第一篇：在心靈深處耕耘,看心靈之花遍開

在心靈深處耕耘,看心靈之花遍開

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們面臨著工作壓力大、生活壓力大，長期的緊張?jiān)斐伤枷胍苍诎l(fā)生變化。這種變化影響著家庭，尤其影響著家庭中下一代的教育與培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題很多。就拿我今年教的這個(gè)班來說吧，有的孩子經(jīng)常不完成作業(yè)，有的孩子課堂上不聽講，還經(jīng)常搗亂同學(xué)；有的孩子從不與同學(xué)一起玩，總是自己一個(gè)人；而且，在課堂上每次舉手發(fā)言的只有幾個(gè)人，其他人都不舉手；??面對(duì)這么多問題，我覺得只有走近孩子的心靈，到心靈深處去耕耘，才能讓美好的心靈之花遍地開放。下面我將我在管理班級(jí)時(shí)的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹如下：

一、首先，要尊重每一位學(xué)生。

1、每個(gè)學(xué)生發(fā)展水平不同，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到因材施教。

人類最不能傷害的就是自尊，對(duì)學(xué)生不尊重，會(huì)極大傷害學(xué)生的心靈。一位南斯拉夫兒童報(bào)社的女編輯曾說：“戰(zhàn)爭損壞的房屋是可以修復(fù)的，而戰(zhàn)爭給孩子帶來的創(chuàng)傷是永遠(yuǎn)不能修復(fù)的?！?/p>

記得我剛接這個(gè)班時(shí)，王亮當(dāng)時(shí)還生病沒有到校上課，他媽媽三天兩頭打電話，告訴我他的病情。其實(shí)對(duì)他，我早有所聞，并且心有余悸。以前的班主任跟我講過，他最能搗亂同學(xué)，還經(jīng)常打架，把他放在教室最前面看著他就行了。可我想，他也是一個(gè)普通的學(xué)生，已經(jīng)給同學(xué)們?cè)斐闪诉@樣的印象，他以后還怎么與他人相處呢？為什么

要一開始就讓他特殊化呢？何不就以他的康復(fù)為開始，開始他的新的一天呢？

當(dāng)他到校的那一天，同學(xué)們都致以熱烈的掌聲，他很習(xí)慣地往第一位走去，發(fā)現(xiàn)沒有位子了，我笑著讓他到班長身邊坐時(shí)，他分明流露出了驚奇，后來就十分高興地走了過去?？磥磉@對(duì)他是一個(gè)驚喜。我對(duì)他的尊重或許起了作用，這節(jié)課，他第一次聽得那么認(rèn)真，腰板挺得很直。在以后的學(xué)習(xí)中我按照“多表揚(yáng)，少批評(píng)、不打擊”的原則來評(píng)價(jià)他，他看到老師鼓勵(lì)的目光，聽到教師表揚(yáng)的語言，臉上往往會(huì)露出甜甜的微笑。他開始有變化了，上課也很積極，課堂上也開始發(fā)言了，連他媽媽都非常高興。

而我深知，一個(gè)從小失去人格尊嚴(yán)的孩子，長大后很難堂堂正正做人，很難抬起頭來走路。正如一位作家曾說過：人受到的震動(dòng)有種種不同，有的是在脊椎上，有的是在神經(jīng)上，有的是在道德感受上，而最強(qiáng)烈、最持久的，則是在個(gè)人尊嚴(yán)上。

2、尊重學(xué)生，更要了解孩子的內(nèi)心世界，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，是學(xué)生成長的陽光和雨露?！叭绻麑W(xué)生生活在信任中，他便學(xué)會(huì)了尊重；如果學(xué)生生活在懷疑中，他便學(xué)會(huì)了自賤?！?/p>

記得有一天，還沒上課，就有幾個(gè)同學(xué)著急的跑來告訴我說：“老師，不好了，不好了，崔子元跟別人打架了，還砸壞了別人的文具盒。”被砸壞文具盒的同學(xué)要求我?guī)退幚磉@件事。我并沒有直接找崔子元，而是先找班長和幾個(gè)知情的同學(xué)了解了情況，弄清了以后，我利用中午休息的時(shí)間找來了崔子元。他對(duì)此事供認(rèn)不諱，而且一副滿不在乎的樣子。從與崔子元的談話中，我了解到，崔子元是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，他個(gè)子很矮，又很要面子，所以總是懷疑別人在背后說他矮，因此常常和班里的同學(xué)打架。我告訴他由于有些人發(fā)育比較早，有些人發(fā)育比較晚，所以班里的同學(xué)有的高，有的矮。并現(xiàn)身說法：其實(shí)我小時(shí)候就很矮，可現(xiàn)在我不也并不比他們矮嗎？你和老師就是一種類型。而且同學(xué)們根本沒有笑話你的意思，是你自己想多了。我問他：“你打算讓老師怎么處理？”結(jié)果他說，讓我給他一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)跟全班解釋清楚的，并向和他打過架的同學(xué)道歉。本來我想讓他在全班同學(xué)面前向被砸文具盒的同學(xué)道歉，可那樣造成的影響會(huì)更大，也會(huì)更加傷害她脆弱的自尊心。所以我對(duì)他說：老師相信你會(huì)自己把這件事處理好。隨后，他不但在班內(nèi)作了自我檢討，并主動(dòng)賠償了同學(xué)的文具盒。從那以后，他不再害怕別人說他矮了，腰板也挺直了，自信心也強(qiáng)了。

