第一篇：孫溶金家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)、你們好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的各位家長(zhǎng)向五年級(jí)的各科老師表示衷心的感謝！感謝各位老師對(duì)孩子們的辛勤培養(yǎng)和無微不至的關(guān)懷，感謝老師給我們這樣的機(jī)會(huì)讓大家坐在一起交流，在這里我把平時(shí)教育孩子的方法講出來，希望與大家共勉。

一、要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，首先是使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。然后是怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)，使孩子快樂學(xué)習(xí)。抓住孩子的興趣特點(diǎn)：孩子常常對(duì)新穎的東西感興趣，對(duì)笑話、幽默故事感興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)、操作感興趣，對(duì)競(jìng)賽和游戲等感興趣。那么我以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心。

原來，孫溶金數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，久而久之，對(duì)數(shù)學(xué)越來越?jīng)]興趣。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，開始著重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們采用了幾種方法。

1、生活引趣法。

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)生活，用于現(xiàn)實(shí)生活。前提是要讓孩子感到時(shí)時(shí)處處用到數(shù)學(xué)，這樣才她會(huì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并確信平時(shí)自己離不開數(shù)學(xué)。我在幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，就是利用生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問題來鼓勵(lì)和激發(fā)孩子，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子愛上數(shù)學(xué)，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

每當(dāng)孩子要求到超市買自己喜歡的東西時(shí)，我都是讓孩子自己選擇喜歡的挑選，并且告訴她價(jià)錢加起來不許超過你限定的價(jià)格，這樣孩子就會(huì)把所選物品價(jià)格加起來，把你給的錢一次花光。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，能培養(yǎng)她合理支配零花錢的能力。還有當(dāng)去參加婚禮時(shí)，我會(huì)讓孩子算一算，大廳里有多少桌，一桌有多少人，一共有多少人；再有外出旅游，買票時(shí)讓孩子和你一起排隊(duì)等候，這時(shí)你就借此機(jī)會(huì)讓孩子數(shù)一數(shù)在她前面有多少人，買多少?gòu)埰?，加上自己的票錢，票房一共要收到多少錢。這樣即能讓孩子親自感受到數(shù)學(xué)無處不在，事事都能用到數(shù)學(xué)，又培養(yǎng)了她的耐心，免得在等待時(shí)出現(xiàn)著急的心里。像這些應(yīng)用性數(shù)學(xué)問題孩子身邊有很多，不但是孩子自己親身經(jīng)歷過的事，也是孩子最感興趣、最積極做的事情，而且又轉(zhuǎn)移了孩子那種遇事著急的心理，鍛煉的多了，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣潛移默化的就形成了。

2、故事激趣法。

每當(dāng)有時(shí)間，我就給孩子買古代數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的故事書籍，有空便與孩子一起看這方面的書，特別是讓孩子講數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的故事，如曹沖稱象這個(gè)故事，我讓孩子思考：曹沖為什么能稱出大象的重量呢？是因?yàn)樗麛?shù)學(xué)知識(shí)掌握的牢固，運(yùn)用的自如。你只要數(shù)學(xué)知識(shí)豐富，換你也會(huì)想到這種等量替換知識(shí)的運(yùn)用。通過這些故事，讓孩

子愛上數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)趣味化。

如果你是一本正經(jīng)地跟孩子說輔導(dǎo)功課，按照課本把知識(shí)再給她講一遍，我相信沒有哪位家長(zhǎng)能比老師講得更清楚，更透徹。孩子也會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，心不在焉，不會(huì)取得什么效果。怎么讓她產(chǎn)生興趣呢？很簡(jiǎn)單，把知識(shí)以講故事的方式講出來。中國(guó)有一位童話大王鄭淵潔，相信在座的家長(zhǎng)和同學(xué)們肯定都知道。他的兒子到了上學(xué)的年齡，他沒有送進(jìn)學(xué)校，而是自己編寫了一些童話，融入數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識(shí)，讓兒子閱讀，不認(rèn)識(shí)的字自己查字典。我們雖然沒有能力自己編寫童話型的教材，但可以隨時(shí)隨地收集一些包含學(xué)習(xí)知識(shí)小故事，小笑話，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“雞兔同籠”問題時(shí)，我利用從網(wǎng)上看來的一個(gè)笑話跟孩子解釋：假如我養(yǎng)的雞和兔子都是訓(xùn)練有素的，我吹一聲哨，它們就抬起一只腳。當(dāng)我吹第二聲哨時(shí)，所有的雞都“撲通”一下坐在地上了，兔子則是兩條腿站著。說到這里，在哈哈大笑的同時(shí)，孩子就知道了，把所剩的腿數(shù)除以2，就是兔子的數(shù)量。

在這個(gè)過程中，要注意所用的方法是“引導(dǎo)”，讓孩子在不知不覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。而不是講一些大道理，防止引發(fā)孩子的逆反心理；更不能經(jīng)常對(duì)孩子說“你看你就考這么一點(diǎn)分兒，跟你丟不起那人”或者因

為錯(cuò)題動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)孩子“你真笨”“笨死你得啦”等等，或是不分任何場(chǎng)合就訓(xùn)斥她，這是最不可取的辦法，這樣對(duì)孩子的傷害最深。

二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，讓她的思路不受到干擾和影響。

在她做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)老是在旁邊盯著，一會(huì)兒說你寫的字很潦草呀，一會(huì)兒說你坐姿不對(duì)啊，一會(huì)兒又端一杯水拿些吃的等等。這樣就會(huì)干擾她的集中力以及她獨(dú)立思考的能力。更有甚者不能在孩子專心地寫作業(yè)的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)有做錯(cuò)題，你就立刻指責(zé)、大吼孩子，那么孩子的注意力變就會(huì)被破壞，良好的思路被打斷、打亂了；有時(shí)孩子還擔(dān)心自己出錯(cuò)，擔(dān)心挨罵，或者總是惦念著家長(zhǎng)會(huì)給她送吃的喝的來，總之，不能靜下心來踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。那么長(zhǎng)此以往孩子的注意力就不集中，學(xué)習(xí)效率就會(huì)慢慢降低，孩子的獨(dú)立性也被破壞。

我的做法是，孩子做作業(yè)的時(shí)候給她獨(dú)立的空間，有不懂的問題先嘗試自己解決。我是在孩子每次寫作業(yè)或者看書時(shí)從不去打擾她，而是在一邊默默的看書，一旦她遇到難題自然就會(huì)找你幫忙，這時(shí)你要進(jìn)行引導(dǎo)不直接說出答案，給他考慮問題的時(shí)間。時(shí)間久了自然地就養(yǎng)成了她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的也能集中精力做好每件事。如果孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)自己在看電視、打麻將，上網(wǎng)等，這極易

引起孩子的反感，更影響孩子的學(xué)習(xí)。

三、教育孩子正確對(duì)待失敗，在成績(jī)面前要多夸獎(jiǎng)。心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么？研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。從生命科學(xué)的角度看，每一個(gè)孩子都擁有巨大的潛能，如果孩子在學(xué)校或家庭中因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而受到歧視或打擊，就會(huì)給孩子的心靈蒙上陰影，每當(dāng)孩子放學(xué)就不愿意回家，在路上玩或是說到同學(xué)家寫作業(yè)，經(jīng)常說謊，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。

