第一篇：園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的講話

一園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的講話（發(fā)言稿）

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

再過四天，我們即將迎來第**個(gè)教師節(jié)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，向辛勤耕耘在講壇的老師們表示節(jié)日的祝賀和親切的問候！

老師們，教師節(jié)已經(jīng)走過了**年的歷程。**年來，伴隨著偉大祖國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的闊步前進(jìn)，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的大好局面，教師的社會(huì)地位和待遇日益提高。教師節(jié)本身就是黨和國(guó)家對(duì)教育和教育工作者的重視，體現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)教師的尊重，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師職業(yè)的價(jià)值?，F(xiàn)在，各行各業(yè)都在深化改革、減員增效，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，從業(yè)人員的工資、待遇普較偏低，而教師的的境遇卻逐步好轉(zhuǎn)。身為教師，我們?cè)絹碓礁惺艿絹碜运拿姘朔降淖鹬匮酃?、羨慕眼光。教師不僅是太陽底下最光輝的職業(yè)，而且已經(jīng)實(shí)實(shí)在在是令人羨慕和向往的職業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)為自己是一名教師而感到驕傲和自豪，也應(yīng)當(dāng)為自己是一名教師而感到幸運(yùn)。如果說許多年前有人可能因自己是教師而埋怨命運(yùn)或后悔，那么，今天我們可以豪邁地說，選擇教師，無怨無悔。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。江澤民總書記指出：“中國(guó)人民要對(duì)人類作出更大貢獻(xiàn)，必須培養(yǎng)和造就千千萬萬的人才。要做到這一點(diǎn)，教育戰(zhàn)線上的同志們責(zé)任尤為重大！黨和國(guó)家殷切希望你們履行好這一光榮責(zé)任”。因此，教師肩上擔(dān)子又是艱巨而凝重的。

不久前、幾年前、十幾年前、幾十年前，我們作出了人生的重要選擇，成了一名教師，站在講臺(tái)前，面對(duì)眾多渴求知識(shí)的目光，把青春奉獻(xiàn)、把智慧奉獻(xiàn)、把希望播種。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無價(jià)的。

有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻(xiàn)身教育。在各自的崗位上默默奉獻(xiàn)著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花，同學(xué)們的成長(zhǎng)離不可開老師的辛勞。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)回報(bào)我們的老師吧，就讓我們用最佳的表現(xiàn)獻(xiàn)給老師吧，就讓我們用熱烈的掌聲，向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧！

二李秀新園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的講話（發(fā)言稿）

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

大家好！

首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。今天來參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，說明對(duì)孩子的教育是很重視的。也許你們?cè)趤砬霸诳紤]，園長(zhǎng)召開這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的？會(huì)講些什么？有沒有必要浪費(fèi)這段時(shí)間來聽？我坦率的告訴大家，你參加了這次家長(zhǎng)會(huì)后，你就會(huì)想?yún)⒓拥诙巍Ｒ驗(yàn)槲医裉煲v的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會(huì)對(duì)你教育孩子，或是對(duì)孩子的發(fā)展帶來益處。也許在座的家長(zhǎng)多數(shù)認(rèn)識(shí)我、了解我。我是原新區(qū)八小區(qū)新城道幼兒園園長(zhǎng)，八小區(qū)幼兒園是我區(qū)第一所，唐山市第四所省級(jí)示范園、省雙語教學(xué)示范園。八小區(qū)是我一手操辦開園的，（規(guī)模并不大）并經(jīng)營(yíng)管理了十一年，在全區(qū)有一定的社會(huì)影響和良好的口碑。今年全國(guó)人大會(huì)上，中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法通過，并于九月一日將開始實(shí)施，因此領(lǐng)導(dǎo)決定，為鼓勵(lì)支持發(fā)展民辦教育，讓我提前退休，來承辦這所企業(yè)園所。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下、經(jīng)過二個(gè)半月的努力，現(xiàn)在的金童雙語幼兒園已具備了接收幼兒的條件，同時(shí)硬件設(shè)施已達(dá)到了省示范園標(biāo)準(zhǔn)。

用專家的話說：因?yàn)橛變航逃粏问怯變簣@教育，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長(zhǎng)的教育方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。我們只有經(jīng)常不斷地向家長(zhǎng)去宣傳現(xiàn)代的幼教理念，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的陳舊的教育觀念或一些過極的教育觀念、才能真正促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。比如：一些家長(zhǎng)寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒有活動(dòng)空間，又不給孩子活動(dòng)時(shí)間。

四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長(zhǎng)看中的是孩子一天多學(xué)了點(diǎn)知識(shí)，多學(xué)了一些單詞。其實(shí)，這樣的短期效果和急功近利的認(rèn)識(shí)，把孩子幸福的童年斷送了。而我的教育理念不是這樣的。因?yàn)槲叶糜變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律，我了解有些著名的科學(xué)家，或是一些名人，都不是幾歲時(shí)就被關(guān)起來學(xué)什么知識(shí)、學(xué)出名的，而是在他小的時(shí)候，多觀察、多操作，玩出名堂，干他自己喜歡、感興趣的事。加德納研究發(fā)明人有八大智能。語言、邏輯（數(shù)學(xué)智能）、視覺空間智能、人際交往智能、音樂智能，身體運(yùn)動(dòng)智能、自然學(xué)智能、自省智能。我們作為家長(zhǎng)的或從事幼教事業(yè)的，就不該死盯在一項(xiàng)上開發(fā)訓(xùn)練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：如果哪一位家長(zhǎng)是單純地想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)什么送到金童的，那你就錯(cuò)了，我不會(huì)違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合這樣的有長(zhǎng)，去作對(duì)不起下一代、傷害下一代的事的。各位家長(zhǎng)想一想，人有幾個(gè)幼年、童年？幼年、童年讓孩子怎樣渡過？你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎？其實(shí)孩子在五歲以前無論他學(xué)了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會(huì)忘記的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是臨時(shí)記憶，既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的幸福、快樂為代價(jià)，讓孩子獲取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢？正因?yàn)槿绱?，我才在我們幼兒園起名時(shí)選定了“金童”，既為給孩子一個(gè)金色的童年、快樂的童年、幸福的童年。但有的家長(zhǎng)會(huì)說：難道你這園就是讓孩子玩嗎？不學(xué)什么了嗎？我想告訴大家：我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書本的簡(jiǎn)單的知識(shí)，還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)了幾個(gè)單詞，家長(zhǎng)當(dāng)天就可以了解到，這叫顯 1

性教育，而孩子綜合素質(zhì)的開發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕，一兩天就可以見效的。但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習(xí)。那你在孩子上小學(xué)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞，這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長(zhǎng)朋友，一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標(biāo)。

下面我向大家談一談?dòng)嘘P(guān)雙語教學(xué)的問題：

1、雙語教育的目標(biāo)、方法：

學(xué)前雙語教育是指在幼兒園教育活動(dòng)中，在兒童首先習(xí)得母語的基礎(chǔ)上，依據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境以及初步的雙語口語交際能力，促進(jìn)其全面發(fā)展的。換句話說，學(xué)前雙語教育不是為了簡(jiǎn)單地教授幾個(gè)單詞、幾句短句，也不是僅僅每周集中一二次來專門學(xué)習(xí)英語，它不是一種學(xué)科教育。也不是全英語教育，更不是漢語和英語的簡(jiǎn)單相加，學(xué)前雙語教育應(yīng)該采用自然習(xí)得的原則，按照兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)一種積極的雙語環(huán)境和氛圍。這種環(huán)境既包括老師在集中活動(dòng)時(shí)有目的地運(yùn)用雙語組織，也包括在日常生活中有意識(shí)地用雙語對(duì)兒童進(jìn)行啟發(fā)和用雙語與他們交流，還包括多種活動(dòng)中的雙語浸透。(如：音樂、故事、游戲、表演、體育等)其目的是讓兒童在早期，在他們語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，就能接觸到不同的語言和文化，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)第二語言――英語的興趣。提高對(duì)英語語言的敏感性，讓孩子了解英語文化背景下兒童的生活用語，培養(yǎng)幼兒注意傾聽，積極學(xué)說，大膽開口的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)他們初步的英語口語、日常交際能力和初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單思維的能力，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，為他們今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、目前家長(zhǎng)在幼兒雙語學(xué)習(xí)上的誤解

