第一篇：教師心理健康教育培訓(xùn)心得

教師心理健康教育培訓(xùn)心得

營(yíng)廓初中孟曉華

首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的決策，請(qǐng)來(lái)心理學(xué)專(zhuān)家為我們指點(diǎn)迷津，使我們對(duì)教育學(xué)生和自己的孩子有柳暗花明，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。確實(shí)提高了我們的育人觀念，是我們虞城縣教育質(zhì)量的又一提高。

聽(tīng)了這些專(zhuān)家的報(bào)告和真實(shí)的案例分析，我確實(shí)明白了教育學(xué)生不能一味的批評(píng)指責(zé)，而應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，觀察學(xué)生的思想動(dòng)向，找出問(wèn)題的根源所在。特別是對(duì)那些“問(wèn)題”學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)心，鼓勵(lì)用溫和的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，在生活中多關(guān)心他，照顧他。這樣，他就會(huì)知道老師能看得起他，在重視他，原來(lái)放縱的行為就會(huì)慢慢收斂。王教授說(shuō)：“那些調(diào)皮的學(xué)生之所以會(huì)屢次犯錯(cuò)誤，是因?yàn)樗X(jué)得沒(méi)人注意他，有失落感，想得到別人的重視，所以才會(huì)找茬。”當(dāng)我們教師了解了他的心理后，對(duì)癥下藥是很容易治愈的。

聽(tīng)了周曉萍教授講的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，特別是增加團(tuán)體凝聚力的那些小有戲，對(duì)我們更實(shí)用。這不，上個(gè)星期我們學(xué)校剛轉(zhuǎn)接過(guò)來(lái)的六年級(jí)新生，來(lái)到中學(xué) 不太適應(yīng)，看到一張張陌生的面孔，他們感到孤獨(dú) 想家，于是，我就教他們做“解開(kāi)千千結(jié) ”“突破困境”“幫助盲人”等一些游戲，果然，在做游戲的過(guò)程中，孩子們相識(shí)了，熟悉了，親密了，一切困難迎刃而解，這就是心理教育的偉大力量。

再者，作為教師如何教育好自己的孩子是我們的難題，聽(tīng)了王濱教授講的 孩子厭學(xué)的最主要原因是‘家庭因素’，我不得不考慮自己管教孩子的方法?？偸前炎约旱暮⒆涌醋魇亲钔昝赖?，不允許他有任

何缺點(diǎn)，總是拿孩子的缺點(diǎn)與學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比，難怪孩子會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)好，就讓誰(shuí)當(dāng)你的孩子吧?！毕胂胍彩?，畢竟是十來(lái)歲的孩子，我們不能拿成人的眼光看他，我們?yōu)槭裁纯磩e的孩子那么優(yōu)秀，是因?yàn)槲覀儗?duì)他沒(méi)有那么高的期望值。因此，我們對(duì)自己的孩子更要鼓勵(lì)，多溝通交流，談心。

總 之，我們只要多學(xué)習(xí)，勤思考，敢探索，會(huì)既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。

第二篇：教師心理健康教育培訓(xùn)心得

心理健康教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年冬，我有幸在中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，一周的學(xué)習(xí)，不僅讓我結(jié)識(shí)了很多教育教學(xué)一線(xiàn)的同行前輩，還真真切切學(xué)習(xí)到很多心理健康教育的相關(guān)課程，在工作和生活中都給我你很大的啟發(fā)。結(jié)合自己的一些工作實(shí)際，對(duì)這次培訓(xùn)有以下心得體會(huì)：

首先是心理健康教育相關(guān)理論的充實(shí)。培訓(xùn)期間交流得知，來(lái)參加培訓(xùn)的很多老師都不是專(zhuān)職任學(xué)校心理健康課程的，絕大多數(shù)都是兼任學(xué)校心理保健室管理員一職，所以大家的心理健康教育的相關(guān)基礎(chǔ)理論都沒(méi)有完善具備；甘應(yīng)心協(xié)的講師也介紹，心理學(xué)也是一門(mén)長(zhǎng)期被忽視，被邊緣化的學(xué)科，社會(huì)各界對(duì)它的重視程度都不夠，尤其是在學(xué)校教育中，盡管各種中小學(xué)校園霸凌事件，學(xué)生心理健康問(wèn)題導(dǎo)致的傷害自殺事件層出不群，但是由于缺乏條件，長(zhǎng)期沒(méi)有開(kāi)展更有效的更符合學(xué)校實(shí)際的心理健康教育工作。這種種原因，我覺(jué)得來(lái)參加這次培訓(xùn)，對(duì)我們這些在基層學(xué)校教育教學(xué)一線(xiàn)的老師們來(lái)說(shuō)，是十分寶貴的，也收獲良多。

