第一篇：淺談現(xiàn)在小學(xué)生家庭教育

淺談現(xiàn)代小學(xué)生家庭教育

現(xiàn)代社會(huì)的人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子是望子成龍望女成鳳，但是繁忙的工作使家長(zhǎng)無(wú)暇教育孩子，有些甚至不會(huì)教育孩子。有的孩子就是爺爺奶奶帶大的，老人家?guī)Ш⒆由踔帘雀改父鼘櫮绾⒆?，?dǎo)致現(xiàn)在有些孩子任性，自私，一切以自我為中心，于是小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

一、現(xiàn)在一些家庭教育的現(xiàn)狀

簡(jiǎn)單的歸結(jié)了以下幾種類型：

（一）“望子成龍”型。中國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)的教育觀念就是學(xué)而優(yōu)則仕，有些家長(zhǎng)常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的“遺憾”寄托在自己的孩子身上，希望孩子能在他們所希望的方面有出色的發(fā)展，但他們往往忽視了孩子真正的興趣所在。具體表現(xiàn)在：其

一、重視分?jǐn)?shù)。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)最關(guān)心的話題。獎(jiǎng)勵(lì)已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段。若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”，反之家長(zhǎng)便會(huì)對(duì)孩子冷嘲熱諷，或是拳腳相加。其

二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)家教、買參考書(shū)，孩子除了要學(xué)好學(xué)校的功課，還要參加校外各種輔導(dǎo)班。

（二）“順其自然”型。有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)奈放棄。具體表現(xiàn)為：其

一、“老年家長(zhǎng)”普遍出現(xiàn)。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于爺爺奶奶等”隔代人“。于是，長(zhǎng)輩們的“隔代疼”，”特別的愛(ài)“使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的”關(guān)愛(ài)“中滋生。其

二、”心有余而力不足"。家長(zhǎng)希望自己的孩子成才，但由于自身的知識(shí)條件有限常常使家長(zhǎng)對(duì)子女的教育無(wú)從下手。

三、家庭教育出現(xiàn)的主要問(wèn)題

家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)該是并行的，從教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的空間特性來(lái)看，可以將教育的形式劃分為家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育！學(xué)校教育家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，不少家長(zhǎng)缺少與學(xué)校老師的溝通，不去了解正確的教育思想和科學(xué)的教育方法，許多家庭教育同學(xué)校教育沒(méi)有協(xié)調(diào)在一個(gè)基點(diǎn)上，不能形成全力，有的甚至互相抵觸、互相抵消，從而大大削弱了學(xué)校教育的作用。因此教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，但當(dāng)

孩子回到家以后，一些壞的習(xí)慣又“死灰復(fù)燃”，家長(zhǎng)沒(méi)有去鞏固孩子剛形成的好的行為習(xí)慣！

四、家庭教育的對(duì)策

“要成材，必要先成人”這是中國(guó)的古訓(xùn)！學(xué)生的教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密配合。小學(xué)一至六年級(jí)是一個(gè)人一生學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)一個(gè)人良好生活習(xí)慣和工作態(tài)度的開(kāi)始。俗話說(shuō)“父母是孩子的第一任教師”，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育，因此，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。小學(xué)生的家庭教育如何, 直接影響到小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。這方面家長(zhǎng)言傳身教尤為重要，作為家長(zhǎng)要給孩子塑造一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)人生負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)榜樣，影響和教育孩子形成良好的品德。營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，能使孩子形成良好的性格和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓孩子從“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。家庭教育是學(xué)校教育的互補(bǔ)與延伸，家長(zhǎng)要配合教師督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，并嚴(yán)格檢查，保證質(zhì)量，對(duì)孩子不懂的問(wèn)題，要引導(dǎo)他自己思考、獨(dú)立完成，提高孩子的獨(dú)立思考能力。校外，讓孩子自主選擇參加自己喜歡的興趣班，增加個(gè)人魅力，并教育孩子形成持之以恒的習(xí)慣。

（三）注重對(duì)孩子的勞動(dòng)觀念培養(yǎng)。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，大部分家長(zhǎng)害怕孩子吃苦，也為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，不讓他們做家務(wù)。實(shí)質(zhì)上這對(duì)孩子的身心健康是有害的，要想孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)有用的人才，“一室不掃，何以掃天下”必須注重孩子的全面發(fā)展，不光是學(xué)習(xí)要努力，還要讓孩子做自己力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的自理自立能力。

（四）多與學(xué)校溝通聯(lián)系，重視教育合力的形成.只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展飛速，大部分學(xué)校都開(kāi)通了校訊通功能，以此全面指導(dǎo)家庭教育。真正使學(xué)校和家庭有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生強(qiáng)大的教育合力。

