第一篇：“中小學(xué)家庭中的賞識教育”專題講座上的講話

從鼓掌的重要性來談家庭中的賞識教育問題

●黃寶田

什么是鼓掌，鼓掌是對他人的尊重，對他取得成績的認(rèn)定、肯定,對他人的感謝和歡迎，當(dāng)你的孩子進(jìn)步了，取得了好的成績或者做某一件事成功了，請您給予熱烈的鼓掌，這一掌聲示以您對孩子成績的肯定、贊美、鼓勵，更是對孩子的尊重，一位專家說道“為別人鼓掌的人是最有教養(yǎng)的人”，因此我希望大家要多對我們的孩子鼓掌，既然鼓掌有如此的重要性，那么，我們家庭教育中應(yīng)該對孩子多以鼓掌給予肯定。在日常生活中，每個家庭、每個家長都對自己的孩子進(jìn)行著不同程度的賞識教育，有的賞識教育能幫助孩子克服消極因素，激發(fā)孩子的積極性，幫助孩子增強自信、增強安全感。然而有的賞識教育卻會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)男袨椋购⒆羽B(yǎng)成了驕傲自滿，自以為是或者產(chǎn)生自卑、缺乏自信。我根據(jù)幾年的工作觀察，先給大家談?wù)劗?dāng)前我們亞星學(xué)校家長現(xiàn)在的心態(tài)和家庭教育中所存在的誤區(qū)：

一、家長在家庭教育中的類型：

1.扭曲型：家長給孩子的壓力太大、希望過高、望子成龍、望女成鳳心切，沒有給 孩子一點空間，家長以權(quán)威征服孩子聽話。

2.放任型：家長從來不管孩子的生活、學(xué)習(xí)，任其發(fā)展，更不與孩子悉心交流，行為習(xí)慣好壞，學(xué)習(xí)成績好壞從不過問，給孩子放任自由。

3.溺愛型：家長在各方面百般寵愛，把孩子視小皇帝、小公主捧在掌上，孩子犯錯不但不耐心正面批評教育，甚至責(zé)怪他人，護(hù)著孩子。

4.成功型：家長能真正與孩子交朋友，正確處理好家長與孩子尊重、平等的良好關(guān)系，以家長的榜樣和人格魅力感染孩子，使其往正確的人生道路發(fā)展。

二、家長不會愛、不懂得去愛孩子的表現(xiàn)：

1.對孩子非常溺愛：表現(xiàn)為家長刀子嘴、豆腐心，結(jié)果導(dǎo)致孩子孝心淡薄、不會感恩、脾氣大、脆弱、沒有適應(yīng)社會的能力等等。

2.怕孩子輸在起跑線上：表現(xiàn)為家長恨鐵不成鋼，經(jīng)常動不動就打、罵孩子，結(jié)果導(dǎo)致孩子嚴(yán)重叛逆。

三、家庭教育的兩大誤區(qū)：

1.家長總是老盯著孩子學(xué)習(xí)成績，即分?jǐn)?shù)的高低，用分?jǐn)?shù)來衡量孩子的好壞。

2.攀比，家長總是把別人孩子的優(yōu)點比自己孩子的缺點。

綜述上面情況，現(xiàn)在家長的心態(tài)是：累死了、煩死了、怨死了、氣死了、急死了。造成這些心態(tài)的根本原因就是家長太愛孩子了。家長太不會愛孩子了！

我們孩子的成長是要依靠社會教育、學(xué)校教育、家庭教育的三維一體的教育模式，孩子的成長就像一棵樹：社會教育是樹葉，學(xué)校教育是樹干，家庭教育是樹根，根才是孩子成長的關(guān)鍵，也就是孩子教育家庭占50%，學(xué)校占35%，社會占15%。

孩子就像運動場上的運動員，我們家長要當(dāng)好啦啦隊，千萬不要去當(dāng)裁判員、教練員，更不要去當(dāng)觀眾。孩子不好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是來自于家庭的教育方法，我們要從家長自身找原因。那么，家庭賞識教育中的誤區(qū)有哪些呢?

