第一篇：一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流

長(zhǎng)期幫助和指導(dǎo)我們工作的趙主任付主任下午好，各位同事大家好：

上次我用《我的平凡一天》害的大家哭了一場(chǎng)，感動(dòng)了一把，今天我還是用《平凡的一天》跟大家交流，算不上經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲胰ツ暌彩菑母叨蜗聛淼模彩堑谝淮螏б荒昙?jí)，摸索中前進(jìn)，學(xué)習(xí)中前進(jìn)的。早晨還在請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的武老師王老師如何管理孩子，下午我可能又偷偷的向邢老師、康老師、延老師學(xué)習(xí)，把他們的一些做法用到我們班，平時(shí)還和劉超老師摸索嘗試一些自己的想法，所以說，我將要談的是我們年級(jí)組集體的智慧，集體的做法。現(xiàn)將自己的一些做法匯報(bào)如下，不足之處請(qǐng)多多指教。分時(shí)段介紹如下：

1.進(jìn)校7:20分，開門開窗通風(fēng)，插飲水機(jī)電源，灑水打掃衛(wèi)生，迎接孩子們到來，我要做的是讓一些來的早的勤快的孩子灑水拖地，一些孩子撿拾大一些的垃圾，要點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)幾個(gè)能干活的孩子，表揚(yáng)鼓勵(lì)，為今后培養(yǎng)勞動(dòng)典范。并且時(shí)常要參與勞動(dòng)，要老師要示范指導(dǎo)。10分鐘后，來的學(xué)生多一些的時(shí)候，也就要組織學(xué)生有事干，結(jié)合學(xué)校的晨讀工作，安排早讀，我把領(lǐng)讀的孩子安排好，專門安排一個(gè)孩子組織早餐前的領(lǐng)讀，借著這會(huì)背背詩句，讀讀課文，既利用了早上這清醒的時(shí)間，紀(jì)律也比較整齊，易于管理。

2、7:40開始早餐，全部拿出飯缸后，坐端正安靜后，不安靜不打飯，孩子只有在吃的時(shí)候是最關(guān)注最安靜的，分組進(jìn)行打飯，每次打飯前都要評(píng)比哪組速度快，哪組安靜，先打先吃。要求:安靜快速。

3、7:40-8:00吃飯。上課鈴聲響之后必須進(jìn)教室，防止學(xué)生洗碗時(shí)在水管，在樓道玩。4、8:00-8:20早讀，一般情況是下是語文老師和英語老師組織，我的事情就是檢查，沒有到校的孩子，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，生病的孩子上報(bào)醫(yī)務(wù)室，做好晨檢，預(yù)防好傳染病。備課，因?yàn)槲疫B著會(huì)上兩節(jié)數(shù)學(xué)課。偶爾情況下就是收費(fèi)或收取學(xué)校下發(fā)的一些資料，我和副班協(xié)助收錢，收齊后交給副班劉超老師上交學(xué)校。這個(gè)時(shí)間段還會(huì)有遲到的孩子進(jìn)入，我會(huì)問清原因，但會(huì)寬容的讓孩子進(jìn)班，讓孩子知道遲到不對(duì)但不會(huì)小題大做，因?yàn)槲疑铣踔械臅r(shí)候老遲到，每次都會(huì)站大門口，其實(shí)不是我有意的，愛睡可能生理原因，也可能是家長(zhǎng)的原因，有的時(shí)候我們不能要求整齊劃一。

