第一篇：該讓學生懂得對家庭的責任

該讓學生懂得對家庭的責任

“你的任務(wù)就是讀好書，別的事情什么也不用管，管好自己就行了?！苯?jīng)常聽到有的家長這樣對孩子說。我們經(jīng)常感嘆現(xiàn)在的學生難教，更難管，沒有集體意識，道德水平低下，這一切都是怎樣造成的呢？不要說為中華崛起而讀書是句空話，現(xiàn)在的孩子根本不知道在為什么而讀書，不知道考上了大學該怎么辦？親歷過大學的生活，好多的同學在大學迷失了人生的方向，難道這是因為大學造成的嗎？不是，正是從小就沒有責任的意識，沒有考慮到自己對家庭、對社會的責任。

家長可曾讓學生感受到他對家庭的責任？ 現(xiàn)代家長普遍觀點：孩子已經(jīng)很苦了，念書很累，只要孩子念書成績好，有出息，再苦再累我們也認了。現(xiàn)代學生的普遍觀點：只要我考試成績好了，我就有權(quán)利向父母提出我的要求，這是我應(yīng)得的?？蓱z天下父母心！

傳媒中屢見不鮮的父母含辛茹苦掙錢供孩子讀書，孩子在?；ㄥX大手大腳，張口要錢從不考慮家庭的情況；學生沉迷于網(wǎng)吧，荒廢學業(yè)，以各種各樣的方式欺瞞父母，最終被學校退學；學生因為物資條件上得不到滿足，竟然對父母恐嚇、威脅，甚至拔刀相向。以上種種不免令人心寒，這些學生究竟怎么了？這令我想到了古代的帝王以仁孝治天下，雖說是一種奴化的教育，但是其在道德教育上是卓有成效的。現(xiàn)在的獨生子女，飯來張口，衣來伸手，已經(jīng)遠離了生活的困苦，但是物資上的富裕卻伴隨這精神上的貧困，這不能不引起我們的反思。

家長??！不要再對孩子說，考試考好了，你要什么有什么，考不好什么都沒有；不要再對孩子說，家務(wù)事你不用干了，好好的念你的書去；不要再對孩子說，……。要讓學生懂得，認真念書是他應(yīng)當做的事情，父母供他吃穿，供他上學，他認真念書獲取好的成績是應(yīng)該的，這就是他對家庭的責任；要讓學生懂得，不是因為自己在念書就可以抵消家庭成員的責任，不做掃地、整理自己的房間、泡水等等力所能及的家務(wù)；要讓學生懂得，不是自己成績不錯就可以和父母談條件，提出這樣那樣過分的要求；要讓學生懂得，父母撫養(yǎng)他的不易，讓他有一顆感恩的心。

記得在金庸大俠的書中，一個人武學的發(fā)展應(yīng)當武技和心的境界一起提升，才能成為俠之大者，只提高武技最終只能走火入魔或成為武林敗類。其實人的發(fā)展也正是這樣，只有能力和修養(yǎng)共同的提升才能培養(yǎng)出一個真正的人，大寫的人。一個人的人生觀、價值觀、世界觀是家庭和社會共同作用的結(jié)果，其中家庭更是占了舉足輕重的作用。一個學生首先是一個家庭的人，從小就應(yīng)當讓他知道他對家庭有著什么樣的責任。才能讓他在今后的發(fā)展中，意識到自己對他人、對社會的責任，才能把握住自己的人生。

培養(yǎng)孩子對家庭的責任感

朱逢田十一、二歲的孩子最讓家長操心，但在家庭中也備受父母、長率們的關(guān)心、受護。這種地位，一方面成為孩子健康成長的有利條件：另一方面，如果家長忽視了對孩子責任感和主人翁精神的培養(yǎng)，就容易助長孩子自私、任性、不關(guān)心家庭、不尊重父母老人的不良品行。家長如何培養(yǎng)孩子對家庭的責任感和主人翁精神呢？、讓孩子為家庭承擔一定的義務(wù)。參加一些力所能及的家務(wù)勞動和公益勞動，受父母、老人委托處理一些事情，代表家庭承擔一定的公共義務(wù)，如收水電費，收發(fā)糧本、戶口薄，打掃公共衛(wèi)生等。、教育孩子懂禮貌，尊重長輩，讓孩子為父母分憂，并盡可能地尋問、關(guān)心、照料父母老人，為他們做一點事情。、有事多同孩子商量。如家庭建設(shè)，認孩子千某件事，參加家長會父親去還是母親去等等，讓孩子覺得家長尊重自己。、管教孩子要注意方法。這包括： ① 合拆孩子什么是正當?shù)男袨?。?需要過孩子做的事情，把要求說清楚，并且不輕易讓步。⑨ 管教孩子時，應(yīng)允許他伸訴自己的意見。④ 要讓孩子從自已的錯誤行為的后果中吸取教訓(xùn)； ⑧ 施行必要的貴罰時要注意：必須講明道理：必須一次性責罰：必須親自責罰；責罰時要考慮孩子的性格和心理狀態(tài)：最好動口不動手，等等。、不嚇缺少勞動教育這一課。通過家務(wù)勞動和自我服務(wù)勞動進行思想品德教育。讓孩子懂得勞動的艱苦和勞動成果來之不易，不隨便浪費和損壞家里的財物。

孩子除了享受家庭幸福外，是否還應(yīng)增強家庭責任感？

不妨向孩子透點“家底”

近日，一位老同學對筆者講了一件事：他的孩子今年 8 歲，但很懂事。前幾天，在商店里孩子相中了一件玩具，正當他要買下時，孩子突然驚叫起來：“ 60 多元，太貴了，我不要了?！彼f，以前孩子看中的東西可不管貴賤，不給買就哭鬧，這回懂事了，知道家長的艱辛，注意節(jié)約了。追其緣由，這位老同學說，近幾年，孩子的媽媽一直病休在家，工資只有 200 元，日子過得相對拮據(jù)些。但我總覺得日子過得再緊巴，也不能委屈孩子，而且孩子小小年紀，不應(yīng)該讓他了解家里的事，免得背上思想“包袱”。孩子不懂得家長的心情，總是要這要那，從我們的經(jīng)濟收入來說，根本不能滿足他的一切要求。我的母親實在看不下去了，便語重心長地對我說，窮人家的孩子早當家，你不要打腫臉充胖子，該向孩子交個“家底”了，讓他也知道家長的不易。于是，母親和我一起對孩子講了家里的實際情況，向孩子交了“家底”。

事實上，筆者認為，讓孩子了解點“家底”，知道父母持家的艱辛，不僅不會增加孩子的思想負擔，相反還會產(chǎn)生一種動力，使之更加珍惜生活，立志發(fā)奮學習。當然，經(jīng)濟條件好了也并非壞事，比較富裕的家庭不妨換個角度給孩子講講“家底”，不要講家里有多少存款，比別人家多么優(yōu)越，而要講父母創(chuàng)業(yè)的艱難、賺錢的不易和勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，這對中小學生健康成長是有益處的。

據(jù)調(diào)查，目前多數(shù)中小學生對自己的家庭情況，特別是經(jīng)濟收入情況了解基少，多數(shù)孩子也不關(guān)心自己家庭的情況。山東省對外貿(mào)易學校心理咨詢中心高級講師程巍認為，中小學生既然是家庭的一員，他就應(yīng)當能夠享受家庭幸福的生活，也就應(yīng)有責任分擔家庭的困難。讓他們明白自己擔負的責任，承受一點生活的壓力，他們才能正確對待人生，從貧困中磨練自己堅毅的性格和不屈不撓的拼搏精神，發(fā)奮圖強。作為家長，應(yīng)定時、定期與自己的孩子進行交談，告訴他們家庭的一些情況，讓他們有一種家庭責任感，不光是享受家庭的幸福，重要的是能努力幫助家長分擔憂愁，以利于孩子今后“獨立門戶”，自我發(fā)展。

如何建立孩子的責任感 ?