學(xué)生健康的成長(zhǎng)是學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)”。

三、總結(jié)

總之教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

第二篇：小學(xué)生家庭教育淺談

小學(xué)生家庭教育淺談

小學(xué)生家庭教育方法是父母在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)所選擇和運(yùn)用的策略及措施，直接關(guān)系到家庭教育的成敗，關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。

家庭教育的方法有很多，在教育孩子的過(guò)程中，作為父母要?jiǎng)?chuàng)造性的地加以綜合使用，要根據(jù)自己孩子的具體情況而選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。在家庭教育中，作為父母要以身作則，樹(shù)立好榜樣。嚴(yán)格要求自己，希望孩子做到的，自己首先要做到。身教重于言教，既是家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是家庭教育的重要方法。例如，要求孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，自己就要經(jīng)?？磿?shū)、天天讀報(bào)，這樣孩子才有可能模仿，從而養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣。

在家庭教育中，家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)的一種方法。父母要為孩子提供良好的環(huán)境，把孩子培養(yǎng)成才。家庭是孩子生活的主要場(chǎng)所，作為父母應(yīng)該給孩子提供一個(gè)好的生活環(huán)境，再者就是要處理好家庭成員之間的關(guān)系，形成和睦團(tuán)結(jié)的家庭氛圍，建立井井有條的生活秩序，以致于陶冶孩子的美好情操。

父母要了解自己孩子的特點(diǎn)，了解孩子的喜好，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣。作為父母要多陪孩子一起活動(dòng)，就能發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)。

父母要了解自己孩子的想法，擺事實(shí)，講道理，使孩子明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，不要居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。還要與孩子平等地討論，尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，對(duì)不正確的觀點(diǎn)要耐心地講道理，使孩子明辨是非。現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，雙方父母都比較寵愛(ài)小孩。不過(guò)不要溺愛(ài)，要讓小孩多做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

父母要適當(dāng)適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)懲罰。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)孩子的思想行為給予肯定和好評(píng)，以增強(qiáng)孩子的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。孩子經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，更容易使孩子自信，使得孩子成長(zhǎng)更健康。要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，切忌孩子為了獎(jiǎng)勵(lì)而做。當(dāng)孩子做錯(cuò)事情時(shí)，也要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)，一定不要體罰，影響孩子身體的健康成長(zhǎng)。

指導(dǎo)孩子適度地閱讀書(shū)刊，通過(guò)閱讀，使孩子增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。正確指導(dǎo)孩子看電視，時(shí)間不能太長(zhǎng)。社會(huì)是個(gè)大課堂，經(jīng)常利用假日帶孩子到公園、書(shū)店、商店等公共場(chǎng)所，可以使孩子開(kāi)闊眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，受到在學(xué)校和家庭以外的社會(huì)教育。

父母是第一任教師，正確的家庭教育方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，給孩子成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境。不過(guò)，學(xué)校是知識(shí)的海洋，只有家校合作，才能使孩子的健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第三篇：淺談小學(xué)生家庭教育論文

淺談小學(xué)生的家庭教育論文范文

家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書(shū)中這樣寫(xiě)到：“我想把我們開(kāi)始教育和培養(yǎng)的兒童，比作一塊大理石，幾個(gè)雕塑家?guī)е约旱牡蹲油瑫r(shí)來(lái)到它身邊，要把它塑造成一座雕像，使它具有靈性，體現(xiàn)出人的理想。這些雕塑家是誰(shuí)呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細(xì)致和最有才干的是母親；第二是教師個(gè)人,他有精神財(cái)富、智慧、知識(shí)、能力、愛(ài)好和生活經(jīng)驗(yàn)??”正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生生活在一個(gè)充滿著多種價(jià)值觀念多變的復(fù)雜社會(huì)背景中，“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以至如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的教育，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！笨梢?jiàn)，在學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的“三位一體”的教育體系中，忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能影響教育工作的整體效應(yīng)，甚至造成不可挽回的損失。下面明陽(yáng)天下國(guó)際教育培訓(xùn)就淺談一下對(duì)小學(xué)生家庭教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，這是世人公認(rèn)的永恒真理。家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為教育的三大支柱。一位教育權(quán)威人士說(shuō)得好：素質(zhì)教育三分天下，家庭教育是頭