事例1: 二年級某某學(xué)生放學(xué)回家對媽媽說：“媽媽，我一點也不喜歡我們班的班長”，媽媽回答：“別這么說，班長學(xué)習(xí)成績好，他是個好孩子”。

分析：媽媽本意是希望孩子能與他人友好相處，但孩子畢竟是在向你表達(dá)他的觀點，你不加分析就一口否定，等于也否認(rèn)他對小伙伴的判斷力，可能抑制他今后判斷他人，發(fā)展人際關(guān)系的能力。

建議：孩子不喜歡他人總有一些原因。還是與孩子聊聊，問問他：“班長怎么啦！他做了什么事情讓你不高興”。通過這種方式來解決問題。

事例2：9歲的李倩告訴媽媽今天她的畫得到了老師的表揚，媽媽回答：“我早知道你是最棒的”。

分析：如果總是對孩子用“最漂亮的”、“最可愛的”、“最棒的”這樣的語言鼓勵孩子，會在不知不覺中給孩子太多的壓力，令孩子對自己的期望過高，一旦孩子漸漸發(fā)現(xiàn)并非如此，反過來有可能導(dǎo)致自我懷疑，產(chǎn)生自卑等負(fù)面情緒。

建議：別老用“最聰明”、“最漂亮”、“最棒”這樣的詞語表揚孩子，最好用“你努力了”、“你動腦筋了”這樣的句子鼓勵孩子。

事例3：明明從學(xué)?；貋韾瀽灢粯?，因為同學(xué)嘲笑他脖子上有個疤，媽媽回答：“你脖子上的疤挺漂亮??！媽媽特別喜歡你這個樣子”。

分析：媽媽當(dāng)然知道自己不過在安慰孩子，可是孩子就真不知道嗎？他甚至?xí)赡芤驗槟悴焕斫馑膫?，從而把不快壓在心底，造成在今后的社交中出現(xiàn)心理障礙。

建議：家長應(yīng)先問問他，是不是在和誰做比較。然后告訴他每個人的相貌都有自己的特點，這是無法比較的，多說幾次就會習(xí)慣于接受現(xiàn)實。對于能夠改變的現(xiàn)實你可以給孩子提出積極建議，千萬不要亂安慰孩子。

四、家庭中的賞識教育

所謂家庭中的賞識教育是指父母以正面教育為原則，通過榜樣、贊美、激勵、鼓勵等方式積極引導(dǎo)孩子，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。賞識教育是賞識那些需要經(jīng)過努力才能達(dá)到的進(jìn)步，是激勵和贊美的結(jié)合，激勵要放在克服困難之前，贊賞要放在克服困難之后?？洫勔彩琴p識教育的一種形式，前面所講的為人鼓掌也是一種夸獎，一種賞識教育。實踐證明，孩子經(jīng)常受到家長夸獎和很少受到家長夸獎的，其成才率前者比后者高五倍，這充分說明夸獎對孩子的重要性。我國偉大的教育學(xué)家陶行知指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子、解放孩子，首先要學(xué)會夸獎孩子。沒有夸獎就沒有教育。但夸獎并不容易，要夸得準(zhǔn)，例如：小孩上小學(xué)三年級，如果今天夸他嘴甜，會叫老師好，明天他會更注重禮貌；如果今天夸他作業(yè)做得整潔，明天他的作業(yè)會做得更整潔；如果今天夸他唱歌唱的好，明天他唱歌時更來勁……如果夸得不準(zhǔn)，他就會感到受了欺騙，認(rèn)為父母在故意夸他，也就起不到激勵作用。特別要注意不要夸錯了。否則，孩子會把錯的當(dāng)對的，以后想改過來都很難，因為他心目中的是非標(biāo)準(zhǔn)因你的錯誤夸獎而混淆了。