對于小孩子，何謂成熟？成熟可以定義為責任感。一個人能承擔多少任務(wù)；完成任務(wù)的記錄、效果等都可作為成熟與否的條件。

有一次帶領(lǐng) EQ 訓(xùn)練小組時，發(fā)現(xiàn)其中一個小組快要輸了，即使最后兩個回合，他們?nèi)匀皇钩鰷喩斫鈹?shù)。此時，我發(fā)現(xiàn)組內(nèi)有一些成熟的小孩非常努力，即使不能追上第一名，他們?nèi)杂袥Q心完成游戲，絲毫想放棄的跡象也沒有。相反的，有些小孩早已中途而廢，游戲未完就已經(jīng)無精打采。還有一群小朋友，游戲輸了以后卻仍然圍在一起，原來是在檢討，討論剛才為何失敗，下次要如何成功。而這些往往是成績好的學生。

究竟是先有 “ 讀好書 ”，才有 “ 參加游戲表現(xiàn)好 ” 的結(jié)果？還是孩子本身參加活動的水準就已經(jīng)很好，所以才有好的學習表現(xiàn)呢？我相信根本原因是這個小朋友本身就很看重 “ 責任 ”，所以連參加活動也比其它人優(yōu)秀，而讀書只是他負責任的品格在生活中的表露而已。

在港澳社會，特別是文化機構(gòu)中，地位與學術(shù)成就往往有密切關(guān)連，但這些學術(shù)水平較高的人，做事通常比較可靠、認真。相反，學術(shù)較弱的人，不但在學問上略遜一籌，大部份的人在做事時也較為馬虎草率。因此，我們不該太短視，只看到高中、大學。其實兒童的基礎(chǔ)教育是一種長期的發(fā)展，也是責任感的教育。

在兒童心理學中，有幾種途徑可幫助建立責任感：

1.七歲是小孩子度量承擔責任能力的關(guān)鍵時刻，這群大概只有二年級的小孩子們，有的會表現(xiàn)得很沒自信，處處畏首畏尾，說話吞吞吐吐；有的則很有膽量，很自信。為甚幺呢？七歲其實代表這個小孩已經(jīng)經(jīng)歷過被父母親評價的階級。父母的評價原來對孩子有很長遠的影響。試回想一下最近你對你的孩子經(jīng)常說的是 “ 你很乖 ”、“ 有進步哦 ”，還是 “ 你真頑皮 ”、“ 沒有用 ” 呢？若果是后者，那幺孩子從父母那里不斷地接收對自己負面的評價，漸漸便會形成害怕別人評論自己的性格。有些成年人很害怕被別人贊賞，他們不相信，也不接受?！?這手字寫得很端正漂亮，是你寫的嗎？ ”“ 不是，不是 ” 因為他們很久都沒有接收到對自己正面的評價，覺得不大真實，連自己亦不相信；有的則相反，很享受別人的嘉許。這與責任感有何關(guān)系呢？ “ 負責任 ” 說來好聽，但當做不到時則意味 “ 失敗 ”，孩子不愿負責任往往由于接收太多批評他們 “ 無用 ” 和 “ 不行 ” 的信息，以致他們也看自己為 “ 所托 ” 之 “ 非人 ”，逐漸變得逃避責任。所以給孩子多些正面的評價，會直接影響他們得到較好的心理發(fā)展。

2.以自己作為孩子的榜樣，嘗試對自己做過、有期待的事作自我評分。這將有助于提高孩子做好一件事的意識。因為他們從父母身上就看到一個 “ 實例 ”?？墒谴蟛糠菁议L／成年人對自己的要求都不高，卻對孩子有過分要求。有時小朋友讀書差就是因為缺乏這種自我評估的能力，連做事也令人對他們失去信心。

3.西方心理學家研究認為，最好的工作狀態(tài)是介乎 “ 工作 ” 與 “ 游戲 ” 之間，這里是指心情而非行為。將 “ 工作 ” 的 “ 重要性 ” 與 “ 游戲 ” 的 ”“ 趣 ” 這兩種心情湊在一起時，所發(fā)揮的力量是很大的。

因為在 “ 樂趣 ” 中的享受狀態(tài)可舒緩 “ 很重要 ” 所產(chǎn)生的壓力，亦能使人認真的完成任務(wù)。教孩子喜歡他們所做的事，叫他們看到里面的快樂，也可以幫助他們讀書。最簡單就是自己首先享受自己所做的事，孩子見父母常常如此起勁、快樂，以他們高度喜歡模仿的特性，很快就學會了。

4.孩子害怕 “ 難 ” 及 “ 悶 ”，訓(xùn)練 “ 耐性 ” 是對付他們的妙藥。在ＥＱ訓(xùn)練小組中，“ 魔術(shù) ” 是一項鍛煉孩子搜集、多角度觀察及靈活想象的方法。最重要是 “ 魔術(shù) ” 能抓住孩子的專注眼神，以致加強他們的耐性及自制力，給他們能接受有些事情（例如讀書）是不能心急的心理準備。

5.為孩子訂定每日小目標，例如 ” 今天要擦亮自己的皮鞋 ”、” 今天不要遲到 ” 等等。這些小小的責任及目標的累積，將是日后能征百戰(zhàn)的根基。

6.有好些人沒有責任感，是因為不懂如何運用所學的知識去解決現(xiàn)實問題。小孩子怕上學、怕考試、怕測驗，因他們看不見他們所學的會為他們解決問題。例如：給孩子一張澳門地圖，一堆生活問題就會出現(xiàn)；街名怎樣讀？這地方怎樣去？乘幾號公共汽車？一家人共要付多少車費？應(yīng)如何安排行程 …… 等等。當中就融入了語文、數(shù)學、社會，甚至管理學知識，才會解決一家人周日下午外出的安排。父母不妨多做 “ 發(fā)問者 ” 的角色，讓孩子累積解答問題的經(jīng)驗，錯了不要緊，因為他錯后便會學得更精明。漸漸培養(yǎng)他們怎樣負責任，如何承擔一些他們覺得重要的事。

第二篇：讓學生懂得孝敬父母

讓學生懂得孝敬父母

新城學校孫尚剛

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會文明的重要標志，更是小學生最起碼的道德要求。可是在我們現(xiàn)在的學生是否都懂得去孝敬父母呢？從對許多學生的觀察與了解中，我發(fā)現(xiàn)有些學生并不懂得去孝敬父母，養(yǎng)成的只是唯我獨尊、唯我獨傲的品行。因此，教育學生懂得孝敬父母，已成為當前小學德育教育一個重要的方面。

現(xiàn)在的小學生對“孝敬父母”這一概念很模糊。在他們看來，父母供他們吃穿，供他們上學，撫養(yǎng)他們是天經(jīng)地義、無可爭辯的事，因而孝不孝敬父母是無所謂的。甚至有的學生在作文中寫到自己的父母時，表達出的竟是對父母的厭惡，原因是他向父母要零花錢時，父母親不能給他錢。凡此種種跡象，只說明一個問題，對學生進行“孝敬父母”的教育已經(jīng)到了迫在眉睫的地步。那么，我們在對學生平時的教育中，怎么灌輸這一思想，讓學生懂得尊敬、孝敬父母呢？

首先，應(yīng)該讓學生深刻認識父母對自己的愛?！?/p>

我曾經(jīng)遇到過一個孩子叫周曉龍，對自己的父母常不屑一顧，對父母的話絲毫不聽，父母親對他是沒有一點辦法。在一次開學報名的間隙，我找到機會和這位學生談心，了解到他叛逆心理形成的原因。之后詢問他，如果離開父母親他會是什么樣子？

他的衣、食、住、行，生活費用從哪里來？??他低頭不語。我告訴他，父母親做的一切都是為了他。如果不為他，他的爸爸不會很早去工地干那么重的活，不會衣服破了不去買新的，不會病了還堅持上班，母親不會起早貪黑的種地，把自己累了一身病，到現(xiàn)在還直不起腰來。所做的一切，只有一個解釋，全都是為了自己的孩子才去拼命工作的。經(jīng)過我的開導(dǎo)，周曉龍了解了父母親的苦衷，態(tài)度也發(fā)生了改變，和父母親的關(guān)系也得到了改善。由此可見，讓學生認識理解父母的愛是孝敬父母的最好起點。

