)練的強(qiáng)度而默默哭泣時(shí)，她也會(huì)抱著孩子一起落淚，只有運(yùn)動(dòng)員出身的她才會(huì)理解孩子心中的苦楚；回到學(xué)校，她給孩子們默默的燒上一壺?zé)崴屗麄儽涞男∈指械揭唤z溫暖；每次訓(xùn)練回來(lái)，她都要給孩子們逐個(gè)的按摩，以減輕肌肉的疼痛；由于條件艱苦，許多孩子都想要放棄，她雖然心里著急卻也不能責(zé)怪孩子。是啊，孩子們?cè)诩叶际侨f(wàn)千寵愛(ài)的小公主小王子，哪個(gè)愿意來(lái)這里遭這份罪呢！所以在訓(xùn)練中她更加重視與孩子們的心靈交流，與他們談奧運(yùn)精神。每當(dāng)看到學(xué)生可愛(ài)的樣子她就會(huì)想到自己的第一個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)由于工作需要她毅然決然的把自己的孩子拿掉，她也傷心過(guò)、后悔過(guò)，可是為了這群可愛(ài)的學(xué)生，為了教育事業(yè)，她覺(jué)得這點(diǎn)犧牲又算得了什么呢？就這樣一干就是四個(gè)春秋。四年里孩子們給她捧回了一個(gè)個(gè)大紅獎(jiǎng)狀。

一直到1998年末信息技術(shù)進(jìn)入校園，她被派到進(jìn)修學(xué)校電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，培訓(xùn)結(jié)束后她也積極投身到信息化的教育大潮中。畢竟不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身，計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題時(shí)常能攔住她前行的腳步。可是，憑著對(duì)教育事業(yè)，憑著對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)態(tài)度，憑

著那股運(yùn)動(dòng)員出身的沖勁，她便開(kāi)始自己上網(wǎng)找資料研究，尋求同行的幫助，潛心琢磨，經(jīng)常忙到了后半夜。由于對(duì)工作太過(guò)投入，也引來(lái)了老公的不理解，因?yàn)楣ぷ鳎雎粤死瞎?，忽略了孩子，可是她深知，作為一名教師，在這個(gè)信息化的社會(huì)，自己不更新，就會(huì)落后，又憑什么去教授學(xué)生？又怎么對(duì)得起家長(zhǎng)的期待和三尺講臺(tái)賦予她的使命？她不圖名，不圖利，只圖學(xué)生能夠?qū)W好計(jì)算機(jī)用好計(jì)算機(jī)。功夫不負(fù)有心人，最終贏得了家人的支持。這也為她在這一學(xué)科的繼續(xù)前行奠定了基礎(chǔ)，正因?yàn)樗@樣兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和敬業(yè)心，換來(lái)了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)她的贊不絕口。憑借扎實(shí)的工作能力，她評(píng)為阿城區(qū)計(jì)算機(jī)骨干教師。她也多次代表玉泉鎮(zhèn)參加區(qū)、市級(jí)以上信息技術(shù)賽課，并多次獲獎(jiǎng)，2012年她又參加哈爾濱市“三百工程”崗位練兵成果阿城區(qū)現(xiàn)場(chǎng)展示獲個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2012年9月，她被聘為一年四班副班主任，由于一年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新鮮，好奇加上一股子初生牛犢不怕虎的勁頭，把班主任忙的焦頭爛額。她看在眼里，急在心上，可是自己又能做什么呢？ “細(xì)節(jié)決定成敗”，于是她從打掃衛(wèi)生做起，用自己的勞動(dòng)為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。那時(shí)，她每天很早就來(lái)到學(xué)校，在教室里打掃衛(wèi)生，并督促一些來(lái)的比較早的孩子自行朗讀課文，管理課堂秩序，直到班主任來(lái)后，她才離開(kāi)。

一年級(jí)的孩子，大家對(duì)課間操的口令非常不熟悉，來(lái)到操場(chǎng)后便肆意打鬧，追逐嬉戲。于是，她也早早的來(lái)到操場(chǎng)，幫助本班的班主任老師指導(dǎo)學(xué)生站好隊(duì)，聽(tīng)懂體育老師的要求和口令，遵守紀(jì)律，認(rèn)真做操。每天中午和下午放學(xué)站隊(duì)時(shí)，不管多忙，她都會(huì)及時(shí)趕到班級(jí)，協(xié)助班主任老師組織學(xué)生站好隊(duì)，領(lǐng)著學(xué)生有秩序的排隊(duì)放學(xué)。在她與班主任老師的共同努力下，班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生都有了很大的改觀。她雖然只是一名副班主任，在班級(jí)的發(fā)展中也許并沒(méi)有起到至關(guān)重要的作用，可是她卻自覺(jué)、主動(dòng)的放大了自己的職責(zé)，每天早來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)，每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，每天都與學(xué)生交流一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，積小流成江海，她相信通過(guò)她這些小小的努力一定給孩子們帶來(lái)了大大的影響！因?yàn)樗某錾憩F(xiàn)，多次被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師、阿城區(qū)優(yōu)秀教師。

由于她是科任教師，接觸的班級(jí)比較多，而且每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一兩個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，為了能更好的管理，她對(duì)這些孩子都做了仔細(xì)的了解。記得有一名學(xué)生，名叫王少博，年少氣盛，脾氣相當(dāng)大。平常也不善于和同學(xué)交流。一次與母親吵架后，將情緒帶到了課堂上。王少博突然拍著桌子站起來(lái)說(shuō)他不學(xué)了，并說(shuō)“他是梁山好漢，他要為民除害！”。由于這一突發(fā)舉動(dòng)，班上頓時(shí)亂成了一鍋粥，同學(xué)們都七嘴八舌議論紛紛。此

時(shí)，她立刻急中生智冷靜的對(duì)王少博說(shuō)：“這位好漢，請(qǐng)先緩一緩，待會(huì)老師就和你一起去為民除害?！贝伺e，很好地控制了王少博的情緒。

下課后，她主動(dòng)找到王少博與他溝通，經(jīng)過(guò)了解，她知道了王少博非常喜歡水滸傳里面的人物，喜歡為同學(xué)打抱不平，從不聽(tīng)母親的管教。針對(duì)王少博的情況，她回去以后惡補(bǔ)了水滸傳，并用水滸傳中的英雄事例教導(dǎo)王少博不僅要有懲奸除惡的正義，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律也要學(xué)會(huì)孝敬父母。利用課余時(shí)間與王少博談心交朋友，及時(shí)幫他解決遇到的困難。教育他換位思考，告訴他作為一名好漢要時(shí)刻注意自己的言行，通過(guò)幾次耐心細(xì)致的溝通后，王少博在她的影響下思想轉(zhuǎn)變了，人也變得開(kāi)朗樂(lè)觀，越來(lái)越有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)了。更讓她值得欣慰的是，王少博也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，他更加努力的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與他人溝通。