咱們學(xué)校主張賞識(shí)教育。在對(duì)待孩子考試成績(jī)的問題上，始終達(dá)不到我們的滿意成績(jī)。每當(dāng)孫溶金考試出現(xiàn)不認(rèn)真、馬虎或不會(huì)做的題時(shí)，我也很生氣，也想劈頭蓋臉訓(xùn)她一頓，但是孩子越來越大，自尊心越來越強(qiáng)，面對(duì)這種情況我們不能過于責(zé)怪她，不能對(duì)孩子施以更多粗暴的命令，而是靜下心來面對(duì)面查找原因，無論考試還是寫作業(yè)我總是教育她成績(jī)并不重要，重要的是每次不細(xì)心改掉了、每個(gè)不會(huì)的字記住了、每道不會(huì)的數(shù)學(xué)題會(huì)做了，才是真正的目的。

我總是教育她不驕不傲、不急不躁讓她消除考試成績(jī)給她帶來的緊張感和壓力感。每次考試后，孫溶金到家都能如實(shí)的匯報(bào)成績(jī)，并不是報(bào)喜不報(bào)憂，拿到孩子的試卷，我不看分?jǐn)?shù)，也不問排名第幾，而是和她一起分析丟分的幾個(gè)因素：真正不會(huì)做的有多少，粗心出錯(cuò)的有多少，時(shí)間不夠沒做完的有多少。這樣就能找出考試成績(jī)不好的原因，以及今后應(yīng)該注意的事情及努力的方向，讓她明白學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)方法的提高過程，只要掌握了正確的方法，今后不管做什么，都會(huì)成功。當(dāng)孩子某方面有一點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，即使錯(cuò)了，也讓自己找出原因并改正，此時(shí)你在給與相應(yīng)的鼓勵(lì)或者夸獎(jiǎng)。這樣，在以后遇到錯(cuò)題時(shí)她也敢對(duì)你說沒有畏懼心理，久而久之，就會(huì)自信的對(duì)待考試，無論考好考?jí)亩己芴谷弧＿@樣孩子就會(huì)得到一個(gè)平等、寬松的家庭氛圍和富有激勵(lì)性的親子互動(dòng)。

教育專家說過:沒有不好的孩子，只有不好的家長(zhǎng)。我有較深的體會(huì)，如果孩子成績(jī)不好，與家長(zhǎng)有直接關(guān)系。只有我們改變了，孩子才能改變。

以上所談只是我個(gè)人的一些粗淺的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家！

第二篇：孫金簡(jiǎn)歷

孫 金

北京市海淀區(qū)清華東路35號(hào)100083

求職意向

教育背景2011.09至今北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

獲獎(jiǎng)情況2001-2004年 “董氏東方”獎(jiǎng)學(xué)金（獎(jiǎng)勵(lì)全校前1%學(xué)生）3次

2001-2003年 北京大學(xué)“三好”學(xué)生（獎(jiǎng)勵(lì)全校前1%學(xué)生）2次

2003-2004年 北京大學(xué)“三好”學(xué)生標(biāo)兵1次

2004.10 至今 紐哈斯國(guó)際教育咨詢公司項(xiàng)目經(jīng)理

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? 負(fù)責(zé)出國(guó)留學(xué)咨詢項(xiàng)目 協(xié)助制定營(yíng)銷策略（電視，報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等），銷售額成功提升28%系統(tǒng)調(diào)查競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，提出應(yīng)對(duì)建議 聯(lián)絡(luò)和采訪社會(huì)知名人士許國(guó)慶（哈佛商學(xué)院MBA），杜景濤（羅瀾交友CEO,芝加哥大學(xué)2003屆商學(xué)院主席），鄭云端（寶潔北京市技術(shù)有限公司人事資

源高級(jí)經(jīng)理）等

安排職場(chǎng)咨詢系列講座

協(xié)調(diào)小組成員工作，推動(dòng)各部門互動(dòng)

輔導(dǎo)北大附中學(xué)生參加“科普英語(yǔ)”競(jìng)賽

制定授課計(jì)劃

每日輔導(dǎo)三小時(shí)

在十天內(nèi)成功教會(huì)逾一千單詞

約稿，統(tǒng)稿，供稿 ? ? 2004.09 –2004.10家教 ? ? ? ? 2001.09 –2002.09北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院刊《繆斯》專欄編輯 ?

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大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書 全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)證書 熟練使用Office軟件，打字嫻熟。補(bǔ)充資料

第三篇：金海棠班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

金海棠班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

下午好！

非常感謝您們能在百忙之中抽空來參加班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)！

我先來做個(gè)自我介紹吧，雖然我們相處也有半個(gè)月的時(shí)間了，但是對(duì)我的具體情況還不太了解—我2005年畢業(yè)于湖南長(zhǎng)沙師范專科學(xué)校幼兒教育專業(yè)，從事幼教工作已經(jīng)有七年的時(shí)間了，在這七年的時(shí)間里積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，目前正在進(jìn)修陜西師范大學(xué)學(xué)前教育本科。我相信只有不斷的學(xué)習(xí)充電，才能勝任這份工作，才能讓家長(zhǎng)們放心的將寶寶交給我。我不是一個(gè)能言善辯的人，但是我是一個(gè)實(shí)事求是，喜歡孩子，熱愛幼兒教育這份事業(yè)的人。在以后的相處中相信家長(zhǎng)們會(huì)對(duì)我有一個(gè)更直觀的評(píng)價(jià)，也歡迎各位家長(zhǎng)對(duì)我不足的地方提出批評(píng)、建議。

同時(shí)也請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心的將孩子交給我，謝謝你們選擇將孩子送到大地幼兒園入托。在幼兒園我就是孩子的媽媽，但我一定會(huì)更客觀、細(xì)致的教育引導(dǎo)孩子，使孩子在語(yǔ)言、品德、藝術(shù)、動(dòng)作、技能、生活習(xí)慣等方面都有不同程度的提高。

這次家長(zhǎng)會(huì)總共有四個(gè)內(nèi)容：

1、向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期幼兒各方面的發(fā)展目標(biāo)，家長(zhǎng)可以作一個(gè)參考，孩子哪方面不足，可以在家進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。

2、介紹大地幼兒園的課程設(shè)置與特色。

3、育兒經(jīng)驗(yàn)交流。這也是我希望家長(zhǎng)能做到的幾點(diǎn)。

4、家長(zhǎng)們對(duì)老師、阿姨有什么要求，請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。

5、選舉家長(zhǎng)委員會(huì)！

首先來說說本學(xué)期幼兒各方面的發(fā)展目標(biāo)：

1、語(yǔ)言方面：

2-3歲的的幼兒正處語(yǔ)言發(fā)展的爆炸期，詞匯量激增，本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽的興趣，說的能力，讀的方法。