其次，區(qū)分清楚父母之愛不同于其他的愛?！?/p>

父母之愛是永恒的，是無私的，這是和其他的愛的根本區(qū)別。父母會把自己的一切乃至生命奉獻給自己的孩子，這是其他的愛不具備的。正是由于這種無私，讓學生明白作為子女更應(yīng)該回報父母之愛，這也是對一個人最基本的要求。我們在教育過程中，要充分讓學生能夠理解區(qū)分這兩種愛，這樣才能讓學生對父母之愛感到有一種內(nèi)疚，才會發(fā)自內(nèi)心的去尊重、孝敬自己的父母。例如，在班會課上，可以讓學生去談一談自己的父母，說一說讓自己最感動的地方，然后順勢引導(dǎo)，明白父母之愛是非常偉大的，是其他的愛所替代不了的。

再次，認識并區(qū)分父母之愛后，引導(dǎo)學生用自己的行動去回報父母

我在一次主題班會上，讓學生認識父母之愛后，討論用什么樣的行動去回報父母。學生的答案很多，有的說好好學習就是對

父母的回報，有的說給父母洗衣服做飯就是回報，有的說長大了掙很多錢讓父母好好生活就是回報等等。從學生的回答中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解父母之愛后能意識到孝敬父母，但怎樣去孝敬呢？還需要去引導(dǎo)。應(yīng)該讓學生明白孝敬父母的方式很多，可以幫父母做一些家務(wù)，做一些力所能及的事，只要我們帶著孝心去做，就是對父母的孝順。

最后，讓學生明白孝敬父母的意義。

“百善孝為先”，孝敬父母在人類各種美好的品德中占據(jù)第一位。在我國古代就有埋兒奉母、棄官尋母的故事。在當代更有捐腎救母的故事。這些不同的故事表達著一個相同的意思，就是要孝敬父母。一個人只有孝敬父母，才會尊重別人，才能被別人尊重。反之，一個連自己父母都不孝敬的人，怎么可能去尊敬別人呢?一個學生只有從最基本的孝敬父母做起，才會被人稱贊，才會被人尊重，才會逐漸擴大他的影響，才會改變他在別人心目中的印象。所以說，孝敬父母，對每個人來講，意義重大、不同凡響。

通過經(jīng)常性的教育，讓學生理解父母的愛，懂得父母的用心，學會用“孝心”去孝敬父母，學生才會成熟起來，人格才會完善起來，道德品質(zhì)才會提高，中華民族的傳統(tǒng)美德才會傳承和發(fā)揚。

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第三篇：大學女生該懂得（范文模版）

大學女生該懂得

1．要不斷學習化妝穿衣，素顏美女是要拼年齡的，過了大二你便逐漸失去這個優(yōu)勢了，有精致的妝容和優(yōu)雅的裝扮，女孩和熟女完美結(jié)合的你，也可以讓別人一見鐘情。記住：一味的標榜內(nèi)涵而輕視門面也是一種膚淺，男人永遠都是先看外表，不要期待他可以直接繞過外表發(fā)現(xiàn)你的內(nèi)在美。

2．除了閨密之外，要有一兩個有點曖昧但可以稱兄道弟的異性朋友，他會是你一輩子的大后方。他會警告你的男友：“如果你敢欺負她，我不會放過你?！彼梢允蔷癜賹毾?，也可以是精神垃圾桶。但切記：不要和他發(fā)生關(guān)系，否則你得到一個一夜情的男人，卻可能永遠失去一個好兄弟。

3．在大學你會經(jīng)歷很多第一次，牽手，初吻，甚至初夜。每走一步自己都要想清楚，對自己負責。這些都是你自己的財產(chǎn)，完全沒必要隨波逐流去改變什麼，除非你心甘情愿。如果畢業(yè)時你還是處女，不必擔心，你一定會碰到更加珍惜你的人。如果不是，也不必焦慮，現(xiàn)在已然是21世紀了，兩個人合不合適沒那麼簡單。

4．對畢業(yè)分手不要太在意，既然大學戀愛了，那么就有95%的機會會上一堂分手課，告別了純真，你會體驗到社會的現(xiàn)實和殘酷，會變得堅強和成熟。至少你曾經(jīng)體驗過了，努力過了，就沒有遺憾了。頂著各自的一片天，好好活著，偶爾的想念活埋怨，也是一種幸福。

5．和男友出去吃飯時，不要因為自己是女孩就不愿意買單。更不要因為想讓別人請你吃飯而出去，不吃那一頓飯，你會瘦，吃了那一頓，會多很多麻煩。另外中年男人，特指大款，請你吃飯唱歌泡吧，拒絕吧，你算計不過他們的，也不缺這一次。

6．千萬不要愛上有家室的男人，男人一旦有了家庭，就不該有的什么都有了，等到他們?nèi)铱倓訂T時，你會死的很慘。

第四篇：讓學生懂得去感恩

讓學生懂得去感恩

（定西市安定區(qū)稱鉤驛初級中學 安定區(qū)743027）

一 案例背景

現(xiàn)在的孩子，特別是獨生子女，他們在父母親百般呵護、悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣于索取，習慣于“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么。他們對父母要求多，分憂擔待少；對老師挑剔多，尊重理解少；考慮自己多，關(guān)心他人少；對社會抱怨多，客觀分析少??這些現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子們“感恩”意識嚴重缺失，稍有不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。面對這并不是“個別現(xiàn)象”的現(xiàn)實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了？我們的物質(zhì)生活日益豐富，我們的教育條件日新月異，為什么我們的孩子卻越來越不懂事？面對一點點挫折，他們就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命？這究竟是為什么？我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩?，F(xiàn)在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚醒他們已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。

二 具體案例

星期一上午，學校舉辦了以“感恩”為主題的報告會。伴隨著凄美的音樂，主講人王老師用他那深情的語言，極富感染力的表情，慢慢地將全場之人帶入一個沉思的境界。聽著一個個感人至深的故事，孩子們再也抑制不住內(nèi)心的激動，任熱淚流下自己的臉頰。報告會結(jié)束了，孩子們波動的情緒仍難以平息。見此情景，我立即布置了任務(wù)：咱們本周班會的主題就定為“感恩，我們要行動”，大家課外再多搜集一些有關(guān)“感恩”的故事，明天班會上要給全班同學展示。

第二天班會課，當我剛剛踏進教室的門檻，王乾東就跑過來：“老師，您看行嗎？”我朝黑板一看，簡直不敢相信自己的眼睛，黑板中間是用黃色粉筆書寫的醒目主題：“感恩，我們要行動”，周圍是用彩色粉筆精心設(shè)計的板畫，有太陽、有星星、有紅花、有綠葉??看著同學們激動的心情，我對上好這節(jié)課的信心更足了。

這節(jié)課我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：講故事，悟人生，知感恩。

首先上臺的是趙慧琴同學，他給大家講了一個這樣的故事：有一個天生失語的小女孩，爸爸很早就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無比的美味啊。有一天，屋外下起大雨，已經(jīng)過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕，她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音??雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽，她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走??小女孩就在雨中用手語做起《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過。她站在雨中一遍又一遍地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上??