在一次參加校電腦繪畫(huà)后王少博被評(píng)為信息小組骨干學(xué)生。畢業(yè)前期，讓雷老師想不到的是，王少博居然組織班里的學(xué)生為她演出了小品《老師像媽媽》。而這一個(gè)略顯稚嫩的小品，卻讓她淚如雨下。作為一名光榮的人民教師，她深知能得到學(xué)生“老師像媽媽”的高度評(píng)價(jià)是何等的不容易，這其中傾注的不僅僅是時(shí)間和汗水，更多的是她對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的、真摯的愛(ài)！

每個(gè)學(xué)生都是一張純凈的白紙，而老師則需要用自己的知識(shí)和愛(ài)心在這張紙上繪出斑斕的色彩。于是，她潛心琢磨教學(xué)方法，向教研員、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。為了能讓孩子們更好更輕松的掌握信息操作知識(shí)，就算她吃再多的苦受再多的累也毫無(wú)怨言。于是，她為學(xué)生準(zhǔn)備了多種多樣的信息技術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)孩子們學(xué)習(xí)氛圍，她個(gè)人出資為學(xué)生準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。獎(jiǎng)品雖小，其中的心意卻比泰山還重！為了拓寬孩子們的視野，她申請(qǐng)學(xué)校參加市級(jí)的信息競(jìng)賽活動(dòng)，并主動(dòng)請(qǐng)命帶領(lǐng)孩子們參賽。而現(xiàn)在，她的學(xué)生在區(qū)市級(jí)信息技術(shù)競(jìng)賽中也小有成績(jī)。她組織學(xué)生拍DV情景劇獲得二等獎(jiǎng)，同時(shí)多次帶領(lǐng)學(xué)生參加阿城區(qū)“四小活動(dòng)”陳正嘉等同學(xué)獲得搖控飛機(jī)項(xiàng)目第二、三名，她本人也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師！這些看上去簡(jiǎn)單而又不足一提的成績(jī)，背后隱藏了多少的心血又有誰(shuí)能知道！

雷老師不只是對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)熱情，對(duì)同事更是熱心。每當(dāng)同事在生活與工作遇到困難時(shí)，她一定會(huì)鼎力相助。同事制作課件不會(huì)時(shí)、有疑難問(wèn)題需要解決時(shí)，都會(huì)找她幫忙,當(dāng)她看到同事獲獎(jiǎng)的喜悅時(shí)她也為他們的成功感到高興,也正是因?yàn)樗臒嵝哪c，她在同事中也獲得了良好的口碑。

在從教的十余年中，她受過(guò)委屈，遭受過(guò)眾多的不理解，可是在人漫長(zhǎng)的一生中，這些困難又算的了什么呢？既然選擇了教師這一行業(yè)，就應(yīng)該傾注全部的心血！她是一名普通的科任教師，雖然她的事跡不足以像最美教師張麗莉一樣感動(dòng)中國(guó)，可是她卻用愛(ài)感染學(xué)生，用細(xì)節(jié)教會(huì)學(xué)生做人的道理。她堅(jiān)信，只要教師們能將力量擰成一股繩，就一定能給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的童年。

第二篇：參評(píng)十佳教師演講稿

參評(píng)“十佳教師”演講稿2011-06-10 15：11參評(píng)“十佳教師”演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)一下自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，參評(píng)十佳教師演講稿。

從03年走進(jìn)圣源到現(xiàn)在已有八個(gè)春秋，自己的人生車(chē)輪也“從而”立走近“不惑”。驚心歲月東流水呀，可謂彈指間剎那芳華！

回首八年的漫漫人生路，自從與圣源結(jié)緣，朝朝暮暮風(fēng)風(fēng)雨雨，魂?duì)繅?mèng)繞處總是學(xué)校--學(xué)生--上課。我不奢談?dòng)惺裁簇暙I(xiàn)，有何等業(yè)績(jī)，我只知道，不管風(fēng)和日麗，還是風(fēng)霜雪雨，我只顧風(fēng)雨兼程；只有一個(gè)信念：“絕不耽誤學(xué)生一節(jié)課”。我不妄談什么付出，什么收獲，茶飯之間，夢(mèng)鄉(xiāng)深處常有學(xué)生的身影，上課的場(chǎng)景；只有一個(gè)想法：“盡我所能教好每一個(gè)學(xué)生”。

堅(jiān)守三尺講臺(tái)，正如農(nóng)民眷守著屬于自己的那份熱土。精心選種，精耕細(xì)作，精到管理，春播夏耘秋收冬藏，總也希望豐糧滿(mǎn)倉(cāng)；所不同的是我們沒(méi)有選擇學(xué)生的權(quán)利，只有教好學(xué)生的義務(wù)，不管是旱天澇天，良種劣苗，都有來(lái)年獲得豐收的責(zé)任，不是有句話(huà)說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”嗎。學(xué)生如莊稼，一年換一茬，而始終不變的是農(nóng)民對(duì)于土地的眷戀，園丁對(duì)于花朵的期盼。我正耕耘著，也在期盼著，平凡著或許也在偉大著。

回望八年來(lái)，在圣源的工作之路，亦是學(xué)習(xí)之路，業(yè)務(wù)成長(zhǎng)之路。在同學(xué)科、同年級(jí)，乃至全體教師的幫助下，在圣源這片沃土上，大家你追我趕，相互砥礪，既友好競(jìng)爭(zhēng)又相互學(xué)習(xí)，既相互促進(jìn)又共同提高；在一次次校內(nèi)外的觀摩課、公開(kāi)課上，既開(kāi)闊了眼界，又豐富了自我；在隔周一次的例會(huì)上，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總能帶給我不一樣的感受，新的視角，新的啟迪，或是新的理念，新的思路。總之在大家共同創(chuàng)造的圣源環(huán)境下，我獲益匪淺，提高了進(jìn)步了。在此請(qǐng)?jiān)试S我真誠(chéng)地向全體與會(huì)老師，乃至全校同行表示感謝，“謝謝你們！”

