第一篇：一年級班主任經(jīng)驗交流稿

一年級班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。

一、用愛去溫暖和包容學生。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關系，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。

二、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長。我曾聽過有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認

可與贊美。在班級管理中，給學生以適當?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

我班學生錢文彬拼音基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次課上，我抽他到黑板上板默寫拼音，b p不分，這是他常犯的錯誤，我沒有批評他，而是要其他同學表揚他，同學們有的說它字寫的工整，沒寫對還受表揚，他很感動，我對他說：“要是下次能弄清楚就更棒了！”沒想到以后的學習中，他變得比以前更有信心，更認真了。

三、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。所以，不管在學習還是生活中，只要我做錯了，我就勇于承認自己的錯誤，讓學生明白，老師、父母也會犯錯，何況是他們，不要怕犯錯，只要勇于承認自己的錯誤，以后不再犯同樣的錯誤，就是好孩子、好學生。我班有幾個孩子，看見別人拿好看的橡皮、文具，就偷偷拿走，后來被我知道了，就利用班會課，給他們講了“一個三歲小孩偷針的故事”上完班會課，這幾個學生主動跑到我這里來承認自己的錯，并保證不再這樣做。我笑著摸摸他們的頭，告訴他們喜歡好東西可以，但要靠自己的努力去獲得。不勞而獲是不對的，偷就更加不對了。

四、完善班級管理。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主

任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每周帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織晨讀，做眼保操，做課間操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。早讀安排班長負責，早操由體育委員負責；作業(yè)上由學習委員負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找找當事人立即清理。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想。我給他們講“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領

任務。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。

五、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。學習不好的學生，可是勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？“我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室背誦，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，有的學生以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，在這次的期末測試中有了很大進步。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂

“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

六、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

第二篇：班主任經(jīng)驗交流稿

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿聊城翰林中學高中級部:趙海波 尊敬的領導、各位班主任：

大家好！很高興能和大家相聚在一塊，就班級管理方法進行交流。談不上什么經(jīng)驗介紹，因為在座的都是經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，我的做法也都是從各位班主任身上學來的，大部分班主任比我做的更好。下面結合開學這一段時間的班級管理，我談一點自己的認識和做法，不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生得到全面發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。

一、要懷有一顆愛心。

懷有愛心是我們做好教學工作和班級工作的基礎。教育的實質(zhì)是言傳身教，靠教師的一顆真誠的心去影響、感染學生，使之健康成長。作為和學生朝夕相處的班主任老師，更要用實際行動去履行教書育人的誓言。教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，教師只有用自已的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界，從而增強班級的凝聚力和集體榮譽感，提高群體意識，激發(fā)學生的上進心。在平時的班級管理過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，努力走進他們的情感世界。而愛心往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，上課時學生的坐姿端正與否，過大周時囑托他們路上注意安全。發(fā)現(xiàn)學生書寫潦草時告訴他們要工整一些，從而讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、要認真分析學生，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。好學生需要表揚，差學生更需要表揚。其實所謂的差學生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，高三開學之初，我看到學生的名單時，第一感覺是頭都大了，有幾個男孩太有名了，過來的一年里不但讓他們的班主任頭疼，也讓教課的教師十分頭疼。但靜下心來仔細分析，我感覺他們還是有優(yōu)點的。我給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，我對他們的每一點進步都及時地給以表揚，他們積極性有了較大提高，不論在班級工作還是學習上都有了較大轉(zhuǎn)變。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。1

要多激勵學生。學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，一切都會好起來。

三、建立健全班委會，發(fā)揮學生自主管理

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。高中學生特別是高三學生，已接近成人，他們有能力同時也要求加強自我管理。為此在民主選舉的基礎上我組建了班委會。班委會確立后，對他們進行了具體指導，教給他們正確的工作方法，教他們處理好與學生的關系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班干部給以肯定、表揚，積極鼓勵。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協(xié)助他們。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，要以身作則，帶動班級其它他同學，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。從開學到現(xiàn)在來看，我們班的管理還是有序，有效的。