① 為學(xué)單詞而學(xué)單詞：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)幼兒學(xué)英語學(xué)的怎么樣，老師教的怎么樣簡(jiǎn)單的看孩子記了幾個(gè)單詞，并沒有注意孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，其實(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，比多學(xué)幾個(gè)單詞還重要。

② 學(xué)習(xí)英語全在幼兒園，家中忽視為幼兒營(yíng)造學(xué)英語的環(huán)境和氣氛，有的家長(zhǎng)工作忙，會(huì)英語但不注意抓機(jī)會(huì)用英語與幼兒交流；有的家長(zhǎng)不會(huì)英語，但并沒有考慮買幾盤光碟讓孩子看英語動(dòng)畫，讓孩子反復(fù)地看后能從中學(xué)習(xí)一些英語。

③ 學(xué)習(xí)英語特別注意發(fā)音，一旦孩子發(fā)音不對(duì)了，一是認(rèn)為老師教不對(duì)。（兩種可能：一是的確教的不對(duì)，二是孩子學(xué)時(shí)出現(xiàn)誤差）；二是大驚小怪“你發(fā)音不對(duì)，不是這么講，是那么講”，讓孩子不知所措，逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。專家提出：學(xué)習(xí)英語，純正的發(fā)音固然重要，但對(duì)一個(gè)幼童來說，則沒必要刻意地去追求發(fā)音。因?yàn)楹⒆訉W(xué)說話時(shí)期難免出現(xiàn)語音錯(cuò)誤，但長(zhǎng)大自然也就會(huì)說了，實(shí)際上，應(yīng)該把學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)放在“喜歡聽、愿意說、能夠聽懂、會(huì)說的目標(biāo)上，即使是說錯(cuò)了，孩子敢說、愿意說也比不想說、不敢說的強(qiáng)。有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)開始孩子某個(gè)單詞說錯(cuò)了，但一段時(shí)間以后你雖沒有給孩子糾正，他卻說對(duì)了。（因?yàn)橹車Z言環(huán)境影響了他讓他改正了）當(dāng)然如果發(fā)現(xiàn)老師教的不對(duì)，應(yīng)該先糾正老師的發(fā)音，但不讓孩子產(chǎn)生說的不對(duì)或英語不好說的感覺。而且家長(zhǎng)要知道，英語本身并不都是一致的發(fā)音：在英國(guó)說英語和在美國(guó)講英語就不一樣，也有的一盤磁帶和另一盤磁帶不一樣，這和中國(guó)的普通話一樣。首先應(yīng)聽懂。一句話：不要讓孩子因一個(gè)單詞發(fā)音不對(duì)而失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

以上談了談關(guān)于英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)和注意克服的誤區(qū)。下面談?wù)動(dòng)變涸趫@的安全問題：

我說過，家長(zhǎng)不只是送來了一個(gè)孩子，而是送來了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的安全問題，我們有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正因?yàn)橛惺鹿实碾y以預(yù)料性，所以中華人民共和國(guó)教育部于2002年3月26日發(fā)部了第12號(hào)令，頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》（含幼兒園在內(nèi)）。

《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完全無行為能力人的特點(diǎn)，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任有：

① 因校舍、場(chǎng)地、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的不安全因素。

② 安全保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措施的。

③ 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。

但有的事故幼兒園沒有過錯(cuò)，那么承擔(dān)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。

如：老師組織正?；顒?dòng)，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任（帶子受過）

又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。

又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說家長(zhǎng)應(yīng)有心理準(zhǔn)備，再好的幼兒園，再負(fù)責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責(zé)任性的事故，不可預(yù)見性發(fā)生事故，多數(shù)家長(zhǎng)是理解的。因?yàn)橛械暮⒆釉诩乙灿锌呐龅?。以上我們所說的事故所承擔(dān)的責(zé)任，大家應(yīng)該會(huì)分析，區(qū)別對(duì)待。也就是說，幼兒園承擔(dān)的是過錯(cuò)責(zé)任，如果沒有過錯(cuò)，屬不可預(yù)見性的意外事故，則幼兒園不承擔(dān)法律責(zé)任。有的幼兒園入園時(shí)家長(zhǎng)交上萬元的建設(shè)贊助費(fèi)，但孩子因缺鈣、平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力差，在園游戲中摔傷，這種可能是有的。另外因?yàn)楹⒆映跞雸@情緒煩燥，往往發(fā)生摳撓現(xiàn)象，這也是家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待的。

我們祈禱孩子安全無事故，但愿家長(zhǎng)們也正確理解和對(duì)待并重視對(duì)孩子安全教育，自我保護(hù)的教育。

最后給大家講一講，家園配合，讓孩子順利渡過心理斷奶期。

孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了變化，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很陌生，不習(xí)慣，孩子哭鬧是非常正常的現(xiàn)象，可以這樣說，不哭的是極少數(shù)，哭的是大多數(shù)，而且不哭的經(jīng)過一段時(shí)間，也許后犯勁兒，尤其是家長(zhǎng)與幼兒園教師不積極配合，對(duì)這個(gè)問題不能正確理解和對(duì)待的，或是孩子在家中過分的溺愛，孩子自理能力、生活能力差、依賴性強(qiáng)的孩子或是三天打魚、兩天曬網(wǎng)，不堅(jiān)持送的孩子，哭鬧的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，有這么幾種情況，請(qǐng)家長(zhǎng)注意：

1、孩子來園時(shí)就忐忑不安。家長(zhǎng)把孩子交給教師后孩子會(huì)發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象，甚至躺在地上滾著哭，跺著腳哭，這種情況算不錯(cuò)的，因?yàn)橥拗拗?，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往過勁兒過的快，一周就會(huì)不哭了。

2、孩子來園時(shí)很高興并與父母招手再見。父母走時(shí)比較放心，但往往新鮮感過了，或玩夠了時(shí)就會(huì)哭鬧，這樣的孩子往往第二、三天開始哭鬧，這樣叫“后犯勁”。這樣的孩子還不如開始就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說我們一看第一天不哭的就擔(dān)心“后犯勁”。

3、孩子來園時(shí)并不大哭大鬧，即使不高興，但教師哄哄就會(huì)好的，但這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯(cuò)，家長(zhǎng)千萬不要認(rèn)為孩子不愿去也就去了，結(jié)果正中了孩子的“計(jì)”，應(yīng)該堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子。

4、最讓人頭痛的是個(gè)別孩子非?！澳嗤取保奁饋頉]完沒了，他并不大哭大鬧，而是“干哭”，有的是嘴里還要叨叨著。“我找媽媽”、“媽媽還不來接呀等等”這樣的孩子不聽哄不聽勸，任性，而且其它活動(dòng)，其它小朋友很難分散他的注意力，這樣的孩子過渡的要慢，最慢的要一個(gè)月左右。

5、有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就開始想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來了卻抱著大哭，感到很委曲。

除以上幾種情況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨教師的指令進(jìn)行活動(dòng)了。

如果想讓孩子適應(yīng)的快些，還要靠家長(zhǎng)的配合。

1、家長(zhǎng)要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉，看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方，并且告訴孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時(shí)候睡覺，讓孩子有一個(gè)初步的印象，讓教師認(rèn)識(shí)孩子并叫出孩子的乳名，孩子會(huì)感覺教師是熟人、親人，適應(yīng)的就快。

2、要有決心堅(jiān)持送孩子，不能一天打魚，兩天曬網(wǎng)，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬不要孩子回家百般的呵斥，好像欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。

3、送孩子時(shí)，要果斷地交給老師馬上離開，千萬不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長(zhǎng)也哭，孩子會(huì)更加恐懼，也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來園看孩子，這時(shí)反而使孩子不易適應(yīng)，只想找親人回家，實(shí)際這樣是在害孩子。

4、孩子剛?cè)雸@兩周，來園不要過旱，在7：30以后最好，晚上接的不過晚。我們計(jì)劃前兩周早接5：00接。因?yàn)楹⒆釉趫@時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)想家，第二天更不愿來園。

總之，家長(zhǎng)配合的好，孩子適應(yīng)的快，家長(zhǎng)配合的不好，孩子適應(yīng)的就慢，這是我們的經(jīng)驗(yàn)，我們希望家長(zhǎng)能正確理解和對(duì)待。