教室里寂然無聲，孩子們沉默了，我和孩子們一起沉默著??忽然，我聽到嚶嚶的哭聲，一些女生已趴在桌子上抽泣，大多數(shù)同學低下了頭。

“同學們，中國有句古語：‘百善孝為先’。一個人如果不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。不要因為你在不經(jīng)意間的一個舉動踏傷那顆愛你的心。你知道嗎？你一個再簡單不過的動作,卻是父母一生等待的內(nèi)容。”

接著我給孩子們講了這樣一個故事：

一個在外讀書的大學生，放寒假回家。那天他乘坐的火車將于下午到達Ａ市, 然后轉(zhuǎn)乘開往他家所在Ｂ縣城的班車, 估計晚上７點之前就可以趕回家。臨行前,他的母親在電話里千遍萬遍地叮囑:“路上小心,等你回來我們一起吃晚飯?！避囆胁痪?,窗外就開始飄雪 ,氣溫也驟然下降?；疖嚨搅薃市,他下車的時候 ,地上的積雪即將淹沒膝蓋,幾乎所有開往B縣的班車都停駛了。萬般無奈之下,他撥通了A市一個同學的電話，幾分鐘后 ,同學把他接走。在路上,同學說,給家里打個電話吧，他猶豫了一下,想著電話卡上的錢剛剛打完 ,附近的電話亭也因天氣的緣故早早地關(guān)了門,就說:“算了吧,反正明天就回去了”。電話終是沒打。就在那晚 ,一輛開往B縣的班車因風雪和超載,在距B縣20公里的地方翻入河里, 其中18人死亡,5名重傷。這些人大都是外地求學歸來的學生，不幸的消息，馬上傳遍B縣的角角落落,他的父親很快聽到噩耗，頂風冒雪立即趕往出事地點，風狂雪驟 ,父親終于一步步挪到出事的地點，看到殘留在橋欄上的血跡已經(jīng)凝固,他斷定那凝固的血跡中定有自己孩子的氣息，昏倒在冰天雪地里。后來，妹妹告訴他,那一夜母親燃了12柱香,對著神像跪了整整一夜，也祈禱了一夜。母親的白發(fā)就從那夜開始出現(xiàn)的??

“聽完故事，我想對大家說 ,打一個電話,道一聲平安，就足已安慰那兩雙盛滿關(guān)愛和擔憂的眼睛。請感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅?！?/p>

此后，還有幾個學生講了“洗腳”、“尋人啟事”等內(nèi)容鮮活、生動感人的故事，一次又一次將大家?guī)肓顺了肌?/p>

第二個環(huán)節(jié)：做游戲，答問題，懂感恩。我設(shè)計的游戲是這樣的：

第一步，讓學生每人拿出一張白紙，在紙上按①②③的順序?qū)懗鲎约鹤钕敫兄x的人（①為最想感謝的人，②次之，③再次之），并寫出想感謝他們的原因。

第二步，請回答“為什么要把他放在這一個位置？”

第三步，請回答“如果③這個人不存在了，你的人生會發(fā)生什么改變呢？如果②呢？如果①呢？” 第四步，請你如實回答下面的問題。1.你父母親的生日各在幾月幾日？ 2.你父母親的體重各是多少千克？ 3.你父母親的身高各是多少厘米？ 4.你父母親各穿多少尺碼的鞋？ 5.你父母親最喜歡的顏色分別是什么？ 6.你父母親最喜歡的食物分別是什么？ 7.你父母親最喜歡的日常消遣活動分別是什么？ 8.你父母親喜歡做的運動是分別是什么？ 9.你媽媽經(jīng)常用來教育你的口頭禪是分別是什么？

（請把答案寫在一張紙上，帶回家讓你父母給你評分。如答對6題以下，請你以后多與父母溝通。）

大家相互討論，各抒己見，議論紛紛。經(jīng)過統(tǒng)計，孩子們最想感謝的人是父母，其次是老師，再次是朋友。

張博同學說：“如果沒有父母，我們根本不存在；如果沒有老師，就沒有我們的今天；如果沒有朋友，我們的生活就會少了很多樂趣?！?/p>

我說：“其實，我們應(yīng)該感謝的人還有很多，尤其是身邊的人，在生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)他們，并感謝他們?！?/p>

第三個環(huán)節(jié)：談體會，發(fā)倡議，施感恩。

“現(xiàn)在，大家有什么體會，有什么想法，可以盡情的說，盡情的寫，盡情的唱，作為兒女，我們應(yīng)該對父母做些什么呢？”我說道。

孩子們有的在相互交流，有的在本子上寫著什么，還有的哼起了《感恩的心》。

張亞紅說道：“鳥有反哺情,羊有跪乳恩?，F(xiàn)在我能給予父母的并不多。我想，只有好好學習才是能給他們的惟一的回報,取得優(yōu)異成績是能給他們的最好的精神慰藉。看到自己的孩子學有所成,父母才會感到他們的付出值得,他們的辛苦沒有白廢。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從此刻做起，讓父母感到絲絲溫暖，讓自己成為一個懂得感恩的孩子?！?/p>

張潘寫道：“我揩一把淚水，串成感恩的珍珠。對父母心存感恩，因為他們給我生命，讓我健康成長；對師長心存感恩，因為他們給我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考；對弟弟心存感恩，因為他讓我在這世上不再孤單，讓我知道有人與我血脈相連；對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在寂寞無助時可以傾訴和依賴??”

這時，班長站起來提議，我們應(yīng)該發(fā)一個倡議，希望同學們從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件事情做起，來珍惜生命給予我們的一切。大家你一言我一語的開始醞釀倡議書的內(nèi)容。有的說:“作為學生，首先要勤奮刻苦，學業(yè)有成，才能力報答父母，社會和國家。”有的說：“我們是依靠父母給予經(jīng)濟來源的消費階層，應(yīng)體諒父母的艱辛，尊重父母的勞動，要培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣，做到不浪費，不亂花錢?！庇械恼f：“我們要關(guān)心體貼父母，并試著主動接近父母。生活中難免與父母有一定的摩擦，當意見有分歧時，要學會換位思考?！庇械恼f：“我們要珍惜自己和同學相處的每分每秒，不要因為自己的魯莽和任性給對方造成傷害。”??

一份倡議書很快寫成，我讓大家課后在上面簽名。

“同學們，從現(xiàn)在開始，讓我們在心中培植感恩的思想吧，因為只有心存感恩，我們才能夠擁有快樂，才能夠享受到美好的人生！讓我們共唱《感恩的心》。感恩，我們在行動！感恩，我們一定要行動！”

教室里已唱起《感恩的心》這首優(yōu)美動聽的歌曲，一縷陽光透過窗戶射進來，暖洋洋的。我不禁陶醉在這詩情畫意之中。伴著悅耳的歌聲，我環(huán)顧教室，幾十雙明亮的眼睛正對著我微笑。

三 案例分析及對策

（一）認知---識恩是基礎(chǔ)

通過開展班會，對學生進行正面的思想教育。如講述感恩故事，搜集感恩名言，收聽感恩新聞等到一系列活動，用身邊事去感動學生，用身邊人去感染學生，使學生在一個個感人肺腑的故事中提高對感恩的認識，從而達到了提高感恩意識的目的。

（二）情感---知恩是內(nèi)化 通過反思在自己成長的歷程，寫感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發(fā)學生的感恩意識。還可以通過學唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當我走過老師窗前》、《愛的奉獻》、《父親》、《母親》等歌曲，詩歌朗誦《父母愛》、《愛》等，排練課本劇《愛在我們身邊》等活動，教育學生在得到愛的同時，還要學會去回報愛，給予愛，并感受生命因為有愛而美好，生活因為有愛而幸福。

（三）實踐---施恩是途徑

通過與家長聯(lián)合，激發(fā)學生將感恩意識和感恩沖動轉(zhuǎn)化為報恩，乃至施恩的行為，在生活中盡量創(chuàng)設(shè)一種有利于學生感恩行為發(fā)生的環(huán)境。如要求學生寫完家庭作業(yè)主動遞給父母檢查；在父母生日時，送上一張自制的卡片；在他們勞累時，端上一杯熱茶；在他們失落時，說上一句安慰的話語，父母要給孩子的行為及時給予肯定和表揚，老師也要多表揚體悟父母哺育和培養(yǎng)之恩的學生。這樣的教育會迎來學生心靈的震憾、生命的感動和情感的回報，感恩的種子由此在他們幼小的心靈中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

通過以上三個層面的教育活動，激勵他們用一顆感恩的心鞭策自己，用自己的實際行動來回報恩人、回饋社會，使學生真正體會到自己的成長，離不開父母、老師、同學、親朋的幫助。

有了關(guān)愛和感恩的心，我們的世界才變得如此溫馨和美麗。

第五篇：懂得責任作文

篇一：懂得責任

懂得責任

寶應(yīng)開發(fā)區(qū)國際學校 顏予盟

設(shè)計理念：一個對社會真正有用的人才，應(yīng)該首先有著健康、健全人格的人，一個富有社會責任感的人。而在青少年中出現(xiàn)越來越多的自殺、自我傷害或傷害他人、逃避現(xiàn)實等等的行為?！抖秘熑巍肪褪菑睦斫馕覀儜?yīng)有的責任，以及在團體中我們應(yīng)該承擔的責任，共同探討自我價值。