聽是積累詞匯的主要途徑，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，喜歡聽兒歌、童謠;說主要是引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言大膽的表達(dá)，能說出常見物品的名稱，會(huì)念剪短的兒歌、故事、童謠；讀：重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，喜歡讀書，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書，能在閱讀的過程中說出自己看到的圖畫細(xì)節(jié)。（apple和尹尹語(yǔ)言表達(dá)能力比較好，她們?cè)诳磿臅r(shí)候會(huì)自己編故事，apple還會(huì)用幾個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)。）

2、動(dòng)作發(fā)展方面：

我們班的寶寶大動(dòng)作發(fā)展都比較好，走跑跳爬都沒有什么問題，重點(diǎn)在幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，如抓東西，擰瓶蓋，串珠，扣紐扣，撕紙，拿剪刀等。大部分孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展很好，但是個(gè)別孩子在這方面的發(fā)展還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如袁含玉，葉語(yǔ)露，堯堯，朱子涵，這幾個(gè)小朋友，家長(zhǎng)們?cè)诩依镆部勺⒁夂⒆舆@方面的引導(dǎo)。

3、認(rèn)知方面:

認(rèn)知是一個(gè)比較廣泛的領(lǐng)域。其中包括對(duì)數(shù)學(xué)和大自然的認(rèn)知。本學(xué)期希望寶寶能認(rèn)識(shí)數(shù)字

1-5；感知數(shù)與量的關(guān)系，會(huì)按顏色、形狀、大小玩配對(duì)游戲；感知整體與部分，會(huì)玩3-5片大塊拼圖；認(rèn)識(shí)三角形、圓形、方形，并建立相應(yīng)的詞語(yǔ)關(guān)系；能從外貌區(qū)分、指認(rèn)男孩、女孩；喜歡問自己感興趣的問題，對(duì)新鮮事物充滿好奇心；能通過成人的語(yǔ)言描述或通過感受冷熱，衣著等與自己先關(guān)的事物，或觀察周圍環(huán)境的變化，感受季節(jié)的變化；會(huì)對(duì)自然現(xiàn)象關(guān)注并感到好奇，比如為什么會(huì)打雷，下雨，刮風(fēng)等。

4、藝術(shù)感受方面：

音樂，美術(shù)都屬于藝術(shù)這方面，音樂方面主要引導(dǎo)幼兒會(huì)模仿自己聽到的各種聲音；會(huì)哼唱自己熟悉的歌曲，喜歡聽音樂，做音樂游戲，能跟著音樂節(jié)奏做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，感受音樂的高低、快慢。美術(shù)重在引導(dǎo)喜歡參與撕、貼、折等方式的美勞活動(dòng)；喜歡涂鴉，愿意用不同的材料和顏色涂涂畫畫。

5、交往方面：

幼兒園是一個(gè)培養(yǎng)寶寶交往能力的很好的場(chǎng)所，首先我們要讓幼兒喜歡來幼兒園，特別是新生，要讓孩子擺脫對(duì)家人人的依賴是一件很不容易的事情，這就需要父母的配合了，家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子們知道幼兒園有許多好玩的玩具，有許多小朋友一起玩，對(duì)待幼兒入園時(shí)要理智，孩子離開他所熟悉的人，剛到幼兒園難免會(huì)苦惱，只要大人不把這種情況看的很嚴(yán)重，采取不理睬的態(tài)度，再加上老師在幼兒園的引導(dǎo)，過幾天就不哭鬧了，并會(huì)對(duì)幼兒園生活逐漸習(xí)慣起來。

在幼兒園，孩子會(huì)慢慢的在與同伴共同游戲，共同做事的過程中喜歡與同伴交往，并能在交往中以情緒、動(dòng)作或簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回應(yīng)對(duì)方；在幼兒園寶寶們都是遵守紀(jì)律的乖寶寶，有時(shí)候家長(zhǎng)們也可以在生活中帶寶寶感受生活中的紀(jì)律，如醫(yī)院，超市，游樂場(chǎng)，公園等，引導(dǎo)內(nèi)向的寶寶多和陌生人打招呼，克服對(duì)陌生人的恐懼感。

6、生活自理能力的培養(yǎng)：

能夠吃完自己的一份飯菜，不挑食，偏食，知道自己的學(xué)號(hào)，會(huì)主動(dòng)多喝開水。

需要大小便是能告訴承認(rèn)，能在制定的地方大小便，在大人的幫助下會(huì)便后整理衣服，洗手； 認(rèn)識(shí)自己的小床，樂意在幼兒園午睡，午睡時(shí)不依賴某種物品，能夠獨(dú)立入睡。

寶寶已經(jīng)三歲了，可以學(xué)習(xí)自己洗臉?biāo)⒀懒耍€可以學(xué)習(xí)整理自己的玩具、衣物了，媽媽們不要嫌孩子煩，我們班的apple都已經(jīng)會(huì)疊衣服了，每次媽媽收衣服都讓她幫忙，這是一個(gè)培養(yǎng)寶寶動(dòng)手，自理的好方法，什么事情都讓孩子先做，做不好也不要批評(píng)，媽媽再幫孩子做一遍，孩子在看的過程中也就學(xué)會(huì)了整理的方法。

二、大地幼兒園及特色課程簡(jiǎn)介：

大地幼兒園是由臺(tái)灣留美教育學(xué)博士程鈦坤先生創(chuàng)辦，從九十年代進(jìn)入大陸，至今在全國(guó)各地已擁有300多家?？偛吭O(shè)在珠海。東錢湖大地幼兒園從2003年運(yùn)作，在當(dāng)?shù)卣图议L(zhǎng)們的大力支持及大地員工的共同努力下，從最初招收50多個(gè)小朋友發(fā)展到今天擁有12個(gè)班組，300

多名小朋友的規(guī)模。

1、大地幼兒園的教育宗旨。大地以國(guó)際化的教育視野，以現(xiàn)代化的教育理念實(shí)施幼兒教育，使兒童在綜合素質(zhì)，價(jià)值觀以及認(rèn)知水平等全方面獲得全面、和諧的發(fā)展，以使兒童跟上世界發(fā)展的腳步，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求與挑戰(zhàn)。它符合素質(zhì)教育的精神。并不是說我們聘兩個(gè)外教就算具備國(guó)際視野的條件了，國(guó)際視野是指教育者順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，以開闊的，全球化的，現(xiàn)代化的教育理念實(shí)施教育（比如多元化的熏陶，世界性的節(jié)日活動(dòng)等等）。培養(yǎng)全方面發(fā)展的兒童，既重視智力、潛能的開發(fā)，又注意健全人格的培養(yǎng)。總的概括為“以國(guó)際視野培養(yǎng)完整兒童”

2、大地幼兒園的教育理念：

大地整合了當(dāng)今教育界認(rèn)同的各種關(guān)于兒童反戰(zhàn)與焦距的理論學(xué)說，并將其提升為大地的兒童教育觀指導(dǎo)幼教工作