各位家長(zhǎng)：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧！

三園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿

各位教職員工，尊敬的家長(zhǎng)：

大家好！

幼兒教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)事關(guān)生命健康成長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，她涉及到幼兒園、家庭、社會(huì)的共同教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！睘榇?，我們新橋一幼全體同志都懷著對(duì)事業(yè)的無限忠誠(chéng)，為每一位幼兒的全面發(fā)展在盡心盡責(zé)地工作著。董事會(huì)他們舍得花錢，在不斷地更新幼兒園的設(shè)施設(shè)備，為幼兒教育的改革和發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的教育理念，團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于管理，形成制度管理和人文管理相結(jié)合的有序管理系統(tǒng)；教師們敬業(yè)愛崗，關(guān)愛幼兒，鉆研業(yè)務(wù)，為幼兒的發(fā)展搭建各種平臺(tái)；后勤同志樂于奉獻(xiàn)，立足服務(wù)，為幼兒的安全、飲食、活動(dòng)提供全面保障，讓小朋友們?cè)谪S富多彩的課程活動(dòng)中快樂、健康地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)委員會(huì)的同志，也在懷著奉獻(xiàn)的精神，盡義務(wù)地參與幼兒園的管理和教育活動(dòng)，為幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在這里，我更殷切地希望有更多的家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園的課程教育中來，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)是最基本的教育工作者，無疑也是幼兒園課程實(shí)施的重要參與者、幼兒信息的提供者、幼兒活動(dòng)的督促者、幼兒園課程教育資源的提供者、幼兒園活動(dòng)的參與者、幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的提供者、幼兒園課程的審議者、幼兒園課程的評(píng)價(jià)者。因此，我深切的感到孩子的成長(zhǎng)乃是家長(zhǎng)和教師不可推卸的共同責(zé)任。家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。我們的老師，則不能只要求家長(zhǎng)去做什么，而要立足于希望家長(zhǎng)和自己合作做些什么，要讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建家園共育的連心橋，使孩子們?cè)趷鄣年柟庀卤M享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。有一種美麗叫奉獻(xiàn)，有一種快樂叫

付出，愿我們的家長(zhǎng)和老師，為了我們的幼兒而去奉獻(xiàn)，而去付出；愿我們的家長(zhǎng)能理解教師，我們的教師能尊重家長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同切磋，在“互動(dòng)”和“求索”中去共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)卓有成效地發(fā)展。

四園長(zhǎng)在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)上的講話稿

鄭園長(zhǎng)

各位家長(zhǎng)：

晚上好！

在上一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我和大家談了家長(zhǎng)如何配合做好家園共育的問題，許多家長(zhǎng)已經(jīng)改變了觀念，意識(shí)到家庭教育的重要性，是學(xué)校教育必要和有利的補(bǔ)充。大部分家長(zhǎng)都很珍惜和孩子共同經(jīng)歷的成長(zhǎng)時(shí)光，現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)會(huì)爸爸媽媽出席率高了，家委會(huì)活動(dòng)部分班級(jí)也搞起來了，在家訪、親子活動(dòng)、親子手冊(cè)的活動(dòng)中，我們能感受到家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的日益關(guān)注。今天，我和大家談的重點(diǎn)內(nèi)容是家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

一、家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子做閱讀練習(xí)（小班：圖譜閱讀，中班：涂卡閱讀，大班：圖標(biāo)閱讀）幼兒園安排每周有兩次的集中閱讀活動(dòng)，分別是周二和周四，老師都會(huì)發(fā)放閱讀練習(xí)，家長(zhǎng)要詢問孩子有無練習(xí)，這也是培養(yǎng)孩子任務(wù)意識(shí)的開始。家長(zhǎng)和孩子們做練習(xí)一定要以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣為主，激發(fā)幼兒的閱讀識(shí)字興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，接受優(yōu)秀文學(xué)精品的熏陶；要讓喻教于樂、喻教于親情中，要讓孩子覺得快樂，一定要避免孩子產(chǎn)生這是件苦差事的不利心理。在指導(dǎo)孩子的時(shí)候要注意幾個(gè)方面：

1.引導(dǎo)觀察，注重“看”的指導(dǎo)。幼兒的思維具有跳躍性特點(diǎn)，常常呈現(xiàn)出無次序化狀態(tài)，看圖隨意性大。經(jīng)?？吹胶⒆觽兠鎸?duì)一幅畫時(shí)，一會(huì)兒看這兒，一會(huì)兒看那兒。因此家長(zhǎng)在指導(dǎo)幼兒看圖時(shí)，要有順序、方向性，要根據(jù)圖畫的內(nèi)容，提出相關(guān)問題，讓幼兒帶著問題有目的地看。比如：畫里有誰，他們?cè)诟墒裁矗l(fā)生了一件什么事等等。

2、啟發(fā)思考，注重“想”的指導(dǎo)。如果只注重幼兒觀察而不引導(dǎo)幼兒想象，那么觀察所得必然支離破碎，不能構(gòu)成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的畫面。因此，在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，以觀察所得為依據(jù)，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，通過聯(lián)想，“看”清畫外的內(nèi)容。比如，問孩子，小動(dòng)物們會(huì)說些什么，他們會(huì)怎么想的呢，會(huì)怎么做的呢？

3、準(zhǔn)確表述，注重“說”的指導(dǎo)。要引導(dǎo)幼兒落落大方地講述，指導(dǎo)幼兒用規(guī)范的語言、恰當(dāng)?shù)脑~匯、準(zhǔn)確地表達(dá)圖意。家長(zhǎng)要注意傾聽孩子的講述，并提醒用上教師所注的關(guān)鍵詞提示，可以邊記錄邊問孩子這些詞的意思，讓幼兒有意義地用詞。小班孩子上學(xué)期基本會(huì)說把詞說得有關(guān)聯(lián)性，到下學(xué)期就要學(xué)習(xí)說完整句。中班孩子要求說完整句，表達(dá)流利，會(huì)理解新詞，故事表述情節(jié)完整，允許、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編故事。大班的孩子，要求故事講述完整外，會(huì)用好新詞，故事講述有趣，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用圖標(biāo)來和家長(zhǎng)一起記錄故事。

4、學(xué)會(huì)分享，注重“交流”的指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞和敢于表現(xiàn)自己，家長(zhǎng)可以在接送的時(shí)間和你的孩子一起看看這次的練習(xí)其他小朋友和其他的家長(zhǎng)是怎么做的，欣賞別人好的地方，也向別的家長(zhǎng)介紹你們好的地方，但是千萬不能對(duì)你的孩子說，你看，別人做這么好，說這么好，你怎么不如他。要用積極鼓勵(lì)的方式對(duì)孩子說，我們下次也試下這樣做會(huì)不會(huì)更好，或說我們?cè)偌蛹佑鸵部梢缘眯〖t星。

二、家長(zhǎng)如何和孩子一起進(jìn)行親子閱讀。

和孩子一起親子閱讀并不是簡(jiǎn)單的拿本書一起翻完、看完、念完。在指導(dǎo)幼兒閱讀的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自己學(xué)習(xí)按順序翻閱，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，理解故事人物、情節(jié)，并逐漸將聽到的語句、詞與書上的印刷符號(hào)對(duì)上號(hào)。在此過程中，養(yǎng)成的是閱讀的興趣與習(xí)慣，并鍛煉了初步的獨(dú)立閱讀技能。這是我們閱讀的目的。那么一本圖書買來，怎么指導(dǎo)呢？一般

閱讀前：

1、家長(zhǎng)要了解此書的內(nèi)容。

2、展示此書的封面給幼兒看，鼓勵(lì)幼兒猜猜書的內(nèi)容。“你猜猜這本書講的是誰的故事，講了件什么事？”

3、討論書的作者與繪圖者?？梢院秃⒆觽冇懻撘恍┲耐挻髱煟热绨餐缴?、格林兄弟、鄭淵潔、葛翠琳等，討論這本書的繪畫者的繪畫風(fēng)格，喜歡用什么樣的方法表現(xiàn)。

4、和幼兒討論此書內(nèi)容和幼兒自己有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。可以就剛才孩子猜的內(nèi)容，請(qǐng)孩子說說他有沒這方面的生活體驗(yàn)。

5、和幼兒討論此書的型態(tài)（民間故事、虛構(gòu)、寓言、真實(shí)等）。

6、介紹此書的主角。

閱讀中：

1、給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒自己翻閱圖書，家長(zhǎng)在邊上觀察孩子的閱讀習(xí)慣。