件大事。它“起于母胎，終于墳?zāi)埂?。既是各種教育的起點(diǎn)，又是各種教育的歸宿。誰(shuí)忽視家庭教育，或者想用學(xué)校教育、社會(huì)教育替代家庭教育，從而達(dá)到培育優(yōu)秀兒女的目的，那是天真的幻想。家庭教育是現(xiàn)代教育體系中一個(gè)重要的組成部分，而且是一個(gè)不可缺少的組成部分。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人生活的基本場(chǎng)所，人在那里接受了最初的和最長(zhǎng)時(shí)期的教育與影響。家庭教育給予人初始的感染和上期的、潛移默化的影響，是其它類型的教育所不能替代的，因而它具有奠基性，感染性，針對(duì)性，長(zhǎng)期性，靈活性和社會(huì)性等特點(diǎn)，特別在早期家庭教育中，可以對(duì)學(xué)校教育效果較弱的方面，如對(duì)子女的品德行為習(xí)慣、個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)等等進(jìn)行彌補(bǔ)。如果說(shuō)現(xiàn)代人必須在教育中生存的話，那么家庭教育便是現(xiàn)代教育中的重要一環(huán)，它對(duì)人一生的成長(zhǎng)具有刻骨銘心、終身難忘的重大作用。

（一）良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件 《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》中指明：“今天的兒童是21世紀(jì)的主人，兒童的自下而上保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。兒童的健 康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途命運(yùn)。提高全民族素質(zhì)，從兒童抓起?！辈⑻岢觯骸霸?000 年要使90％兒童（14歲以下）的家長(zhǎng)不同程度地掌握保育、教育兒童的知識(shí)。”這項(xiàng)目標(biāo)明確了家長(zhǎng)們肩負(fù)著為國(guó)家造就21世紀(jì)人才的重任。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為 德智體美勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。福祿貝爾還說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌

握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中?！边@句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。家長(zhǎng)首先要明確教育方向與國(guó)家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財(cái)產(chǎn)，要樹(shù)立為國(guó)教子的思想，端正教育目的。我國(guó)的21世紀(jì)是什么情況，拿鄧小平同志的話來(lái)講，要使我國(guó)在21世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人均收入達(dá)4000美元，年國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)6萬(wàn)億美元。21世紀(jì)的人應(yīng)該是具有良好的思想意識(shí)、高尚的道德情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強(qiáng)的應(yīng)變能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人。如果21世紀(jì)沒(méi)有這樣一批高素質(zhì)的建設(shè)者是很難完成此大任的，具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質(zhì)人的必備條件。

(二)良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長(zhǎng)，由家庭這個(gè)小環(huán)境終將步入大社會(huì)，接觸家庭外的人群、事物。社會(huì)中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因?yàn)榧彝ブ械碾娨?、網(wǎng)絡(luò)也會(huì)從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，問(wèn)題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對(duì)身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強(qiáng)，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長(zhǎng)應(yīng)利用這一特點(diǎn)幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的辨別能力和心理承受能力，過(guò)濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長(zhǎng)在日常生活中能針對(duì)孩子年幼接受能力不太強(qiáng)的特點(diǎn)，抓住具體的日?，嵤拢瑤椭⒆诱J(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會(huì)到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。例如，當(dāng)今電視、網(wǎng)絡(luò)幾乎步入每個(gè)家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說(shuō)是不出自家門(mén)，便知天下事。從中可以接受到來(lái)自世界各地的各種信息。家長(zhǎng)要針對(duì)這些信息進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時(shí)還要隨時(shí)檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹(shù)立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯(cuò)誤，甚至于違法違紀(jì)。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會(huì)引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”的“齊家、治國(guó)、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。為此家長(zhǎng)做好優(yōu)化兒童心靈的工作對(duì)安定社會(huì)，安定國(guó)家功在千秋。

可見(jiàn)，在現(xiàn)代教育體系中，小學(xué)生的家庭教育有多么重要，但現(xiàn)在的小學(xué)生的家庭教育還存在諸多問(wèn)題。

二、家庭教育存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)過(guò)分顯權(quán)威，缺少對(duì)孩子的尊重

身為家長(zhǎng)，肩負(fù)教育子女的重任，具有一定的權(quán)威是很有必要的。家長(zhǎng)的權(quán)威是家庭教育的保障和前提，家長(zhǎng)越有權(quán)威，對(duì)子女的要求和教育越有可接受性，教育結(jié)果越有深刻性和持久性。試想一下，家

長(zhǎng)在孩子面前唯唯諾諾，還有什么教育可言？但是，家長(zhǎng)的權(quán)威是有限度的，絕不能表現(xiàn)為不切實(shí)際的高高在上和剛愎自用。遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)過(guò)分的顯示權(quán)威，唯我獨(dú)尊，要求孩子唯命是從，若有違背，輕者責(zé)罵，重者體罰。它表現(xiàn)為：粗暴對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，對(duì)孩子隨意吆喝，干涉孩子的興趣愛(ài)好及個(gè)人活動(dòng)，左右孩子的發(fā)展（如升學(xué)、就業(yè)等）。這些做法不僅導(dǎo)致教育失效，還極大的傷害了孩子的自尊，打擊了孩子進(jìn)取的積極性。