3、老師要想方設(shè)法去挖掘孩子的潛能，相信孩子在挫折中能行。

我班有個(gè)文藝委員，這孩子多才多藝，畫畫、手風(fēng)琴、書法等都很出色，可就是對(duì)工作不負(fù)責(zé)，遇到挫折就自餒。為了鍛煉她的心理承受能力，學(xué)會(huì)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在一次班委改選中，我有意讓她落選了。望著她那尷尬的樣子，滿含淚水的眼睛，看出落選對(duì)她來說是個(gè)不小的打擊。改選后，我主動(dòng)找她談話，幫助他認(rèn)識(shí)自己工作上的不足，又講了一些偉人受挫時(shí)如何奮發(fā)進(jìn)取的事例。從那以后，我有意單獨(dú)交給她班中的宣傳任務(wù)讓他完成，使她重新樹立了信心?，F(xiàn)在她對(duì)每項(xiàng)工作都能認(rèn)認(rèn)真真，而且充滿自信。一次在作文中她寫道：我要繼續(xù)參加競選，以自己的實(shí)力重新獲得老師和同學(xué)們的信任。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，善于觀察學(xué)生。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉快活潑、樂觀向上的氣氛，要在活潑多變的課堂中，讓學(xué)生大膽釋放自己，呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我。羅曼.羅蘭有句名言：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！钡拇_如此，我們班就有這樣一個(gè)學(xué)生，她長得其貌不揚(yáng)，課堂上從不說話，課下也不見她與同學(xué)玩耍。后來她就成為我視線的焦點(diǎn)。那時(shí)因?yàn)樗龐寢寣懡o我的那封信。看了那封信，我流淚了，我看到了一位偉大的母親，對(duì)自己的孩子傾注了所有的愛！八年來，自己獨(dú)自撫養(yǎng)著這個(gè)孩子，工作中的壓力、生活上的壓力又承受了多少，但她并沒有倒下去，為了這個(gè)孩子她堅(jiān)強(qiáng)地支撐著，處處為了這孩子著想。我想這就是無私的母愛吧！同時(shí)，我有了過多自責(zé)。作為班主任，我了解學(xué)生太少了，我的學(xué)生在承受多么大的壓力，我卻毫無察覺，反而因她太木納，會(huì)說她幾句。我對(duì)她的幫助、關(guān)心太少了，自己所做的怎能承受她母女如此的感激，我感到很慚愧。

不過，以后的日子里，我開始加倍的關(guān)愛她。她的視力不好，我把她調(diào)到了第一位，并讓她的同位幫助她。課下，我觀察她在課間怎樣與同學(xué)交往，發(fā)現(xiàn)單親家庭中生活的孩子缺乏自信，尤其缺乏對(duì)生活的向往，連走路、說話，她都是小心翼翼。于是，在課堂上，我總是有意與她進(jìn)行交流，鼓勵(lì)她上課發(fā)言，對(duì)她的發(fā)言大加表揚(yáng)，讓她充滿信心。??經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她變了，開始聽到她的笑聲了。

特別是有一次，學(xué)校召開重大會(huì)議，一坐就是一個(gè)多小時(shí)，大家都很疲憊了?？晌野l(fā)現(xiàn)在第一排的她坐在凳子上，身子是那么筆直，表情那么嚴(yán)肅，認(rèn)認(rèn)真真跟老師做著動(dòng)作。我贊許地拍了拍她，給她鼓勵(lì)。大會(huì)結(jié)束后，回到班里，我又以她為榜樣，要求大家向她學(xué)習(xí)。當(dāng)大家敬佩的目光投向她時(shí)，她的臉更紅了，她抬起了頭，眼睛里流露出的分明是——自信。我多么高興啊！這種眼光是我期待的，我愿她永遠(yuǎn)以這種自信面對(duì)生活，我要幫助她，讓她的笑容永遠(yuǎn)燦爛。