2、請(qǐng)孩子把剛才看到的故事講給家長(zhǎng)聽。

3、家長(zhǎng)和孩子一邊再次翻閱圖書，把作者的故事講給孩子聽，當(dāng)幼兒在聽故事時(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)其中情節(jié)反應(yīng)或互動(dòng)。

4、將故事的內(nèi)容精致化，以符合幼兒的理解能力。

5、偶爾問一些問題，以了解幼兒對(duì)此故事的理解程度。

6、若發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中某一段不太理解時(shí)，重說一次。

7、在適當(dāng)?shù)那楣?jié)時(shí)，讓幼兒預(yù)測(cè)下面將發(fā)生何事。講到有趣、有懸念，出乎意料的環(huán)節(jié)時(shí)，可問孩子，你才接下來會(huì)發(fā)生什么情況呢？

8、讓幼兒說出自己對(duì)此故事的觀點(diǎn)。也就是一個(gè)故事的教育意義和教育價(jià)值，家長(zhǎng)要幫助孩子提升。

閱讀后：

1、回朔此故事的因素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情）。

2、協(xié)助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似的事件。

3、鼓勵(lì)幼兒思考和此故事有關(guān)的內(nèi)容。

事實(shí)上為幼兒閱讀故事書的方法有好幾種，無特定的技巧，只要態(tài)度溫馨，故事書內(nèi)容有吸引力，有充足且定期的閱讀時(shí)間，提出能刺激幼兒思考及回應(yīng)的問題，也讓幼兒有充足的時(shí)間思考及回應(yīng)，氣氛讓幼兒感覺愉快，就夠成為幼兒閱讀故事的基本良好條件。

應(yīng)該注意的：

家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念——

A、一個(gè)孩子一個(gè)樣，每個(gè)孩子不一樣

讓家長(zhǎng)了解同一年齡的幼兒具有個(gè)體差異性，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)自己孩子的觀察、了解，并尊重孩子的人格，依據(jù)自己孩子自身的發(fā)展水平來加以悉心培養(yǎng)，樹立適宜的教育目標(biāo)。

B、孩子喜歡模仿，父母要作好榜樣。

要求家長(zhǎng)的語言、閱讀習(xí)慣等為孩子起到表率作用，并積極創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍，增強(qiáng)家長(zhǎng)示范教育的意識(shí)。每個(gè)家長(zhǎng)要和孩子定出每周固定的親子閱讀的時(shí)間和次數(shù)，并在家中設(shè)置一個(gè)專門的閱讀角，不要很大，哪怕只有一個(gè)小小的兒童布藝書袋也行。

C、孩子具有潛力，父母要加以開發(fā)、引導(dǎo)。

讓家長(zhǎng)了解每個(gè)孩子都具有很大的發(fā)展?jié)撃?，要求家長(zhǎng)在閱讀指導(dǎo)的方法、方式上，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，立足于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，促進(jìn)孩子的語言、思維及個(gè)性的全面發(fā)展上，強(qiáng)化以啟發(fā)、引導(dǎo)為主的指導(dǎo)方式。

特別指出的是小班幼兒早期閱讀指導(dǎo)方法。

這個(gè)學(xué)期，我們要解決的問題有：

1、指導(dǎo)幼兒變倒置為正置書。讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察圖片的方位。

2、指導(dǎo)幼兒變無序看書為有序看書。首先，選擇的讀物要形象鮮明，畫面上的角色以1—2個(gè)為佳；無需有背景圖，圖書的頁碼也要少之再少。從兩張三頁逐漸增加到三張五頁。指導(dǎo)幼兒看書，先看封面，封面上是有字的。可以在書的封面上貼上紅點(diǎn)等作為標(biāo)記，并告訴孩子。久而久之，看書要先看書封面，然后再往后看的習(xí)慣形成了。孩子拿到書，看過封面，很容易就翻到第一頁、第二頁。

3、指導(dǎo)幼兒五指抓翻為兩指捻翻。正確的翻書習(xí)慣是用大拇指和食指翻書。

三、家長(zhǎng)給孩子選擇哪些閱讀內(nèi)容。

孩子的閱讀活動(dòng)是多形式、多渠道的，最常見的就是我們平時(shí)的圖書閱讀，在選擇圖書閱讀的時(shí)候，我們建議家長(zhǎng)要有選擇性的挑選，諸如奧特曼之類的讀物我們并不提倡孩子閱讀，可以征定的圖書有：《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》、《東方娃娃》、《安徒生童話圖書版》、《格林童話圖書版》等優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。

第二種渠道是動(dòng)畫錄象，看動(dòng)畫是孩子最喜歡的閱讀活動(dòng)之一，首先要控制孩子看電視的時(shí)間，并約定要做眼睛操，知道保護(hù)眼睛。錄像活動(dòng)以后，可以讓幼兒講講自己最喜歡的某一情節(jié)或某一片段，甚至可以為孩子提供最簡(jiǎn)單的道具，為幼兒挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說角色間的對(duì)話、表情。

第三種閱讀是生活閱讀，在和孩子逛街、走動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察身邊的圖、廣告牌、路標(biāo)等。讓孩子明白閱讀就在我們生活中，閱讀對(duì)我們生活的重要性以及我們可以創(chuàng)造性閱讀。比如遇到好的廣告牌、明顯的路標(biāo)、警示標(biāo)記，可以一起討論下，簡(jiǎn)單明了的圖標(biāo)配上簡(jiǎn)單的文字，能讓人在最短的時(shí)間記住它。

我們幼兒園在前閱讀領(lǐng)域進(jìn)行了4年多的研究，老師們?cè)谌绾沃笇?dǎo)孩子閱讀上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)們可以就您的孩子的實(shí)際情況和老師進(jìn)行溝通，共同提高孩子的能力。

第二篇：園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的講話

在家長(zhǎng)會(huì)上的講話

尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家上午好！

首先我代表第一幼兒園對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示的熱烈的歡迎，對(duì)各位家長(zhǎng)克服困難按時(shí)參加這次活動(dòng)表示衷心的感謝！按照國(guó)家《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的要求，八路鎮(zhèn)第一幼兒園已經(jīng)正式投入使用。這里，我再一次代表學(xué)校，對(duì)各位家長(zhǎng)的支持、配合與理解表達(dá)最誠(chéng)摯的謝意！

幼兒時(shí)期是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，50%的智力和良好習(xí)慣是在6歲以前形成的。因此，廣大家長(zhǎng)一定要重視幼兒的教育，尤其希望家長(zhǎng)配合學(xué)校，讓這些小寶貝健康、茁壯的成長(zhǎng)。這也正是我們舉辦家長(zhǎng)會(huì)的目的所在。這里，我要和家長(zhǎng)探討幾個(gè)問題：

一是不要扼殺孩子的想像力。想像力是人的創(chuàng)新能力的重要組成部分。試想，可視電話、探月工程、信息技術(shù)等，哪一樣不是通過最初的想像而創(chuàng)造出來的？小孩子好問為什么，對(duì)任何事情都充滿好奇，要培養(yǎng)孩子的好奇心和求知的愿望。每個(gè)孩子問為什么的時(shí)候，你要對(duì)孩子說，寶貝，你想想，這是怎么回事呢。不要急于告訴他答案，要鼓勵(lì)他多想，多問為什么。例如，在四、五歲的時(shí)候，如果一個(gè)圓圈，就不要告訴孩子這就是“零”，可以是月餅、可以是西瓜、可以是太陽，不要限制孩子想像，不要限制孩子思考。

二是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，到了一定年齡是很難改變的。例如飯碗要吃干凈、整理自己的房間、整理學(xué)習(xí)用品和衣物、節(jié)約用水用電、不亂花錢、與人為善、關(guān)愛他人、文明禮貌、學(xué)會(huì)感恩、孝敬長(zhǎng)輩、謙虛禮讓、注意儀表等。

三是不要拔高知識(shí)的學(xué)習(xí)。孩子什么年齡段該學(xué)什么知識(shí)是有標(biāo)準(zhǔn)的，是不可強(qiáng)求的。例如識(shí)字、寫字、算術(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果過早的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)將來上小學(xué)后的學(xué)習(xí)帶來一系列問題。孩子對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的東西是不感興趣的，會(huì)囫圇吞棗，不求甚解，這樣的學(xué)習(xí)是很不扎實(shí)的。