每當(dāng)考試卷發(fā)下來以后，孩子會很喜形于色對媽媽說：“媽媽，今天考了英語，幫我簽字”。媽媽一看孩子那表情知道考得不錯，那神情一點不亞于奧運會領(lǐng)獎臺。我認(rèn)為：老師表揚固然重要，但家長的表揚同樣重要。老師的表揚是激烈、是良藥，一句得體又及時的表揚，會如春風(fēng)化雨般滋潤孩子的心田，讓他們長得更旺盛；家長的表揚是一股溫泉，甜蜜又久長。相反，考得不好，還是會一副垂頭喪氣的樣子，畢竟已經(jīng)長大了，孩子懂事了。成績的好壞不是衡量一個孩子的標(biāo)準(zhǔn)，家長不能太多責(zé)怪，反過來給孩子一些安慰和鼓勵。

我們應(yīng)該怎么樣實施家庭中的賞識教育？那就是“信任”。信任孩子，首先要解決的是相信孩子身上蘊藏著巨大的潛能。那么，孩子身上究竟蘊藏著多大潛能呢?請看下列數(shù)據(jù)，心理學(xué)研究表明，人腦腦細(xì)胞約40億，普通人只利用了3%，就連馬克思、愛恩斯坦這樣的偉人也只開發(fā)了10%；著名美國盲聾女作家海倫六歲半一個字不會說，0-7歲早期教育一片空白，18歲會五國語言，引起全世界轟動，南京盲童周婷婷，0-3歲教育一片空白，憑著父親的執(zhí)著和探索，終于成名。信任孩子表現(xiàn)優(yōu)異時容易做到，而在孩子表現(xiàn)不盡人意時，我們家長往往感到失望，失去信任的原動力。其實，這時孩子更需要家長的支持，讓孩子看見家長就像看見一座大山，渾身充滿力量。另一方面，孩子對家長的態(tài)度非常敏感，信任就是連接家長與孩子的心靈的通道，家長把賞識源源不斷輸送給孩子，孩子就會感受到家長的賞識并化為自我約束，自我優(yōu)化的健康成長的動力。

怎樣才能讓孩子覺得父母是信任他呢？這里提示“兩個學(xué)會”。

1.學(xué)會自豪。自豪到什么程度？要自豪到哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他，為他而自豪，從孩子哇哇落地的那天起，做父母的可以不為其他的事情自豪，而無一不為自己創(chuàng)造的“小生命”——孩子，這個萬物之靈而感到自豪，根本不為經(jīng)濟(jì)狀況，職位高低，工作不順心而感到苦惱，對孩子又是親，又是抱，還全力尋找孩子身上哪點像爸爸，哪點像媽媽。然而，孩子上學(xué)后，家長卻改變了這種心態(tài)，面對孩子的成績又是打，又是罵，各種難聽的言語不絕于耳，企圖運用粗暴、簡單、諷刺、挖苦來解決孩子的成績問題。

有一位母親，認(rèn)準(zhǔn)了教育孩子的奧秘就是一個打字。于是，女兒八歲開始遭打，哪知道女兒越打越堅強，越打越不怕打，直到有一天，她把竹板打斷了，女兒一樣站在那里，巋然不動，視死如歸，大義凜然，兩行熱淚帶著憤怒的目光直逼著媽媽，媽媽突然發(fā)現(xiàn)女兒好像劉胡蘭，于是出于母親的憐憫之心，她再也不打孩子了。有意思的是，這位挨打的女孩曾問母親：“你知道劉胡蘭是怎么死的嗎”？母親答道：“這不要問，是犟死的唄”！原來，這孩子在學(xué)劉胡蘭。