5、8:30-12:00上課。自己的課堂，主要是培養(yǎng)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)含量很簡(jiǎn)單，很低，不教家長(zhǎng)也能教會(huì)，我認(rèn)為我要做的是培養(yǎng)孩子聽課，作業(yè)，書寫，發(fā)言，等等習(xí)慣。學(xué)會(huì)在集體中跟著老師學(xué)習(xí)。所以，我會(huì)嚴(yán)格要求紀(jì)律，坐姿，寫字姿勢(shì)，回答問題的表達(dá)方式，甚至，每句話我也教。作業(yè)書寫格式教起來應(yīng)該是最難的，有的題目家長(zhǎng)根本不會(huì)輔導(dǎo)，我和邢老師充分利用q群甚至自己先寫一遍，拍成照片上傳群空間讓家長(zhǎng)參考，讓家長(zhǎng)先學(xué)習(xí)然后輔導(dǎo)孩子，正式作業(yè)甚至要投影，帶著孩子寫，因此，每次作業(yè)都是自己先做，學(xué)生模仿做。課堂上還要讓更多的孩子回答問題，不管錯(cuò)對(duì)，只要發(fā)言就要表揚(yáng)，每節(jié)課我都會(huì)統(tǒng)計(jì)多少孩子在我的課堂上舉手回答過問題，因?yàn)榧议L(zhǎng)回家會(huì)問孩子的表現(xiàn)，孩子說課堂上舉手了，老師表揚(yáng)了，他們的自信心會(huì)逐漸培養(yǎng)起來的，試想一下，如果從入學(xué)開始，我們的提問面積不夠大，那么有很多的孩子將會(huì)成為不自信的孩子，可能長(zhǎng)大后就和他們的封老師一樣了，不善言表，這將會(huì)影響終身。另外，就是課間紀(jì)律了，一年級(jí)孩子課間會(huì)瘋一樣的跑，所以，安全將是一個(gè)我們重點(diǎn)操心的環(huán)節(jié)，但是我們不能跟著每個(gè)孩子跑，我的做法是，布置很多眼線，所有的班干部都要監(jiān)督誰在玩危險(xiǎn)游戲，誰在打鬧，讓其制止。安全班長(zhǎng)、每周評(píng)出的小衛(wèi)士這個(gè)時(shí)候就是他們的職責(zé)。還有課間操和眼操，除了體育老師教之外，我規(guī)范我們班的做法主要是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起健身，把眼操和廣播操視頻發(fā)到群空間，讓家長(zhǎng)陪孩子一起學(xué)習(xí)，一起健身。只要引導(dǎo)得當(dāng)，家長(zhǎng)的力量會(huì)讓我們省很多力。

6、12：00-2:00午餐午休，主要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，前一個(gè)月，正副班一定要求統(tǒng)一，不能一緊一松，基本都是不睡覺的，時(shí)刻監(jiān)督孩子睡覺，讓他們逐漸養(yǎng)成好的紀(jì)律，養(yǎng)成一個(gè)生物鐘，到該睡的時(shí)候會(huì)睡著，不睡也不由自己，但就是我們累些，千萬不可養(yǎng)成，老師睡著了，一些孩

子在下面裝睡或玩，那以后收不住了，當(dāng)生物鐘給他們養(yǎng)成了，我們才能小憩會(huì)。所以，當(dāng)班主任午休最苦了，中午不能睡，怕孩子睡不著，怕孩子被子蓋不好，怕孩子掉下來，怕孩子尿桌上。。下午還要堅(jiān)持上課。

7、2:00-3:25下午兩節(jié)課?；就衔?。我們數(shù)學(xué)老師除了綜合課外就是改作業(yè)，但是我們還要和各科任老師溝通，要求管理紀(jì)律的尺度一樣，嚴(yán)格要求，不然我們所做的都會(huì)前功盡棄，所有的課堂都要求紀(jì)律，不能有些課嚴(yán)格規(guī)范，有些課亂成一鍋粥，那一些愛說話，愛動(dòng)的習(xí)慣改起就特別麻煩。所以，我會(huì)在其它課之前，教育孩子所有的課要求一致，并且讓學(xué)生知道，課后班主任老師會(huì)和上課及時(shí)了解，看誰不聽話，誰愛動(dòng)，讓他們思想不能松懈，一視同仁。

8、活動(dòng)課。當(dāng)了一天的老虎，這會(huì)如果你想讓孩子喜歡，就是走近他們，和他們一起活動(dòng)游戲，我會(huì)和孩子們跳繩，踢毽子，做游戲，甚至一起坐在草坪上聊天，和個(gè)別學(xué)生溝通了解情況，不能遠(yuǎn)離，讓他們覺得其實(shí)嚴(yán)肅的老師也有可愛的時(shí)候。