（二）“松”、“嚴(yán)”失度，缺乏連貫性和穩(wěn)定性

家庭教育與學(xué)校工作同樣具有連貫性和穩(wěn)定性，以確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。多數(shù)家長(zhǎng)都是從嚴(yán)治教，但往往“嚴(yán)”過(guò)了頭，限制了孩子的自主發(fā)展，其結(jié)果得不償失。也有家長(zhǎng)因?qū)⒆拥哪鐞?ài)或自身懶散的原因，對(duì)孩子管教不嚴(yán)，松松垮垮，任由孩子自我膨脹甚至胡作非為，其結(jié)果是可想而知的。也有的家長(zhǎng)平日里對(duì)孩子的言行熟視無(wú)睹，一旦心血來(lái)潮又嚴(yán)加管教，隨意性極強(qiáng)，弄得孩子無(wú)所適從。久而久之孩子便養(yǎng)成了察言觀色，練就了一套當(dāng)面一個(gè)樣背后一個(gè)樣的“本領(lǐng)”。等到“偽裝”被揭穿時(shí)，不良行為已養(yǎng)成，教育的難度又增加了。

（三）“言傳”多于“身教”，缺乏教育的示范作用。

教育不僅僅是通過(guò)“言傳”來(lái)完成，還通過(guò)“身教”在受教育者身上產(chǎn)生“潛移默化”的作用，這就是教育的示范功能。據(jù)了解，多

數(shù)家長(zhǎng)手中的“尺子”只對(duì)人不對(duì)己，是用來(lái)約束和衡量子女的，在自己身上沒(méi)有作用。因?yàn)樵谏鐣?huì)上跌爬滾打，不少家長(zhǎng)已養(yǎng)成了這樣那樣的陋習(xí)。因?yàn)橹雷约旱牟蛔闩c錯(cuò)誤，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，就會(huì)明確的規(guī)定不許如何如何！子女們開(kāi)始時(shí)自然是照樣執(zhí)行，但不久就發(fā)現(xiàn)父母卻在犯著類似的錯(cuò)誤（比如：粗暴的對(duì)待他人、說(shuō)臟話謊話、賭博、酗酒、打架斗毆等），他們心中原本已架起的衡量是非的天平便會(huì)發(fā)生傾斜！并且，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，其子女會(huì)“斗膽地去實(shí)踐”一番。父母是孩子的第一任老師，是孩子極易模仿的對(duì)象，是孩子評(píng)判是非的活標(biāo)本。父母言行不一致的作法不僅有損自身形象，往往還會(huì)事與愿違的推動(dòng)孩子向錯(cuò)誤的邊緣邁進(jìn)。

（四）溺愛(ài)與盲目樂(lè)觀，導(dǎo)致發(fā)展動(dòng)力的縮水

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷地設(shè)計(jì)奮斗目標(biāo)并不斷地實(shí)現(xiàn)，不但能讓孩子在不知不覺(jué)中達(dá)到了教育目的，也培養(yǎng)了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子的信心。這也就是我們常說(shuō)的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)的目的得以實(shí)現(xiàn)，是因?yàn)樗{(diào)動(dòng)了孩子內(nèi)心深處的發(fā)展動(dòng)力。這種源于孩子內(nèi)心的動(dòng)力，是幫助孩子走向成功的力量源泉。遺憾的是部分家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這種力量的開(kāi)發(fā)與利用。對(duì)孩子的溺愛(ài)，以及對(duì)孩子現(xiàn)狀的盲目樂(lè)觀，導(dǎo)致了發(fā)展動(dòng)力的嚴(yán)重“縮水”。一些家長(zhǎng)對(duì)子女寵愛(ài)過(guò)渡，對(duì)孩子無(wú)限度的嬌慣，無(wú)限度的滿足孩子的需求，使孩子養(yǎng)成自私任性、霸道暴躁的性格。這些孩子平時(shí)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，自理能力很差。父母怕孩子這不行，那不行，凡事都替孩子動(dòng)手完成。久而久之，養(yǎng)