正是由于你們的支持和幫助，我才取得了些許的成績(jī)，演講稿《參評(píng)十佳教師演講稿》。如04年受教研室邀請(qǐng)講授了全縣英語(yǔ)公開(kāi)課，05年被縣教體局評(píng)為英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教師，08年在教師基本功大賽中獲得商丘市一等獎(jiǎng)，等等。些許成績(jī)的取得只是增添了我的自信，換句話(huà)說(shuō)，也正是由于大家的支持和幫助，才是我對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)或是潛力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從而更加堅(jiān)信了自己前進(jìn)的方向，腳下的步子也更加迅捷高亢；亦正是一次次的觀摩、競(jìng)賽，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，自己的不足和局限，從而警醒自我前進(jìn)的步伐更要謹(jǐn)慎小心，因而也更加沉穩(wěn)堅(jiān)實(shí)。

回顧過(guò)去的八個(gè)春夏秋冬，領(lǐng)導(dǎo)任命我當(dāng)了六年的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，我深知這是一種認(rèn)可，更是一種責(zé)任；我有義務(wù)竭盡所能為本組提供必要地及時(shí)的幫助和服務(wù)，再次感謝本組的老師們，正是由于你們的默契配合，大力協(xié)作才使得我自己在某方面的價(jià)值得以體現(xiàn)。

在圣源任教八年來(lái)，我所帶的班級(jí)和學(xué)生，正如自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也正如一切向上的進(jìn)步的生命力的成長(zhǎng)經(jīng)歷一樣，是一個(gè)螺旋式上升，否定之否定的過(guò)程，這是一種客觀，也是一種必然。我會(huì)在仰望中汲取力量，以待爆發(fā)；在俯瞰時(shí)總結(jié)自我，更加堅(jiān)定。與教學(xué)相長(zhǎng)中，尋求快樂(lè)，品味幸福，因?yàn)檫@是我工作的內(nèi)涵，更是我生活的實(shí)質(zhì)。

讓學(xué)生做到的首先自己應(yīng)該做到；給學(xué)生一碗水，自己要有源源之水；授人以魚(yú)不如授人以漁。我常常這樣想著，也時(shí)時(shí)這樣做著。充分備課，以便更加熟練教材，熟悉教法，熟知學(xué)生，從而做到因材施教，因人而異。精講精練，作業(yè)高效，精批細(xì)改，以便以一當(dāng)十，既盡可能減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又盡可能提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力，以激發(fā)其興趣，增強(qiáng)其自信，培養(yǎng)其向善的性情和品格。總之，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯，情感態(tài)度和價(jià)值觀，既要能綱舉目張，提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生抓住概要，培養(yǎng)實(shí)際能力，又讓學(xué)生不斷深入思考，創(chuàng)新進(jìn)取。如此便是以傳道為主，力爭(zhēng)使學(xué)生自解其惑，從而達(dá)到授業(yè)、繼業(yè)、創(chuàng)業(yè)的目的。

勤于學(xué)習(xí)，善于充電，不斷開(kāi)闊視野，更新理念；他山之石可以攻玉，不斷突破自我，改革教法，漫漫教學(xué)路，我正上下求索；熱愛(ài)教育，我正付出著，奉獻(xiàn)著；也正享受著，幸福著。正是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！闭婵芍^其竟可參，其情可容，其理可入。

以上是我工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更像是一些雜感和隨想，真誠(chéng)地拿出來(lái)與大家分享，希望能走進(jìn)您的心底，引發(fā)一些共鳴。謝謝大家聽(tīng)我啰嗦到現(xiàn)在。

第三篇：十佳教師

今天（11月14日）晚六點(diǎn)半，武漢大學(xué)教五多功能報(bào)告廳內(nèi)彩燈閃爍，不斷涌入的人流，讓空氣中都透著抑止不住的興奮。在這里，將要舉行武漢大學(xué)第六屆十佳優(yōu)秀教師評(píng)選的頒獎(jiǎng)禮。出場(chǎng)的嘉賓有校黨委副書(shū)記王傳忠等。我院的獲獎(jiǎng)教師趙健也在這里收獲了屬于他的一份榮耀。

晚七時(shí)許，晚會(huì)正式開(kāi)始。開(kāi)場(chǎng)節(jié)目歌曲串燒《余音裊裊，師恩綿綿》點(diǎn)出了揚(yáng)尊師愛(ài)學(xué)之風(fēng)的晚會(huì)主題。之后是嘉賓介紹和領(lǐng)導(dǎo)致辭。緊接著，進(jìn)入了晚會(huì)的核心部分，主持人開(kāi)始依次揭曉獲獎(jiǎng)人名單并宣讀頒獎(jiǎng)詞，臺(tái)下不斷爆發(fā)出掌聲。我院的獲獎(jiǎng)教師趙健第八個(gè)出場(chǎng)，一上場(chǎng)便以自己獨(dú)有的幽默和睿智將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高峰。訪談中，趙老師談了自己做輔導(dǎo)員多年來(lái)的一些故事，他豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和不俗的人生閱歷，再加上他一貫的風(fēng)趣幽默，贏來(lái)臺(tái)下陣陣喝彩。他的話(huà)語(yǔ)總讓人體味出灑脫，但又不失對(duì)未來(lái)的向往。趙老師坦言，自己只是一個(gè)普通的輔導(dǎo)員，會(huì)盡自己的力量為每一位同學(xué)指明方向，愿作路標(biāo)，但絕不是楷模。這些雖顯樸素，但絕不失真摯的話(huà)，帶給我們的，不僅僅是一時(shí)的歡笑，而應(yīng)該是一種對(duì)人生深入的思考。

趙老師最大的特點(diǎn)是他特別重視自己與同學(xué)們之間的關(guān)系，良師益友，決不是口頭承諾。趙老師的人人日志上，會(huì)轉(zhuǎn)載各類(lèi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的比賽通知，各類(lèi)招聘信息，教務(wù)部通知等，以方便同學(xué)們最快地獲取信息。時(shí)不時(shí)的，趙老師還會(huì)發(fā)一些實(shí)用模板，像簡(jiǎn)歷啊，自薦信什么的，此外，像《計(jì)算機(jī)與道德》，《關(guān)于作弊問(wèn)題的深入探討》，《提倡雙面打印》這一類(lèi)的日志也會(huì)出現(xiàn)在老趙的日志中。不難發(fā)現(xiàn)，趙老師盡自己的力量，去塑造自身，并最大限度的去帶動(dòng)各同學(xué)們，朝著好的方向發(fā)展。