9、放學(xué)：按時(shí)放，把每個(gè)孩子交給家長(zhǎng)手中。

10、打掃衛(wèi)生?；臼亲约焊愣ǎ刻齑蟾?0多分鐘，靠高段學(xué)生靠不住，因?yàn)樗麄兇驋叩牟桓蓛粑铱床簧?，再說以后他們有了興趣班后，他們也沒時(shí)間來掃了，學(xué)校又會(huì)要求按時(shí)放學(xué)。所以，基本我和劉超一起搞定，桌子腿抬起來才能把那些操場(chǎng)帶回的小渣渣掃干凈，擺整齊，只把拖地交給他們第二天早上。說起衛(wèi)生，小孩子最大的問題應(yīng)該是撕紙，我們班的做法是不放垃圾筒，當(dāng)這么多年班主任我就沒從總務(wù)處領(lǐng)過垃圾桶，告訴他們每天放學(xué)站隊(duì)時(shí)我會(huì)檢查座位下面和桌斗，如果有垃圾的學(xué)生不許回家。所以，他們會(huì)在課間會(huì)將自己垃圾扔到學(xué)校垃圾筒，或者根本不亂撕本子，不撕紙。還要預(yù)防他們將自己的書包當(dāng)成垃圾桶，隔兩周檢查書包，我會(huì)讓每個(gè)孩子將自己的書包打開，自己看一遍，看誰的書包里面整潔有序，給予表揚(yáng)。培養(yǎng)孩子愛衛(wèi)生，自己整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

除了以上10點(diǎn)外，還有幾點(diǎn)建議：

1.爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，一年級(jí)家長(zhǎng)是非常重視孩子的，所以，他們的力量是無窮的。一開始，我們各班會(huì)把我們的奮斗目標(biāo)告知家長(zhǎng)，我還把我們一天的辛苦工作告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，讓家長(zhǎng)知道我所做的都是為了孩子，一些小的問題，小的失誤，他們也能理解和支持。讓他們互相影響，配合我們工作，要讓家長(zhǎng)覺得他的孩子在這個(gè)集體中會(huì)放心，能發(fā)展好。

2.不能把孩子分層，雖然我們知道孩子是有差異的，但是在孩子面前不要說“你笨”“你差”，在家長(zhǎng)面前不要把話說死，先說進(jìn)步的同時(shí)委婉提缺點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)沒有人愿意承認(rèn)自己的孩子差，你要是劈頭蓋臉說你娃不行，你看著他在給你點(diǎn)頭稱是，其實(shí)他心里會(huì)說是你不會(huì)教，我們?cè)囍o每個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)希望，讓他相信孩子是能進(jìn)步，能變好的，然后我們做的就是針對(duì)性的對(duì)待孩子進(jìn)行教育。家長(zhǎng)配合了，慢慢來，會(huì)有變化的。

3.記得校長(zhǎng)說過：讓我們靜靜地等待花開。我們要穩(wěn)住，回顧15年，我常在辦公室說，自己一年來的最大的變化就是什么都能穩(wěn)住，不會(huì)再對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，什么事情都能原諒，也不和孩子生氣了。道理要講，問題要說，但是不會(huì)揪著不放，相信現(xiàn)在的小問題著時(shí)間孩子是會(huì)變的，忽然間你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)大了，進(jìn)步突飛猛進(jìn)。

4.班主任辛苦，一年級(jí)班主任最辛苦，我覺得我們勝過高

三、初三班主任，我們既當(dāng)老師，還當(dāng)爸媽，沒我們的育苗，沒有根紅苗正，哪有他們那份收獲的狂喜。但是，理解我們的人卻很少，認(rèn)為我們重要的人更少，但我們要認(rèn)識(shí)到自己的重要，因?yàn)?，我們肩?fù)著家長(zhǎng)的重托，肩負(fù)著學(xué)校的發(fā)展，我們有一份心中的良心，有一份責(zé)任，只要對(duì)得起自己，只要對(duì)得起孩子，我們就是偉大的人，高尚的人。最后讓我們?yōu)樽约旱膫ゴ蠛透呱泄恼萍佑?。謝謝！

