第一篇：瑞雪幼兒園家教小知識.5

瑞雪幼兒園家教小知識：

一、蹲下來和孩子說話

我們經(jīng)?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有？！”……這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了。”

三、尊重孩子的獨(dú)立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時，他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊他的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。

第二篇：瑞雪幼兒園家教小知識.4

瑞雪幼兒園家教小知識

教子的“六大忌諱”

◇ 居高臨下———如“你這么做就得挨揍”、“我在你這個年齡時早就……”、“你不聽也得聽”等等。如果家長老是“高高在上”，孩子會出現(xiàn)“口服心不服”的反應(yīng)，最后事倍功半。

◇ 冷嘲熱諷———如“你以為自己很能干嗎”、“你可是我家的天才”等。幼童，最怕的是出自父母之口的冷嘲熱諷。

◇ 絕對否定———如“你從來沒有好好吃過一頓飯”、“你總是撒謊”等等。如果把話說“絕”，會引發(fā)孩子的逆反心理。

◇ 言過其實———如“這是我見過的最好玩的玩具”、“你是全世界最美的女孩”等等。隨著孩子年齡的增長，他們會漸漸分辨出你話中含有水分，長大成人后，對他人的稱贊也會將信將疑。

◇ 人身攻擊———如“你胖得像頭豬”、“你蠢得像頭驢”等等。孩子能體會出這類話包含的“惡意”。

◇ 冷若冰霜———如“你沒看到我正忙著嗎”、“待會兒再說”等等。孩子聽到的“潛臺詞”是：大人們對我干的事毫無興趣，他們并不把我當(dāng)作他們的心肝寶貝。

第三篇：瑞雪幼兒園家教小常識.1

瑞雪幼兒園家教小常識：

如何教會孩子收拾玩具

◆白天父母不一定要整理孩子的玩具，可以等到臨睡前與孩子一起收拾。這樣，白天可以給孩子一些自由和空間，孩子在游戲場中可以盡情的玩耍。

◆當(dāng)孩子長到3歲時，要鼓勵他玩后把玩具收拾起來，逐漸形成這種觀念和習(xí)慣很重要，但不要寄希望于孩子會很快服從，要慢慢地灌輸，逐漸養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣。孩子不想收拾玩具，父母要與孩子協(xié)作，大人可以這么說：“我把拼圖整理好，然后你去把它放在桌上?！备魅朔謸?dān)一部分。此外，如果房間中全是玩具，父母不能要求孩子一下子全部收拾整理好。

◆可將整理玩具的事分步驟完成。如，先把小汽車放在桌架上，然后把積木放在玩具盒里.......這樣大事化小，分步完成，可以減少孩子的挫折感。父母布置任務(wù)時應(yīng)說：“把娃娃放在柜子上，把小汽車放在書架上......”而不要籠統(tǒng)地說：“把玩具放好?！边@樣會使孩子丈二和尚摸不著頭腦，配合不好。

◆在游戲中完成家務(wù)勞動。父母可讓孩子感到做家務(wù)、整理玩具像游戲一樣。不要讓孩子把收拾玩具作為一種負(fù)擔(dān)?？梢赃@樣說：“這些玩具該上床睡覺了，快放到架子上讓它們?nèi)ニ?。”、“娃娃?yīng)回家吃飯了，把它放到桌子上去吧。”用游戲的形式整理玩具會使孩子更有興趣，有時也可用“我來數(shù)，數(shù)到10，看誰能把全部積木放回到盒子中，來個比賽怎樣”。同時還可以放一些音樂，讓孩子做家務(wù)時有節(jié)奏感，提高他的積極主動性。

◆邊收拾玩具邊學(xué)習(xí)，如，“我把紅的積木放在一起，你把綠的放在一起”，這樣既是分工，又是學(xué)習(xí)顏色；還可教孩子學(xué)習(xí)形狀、數(shù)字，“你把1、2、3號汽車放在一起，我把4、5、6號放在一起”，這樣既學(xué)習(xí)，又提高了興趣，又做了家務(wù)。如果因此而讓孩子感到有壓力，可暫時放棄。

◆讓孩子做力所能及的事，不要讓孩子做超出小孩能力的家務(wù)。書架的高度要讓孩子能觸到，玩具盒不要太重等。把不同的玩具放不同地方，避免把所有玩具都放在一個大箱子中，這易使孩子養(yǎng)成雜亂無章地堆放物品的習(xí)慣，而且找不到玩具時易有挫折感。