風(fēng)趣幽默，樂(lè)觀灑脫，堅(jiān)韌不拔，該是對(duì)趙老師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。借三尺講臺(tái)，育滿(mǎn)園桃李，趙老師，總在用自己的方式，教會(huì)我們?cè)鯓由?，怎樣幸福的生活。路漫漫千里萬(wàn)里，在教書(shū)育人的路上，他風(fēng)雨無(wú)阻，值得我們每一個(gè)計(jì)科人去感激，繼而去奮斗！

第四篇：十佳教師

獻(xiàn)身教育事業(yè)，甘為教學(xué)排頭兵 ——肖繼雄老師事跡

肖繼雄老師，1997年7月參加工作。先后擔(dān)任大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長(zhǎng)。2001年調(diào)入藺陽(yáng)中學(xué)，先后擔(dān)任班主任、高2007級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、2008級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)?，F(xiàn)為藺陽(yáng)中學(xué)招生辦公室主任兼2013級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)。

肖繼雄同志走上教學(xué)崗位以來(lái)，勤奮務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成績(jī)，先后被評(píng)為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀教師”； 2001年調(diào)藺陽(yáng)中學(xué)后，擔(dān)任藺陽(yáng)中學(xué)初2004級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，該年級(jí)在2004年獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，所上數(shù)學(xué)科全縣升考第一名；2004年9月開(kāi)始進(jìn)入高中教學(xué)和管理工作，連續(xù)擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，任高2007級(jí)組長(zhǎng)，07級(jí)高考上線(xiàn)125人，重本12人獲瀘州市綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)第一名。任高2008級(jí)組長(zhǎng)，08級(jí)高考上線(xiàn)146人，重本8人，應(yīng)屆生以229%完成任務(wù)，再獲瀘州市綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)。任高2009級(jí)組長(zhǎng)，09級(jí)高考上線(xiàn)176人，完成市級(jí)指標(biāo)223%，獲得了我縣應(yīng)屆文科、理科狀元的佳績(jī)，特別是理科應(yīng)屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名，囊括全縣文理科應(yīng)屆重本，創(chuàng)造了古藺高考的奇跡。

2000年以來(lái)肖老師在學(xué)校擔(dān)任過(guò)不同的行政職務(wù)，完全可以找理由不承擔(dān)或減少教學(xué)工作量，但他沒(méi)有這樣做；他始終認(rèn)為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事，一次又一次地放棄出外發(fā)展的機(jī)會(huì)。他始終把教學(xué)作為核心工作，始終站在教學(xué)第一線(xiàn)，并視教學(xué)質(zhì)量為生命。2007、2008、2009三擔(dān)任高三教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌h排名均為第一、07年，08年精心培養(yǎng)出了縣高考文科數(shù)學(xué)狀元陳宗偉，羅于慶。肖老師視學(xué)校管理為己任。在教育管理上，是優(yōu)秀的組織管理能手。無(wú)論是在哪個(gè)處室，也不管在哪個(gè)年級(jí)組工作，都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學(xué)有需要，肖老師挑大梁，教改有難度，肖老師敢為天下先；學(xué)校有活動(dòng)，忙里又忙外，師生有困難，找肖老師沒(méi)商量。不以物喜，不以己悲，心底無(wú)私，顧全大局，與時(shí)俱進(jìn)，力致和諧，高尚的人品和無(wú)窮的人格魅力透射出無(wú)可比擬的凝聚力和影響力。從教12年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)上正值壯年期，具有很多優(yōu)勢(shì)。但肖老師從不自負(fù)，更沒(méi)有固步自封。為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的需要，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力，將自己的業(yè)務(wù)平臺(tái)躍升到更新的高度，成為公認(rèn)的學(xué)術(shù)尖兵，為教師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽第一名，市青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。不僅如此，肖老師也甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師，在肖老師的幫帶下，大批青年教師專(zhuān)業(yè)技能不斷提高，得以迅速成長(zhǎng)起來(lái)。他也是教育理論與實(shí)踐的成功探索者?！吨袑W(xué)管理者如何促進(jìn)教師自覺(jué)參加繼續(xù)教育》、《高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力分化的原因與對(duì)策》、《數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)小議》等論文先后在國(guó)家級(jí)刊物上公開(kāi)發(fā)表，《利愛(ài)在悄悄來(lái)臨》、《數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等論文分別在省、市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

肖老師把學(xué)生視如自己的孩子一樣去關(guān)心、去教育，以慈父般的愛(ài)心關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。為了讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，他用自己微薄的工資在自己所任教的每個(gè)年級(jí)都資助一至二學(xué)生（07級(jí)付鵬程、吳宇，08級(jí)伍藺、11級(jí)的郭鳳）助其完成高中學(xué)業(yè)。為了提高學(xué)生的整體成績(jī)，肖老師特別注重做好提優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。每天，都利用放學(xué)后的空余時(shí)間無(wú)償給學(xué)生輔導(dǎo)，直到他們把問(wèn)題弄懂為止。為了激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，肖老師還自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)作業(yè)本、草稿紙等獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，肖老師很注重對(duì)學(xué)生管理的策略，對(duì)勤學(xué)習(xí)，善鉆研的學(xué)生進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，在他們?nèi)〉秒A段性進(jìn)步時(shí)適當(dāng)?shù)卮齑焖麄兊匿J氣，在他們受挫時(shí)給他們以鼓舞啟迪；對(duì)中等生，不斷地給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)；對(duì)于后進(jìn)生，想方設(shè)法地讓他們重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

肖老師忠誠(chéng)和熱愛(ài)教育事業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)、管理等各方面均取得了優(yōu)異成績(jī)，起到了良好的模范作用。

吳章炬，男，漢族，1965年3月出生于廉江，1990年7月畢業(yè)于華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系（本科）數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，于同年7月被分配到廉江市廉江中學(xué)任教。2002年11月被評(píng)為中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，17年來(lái)一直擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，先后擔(dān)任班主任、數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)，現(xiàn)任廉江中學(xué)教研室副主任兼管高三級(jí)教學(xué)工作。身為我市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)的他，在數(shù)學(xué)學(xué)科中屬帶頭人和把關(guān)教師，是我市首批“省級(jí)骨干教師”培養(yǎng)對(duì)象，2002年被我市教育局推薦為廣東省“省級(jí)骨干教師”參加省級(jí)培養(yǎng)。