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

一年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

多年來，我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。下面，我就如何提高低段數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛€(gè)人的膚淺看法。

一、上課。

首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：

第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費(fèi)呢？

第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

二、作業(yè)。

課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

三、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。

無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。

2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。

在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

3、練習(xí)題要充分使用。

復(fù)習(xí)時(shí)，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長(zhǎng)一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。

4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

四、做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。

對(duì)于學(xué)生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，像楊潔，馬海龍等學(xué)生，我和其他任課教師經(jīng)常利用周末、下午放學(xué)后的時(shí)間去家訪，從家長(zhǎng)那里了解他們?cè)诩业乃枷?、學(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。通過一段時(shí)間的努力，部分學(xué)生已經(jīng)徹底改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。

第三篇：一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任！他如呵護(hù)自己孩子般的呵護(hù)我們，來看看他的經(jīng)驗(yàn)交流額！

下午好！首先非常感謝大家對(duì)我班主任工作和班級(jí)的肯定。我是第二次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過幾年，學(xué)生在成長(zhǎng)，同樣我也在成長(zhǎng)。比起以前，現(xiàn)在帶的一（2）班，自己感覺會(huì)輕松許多，回首與這一班的孩子相處的一年，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰的；也有使我茫然，力不從心的?，F(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié)：

一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣

作為一年級(jí)的班主任，做的工作都是非常瑣碎的，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級(jí)就召開家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)們和教師一起配合，做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好5枝以上的鉛筆，規(guī)定晚上8點(diǎn)半之前睡覺，要求作業(yè)本統(tǒng)一包書皮，到期末時(shí)學(xué)生的作業(yè)本都保管得比較好，統(tǒng)一把水彩筆、蠟筆、水粉放到班級(jí)的書柜里，到上美術(shù)課課間時(shí)再發(fā)放，所以班級(jí)中很少出現(xiàn)沒帶美術(shù)用品的情況，還要求學(xué)生每天帶水桶和毛巾，在中午就餐后，每人都要自覺擦好自己的桌子和椅子，抽屜里不能有紙屑，一學(xué)期下來，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見臟，我寧愿讓學(xué)生先打掃教室再上課。剛剛講了很多零零碎碎的小事，在實(shí)施這些規(guī)定時(shí)，也不是從一而終的，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況，一般出現(xiàn)什么問題，我也是及時(shí)指導(dǎo)。“習(xí)慣決定一生”，說得有點(diǎn)夸張，但可以肯定的是習(xí)慣非常重要。

二、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，積極響應(yīng)學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。

我們班這個(gè)學(xué)期被評(píng)為“校文明班級(jí)”，跟這個(gè)有很大的關(guān)系，我想很多得分都是從這里來的吧。低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種、施肥的時(shí)候，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)總沒壞處。學(xué)?；顒?dòng)單單班主任在忙，肯定是自己筋疲力盡的，我們要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量。我們班的家長(zhǎng)個(gè)方面都確比較積極，魏書生說過“懶的班主任，學(xué)生會(huì)勤勞”，我想“懶的班主任，家長(zhǎng)也是會(huì)勤勞”的，我特別喜歡叫家長(zhǎng)幫忙，(范文網(wǎng)　004km.cn)如大掃除，學(xué)生負(fù)責(zé)自己的桌椅，但面對(duì)一個(gè)大教室和窗戶我才懶得一個(gè)人掃，我就叫上了幾個(gè)平時(shí)很積極的家長(zhǎng)，三下兩下窗明幾凈，多好??！這次的校刊中，我需要指導(dǎo)一篇作文，由于是一年級(jí)孩子，寫話比較少，積累不多，交給誰呢，——林基立的家長(zhǎng)。