某教育局就孩子家庭教育的問題在中小學(xué)生中間做了個民意測驗。其中有一道是這樣問的，當(dāng)你犯了錯誤父母打你的時候，你心里想什么？

A.改B.怕C.恨

他們當(dāng)時想，若有50%的孩子在父母打他的時候，心里想“我再也不犯了，一定改”，那么“打”這一教育手法就不應(yīng)該廢除。

民意測驗結(jié)果，800份試卷，選“改”的是零；40%的孩子想到的是“怕”；60%的孩

子想到的是“恨”，可見打罵并不能改變孩子的壞習(xí)慣。

也有打過的孩子成績好的，但太少了。打過的孩子成績好，是不是真的好呢？我們不講大道理，這里有一封信，是一位成績被打好的孩子寫給教育局的?？催^這封信的所有母親哭了一夜，她們再也不敢打孩子了。這封信是這樣寫的：“局長，您好！我在老師心目中是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，是的，十幾年求學(xué)生涯中我一直是拔尖的學(xué)生，我考一所一本大學(xué)是沒有問題的，我雖然成績好，卻不是一個幸福的孩子，上小學(xué)時父母就規(guī)定：我的名次必須在前五名，否則就要挨打，初三時，有一次考了年級第八名，回家后，媽媽二話沒說上來就是一巴掌，那天我挨了巴掌，我至今還記得，想起來就心痛，所以我是在棍棒下長大的。棍棒下的孩子確實可能會有好成績，我的成績老師也知道，在年級一直是名列前茅。但我靠了第一名，父母也從來沒有由衷地表揚過我，總是給我潑冷水，為的是不讓我驕傲，我不是次次考第一呀！結(jié)果考了第二還要挨打，一年四次考試，起碼要挨三次打，還不算平時的小打，現(xiàn)在我已經(jīng)上高三了，還沒有得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，父母幾乎天天翻我的書包，就是怕我學(xué)壞，每次看我書包時，我都有小偷在公安局被審查的感覺，可怕極了。今天我又和爸媽吵架了，原因很簡單，他們要求我先做物理作業(yè)，而我先做了英語，結(jié)果媽媽一邊打耳光，一邊狠狠地罵，我畢竟十七歲了，就讓她一邊打，一邊罵，整個樓都聽得見，我只有保護(hù)我僅有的一點尊嚴(yán)，求她別再罵，她就說：我養(yǎng)你十幾年，給你吃給你穿，還送你上學(xué)，罵你就怎么不行呢？后來她還用皮帶抽我，手和胳膊都腫了，臉上全是紅巴掌印。我實在是忍無可忍，最后搶下她的皮帶，她又狠狠踢了我一腳，說了句：我真后悔！不該生了你這個畜生！就在她說這句話的時候，我忽然仿佛聽見了玻璃破碎的聲音，我僅有的一點尊嚴(yán)也被她徹底剝奪了，我當(dāng)時大聲吼了起來：對我這個畜生不要你管好嗎？她驚呆了，她萬萬沒有想到我會如此強烈反抗她，也就在這一瞬間，我決定了，我堅決要退學(xué)，我不能再讓她可惡之極地壓死我，我即使能考上大學(xué)也不考了，我要自謀生路，去尋找屬于我幸?？鞓返奶斓兀苍S我的選擇是錯的，但我決不后悔，我要走自己的路，我要追回做人最基本的尊嚴(yán)！最后我要大聲說一聲：“媽媽，我恨你”。

這封信最令人打動的一句話是不是她媽媽罵她是畜生，她怎么聽見玻璃破碎的聲音呢？因為孩子的心是玻璃做的。

幾年前，某中學(xué)發(fā)生了一件事，一次考試后，老師將班里成績最差的十幾名學(xué)生的家長請到學(xué)校，讓孩子和家長一對一面對面站成兩行，然后把孩子的缺點逐一訓(xùn)斥，最后對家長說“我遇到了這樣差勁的學(xué)生，你們看怎么處理吧？”在老師的訓(xùn)斥下，家長的臉由紅變紫，由紫變青，心中的憤怒一觸即發(fā)。老師最后一句話，給家長們很大啟發(fā)，家長們沖上去對著自己的孩子，劈頭蓋臉就是一頓毒打，把內(nèi)心的恥辱向孩子身上盡情傾瀉，老師要的大概就是這種效果。