四、營造積極向上的輿論和學習氛圍

一個良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來自明確的是非觀念，來自于學生的責任感、榮譽感。自開學之初，我就不斷引導學生樹立自己的高三學習目標，明確努力方向。知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。并通過在教室外墻設立勵志欄，讓學生相互了解相互監(jiān)督。通過各種教育活動和自我反思，學生都知道自己到了該努力學習的時候了，他們的拼勁很足，這樣管理就逐步有序起來，班級管理也就輕松不少。

為促進學生的學習，營造學習氛圍，我們班的所有任科教師、班干部、每一個學生都積極的參與進來。學生制定了班級口號和誓詞，確定了前后標語，出了一期“走進高三”為主題的黑板報。同時，我也邀請了各科教師進班對學生進行了學法指導，學生學習的勁頭進一步高漲。雖然積極向上的輿論和學習氛圍還在營造過程中，但積極作用已開始顯現(xiàn)，我將引導班級在這一點上努力下去。

五、寬嚴相濟，靈活管理

高中的學生大都十七、八歲，思想已初步成熟，有著獨特的想法，有著強烈的自尊觀念。但他們確實又容易犯錯，有時為了面子又不主動認錯。這樣我們在處理時既要堅持原則，又要靈活掌握，能當面批評的就當面批評，需要私下教育的就私下教育，只要經(jīng)過說服教育他能認識到錯誤，是可以給他機會的。學生會懷著對教師的感激之情，而去嚴格要求自己的。

以上是我一些不成熟的做法，歡迎大家批評指正，謝謝！

第三篇：班主任經(jīng)驗交流稿

以班主任個人魅力，促班集體和諧發(fā)展

怎樣管好一個班集體？班主任在思考。

怎樣讓一個班集體和諧發(fā)展？班主任在探索。人格魅力是一種非權力性的影響力，班主任在班級管理、教育轉(zhuǎn)化學生的過程中不可能起到立竿見影的作用，但作為教育工作者絕不可忽視它潛移默化的影響。班主任的人格魅力是促進班集體和諧發(fā)展一個重要方面，也是班級管理時的一種重要教育手段，在教育轉(zhuǎn)化學生的過程中起著至關重要的作用。

一、班主任的個人魅力是和諧班集體形成的重要保證

班主任人格魅力的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。學生之間和諧相處的時候，他們就建立了深厚的同學友情；學生之間緊張、失調(diào)的時候，所以會出現(xiàn)打架罵人的現(xiàn)象。班主任主要的任務是想盡辦法使班級形成和諧的人際關系，使班集體成為一個團結、積極向上的和諧班集體。正如烏申斯基所說：“班主任的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！?/p>

二、班主任的個人魅力對學生起著舉足輕重的作用

(一)身教重于言教 —— 班主任個人魅力的示范作用

常言道:榜樣的力量是無窮的。班主任是班級的組織者、教育者,是全班學生全面健康成長的導師和引路人。在班級建設中,班主任如能以其身份特殊性,充分發(fā)揮榜樣的示范作用,將時學生思想和言行起到潛移默化的作用。班主任必須在個人品格、政治思想、價值觀念和行為習慣等方面，為學生樹立榜樣。班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。

(二)點燃精神之光——班主任個人魅力的激勵作用

蘇霍姆林斯基說過：“教師最重要的任務之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點燃?！苯處熦S富的知識、高昂的理想、虔誠的敬業(yè)態(tài)度以及為達到教育目標而表現(xiàn)出來的強烈求知欲，本身就是激勵學生積極進取、奮發(fā)開拓的無聲召喚。如果班主任善于運用恰當?shù)姆绞剑磉_對學生的尊重、信任、支持、幫助和關懷，就能起到情感激勵作用。

在班主任工作中要勤與學生交流，能否“導”出學生的心里話，“導”出學生的積極性，根據(jù)學生的個性進行提問，要多用激發(fā)、勉勵的詞語，這樣不僅滿足學生被注意、被尊重的心理需要，還能增強其奮發(fā)向上的精神面貌。