一說，她滿口答應(yīng)，本來我要求是第二天交稿的，沒想到晚上就把《第一次燒烤》的作文發(fā)到我的郵箱里，還附帶一張照片，比我有效率多了。

我們學(xué)校推出了一系列的活動(dòng)：如藝術(shù)節(jié)、“迎奧運(yùn)文明出行”等。雖然我們班還是一年級(jí)的孩子，但我總是緊抓機(jī)會(huì)，鍛煉他們。藝術(shù)節(jié)書法、聲樂、器比賽中，我們班在不同的項(xiàng)目都有比較好的成績(jī)?nèi)纾好佬g(shù)比賽中周肖預(yù)、李潔、林基立、陳亮丞分別獲低年級(jí)的一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。我們班有好幾個(gè)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)到好幾年了，所以到比賽的很多事情我都交給家長(zhǎng)處理，聲樂比賽中鐘晗慈和夏維亮分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。特別是鐘晗慈和夏維亮他們倆有很大的發(fā)展空間，我多次聯(lián)系他們的家長(zhǎng)和他們溝通，希望找專業(yè)老師長(zhǎng)期指導(dǎo)他們，家長(zhǎng)聽取了我的意見。

學(xué)校舉行的“迎奧運(yùn)文明出行”一系列的活動(dòng)，如黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)比賽。雖然他們還小，大部分的板報(bào)工作需要我來籌劃和指揮，但是我總是讓他們來做力所能及的事，如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色。主題隊(duì)會(huì)我們班花了很多時(shí)間和心血，每個(gè)學(xué)生都積極準(zhǔn)備和排練，娛樂性和教育性相結(jié)合。

反思這一年的班主任工作，也存在很多不足之處，1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“星星”不夠有制度性，獎(jiǎng)勵(lì)本來學(xué)生都喜歡，特別是低年級(jí)，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，這大部分原因歸我，這點(diǎn)張娜做得比我好，她期中期末都有結(jié)算，平時(shí)的堅(jiān)持性比我要好。

2、班級(jí)書香味不夠，一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生會(huì)背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)，但第二學(xué)期的《必備70首古詩》在教的過程中，學(xué)生少了很多樂趣，雖然學(xué)生有很多課外書，但真正落實(shí)還不夠。

3、自己班級(jí)管理反思沒有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。

想起一句話“班主任做得好，不如寫得好，寫得好不如說得好”我想自己應(yīng)該屬于第一種，只有做得好了，才能在寫上和說上有所基礎(chǔ)，有所突破，況且我在做的方面也有很多不足之處，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。

第四篇：一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

一年級(jí)班主任心得體會(huì)

任小明

小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂，接受正規(guī)的學(xué)校教育，這是一個(gè)打好基礎(chǔ)，發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日后成長(zhǎng)影響非常大，作為班主任，既要對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練不松懈

新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就，由于種種原因，剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡一般在五六歲，有的甚至還小，對(duì)這些道理似懂非懂，自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅(jiān)持，需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對(duì)這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等，我均一一做詳細(xì)而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)示范，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

二、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛心

俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂，私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦?！卑嘀魅?，既是嚴(yán)師，又是慈母，尤其是一年級(jí)的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們，“哄”他們，安慰他們。比如下課了，我會(huì)和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶;發(fā)現(xiàn)精神萎靡者，問問情況，用手撫摩額頭，試試體溫;學(xué)生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上;學(xué)生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下。等等。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師付出自己的真愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠(chéng)的愛。

三、多行動(dòng)少說教，以身作則，做學(xué)生的表率

“喊破嗓子，不如做出樣子?！币荒昙?jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”所以工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng);發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生;要求學(xué)生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級(jí)衛(wèi)生大為改觀。

四、多贊賞少批評(píng)，多微笑少嚴(yán)肅

贊賞是對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等，如果過多批評(píng)，就會(huì)傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，不利于孩子的成長(zhǎng)。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了，教室里大部分學(xué)生還在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，而我卻會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好，不說話，書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生：“瞧，同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備，大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲!”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì)紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評(píng)與表揚(yáng)當(dāng)中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的?！卑嘀魅我帱c(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴(yán)肅，也要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠(chéng)、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，班級(jí)管理更是一門愛的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國(guó)未來最美麗最鮮艷的花朵。