一片丹心系教壇

校園與教室里經(jīng)常有吳老師巡班輔導(dǎo)的身影，有他對(duì)學(xué)生不倦的教誨，酷愛(ài)教師事業(yè)、執(zhí)著于教書(shū)育人的他在同行中被傳為佳話(huà)。他顯著的教學(xué)成績(jī)?cè)谑欣镱H得名氣，珠三角的幾間重點(diǎn)中學(xué)一直在“挖”他，并許諾豐厚的待遇，但他絲毫不為所動(dòng)，他說(shuō)：“是廉江這塊土地養(yǎng)育了我，我的根基、我的事業(yè)在廉江”。

自任教以來(lái)，他擔(dān)任了12年的高中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)和10年的班主任工作，2002年提拔為教研室副主任后，一直協(xié)助校長(zhǎng)抓高考備考工作，發(fā)揮參謀和助手的作用，親自制訂各項(xiàng)備考計(jì)劃、措施等，帶頭上好備考復(fù)習(xí)的示范課、觀摩課等，并千方百計(jì)調(diào)動(dòng)師生拼搏的積極性，超額完成市教育局下達(dá)的高考上線(xiàn)指標(biāo)，為廉江中學(xué)高考年年躍上新臺(tái)階做出了杰出的貢獻(xiàn)。上線(xiàn)人數(shù)連續(xù)多年保持湛江市各重點(diǎn)中學(xué)第一名，本科上線(xiàn)人數(shù)年年有大突破，學(xué)校多次被評(píng)為“湛江市高考先進(jìn)單位”，他本人也被評(píng)為湛江市“高考先進(jìn)教育工作者”；多年被評(píng)為“廉江市高考工作積極分子”。

“領(lǐng)頭雁” 專(zhuān)家式教學(xué)

近年來(lái)，吳老師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中高分層、平均分、優(yōu)秀率和及格率均居湛江市同類(lèi)中學(xué)之首。而廉江市數(shù)學(xué)科高考成績(jī)也一直處于湛江市同類(lèi)中學(xué)的領(lǐng)先地位，這一汗馬功勞自是少不了吳老師，同行們都將他稱(chēng)贊為“數(shù)學(xué)王國(guó)的領(lǐng)頭雁”。吳老師長(zhǎng)期致力于教學(xué)方法的研究與改革。構(gòu)建以學(xué)生自學(xué)為“龍身”，教師導(dǎo)學(xué)為“龍頭”，由學(xué)生唱主角教師當(dāng)導(dǎo)演的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新模式，該教學(xué)法在廉江市極力推廣，收效甚佳。吳老師的教學(xué)風(fēng)格概括為“16字”：激發(fā)興趣、啟迪思維、授予方法、培養(yǎng)能力。聽(tīng)過(guò)吳教師上課的學(xué)生都說(shuō)，吳老師把數(shù)學(xué)?講活?了，聽(tīng)他講課是一種享受。聽(tīng)過(guò)吳老師上教學(xué)公開(kāi)課、示范課的教師也一致說(shuō)，吳老師講的課信息量大，線(xiàn)索清晰、重點(diǎn)突出、生動(dòng)有趣，極富啟發(fā)性和實(shí)用性。吳老師能夠堅(jiān)持修身為本、務(wù)學(xué)為用的教育理念，躬行敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的“四業(yè)”精神，在緊張的教育教學(xué)工作中，吳老師一邊工作，一邊進(jìn)行積極的教育教學(xué)研究，在實(shí)踐中探索教育教學(xué)規(guī)律，取得了一定的成績(jī)，被聘為湛江市中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)理事，廉江市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)。其中所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《了解學(xué)生，然后教學(xué)生》、《在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》在省級(jí)教育刊物上發(fā)表，在求“專(zhuān)”求“深”的同時(shí)，吳老師還努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在“博”字上狠下功夫。與此同時(shí)，還不斷吸取一些教研教改方面的成功經(jīng)驗(yàn)融入他的教學(xué)實(shí)踐中，來(lái)豐富教學(xué)方法、完善教學(xué)藝術(shù)。由于厚實(shí)的知識(shí)積淀、較高的教

育教學(xué)藝術(shù)，在教育教學(xué)、教研教改方面突出的成績(jī)，2004年被評(píng)為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)；2007年榮獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號(hào)。

多年來(lái)吳老師教學(xué)效果顯著，所教學(xué)生參加高考，成績(jī)名列湛江市（縣）重點(diǎn)中學(xué)前茅。1997年所教學(xué)生高考數(shù)學(xué)平均分592分，其中徐偉仙以總分798分被北京大學(xué)錄取，陳秋華數(shù)學(xué)單科792分居市前茅。2000年高考數(shù)學(xué)平均分613分，其中葉木林同學(xué)以總分849分居湛江五縣（市）第一名，被北京大學(xué)錄取。曾被廉江報(bào)（2000年8月29日）以“愛(ài)心陽(yáng)光，照亮學(xué)子北大路”登報(bào)報(bào)道。同時(shí)，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考數(shù)學(xué)平均分638分，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，其中溫德美同學(xué)數(shù)學(xué)單科成績(jī)898分居廣東省第2名、湛江市第1名。數(shù)學(xué)單科成績(jī)700分以上有32人，其所任班級(jí)有66人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)率達(dá)58%，有112人考上省本線(xiàn)以上，上線(xiàn)率達(dá)92%。2005年高考中數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有9人，700分以上有48人。2006年高考數(shù)學(xué)平均分678分，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，數(shù)學(xué)單科成績(jī)700分以上有38人，其所任班級(jí)有78人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)率達(dá)65%，有118人考上省本線(xiàn)以上，上線(xiàn)率達(dá)95%。

作為一青年教師，他特別注重青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，通過(guò)言傳身教、以示范課、觀摩課、研究課等方式促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，在其“傳、幫、帶”下，周黃錦、林劍波、鄧謙堂等一大批青年教師至今已成為我校教學(xué)骨干。

桃李天下愛(ài)為先 吳老師除了致力于教學(xué)教研工作外，更擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，他的班主任工作做到“愛(ài)、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”相結(jié)合，對(duì)后進(jìn)生動(dòng)之以情，曉之以理，轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，特別是作為高三班主任，他根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重理想與前途教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏友愛(ài)互助。10年的班主任工作，帶出一個(gè)又一個(gè)班風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生31名，培養(yǎng)介紹入黨的學(xué)生28名，輸送合格新生進(jìn)入高等學(xué)府一千多名。有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子交給吳老師絕對(duì)放心。