五天充實(shí)的培訓(xùn)中，有甘肅省應(yīng)用心理協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)謝橋老師主講“找一個(gè)杠桿撬動(dòng)學(xué)校的幸福”——學(xué)校心理健康教育綜述，學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的開(kāi)展，并利用三個(gè)晚課的時(shí)間做了團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)操訓(xùn)練，不僅為我的心理健康教育相關(guān)理論知識(shí)打下基礎(chǔ)，更親身參與其中體驗(yàn)了輔導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合。謝老師還解答了學(xué)員有關(guān)心理學(xué)如何入門(mén)的問(wèn)題，建議學(xué)校從事心理健康教育的老師開(kāi)始最好從心理學(xué)的人本主義入手；如何在心理健康教育中獲得職業(yè)發(fā)展，以及推薦了許多教育書(shū)籍《第56號(hào)教室的奇跡》及心理學(xué)入門(mén)書(shū)籍等。北京實(shí)驗(yàn)二小蘭州分校的劉悅老師主講“用心護(hù)航，因愛(ài)而愛(ài)”——學(xué)習(xí)心理需求與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系，如何開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)等課程，在講述基本理論的同時(shí)，穿插了大量她親歷的心理輔導(dǎo)案例，生動(dòng)豐富，讓人印象深刻。軍醫(yī)大的楊群老師關(guān)于教師心理健康的重要性，積極心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用等課程，讓我明白其實(shí)社會(huì)中的大部分人都是“有心理問(wèn)題的正常人”，從醫(yī)學(xué)層面，從教師心理健康的角度，例如教師職業(yè)壓力的來(lái)源，如何自我調(diào)節(jié)自我放松等，給我很大的啟發(fā)，讓我在以后面對(duì)工作、生活的時(shí)候更積極地暗示自我，更有效的發(fā)揮效率。作為學(xué)校從事心理健康輔導(dǎo)的老師，要在以后的工作中有進(jìn)一步發(fā)展，這次培訓(xùn)所打下的必要的理論基礎(chǔ)必不可少。

其次，多形式多內(nèi)容的豐富實(shí)操訓(xùn)練。因?yàn)檫@次培訓(xùn)的形式豐富，三個(gè)縣區(qū)的培訓(xùn)教師們都被打亂編成六個(gè)小組，很多培訓(xùn)實(shí)操課程都是通過(guò)小組進(jìn)行的，所以區(qū)別于以往其他培訓(xùn)最為明顯的就是參加培訓(xùn)的老師們之間的交流更加深入了，組內(nèi)成員積極發(fā)言，深入交流，默契配合。培訓(xùn)第一天，充滿(mǎn)能量的楊康老師就組織大家開(kāi)展了一整天的以團(tuán)體游戲體驗(yàn)為主的培訓(xùn)課程，闖三關(guān)、思維創(chuàng)新等新穎的游戲體驗(yàn)，讓這次培訓(xùn)別開(kāi)生面，生動(dòng)活力開(kāi)了一個(gè)好頭，讓我對(duì)接下來(lái)幾天的培訓(xùn)都很期待。通過(guò)團(tuán)體游戲體驗(yàn)活動(dòng)，讓我對(duì)團(tuán)體凝聚力建設(shè)、團(tuán)體輔導(dǎo)，團(tuán)員積極心理訓(xùn)練等方面都有了一個(gè)切實(shí)的感受。接著三天晚課謝老師團(tuán)體心里輔導(dǎo)實(shí)操課程的講解與演練，都讓我更進(jìn)一步感受到在學(xué)校里面開(kāi)展此類(lèi)課程的適用性。最后一天的六個(gè)小組各自設(shè)計(jì)的一節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)演練課，更是點(diǎn)燃了全體參訓(xùn)學(xué)員的熱情，“盲人與拐杖”、“逛三園”、“尋找有緣人”、“寶貝座椅”、“松鼠搬家”、五組“人際交流中聽(tīng)與說(shuō)的重要性”等課程相繼亮相，大家積極配合，積極講評(píng)，積極談參訓(xùn)幾天來(lái)的心得感受。整個(gè)培訓(xùn)，形式豐富，內(nèi)容充實(shí)，受益良多。

最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加感受到學(xué)校心理健康教育的刻不容緩，通過(guò)了解學(xué)生中存在的心理問(wèn)題，更深切地意識(shí)到解決學(xué)生心理問(wèn)題的重要性和緊迫性。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化，人們生活方式和價(jià)值觀念的變化，學(xué)習(xí)的壓力，離異家庭的增多，獨(dú)生子女、單親家庭子女的教育問(wèn)題等，使當(dāng)代中小學(xué)生心理問(wèn)題比以往更為突出，如厭學(xué)、心理脆弱、性格不合群、獨(dú)立能力差、親子沖突呈增加趨勢(shì)等。這些問(wèn)題如得不到及時(shí)解決，將會(huì)嚴(yán)重影響中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這些問(wèn)題已經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。我深深的感觸到：心理健康教育不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是體現(xiàn)了一種先進(jìn)科學(xué)的教育理念，心理健康教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，是學(xué)校促進(jìn)中小學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑。心理健康教育，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是需要家庭和社會(huì)的參與與關(guān)注。