三、要善于洞察學(xué)生的變化。

孩子天天都生活在變化之中，世界上沒有一成不變的孩子。教師要用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“太陽每天都是新的?！眲偨影鄷r(shí)，就聽原來的班主任老師談，這個(gè)班有個(gè)女孩白雨夢(mèng)天天不完成作業(yè)，天天撒謊，有時(shí)甚至流著眼淚要你相信她，可第二天照樣不寫作業(yè)。剛開學(xué)那一段時(shí)間，果真如此。不是忘帶，就是我找不著了。我一開始也有點(diǎn)急躁，可采取的方式不僅沒有效果，反而愈演愈烈，正在我無奈時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她非常愿意接近我，幫我拿書擦桌子，甚至從家里拿來雙面膠給我用。我找到了幫她的方法！以后的日子，我總是有意無意的讓她幫我拿這個(gè)，幫我拿那個(gè)，總是找她說兩句話，她也總是賣力地幫我去做。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)她開始交作業(yè)了，每次做練習(xí)的正確率也高了，而且每次預(yù)習(xí)都非常認(rèn)真。有一次，我表揚(yáng)她，她笑著說：“老師，都是你教得好。”可見，老師不能一成不變地地看待孩子，要相信愛能改變一切。

總之，學(xué)生良好的行為習(xí)慣、正確分辨是非等方面的思想教育

并非一朝一夕，它需要我們教師采取科學(xué)的工作思路，要有廣博的知識(shí)，用熱情和耐心，走進(jìn)學(xué)生的生活，面向全體學(xué)生，尊重他們，發(fā)現(xiàn)他們，抓住他們的每一點(diǎn)變化，幫助他們一起克服成長的煩惱！

第二篇：在心靈深處耕耘

在心靈深處耕耘，在現(xiàn)實(shí)面前超越

——記牛山二中團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)組

我校數(shù)學(xué)組共有6位教師，其中包括組領(lǐng)導(dǎo)段克成校長。6人中有5人是中共黨員，出色的履行著黨員先鋒模范作用的使命。全組教師在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，已連續(xù)兩年獲區(qū)教委頒發(fā)的“數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀”獎(jiǎng)，今年也有望獲勝。一年里，王征、李景文兩位老師再次被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師，董連紅老師被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)教育工作者，紀(jì)月波老師在區(qū)教委組織的教師基本功比賽、解題能力展示等活動(dòng)中屢次獲獎(jiǎng)，其優(yōu)秀課錄像被收錄在順義教育信息網(wǎng)視頻服務(wù)欄中，供全區(qū)老師收看。多面手李景文老師負(fù)責(zé)的女工及老教協(xié)工作獲區(qū)教委獎(jiǎng)勵(lì)，張朋輝老師被評(píng)為校級(jí)師德標(biāo)兵。全組共有8篇論文獲獎(jiǎng)，在區(qū)級(jí)學(xué)生素質(zhì)展示活動(dòng)中，初二、三共有多人獲獎(jiǎng)。雖然我們的成績和大學(xué)校比顯得有些渺小，但就我們的學(xué)校規(guī)模及現(xiàn)狀來說已實(shí)屬不易。

我校地處順義城北，緊鄰城區(qū)，交通便利，小升初，本地絕大多數(shù)學(xué)生都流向了城區(qū)中學(xué)，所以我校的現(xiàn)狀是學(xué)生人數(shù)少，生源很差，老師們的壓力很大，但是每位教師都艱辛地耕耘，默默地奉獻(xiàn)。在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，進(jìn)行智慧與能力的挑戰(zhàn)：青年教師紀(jì)月波激情洋溢，干勁十足，善于創(chuàng)新；中年教師王征是區(qū)級(jí)骨干老師，工作起來有狠勁、有沖勁，身為班主任，嚴(yán)愛有加，深受學(xué)生敬重；中年教師張鵬輝潛心教學(xué)，愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、善反思；中年教師李景文是區(qū)級(jí)骨干教師，工作責(zé)任心極強(qiáng)，是工作中的多面手，文理兼?zhèn)?，?shù)學(xué)教學(xué)成績突出，班主任工作出色；老年教師董連紅，到了即將退休的年齡，仍站在三尺講壇，活躍在孩子中間，和全組教師一起摸爬滾打。段克成校長對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更是行家，親臨指導(dǎo)教研工作。數(shù)學(xué)組教師人人是精兵，個(gè)個(gè)是強(qiáng)將，是一支強(qiáng)干的教研團(tuán)隊(duì)。

一、理論奠基，科研引領(lǐng)