班主任對學生的尊重、理解、關懷、信任，如同陽光一樣照耀在每一位學生的身上，使學生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學生自然會產(chǎn)生向上的心理效應。班主任就會牢固樹立起在學生心目中的“精神父母”高尚而可親的形象，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發(fā)展、自我提高。

（三）春雨潤物無聲——班主任個人魅力的熏陶作用

學生成長過程中，班主任是繼父母之后的第二任老師。班主任的舉手投足、一顰一笑，都是在向?qū)W生傳達關愛的信息，無聲的行動中充滿著對學生的期待。學生是有血有肉的情感個體，教師身上體現(xiàn)出來的人格魅力感染了學生，能夠引發(fā)學生的共鳴。久而久之，使他們對師長形成強大的向心力和深厚的歸屬感，遷移為熱愛學習、探求真理的優(yōu)美情愫。如春雨在潛移默化中不知不覺滋潤著學生的心田。

班主任本身的情感對學生有很強的感染作用，如果班主任有強烈的求知欲，熱愛自己的工作，以飽滿的情緒帶領學生去探索知識的奧秘，就會對學生的學習興趣和情緒產(chǎn)生巨大的影響。正像贊可夫所說的：“如果小學班主任本身‘燃燒著對知識的渴望’，學生就會‘迷戀’于獲取知識”。所以，小學班主任上課要全身心地投入，將自己對所教學科深深熱愛的激情融于每一節(jié)課中，去吸引學生聽課，激發(fā)他們學習這門學科的興趣，并使他們建立起持久而牢固的學習興趣。長期的教育熏陶，猶如春風化雨，潤物無聲，能夠不教而教，使學生能夠自覺進行自我教育、自我反省，促使學生把道德規(guī)范、行為準則內(nèi)化為一種自覺行動，一種行為習慣，促進學生健康、自由、生動活潑地發(fā)展。

多年的教育實踐使我深深體會到，一個優(yōu)秀班集體的形成，往往與班主任自身的人格魅力息息相關?？梢哉f，小學班主任的個人魅力對班集體的影響深刻而久遠。

第四篇：班主任經(jīng)驗交流稿

美麗的教育

內(nèi)容摘要：班主任工作是瑣碎的，是繁冗的，對于年輕的班主任來說，這些工作更是棘手。本文作者僅有一年的班主任工作經(jīng)驗，但是卻總結出了對她工作非常有效的工作思想——“有愛就有希望，知識就是力量，有禮走遍天下”！

關鍵字：班主任 經(jīng)驗知識 愛 禮

作為一名年輕的班主任，此時我是比較心虛的，一年的班主任工作不算經(jīng)驗豐富，而且我也沒有出色的文筆，我不知道能不能很好的把自己這僅有的一點點我認為寶貴的感觸告訴諸位，所以，如果可以，請原諒我所講內(nèi)容的淺顯。

班主任在小學生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度，班主任提倡的東西將會形成這個班的班風，班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準，班主任的要求將會形成這個班學生的習慣，班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘，班主任的言談舉止對學生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。學生會模仿你說話的語調(diào)、說話時的動作、走路的姿態(tài)，甚至會模仿你的字體??生活中常見這樣的例子，家長管不了孩子，一句話，“我告訴你老師”孩子立馬就會規(guī)矩，可見班主任在學生中的地位有多高了。

但是也有細心的老師會發(fā)現(xiàn)，“老師”這個法寶隨著孩子年齡的增長越來越不管用了。教師在學生心中越來越?jīng)]地位，沒威信。為什么會這樣？

我們該怎么辦？

有愛就有希望

“有愛就有希望?！边@是一句普通的不能再普通的話了，今天我把它作為我這次經(jīng)驗總結的“先鋒軍”。

“愛學生”是什么意思？我想我們愛學生主要是對學生誠心誠意的“關注”。細心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，認可他們的努力，鼓勵他們點點滴滴地進步，理解他們的苦衷和要求，關心他們的生活和學習，幫助他們解決生活和學習中的困難，充分發(fā)揮他們的特長，讓每個孩子都抬起頭來走路。是的，也許在座的每位都能認同我剛才的觀點，因為我們都是在憑良心教育孩子，愛孩子！