◆要隨時鼓勵孩子所付出的努力，當(dāng)孩子收拾玩具時，父母應(yīng)鼓勵說：“謝謝你幫助放好玩具?！倍粦?yīng)說：“你就不能做的快一點(diǎn)嗎？”鼓勵多，批評少，小孩會做得更好。但不要求十全十美，如果孩子十分喜歡雜亂的環(huán)境，不一定要固執(zhí)地整理打掃，因為大人與孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。應(yīng)記住，這是孩子的房間，而不是大人的，所以要尊重他，以他為主。

第四篇：家教小知識

家教小知識

任何一個孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長可以因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。

一、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力。在現(xiàn)實生活中，有一些家長怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長認(rèn)為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，因為小孩長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。當(dāng)孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。

二、尊重幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。家長應(yīng)該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。隨著家教觀念的更新，有一些具有現(xiàn)代家教觀、教子有方的家長，注意創(chuàng)造機(jī)會，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。家長可以給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長的故事，以激勵孩子從小立志，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)新知識、探索新問題的興趣。

三、創(chuàng)造機(jī)會，感受挫折，培養(yǎng)幼兒自我抉擇、解決問題的能力。我們家長經(jīng)常說孩子主意不好，應(yīng)該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會培養(yǎng)他自己拿主意。獨(dú)立生活能力差的孩子依賴性強(qiáng)，缺乏進(jìn)取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結(jié)果。那么孩子的成長也是一樣，大人應(yīng)給孩子創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中吸取教訓(xùn)而成長起來。你的一舉一動，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨(dú)立自主做起。

-中一 班2013年12月1日

第五篇：瑞雪幼兒園家教小常識.2

瑞雪幼兒園家教小常識：

寶寶入園前，父母別焦慮

孩子從家庭到幼兒園，環(huán)境發(fā)生巨大的變化，孩子開始去幼兒園都會不習(xí)慣，也不愿意離開父母去和陌生人在一起，這是正?，F(xiàn)象。所以要做好準(zhǔn)備工作，幫助孩子盡快且順利地度過“入園適應(yīng)期”。

1．先熟悉幼兒園的環(huán)境。年幼的孩子從家里來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，對他們來說是一個極大的挑戰(zhàn)。因此在準(zhǔn)備送孩子去幼兒園之前，帶孩子到幼兒園去玩，熟悉小朋友及她未來的班級教師，盡量使孩子對一切有好感。

2．多與班級教師進(jìn)行交流。首先家長可主動介紹孩子的性格、興趣、愛好及生活習(xí)慣，使教師了解孩子的特點(diǎn)，便于孩子入幼兒園后穩(wěn)定她的情緒，讓她早日從家庭生活過渡到適應(yīng)幼兒園新的生活環(huán)境。其次要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，縮短適應(yīng)期，父母的情緒、情感很重要，要消除自己消極的心態(tài)；在與孩子交流時，父母要注意自己的語言導(dǎo)向，不要總問一些消極性的如“有小朋友打你嗎？”、“搶你的玩具了嗎？”等問題，這會讓孩子不愛上幼兒園。父母應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)幼兒，如：“今天你得了一個五角星，真棒！明天我們還去幼兒園，再得一個五角星好嗎？”、“老師說你真乖，可喜歡你了。”“今天和誰做好朋友了？”……用積極鼓勵的語言與幼兒交流，多鼓勵孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，會讓孩子感受到上幼兒園的快樂。

3． 入幼兒園的時間要逐步延長。剛?cè)胗變簣@時，孩子可以在幼兒園時間短一些，做到遲送早接，使孩子和父母分離的時間短些。等孩子情緒穩(wěn)定后，可逐步延長在園時間。

4． 堅持天天送幼兒來園不動搖。有些父母對孩子入幼兒園不放心依依不舍；還有的父母等孩子入班級后，偷偷地去探視；遇到孩子情緒不穩(wěn)，就讓孩子休息在家?guī)滋旌笤偎?，這樣斷斷續(xù)續(xù)地時而送時而不送，只會增長孩子適應(yīng)幼兒園的時間。因此家長要堅持天天送幼兒來園，才能使孩子順利地早日適應(yīng)新環(huán)境的生活。