1、《課標(biāo)》導(dǎo)航

社會(huì)的發(fā)展，決定了教育必須跟上時(shí)代的步伐，教師必須朝著適應(yīng)未來的方向進(jìn)行深刻的變革。這就向教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，必須轉(zhuǎn)變教育思想。新《課標(biāo)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求，為此，教研組全體數(shù)學(xué)教師把認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的、長期的內(nèi)容。在每周四集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，組織教師談學(xué)習(xí)中的新認(rèn)識(shí)、新思考、新觀念，并展開熱烈的討論，從而使大家對(duì)教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施有了更深刻的了解，對(duì)新課標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。另外，我還組織教師學(xué)習(xí)前沿教育信息，如《人民教育》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》等。每人都有自學(xué)筆記，通過自學(xué)與交流，我們對(duì)新課程教學(xué)中如何處理“學(xué)習(xí)三基”與“培養(yǎng)能力”相結(jié)合，如何向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，有了更深刻的理解。老師們靈活運(yùn)用教材的膽子大了，駕馭課堂的能力強(qiáng)了，數(shù)學(xué)教師顯得更有魅力了，數(shù)學(xué)課堂也變得更人性化，更有趣了。

2、科研引領(lǐng)

為了整體提升教師水平，提高教學(xué)成效，學(xué)校教科室引導(dǎo)教師在理論與實(shí)踐之間“對(duì)話”，組織一系列以教研促科研，以科研帶教研的活動(dòng)。如小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式開題論證會(huì)，優(yōu)秀示范錄像課展示，基本功競賽獲獎(jiǎng)教師說課展示，打造高效自主課堂觀摩課，教科研理論講座等。數(shù)學(xué)組青年老師紀(jì)月波獲區(qū)教師基本功競賽一等獎(jiǎng)，為全校教師作了精彩說課展示。事實(shí)證明，理論必須與實(shí)踐不斷結(jié)合，才能為教師所掌握和運(yùn)用，同樣也只有經(jīng)常性地反觀課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行深度思考與梳理，才能使教學(xué)認(rèn)識(shí)上升到理性的高度。

一年中，紀(jì)月波老師撰寫的《用現(xiàn)代信息技術(shù)激活數(shù)學(xué)課堂》一文在順義區(qū)教育委員會(huì)組織的“學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要，踐行二十字方針”專題征文活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。李景文老師的《農(nóng)村初中校學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化策略的研究》獲順義“十一五”教育科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，《數(shù)學(xué)學(xué)困生主動(dòng)性的研究》課題結(jié)題報(bào)告獲市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。

二、精誠團(tuán)結(jié)，拼搏創(chuàng)新

1、校本教研

現(xiàn)代教育的新形勢(shì)要求教師必須成為科研型的教師。教學(xué)中的關(guān)鍵問題就是研究課題，課題不在多，不在大，而是要有效要管用，要解決教師在教育教學(xué)中遇到的難題。解決問題的過程就是研究，就是成長。參與研究就是成果，參與就是行動(dòng)，行動(dòng)就會(huì)進(jìn)步，進(jìn)步就會(huì)有成果。倡導(dǎo)“人人都是研究者”，“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成才”等理念。新課標(biāo)要求處理好教與學(xué)的關(guān)系、師與

生的關(guān)系。核心是淡化教師的教，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)。操作原則是先學(xué)后教，以學(xué)定教，我們開展了“什么是學(xué)，怎樣才是先學(xué)”的研究，教師們?nèi)〉昧艘恢碌墓沧R(shí)：學(xué)就是自學(xué)，自學(xué)就是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的討論也是學(xué)，也屬自學(xué)，自讀文本是先學(xué)，嘗試練習(xí)也是先學(xué)。操作實(shí)驗(yàn)還是先學(xué)，學(xué)生先學(xué)的結(jié)果很粗淺，會(huì)出錯(cuò)，會(huì)疏漏，所以才需后教，這樣才能以學(xué)定教，教學(xué)結(jié)合。一年中，李景文老師的《淺談如何關(guān)注“隨班就讀生”心理健康》獲北京市特教征文二等獎(jiǎng)。董連紅老師的《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育》在北京市中小學(xué)“健康杯”征文活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

2、課堂教學(xué)

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師成敗的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新的教育形勢(shì)和我校生源差的具體現(xiàn)狀，教師們教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，帶來了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，課堂上常常會(huì)出現(xiàn)自主、探究、合作的良好氛圍；在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更注重學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況；在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，師生互動(dòng)教學(xué)為主，不搞滿堂灌，講練結(jié)合。低起點(diǎn)，穩(wěn)步走，砸基礎(chǔ)，打造自主高效數(shù)學(xué)課堂。在課下輔導(dǎo)時(shí)，更關(guān)注優(yōu)差兩頭，找準(zhǔn)對(duì)象，抓準(zhǔn)問題，有的放失。