其實，說真的，有時候我會真的抱怨自己太年輕，沒有經(jīng)驗，班里遇到問題時，我會懊惱，會不知道如何是好？記得去年我剛接過這個班級時，班里有學生打架，把別的班的孩子的臉抓破了，當我看到那個孩子的臉時，就真的不知如何是好了。我不知道這個事情該怎么處理？手足無措！幸好同辦公室的孫麗芳老師指導我，才能把事情處理的圓滿。那個時候，我真覺得，自己是初生牛犢，不是不怕虎，是太嫩了！也正是通過這次事件，我意識到，我對孩子們太不了解了，我不知道他們每個人的性格，優(yōu)點，缺點，愛好，特長。必須的，我要與他們溝通！可怎樣與他們溝通呢？

陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生?！币簿褪钦f，我們要和孩子有一樣的想法、看法，有和孩子一樣的喜怒哀樂，和孩子有心與心的交流。此時，我太愛自己“年輕”這個資本了！

因為年輕，我可以與孩子們玩成一片，不論是男生女生。也許能和老師一起玩，對他們來說，是一種驕傲吧，所以，每次我的運動請求，總能得到孩子們的響應。不僅如此，因為我自己的性格比較開朗愛玩，所以，和孩子們一起時，他們毫不約束，我們之間更多的是平等的，朋友的關系。我們可以在一起開玩笑，可以隨便聊一聊動畫片，說一說穿衣吃飯，他們會悄悄的告訴我別人的外號，也會讓我?guī)兔Ψ治鲆幌履X筋急轉(zhuǎn)彎，有時候還會讓我分享他們的一些小秘密；我也會向他們征求穿哪件衣服好看，請教他們怎么變魔尺，能不能陪我下盤軍棋??正是通過這些簡單的，不經(jīng)意的小事，讓我在很短的時間內(nèi)，了解了班里的所有學生！而且我發(fā)現(xiàn)，有些事情我還要向我的學生學習。

也許有的老師會說：“開玩笑吧，我們教孩子，怎么還要向?qū)W生學習？”可事實上，如果放下老師的架子，你會發(fā)現(xiàn)他們比我們會的東西太多太多了。陶行知先生曾經(jīng)告誡師范生們：“未來的先生們！忘了你們的年紀，變成十足的小孩子，加入到小孩子的隊伍里去吧??您立刻會發(fā)現(xiàn)，小孩子的能力大得很：他們能做許多您不能做的事，也許您以為以前他們不能做的事?！弊鳛橐幻髮W本科生，我也曾經(jīng)對小學的孩子不屑一顧，可是當我真正的和孩子們?nèi)跒橐惑w時，我發(fā)現(xiàn)，自己真的太欠缺了。即使我是他們的班主任，是語文老師，可是，我是在54個孩子面前展示自己唯一的長處，知識，具體點就是語文文學常識，而相對的，他們54個個體卻向我呈現(xiàn)了至少54種我值學習的東西。比如，我向向劉宇軒同學學習歷史古籍的知識，向張俊威同學學習羽毛球，向汪小凱同學學習乒乓球，向董亞楠同學學習剪紙，向李建同學學習繪畫，向張欣怡同學學習編手鏈，向張志穎同學學習足球，向王玉承同學學習踢毽子，向成名芝同學學習跳舞等等等等，我的這些小老師，有的學習很好，有的成績一般，有的成績很差，但是，每一位我都很尊重他們，因為他們都有自己的閃光點！