成一種怪習(xí)性、怪性格。孩子一旦離開(kāi)父母則無(wú)所適從，在集體中生活需求得不到滿足，就會(huì)顯現(xiàn)出其與眾不同的弱點(diǎn)。與此異曲同工的是，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的當(dāng)前狀況盲目樂(lè)觀，看到孩子某些方面的成績(jī)就沾沾自喜，撿了芝麻當(dāng)西瓜，認(rèn)為自己的孩子了不起，常為此夸耀孩子。殊不知，這樣做的結(jié)果是讓孩子在虛榮心日漸增強(qiáng)的同時(shí)，還失去了攀登另一高峰的勇氣和力量，并且缺乏面對(duì)失敗的承受力。久而久之，這些孩子即使沒(méi)有遭遇到失敗，也會(huì)如方仲永一般，最終只落個(gè)“泯然眾人焉”的下場(chǎng)。

面對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決呢？

三、家庭教育的基本方法

家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的作用。任何一個(gè)家庭中的父母都必須注重營(yíng)造和諧的家庭氛圍、良好的家庭環(huán)境和適當(dāng)?shù)慕逃椒?，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、良好發(fā)展。家庭教育常用的方法：

（一）正確維護(hù)家校關(guān)系，共同教育孩子

孩子走入學(xué)校，并不是說(shuō)，教育孩子的責(zé)任交給了學(xué)校，而是家長(zhǎng)成為了該學(xué)校的一個(gè)教育者，與老師一起擔(dān)負(fù)起了教育孩子的責(zé)任，所以，家長(zhǎng)和老師的目標(biāo)是完全一致的。因此，家長(zhǎng)要尊重、配合、服從老師對(duì)孩子的教育；.家長(zhǎng)和老師一定要加強(qiáng)溝通，常問(wèn)問(wèn)孩子的情況。

（二）重視家長(zhǎng)的榜樣作用，讓孩子養(yǎng)成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 父母是孩子的第一任老師，要想使孩子有良好的品德，就必須從小好好培養(yǎng)。先讓我們來(lái)看兩個(gè)例子：一個(gè)周末，一位年輕的母親從幼兒園接孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上有輕微的傷痕，問(wèn)：“是小朋友抓的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，母親火了：“為什么不抓他？星期一去了狠狠地抓他?！?一位小學(xué)生做錯(cuò)事，遭到同學(xué)的嘲笑，其父聽(tīng)說(shuō)后，氣沖沖地趕到學(xué)校：“打他，打傷了我出醫(yī)藥費(fèi)！”真是可悲??！在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？能適應(yīng)社會(huì)的要求嗎？這兩位家長(zhǎng)必須清醒的認(rèn)識(shí)到：他們傷害了孩子的心靈，干擾了孩子的健康成長(zhǎng)，這樣的家庭教育是絕對(duì)不行的！作為家長(zhǎng)還必須重視榜樣的作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，通過(guò)日常生活影響和教育孩子。你孝敬老人，子女才能孝敬你；你下崗擇業(yè)時(shí)充滿自信，子女才可能面對(duì)挫折不斷追求。榜樣的作用是無(wú)窮的，家長(zhǎng)的人格力量是重要的教育因素。

（三）傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重孩子，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展 做父母的總是教育孩子要尊重長(zhǎng)輩，這是無(wú)可挑剔的，但是父母是否想過(guò)，也要尊重孩子呢？孩子雖小，但也有自己的活動(dòng)圈子，也有自己的喜怒哀樂(lè)，他需要有自己的傾訴對(duì)象。父母即使工作再忙，也要拿出一定的時(shí)間與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時(shí)的加以引導(dǎo)。對(duì)于工作繁忙的父母也要應(yīng)盡量做到，哪怕睡前拿出幾分鐘的時(shí)間也可以。如，問(wèn)問(wèn)孩子在校一天的學(xué)習(xí)情況；一天都做了什么？有哪些進(jìn)步？短短的幾句，足以讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心，從而增進(jìn)大人與孩子的溝通。其實(shí)，溝通是無(wú)處不在的。如，有個(gè)家長(zhǎng)買一個(gè)地球儀放在家里，孩子對(duì)新聞報(bào)道到哪件事感興趣時(shí)，就和孩子把那個(gè)地方找出來(lái)，聊一聊，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又增進(jìn)了親情。每個(gè)周末的晚上，一家人坐在一起把一周來(lái)遇到的事情以及孩子在本周的表現(xiàn)情況做次交流。交流中，孩子提到家長(zhǎng)的缺點(diǎn)不足，家長(zhǎng)要敢于承認(rèn)，并及時(shí)改正。孩子的內(nèi)心世界很豐富，要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任；更要保護(hù)孩子的自尊，培養(yǎng)自信，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展。