四是保有孩子的童真。小孩子是一張白紙，幼兒時(shí)期描上什么就是什么。成人的事情要回避孩子，如夫妻拌嘴、議論親屬鄰里是非、打麻將、飲酒、電視節(jié)目的選擇、負(fù)面的引導(dǎo)等，這些東西不要讓孩子接觸。一些幼兒會(huì)說大人話，就是這個(gè)原因。其實(shí)，這樣的孩子心里是很沉重的。

我想大家都參觀了我園的辦園條件，我們的條件是一流的，每個(gè)班級(jí)都配有獨(dú)立的衛(wèi)生間、活動(dòng)室、午睡室，近五萬元的數(shù)碼投影系統(tǒng)、音像播放系統(tǒng)、三十多萬元的大中型玩具、桌面玩具，寬敞優(yōu)雅的活動(dòng)空間、二十幾人的小班額，充滿愛心和耐心的保育老師、干凈整潔的衛(wèi)生、全方位的監(jiān)控設(shè)備，多次派領(lǐng)導(dǎo)、教師去邳州市最好的幼兒園學(xué)習(xí)等，這些條件將讓您的孩子接受最好的學(xué)前教育。誠(chéng)然，我們的工作也存在一些問題，我們正在逐步的解決。請(qǐng)家長(zhǎng)相信學(xué)校，并給我們多提寶貴意見，讓我們的學(xué)前教育辦得更好。最后，我要把《學(xué)習(xí)的革命》這本書中的一段話送給大家，我們共勉：

如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信； 如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了自愛；

如果孩子生活在他人的認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了主動(dòng)去尋找愛； 如果孩子生活在賞識(shí)中，他就學(xué)會(huì)了樹立奮斗的目標(biāo)； 如果孩子生活在同甘共苦的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)了慷慨； 如果孩子生活在誠(chéng)信中，他就學(xué)會(huì)了公正無私； 如果孩子生活在安全中，他就學(xué)會(huì)了信任別人； 如果孩子生活在友誼中，他就學(xué)會(huì)了熱愛世界； 如果孩子生活在寧靜中，他就學(xué)會(huì)了向往和平。再一次感謝家長(zhǎng)的光臨！

第三篇：在家長(zhǎng)會(huì)上講話

在家長(zhǎng)會(huì)上講話

成績(jī)都在家長(zhǎng)的手中，那么你首先衡量一下自己孩子的成績(jī)?cè)诎嗬锏奈恢?，雖然成績(jī)表明他在這半個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況，但是不要以這一次的成績(jī)作為指責(zé)孩子的依據(jù)，面對(duì)成績(jī)差的孩子，我覺得我們家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。應(yīng)該和孩子好好商量，到底是什么原因?qū)е鲁煽?jī)不好，是什么原因?qū)е逻@一科成績(jī)那么的低。分析清楚之后，對(duì)癥下藥。孩子的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)就都會(huì)上升的，一味的打罵只會(huì)導(dǎo)致孩子更加的厭學(xué)。對(duì)于成績(jī)，我想說幾句：

（一）對(duì)待成績(jī)：學(xué)會(huì)將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表揚(yáng)的頻率要高，然后慢慢減弱，直到孩子形成了習(xí)慣。踏步，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來后再扶上走一程。稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表揚(yáng)，幫孩子樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都很優(yōu)秀。而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面是得源于良好家庭氛圍的熏陶。對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番。然后再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)果必然會(huì)有所收獲。

（二）教育歸根到底就是培養(yǎng)習(xí)慣”這個(gè)主題是由兩個(gè)論斷綜合起來的，一是習(xí)以成性；二是性格決定命運(yùn)。本來我們開家長(zhǎng)會(huì)無須提及命運(yùn)問題，這似乎是遙不可及的東西。但是，我們回頭想想培養(yǎng)孩子十幾年，真正的目的是什么？還不是為了孩子將來能過上好的日子，事業(yè)、生活都獲得成功、幸福。如果不是為了這一目的，大家無須這么關(guān)注教育，關(guān)注孩子，更無須尊重老師。老師的可貴之處就是在于他們能講清楚別人迷惑的東西，幫助別人認(rèn)識(shí)未知的事物，化難學(xué)的為簡(jiǎn)易的。全國(guó)名師魏書生講過：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！蔽耶?dāng)初讀到這段話時(shí)是十分驚嘆的，名師就是名師，大家就是大家！“教育歸根到底就是培養(yǎng)習(xí)慣”，沒有什么奧秘，沒有什么復(fù)雜的事。由此我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到目前學(xué)生的所作所為：學(xué)生的種種習(xí)慣，決定影響未來的命運(yùn)。其實(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣得方法很多。這里，我不妨舉出一例：習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過程中形成的。經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常熏習(xí)的語言、行為、思維就會(huì)成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是孩子在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習(xí)慣。我們的好習(xí)慣壞習(xí)慣都在不知不覺傳染給他們了。有一位家長(zhǎng)喜歡上網(wǎng)打游戲，而且經(jīng)常帶兒子一起去，孩子能不迷網(wǎng)吧嗎？孩子還能安心做作業(yè)？我們身邊就有許多類似的例子。一些家長(zhǎng)沉迷于麻將、賭博，他們的孩子耳濡目染，竟然有很多孩子四五歲時(shí)就能把麻將打的比一般的大人都好，就能和一些大人坐在一起賭博。真是神奇！有些家長(zhǎng)常對(duì)老師說“孩子成績(jī)隨他去，將來自然成才呀！”老師呢？干著急！家長(zhǎng)朋友，教育孩子不能等啊，要是小樹從小就彎曲了，長(zhǎng)大之后能直嗎？答案是肯定的，不能。所以我要說：教育不是萬能的！老師不是萬能的！最終一切是自作自受的！也就是說：靠自己，靠家庭學(xué)校和孩子自己。

（三）教育孩子，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任細(xì)節(jié)。讓孩子有責(zé)任心，家長(zhǎng)應(yīng)該首先具備。比如別人委托的事情，父母親一定想盡辦法去完成，為孩子樹立榜樣。不然，孩子就會(huì)想：為什么你們大人都不言出必行，而要求我非得做到呢？孩子如果責(zé)任感缺失，就會(huì)缺乏抑制力，就會(huì)很容易被社會(huì)上的不良現(xiàn)象所誘惑，比如撒謊、作假、偷盜等。許多家長(zhǎng)埋怨是網(wǎng)吧害了孩子。其實(shí)，孩子上網(wǎng)游戲是孩子缺乏責(zé)任感的一種表現(xiàn)。他們想逃避繁重的學(xué)業(yè)，想逃避不愿意做的事情。所以，就選擇了刺激性很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)游戲，整天沉迷其中。有關(guān)專家建議，教育孩子一定要從點(diǎn)滴小事做起，從父母親做起，從社會(huì)中的每一位成年人做起，給孩子起到模范帶頭作用，教給孩子們認(rèn)識(shí)到什么是真善美，什么是假惡丑，什么可為，什么不可為，這才是實(shí)踐教育的真正意義。否則，學(xué)校里教的是 “ 仁義禮智信 ”，社會(huì)上卻是 “ 坑蒙拐騙偷 ”。這種“成人有病，要孩子吃藥”的做法怎能教育好孩子呢？

（四）．教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，真的是老師故意找你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？我想，很多時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利。老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的。我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該更多的相信老師的話，并主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，很多時(shí)候誤解是通過溝通是完全可以消除的。沒有了誤解的鴻溝，不是更加有利于孩子的成長(zhǎng)嗎？

第四篇：在家長(zhǎng)會(huì)上的講話

在家長(zhǎng)會(huì)上的講話

2015-9-17

尊敬的各位家長(zhǎng)：

您們好！我是安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)郭軍。很高興您們能在百忙中抽出時(shí)間來參加今天晚上的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的目的就是加強(qiáng)家校交流與了解，形成合力，共同把您的孩子我們的學(xué)生教育好、培養(yǎng)好。