A、大地兒童發(fā)展觀

兒童發(fā)展存在對(duì)其成長(zhǎng)至關(guān)重要的關(guān)鍵期。兒童發(fā)展應(yīng)是包括智能、體能、語(yǔ)言、動(dòng)作、社會(huì)性全面整體的和諧發(fā)展。兒童發(fā)展水平與環(huán)境所給予的刺激緊密相關(guān)，適度的刺激是兒童發(fā)展的重要條件。

B、大地兒童教育觀

高度重視早期教育，在關(guān)愛的同時(shí)，注意潛能的開發(fā)。教育是以面向世界、面向未來的開放視野來培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的兒童。學(xué)前教育遵循因勢(shì)利導(dǎo)，既不是順其自然也不是盲目施壓，而是適度超前、促進(jìn)發(fā)展。

2、大地幼兒園的課程設(shè)置

大地的課程模式是以美語(yǔ)領(lǐng)先的全腦開發(fā)課程，其中包括大地美語(yǔ)，全腦閱讀，全腦數(shù)學(xué)。同時(shí)我們也依據(jù)幼兒身心發(fā)展水平、大地幼兒教育理念進(jìn)行領(lǐng)域教育與選擇性活動(dòng)。

大地美語(yǔ)的特色：聘用具有教育專業(yè)資質(zhì)的外籍教師，以幼兒在園的一日生活為主，采用情境式、游戲化的方式教學(xué)，同時(shí)營(yíng)造濃厚的全美語(yǔ)人文環(huán)境，使幼兒在自然、適宜、熟悉的生活環(huán)境中掌握語(yǔ)言，自發(fā)進(jìn)行美語(yǔ)交流，自信的說，勇敢的說，開心的說。通過美語(yǔ)復(fù)活節(jié)、美語(yǔ)萬圣節(jié)、美語(yǔ)圣誕節(jié)、美語(yǔ)演講比賽等幼兒喜愛的節(jié)日活動(dòng)形式激發(fā)幼兒美語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

全腦數(shù)學(xué)、全腦閱讀、小天才等主要是開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，用發(fā)散行思維思考問題的習(xí)慣，提高幼兒的早期閱讀能力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)我們綜合了浙江版五大領(lǐng)域的教材和課程，讓大地的教育有自己特色的同時(shí)又不與本地的教育脫節(jié)。

家長(zhǎng)們，您的選擇是正確的，能選擇大地幼教這個(gè)具有300多家連鎖的名牌幼兒園，說明各

位家長(zhǎng)是具有先進(jìn)教育理念的，對(duì)孩子負(fù)責(zé)的父母。

三、育兒經(jīng)驗(yàn)交流：

1、盡量早起，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，早起的好處有很多！對(duì)孩子的說可以早點(diǎn)來幼兒園鍛煉身體，多一點(diǎn)時(shí)間和老師同伴相處，增進(jìn)彼此之間的感情。對(duì)家長(zhǎng)來說，上班不用急急忙忙，有充足的時(shí)間給孩子吃早餐，早餐吃的好不好對(duì)寶寶的成長(zhǎng)很重要。有時(shí)候早上還可以做些家務(wù)，早上時(shí)間安排得當(dāng)一整天都會(huì)很輕松。

2、放手讓孩子自己去做一些事情，這也就是剛才說的自立能力的培養(yǎng)，比如讓孩子整理玩具、書記，自己穿褲子和鞋子，自己吃飯等等，一方面提高孩子的動(dòng)手能力；一方面培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。在生活中，在動(dòng)手操作中慢慢學(xué)會(huì)自我管理，而家長(zhǎng)們也可以從還洗的瑣碎事情中解放出來，多出更多的時(shí)間來關(guān)注孩子其他方面的成長(zhǎng)。

3、上班很忙的家長(zhǎng)都抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，這里的陪孩子并不只是和孩子待在一起就可以了，你可以和孩子看看書，搭積木，畫畫，可以是孩子想要做的一切合理的事情，我說的是合理的事情，如果孩子有不合理的要求怎么辦，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的不合理要求不予理睬，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。在和孩子做這些事情時(shí)家長(zhǎng)不要擺出我是家長(zhǎng)的姿態(tài)，對(duì)孩子進(jìn)行說教，享受這件事情，只需要陪孩子做這件事情，孩子會(huì)感受到你對(duì)他的關(guān)注，關(guān)心。千萬不要孩子在旁邊玩，家長(zhǎng)坐在沙發(fā)里看電視。本來電視的圖像就很吸引孩子，你看電視孩子肯定會(huì)和你一起看的，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子愛看電視的壞毛病也養(yǎng)成了。

四、家長(zhǎng)對(duì)老師、阿姨的要求，建議。

1、您希望老師在這學(xué)期對(duì)您的孩子哪一方面進(jìn)行加強(qiáng)管理引導(dǎo)。（生活自理、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作發(fā)展、交往等）

2、您對(duì)阿姨在對(duì)還的保育方面有什么要求。

3、您認(rèn)為老師，阿姨的工作還有那些不足的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。

家長(zhǎng)們請(qǐng)把您的意見和建議填寫在家訪登記表上，交給老師，我們會(huì)認(rèn)真的翻閱，真誠(chéng)的接受，采納您的建議。

五、家長(zhǎng)委員會(huì)代表競(jìng)選

1、家長(zhǎng)推薦或自薦為家長(zhǎng)委員會(huì)代表。

2、宣讀家長(zhǎng)委員代表職責(zé)

（1）收集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見、建議，反饋給幼兒園。

（2）關(guān)心幼兒園的教育活動(dòng)，共同操作幼兒園的發(fā)展和提高幼兒園教育質(zhì)量的大事（幼兒園的教育制度，、教育內(nèi)容、教育方法等提出要求和改善意見）

(3)探討提高家庭教育的有關(guān)問題，反映家庭教育的困惑，一遍有針對(duì)性的舉辦各種家長(zhǎng)講座，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)之間交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)。

(4)商討提高幼兒園的知名度，幫助擴(kuò)大幼兒園對(duì)外的連系、宣傳，積極為幼兒園的發(fā)展壯大出謀劃策。

六、請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)和管理工作提出寶貴意見和建議。

2012/2/27

第四篇：一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(正式)(孫杰)

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（孫杰）

尊敬的各位家長(zhǎng)：

非常感謝大家來參加我們一（4）班新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。我先自我介紹一下吧，我叫孫杰，畢業(yè)于贛南師范學(xué)院，通過省教師招聘考試進(jìn)入黃金實(shí)驗(yàn)小學(xué)，上個(gè)學(xué)期調(diào)動(dòng)到這邊。本學(xué)期，負(fù)責(zé)一（4）班的語(yǔ)文科的教學(xué)。

我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞取決于家庭、學(xué)校、孩子三方面。老師的循序善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長(zhǎng)的及時(shí)督促、適時(shí)提醒、定時(shí)檢查更是起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。所以，我們衷心希望通過今天面對(duì)面的交流，心與心的交談為我們的孩子創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更科學(xué)的幫助。因此希望家長(zhǎng)配合老師做好以下幾點(diǎn)：