當(dāng)我面對(duì)“如何當(dāng)好一名班主任”這個(gè)題目時(shí)，我多少有些心虛。對(duì)于從來沒有當(dāng)過班主任、沒有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來說，探討如何當(dāng)好班主任這個(gè)話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說空話大話。所以，我想了再想，還是從自己這一個(gè)月的實(shí)踐感想和心路歷程談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、用屬于孩子的語言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心走進(jìn)孩子的心里。

一年級(jí)的小孩兒很難帶，有一些話說輕了引不起他們的注意，說重了就會(huì)哇哇大哭，講什么大道理吧又聽不懂，一點(diǎn)效果也沒有。所以很多一年級(jí)的老師都會(huì)訴苦：“這孩子咋聽不懂人話?”

知道了這些，我試著放低姿態(tài)，很多事情站在孩子的角度去想，就會(huì)有合理的解釋和處理方法。

比如，上課前，班里總會(huì)亂糟糟的，有時(shí)候老師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開始我采用了“一二三四，坐好姿勢(shì);五六七八，閉上嘴巴?！钡目诹顏砭S持最基本的紀(jì)律。但后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法并不長(zhǎng)久，孩子和老師都會(huì)對(duì)這種訓(xùn)練式的方法感到厭倦。所以，后來我就不再喊了。上課伊始，我會(huì)站在講臺(tái)上，輕聲說：“老師想看看誰住在了老師的心里，關(guān)心體貼老師，不等老師說就知道老師讓做什么?！边@個(gè)時(shí)候，馬上就會(huì)有小孩兒把書拿出來，然后坐端正。接著就是一個(gè)、兩個(gè)??效果比呵斥要好得多。

上課的時(shí)候，除了教他們認(rèn)字母講故事讀兒歌，我開始試著帶他們做一些練習(xí)題。解釋題意的時(shí)候，如果非要說把這些補(bǔ)充完整什么的，就會(huì)有很多小孩兒聽不懂，也不知道做。所以，我會(huì)這樣解釋：看看哪個(gè)字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來，放到拼音格里。這樣的話他們當(dāng)然聽得懂，問題很快就解決了。

下課的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開始的時(shí)候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽老師講話”，場(chǎng)面都很難控制得住。所以，一年級(jí)的老師只能想屬于一年級(jí)的辦法。小孩兒不是愛玩嗎?好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊：“變變變，木頭人!”班里立刻就會(huì)安靜下來，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的??五花八門的姿態(tài)基本上都能定格下來，孩子很樂意擺出各種姿態(tài)。這個(gè)時(shí)候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗(yàn)這個(gè)游戲的快樂，是輕易不肯動(dòng)的。這樣會(huì)一直持續(xù)到老師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來”。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著笑呢。

二、用享受的心態(tài)走進(jìn)低年級(jí)課堂。

帶一年級(jí)的小孩兒有一個(gè)感受，那就是，再平淡的生活也會(huì)被這些孩子攪和得五光十色。面對(duì)也好，回避也罷，日子總還得繼續(xù)，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來面對(duì)。

我會(huì)多夸夸他們。看到有小孩兒搗蛋了，我偏不說他。我說：“喲，看看人家XXX，聽得多認(rèn)真，他是那個(gè)在老師心里住得最久的人，老師最喜歡他。有誰，想從老師心里溜走嗎?”不用看，那個(gè)搗蛋的孩子馬上對(duì)號(hào)入座，自己會(huì)立刻坐好。雖然也有個(gè)別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說說夸別人的話，他們快樂，我的心里也舒服。

我的課堂上有很多的音樂聲。小孩兒注意力集中的時(shí)間很短，讀著讀著就堅(jiān)持不住了，課上到一多半時(shí)，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我就試著用輕音樂來訓(xùn)練他們的安靜。音樂中，我的聲音不自覺小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂中慢慢寫，寫得快的趴下聽音樂。安靜也是會(huì)傳染的，我很享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學(xué)狀態(tài)會(huì)自然地調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。小孩兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很不錯(cuò)。