我今天要和家長(zhǎng)朋友們交流的，有四個(gè)方面：

一、學(xué)?；厩闆r

為了讓家長(zhǎng)們更多的了解我們，我先給您們介紹下學(xué)校的一些基本情況。我校成立于1946年，原是安岳師范附屬小學(xué)，專門為當(dāng)時(shí)的安岳師范師范生提供見習(xí)和實(shí)習(xí)而設(shè)立的一所學(xué)校，組織人事都?xì)w當(dāng)時(shí)的安岳師范校管理，1998年根據(jù)省教育廳安排，安岳停辦師范校，我校也隨之更名為安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為一所獨(dú)立的學(xué)校，劃歸縣教育局直管，校產(chǎn)為全民所有，縣政府持有，黨組織關(guān)系歸縣直屬黨委管理，行政、人事、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)歸縣教育局管理，到現(xiàn)在為止，我校是安岳縣教育局唯一的直屬小學(xué)，正科級(jí)事業(yè)單位。學(xué)校綠化、美化、數(shù)字化參透校園每一個(gè)角落，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全；教師素質(zhì)優(yōu)良，現(xiàn)有教職工148人，其中本科學(xué)歷85余人，研究生2人，歷屆安師校畢業(yè)生的一二名學(xué)生均留任我校，2011年、2014年、2015年我們又通過面向全縣公開考調(diào)50余人，這些教師都是全縣教師精英中的精英，教職工平均歲數(shù)37歲，是全縣城最年輕的學(xué)校，也是全縣小學(xué)師資力量最強(qiáng)的學(xué)校，先后涌現(xiàn)出特級(jí)教師4人、全國(guó)優(yōu)秀教師4人、中學(xué)高級(jí)教師10人、省優(yōu)秀黨員1人，所有教師會(huì)制作使用課件和多媒體，教職工科研能力強(qiáng)，人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研。學(xué)校堅(jiān)持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育思想，秉承“知古曉今，書香人生”為辦學(xué)理念，以“博文博覽，書香滿園”為辦學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，精選優(yōu)選教材教法，大力改革考試評(píng)價(jià)，著力培養(yǎng)“通性識(shí)理，文質(zhì)彬彬”之書香少年，形成了鮮明的辦學(xué)特色。由于我校良好的社會(huì)聲譽(yù)，為滿足適齡兒童家長(zhǎng)就讀的需求，學(xué)校發(fā)展很快，現(xiàn)已發(fā)展為三個(gè)教學(xué)區(qū)學(xué)，即外南街校本部、老進(jìn)修校二區(qū)和縣農(nóng)廣校三區(qū)，現(xiàn)有45個(gè)班、3530名在校學(xué)生。隨著城南的開發(fā)，學(xué)校還要向城南方向發(fā)展，以滿足新區(qū)建設(shè)的需要。

二、學(xué)校取得的成績(jī)

由于肩負(fù)為安岳基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)探路的功能，歷屆班子以發(fā)展為己任，搶抓機(jī)遇、開拓創(chuàng)新、勵(lì)精圖治，大膽實(shí)驗(yàn)，先后獲得中國(guó)科學(xué)院“現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)基地”、中央教科所西南片區(qū)創(chuàng)新教育“課題基地”、國(guó)家語言文字示范學(xué)校、全國(guó)科普示范基地、省校風(fēng)示范學(xué)校、省校本教研示范校、市首批示范性小學(xué)、市素質(zhì)教育示范學(xué)校、市最佳文明單位等130多項(xiàng)市級(jí)以上殊榮，教育質(zhì)量評(píng)估年年獲縣一等獎(jiǎng)，特別是2012、2013、2014三年，每年畢業(yè)班畢業(yè)考試都為全縣第一名，比第二名綜合分高出三四分，素質(zhì)教育抓早抓實(shí)，更是全市實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟。畢業(yè)生品學(xué)兼優(yōu)、后勁十足，受到社會(huì)各界的普遍歡迎，安中和實(shí)中初中前20名我校畢業(yè)生占絕大多數(shù)，更有很多畢業(yè)生通過激烈競(jìng)爭(zhēng)考到成都、綿陽、重慶等著名中學(xué)就讀，學(xué)校先后為李挺、彭獻(xiàn)華、陶淼、劉英華、肖紅江、吳沖、李冉、劉穎、陳睿、楊盛、朱陶、湯雙宇、周昌煒、蔣卓等18名清華北大學(xué)生的成才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（因很多優(yōu)秀畢業(yè)生考到成都重慶去了，不便統(tǒng)計(jì)，只統(tǒng)計(jì)了在安岳讀高中的部分學(xué)生），考上清華北大學(xué)生的數(shù)量冠絕安岳小學(xué)界，被譽(yù)為清華北大學(xué)生的搖籃。每年考上985和211中國(guó)著名大學(xué)的畢業(yè)生不計(jì)其數(shù)。

三、我們的與眾不同

現(xiàn)在一提到安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)，家長(zhǎng)們都很自然的想到了我們的教材與其他城內(nèi)學(xué)校不同，確實(shí)如此，但我們還有很多與縣內(nèi)甚至資陽市內(nèi)其他學(xué)校不同的地方，一句話，我們努力追求的就是讓安岳的孩子雖在安岳就讀但能享受到與成都同等的教育。所以，我的教材選擇、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)體系、測(cè)試試題都與成都一樣。概括起來，我們的特色有：

1、我們的課程設(shè)置不同：⑴在征得省市教育主管部門的批復(fù)，我們使用的北師大版本的教材，這個(gè)教材比其他農(nóng)村版的教材要深一點(diǎn)、廣一點(diǎn)、快一點(diǎn)，尤其數(shù)學(xué)，我們的學(xué)生在小學(xué)就會(huì)學(xué)習(xí)初中的一些知識(shí)，但對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練好得多；⑵我們從小學(xué)一年級(jí)開始就上英語課，每周四節(jié)，學(xué)生要考試，到小學(xué)畢業(yè)要力爭(zhēng)達(dá)到能流利的說和簡(jiǎn)單的寫，科學(xué)證明，孩子學(xué)習(xí)語言最佳時(shí)機(jī)是2歲至12歲，我們遵循這一規(guī)律，從起始年級(jí)就語數(shù)外一起抓；⑶我們實(shí)行了長(zhǎng)短課，長(zhǎng)課40分鐘一節(jié)，短課30分鐘20分鐘一節(jié)，我們的目的就是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，不浪費(fèi)課堂上的每一分鐘，每天上八節(jié)課；⑷我們自己編寫了自己的教材，開設(shè)了自己的課程，現(xiàn)在主要有經(jīng)典閱讀課、文明禮儀課、思維訓(xùn)練課、英語口語等好幾種課程，重在開發(fā)學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣；⑸我們嚴(yán)格體育課，把體育課看得很高很重要，我們注重所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，在我們學(xué)校，沒有豆芽學(xué)科主科副科之說，我們的目標(biāo)就是全面發(fā)展學(xué)生的能力，做一個(gè)身心全面發(fā)展的人；⑹我們組織很多活動(dòng)，將德育教育活動(dòng)化、具體化、常態(tài)化，我們每年都組織學(xué)生春游，低年級(jí)到公園，高年級(jí)野炊，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

2、我們的考試評(píng)價(jià)不同：⑴我們除了六年級(jí)畢業(yè)參加全縣統(tǒng)考外，其他年級(jí)其他學(xué)期均從成都購(gòu)買試題獨(dú)立組織考試，每個(gè)學(xué)期的考試都和縣內(nèi)其他學(xué)校不同；⑵我們所有的學(xué)科都要考試考查，以督促學(xué)生全面發(fā)展；⑶我們的考試分卷面成績(jī)和能力測(cè)試分?jǐn)?shù)兩個(gè)部分，我們考試既看結(jié)果但更看重過程，特別是學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，我們把每年畢業(yè)生就讀初中高中甚至考大學(xué)的情況都用來考核教師的教育業(yè)績(jī)，以此導(dǎo)向?yàn)槔蠋煵凰澜虝?，重思維與能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一句話，我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)后續(xù)發(fā)展有力的健康的人，讓男生成紳士女士成淑女，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