“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù)”。教師們?yōu)榇烁冻隽藰O大的艱辛，更結(jié)出了可喜的碩果。我校數(shù)學(xué)學(xué)科已連續(xù)二年獲區(qū)教委頒發(fā)的學(xué)科優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年從初三一、二模成績推測(cè)也有望獲獎(jiǎng)，我們這樣的學(xué)校能取得如此的成績，實(shí)屬不易。

3、集體備課

打造高效自主課堂的前提是備課，我們要求以年級(jí)為備課單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容，分章節(jié)，分頭備課，力求備精品課，倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前各年級(jí)都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)組使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了教研組整體教學(xué)研究水平，在我校這種基礎(chǔ)極度薄弱的情況下，在每位老師艱苦卓絕的奮斗中，每年順義區(qū)初二、三兩個(gè)年級(jí)學(xué)生素質(zhì)展示中，都有一二三等獎(jiǎng)的獲得者。

三、提升自我，強(qiáng)化專業(yè)

教師是一個(gè)需要而且能夠不斷自我超越的職業(yè)，本組教師個(gè)個(gè)注重提升自

我，人人自覺強(qiáng)化業(yè)務(wù)。在學(xué)校組織的“把握教育真諦，傾聽思想聲音”的讀書活動(dòng)中，通過讀、寫、議，本組教師改進(jìn)了教學(xué)方法，改進(jìn)了育人策略。讀書活動(dòng)不僅使全組教師收獲了知識(shí)，更多的是收獲了習(xí)慣，收獲了品質(zhì)。

老師們堅(jiān)持多元學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中向書本、同事、專家、學(xué)生、自己及一切可能的對(duì)象學(xué)，并將學(xué)習(xí)的內(nèi)容付諸實(shí)踐，在親身實(shí)踐中進(jìn)行深度反思，借助專家、同事的評(píng)析，逐漸磨合、提升。老師們練就了一套過硬的本領(lǐng)：研讀學(xué)生，研讀教材；在研讀中取舍，在整合中優(yōu)化，在挖掘中創(chuàng)造，在拓展中豐富。

教師專業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)生發(fā)展和質(zhì)量的提高。一年來，青年教師紀(jì)月波，在順義區(qū)教師基本功競賽中獲數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)，在順義區(qū)初三教師解題能力活動(dòng)中獲素質(zhì)展示優(yōu)秀獎(jiǎng)，在順義區(qū)初中教師基本功比賽-----課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，中年教師李景文撰寫的《數(shù)學(xué)學(xué)困生主動(dòng)性的研究》獲北京市第五屆“京研杯”征文二等獎(jiǎng)。

四、完善制度，規(guī)范執(zhí)行

在鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行和指導(dǎo)，數(shù)學(xué)教研組有明確的教研課題《注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》，并取得了明顯的成效。組內(nèi)每位教師都有相關(guān)的子課題。這一年中，我們數(shù)學(xué)教研組每兩周一次集體備課活動(dòng)；每次教研活動(dòng)做到五定（定時(shí)，定點(diǎn)，定要求，定專題，定中心發(fā)言）；每位教師聽課20節(jié)，有聽評(píng)課記錄；每學(xué)期每人做匯報(bào)課2次。組內(nèi)選定觀摩課2次（上學(xué)期是紀(jì)月波，李景文），下學(xué)期是（張鵬輝，王征），老師們集體備課、聽課、評(píng)課，在過程中切磋、交流、反思、提高；每學(xué)期各年級(jí)搞2次數(shù)學(xué)競賽“基礎(chǔ)百題競賽”和“拓展提高競賽”。數(shù)學(xué)教研組要求教學(xué)上做到：備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，活動(dòng)要勤，考核要嚴(yán)，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高。完善的制度，規(guī)范的執(zhí)行，促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。青年教師紀(jì)月波撰寫的教育教學(xué)論文《用幾何畫板輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》獲北京市第五屆“京研杯”征文三等獎(jiǎng)。

“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”這是我校數(shù)學(xué)組工作的內(nèi)容和動(dòng)力，“在心靈深處耕耘，在現(xiàn)實(shí)面前超越”這是我們不懈的追求，我們拼搏！創(chuàng)造輝煌！

第三篇：校園遍開“雷鋒精神”之花

校園遍開“雷鋒精神”之花

為繼承傳統(tǒng)美德，推進(jìn)弘揚(yáng)雷鋒精神常態(tài)化，讓“雷鋒精神”之花扮靚我們的校園。近日，崇義縣教育局聯(lián)合團(tuán)縣委下發(fā)了《關(guān)于開展向勇救落水兒童的何秀蘭同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》，號(hào)召廣大青少年學(xué)生向勇救落水小孩的何秀蘭同學(xué)學(xué)習(xí)，全縣中小學(xué)掀起了一股向何秀蘭同學(xué)學(xué)習(xí)的高潮。