也許這時會有老師有疑問：“整天和孩子在一起，一點老師的樣子都沒有，怎么能管好班級，怎么能上好課？”在此，我想鄭重的說一我的第二個標題。

知識就是力量

記得去年在給學生講成語故事一課《自相矛盾》時，人人都知道這個賣矛和盾的人是在毀自己的生意，當我在講課時，腦袋閃過一個我以前看到過的經(jīng)濟學知識，于是，我問學生：“如果你是這個人，你必須賣你的矛和盾，你怎樣才能賺錢呢？”這個問題引發(fā)了學生的思考和討論，當然答案很簡單，其實只要把矛和盾分開賣，而且，賣矛時配上一個質(zhì)量次的盾，同樣賣盾時配上一個質(zhì)量次的矛就會非常得心應手了。我把知識上升到一個經(jīng)濟學層面，學生感覺學的新鮮，對老師敬佩，興趣也高了。還有，在講《三顧茅廬》這一課時，分析文章時，里面有一段，寫劉備提早下馬，步行去諸葛亮的家。我當時腦中又閃過我在大學上思想道德修養(yǎng)時接觸到的一個詞“慎獨”。意思就是，在沒有任何人監(jiān)督你的時候，你也可以堅持自己的原則，不縱容自己。這個詞語很新鮮，但道理很簡單，所以，學生對老師又多了份敬佩，同時還教育了他們?yōu)槿说牡览?。除了這些，有時候我會和學生比賽背課文，有時候會秀一把小篆體字，有時候會結合文章將一些自然科學方面的知識，總之只要是孩子不知道的，我講出來，孩子們都會投以敬佩的目光！

所以，你有多賣力充實自己，你就有多大的威力震懾和教育你的孩子?！盎畹嚼蠈W到老”，不只是說著玩的?！爸R就是力量”，也不僅僅是表現(xiàn)在國家的經(jīng)濟建設上。

但是有了威信，并不意味著我們就可以對學生為所欲為，接下來是我的第三個標題。

有禮走遍天下

強調(diào)一下，我用的是禮儀的禮。《論語》曰：“不學禮，無以立。”禮是一個人為人處事的根本。也是人，之所以為人的一個標準?！夺屆吩唬骸岸Y，體也。言得事之體也。”《禮器》曰：“忠信，禮之本也；義理，禮之文也。無本不立，無文不行?！比藷o完人，學生難免會犯錯，作為班主任最常面對的就是學生之間因小矛盾而吵嘴打架，因此我們會經(jīng)常性的擔當批評學生的壞老師的角色。我一直在想，怎么把這種麻煩降到最低呢？

上學期，正巧因為我們班兩個同學鬧矛盾，本來是小事一樁，可是兩個人誰也不吃虧，結果，越鬧越兇，最后打起來了，為此，我特意開了一次主題班會——“我會說！”

我給同學們講了禮，講了寬容，講了團結。我讓他們起立，面對同桌，復習幼兒園學習的禮貌用語：“你好”、“你好”、“謝謝你”、“謝謝你”、“對不起”、“沒關系”、“對不起”、“沒關系”一節(jié)課，我用大部分時間讓同學復習這幾組最簡單的對話，并且叮囑他們，這就是我們班處理矛盾的第一方法，如果這樣解決不了就找班委，班委解決不了，就找老師。

當然也會有很個別的時候。兩個人，都有錯又都不認錯，這時候，就真正到了講道理的時候了，擺擺事實，誰對誰錯，誰先誰后，就算你再叛

逆，也不得不低頭認錯，說“對不起”了。

不過要做到這一點就要求老師們在批評學生時，一定要具體。避免扣大帽子“你好不了了”，“你這個孩子太壞了”“你成不了大事了！”學生不知道錯在什么地方，還會產(chǎn)生煩躁和逆反心里。

這個寒假我在家里看了一個關于弘揚中國傳統(tǒng)文化的視頻，是關于《弟子規(guī)》的。我被里面的內(nèi)容感動了，當時我就決定我一定要讓我的學生學習一下。今年新學期，我們班已經(jīng)實施，學習背誦《弟子規(guī)》，每天一句，每天一位小老師講解，利用中午十分鐘預備的時間學習，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)把第一篇“入則孝”背下了。“積土成山”相信這個學期下來，孩子們會學到更多好的做人道理。

講了許多，這些都是我在這一年多的工作中學到的，想到的，也是對我的工作有效的。我想我會始終踐行下去，因為我堅信“有禮走遍天下，知識就是力量，有愛就有希望！”