吳老師堅(jiān)持以理解、信任、關(guān)心為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生循循善誘，做細(xì)個(gè)別學(xué)生思想。經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，指出他們的不足又肯定其長(zhǎng)處，并指導(dǎo)他們制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2001年他管理的班就有位基礎(chǔ)智力都不錯(cuò)的學(xué)生，卻好動(dòng)無(wú)組織紀(jì)律觀念，該生受其影響后考上了華南師范大學(xué)。

1998年秋季入學(xué)時(shí)，有位姓林的學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，還曾幾次要求退學(xué)轉(zhuǎn)校。吳老師幾次找其談心且進(jìn)行家訪，了解到該生的思想狀況。吳老師對(duì)其認(rèn)真勸導(dǎo)，終于讓小林安心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)三年努力小林以綜合分713的好成績(jī)考上了華南理工大學(xué)，入學(xué)后小林給吳老師寄來(lái)一封信：“吳老師，當(dāng)我迷惘時(shí)，您給了我勇氣與信心，當(dāng)我成功時(shí)，您給我敲響了警鐘……非常感謝您，老師！沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有今天的我，對(duì)于老師的感謝之情，我無(wú)法用文字表達(dá)……”很多學(xué)生受吳 育教學(xué)藝術(shù)，在教育教學(xué)、教研教改方面突出的成績(jī)，2004年被評(píng)為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)；2007年榮獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號(hào)。

多年來(lái)吳老師教學(xué)效果顯著，所教學(xué)生參加高考，成績(jī)名列湛江市（縣）重點(diǎn)中學(xué)前茅。1997年所教學(xué)生高考數(shù)學(xué)平均分592分，其中徐偉仙以總分798分被北京大學(xué)錄取，陳秋華數(shù)學(xué)單科792分居市前茅。2000年高考數(shù)學(xué)平均分613分，其中葉木林同學(xué)以總分849分居湛江五縣（市）第一名，被北京大學(xué)錄取。曾被廉江報(bào)（2000年8月29日）以“愛(ài)心陽(yáng)光，照亮學(xué)子北大路”登報(bào)報(bào)道。同時(shí)，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考數(shù)學(xué)平均分638分，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，其中溫德美同學(xué)數(shù)學(xué)單科成績(jī)898分居廣東省第2名、湛江市第1名。數(shù)學(xué)單科成績(jī)700分以上有32人，其所任班級(jí)有66人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)率達(dá)58%，有112人考上省本線(xiàn)以上，上線(xiàn)率達(dá)92%。2005年高考中數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有9人，700分以上有48人。2006年高考數(shù)學(xué)平均分678分，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，數(shù)學(xué)單科成績(jī)700分以上有38人，其所任班級(jí)有78人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)率達(dá)65%，有118人考上省本線(xiàn)以上，上線(xiàn)率達(dá)95%。

作為一青年教師，他特別注重青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，通過(guò)言傳身教、以示范課、觀摩課、研究課等方式促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，在其“傳、幫、帶”下，周黃錦、林劍波、鄧謙堂等一大批青年教師至今已成為我校教學(xué)骨干。

桃李天下愛(ài)為先

吳老師除了致力于教學(xué)教研工作外，更擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，他的班主任工作做到“愛(ài)、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”相結(jié)合，對(duì)后進(jìn)生動(dòng)之以情，曉之以理，轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，特別是作為高三班主任，他根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重理想與前途教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏友愛(ài)互助。10年的班主任工作，帶出一個(gè)又一個(gè)班風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生31名，培養(yǎng)介紹入黨的學(xué)生28名，輸送合格新生進(jìn)入高等學(xué)府一千多名。有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子交給吳老師絕對(duì)放心。

吳老師堅(jiān)持以理解、信任、關(guān)心為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生循循善誘，做細(xì)個(gè)別學(xué)生思想。經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，指出他們的不足又肯定其長(zhǎng)處，并指導(dǎo)他們制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2001年他管理的班就有位基礎(chǔ)智力都不錯(cuò)的學(xué)生，卻好動(dòng)無(wú)組織紀(jì)律觀念，該生受其影響后考上了華南師范大學(xué)。

1998年秋季入學(xué)時(shí)，有位姓林的學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，還曾幾次要求退學(xué)轉(zhuǎn)校。吳老師幾次找其談心且進(jìn)行家訪，了解到該生的思想狀況。吳老師對(duì)其認(rèn)真勸導(dǎo)，終于讓小林安心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)三年努力小林以綜合分713的好成績(jī)考上了華南理工大學(xué)，入學(xué)后小林給吳老師寄來(lái)一封信：“吳老師，當(dāng)我迷惘時(shí)，您給了我勇氣與信心，當(dāng)我成功時(shí)，您給我敲響了警鐘……非常感謝您，老師！沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有今天的我，對(duì)于老師的感謝之情，我無(wú)法用文字表達(dá)……”很多學(xué)生受吳

第五篇：2013十佳教師

教師節(jié)來(lái)臨之際，我市評(píng)出“十佳教師”，他們是老師中的佼佼者，每個(gè)人各具亮點(diǎn)，異彩紛呈。

楊靜

●唐山師范學(xué)院化學(xué)教師，副教授

亮點(diǎn)：年輕的學(xué)術(shù)帶頭人

亮點(diǎn)解讀：34歲的楊靜是位博士后，現(xiàn)為河北省應(yīng)用化學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科應(yīng)用量子化學(xué)方向?qū)W術(shù)帶頭人。楊靜博士畢業(yè)后毅然決定回到家鄉(xiāng)唐山工作，結(jié)合自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將科研重點(diǎn)放在家鄉(xiāng)的環(huán)境治理上，目前，正在研究唐山地區(qū)霧霾天氣的形成機(jī)理及原因，爭(zhēng)取為治理唐山地區(qū)可吸入污染物增多，霧霾頻發(fā)等環(huán)境問(wèn)題提出實(shí)質(zhì)性解決的輔助方案。

她一直把“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”作為自己的教育原則，積極參與教學(xué)科研活動(dòng)，在國(guó)內(nèi)外期刊公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中SCI檢索10篇。她主持河北省自然科學(xué)基金等課題6項(xiàng)，參與國(guó)家、省部級(jí)等多項(xiàng)縱向課題。近年來(lái)，她曾被評(píng)為河北省優(yōu)秀班主任，2次受到政府嘉獎(jiǎng)。