3月7日，時(shí)值“雷鋒”月。思順中小學(xué)何秀蘭同學(xué)，一個(gè)不滿16歲的小女孩，不顧個(gè)人安危勇救落水小孩的英雄事跡，已在我縣中小學(xué)各校廣為傳頌開來。何秀蘭舍己救人，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了雷鋒精神的內(nèi)涵，積極響應(yīng)了團(tuán)縣委發(fā)出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的倡導(dǎo)，為提升我縣青少年學(xué)生思想道德素質(zhì)和構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系樹立了一個(gè)典型楷模。

為更好地向身邊榜樣學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，爭當(dāng)雷鋒傳人。思順中小學(xué)開展一系列活動(dòng)：

一、向全體師生發(fā)出向何蘭秀同學(xué)學(xué)習(xí)倡議書；

二、在全校舉行“學(xué)習(xí)身邊榜樣，弘揚(yáng)雷鋒精神”演講比賽；

三、各班出一期“向何蘭秀同學(xué)學(xué)習(xí)，做新時(shí)代的主人”主題板報(bào)。麟潭鄉(xiāng)團(tuán)委牽頭組織在麟潭中學(xué)開展“向勇救落水兒童的何蘭秀同學(xué)學(xué)習(xí)”主題活動(dòng)?；顒?dòng)廣泛宣傳了何蘭秀同學(xué)臨危不懼、見義勇為的事跡，號(hào)召全鄉(xiāng)青少年學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，以助人為快樂之本，樹立起正確的人生觀、道德觀。揚(yáng)眉中學(xué)團(tuán)支部組織全校學(xué)生在操場(chǎng)聽取何秀蘭同學(xué)勇救落水小

孩事跡的報(bào)告會(huì)。英雄救人事跡，瀝瀝在目，激發(fā)了同學(xué)們向身邊的“小明星”何秀蘭同學(xué)學(xué)習(xí)的情懷，讓對(duì)“小明星”的仰慕轉(zhuǎn)化為今后具體的實(shí)際行動(dòng)。

因?yàn)橛辛?“小明星”何秀蘭的涌現(xiàn)，我們的校園變得更美麗，“雷鋒精神”之花開得更燦爛！（江西崇義縣教育局：羅行福）

第四篇：新村遍開和諧花

三里河鄉(xiāng)宣傳文化工作簡介

三里河鄉(xiāng)位于確山縣北部，環(huán)繞縣城四周，轄16個(gè)行政村，300個(gè)村民組，12860戶，5萬人，面積150平方公里。

近年來，三里河鄉(xiāng)在上級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的關(guān)心支持下，緊緊圍繞服務(wù)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，切實(shí)加大宣傳文化工作力度，不斷創(chuàng)新宣傳文化工作形式，逐步形成以鄉(xiāng)文化服務(wù)中心為紐帶的多層面文化網(wǎng)絡(luò)，群眾文化生活日漸豐富。先后被授予省文化先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、省“農(nóng)家書屋”建設(shè)先進(jìn)集體、省“清潔家園”行動(dòng)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、省示范文化站、省“群眾滿意的文化站”、市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、市思想政治工作先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市先進(jìn)基層黨校、市老年體育先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)8年被縣評(píng)為文化工作先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

鄉(xiāng)黨委、政府高度重視宣傳文化工作，將其擺到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的突出位置，納入鄉(xiāng)、村目標(biāo)考核體系，列入黨政工作重要議事日程，制訂了宣傳文化發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)了獎(jiǎng)勵(lì)扶持政策。在宣傳文化設(shè)施建設(shè)上，自籌資金建起了500㎡的鄉(xiāng)黨校多功能培訓(xùn)大廳和400㎡的標(biāo)準(zhǔn)化鄉(xiāng)文化服務(wù)中心綜合樓，配備工作人員4名，各村也都配備了專兼職宣傳文化管理員。文化服務(wù)中心單獨(dú)建院，常年免費(fèi)對(duì)外開放。先后建起了金河文化廣場(chǎng)和城東文化小游園，在48個(gè)新農(nóng)村示范點(diǎn)建起了公益文化設(shè)施。全鄉(xiāng)16個(gè)行政村都達(dá)到了“十有一落實(shí)”。即村村有農(nóng)家書屋、文藝表演隊(duì)、文化活動(dòng)室、文化資源共享設(shè)備、文化活動(dòng)檔案、紅白理事會(huì)、道德評(píng)議會(huì)、室外文化活動(dòng)場(chǎng)所、文化長廊和文化活動(dòng)器材，落實(shí)每季度不少于2次文化活動(dòng)，群眾足不出村就能享受娛有所樂。