活動目標：

1、通過教學過程使學生了解懂得明白如何承擔責任。

2、通過情景劇，活動使學生知道如何承擔責任。

3、通過教學活動使學生體驗自己在團隊中承擔的責任，并且能夠分享自己的感受。

4、通過活動使學生體會只有享受在責任中，才能體會責任給自己帶來的快樂，從而才能夠心理健康自我成長。

活動準備：

多媒體課件；視頻；彩色的紙；剪刀；膠水；鉛筆；空曠的教室?；顒訉ο螅盒W六年級學生

活動過程：

一、熱身游戲：搖擺身體

1、導(dǎo)入語：同學們，我們先來輕松一下。老師這里有一段音樂，學生們可以在原地跑，跳，走，搖擺身體，一定要最大限度的讓自己動起來，時間3分鐘。

2、分享：這段瘋狂的舞蹈之后你有什么樣的感受？

過渡：希望大家?guī)е鴦偛泡p松的感受全身心地投入到今天的活動中，并且在活動中有所體會，有所感悟，最后，勇敢的站起來和我們一起分享你內(nèi)心的感受。

二、教學情境

導(dǎo)入語：在討論今天的主題之前，我們先來聽一段故事。

故事：一個12歲的小男孩在與伙伴們踢皮球的時候，打破了鄰居家的窗玻璃。鄰居要他賠償12美元。這對于一個小男孩來說，簡直是一筆天文數(shù)字。小男孩回家告訴了父親。父親嚴厲地說：“你自己做了錯事，你必須承擔責任，位你自己的過錯負責。這12美元我可以暫時借給你，但你必須還給我?！?/p>

小男孩覺得非常委屈，但他只好答應(yīng)。從此，他每天放學后就去打短工，半年后，他終于把這筆錢還清了。

后來，他通過努力黨員為美國的總統(tǒng)。在回憶這件事時，他說：“父親通過這件事使我知道了什么是責任，這件事對我一生有著重大影響?！边@個男孩就是羅納德里根，他成為美國歷史上著名的總統(tǒng)之一。

導(dǎo)入語：是什么事情對這個小男孩一生有著重大影響？

導(dǎo)入語：讀完這個小故事，你有怎樣的感受？

過渡：自己的責任自己擔，這是對自己行為負責任。而在我們的生活有許多的責任。

三、教學情境

情景

（一）某班同學只關(guān)心自己的學習，很少 有人愿意為集體做事情，有時上課講話，影響老師教學；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂......導(dǎo)入語：看完這段視頻，你有什么想要表達的。對于這個班級的同學你有什么想要說的。

導(dǎo)入語：如果你是這個班級的一個成員，你會怎樣幫助他們？

說一說：在班級中我們都有自己的責任，你是班長，你的責任是_______；你是班干部，你的責任是_________；你是課代表，你的責任是_________；你是班級的成員之一，你的責任是________。

過渡：我們是班級中的一員，班級的各種榮譽都是由我們所有人共同努力得來的。那我們在家庭生活中有怎樣的責任呢？

情景

（二）在家庭生活中，小麗自己主動學習，不用家長操心，有時間幫助媽媽做家務(wù)，爸爸心情不好，她給爸爸唱歌，表演笑，爸爸很快就忘記了煩惱。

導(dǎo)入語：看了這段視頻，你有怎樣的感受或者是想法能夠與我們分享？

總結(jié)：不管是在家里還是在學校里，我們都承擔著不同角色的責任，而這些責任也是組成我們成長的空間。

（一）說一說：在你的身上還有那些責任。當你面對這些責任的時，你有什么樣的感受。

（二）分享：當我們了解到我們有如此多的責任，你此刻的感受是什么樣的？

（三）其實，生活的各種責任已經(jīng)完全融入我們的生活中了，這些責

任又是我們必須承受的，不可舍棄的。你覺得該如何做我們能夠兩全其美呢？

支招：

1、享受其中

2、責任不是任務(wù)

3、全心全意的對待自己的每一天

4、責任是對自己生命的負責

四、活動：方塊合作

1、活動： 導(dǎo)入語：我們所擁有的責任和我們在社會中的角色合作有關(guān)，下面我們做來一個與合作有關(guān)系的游戲-方塊合作。

規(guī)則：1）、10人為一小組，自由組合，并且推薦一名組長。

2）、每小組可以擁有2把剪刀，1個膠水，4種不同顏色的彩紙，4支鉛筆。

3）、分配人員，合作完成一幅作品。作品盡可能地在10分鐘內(nèi)完成，這幅作品必須要有意義。4）、體會并且享受你在完成這幅作品時的責任與你內(nèi)心的感受。

2、采訪：（1）在你的小組中，你承擔的責任是什么？

（2）你與大家合作時候的感受是什么？

（3）整個活動中，分享你的感受。

五、總結(jié)

在我們的生活中，每天都要有不同角色的責任，或者是子女，或者是學生，或者是朋友，我們應(yīng)該享受在不同的角色的責任里，享受

不僅僅是對我們角色的尊重，更重要的是對我們生命的尊重，只有不斷地承受各種各樣的責任，只有不斷地享受在各種責任里，我們才能更加的快樂的，健康的成長。最后，送給大家?guī)拙湓挘?/p>

1、每個人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復(fù)生命。因此,“能夠負責”是人類存在最重要的本質(zhì)?！S克多〃費蘭克。

2、人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣?！簡⒊?/p>

3、一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點正是責任心。篇二：《懂得責任》滿分卷作文

《懂得責任》滿分卷作文

江蘇泰州一考生

懂得責任需要智慧，承擔責任卻需要勇氣。——題記

什么叫“責任”？翻開字典，字典上說：責任就是分內(nèi)該做的事情；翻開《老媽語錄》第一條：你現(xiàn)在的責任就是好好學習。

什么叫“責任”？杜甫說，責任就是心系天下蒼生。杜甫一生顛沛流離，過著饑寒交迫的生活，但就是在“吾廬獨破”“長夜沾濕何由徹”的慘境中，他仍然吟誦“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”忘懷得失，心憂天下。

什么叫“責任”？范仲淹說，責任就是憂國憂民。少年時代，范仲淹就“慨然有志于天下”。為官后，他在朝廷上犯言直諫，不怕因此獲罪。被貶后，他每到一處，都為官清廉，愛民如子，深受百姓愛戴。故而他在登臨岳陽樓時，仍然想著“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，慨然放歌“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

什么叫“責任”？林則徐說，責任就是為國為民。19世紀的中國，飽受外族欺凌，英人用鴉片毒害著中國，一個健壯而龐大的軀體在煙霧中逐漸衰弱。林則徐高唱著“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”在虎門銷煙，以此警醒國人。

什么叫“責任”？雷鋒說，責任是“全心全意為人民服務(wù)”。

什么叫“責任”？保爾說，責任是“為人類的解放而進行的斗爭”。

責任對于不同的人來說，它的含義是不同的。每個人都有自己的責任，為了實現(xiàn)它，我們有時也許要付出沉重的代價。但是只有能夠懂得責任的人，才是智慧的人；而只有勇于承擔責任的人，才是真正勇敢的人。

銘記責任吧，為自己，為他人！

【滿分解密】 1.結(jié)構(gòu)精巧。本文以“什么叫‘責任’”為線索貫穿全篇，論述有條不紊，層次清晰，每節(jié)又以“什么叫‘責任’”的設(shè)問句開頭，形成排比段的形式，富有氣勢，使文章渾然一體。

2.立意深刻。作者精心挑選了人們熟悉的幾個古今中外名人的事例，闡明了自己對“責任”內(nèi)涵的具體理解：心系天下蒼生，憂國憂民，為國為民??見解獨到而深刻。

3.感情充沛，語言流暢。文章主體部分關(guān)于杜甫、范仲淹、林則徐等事例的闡述，語言平實卻又充滿真情實感，很有感染力，顯示出作者熟練運用語言文字的能力。

懂得責任

（滿分卷）

江蘇泰州一考生

從記事起，我就覺得爸爸媽媽對我沒有盡到做父母的責任，理由很簡單，我都十五歲了，可爸爸媽媽與我在一起生活的時間加起來還不足三年。爺爺奶奶說從我滿周歲時，爸爸媽媽就把我丟在他們身邊外出打工了。