代保新

●唐山市第一中學(xué)德育處主任，市級(jí)骨干教師，省級(jí)優(yōu)秀班主任，物理老師亮點(diǎn)：“溫情”德育處主任

亮點(diǎn)解讀：作為德育處主任，代保新見(jiàn)過(guò)不少頑劣的孩子，但他一直堅(jiān)持解決問(wèn)題不能簡(jiǎn)單粗暴，因?yàn)樗钪恳晃粚W(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、獨(dú)一無(wú)二的生命世界，只有從內(nèi)心真正尊重他們的人格與情感，重視他們的個(gè)性，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。

從教17年來(lái)，代保新始終耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)，最大限度挖掘?qū)W生的潛能，所教班級(jí)的高考成績(jī)一直名列前茅，年年被學(xué)生評(píng)為最受歡迎教師和最佳教師。2012年，他所教班級(jí)高考成績(jī)位居唐山市第一名。他輔導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)秀。他主持的國(guó)家級(jí)“十一五”課題《建設(shè)特色班集體以保障提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》已結(jié)題，并榮獲國(guó)家“十一五”課題一等獎(jiǎng)。他曾多次受到政府嘉獎(jiǎng)，并榮立三等功。

白鵬

●唐山市第二中學(xué)德育處副主任，年級(jí)組長(zhǎng)，物理老師

亮點(diǎn)：無(wú)私奉獻(xiàn)的“鐵人”老師

亮點(diǎn)解讀：多少次，他在疼痛難挨的胃病折磨下，一次又一次咬牙堅(jiān)持在工作第一線(xiàn)；多少次，他不能和家人過(guò)上一個(gè)完整的節(jié)假日，每天早出晚歸，加班

到深夜；多少次，他擠出時(shí)間與學(xué)生推心置腹地談心幾個(gè)小時(shí)，直到學(xué)生露出舒心的笑容。大家叫他“鐵人”，叫他“沒(méi)有家的組長(zhǎng)”。

“同學(xué)們，如果說(shuō)我教會(huì)了你們什么的話(huà)，那么請(qǐng)你們也永遠(yuǎn)努力去做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人?！边@是白鵬經(jīng)常說(shuō)的，他自己也是這樣做的。工作中，他勇挑重?fù)?dān)，勤奮務(wù)實(shí)；對(duì)待教學(xué)，他追求效率與質(zhì)量并行，探索新課改，教學(xué)成績(jī)突出；在年級(jí)管理工作中，他實(shí)行精細(xì)化管理，經(jīng)常深入到每一個(gè)班級(jí)中指導(dǎo)教學(xué)工作。近年來(lái)，他榮立政府三等功2次、政府嘉獎(jiǎng)3次，并榮獲唐山市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、基礎(chǔ)教育管理工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

崔曉?xún)€

●河北唐山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校歷史教師，河北省特級(jí)教師

亮點(diǎn)：能說(shuō)“心里話(huà)”的好老師

亮點(diǎn)解讀：作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們打造成能綻放異彩的玉，這就需要教師的精心雕琢了。崔曉?xún)€十分注重與學(xué)生的溝通，關(guān)注他們的心理變化和個(gè)性發(fā)展，給予他們朋友般的呵護(hù)、理解、引導(dǎo)與激勵(lì)，師生之間能夠敞開(kāi)心扉說(shuō)出“心里話(huà)”。

在教學(xué)工作中，崔曉?xún)€著重自身素質(zhì)的提高，不斷進(jìn)行教法和學(xué)法的研究，她勇于創(chuàng)新，采用的“262”教學(xué)模式和“先學(xué)一步”“小組合作探究”等教學(xué)方法深受好評(píng)。在班級(jí)管理中，她堅(jiān)持學(xué)生智能多元化理論，尊重學(xué)生的主體差異，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，推廣“學(xué)生自主管理”方法。近年來(lái)，她曾獲得省優(yōu)秀班主任、省骨干教師、省先進(jìn)德育工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，多次受到政府嘉獎(jiǎng)，兩次榮立三等功。

孫永文

●唐山市龍泉中學(xué)九年級(jí)年級(jí)主任，物理教師

亮點(diǎn)：能把物理教“活”的老師

亮點(diǎn)解讀：引導(dǎo)學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中跳出來(lái)，把物理與生活實(shí)際聯(lián)系，靈活地運(yùn)用所學(xué)方法，解決生活中的物理問(wèn)題。物理學(xué)“活”了，成績(jī)自然就上去了。孫永文注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的物理。比如，講電路時(shí)，他要求學(xué)生繪制自己家里的電路圖，用電能表和手表測(cè)試家里每個(gè)電器的實(shí)際功率，正是有了這些實(shí)際的操作，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就特別深刻，設(shè)計(jì)雙控電路、連接燈座插座，這些事情每位同學(xué)都不在話(huà)下。

從教21年，他一直把“學(xué)高為師，德高為范”作為自律信條，“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是他不懈的追求。2011年、2012年擔(dān)任九年級(jí)物理教學(xué)兼班主任、年級(jí)主任期間，他率領(lǐng)九年級(jí)師生團(tuán)隊(duì)扎實(shí)工作，連續(xù)兩年

中考一中錄取超百人，蟬聯(lián)全市第一。近年來(lái)，他曾獲市、區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人、模范教師、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

張香郁

●唐山市第三十三中學(xué)教師，古冶區(qū)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師

亮點(diǎn)：把全部心血和才智獻(xiàn)給孩子

亮點(diǎn)解讀：一邊是患急性白血病住院的母親，一邊是摯愛(ài)的學(xué)生，善解人意的母親讀懂了女兒心中的不舍，讓她回到了學(xué)生身邊。在母親住院近兩個(gè)月的時(shí)間里，張香郁白天照常上班，下班后再騎摩托車(chē)趕10多公里路夜里陪伴在母親床前。月考的前一天，當(dāng)張香郁正利用考前的最后一節(jié)課為學(xué)生們梳理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教室外傳來(lái)急促的敲門(mén)聲：“香郁，家里來(lái)電話(huà)了，你母親??”她知道，此時(shí)的消息一定是母親去世的噩耗，渾身的血液仿佛凝固了，感覺(jué)窒息?？蔀榱俗寣W(xué)生們能自信地迎接第二天的考試，她強(qiáng)忍著悲痛，回到了講臺(tái)，用顫抖的手捏著粉筆，在黑板上用力地寫(xiě)著，直到下課鈴聲響起。