一、心理上的準(zhǔn)備

1.通過一個(gè)周的上課情況，班上的孩子還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活。孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的學(xué)科課程代替，原來在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，現(xiàn)在變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的作業(yè)。全程我都是手放好，眼睛看老師，做小動(dòng)作的特別多。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來，開始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過急。同時(shí)，可以讓他看看圖畫書、畫些畫、下棋、彈琴等等，做這些事時(shí)培養(yǎng)孩子一心一意、認(rèn)真做事的習(xí)慣。

2.父母找個(gè)時(shí)間可與孩子坐下來開個(gè)“家庭座談會(huì)”，認(rèn)真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學(xué)起，就要努力學(xué)會(huì)自己的事自己做，告訴孩子養(yǎng)成以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩；按時(shí)、獨(dú)立思考完成作業(yè)；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)明天老師將要教的內(nèi)容；做作業(yè)時(shí)仔細(xì)讀題目；作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍；作業(yè)做錯(cuò)后及時(shí)訂正等。同時(shí)，堅(jiān)持每天和孩子交流，讓他說說在今天學(xué)校里學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，發(fā)生了哪些有趣的事情，誰得到了老師的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)。鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也及時(shí)了解一些孩子的情況。

二、生活上的準(zhǔn)備

1、家長(zhǎng)還要給孩子一個(gè)好一點(diǎn)的環(huán)境，去年我們?nèi)ゼ以L，有的孩子根本就沒有個(gè)地方來寫作業(yè)，腳都沒有地方放，桌子上亂七八糟的，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的氛圍都沒有。如果在桌子上擺上課程表、小臺(tái)燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，你看想象起來都感覺很棒！

2、培養(yǎng)孩子自己整理東西的習(xí)慣。晚上睡前養(yǎng)成自己整理書包和文具盒，開始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，有的家長(zhǎng)以為自己的孩子好聰明，什么都會(huì)，你去把書包整理好來！有用嗎？他知道怎么整理嗎？可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。

3、剛?cè)雽W(xué)，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。如果你還是屬于甩手掌柜，麻將聲，聚會(huì)的聲音，這樣的孩子能學(xué)習(xí)好嗎？極少！

三、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品是： 文具盒，文具盒的功能不要太多，簡(jiǎn)單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒里每天至少有5－6支削好的鉛筆、尺子、橡皮。鉛筆以HB為最好（鉛筆上有標(biāo)志），色彩和軟硬適中。不允許用自動(dòng)鉛筆，因?yàn)檫@種筆鉛芯細(xì)，易折斷，而小學(xué)生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。有的家長(zhǎng)說，我給我小孩削好了鉛筆，就是每天回來就沒有了，家長(zhǎng)在家里找，我在教室里撿到一大把的鉛筆。家長(zhǎng)可以在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名。因?yàn)橛袝r(shí)一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認(rèn)領(lǐng)，這樣可以讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。花花綠綠的文具用品將會(huì)分散孩子的注意力，他們會(huì)情不自禁地玩弄文具做小動(dòng)作，影響學(xué)習(xí)。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學(xué)有了花樣文具便向家長(zhǎng)索要，如果家長(zhǎng)輕易滿足孩子的這種要求，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)養(yǎng)成孩子虛榮等不健康的心理。

2、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，要教會(huì)孩子看鐘。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。督促孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。這幾天一直有學(xué)生會(huì)遲到，知道是什么原因，就是家長(zhǎng)們睡懶覺了，小孩白白遭老師的批評(píng)，多尷尬。

3、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本和基礎(chǔ)訓(xùn)練一定要包書皮。最好選用寬的透明膠帶，并在上面寫上學(xué)校、班級(jí)和姓名，這樣結(jié)實(shí)耐用，容易辨別。

孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過程的，科學(xué)家研究證明，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。希望各位家長(zhǎng)與我們共同配合，在平時(shí)就注意加以培養(yǎng)。我們培養(yǎng)了孩子什么樣的習(xí)慣，習(xí)慣就將給我們?cè)炀褪裁礃拥暮⒆印?/p>

一年級(jí)語(yǔ)文的作業(yè)每天其實(shí)都是類似的，會(huì)讀當(dāng)天課堂里學(xué)的拼音或生字，課文會(huì)讀正確流利，要求認(rèn)識(shí)的字會(huì)認(rèn)，要求會(huì)寫的字會(huì)寫等。低年級(jí)如果每天復(fù)習(xí)，課業(yè)一定跟得上，而且會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生自信。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有以下幾個(gè)具體要求：

2.拼音部分，只用一個(gè)半月的時(shí)間會(huì)熟練的默寫23個(gè)聲母，24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。熟練拼讀音節(jié)。時(shí)間緊，任務(wù)重。希望家長(zhǎng)在家里堅(jiān)持每天讓孩子熟讀10-20分鐘。讀熟之后再簽字。

3.識(shí)字部分

（1）要求會(huì)認(rèn)的字400個(gè)，識(shí)字量比較大。也要求家長(zhǎng)最好幫助孩子共同 做識(shí)字卡片。并且每天堅(jiān)持抽讀生字卡片。

（2）要求會(huì)寫的字100個(gè)。這100個(gè)字要求孩子會(huì)按照正確的筆順進(jìn)行書 寫，并且要求把字體寫的工整、勻稱（希望家長(zhǎng)督促孩子從學(xué)生字的第一天起，就能夠一筆一畫的認(rèn)真書寫。從一開始就養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣）。

（3）每篇課文都要求孩子正確、流利地朗讀。要求會(huì)背的一定要背熟，背 熟之后家長(zhǎng)再簽字。

3.生活中識(shí)字

低年級(jí)段的識(shí)字量是很大的，對(duì)孩子來說也是比較難的，所以我們要想盡一切辦法讓孩子多識(shí)字，在生活中識(shí)字可以提高孩子的識(shí)字興趣?？梢哉J(rèn)識(shí)爸爸媽媽，好朋友、同學(xué)的名字，家里親戚的名字。通過周圍的路牌，站牌、商店等進(jìn)行識(shí)字。認(rèn)識(shí)一些商標(biāo)的名字?？措娨暱磿伎梢詭椭⒆幼R(shí)字。只要留心學(xué)習(xí)孩子的識(shí)字量會(huì)很快上來的。

4.課外閱讀

每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功秘訣，家長(zhǎng)可以給孩子購(gòu)買一些注音版本的課外書，讓孩子多讀多看。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

怎樣看待老師對(duì)孩子的批評(píng)教育？ 勿庸至疑，老師和父母的教育目的是一致的，都是為了孩子進(jìn)步。作為父母，在任何時(shí)候都應(yīng)堅(jiān)決維護(hù)老師的威信和尊嚴(yán)，確保老師對(duì)孩子的教育影響力。但是由于觀察角度的不同，父母和老師在對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)上就有可能產(chǎn)生分歧。孩子在家里是作為 一個(gè)個(gè)體存在的，在父母寵愛的眼光 下，有了缺點(diǎn)父母也難以意識(shí)到。而處于學(xué)校班級(jí)中，孩子身上的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)很容易被老師觀察到，所以批評(píng)是難免的。有幾點(diǎn)希望我們能成共識(shí)：