第五篇：班主任經(jīng)驗交流稿

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流

鮑集中心小學 程娟

上一學期，我很榮幸被評為優(yōu)秀班主任，榮譽不是我個人的，是我們六（5）班全體同學所有任課教師用不懈的努力和優(yōu)秀的表現(xiàn)贏得的集體榮譽。我非常感謝他們，他們讓我感動和驕傲。在班級工作中，我談不上有什么經(jīng)驗，現(xiàn)在，我就把在平時工作中的一些做法和一點感想和各位同仁做一下交流。

一、建立一個責任心強，能力過硬的班委

班干部來源于班級，來源于學生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細致，所以班干部是班主任管理班級的得力助手。大海航行靠舵手，一個集體是否有凝聚力，主要看領導班子，有什么樣的班委就會形成什么樣的班集體，所以，我制定了嚴格的班委評選標準：

1、責任心強，能力過硬。

2、膽子大，有魄力，3、說話聲音響亮。

4、品學兼優(yōu)或有一定特長。選舉的方式是自薦和他薦相結合，民主與集中相結合。最終選出的幾位班委成員，在學生當中有一定的威信，他們對待工作認真積極，責任心強，成為班級管理的主要力量。班長董潔是一位個頭不大，但辦事能力很強的小姑娘，膽大心細，所以，她除了負責抓學習、紀律等工作以外，我還把每次訂書訂報等收費工作都交給她，她總是把賬目記得清清楚楚，把錢按面值大小理得整整齊齊交給老師，這樣，我這個班主任就輕快多了。當然，再細心的人也有粗細的時候，何況是個孩子。上學期末收寒假作業(yè)的錢如數(shù)上交以后，有個同學跑來告訴我，說班長弄丟10塊錢，1

從家里拿來墊上了，我很詫異。雖然，我把錢還給了她，但我很感動，這是一個做事有始有終，處變不驚，遇事有擔當?shù)暮煤⒆?，這樣的好品質(zhì)，成人又怎樣。有這樣的好班長管理班級能沒有力度嗎？在她的影響下，其他幾位班干部表現(xiàn)得也很出色。在班級管理上，我是放權給班委的，讓學生管理學生，班委成員團結合作，但又各司其職。比如，誰負責檢查衛(wèi)生，誰檢查紅領巾，每天早上誰帶領大家讀書等。分工明確，責任到人。班級工作開展得井然有序，形成了“到校必進班，進班必學習”的良好班風。

二、如何對待違紀的學生

學生都是好動的，有些同學缺乏明辨是非能力，自控力差，常常做出違反紀律的行為，對于低年級的小同學來說，也許是好奇心造成的，而對于高年級的學生來說就比較復雜了，他們往往帶有叛逆心理。雖說他們只是不懂事的孩子，但違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。然而，如何對待違紀的學生呢？這是我們每個班主任都困惑的事情，如果處理得不善，會適得其反，更有甚者，對學生的一生都會造成負面影響。所以，我們不妨用一顆寬容的心來對待他們，不能把他們說得一無是處，他們是一群迷路的羔羊，我們要用一顆寬容的心來喚醒他們，引導他們迷途知返，千萬不能用吃棍棒、蹲馬步、罰抄作業(yè)上百遍、停課反思等體罰或變相體罰，更不能惡語相加，否則，如果激怒了他們，你會威嚴掃地，無法駕馭班級。每一個學生都有自己的長處，作為班主任應該善于捕獲每一個學生身上的閃光點，雖然可能只