我心有所動(dòng)，我行有所動(dòng)。

第三篇：心理健康教育培訓(xùn)心得

心理健康教育培訓(xùn)心得

經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的培訓(xùn)，我深切體會(huì)到學(xué)校在開(kāi)展心理健康教育的重要性，我們需要付出大量的時(shí)間思考怎樣將心理健康教育在學(xué)校開(kāi)展成功，給我們的學(xué)生帶來(lái)最大的利益。通過(guò)聽(tīng)四所學(xué)校開(kāi)展心理健康教育發(fā)展史以及他們所取得的成績(jī)，我深感學(xué)校要開(kāi)展心理健康教育是現(xiàn)在迫切需要做的事。我們來(lái)看看他們是怎么做的。

1.成都田家炳中學(xué)在學(xué)校開(kāi)展的“快樂(lè)家族”特色活動(dòng)，讓我印象深刻。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)要讓學(xué)生們解決一些問(wèn)題，比如針對(duì)新生入學(xué)，開(kāi)展的活動(dòng)是為了增強(qiáng)班集體凝聚力。針對(duì)高三學(xué)生，給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們能夠勇敢面對(duì)高考，主體活動(dòng)是坐地起身，我是大力士等，讓他們明白在他們的身后有很多人支持他們，不是他們孤單一人，讓他們更加有信心。他們的活動(dòng)豐富有趣，有效。所以學(xué)生們都喜歡他們的這個(gè)活動(dòng)。

2.大邑安仁學(xué)校的“心理運(yùn)動(dòng)會(huì)”，更是既孩子們身心放松，又鍛煉了身體。三足鼎立，變形蟲(chóng)，天女散花、搭橋過(guò)河等。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們合作能力，班集體的凝聚力，學(xué)生們都積極參與，培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理品質(zhì)。

3．川大附小清水河小學(xué)的心理廣播站“心靈午會(huì)”，教師主持，學(xué)生們積極投稿，播報(bào)一些心理小故事，和學(xué)生們遇到的誤會(huì)等等。讓學(xué)生們收聽(tīng)，有時(shí)候還請(qǐng)學(xué)生去主持。有一個(gè)學(xué)生主持之后把自己和同學(xué)之間的誤會(huì)都解決了。這個(gè)活動(dòng)很好的解決了學(xué)生之間的問(wèn)題。

4.成飛小學(xué)的五十招，他們首先通過(guò)“星星話(huà)吧”讓學(xué)生們了解心理咨詢(xún)，通過(guò)學(xué)校電視臺(tái)讓學(xué)生們觀看情景劇，讓學(xué)生們了解怎樣緩解自己的不良情緒。

我們觀看了他們制作的“埋頭的丑小鴨”。通過(guò)老師的幫助，這個(gè)小女孩最后又重新快樂(lè)起來(lái)。

聽(tīng)了以上學(xué)校的展示之后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校還在起跑線(xiàn)上，還沒(méi)有邁出堅(jiān)實(shí)而有力的步伐，我們心理健康教育要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我們要付出比別人更多的努力才能做的更好。但是我們?nèi)匀挥行判?，去接受挑?zhàn)，讓心理健康教育在學(xué)校開(kāi)展的更加好。

第四篇：心理健康教育培訓(xùn)心得

心理健康教育培訓(xùn)心得?

新妙鎮(zhèn)中心小學(xué)??夏德蘭?

來(lái)培訓(xùn)這前，我自己也關(guān)注著這個(gè)心理健康問(wèn)題。在工作中，我也感受到心理健康教育的重要性。今天，來(lái)培訓(xùn)了，我認(rèn)真傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的講課，認(rèn)真地思考著。就像劉曉英老師說(shuō)的，不學(xué)不知道，一學(xué)才知道自己需要學(xué)習(xí)的東西太多太多。在幾天的學(xué)習(xí)中，我記憶最深的幾句話(huà)就是?五態(tài)?。參與的心態(tài)，空杯的心態(tài)，放下的心態(tài)，分享的心態(tài)。我是一個(gè)心態(tài)特別不好的人，所以我在今后的生活中，工作中會(huì)努力地用這五種心態(tài)調(diào)整自己。?