1.老師對(duì)孩子的批評(píng)也是一種愛：老師最大的希望就是班上的孩子能齊頭并進(jìn)，但孩子之間存在著差異，孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這些問題的解決，需要老師從孩子的個(gè)別差異出發(fā)，選擇最合適的方法，批評(píng)是方法之一。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，孩子的成長(zhǎng)總要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，即使他們今天不受老師批評(píng)，明天走在工作崗位也有可能受到上司的批評(píng)，一個(gè)脆弱的心靈是難以應(yīng)對(duì)多變社會(huì)的挑戰(zhàn)的。

老師批評(píng)孩子是負(fù)責(zé)任表現(xiàn)：學(xué)校是學(xué)生集中學(xué)習(xí)的地方，每個(gè)學(xué)生都必須嚴(yán)格要求自己，否則學(xué)校正常的秩序就難以維持，學(xué)生們就不能好好學(xué)習(xí)。學(xué)校的老師不僅有教學(xué)生知識(shí)的責(zé)任，還有育人的責(zé)任，而嚴(yán)格的要求正是老師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，老師就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。

如果你孩子上課不認(rèn)真聽講，老師裝作沒看見；讓你的孩子背課文，你的孩子也沒背過，老師也不檢查；作業(yè)沒作完或作錯(cuò)了，老師也不認(rèn)真檢查糾正，如此下去，你的孩子學(xué)習(xí)會(huì)好嗎？如果幾年后你的孩子走上工作崗位，回憶起學(xué)生階段的學(xué)習(xí)時(shí)，那時(shí)，你的孩子和你肯定會(huì)說，當(dāng)時(shí)老師是多么的不負(fù)責(zé)任啊。

沒有批評(píng)的教育是不完整的教育：現(xiàn)在，很多父母盲目認(rèn)同賞識(shí)教育。老師被要求尊重學(xué)生，不準(zhǔn)批評(píng)或變相地批評(píng)孩子。一些父母更是將這一理論發(fā)揮到了極致，孩子稍有成就便大加贊揚(yáng)，甚至有了錯(cuò)誤也不敢批評(píng)，唯恐對(duì)孩子的自信心有所損傷。其實(shí)，作為父母一定要認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)和批評(píng)，就像鳥的兩翼，缺一不可。每個(gè)孩子都有可以賞識(shí)的地方，自然也有可批評(píng)之處。正確地賞識(shí)，可以給孩子以極大的鼓舞；恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，也會(huì)促使孩子進(jìn)步。假如孩子在生活中不經(jīng)歷挫折，那么孩子就會(huì)變得脆弱異常，因此，要讓孩子的生活中有禁區(qū)，他們犯了錯(cuò)誤要受到懲罰，要讓孩子懂得有些規(guī)則是無法動(dòng)搖的，有些過失是要靠自己承擔(dān)后果的。只有讓孩子為自己的一言一行負(fù)責(zé)，才能讓他明辨是非。如果一味的要求老師“賞識(shí)”孩子而放棄批評(píng)、不敢懲罰，那只會(huì)扭曲孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)，不利于孩子的健康成

第五篇：孫雙金課堂設(shè)計(jì)

師：好。今天同學(xué)們情緒都很好，孫老師就兩節(jié)課連著一起上了。今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究一下課文中的兩個(gè)人物。一個(gè)是誰？

生（齊答）：林沖。

師板書：（）的林沖我這里黑板上有一個(gè)填空，你讀了這篇文章之后，你覺得林沖是怎樣一個(gè)林沖？前面加一個(gè)什么詞語(yǔ)？加詞的理由是什么？你從課文哪些句子當(dāng)中找出這些理由？先不要舉手，把手放下，同位先討論討論。別急，還有一個(gè)要求，待會(huì)我讓你起來講的時(shí)候，不僅要講出你認(rèn)為林沖是一個(gè)怎樣的林沖，還要講出你的同桌——他認(rèn)為林沖是怎樣一個(gè)林沖。就是要把同桌的話、同桌的語(yǔ)言原原本本說給大家聽，就是要學(xué)會(huì)傾聽同桌的發(fā)言。知道了嗎？

生：知道。（生開始互相討論）

師：先說自己的，再說同桌的。

生：我認(rèn)為林沖是一個(gè)謙虛的林沖。

師：我先把你認(rèn)為的寫在黑板上。（板書：謙虛）這不是孫老師認(rèn)為的，這是你認(rèn)為的。我覺得了不得啊！這是你的見解，我要寫上去。謙虛的林沖，你從哪里看出來的？

生：我從第三段中看出來的。

師：不要講全段，你從第三段的哪些句子中看出來的？

生：林沖連說：“不敢，不敢?！?/p>

師：你從這里看出來的，這是你的理解。你同桌的呢？

生：我同桌和我的意見一樣。

師：你們倆說的都是一樣的，兩個(gè)人所見略同——英雄所見略同。你們倆是英雄。英雄請(qǐng)坐。還有不同的嗎？孫老師最喜歡不同的。

生：我覺得林沖是一個(gè)機(jī)智的林沖。

師：（板書：機(jī)智）機(jī)智的林沖。談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

生：我的見解是第七段中“洪教頭惱恨林沖……還了個(gè)撥草尋蛇的招式?！边€有第七段中“洪教頭一棒落空……直掃到他的小腿骨上。”

師：你從哪兒看出他的機(jī)智？洪教頭把火燒天，林沖撥草尋蛇，你就看出他的機(jī)智了嗎？我不那么認(rèn)為。你沒有說動(dòng)我。為什么這里能說明他的機(jī)智呢？理由不充分。找到了句子，說不出理由來，沒關(guān)系，同桌的你來幫幫她。

生：因?yàn)楹榻填^用的是把火燒天的招式，是從上往下打，肯定要把腳提起來，而林沖用的是撥草尋蛇的招式，正好打在他提起來的腳上。

師：“把火燒天”的招式是一種什么樣的招式？誰來做一做“把火燒天”的招式？

（一男生上臺(tái)，兩手做握棒狀，高高舉起。）

師：“把火燒天”是把棒高高舉起，棒朝著天。他這種招式一擺，必然露出了破綻——腳露出來了。林沖“撥草尋蛇”打他的腳，這就是林沖的聰明機(jī)智。對(duì)不對(duì)？（生齊答：對(duì)）給他掌聲?。ㄉ恼疲┝譀_是機(jī)智的，我看這位女孩也很機(jī)智，你也是機(jī)智的女孩，說得好。還有不同的嗎？