（四）注意家庭教育的一致性，引導(dǎo)孩子和諧發(fā)展

家庭是多個(gè)親情關(guān)系的組合，家庭教育也不是單獨(dú)存在于哪一個(gè)人的身上。作為父母或者其他親人，在對(duì)待教育孩子的問(wèn)題上要達(dá)成一致，必須多溝通，多交流，互相支持，千萬(wàn)不能在教育孩子的問(wèn)題上，在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。其實(shí)有分歧沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要正確面對(duì)，達(dá)成一致，找到適合自己孩子的方案。還要防止隔代長(zhǎng)輩對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)。這樣才能給孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

（五）強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的潛能

人的一生成就的大小，主要依賴兩個(gè)方面的因素：一是聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，即智力因素；二是實(shí)踐中是否具備了正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的毅力及良好的習(xí)慣，即非智力因素。對(duì)于孩子的智力發(fā)展，家長(zhǎng)們都很重視，但對(duì)于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。中國(guó)家長(zhǎng)下班回家，見(jiàn)到孩子會(huì)問(wèn)“考了多少分”，而美國(guó)家長(zhǎng)則會(huì)說(shuō)“今天有什么發(fā)現(xiàn)”。從諸多成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我們可以了解到天才之所以成為天才，并不是因?yàn)樗麄兩鷣?lái)所具有的天賦所致，而是他們?cè)谟啄陼r(shí)期的興趣和熱情的幼芽沒(méi)有被扼殺，而是得到了順利成長(zhǎng)的結(jié)果。孩子們最怕寂寞無(wú)聊、悶著沒(méi)事，他們有一種強(qiáng)烈的愿望，總想投入到某項(xiàng)最喜愛(ài)的活動(dòng)中去。當(dāng)孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動(dòng)中時(shí)，他們的內(nèi)心就會(huì)充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。家長(zhǎng)應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動(dòng)場(chǎng)所，并進(jìn)行熱心的鼓勵(lì)。因?yàn)榕d趣、自信是進(jìn)步的動(dòng)力。

（六）努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓孩子以學(xué)為樂(lè)

現(xiàn)代社會(huì)都提倡“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”。如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，每個(gè)家庭都有獨(dú)特的見(jiàn)解，但有幾點(diǎn)是必不可少的：首先，有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。沒(méi)有書(shū)房的，哪怕是客廳或者臥室的一角也可，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二，有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。在固定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流。第三、有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，并不斷充實(shí)、更新。家長(zhǎng)要積極創(chuàng)設(shè)條件，添置書(shū)籍，引導(dǎo)孩子少買玩具，多買書(shū)。第四、家長(zhǎng)要成為家庭學(xué)習(xí)的主體?？鬃诱f(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！奔议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長(zhǎng)，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎？父母都在看書(shū)、看報(bào)，孩子也會(huì)跟著看書(shū)的，和孩子一起看書(shū)，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學(xué)習(xí)，哪些人物讓人討厭，孩

子的心中有自己的想法，他把自己真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，并能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，那么他漸漸地就會(huì)喜歡閱讀了。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在家庭教育中，家庭教育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)具有十分重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)時(shí)期是良好品德行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，父母應(yīng)該站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高度，努力提高自身的素質(zhì)，承擔(dān)起家庭教育的重任，為造就品德高尚、博學(xué)多才、具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取精神的一代新人而盡職盡責(zé)。

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第四篇：淺談小學(xué)生的家庭教育

淺談小學(xué)生的家庭教育

一四班家長(zhǎng): 潘梅

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生生活在一個(gè)充滿著多種價(jià)值觀念多變的復(fù)雜社會(huì)背景中，隨著社會(huì)的發(fā)展，人民對(duì)教育的期望在不斷的提高，這就給學(xué)校教育帶來(lái)了很多的問(wèn)題，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的教育，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完整的效果?？梢?jiàn)，在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的“三位一體”的教育體系中，忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能影響教育工作的整體效應(yīng)。下面就淺談一下我對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，這是世人公認(rèn)的永恒真理，一位教育權(quán)威人士說(shuō)得好：素質(zhì)教育三分天下，家庭教育是頭等大事。它“起于母胎，終于墳?zāi)埂薄Ｇ疤K聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：（1）、家庭；（2）學(xué)校；（3）學(xué)生所在的集體；（4）學(xué)生本人；（5）書(shū)籍；（6）偶爾出現(xiàn)的因素。從排列的順序來(lái)看，家庭被列為首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。為此，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)并了解家庭教育的重要性是非常有必要的。