做一年級(jí)的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家長(zhǎng)溝通，借助家長(zhǎng)的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何擴(kuò)大識(shí)字量，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)鼓帆添翼等等，都是有待探索的大問題。慢慢來吧。

第五篇：一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

一年級(jí)小朋友上學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，在班級(jí)管理中，初見成效的方法通過幾項(xiàng)具體事例向大家介紹有以下幾點(diǎn)：

一、自習(xí)課

剛開始小朋友在我去開會(huì)的時(shí)候也會(huì)有講話，說笑，甚至還有一個(gè)小朋友下地，我進(jìn)行口頭教育，但效果不明顯，于是在第二次開會(huì)前，我就抓住孩子們喜歡看動(dòng)畫片、出去玩的年齡特點(diǎn)，與孩子們約定，遵守紀(jì)律就可以播放大家喜愛的動(dòng)畫片，小朋友們同意了，結(jié)果那一次的自習(xí)看動(dòng)畫大家都表現(xiàn)得很好，還得到了值周老師的表揚(yáng)，孩子們很高興，當(dāng)然我也兌現(xiàn)承諾，允許大家出去活動(dòng)，但僅僅看動(dòng)畫是不能讓學(xué)生完成課內(nèi)作業(yè)的，為了讓學(xué)生能完成任務(wù)也能坐得住，我是這樣做的：

1、先明理：我告訴小朋友，自習(xí)課是大家自主學(xué)習(xí)，做自己事情的時(shí)間，要嚴(yán)格要求好自己。

2、訂標(biāo)準(zhǔn)：做到“不講話、不回頭、不下地”這“三不”。

3、有獎(jiǎng)勵(lì)：做到“三不”的孩子可以得到“自律小標(biāo)兵”的喜報(bào)。

4、用助手：第一次放手學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，我指名了一個(gè)孩子做我的“小眼睛”，幫助我記下違反“三不”原則的孩子名單。

5、快反饋：回教室第一件事兒就是組織匯報(bào)，匯報(bào)方式：首先請(qǐng)大家自己評(píng)價(jià)，正向的評(píng)價(jià)，自認(rèn)為有資格得到喜報(bào)的孩子可以自豪的起立；然后大家互評(píng)，說出你認(rèn)為不符合資格的，說清楚不符合的理由；接著再問一問我的“小眼睛”；最后仍然站立的孩子就被評(píng)為了“自律小標(biāo)兵”。就這樣幾次下來，剛開始孩子們是為了喜報(bào)而嚴(yán)格要求自己，后來漸漸養(yǎng)成習(xí)慣。

6、及時(shí)將他人的表揚(yáng)傳遞給孩子

每一次但凡是有其他老師或者權(quán)威人士，如校領(lǐng)導(dǎo)、孔奶奶等表揚(yáng)孩子們，不論他們是否聽到，我都會(huì)轉(zhuǎn)告給孩子們剛才哪個(gè)老師表揚(yáng)你們做得好，只要你們好好表現(xiàn)，大家都會(huì)看到的。

二、儲(chǔ)物柜使用

我采用的方法是：先示范，教方法，再操作，手把手，重跟進(jìn)，有鼓勵(lì)，重聯(lián)合。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候給全班每個(gè)同學(xué)分配了儲(chǔ)物柜，并且在班里以一名學(xué)生的儲(chǔ)

物柜為例進(jìn)行講解示范，告訴大家最里面放美術(shù)用具，接著放書包。講完后讓學(xué)生自己嘗試整理書柜。對(duì)于不合格的，我再手把手地教。在隨后的幾周里不定期地抽查學(xué)生的儲(chǔ)物柜，整潔干凈的小朋友給予“自理小能手”的喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，遇到學(xué)校來檢查班容班貌的時(shí)候，我也及時(shí)抓住契機(jī)，那些在檢查座位時(shí)合格的孩子，我也會(huì)在檢查結(jié)束后在全班大力表揚(yáng)，號(hào)召其余生向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也發(fā)放“自理小能手”的喜報(bào)。這樣，孩子們就知道保持自己書桌、儲(chǔ)物柜的整潔是一件十分光榮的事情。