是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，上學期有一天下午，我班張峰和耿啟東兩位同學沒來上課，經(jīng)多方打聽，得知他們在外班的同學家喝醉了酒，我打電話給家長，耿啟東爸爸說他被同學送回家了，現(xiàn)在醫(yī)院掛水呢，張峰家人說孩子沒回家，有一個同學告訴我耿啟東就是張峰騎電瓶車送回家的，我嚇了一身冷汗，可張峰在哪里呢？會不會出事？我越想越怕，整個下午，我都像掉了魂似的，放學后，我在一個學生的陪同下，在學校圍墻后面的溝邊找到了他，看著他爛醉如泥的樣子，我又氣又疼。我打電話讓他爸爸把他接回家，我一顆懸著的心終于放了下來。酗酒缺課，對于學生來講，這是嚴重的違紀行為，第二天，他們每人交了一份檢討書給我，態(tài)度很誠懇，還意外地發(fā)現(xiàn)他們的語言組織得很好，事情的經(jīng)過敘述得很清楚，比平時作文強多了，一向渾身懶散的耿啟東在文中寫道：“我本來是不想喝的，可他們非要和我單挑，我怕他們笑話我不是男人，又怕傷了兄弟們的感情，我就喝了?！彼脑捳Z驚醒了我，雖說是哥們義氣，但也說明他們已經(jīng)長大了，不能再用對待小男孩的方式對待他們了，他們有自己的思想和處事方式。課間，我找到他倆，先表揚了他們的文采，肯定了他們的重情重義，然后，從學生身份、校紀班規(guī)、安全隱患等方面因勢利導，讓他們認識到自己的錯誤，心悅誠服地接受批評。張峰同學人長得帥氣，平日沉默寡言，性格倔強，身后還有幾個粉絲，很有老大氣派。針對這點，我就選他做男生代表，給

他下達任務：除了管好自己，還要帶好他的幾個小兄弟。他感到老師并沒有放棄他，還重用他。他有了轉(zhuǎn)變，課堂上認真聽講，勞動時利用個高的優(yōu)勢負責清掃屋頂?shù)闹┲刖W(wǎng)，擦門窗高處玻璃，在學校組織的拔河比賽中，為班級立下了汗馬功勞。

三、身教重于言教

作為班主任，要想管理好班級，就應該對學生進行養(yǎng)成教育，要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，老師自己必須注意言行舉止。身教重于言教，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！崩蠋煹难孕袑W生起到潛移默化的作用。每天早上，學生晨讀的時候，我就坐在圖書角桌邊看書，即使有人想玩也不好意思玩了。我每天都強調(diào)衛(wèi)生工作，要求學生對班級和衛(wèi)生區(qū)一日三掃，養(yǎng)成不亂扔、亂丟，隨手撿起的好習慣。有一次，課間，我經(jīng)過樓道時，看見地上有一片紙，我習慣性地彎下腰隨手撿起來，這時，正在踢毽子的一位女生趕忙跑過來撿起墻角的一只食品袋，還主動接過我手中的紙片一起扔進垃圾桶里。一開始，學生擦玻璃總是擦不干凈，我就給他們做示范，把嘴貼近玻璃哈一口氣，再用紙擦就干凈了。其實，在日常工作中，像這類小事，我們每個班主任都在默默地做著。

四、關愛留守兒童

學生一天的大部分時間都在學校里，學校是他們的樂園，班主任應該是學生的心靈港灣，尤其對農(nóng)村的留守兒童，父母不在身邊，他們高興的時候會忘乎所以，憂愁的時候會悶在心里，長此以往，會造成他們性格上的兩極分化，有的放蕩不羈，有的孤僻自閉。為了這些

孩子能健康成長，我經(jīng)常和家長電話聯(lián)系，還利用校信通發(fā)短信和家長交流。我班黃文同學父母都在外地工作，有一次，她爸爸打電話來，明確表示要在美術方面培養(yǎng)她，只是擔心她性格太沉悶，將來不適應社會，請我多多關照她，激發(fā)她多說話。黃文是一個很文靜的小姑娘，確實不愛說話，但在美術上有特長，字寫得也漂亮，所以，我把每次黑板報的繪圖工作交給她負責。為了讓她多說話，我還選她當組長，通過檢查作業(yè)和衛(wèi)生與同學進行交流，經(jīng)過一段時間的鍛煉，她變得開朗多了，還主動報名參加古詩詞朗誦比賽。春節(jié)期間，她的媽媽發(fā)了一條祝福短信給我，并感謝我對她女兒的教育，我很開心。我想，學生的進步，家長的肯定，不正是我們做班主任的最大收獲嗎？