我曾努力回憶過我的童年生活，想找到一點幸福時光的影子，無奈沒有結(jié)果，記憶中只有我孤單的身影。我怨，怨我為何生在這個家庭；我恨，恨我的爸爸媽媽為何如此絕情；我痛，痛我為何如此不幸。

再想想前些日子的事，我心里更有千種委屈，萬般無奈。中考就要來臨了，我?guī)状未螂娫捳埱蟀职謰寢尰貋砼阄規(guī)滋?，可他們的回話除了忙還是忙。要知道，若不是考前特別緊張，我才不會打電話給他們呢！眼看中考的日子一天天近了，我心中更加焦急，不知如何是好。

我的舉動被細心的奶奶看在眼里，也不知她什么時候把這事告訴了爸爸媽媽。那天傍晚，爸爸媽媽突然回來了，我非常驚喜。媽媽圍著圍裙下廚房，爸爸則陪我聊天，那一刻我似乎才感受到了家的內(nèi)涵。

晚飯時，一家人圍著餐桌有說有笑?！跋氘斈?，爸爸很調(diào)皮，上學老是開小差，常被你爺爺罵?，F(xiàn)在你比爸爸有出息多了，我每次打電話回家，爺爺奶奶都夸你，說你學習又進步了，青年節(jié)還被評為優(yōu)秀共青團員??”爸爸的話讓我好舒心，沒想到爸爸是這樣的喜歡我，關(guān)心我。我激動得直想哭。

這時有人打來電話，聲音很大：“你怎么今天回去了？工地上的活怎么辦？我的損失怎么辦？”“老板，我的孩子要中考了，我得回來看一下呀！”“明天上午你無論如何都要趕回來，否則后果自負！”電話那頭丟下這句話就掛了。

爸爸也重重地把手機丟到桌上：“自負就自負，反正這幾天我要陪陪丫頭！”

那天我早早地睡了，半夜起來去洗手間時，我聽到爸爸對媽媽說：“明天到底去不去呢？”“不去得扣很多錢，一天就二百多，一個月才掙一千塊，那豈不太虧了，還有年終的獎金也要打水漂了。丫頭又要上高中了，家里急等著錢用，再說工地上也實在離不開你啊?！薄鞍Γ∧沁€是回去吧！”爸爸長長地嘆了一口氣。

就這樣，第二天清晨，他們早早地起床又離開了我。

這一次，我沒有哭泣，更沒有怨恨，因為我理解了父母。

爸爸媽媽，你們放心吧，女兒不會讓你們失望的！

【滿分解密】

1.取材富有典型性。關(guān)注留守兒童心理健康，是當今農(nóng)村教育的熱點話題，作者以一名留守孩子的口吻述說了自己對父母由怨恨到理解的變化過程，讓我們在面對嚴峻現(xiàn)實的同時也看到了希望。

2.欲揚先抑的手法。作者在文章的開頭極力刻畫了自己對父母的不滿甚至怨恨，非常符合孩子的心理，而文章的結(jié)尾又采用了“歐?亨利”式筆法，峰回路轉(zhuǎn)，既在意料之中，又在意料之外，收到了很好的表達效果。

3.描寫生動，人物個性鮮明。不長的篇幅，卻刻畫了一家人迥異的性格特點：“我”敢想敢恨，柔中有剛，表面偏執(zhí)實則通情達理；奶奶體貼、細心，疼愛孫女；父母熱愛家庭，關(guān)愛子女，極力承擔養(yǎng)家糊口的職責?！柏熑巍钡膬?nèi)涵正是在事件中，在人物形象的描寫中，漸漸清晰，漸漸深刻。呵護

（滿分卷）

江蘇揚州一考生

呵護是一種愛。呵護他人是一種愛的付出，被他人呵護是一種幸福的享受。

呵中之“口”

呵護中的“呵”字是口字旁。顧名思義，呵護是用“口”來愛的。

呱呱墜地的我，如一棵小草。不同的是，小草吮吸著甘露，享受陽光的滋潤；我吮吸著甘醇的乳汁，享受媽媽的呵護。

咿咿呀呀的我，如一臺小型辨聲器。不同的是，辨聲器通過聲音的音色，來辨別詞語；而我通過觀察媽媽的口形，來學說話和交流。

謝謝您，媽媽！

護中之“扌”

呵護中的“護”字是提手旁。不言而喻，呵護是用“手”來愛的。

踉踉蹌蹌的我，如一個不倒翁。不同的是，不倒翁永不會站穩(wěn)，而我可以，因為媽媽用溫柔的雙手輕輕托著我。

東倒西歪的——我的字，如一只只分散的螞蟻。不同的是，螞蟻需要蟻王的指揮，才能排成隊伍井然有序地前行；而我只需要一雙大手，幫我扶正字體。

生活中迷失方向的我，如一只無頭蒼蠅。不同的是，這只蒼蠅，沒有眼睛，失去了頭腦，只會四處瞎撞；而我，擁有明亮的雙眼，擁有充滿智慧的頭腦，還有媽媽給我的指引，讓我能夠走出生活的泥淖。

謝謝您，媽媽！

呵護——“口”“手”的愛護，是媽媽疼惜我的表現(xiàn)，是母愛的象征。

結(jié)論：吮吸甘醇乳汁的我，接過媽媽試過溫度的食品的我，通過媽媽口形識字的我，被媽媽輕輕托著的我，被媽媽扶正字體的我，被媽媽教導(dǎo)的我?? 我是被呵護的，我正在享受一種幸?！笎鄣暮亲o！

【滿分解密】

語文就是咬文嚼字，本文進行了一場有趣的咬文嚼字。作者運用傳統(tǒng)的拆字方法，趣解“呵護”，揭開母愛親歷親為的特質(zhì)。而且，文章主體部分，全部依賴對比式比喻展開，這不僅需要細致的生活觀察、澎湃的細節(jié)回憶，還要有豐沛的形象思維能力，這是文章特別出彩之處。

呵護

（滿分卷）

江蘇揚州一考生

蕭瑟的寒風四起，我無助地倚在窗臺的欄桿上，望著遠方，心中的悵然，如波濤洶涌：“孩子！春節(jié)回來嗎？”

當你“哇哇”落地的一剎那，作為母親的我便開始了無盡的關(guān)懷。為取個響亮動聽的名字，我足足動了兩天的腦筋；為了幫你買一件衣服，我奔了好幾家商店。你當然不會記得，這些我對你的呵護。

等你上了學，本以為可以休息的我又開始忙活了。你為什么總這么粗心，為什么老是感冒？那一聲接著一聲的咳嗽讓我揪心，給你添衣服，給你沖止咳藥，真的好希望我能呵護你健康、快樂地成長。

到了初中，你為什么開始厭煩我了呢？叫你寫作業(yè)時身體要直起來，你回一句“煩死了”。你知道我聽了有多難受嗎？給你泡的清火茶，你來一句“天天都是同一種，膩不膩啊！”讓“清火”也變成了“上火”。那是我們第一次吵架呢！為了那么小的一件事。唉??這是對你的呵護，不是害你。上了高中，你和我很少交談了。我所能做的只有晚上幫你蓋好被子，幫你沖杯濃濃的咖啡。有一次你寫作文得了“58”，里面有一句話我一直銘記在心：“母親的那一種濃濃的愛都溶進了咖啡中，濃郁的愛，撲鼻的香，讓我找回了方向??”我好高興??！你懂得了我對你的呵護。

你以優(yōu)異的成績考上了大學，離家真的??真的好遠，對你的呵護越來越少了。我感到好不自在，夜里不由自主地醒來，莫名其妙地往你房間走，那空蕩蕩的房間讓我的心也涼了。別人說這是“關(guān)心癥候群”??好想再呵護著你。