另外，我想說(shuō)，要是我早點(diǎn)培訓(xùn)這個(gè)內(nèi)容就好了，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)這方面的專(zhuān)家就好。前幾年，我的一個(gè)畢業(yè)生，成績(jī)特別好。可是在初中二年級(jí)的下半期，突然不去學(xué)校，不讀書(shū)了。我了解了部分情況，找了很多人跟他聊，都沒(méi)有能解決他的心理問(wèn)題。他爸爸也多次找我跟他說(shuō)，他知道，在小學(xué)，孩子是特別聽(tīng)我的話(huà)的，孩子是喜歡我的。我沒(méi)有憑我的力量把他勸回校園是我一生的遺憾。?

和我教學(xué)同年級(jí)的班級(jí)里，有一位學(xué)生，初中就進(jìn)城跟了父母，可是讀到初二的時(shí)候，在重慶跳樓自殺了。多可怕吧。我自己也身為父母，女兒也剛進(jìn)入中學(xué)，我同樣深深感受到用心溝通的重要性。但愿，這不是三把火的熱情！?

第五篇：心理健康教育培訓(xùn)心得

心理健康教育培訓(xùn)心得

心理健康教育在教學(xué)當(dāng)中有著極其重要的意義。

一個(gè)心理不健康的人是一個(gè)不完整的人，只教學(xué)知識(shí)，不教養(yǎng)健康的心理的教學(xué)，是不完整的教學(xué)。心理健康教育既是一個(gè)人的自身成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)良好發(fā)展的需要。思想道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)的“靈魂”，學(xué)校德育處于極為重要的地位。心理健康教育更多地反映了從內(nèi)部施行的旨在形成人格特征的活動(dòng)。而且，心理健康教育與智育也關(guān)系密切。開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力是智育的一項(xiàng)重要任務(wù)，這也是智育過(guò)程中對(duì)學(xué)生認(rèn)知心理機(jī)能的調(diào)節(jié)與潛能的開(kāi)發(fā)。

在多年的教學(xué)當(dāng)中，我一直覺(jué)得非常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育。這一次，我被學(xué)校選派來(lái)參加心理健康教育的培訓(xùn)活動(dòng)。帶著喜悅，帶著期待與責(zé)任，我和其它學(xué)員一道，走進(jìn)了專(zhuān)家培訓(xùn)的課堂，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我在思想理念和工作能力等方面都得到了很大程度的提升，我把我的收獲與心得總結(jié)如下：

我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，老師心理不健康，怎么能對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。教師，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有高尚的品德。教師要身體力行，以身作則，其身不正，雖令不行。有才有德的教師，讓學(xué)生快樂(lè)而有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，有才無(wú)德的教師，只能制造緊張恐怖氣氛，讓學(xué)生學(xué)生時(shí)時(shí)如坐針氈，天天惶惑不安。要想成為優(yōu)秀 的教師，既要提高才，又要提高德。

要通過(guò)交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高心理輔導(dǎo)的理論水平和實(shí)踐能力。心理問(wèn)題是老師和學(xué)生共同存在的問(wèn)題，是實(shí)實(shí)在在原問(wèn)題，每個(gè)人都有切身體驗(yàn)，所以要理論和實(shí)踐相結(jié)合，我們小組的成員都，互相學(xué)習(xí)，共同提高，坦誠(chéng)交流解決。在學(xué)習(xí)期間在遇到教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)都能與其他成員共同交流，一同解決問(wèn)題，得到了良好的學(xué)習(xí)效果。

在培訓(xùn)中，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大提高，在工作和生活中，因?yàn)楦髟颍矣泻芏鄩毫?，在這次學(xué)習(xí)之后，我不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了正確對(duì)待生活，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)所面臨的各種壓力，我建立了積極向上的健康心態(tài)，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生活，學(xué)會(huì)了情緒調(diào)節(jié)，有效、積極地適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)工作受到挫折時(shí)，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)抗挫折的能力，做情緒和壓力的主人。面對(duì)消極的事件，換個(gè)角度思考問(wèn)題；并學(xué)會(huì)做出客觀的分析，正確的判斷，樂(lè)觀對(duì)待發(fā)生的心理沖突，做到胸懷坦蕩，樂(lè)觀開(kāi)朗。只要有絲毫陽(yáng)光，我就一定燦爛！

教師要完善人格，也要提升人格魅力。以良好的形象來(lái)吸引學(xué)生，用高尚的道德來(lái)感化學(xué)生，用有效方法來(lái)教育學(xué)生。

此次的心理健康教育讓我永遠(yuǎn)受益，在這次的培訓(xùn)中，我無(wú)論在理論知識(shí)，還是方法技巧上都有了一定的提高，懂得了教師不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要具備健康的心理，和健全的人格，在以后的工作中，我將更進(jìn)一步努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問(wèn)題，提升自身人格魅力，將所見(jiàn)、所學(xué)運(yùn)用到學(xué)校工作當(dāng)中!