我從我班學(xué)生能夠“坐得住”方面來講：孩子年紀(jì)小，一般情況下能坐住也會(huì)持續(xù)時(shí)間比較短，在這里我根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn)主要采用的是先立規(guī)矩、再跟蹤反饋的方法。

1、口訣法上口，起提醒作用。利用各種各樣的口訣來提示學(xué)生課堂上坐端正，認(rèn)真聽。這些口訣簡(jiǎn)單短小，比如：123，坐好啦；321，向前看。12，安靜，34，坐好等此類上口易記的。每當(dāng)孩子課堂上腰板垮下去的時(shí)候我總會(huì)說一句：坐著要學(xué)大白鵝。小朋友們會(huì)接：挺胸抬頭身體好。遇到重點(diǎn)要提示的地方，會(huì)說：小眼睛，看老師；小眼睛，看黑板。當(dāng)孩子們不知道該怎樣做好的時(shí)候，我會(huì)跟上一句：請(qǐng)你像我這樣做。

2、找方法有針對(duì)性地突破。孩子們最初課堂上有發(fā)言不舉手、底下亂說的情況，于是在網(wǎng)上找了一個(gè)課前操：點(diǎn)點(diǎn)頭、伸伸腰，我們來做課前操；動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，開動(dòng)腦筋勤思考；你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好；耳要聰、目要明，文明守紀(jì)我最行。在這個(gè)課前操里孩子們邊做邊知道上課要開動(dòng)腦筋，要一個(gè)一個(gè)發(fā)言，同時(shí)還要文明守紀(jì)。

最后想說充分發(fā)揮和利用學(xué)生之間互相監(jiān)督幫助的作用能夠?yàn)樽约旱陌嗉?jí)管理帶來極大地便利。比如我班同學(xué)的小黃帽佩戴比較好，主要是小組之間積極爭(zhēng)先的心理在起作用，我將學(xué)生分為三個(gè)小組，每天都會(huì)根據(jù)不同的情況給予小組加分和扣分的獎(jiǎng)懲，通過班會(huì)、晨會(huì)等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛集體教育，讓大家形成一種“一榮俱榮，一損俱損”的思想意識(shí)，只無論哪個(gè)方面，只要能給小組同學(xué)帶來榮譽(yù)，那么大家都會(huì)感謝他，如果因?yàn)槟硞€(gè)人的某個(gè)行為給小組抹黑了，那么組內(nèi)成員就會(huì)共同提醒幫助他馬上改，只要組內(nèi)成員都戴小黃帽，就可以加分，反之不得分甚至扣分，同理坐班車也是一樣，我班選出了2名小小負(fù)責(zé)人，每天當(dāng)我的小眼睛和小耳朵，提示同學(xué)們班車上要管住自己的手口腳。

誠(chéng)然，將班級(jí)管理好，光靠我一人是不可能的，平時(shí)班級(jí)衛(wèi)生副班主任王雪

老師功勞最大，每天早晚都按時(shí)為孩子們打掃，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是開學(xué)第一個(gè)月，各科任老師每次上完課都會(huì)及時(shí)主動(dòng)地和我聊一聊他們上課時(shí)候小朋友們的表現(xiàn)，也讓我及時(shí)了解孩子們需要改進(jìn)和表現(xiàn)較好的地方，以便我在教育管理這些小朋友時(shí)能夠有的放矢。當(dāng)然在教育孩子的過程中還有許多問題存在，比如孩子年紀(jì)小，如果單靠一些“物質(zhì)”獎(jiǎng)勵(lì)來做誘餌的話，是否將來就會(huì)總和我們講條件？還有比較棘手的是小朋友們反復(fù)的現(xiàn)象很常見，除了反復(fù)抓、抓反復(fù)以外難道沒有更加有效的解決辦法嗎？在這里希望能得到老師們的幫助。