現(xiàn)在，我老了。想幫你織條圍巾，我力不從心；想給你寫封信，我眼睛又不行了。真的是不想這樣呢?? 現(xiàn)在，我老了，渴望得到你的呵護。請在我無法用顫抖的手握住筷子時，幫幫我，因為我也曾這樣幫你第一次夾起食物。

現(xiàn)在我老了，渴望得到你的愛。請在我走路力不從心跌倒時，扶起我，因為我也曾這樣教你第一次向我走來。

現(xiàn)在我老了，渴望得到你的祝福。因為遠在天邊的我早已白發(fā)蒼蒼，孤獨而又無助，而你的祝福會讓我充滿力量。

現(xiàn)在我老了，渴望得到你的陪伴。因為你的陪伴是對我最大的呵護，你可以暫時放下公務(wù)，可以暫時不要忙碌，因為我需要你的陪伴。

寒風四起，我裹緊了衣服。驀然回首，想起這句話：懂得“呵護”吧，別讓呵護你的人受傷；珍惜“呵護”吧，因為有些事一旦逝去，便不再重來?? 【滿分解密】

作者能跳出自己未成年人的身份，自覺地站在父輩，乃至祖輩的角度體察、思考“呵護”，這份意識值得肯定。而且，作者對人老了之后，絮絮叨叨的說話方式，喜歡回憶的心理特點，渴求呵護的愿望，拿捏得度，這說明作者對生活有細致的觀察。再次，借助于第二人稱“你”，運用傾訴的口吻，也使文章漫溢溫情。

今天真好

（滿分卷）

江蘇南京一考生

無論是陽光明媚的日子，還是烏云密布的天氣；不管是刮著風、下著雨還是飄著雪，都請在春夏秋冬，在一年的365個清晨，滿懷信心地對自己說：“今天真好！”

“今天真好”是一種“淡泊明志，寧靜致遠”的心境。在這樣的心境下，我們才會真正地審視自己，面對生活，才不會抱怨生活，不向生活低下自己高貴的頭顱，在生活中超越自己的極限，永遠對生活充滿信心。也許我們今天比昨天痛苦，但痛苦又何嘗不是上帝賜予我們療傷的良藥？

（編者插話：如果“痛苦”是一種“療傷的良藥”，那么“傷”是什么呢？痛苦可以成為我們保持清醒的藥劑，也可以是我們發(fā)奮前進的動力，但作為“療傷的良藥”是否合適，似乎仍需推敲。）釀好你的夢，也邀請別人銜著詩的羽毛，結(jié)巢于你的夢境一起上路，無所謂風雨兼程，因為我們曾對自己說過：“今天真好！”

“今天真好”是一種樂觀積極的心態(tài)。在這種心態(tài)下，就會忘記過去的苦難，笑對前進路上的困難和挫折，就會重整旗鼓，輕裝上陣，從而收獲成功。提起屈原、李時珍、哥白尼這些中外名家，人們常常會為他們的成就贊嘆不已，殊不知他們走過的道路是十分艱辛的。他們的鴻篇巨著，不僅是智慧的結(jié)晶，更是一種不斷鞭策自己“今天真好”的樂觀心態(tài)的化合。（編者指瑕：本句思路很好，切合主題，但“鞭策”一詞還欠斟酌，“樂觀的心態(tài)”最宜“鼓舞自己”。）屈原的《離騷》作于被逐流放之時，司馬遷的《史記》成于“宮刑”受辱之后，試想，他們?nèi)绻麤]有“今天真好，未來會更好”的積極樂觀心態(tài)，又怎么能堅持下來呢？所以當我們遭遇挫折和困難時，請對自己或他人說：“今天真好，明天會更好！”

（編者指瑕：總的來看，這一段的思路值得贊許，“今天真好”的確可以解讀為一種樂觀積極的心態(tài)，而很多偉大人物的非凡成就，也的確來源于其本人樂觀積極的心態(tài)。但是，小作者選取的典型人物事例稍欠思考：屈原作《離騷》，屬于典型的“不平則鳴”——眾所周知，他最后自沉于汨羅江了。司馬遷忍辱著《史記》，則是不忍放棄心中理想——書成后不過一載，他也故去了。兩位古人的著作，更多是源于憤懣的情緒和對理想的堅持，要和樂觀積極的心態(tài)聯(lián)系在一起實在有些勉強。列舉這類人物，我們不妨想想愛迪生，在尋找燈絲材料失敗多次之后他還是那么樂觀。還可以想想顏回，清貧的生活也改變不了他樂觀的態(tài)度。如此一來，文章表現(xiàn)主題就更為貼切，也更具有說服力了。同學們在寫作時，一定要注意所舉事例與觀點和主題的契合。）

“今天真好”是一種高尚的境界。在這種境界下，對別人就會多一點寬厚，多一分仁愛。他人心中的陰影，也會被溫暖的陽光照亮，從而共同創(chuàng)造出一個充滿友愛和真誠的環(huán)境。所以我們無論對別人，還是對自己，都要滿懷誠意地說一聲：“今天真好！”“今天真好”，風雨也無所謂；“今天真好”，挫折也不在乎。讓我們把“今天真好”這句話常掛嘴邊，把它當成戰(zhàn)勝困難的座右銘吧！

【滿分解密】

這是一篇別出心裁的考場佳作，與眾多考生不同的是：

1．視角獨特，另辟蹊徑。小作者緊緊把握住題目的內(nèi)涵，并對其做了恰當?shù)难由欤归_了豐富的想象，把“今天真好”闡釋成一種淡泊寧靜的心境，一種樂觀積極的心態(tài)，一種高尚的境界，個性鮮明，與眾不同，當然受到了閱卷老師的青睞。

2．思路清晰，論證有力。三個分論點整齊優(yōu)美，層次分明，擺事實，講道理，論證充分有力。今天真好

（滿分卷）

江蘇南京一考生

初三了，我只能終日忙碌著。

又挨過了一個夜晚，迎來一個沒有作業(yè)的難得的周末黎明（編者插話：本句讀來有些拗口，改為“一個難得沒有作業(yè)的周末黎明”如何？）。

今天，我決定不再浪費這屬于我的周末，擱下“書槳”，去呼吸自由的空氣，享受自然的樂趣。當東方泛起魚肚白，天空就像一汪洗硯水。不一會兒，墨黑色的濃云慢慢地向四面散去，淡了，淡了。天邊的云彩變成了淺紅，一會兒又變成了粉紅。再不久，粉紅的色彩卻已是橘紅了。橘紅的色彩里，倏地冒出一個大大的“紅雞蛋”。好誘人的“紅雞蛋”啊。瞧，它多神氣哦，正一縱一縱往上跳呢！云朵呢，紅得那般可愛，又是誰讓它害羞了呢?? 就這樣靜靜地，靜靜地看著大山那雙神奇的手將那一輪火紅的太陽托起。

今天我才發(fā)現(xiàn)，日出原來是那么美！

午后，漫步在竹林小道上，就這樣靜靜地，靜靜地欣賞著四周的美景。似在想什么，又什么也不想，只是在聆聽風的娓娓訴說，竹的竊竊私語。陽光灑了一地，是那么的調(diào)皮可愛，趁你不注意時，偷偷親吻你的臉頰，等你一轉(zhuǎn)身，它卻又躲進樹葉里，任你千般呼喚，這才探出腦袋來??（編者贊嘆：本段景物描寫極具生命力，又能含蓄巧妙地表現(xiàn)出“我”的心境，堪稱物我合一的絕佳描寫?。?/p>

今天我才發(fā)現(xiàn)，午后的陽光竟也那么可愛！

佇立在夕陽映照下的田野，就這樣靜靜地，靜靜地凝望著。晚風一陣一陣地吹過，傳來沉甸甸稻穗相互碰撞的聲音。它們在講成長中經(jīng)歷的暴風雨，在講曾經(jīng)的辛酸；它們在笑，在歡慶今天的飽滿。落日的余暉染紅了整片天空，夕陽就像一個深沉的智者，向大地萬物訴說著永恒的真理：時間可以磨煉你的意志，也將最終見證你的成功！