二、培養(yǎng)孩子的興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”，只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都抱著不能讓孩子輸在起跑線上的思想，除了平時(shí)該學(xué)的知識(shí)之外，還要讓孩子學(xué)習(xí)很多的其他的東西，不去考慮是否愿意學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)效果如何，最終的結(jié)果就是浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光。當(dāng)然，培養(yǎng)點(diǎn)孩子的興趣愛(ài)好是必須的，只是家長(zhǎng)要從平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中捕捉孩子的興趣點(diǎn)，然后再給他們的興趣點(diǎn)加以正確的引導(dǎo)，這樣才能獲得雙贏的效果。

三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里人都寵得愛(ài)不釋手，同時(shí)也體會(huì)到現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難獨(dú)立，遇到一點(diǎn)小小的挫折就無(wú)法解決。其實(shí)，從某種意義上說(shuō)獨(dú)立性是立身之本，對(duì)獨(dú)立性的培養(yǎng)要從小一點(diǎn)一滴、一言一行的細(xì)微之處做起，涉及到孩子獨(dú)立性方面的問(wèn)題很多父母都認(rèn)為，替孩子做他感到困難的事情就是幫助孩子，其實(shí)，這等于告訴孩子他自己不行，反而有害孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。孩子需要的是鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)，要給他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們真的需要幫助的時(shí)候，指導(dǎo)他們?nèi)ハ朕k法尋找解決問(wèn)題的方法而不是告訴他們答案，當(dāng)他們把問(wèn)題通過(guò)自己的思考和努力解決后，他們就會(huì)有喜悅感和成就感，逐漸的也就能自己獨(dú)立思考問(wèn)題了。

四、重視家長(zhǎng)的榜樣作用，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

父母既然是孩子的第一任老師，要想孩子有良好的品德，就必須從小好好培養(yǎng)。我們先來(lái)看兩個(gè)例子：一天，一位年輕的母親到學(xué)校接孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子臉上有輕微的傷痕，就問(wèn)：“是不是小朋友抓的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，這位母親就啦：“為什么不抓他？明天去了狠狠的抓他。”一位小學(xué)生做錯(cuò)事，遭到另一位同學(xué)的嘲笑，其父聽(tīng)說(shuō)后，氣沖沖的趕到學(xué)校：“打他，打傷了我出醫(yī)藥費(fèi).”真是可悲啊，在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？能適應(yīng)社會(huì)的要求嗎？這兩位家長(zhǎng)必須清醒的認(rèn)識(shí)到：他們傷害了孩子的心靈，干擾了孩子的健康成長(zhǎng)，這樣的家庭教育是絕對(duì)不行的，作為家長(zhǎng)還必須重視榜樣的作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，通過(guò)日常生活影響和教育孩子，比如說(shuō)：你孝敬老人，子女才能孝敬你，你工作中遇到困難時(shí)充滿自信，子女才可能面對(duì)挫折時(shí)不退縮，？才能迎難而上。所有說(shuō)：榜樣的作用是無(wú)窮的，家長(zhǎng)的人格魅力是重要的教育因素。

五、傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重孩子，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展

做父母的總是教育孩子要尊重長(zhǎng)輩，對(duì)人有禮貌，這是無(wú)可挑剔的，但是父母是否想過(guò)也要尊重孩子呢？孩子雖小，但他也有自己的活動(dòng)圈子，也有自己的喜怒哀樂(lè)，也需要有自己的傾訴對(duì)象。父母即使工作再忙，也要拿出一定的時(shí)間與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的心聲，解除他們的憂慮，適時(shí)的加以引導(dǎo)，對(duì)于工作繁忙父母也要盡量做到，哪怕睡前拿出幾分鐘的時(shí)間也可以。如，問(wèn)問(wèn)孩子在校一天的學(xué)習(xí)情況，一天都做了什么？有哪些進(jìn)步？短短的幾句問(wèn)候，足以讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心，從而增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的溝通。其實(shí)，溝通是無(wú)處不在的。比如，有一個(gè)家長(zhǎng)買了一個(gè)地球儀放在家里，孩子對(duì)新聞報(bào)道哪件事感興趣時(shí)，就和孩子把那個(gè)地方找出來(lái)，聊一聊，即增長(zhǎng)了知識(shí)，又增進(jìn)了親情。每個(gè)周末的晚上，一家人坐在一起吧一周來(lái)遇到的事情以及孩子在本周的表現(xiàn)情況做交流，指出不足的地方并督促孩子改正，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

六、努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓孩子以學(xué)為樂(lè)