3、我們對(duì)教師的要求不同：我們對(duì)教師管理要求很高，除了專業(yè)知識(shí)必須過硬外，還要對(duì)琴棋書法有所愛好，只有教師興趣廣泛，才不會(huì)死教書，把學(xué)生教死了；我們時(shí)刻教育教師，責(zé)任和愛心是教育的永恒主題，只有對(duì)學(xué)生充滿了愛，才會(huì)體會(huì)到教育的快樂，才會(huì)有成就感；對(duì)師德要求也嚴(yán)，不得體罰和變相體罰學(xué)生，不得對(duì)家長(zhǎng)吃拿卡要，更不準(zhǔn)有償補(bǔ)課有償家教。當(dāng)然，由于這幾年發(fā)展很快，調(diào)進(jìn)教師很多，我們的培訓(xùn)還有沒跟上的地方，教師師德和職業(yè)道德還有欠缺的地方，敬請(qǐng)全體家長(zhǎng)監(jiān)督我們，有什么直接給我們學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)說。

四、我們的建議

家長(zhǎng)們，孩子是一個(gè)家庭的希望和未來，作為大人的我們，今天不管混得好還是不好，最終一切都得交到孩子的手上，俗話說，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，人類就是在這種一代交接一代方式中得到了延續(xù)。孔子說“家無讀書子，官?gòu)暮翁巵怼保F(xiàn)在社會(huì)，讀書當(dāng)官雖然不再是唯一選擇，處在這個(gè)知識(shí)爆發(fā)的信息社會(huì)，如果沒有扎實(shí)的知識(shí)，如果沒能考上好的大學(xué)好的專業(yè)就想取得成功變得越來越不可能，為了讓孩子們生活好、學(xué)習(xí)好，家校緊密聯(lián)系，為孩子的成長(zhǎng)成才構(gòu)筑一片藍(lán)天，我們特別需要你們的支持、理解、幫助，為此，我給尊敬的家長(zhǎng)們提幾條建議，望采納為謝：

1、尊重我們的老師，尊重他們。他們也是人，他們需要尊重，尊重他們的人格，尊重他們的勞動(dòng)，相信他們，他們對(duì)孩子的教育都是出于公心，孩子的成長(zhǎng)成才可能他們比你還心急；他們是有知識(shí)的人，都是讀了十幾年的書才能站在講臺(tái)上，所以他們也有酸甜苦辣悲歡離合，得意高興失意愁苦與常人無異，理解他們，就像朋友一樣，就像親人一樣。對(duì)老師好，讓他們多欣賞你的孩子，多鼓勵(lì)你的孩子，老師對(duì)孩子的一個(gè)小小的鼓勵(lì)，就可能影響他的一生，這絕不是危言聳聽。

2、理解學(xué)校，相信學(xué)校，支持學(xué)校。學(xué)校因有學(xué)生而存在，因有家長(zhǎng)的理解支持而興旺，因成就無數(shù)孩子成功而精彩。我們迫切希望得到你們的幫助。在所有社會(huì)組織中，學(xué)?？赡苁亲钊鮿?shì)的一個(gè)，既無錢也無權(quán)，政府的投入又不像其他工程，不能立竿見影，所以，任何人都知道教育是大事長(zhǎng)遠(yuǎn)的事是樹人的事，成功人士都說自己是從讀書出來的，但就是一談到具體問題就很少解決，這是現(xiàn)實(shí)，正因如此，只有尊敬的家長(zhǎng)你們的支持，才是我們教育人能苦苦堅(jiān)持下去的理由。相信我們，學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)，都是為孩子的發(fā)展而設(shè)計(jì)組織的，哪怕我們違心的為其他部門、其他機(jī)構(gòu)代收費(fèi)用惹你們討厭，也不是我們的本意，我們要生存下去，學(xué)校要發(fā)展下去，就得求人，求各方面的人，在這個(gè)浮華的時(shí)代，你們應(yīng)該知道，我們的堅(jiān)持有多難。

3、給孩子恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā２灰鐞鬯麄?，愛孩子?yīng)該愛在心里而不是表面，對(duì)了要表揚(yáng)，錯(cuò)了要批評(píng)甚至懲罰，要就事論事，表揚(yáng)和懲罰都只能是這件事而不是這個(gè)人，始終記住一句話，“把孩子看成家里最重要的人，結(jié)果一定是苦難等著你”，不要溺愛他們；不要給他們太多的零用錢，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說，錢多害人；堅(jiān)持三頓飯?jiān)诩依锍裕怀粤闶?，特別是少吃膨化食品、碳酸飲料、燒烤食物，這些東西會(huì)影響孩子智力發(fā)育，很多少年白頭都與吃膨化食品碳酸飲料有關(guān)；要給他們多吃魚，最好沒污染的魚，在孩子十八歲以前，一定要多吃魚，要適當(dāng)?shù)暮纫恍┡Ｄ?，牛奶?qiáng)身，人的智力，到十八歲就基本發(fā)展完成了，而這一段時(shí)間，人的智力是可塑的；要多陪孩子，他們需要父母的關(guān)愛，不能把孩子丟給爺爺奶奶就不管，人與人之間，年齡差距大了，都是有代溝的，有代溝都是不好溝通的，沒有很好的溝通，孩子是感受不到關(guān)愛的；要讓孩子形成好習(xí)慣，習(xí)慣決定人生，尊老愛幼、扶危濟(jì)困、不隨地扔紙屑隨地吐痰、喜歡讀書、按時(shí)完成作業(yè)、當(dāng)天的事當(dāng)天做、自己的事情自己做等等，這些習(xí)慣的形成在小學(xué)階段特別重要。

聊了這么多，耽誤大家時(shí)間，敬請(qǐng)海涵。再次感謝家長(zhǎng)朋友們的光臨，再次歡迎你們給我們提好的建議，我們做得好的，請(qǐng)你們幫我們告訴別人，幫我們宣傳，只有學(xué)校好了，你的孩子才會(huì)更好；我們做得不好的，隨時(shí)請(qǐng)你給我們提出來，我們好好改正，讓我們共同把學(xué)校經(jīng)營(yíng)好，把孩子教育好，我們還是那句承諾，你選擇了安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們不會(huì)讓你后悔！

謝謝大家！

（注：現(xiàn)任校長(zhǎng)郭軍，男，73年生，中學(xué)高級(jí)教師，中文本科、經(jīng)濟(jì)管理本科、教育管理本科自考畢業(yè)，2005年考調(diào)到安岳縣岳陽鎮(zhèn)東方紅小學(xué)任書記校長(zhǎng)，2011年交流到實(shí)驗(yàn)小學(xué)任書記校長(zhǎng)至今?，F(xiàn)為四川省心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、資陽市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、資陽市中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)、資陽市小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)主任委員。發(fā)表論文多篇，參與課題獲省教育廳一等獎(jiǎng)多項(xiàng)。）

第五篇：在家長(zhǎng)會(huì)上的講話

加強(qiáng)學(xué)生管理 創(chuàng)建平安校園

——在家長(zhǎng)會(huì)上的講話

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！

非常感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間又一次來參加我們這次家長(zhǎng)會(huì)，我們?cè)诒驹碌脑鲁跻呀?jīng)分三天時(shí)間召開了各級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到會(huì)人數(shù)多，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，開得比較成功，可以看出，各位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是非常關(guān)心和支持的。但是不到二十天，我們?cè)僖淮蜗嗑?，是因?yàn)榘踩ぷ髟僖淮伪惶岬搅艘粋€(gè)新的高度，背景我不再多說，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)能夠諒解。

上面，王校長(zhǎng)就安全方面的工作已經(jīng)給各位家長(zhǎng)講了很好的意見和建議，為了取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合，積極參與到學(xué)生的教育管理中來，創(chuàng)建一個(gè)平安和諧的校園，從而促進(jìn)孩子身心健康地成長(zhǎng)！借此機(jī)會(huì)，我講以下幾點(diǎn)，與各位家長(zhǎng)共勉！

一是希望各位家長(zhǎng)教育自己的孩子正確處理與同學(xué)、與他人之間的矛盾和糾紛。矛盾無處不在、無時(shí)不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對(duì)待矛盾?，F(xiàn)在的學(xué)生大都屬于溺愛嬌慣型，年輕氣盛、行事魯莽，自控能力極弱，好沖動(dòng)，易暴躁，遇事很容易感情用事，這樣就使一些矛盾糾葛升級(jí)，甚至一些雞毛蒜皮的小事也會(huì)成為他們大打出手的導(dǎo)火索。本期我校九年級(jí)某班同學(xué)章某，因?yàn)樵谏舷聵堑倪^程中被同學(xué)碰了一下，便懷恨在心，事后在廁所堵住該同學(xué)，對(duì)其進(jìn)行了毆打。這類事件在校園比較普遍。后果輕則鼻青臉腫，重則住院治療，給雙方家庭造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。如何正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛，需要家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)。大部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)、自私任性，遇事總以自我為中心。在與人發(fā)生矛盾時(shí)，往往自以為是，錯(cuò)誤都在別人，很少能寬容別人的過失。作為家長(zhǎng)，我們要交教給孩子們正確的應(yīng)對(duì)方法，教給他們能以理智控制情緒和行為，凡事要講究換位思考，知道怎樣做才是正確的處理辦法。希望同學(xué)們遇事多動(dòng)腦子，管住自己的手，不做四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單的人。