教學(xué)上，她積極投身課改，為提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，她探索高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，每節(jié)課都精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，注重學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)能力，在歷次英語(yǔ)水平測(cè)評(píng)中，成績(jī)均在全區(qū)名列前茅。她曾多次受到政府嘉獎(jiǎng)，并榮立三等功，曾獲得市先進(jìn)教學(xué)工作者、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

李春和

●遷安市第三中學(xué)高三年級(jí)主任，數(shù)學(xué)教師

亮點(diǎn)：教課“上癮”的老師

亮點(diǎn)解讀：李春和說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，我對(duì)上課的‘癮’還真戒不掉了，一輩子也戒不掉了，我也不想戒了！”

李春和的心跟孩子們?cè)谝黄?，他吃住在學(xué)校，和學(xué)生們?cè)谝黄鹈罎L打。他患有腎結(jié)石，醫(yī)生要求他做碎石手術(shù)，吃藥休息。但想到班里54雙渴求知識(shí)的眼睛，惦念著學(xué)生們還有不足40天就要高考，李春和在沒(méi)有通知愛(ài)人的情況下，手術(shù)當(dāng)天毅然返回學(xué)校。僅僅7天時(shí)間，由于工作和病痛，他的體重掉了5.5公斤。

在教學(xué)中，他積極進(jìn)行新課程教學(xué)改革，是遷安市骨干教師。他實(shí)施“高效課堂”和“高效自習(xí)”教學(xué)法，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自我完善，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，形成了“問(wèn)題導(dǎo)入、鞏固基礎(chǔ)，協(xié)作探究、培養(yǎng)興趣，過(guò)關(guān)檢測(cè)、提升能力，及時(shí)歸納、自我反思”的小組協(xié)作探究模式，課改收到了明顯成效，所教學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀。他多次受到政府嘉獎(jiǎng)，多次榮獲優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、遷安市優(yōu)秀教師等稱(chēng)號(hào)。

權(quán)莉

●路南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，大隊(duì)輔導(dǎo)員

亮點(diǎn)：學(xué)生最?lèi)?ài)的“孩子王”

亮點(diǎn)解讀：把傳統(tǒng)的樂(lè)亭大鼓引入校園，開(kāi)展地方曲藝特色教育是權(quán)莉做的一個(gè)大膽嘗試。她組建了“古韻新聲”曲藝社團(tuán)，承擔(dān)樂(lè)亭大鼓的教授和編排任務(wù)，向大鼓表演藝術(shù)家拜師學(xué)藝，同時(shí)還把老藝術(shù)家們請(qǐng)到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了跟上時(shí)代脈搏，尋求更適于兒童傳唱的曲段，她多次到詞曲作者家里拜訪，共同創(chuàng)作健康向上的作品。短短一年多的時(shí)間里，社團(tuán)先后創(chuàng)作了《書(shū)香校園》和《從小做起》兩部樂(lè)亭大鼓原創(chuàng)作品，分別獲得省、市、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)。兩部作品的MTV在團(tuán)中央網(wǎng)站未來(lái)網(wǎng)登載。

權(quán)莉曾多次承擔(dān)各級(jí)公開(kāi)課，帶領(lǐng)學(xué)生多次參加藝術(shù)活動(dòng)展演，曾獲得中國(guó)教育電視臺(tái)優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)比一等獎(jiǎng)、省品德與生活優(yōu)質(zhì)課大賽現(xiàn)場(chǎng)課一等獎(jiǎng)，在第七屆全國(guó)少年兒童“成長(zhǎng)杯”征文大賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。近年來(lái)，她曾先后榮獲唐山市中小學(xué)先進(jìn)教學(xué)工作者、唐山市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、唐山市外宣工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

翟國(guó)勝

●豐南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)體育教師

亮點(diǎn)：“綠茵儒將”

亮點(diǎn)解讀：翟國(guó)勝在教課、訓(xùn)練中巧用智慧，把體育課教得有聲有色。他潛心研究把閑置器材整合在一起進(jìn)行活動(dòng)的辦法：巧用板羽球拍與小壘球進(jìn)行太極柔力球的練習(xí)；把體操棒與踏跳板整合在一起，開(kāi)發(fā)出游戲“小火車(chē)”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；把電器包裝紙箱加以修飾，成為體育課上的健身器材；把用過(guò)的禮花筒改裝成“球托”“梅花樁”，在體育課上發(fā)揮大作用，成為孩子們的最?lèi)?ài)??

他把竹竿舞引入學(xué)校體育課堂，創(chuàng)編的“校園花式籃球”代表豐南區(qū)參加了唐山市運(yùn)動(dòng)會(huì)、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)表演并在全國(guó)優(yōu)秀課例評(píng)比中榮獲入圍獎(jiǎng)。他指導(dǎo)的籃球隊(duì)在區(qū)籃球比賽中取得了“五連冠”，乒乓球隊(duì)包攬每年區(qū)比賽前兩名，多名學(xué)生入選省、市運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

近年來(lái)，翟國(guó)勝的16篇論文在國(guó)家級(jí)刊物正式發(fā)表，20余篇論文、教案在國(guó)家、省、市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)。他曾多次獲得市、區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，多次受到政府嘉獎(jiǎng)，并榮獲唐山市先進(jìn)教學(xué)工作者、豐南區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。薄興

●玉田縣天星小學(xué)校長(zhǎng)，語(yǔ)文教師

亮點(diǎn)：安貧樂(lè)教好校長(zhǎng)

亮點(diǎn)解讀：“我的幸福很簡(jiǎn)單，甚至很寒酸，那就是：上好課、教好書(shū)?！北∨d如是說(shuō)。

每天早晨6點(diǎn)，他和同事拼車(chē)出發(fā)，經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的顛簸才能到達(dá)地處玉田縣最南端的學(xué)校。查電路、換燈泡、修暖氣、拔雜草，這些都是薄興的“大事”，因?yàn)樗屠蠋焸兩塘亢昧?，要把雇臨時(shí)工的錢(qián)省下來(lái)，多給孩子們買(mǎi)一些書(shū)，放在樓道、圖書(shū)室、教室，讓校園溢滿(mǎn)書(shū)香。作為校長(zhǎng)，他以“君子文化”引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展。從教多年來(lái)，他逐漸形成了“親切自然、樸素高效”的教學(xué)風(fēng)格。他多次在市語(yǔ)文教師教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)，是唐山市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。他承擔(dān)的省“十一五”課題榮獲省教育技術(shù)科研成果一等獎(jiǎng)。他本人多次受到政府嘉獎(jiǎng)，并先后獲得市先進(jìn)教學(xué)工作者、縣級(jí)優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)。