在宣傳文化工作的帶動(dòng)下，發(fā)展舞獅、舞龍、戲曲、民間文藝表演等群眾性文化演出團(tuán)體23個(gè)、戲迷俱樂部2個(gè)、電影隊(duì)1個(gè)，發(fā)展藝術(shù)表演專業(yè)戶、文化企業(yè)和文化工商戶120多個(gè)，吸收文藝愛好者協(xié)會(huì)會(huì)員200多人，其藝術(shù)團(tuán)隊(duì)多次代表縣、市在藝術(shù)調(diào)演和比賽中獲獎(jiǎng)。每年舉辦一次全鄉(xiāng)文藝匯演，利用文化資源共享網(wǎng)絡(luò)、黨員遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)每月開展一次黨員、群眾教育活動(dòng)，借助重大節(jié)日，組織文藝隊(duì)伍入村演出、舉辦書畫展、書畫培訓(xùn)班、書畫藝術(shù)進(jìn)農(nóng)村筆會(huì)、山水盆景展、石刻木雕展、民間優(yōu)秀曲藝愛好者評(píng)選、外出觀摩、攝影展和攝影培訓(xùn)班等學(xué)習(xí)、表演、交流活動(dòng)，為文化工作者和文藝愛好者搭起了學(xué)習(xí)、交流、提升的平臺(tái)。廣泛開展、富有成效的群眾文化活動(dòng)吸引來自內(nèi)蒙古巴彥淖爾市、南京市、周口市、信陽市等地區(qū)宣傳文化界團(tuán)體前來調(diào)研。連續(xù)成功舉辦七屆的“和諧蓮花”農(nóng)民文化藝術(shù)節(jié)引來了中央、省、市等眾多主流媒體的競相報(bào)道；連續(xù)成功舉辦兩屆八里岔村民間藝術(shù)比賽、三屆后樓村曲藝比賽。逢勃開展的文化活動(dòng)受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及群眾的好評(píng)。深入開展文明村鎮(zhèn)、衛(wèi)生村、生態(tài)文明村、衛(wèi)生清潔戶、“十佳文明戶”、文明市民標(biāo)兵、“夸媳婦、贊婆婆、評(píng)丈夫、賀娘家”、平安模范戶等評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)了鄉(xiāng)風(fēng)文明，涌現(xiàn)出縣級(jí)以上模范人物38名，13個(gè)縣級(jí)及縣級(jí)以上文明村鎮(zhèn)，2個(gè)省級(jí)衛(wèi)生村，1個(gè)省級(jí)綠色社區(qū)。

文化催生大發(fā)展、大和諧。2008—2010年，我鄉(xiāng)連續(xù)三年被市委、市政府授予“三杯競賽”先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)榮譽(yù)稱號(hào)。

第五篇：讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)遍開德育之花

讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)遍開德育之花

作者：黃春橋

單位：長沙市岳麓區(qū)五星小學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在人們的日程生活中扮演了越來越重要的角色。但它在給人們帶來了快捷和方便的同時(shí)，也給青少年成長造成了不良的影響?！吨行W(xué)德育大綱》指出“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)。”因此，作為信息技術(shù)教師，我們要做有心人之人，有德育教育之心，又要懂教學(xué)之法，會(huì)把握德育教育時(shí)機(jī)。必須清楚地認(rèn)識(shí)到除了要教會(huì)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)之外，更重要的是要在教學(xué)中實(shí)施育人的目的，把沉迷于網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生引導(dǎo)到健康的網(wǎng)絡(luò)生活中來。下面就信息技術(shù)教學(xué)與德育教導(dǎo)的整合，談?wù)勎业囊恍┫敕ㄅc做法。

一、結(jié)合教材為學(xué)生進(jìn)行德育創(chuàng)設(shè)情境

信息技術(shù)課是一門綜合學(xué)科，要在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，課堂教學(xué)顯得非常重要，但是在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，最忌生硬。應(yīng)該把信息道德融入到任務(wù)設(shè)計(jì)中去。在信息技術(shù)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué)是最常用的，任務(wù)設(shè)計(jì)的成功與否，直接關(guān)系到課堂效率，所以一個(gè)好的任務(wù)設(shè)計(jì)能夠起到多種作用，不但可以理順教學(xué)，給學(xué)生以動(dòng)力，同時(shí)只要好好設(shè)計(jì)各種任務(wù)，就能起到各種不同的教育，收到意想不到的效果。