生：林沖是一個(gè)心胸廣闊的人。

師：喔，他又與眾不同了，心胸廣闊的林沖。我把它寫上去。（板書：心胸廣闊）你從哪看出林沖是心胸廣闊的人呢？

生：我從第三段中的兩句話，“林沖尋思……洪教頭也不相讓?！边@兩句話可以看出雖然洪教頭心胸狹窄，對(duì)林沖不理不睬的，但林沖絲毫沒有和他斤斤計(jì)較。

師：洪教頭這樣無理，這樣傲慢，但林沖根本沒有和他計(jì)較，看出林沖是一位——心胸廣闊的林沖，好漢的風(fēng)采。我看你喲，將來也一定是心胸廣闊的人。還有不同的嗎？

生：我覺得林沖是一個(gè)勇敢的人。

師（板書：勇敢）：勇敢的人，黑板上沒有，我把你的“勇敢”寫上去。你從哪看出他是一個(gè)勇敢的人呢？

生：我是從課文的第四段看出來的。

師：說說看。

生：（讀第四段）。還從第七段中的“洪教頭跳起來大叫：來！來！來！”這兩句可以看出，林沖非常勇敢。因?yàn)楹榻填^那樣的大喊大叫，而林沖卻并沒有害怕，依然接受了洪教頭的招數(shù)。

師：依然接受了洪教頭的——挑戰(zhàn)。那樣氣勢(shì)洶洶，那樣仗勢(shì)嚇人，但是林沖沒有害怕，仍然沉著應(yīng)戰(zhàn)，這就看出他——非常勇敢。你看出他——

生：我看出林沖是個(gè)善于思考的人。

師：我也把你的寫上去，都是你們的。（板書：善于思考）請(qǐng)講理由。

生：我從“林沖尋思……這想必是柴大官人的師父了。”看出林沖是個(gè)善于思考的人。

師：因?yàn)楹榻填^是柴大官人的師父，所以林沖對(duì)他非?！ㄉ鹤鹁?。）有禮貌。從這兒看出他是一個(gè)善于思考的人。這是你讀出來的。（轉(zhuǎn)身對(duì)另一舉手的女生）你讀出什么了？

生：我覺得林沖是個(gè)善于思考的人。

師：觀點(diǎn)相同，再補(bǔ)充理由，是嗎？

生：是的。因?yàn)椤昂榻填^一棒落空…

…又舉起了棒。”林沖見他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂。我從這幾句話感覺到林沖善于觀察。

師：善于觀察，能夠很快地捕捉對(duì)方的破綻。這是一個(gè)善于思考、善于觀察的人。

生：我認(rèn)為林沖還是一個(gè)鎮(zhèn)定自若的人。

師：鎮(zhèn)定自若的人（板書：鎮(zhèn)定自若）。說說你的理由。

生：“洪教頭惱恨林沖……還了個(gè)撥草尋蛇的招式?！睆倪@幾句可以看出林沖是一個(gè)鎮(zhèn)定自若、不慌不忙的人。

師：說的好?？晌艺J(rèn)為林沖最主要的本事還沒有說出來，林沖最大的本事是什么？

生：他是一個(gè)武藝高強(qiáng)的人。

師：（板書：武藝高強(qiáng)）說說你的理由。

生：“洪教頭惱恨林沖……還了個(gè)撥草尋蛇的招式?！焙榻填^使出了自己渾身的功夫，而林沖只是把棍一橫，沒有使出自己的真功夫。

師：洪教頭使出了渾身的功夫，把火朝天，劈頭打來，如果這一棒打在林沖的頭上，會(huì)把林沖怎么樣？（生：把林沖打死。）置人于死地呀。你看林沖打的人家什么地方呀？（生齊答：腿。）有沒有打在人家要害？（生齊答：沒有。）有沒有一棒打在人家頭上？（生齊答：沒有。）林沖僅僅打了一下洪教頭的小腿骨，這在武打里面，武林高手叫——點(diǎn)到為止。還有什么補(bǔ)充？

生：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭?！?/p>

師：八十萬禁軍教頭，什么軍叫禁軍？

生：非常大的，在重要的時(shí)候才用的精銳部隊(duì)。

師：保衛(wèi)皇帝的部隊(duì)——御林軍，也叫禁軍，最精銳的部隊(duì)，人人武功高強(qiáng)。多少禁軍？

生（齊答）：八十萬。

師：林沖是這八十萬禁軍的教頭，武功了得啊！那是什么樣的本事啊。洪教頭沒有見過大世面，他自認(rèn)為是柴進(jìn)的師父，自認(rèn)為自己有點(diǎn)本事，就誰也不放在眼里了，這真是有眼不識(shí)泰山。林沖究竟是什么人？一起讀讀第七段。

生：齊讀第七段。

師：研究了林沖，必然還要研究一下另一個(gè)人物，誰？

生（齊）：洪教頭。

師：板書：（）的洪教頭你認(rèn)為洪教頭是個(gè)怎樣的人呢？

生：洪教頭是一個(gè)驕傲，還心胸狹窄的人。

師：“心胸狹窄”這個(gè)詞用得好，我把它寫上去。（板書：驕傲心胸狹窄）你從哪看出他心胸狹窄？說說你的理由。

生：“連忙站起來躬身施禮……便竟上首坐了?！?/p>

師：便竟上首坐了。坐在最好的位置上，在最尊敬的客人的位置上坐了。

生：我覺得洪教頭是個(gè)自不量力的人。

師：“自不量力”這個(gè)詞用得非常好。（板書：自不量力）說說你的理由。

生：“洪教頭向柴進(jìn)問道……我就承認(rèn)他是真教頭?！?/p>

師：洪教頭怎么樣？

生：非常自不量力。柴進(jìn)說林武師是東京八十萬禁軍教頭，他不信，他覺得自己也是武師，肯定比他強(qiáng)。

師：不知道對(duì)方有多大本事，不知道自己有多大本事，這叫自不量力。

生：：我覺得洪教頭是個(gè)自以為是的人。

師；自以為是，又是一個(gè)不同的詞語(yǔ)。（板書：自以為是）說說理由。

生：“林沖尋思……全不理睬?！睆倪@看出林沖很謙虛，但是洪教頭擺出一付唯我獨(dú)尊的樣子，對(duì)林沖全不理睬……（學(xué)生語(yǔ)速很快，吐字不清。）

師：剛才我聽得不是很清楚。你再說一遍。

生：林沖躬身施禮，但是洪教頭擺出一付唯我獨(dú)尊的面孔，對(duì)林沖的施禮并不理睬。

師：說得好。我發(fā)現(xiàn)你的詞匯很豐富——唯我獨(dú)尊。在柴進(jìn)莊上，我洪教頭是老大，你們都得聽我的。什么八十萬禁軍教頭？什么林沖？都不在我眼里！自以為是，唯我獨(dú)尊。

生：我覺得洪教頭是個(gè)小肚雞腸的人。

師（笑）：小肚雞腸。從哪看出來的？

生：“洪教頭惱恨林沖……使出個(gè)把火燒天的招式。”從這里可以看出洪教頭不但想贏了林沖，顯顯自己的本事，還想贏得那錠銀子。

師：見錢眼開，見利忘義，小肚雞腸。這樣的人怎么成得了大事業(yè)？怎么成得了大氣候呢？

生：我也認(rèn)為洪教頭是個(gè)自以為是的人。我是從這一句里看出來的，“洪教頭見他退讓，以為他真的不會(huì)槍棒，便越發(fā)要跟他交手?！边@句話看出來洪教頭以為他不會(huì)槍棒，就越是要跟人家較勁。