可就在這種情形下，成績倒數(shù)第一的那個孩子母親，不但沒有像其他家長那樣做，反而把雙手搭在孩子肩上，用無限慈愛的目光久久凝視著自己的孩子，不久母子兩眼里都含滿了淚花。

當(dāng)其他家長不解地問這位母親，她回答：“你們?nèi)魏稳硕伎床黄鹞液⒆?，但作為母親，我沒有理由不為孩子自豪，我相信他是天下最好的孩子，要我打孩子永遠(yuǎn)做不到”。幾年

后，也就是這個當(dāng)年被老師認(rèn)為是最差的學(xué)生卻考上了中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系，而其他孩子在家長的摧殘下大都成了平庸之輩。

這是一個真實的故事。孩子犯了錯誤，作為孩子最親近的人，孩子的第一任老師，做家長的感到丟面子，也是情理之中。但是父母與父母的區(qū)別在于，有的父母在感到丟面子之后粗魯對孩子一頓打罵，而有的父母卻把這看成是一個教育孩子的機會，看成是一個聯(lián)絡(luò)、溝通親子關(guān)系的極好機會。好比孩子在學(xué)走路，只有在他跌倒的時候才更需要親人的扶持，才更需要親人的關(guān)愛，而最不愿看到的是親人痛打“落水狗”。

給孩子一個機會，就像孩子在學(xué)走路時，一千次跌倒，一千零一次相信他會站起來，讓他感到無論怎樣，他都是媽媽的好孩子，只要他能夠做就好。父母千萬不能因為自己的面子而毀掉了孩子成才的機會。

為孩子自豪就是給孩子力量，孩子在父母的自豪中會變得自愛、自信和自強。我們從這個真實的故事中領(lǐng)悟到，為孩子而自豪是多么重要。

而不少家長，孩子未上學(xué)時用盡了賞識，吃飽穿好，怎么看自己的孩子總是比別人的孩子好，孩子上學(xué)成績差，于是天天督促他，還不時打罵他，希望孩子把成績搞上去。到后來，發(fā)現(xiàn)成績總是上不去，便覺得孩子笨，還是人家孩子好，煩惱之后，“不管了，隨他去”，卻全然不知自己的方法不對頭。賞識教育是熱愛生命，善待生命的教育。電視劇《小姨多鶴》里的一句經(jīng)典臺詞：“德養(yǎng)運，善生福”。讓我們用心去理解去感悟這句臺詞！用真情去善待自己的孩子吧！

2.學(xué)會崇拜。為什么要學(xué)會崇拜？因為我們的孩子是天底下最好的孩子，每個生命都是獨一無

二、無可比擬的。

在孩子學(xué)說話走路時，家長是天才的教育家。家長本能地?fù)碛袃蓚€法寶，即：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異——導(dǎo)致差異縮小；孩子學(xué)走路時父母允許失敗——導(dǎo)致不怕失敗。由于堅信孩子行，在孩子學(xué)說話時，家長就能承認(rèn)差異。說話早的孩子行，說話遲的孩子也行。不僅承認(rèn)差異，而且欣賞差異。

生命之初孩子身上美的品質(zhì)，被每個家長發(fā)現(xiàn)了并且在希望中形成了一個完美的形象，孩子就在這樣充滿欣賞的環(huán)境里成長，最終都不知不覺地學(xué)會了說話和走路。

有一位老師也是家長，他和一般的家長不一樣，他不是盯著孩子的缺點，而是專找孩子的優(yōu)點，也就是找閃光點。然后讓這些星星之火通過“小題大做”，使其形成燎原之勢。這位老師家長的女兒，學(xué)習(xí)成績很差。有一次讓女兒做應(yīng)用題，10道題她只做對了1道。一般的家長可能兩個巴掌就打過去了，但他沒有，錯的地方他不打叉，對的地方打了一個大大的“√”，然后發(fā)自肺腑地對女兒說：“乖乖女兒，你太了不起了，第一次做應(yīng)用題，你就做對了1道題，爸爸像你這么大的時候，碰都不敢碰哩”！