例如我在教學(xué)PowerPoint綜合練習(xí)課時(shí)，正逢母親節(jié)到來，為了能讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握PowerPoint中的各種操作，我結(jié)合教材涉及到的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了“送給媽媽的禮物”為主題的制作電子賀卡的活動(dòng)。課一開始，我便導(dǎo)入了母親節(jié)的話題，我告訴他們，母親節(jié)就要到了，老師也為自己的媽媽準(zhǔn)備了節(jié)日禮物，讓同學(xué)們幫忙看看，老師準(zhǔn)備的禮物好不好。于是利用課件展示幾張用PowerPoint軟件制作電子賀卡，賀卡一展示立刻引起了學(xué)生們極大的興趣。紛紛問我賀卡是怎么做的，我便告訴他們是用大家學(xué)過的PowerPoint軟件制作的。我順勢(shì)要他們猜猜賀卡可能用了PowerPoint軟件里的哪些操作，學(xué)生們紛紛大膽的猜測(cè)。在他們談得起勁的時(shí)候，我便提議他們利用自己學(xué)過的PowerPoint軟件制作電子賀卡送給自己的媽媽。學(xué)生們都非常樂意的接受了我的建議，整堂課氣氛濃厚，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握了對(duì)PowerPoint軟件的各種操作，也培養(yǎng)了同學(xué)們對(duì)自己母親的熱愛之情，并進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。

二、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

好習(xí)慣終身受益，青少年時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師要教育學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識(shí)淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣。教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。這樣才能為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如：教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，先將文件命一個(gè)容易辨別的好名字再進(jìn)行保存，時(shí)間久了，就能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把文件命好名（以便于辨別）的好習(xí)慣。還有下課前，教師可以將教師機(jī)關(guān)好，把鼠標(biāo)、耳機(jī)、鍵盤以及座位的椅子擺好，再下課。然后讓學(xué)生也各自將自己鼠標(biāo)、耳機(jī)、鍵盤以及座位的椅子擺好，讓機(jī)房的環(huán)境始終處于整齊的狀態(tài)。久而久之，學(xué)生自然會(huì)學(xué)著教師自覺地把鼠標(biāo)、耳機(jī)、鍵盤以及座位的椅子擺好。

所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表。通過自己的言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶、教化。用自己的博愛之心、無私之情、容人之量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想、行動(dòng)的實(shí)際教育，耳濡目染，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上得到思想品德的熏陶。

三、信息技術(shù)課上機(jī)操作過程中滲透德育教育

尊重他人的勞動(dòng)成果，用語文明禮貌在上機(jī)操作過程中也是一個(gè)值得重視的問題。

很多的時(shí)候兩個(gè)班的課是安排在同一天進(jìn)行的，第一節(jié)課上課的學(xué)生有時(shí)候還沒有來得及提交作業(yè)就下課了，只能把作業(yè)先保存在電腦里，等待下次上課時(shí)再提交給老師，但有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)再次上課的時(shí)候卻找不到自己的作業(yè)了。這是因?yàn)榈诙?jié)課上課的學(xué)生把他的作業(yè)刪掉了，也許有的學(xué)生是無意的，但也有不少學(xué)生搞惡作劇，有意刪掉別人的東西。這時(shí)候老師就要告訴學(xué)生，存在電腦里的文件都是同學(xué)們的勞動(dòng)成果，任意的刪掉別人的勞動(dòng)成果是不對(duì)的。要教育學(xué)生不能隨便刪掉，使他們從中意識(shí)到勞動(dòng)成果不能隨便踐踏，尊重別人勞動(dòng)成果的同時(shí)也是在尊重自己的勞動(dòng)成果。

四、在作品評(píng)價(jià)中為學(xué)生滲透德育教育

在信息技術(shù)課中對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們不但能看到學(xué)生的參與積極性，而且我們還能從學(xué)生的互評(píng)中了解學(xué)生的想法及學(xué)生的創(chuàng)新所在，更能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅及學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向。

同時(shí)在這個(gè)評(píng)價(jià)過程中，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心同學(xué)，互相幫助的品質(zhì)，通過與同伴的接觸、交流，學(xué)會(huì)理解他人的個(gè)性特點(diǎn)，懂得尊重人。例如在課堂上我經(jīng)常展示一些學(xué)生作品，要求在同伴評(píng)價(jià)過程中，被評(píng)價(jià)的對(duì)象要靜心傾聽他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，不管對(duì)同伴評(píng)價(jià)的內(nèi)容是否認(rèn)同，都不得在此階段發(fā)表言論，以便評(píng)價(jià)者能暢所欲言、大膽評(píng)價(jià)。學(xué)生傾聽他人評(píng)價(jià)的過程本身就是一個(gè)受教育的過程，如果評(píng)價(jià)意見是表示贊揚(yáng)的，可以增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的研究興趣；而批評(píng)性的意見則可以幫助學(xué)生在今后類似情境中加以改進(jìn)。

以上是個(gè)人實(shí)踐工作中對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)中德育教育的一些工作思考，作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要做有心人，充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的會(huì)修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育，相信信息技術(shù)會(huì)在教育這塊沃土上遍開德育之花。