師：那里知道林沖這叫真人不露相，露相不真人。人家是含蓄，人家是藏而不露，人家是真人不露相。他卻以為人家沒本事，真是沒見過世面的人。你還有什么補(bǔ)充？

生：洪教頭是一個(gè)心胸狹窄的人?！昂榻填^見他退讓，以為他真的不會(huì)槍棒，就越發(fā)要跟他交手?！币?yàn)榱譀_是八十萬禁軍的教頭，洪教頭才是一個(gè)柴大官人的師父，就看不起林沖，他卻不知道天外有天，人外有人。比他厲害的人

多著呢！

師：講得好！天外有天，人外有人。能人太多了，天地太大了！

生：我覺得洪教頭是一個(gè)驕傲自滿的人。他以為他是柴大官人的師父，就全不把林沖放在眼里。

師：說得好！請(qǐng)坐。什么叫名著？《水滸傳》是名著，名著就名在，一句話就把人物的性格寫出來了。洪教頭是什么人呢？課文中是怎么寫他進(jìn)來的？歪戴著頭巾，挺著個(gè)胸脯，這是什么人呀？

生：自不量力。

生：高傲自大。

師：名著就應(yīng)該這樣來體會(huì)：它的每一句話、每一個(gè)詞當(dāng)中都有著豐富的內(nèi)涵，都能夠讀出人物的形象、讀出人物的性格來。好，請(qǐng)大家看黑板，我現(xiàn)在來問你們：什么樣的人是好漢？（在黑板上“好漢”一詞的后面打上“？”）你們說，是林沖是好漢，還是洪教頭是好漢？

生：林沖是好漢。

師（指著黑板上的詞語(yǔ)）：好漢應(yīng)該具有什么樣的性格？

生（齊）：謙虛、機(jī)智、心胸廣闊、善于思考、鎮(zhèn)定自若、武藝高強(qiáng)。

師（指著黑板上的詞語(yǔ)）：洪教頭是什么人？

生（齊）：驕傲、心胸狹窄、自不量力、自以為是、小肚雞腸。

師：題目是《林沖棒打洪教頭》，我們讀了全文，好像是洪教頭要棒打林沖，處處挑釁林沖，要跟林沖打，要和林沖比，林沖一讓再讓，最后一棒打在他的小腿骨上，點(diǎn)到為止。洪教頭只能滿面羞慚，灰溜溜地走了。兩個(gè)人形成鮮明的對(duì)比，在比較當(dāng)中凸現(xiàn)人物的性格。寫得最出彩的是第七段，拿起書，我們一起把第七段好好地賞讀賞讀。你們先練一練，讀的時(shí)候，要把林沖的形象在眼前浮現(xiàn)出來，要把洪教頭的形象在眼前浮現(xiàn)出來，練好以后，我請(qǐng)你來讀。

生：自由練讀第七段。

師：先請(qǐng)一個(gè)“女林沖”來讀一讀。

生：感情朗讀第七段。

師：掌聲！（生鼓掌）要打分孫老師給她打98分?？偟膩碚f是不錯(cuò)的，就有這么一點(diǎn)：（師范讀）洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！”是大“喊”喲！不是“說”。要把洪教頭氣勢(shì)洶洶的樣子讀出來，誰能讀得超過她？請(qǐng)一個(gè)“男林沖”來讀。

生：感情朗讀第七段。

師：打多少分？（對(duì)一女生）你給他打多少分？

生：93分。

師：93分？降下去了！為什么打93分？

生：因?yàn)樗麤]有讀出洪教頭氣勢(shì)洶洶的樣子和林沖的謙虛和機(jī)智勇敢。

師：哦，你這個(gè)洪教頭不狠，太溫柔了；你這個(gè)林沖太沉著了。你們推薦一下，你們班誰讀書讀得最好？

生：謝鵬程。

師：謝鵬程，鵬程萬里。來，給“鵬程萬里”一些掌聲。你要讀好了，孫老師賞識(shí)你，也要跟你比試比試。

生（謝鵬程）：感情朗讀第七段。

師：多少分？

生（齊）：100分！

師：讀到100分，孫老師有點(diǎn)不敢跟他比了，有點(diǎn)膽怯了。（學(xué)生紛紛舉手）你們都想讀？那好，站起來，一起讀。我聽聽，是不是能把洪教和林沖兩個(gè)人物的形象讀出來。

生（齊）：感情朗讀第七段。

師：同學(xué)們都讀得很好。現(xiàn)在我們來演一演這兩個(gè)人物，誰來演林沖？林沖是精漢子，（指一身材魁梧、臉龐黝黑的男生）威武的，英俊的林沖，黑林沖。（眾笑）誰來演洪教頭？你們選，你們班誰上來演洪教頭比較合適？（學(xué)生紛紛指一男生）大家選中你了，這是你的光榮（眾笑）。想一想，洪教頭歪戴著頭巾，挺著胸脯，是怎么走進(jìn)來的。就演第七段，誰來讀旁白？（學(xué)生紛紛舉手要讀，教師指名一女生讀旁白。）要不要孫老師指導(dǎo)一下，你們兩個(gè)要隨著她的朗讀，做出相關(guān)的動(dòng)作，怎么把火燒天，怎么撥草尋蛇。其他同學(xué)都是什么？（生齊答：觀眾。）洪教頭倒地以后，你們應(yīng)該怎樣？（生齊答：哈哈大笑）

生：兩男生表演第七段內(nèi)容。（表演與旁白不合拍，但仍逗得學(xué)生大笑。）

師：看來表演和旁白合不到一起。這樣吧，這次不要旁白，你們兩個(gè)自己說，自己演，好嗎？開始。

生：兩男生再次表演第七段內(nèi)容。

師：課文已經(jīng)學(xué)完了，誰愿意把全文給大家美讀一遍？

生：有感情朗讀全文。

師：哎喲，你真了不起！讀得聲情并茂，孫老師給你打120分！讀完了課文，我想知道，同學(xué)們對(duì)課文中生字詞是不是都掌握了呢？現(xiàn)在拿出練習(xí)本，聽寫十個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來寫。

（聽寫的詞語(yǔ)有：依草附木、撥草尋蛇、滿面羞慚、殺雞宰羊、劈頭打來、流配、惱恨、踉蹌、廳堂、理睬。聽寫完之后，教師當(dāng)堂訂正，同桌之間互相訂正。）

這篇課文是從《水滸傳》中節(jié)選的，《水滸傳》里像這樣精彩、有趣的故事還有很多，下課以后，同學(xué)們可以找來兒童版本的《水滸傳》認(rèn)真讀一讀，找出你最感興趣的故事，講給全班同學(xué)聽，評(píng)出你們班的故事大王。好不好？（生齊答：好。）下課。