學(xué)會崇拜就要學(xué)會豎大拇指，賞識教育有一個形象標(biāo)志：一個擬人化的大拇指。賞識教育就是豎大拇指的教育。要盡量去說孩子“行”，讓孩子在家長的羨慕、關(guān)懷、夸獎下，讓孩子走進(jìn)“行”的世界，讓其一個個飛速地向前發(fā)展。

電視連續(xù)劇《宰相劉羅鍋》里的一句諷刺官吏的詞：“說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行”。你說孩子笨，孩子聰明會變笨，你說孩子聰明，笨會變聰明。

如果說孩子要真笨，那也完全是家長笨的才對了。

賞識教育還有一個最關(guān)鍵的方法，給孩子做好榜樣。

1.家長像一塊抹布。抹布是用來擦灰塵和臟東西的，抹布不干凈，越擦越臟，所以要求家長做一塊干凈的抹布，才能抹去孩子心靈上的“灰塵”和孩子的壞習(xí)慣和壞毛病。

2.千萬不要當(dāng)著孩子的面去抱怨老師、挑剔老師，你要經(jīng)常贊美老師，使孩子去愛老師，去接納老師。

3.在孩子進(jìn)步時，取得成績時，要準(zhǔn)確豎起大拇指說：“孩子，你真棒”，孩子有錯時要寬容、理解孩子的缺點，要正面贊美、鼓勵孩子。

4.家長的儀表和一言一行，要給孩子做好表率，讓孩子得到直觀的陶冶。

5.夫妻要和諧，家庭要溫暖，夫妻不和諧的根本原因就是：改變對方為自己所用，我們要改變自己來改變和影響對方和周圍的人，這樣的夫妻才會和諧，孩子就會感到家庭的溫暖。

讓我們用心去感悟賞識教育的真正內(nèi)涵，用真情去喚醒孩子的靈動，用真誠去賞識孩子、贊美孩子、理解孩子、包容孩子，做孩子的良師益友！

我希望我們的家長要加強孩子教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要象其它行業(yè)一樣持證上崗，但愿我們的家長也能拿到孩子教育的“上崗證”。

郴州亞星學(xué)校副校長黃寶田

聯(lián)系電話：***

電子郵箱：yaxing321@126.com

第二篇：聽《賞識教育》講座

聽《賞識教育》講座有感

152班4號肖奕順

今天，我參加了桃花江小學(xué)的家長會，聽取了《賞識教育》講座。

我是帶著疑問在聽，因為在之前，我對賞識兩個字的理解僅在于詞面上的理解：賞識同于表揚、贊賞。而聽完這場講座后，覺得心中的感覺只能用一句話來概括最為恰當(dāng)了：聽君一席話，勝讀十年書。

我不得不把以前的教育方式，或者應(yīng)該說不積極總是擺著一幅順其自然的心態(tài)的教育方式，撤底要翻過去，從今天開始，我要把賞識這兩個字重重的鉻記在我的日程課上，孩子，往后你的生活會多了一些媽媽對你的贊賞哦。

我聽完講座之后，總結(jié)了對賞識教育的一些理解，對孩子的賞識方法想到自己的幾個想法。

第一，為孩子設(shè)定“小目標(biāo)”。

“望梅止渴”的經(jīng)典故事，我們不妨再借用。比如給孩子立下比較容易實現(xiàn)的目標(biāo)，如，每天能準(zhǔn)時上學(xué)；遇到熟悉的人要禮貌叫人；每次考試能在95分以上等等。我是給孩子立下規(guī)紀(jì)，每次考試最少要98分，給他兩分的空隙，允許不懂的扣分，但是下次不能重復(fù)此類問題。當(dāng)然啦，不能光罰不賞了，這樣換了誰也不高興，如果達(dá)到了目標(biāo)一定要記得給予表揚，或多或少，或大或小記得一定要給予。