二是希望各位家長(zhǎng)教育引導(dǎo)自己的孩子正確與同學(xué)交往。人的生活離不開與人的交往，這是可以肯定的。但是，一個(gè)人擁有什么樣的人際關(guān)系，卻關(guān)系著他是否能夠健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的孩子，存在這樣一些現(xiàn)象，甲同學(xué)認(rèn)乙同學(xué)為自己的妹妹，乙同學(xué)又是丙同學(xué)的姐姐，就這樣哥妹相呼，姐弟相稱。有一天，乙同學(xué)受了一點(diǎn)委屈，甲同學(xué)便怒發(fā)沖冠欲替其打抱不平，丙同學(xué)也摩拳擦掌準(zhǔn)備為其報(bào)仇，結(jié)果后面的故事大家可想而知，這種不正常的交往便惹出了麻煩。上學(xué)期我校就發(fā)生了一起比較惡劣的打架事件，就屬于這一種情況。有的學(xué)生為了一件跟自己毫無聯(lián)系的事情，替別人打架，事后問起原由，有的甚至很理直氣壯的抬出他們之間所謂的關(guān)系，他們往往在別人面前自我夸耀，展示自己的沖動(dòng)，干下一些蠢事，以為自己出了風(fēng)頭，實(shí)際上表現(xiàn)的極其幼稚。本期發(fā)生的五起打架事件中，有兩起均屬于以上原因，家長(zhǎng)和孩子接觸比較多，很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的交往對(duì)象，要注意教育和引導(dǎo)。

三是希望各位家長(zhǎng)注意自己的孩子交往的人群。俗話說，人以類聚，物以群分，近朱者赤、近墨者黑，就是這個(gè)道理?，F(xiàn)在學(xué)生受電影、電視、書刊中俠義人物的影響而盲目模仿，出現(xiàn)學(xué)生中的拉幫結(jié)派，有的還帶有一定的黑社會(huì)性質(zhì)。近期，周邊兄弟學(xué)校就發(fā)現(xiàn)這樣的情況，攜帶兇器，成群結(jié)伙打架，詐取他人錢財(cái)，情況比較嚴(yán)重。首先家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)注意孩子的交往，是否有不三不四的人，在一起都干什么，學(xué)好三年，學(xué)壞三天，尤其是在他人的誘導(dǎo)下，行為有時(shí)候

往往會(huì)失控，家長(zhǎng)要進(jìn)行行之有效的監(jiān)管。要采取有效的教育方式進(jìn)行教育好引導(dǎo)。要經(jīng)常檢查孩子放學(xué)后是不是不在外校外逗留，是不是接觸了不三不四的人，發(fā)現(xiàn)孩子放學(xué)不及時(shí)回家就要及時(shí)過問，如果放任，孩子一旦學(xué)壞，就要惹是生非，要經(jīng)常檢查孩子的臥室，所攜帶的物品。

四是建議不要給自己的孩子買手機(jī)，也不要給用自己的廢舊手機(jī)?，F(xiàn)在是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的時(shí)代，手機(jī)不僅僅是可以打電話，如果學(xué)生攜帶手機(jī)的話，可以干的事情是我們一部分家長(zhǎng)無法想象的，使用手機(jī)考試作弊，手機(jī)上網(wǎng)，QQ 聊天，網(wǎng)絡(luò)游戲、電子書等功能，以及不良短信，手機(jī)黃、賭、毒，毒害青少年。危害極大，嚴(yán)重影響學(xué)生健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。個(gè)別學(xué)生就是因?yàn)槭懿唤】档膬?nèi)容的影響，情緒波動(dòng)很大，注意力不集中，學(xué)業(yè)成績(jī)直線下降。希望家長(zhǎng)管理好學(xué)生帶手機(jī)的問題，學(xué)校的原則是，一旦發(fā)現(xiàn)，一律代為保管至該學(xué)生初中畢業(yè)，家長(zhǎng)與學(xué)校要形成合力，并共同管理好學(xué)生的使用手機(jī)情況。

五是希望家長(zhǎng)幫助樹立老師的威信，保護(hù)老師的形象。老師是家長(zhǎng)的朋友，是家長(zhǎng)的幫手，而不是家長(zhǎng)的敵人，老師像家長(zhǎng)一樣關(guān)心愛護(hù)每一位孩子，為每一位孩子的進(jìn)步而心喜，為每一位孩子的問題而心急，當(dāng)孩子搗亂出現(xiàn)問題時(shí)老師同樣會(huì)著急上火，批評(píng)時(shí)若學(xué)生頂撞，有的老師難免會(huì)言辭過激，讓孩子難以接受，這時(shí)候希望家長(zhǎng)理解老師，我覺的出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)不但不應(yīng)該記恨老師，而應(yīng)該感謝老師，我可以這樣說，凡是訓(xùn)學(xué)生訓(xùn)得狠的都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，如果他不負(fù)責(zé)任，他不管你學(xué)不學(xué)、鬧不鬧，他是不會(huì)和學(xué)生發(fā)生沖突的，因?yàn)闆]有任何一個(gè)老師希望和學(xué)生發(fā)生沖突，我可以負(fù)責(zé)任的說沒有任何一位老師是看哪個(gè)學(xué)生不順眼故意找茬，我們的老師備課

上課批作業(yè)已經(jīng)夠累的了，誰也不會(huì)閑的沒事找那個(gè)不省心的，如果家長(zhǎng)在處理這種事情的時(shí)候過于草率簡(jiǎn)單，一旦你逞一時(shí)之勇找老師吵鬧一番，只能你痛快一時(shí)，往往給孩子造成更大的負(fù)面影響，而影響孩子一生，那會(huì)給孩子留下什么樣的印象，我就不說了，我認(rèn)為作為家長(zhǎng)，應(yīng)該積極地在孩子面前樹立老師的權(quán)威形象，使學(xué)生尊敬老師，應(yīng)該當(dāng)著孩子面告訴老師，他要不聽話你就狠狠地收拾他，讓孩子清楚家長(zhǎng)和老師是一起的，搗亂和違紀(jì)，家長(zhǎng)和老師都不會(huì)輕饒的，這樣才能讓他走正道守規(guī)矩，才能使學(xué)生信任老師，而學(xué)生的信任是老師正常進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。也是你的孩子能正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，于此，我們希望要想讓孩子好好學(xué)和學(xué)好，家長(zhǎng)應(yīng)該積極樹立老師在孩子眼中的正面形象，如果我們的老師真的在工作上有過激言行，我希望家長(zhǎng)正確處理，積極地與老師聯(lián)系，為了更好的工作，我們?cè)敢饨邮芗议L(zhǎng)的批評(píng)，但家長(zhǎng)應(yīng)注意方式。

六是希望家長(zhǎng)教育孩子加強(qiáng)修養(yǎng)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，不抽煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不早戀，不留宿外人，不與不三不四的人交往，保持心靈的純潔。

七是希望家長(zhǎng)多和班主任聯(lián)系，緊密的家校聯(lián)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)絕對(duì)是有利而無害。

還有很多細(xì)節(jié)性的東西，由于時(shí)間關(guān)系我就不再多說。尊敬的家長(zhǎng)，在教育培養(yǎng)孩子上，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，成才先成人，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。百善文明為先，萬思安全最重。警鐘長(zhǎng)鳴，安全第一。一個(gè)孩子在校是千分之一，在家便是百分之百，平安校園是我們努力的方向，更血藥各位家長(zhǎng)的配合教育。希望我們

能真正攜起手來讓我們的孩子真正能健康、快樂、活潑地茁壯成長(zhǎng)。最后衷心祝愿各位家長(zhǎng)身體健康，工作順利，家庭美滿幸福。

謝謝大家！