現(xiàn)代社會(huì)都提倡“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”。那么如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，每個(gè)家庭都有獨(dú)特的見(jiàn)解，但有幾點(diǎn)是必不可少的：首先，有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二，有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流。第三，有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，并不斷充實(shí)，更新。家長(zhǎng)要積極創(chuàng)設(shè)條件，添置書(shū)籍，引導(dǎo)孩子少買玩具，多買書(shū)。第四，家長(zhǎng)要成為家庭學(xué)習(xí)的主體。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！奔议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長(zhǎng)，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎？父母都在看書(shū)、看報(bào)，孩子也會(huì)跟著看書(shū)，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學(xué)習(xí)，哪些人物讓人討厭，孩子在心中有自己的想法，他把自己真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，并得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，那么他漸漸地就會(huì)喜歡閱讀了。

總之，在家庭教育中，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有十分重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)時(shí)期是良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，父母應(yīng)該站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高度，努力提高自身素質(zhì)，承擔(dān)起家庭教育的重任。

第五篇：小學(xué)生家庭教育觀后感

小學(xué)生家庭教育觀后感

小學(xué)生家庭教育觀后感1

首先感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座，感謝謝飛校長(zhǎng)為我們提供了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高和進(jìn)步的平臺(tái)。

聽(tīng)了北京大學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師、首批朔州名師、朔州十佳班主任、全國(guó)優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師張宏偉老師的講座，受益匪淺。張老師用深入淺出的語(yǔ)言、故事、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法以及自己的親身經(jīng)歷，向我們傳授了在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了一朝為父母，終身為老師，認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)所承載的責(zé)任有多么大。

張老師首先講了家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)上，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)，對(duì)孩子生活中的`好多行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活，在幸福中前行。

張老師還講到要培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多賞識(shí)，不要一味的批評(píng)，但也不能不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)不理想就苛責(zé)孩子，要幫助孩子分析原因，并加以指導(dǎo)，同時(shí)要積極和老師溝通，和老師一起鼓勵(lì)孩子，徹底卸掉孩子心理上自卑的巨石，這樣的孩子潛能就能爆發(fā)。

同時(shí)講到要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，不要盲目跟風(fēng)，把孩子送出去住校，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通，解除相互的誤解，讓孩子感到家的溫暖以及和父母在一起的幸福。有利于培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。

聽(tīng)了張老師的講座使我深刻地認(rèn)識(shí)到孩子的家庭教育是至關(guān)重要的，我要不斷地反思自己在教育中存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)做到張老師所期望我們的：要賞識(shí)孩子、包容孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)小步快走，不忘初心，助力孩子在健康快樂(lè)中幸福成長(zhǎng)！

再次感謝學(xué)校、張老師給了我這一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將把張老師的家庭教育理念貫穿到我的實(shí)際生活中，并滲透貫徹到今后對(duì)孩子的教育當(dāng)中。

小學(xué)生家庭教育觀后感2

聽(tīng)了王教授的《培養(yǎng)孩子主動(dòng)生活》教育講座，才認(rèn)識(shí)到家庭教育如此重要，才進(jìn)一步明白孩子的成功離不開(kāi)家庭教育的成功，才認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的投入，不單純是金錢和時(shí)間，家長(zhǎng)家庭教育講座心得體會(huì)?，F(xiàn)擇其扼要結(jié)合自己反思如下：

一、克制自己的不良情緒。

保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉(zhuǎn)移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬(wàn)事皆失去準(zhǔn)線。父母之間即便真有矛盾爭(zhēng)吵也要避開(kāi)些，減少對(duì)孩子的影響。

二、要真愛(ài)自己的孩子。

人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛(ài)，多表?yè)P(yáng)他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會(huì)成功。不要光看分?jǐn)?shù)而看不到孩子的進(jìn)步，“愛(ài)屋及烏”捆綁式的愛(ài)是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)一步步走向成功。

三、對(duì)孩子要放手，培養(yǎng)其獨(dú)立能力。

古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！蔽覀円赂曳攀郑瑳](méi)有錯(cuò)何來(lái)對(duì)，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進(jìn)步。

四、學(xué)習(xí)要走直線。

1、眾人皆知一個(gè)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)：“兩點(diǎn)之間，直線距離最短”，所以從學(xué)習(xí)到有成。

2、要堅(jiān)持走直線，中間彎曲將事倍功半，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)時(shí)刻矯正。避免“小貓釣魚(yú)”的故事再發(fā)生。

3、家庭教育也是一項(xiàng)工作，我們要堅(jiān)持做下去才會(huì)有效果。

4、“有志有恒，乃有成就耳。”，“事斷不可求速效，求速效必助長(zhǎng)，非徒無(wú)益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯?！?/p>

5、總之，聽(tīng)完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著孩子。

6、未來(lái)的成功與否，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了孩子一個(gè)成功的可能。