第二，在孩子猶豫遲疑的時候給予支持和鼓勵。

膽心怕事，這本來就是孩子的天性，有時遇到一只小蟲子或許都會哭半天。在適當(dāng)?shù)臅r候給予鼓勵，或許孩子的表現(xiàn)會出其不意呢。所以適當(dāng)?shù)臅r候給予支持和鼓勵是應(yīng)該的，孩子需要大人們強有力的精神之柱。

第三，在孩子失敗的時候加以賞識

失敗的時候也要賞識嗎？有些父母可能不解。其實，孩子失敗的時候可能更需要這件武器。如果這時不“賞識”孩子，孩子可能得到的不僅是失敗，而且還有因失敗留給他的沮喪心情，這可比失敗本身可怕多了。而有了這件武器，孩子就能從失敗中得到一些可貴的東西。

當(dāng)孩子遇到失敗的時候，適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，吃一塹長一智,從失敗中吸取經(jīng)驗,告之“失敗乃成功之母”，世間所有事情都不可能諸事如愿的，遇到了困難只會讓你更強壯，你不會給困難打倒的。

同時要記得調(diào)節(jié)孩子的情緒。讓孩子放松心情，方式當(dāng)然多種多樣，聽音樂看電影打球散步等等?？傊尯⒆訌木趩手袛[脫出來。

這是我在賞識講座里面總結(jié)的幾條想法，希望和家長們共勉，更希望得到大家的建議。

第三篇：賞識教育講座邀請函（本站推薦）

邀 請 函

尊敬的學(xué)生家長：

您好！

我校茲定于2012年3月5日下午2：30分在學(xué)校階梯教室舉行家庭教育專家進(jìn)行“賞識教育”講學(xué)活動。本次活動旨在更新家庭教育理念，普及家庭教育知識，提升家長的自身素質(zhì)，促進(jìn)我校家庭教育的健康發(fā)展。在此，士杰學(xué)校誠摯地邀請您光臨我校，與學(xué)校老師一起聆聽專家講座，讓我們的教育更上一個新的臺階。相信本次活動會因為您的到來而更加精彩。

桂陽縣士杰學(xué)校

2012年3月1日

第四篇：周弘賞識教育講座

周弘賞識教育講座

賞識教育是人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚，在中國陶行知研究會和中央教科所的支持和重視下，在著名教育專家方明、朱小曼、著名教育活動家歐陽維健及當(dāng)代教育家楊瑞清等一批仁人智士直接參與和幫助下，周弘老師全身心致力于賞識教育的理論科研和普及推廣。

賞識教育的基本理念 ：

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學(xué)習(xí)不行時，家長卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過錯！

賞識教育的本質(zhì) ：

是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。賞識教育的奧秘：

是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃≠p識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！

賞識教育的方法：

賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對教育規(guī)律把握達(dá)到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。賞識教育的特色：

賞識教育從誕生來源方面看，是生命的體驗；從教育角度看，是思想的繼承；從教育者的角度看，是心態(tài)的回歸；從受教育者的角度看，是心靈的解放；從思維方式看，是觀念的更新；從表達(dá)方式看，是語言的突破。

賞識教育是人性化、人文化的家庭素質(zhì)教育好理念，賞識教育的推廣有益于保護(hù)孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給孩子，是讓天下父母和孩子共同成長的思想和方法。

蒙臺梭利教育特征

蒙臺梭利教育法是以科學(xué)的方法為根本的教育 ,是對幼兒實施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式，主要特點如下：、以兒童為中心

反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童有別于成人的獨立個體。、“不教的教育”

蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手 ,配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)的主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。、把握兒童的敏感期

0-6 歲的幼兒在特定的時期會出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學(xué)習(xí)該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。、教師扮演導(dǎo)師的角色

一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識 與了解，對于孩子發(fā)展?fàn)顩r了如指掌；才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。、完全人格的培養(yǎng)

蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正常化。透過環(huán)境的設(shè)計、教具的操作，,使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。、尊重孩子的成長步調(diào)

蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對不同特點的兒童進(jìn)行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。、混齡教育

讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象,而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。、豐富的教材與教具

蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具,而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。、屏除單一獎懲制度

蒙氏教學(xué)尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。、爆發(fā)式的教學(xué)成果

蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時、適性的成長,短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。

第五篇：“賞識教育”初探

“賞識教育”初探

姓名：張

單位：大河第八小學(xué)時間：智 淵2012年4月17日

“賞識教育”初探

（單位：紅寺堡大河第八小學(xué)作者：張智淵時間：2012-4-17）

我剛剛從學(xué)校里畢業(yè)，就接了六年級的數(shù)學(xué)，我們班的馬宏兵是

一個典型的學(xué)困生，數(shù)學(xué)成績一直上不去，并且比較懶惰，成績不理想也不主動學(xué)習(xí)，不能按時完成作業(yè)，對此我感到壓力很大，但是有一點好的方面就是他挺聰明，學(xué)其他的東西挺快。

剛開始我用了很多方法但是都收效甚微，有一天我在網(wǎng)上瀏覽，無意間打開了賞識教育，看了劉宏老師的演講，了解了一點他的教育思想，那就是賞識教育。

賞識教育源于父母教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象，是這個教育過程中的“承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結(jié)，是周弘老師首倡并全身心倡導(dǎo)、推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是一脈相通的。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成了留美博士生，并用

這種理念培養(yǎng)了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現(xiàn)象”。

賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，總結(jié)的“花苞心態(tài)”調(diào)整

了無數(shù)家庭教育中的“功利心態(tài)”，總結(jié)的“生命像一條河”、“全納思維”、“先驕傲、后成功”等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育的好理念。它是實現(xiàn)自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團(tuán)隊和諧的秘方；是和諧社會的細(xì)胞工程。

周宏老師的賞識教育思想對我的影響很大，我就想這種辦法也許

對馬紅兵很有效，于是我在上課時候主動叫他回答問題，叫他上黑板做題，但是針對他的問題我不能給他太難的題，所以每天每節(jié)課我都會叫人上黑板，做不同難度的題，而對于馬紅兵我就讓他做不叫簡單的，我估計他能做出來的題，第一次我讓他做了一道六分之一加六分之五的題，他做對了，我們?nèi)酁樗恼疲⑶椅乙辉購娬{(diào)他的進(jìn)步非常大，同學(xué)們也異口同聲的肯定，馬紅兵滿臉帶著笑容坐下了，第二天我叫人上來做題的時候一向不舉手的他也舉起了手，我叫他上來同樣讓他做它能夠完成的題，他又做對了，我們繼續(xù)鼓掌，夸獎。從此我每天都會叫他上黑板做題，題的難度慢慢加大了，他上來的此說越來越多了，膽子越來越大了，上課敢舉手了，不會的問題敢主動提出來了，臉上的笑容越來越多了，一個多月以后我發(fā)現(xiàn)他徹底變了，知道自己主動學(xué)習(xí)了，又是上黑板做題也錯，但是他不再害怕了。期末考試的時候他考了71分，是一個讓我沒敢想的分?jǐn)?shù)。剛開始給他們測驗的時候他總是考十幾二十幾，最多三十左右，考完試我們又為他鼓掌，一起肯定了他的進(jìn)步。這學(xué)期來他繼續(xù)像上學(xué)期最后那樣主動，積極。

馬紅兵的進(jìn)步也是我的進(jìn)步，使我認(rèn)識到了一種全新的教育思想

和教學(xué)方式，通過信任、尊重、激勵、理解、寬容等人性化的方式和孩子們交流，他的進(jìn)步充分說明了賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)

并表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不只是好孩子應(yīng)該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當(dāng)?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！有益于保護(hù)孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給孩子，讓孩子在快樂中成長。