今天我才發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村的落日也是那么美！

猛然發(fā)現(xiàn)，前方的路上出現(xiàn)了一個清晰的路標，指引著我前進的方向。周末的帷幕落下，我已不再迷茫，我意氣風發(fā)地準備啟程，帶著感悟，帶著自信和勇氣，去沖刺！

今天，我收獲著來自大自然的美，收獲著來自大自然的感悟，收獲著來自大自然的智慧。今天，真好！今后，會更好！

【滿分解密】

本文的突出優(yōu)點有： 1．選材新穎，觀察細致，緊扣題旨。在緊張忙碌的初三，小作者卻用詩人般的慧眼，用心去觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)大自然真實的美不曾遠離我們，并從大自然中得到美的享受和啟迪，寫出了“好”的獨特內(nèi)涵。

2．文章筆法熟練，大自然的三幅畫面優(yōu)美細膩，結(jié)尾水到渠成，自然合理。

3．語言優(yōu)美，文筆飄逸，文采飛揚。文章用詞生動準確，描寫與抒情相結(jié)合，比喻、擬人、排比等修辭手法的運用靈活生動，使文章富有感染力。

我們一起走過

（滿分卷）

江蘇南通一考生 篇三：懂得責任則收獲成功 800字作文

懂得責任則收獲成功

每個人都身上都會有責任，責任不是一個甜蜜的字眼，他異常的苛刻。但是我們還是要去面對。我們要懂得責任的意義而不是去逃避。

他是一位商人，富甲一方。

可惜，做生意好比水上行舟。水能載舟，亦能覆舟。商場是戰(zhàn)場，明爭暗斗，刀槍相見。而這一次，他敗了。只是一時的不慎，便落得傾家蕩產(chǎn)。曾經(jīng)的富甲一方成了過眼云煙，負債累累才是眼前的寫照。

他來到了懸崖邊，想用跳崖的方式，結(jié)束自己的生命。站在懸崖上，他低頭看見懸崖峭壁上竟然生長著一棵大樹。

大樹從巖石中縫隙中生長出來，樹根緊緊的盤虬在巖石上，樹身下就是萬丈深淵。大樹，面向太陽。樹的枝葉雖然不是很茂盛，但是看得出每一枝、每一葉甚至連葉片上的脈絡(luò)都充滿了希望和無限的生命力。綠色的枝干在風中舞蹈，樹葉彼此相擁著，仿佛連樹都忘了，它是生長在懸崖壁上。

商人不解的問這棵樹：“稍有不慎，你將會墜入萬丈深淵。為什么你不僅不絕望，而且還能充滿希望地活著呢?”

山風中，大樹似乎笑著回答：“當我只是一顆種子的時候，我想過要放棄生命?？墒?，我想起了那陣把我?guī)У竭@兒來的風。它對我說，即使是懸崖也需要一抹綠意。于是我破巖而出，在巖石的裂縫中成長，擔當起了染綠懸崖的責任。當我成為了一顆樹之后，我又一次想到了放棄生命。因為，在懸崖峭壁上生活，真的很辛苦。就在我要放棄自己的生命的時候，我想到了在我身上做了窩的鳥兒。前些日子，它們孵出可愛的鳥寶寶。若是沒有了我，她們就失去了家。所以，我活下來了，為了它們而活下來，努力的為它們創(chuàng)造一個美麗的家。我努力伸展著我的枝干，為小鳥遮風擋雨。為了它們活下來，為了它們而努力生長枝葉，這就是我應(yīng)該擔當?shù)呢熑巍！?/p>

商人愣住了。他久久的看著這顆懸崖峭壁上的大樹：綠色的枝干，包裹著一個小小的鳥窩，鳥窩里躺著兩只小小的雛鳥。懸崖峭壁上的這棵樹，那么努力的活下來，就是在懸崖峭壁上它要擔當起自己的責任，這是一種多么難能可貴的責任意識和負責精神啊!商人回家了。因為他明白了，他也是別人的一棵樹。他有父母，妻兒和朋友，他也應(yīng)該擔當起自己對她們的責任，為了需要他的人活下去，更何況作為一個公民，他還擔當著一份義不容辭的社會責任，如果一個人連自己的責任都擔當不起，那簡豈不是連草木都不如了。

商人回家后重整旗鼓，最后終于再次達到頂峰。因為這次他懂得了責任的意義。篇四：懂得責任

懂得責任

責任是什么？對于這個問題，我想一千個人站在一千個不同的立場會有一千個不同答案。

責任是對自己義務(wù)的擔當，是對生活千姿百態(tài)的接受，是對自己使命的忠誠。責任更是一個人的尊嚴和信仰！在這個世界上，每個人都扮演著不同的角色，每個人都有著不同的責任，對自己角色的飾演正是對自己責任的完成。責任使人在失敗時堅強，在成功時冷靜，在任何時候都能看到希望，因為責任在時時刻刻提醒著我們：我們不是孤單一人，我們有家，有愛，有朋友。我們還有著未完成得使命。

所以，作為一個有理想的，有尊嚴的，完整的人，我們應(yīng)該懂得并勇于承擔責任。

前人給予了我們許多經(jīng)驗教訓(xùn)，為我們做出了許多優(yōu)秀的表率：三國時期的諸葛孔明，他足智多謀，知識淵博，上知天文，下知地理，他完全可以在劉備逝世后廢掉平庸軟弱的劉禪，自立為王，或者像司馬懿那樣，利用蜀軍為自己打天下，使自己的家族一統(tǒng)天下，但他為了履行自己的諾言，盡忠自己的責任，甘心輔佐劉禪直至生命的最后一刻；抗日英雄董存瑞舍身炸碉堡也是對懂得責任最好的詮釋，在面對沒有炸藥包的支撐點，而沒有完美發(fā)揮炸藥作用就會面臨失敗的戰(zhàn)斗時，董存瑞毅然選擇以自己的身軀為支點，完成爆破任務(wù)，履行自己的責任，含笑九泉。

無數(shù)的前人故事激勵著我們，教導(dǎo)著我們只有懂得責任，才能擁

有真正完整、美好、充實的人生！篇五：責任作文

一

那天早上，汽車來到了日照的漁家臺村，安頓好住宿，我們就向桃花島出發(fā)了。那時天空陰沉沉的，到了桃花島天一下子就放晴了。我們買票、上船，隨導(dǎo)游就上了桃花島。島不大，只用了十幾分鐘就轉(zhuǎn)完了。之后，我們就拍照、撿貝殼、撈小魚兒、找鵝卵石、玩水、嬉戲真是好愜意呀！

保證游客安全是導(dǎo)游的責任；保證校園安全是校長的責任；保障人們的生命和財產(chǎn)的安全是民警的責任；保證祖國的安全是人民子弟兵的責任。除暴安良是警察的責任；救死扶傷是醫(yī)生的責任；傳道授業(yè)是教師的責任；為民伸冤是法官的責任；為民造福是人民公仆的責任；保護環(huán)境是我們共同的責任。

我們每一個人都只有盡到屬于自己的那份責任，才能使我們的社會安定、和諧、有序。而只有我們?nèi)巳硕急M職盡責，才會得到屬于我們自己的那份權(quán)利，因為權(quán)利和責任是不可分的。

二

小佳說，平常的生活和學習中，每天都是由父母和老師在身邊陪伴，從來沒有體會過應(yīng)該承擔責任。中考以后，從初中升入高中，也將步入成年人的行列，中考作文題給我們提了醒———到了好好思考人生價值、思考責任的時候了。

“作文材料中舉了甲型流感的一個事例，實際上是說個人與群體、社會之間，每個人都應(yīng)該負有的責任和義務(wù)，維護社會的秩序?！毙〖颜f，這個作文題目讓她想了很多。以個人為例，如遵守交通規(guī)則、公共場所不大聲喧嘩、不隨地吐痰，都在責任范圍內(nèi)，每個人都應(yīng)該遵守規(guī)則并履行義務(wù)。

市二中附中考生小義說，“懂得責任”的作文題目讓他想到了感恩教育，題目看起來既熟悉也陌生。“和作文中的事例一樣，許多責任都是和社會、家庭有關(guān)?！彼f，看到作文題目，思考了十多分鐘，想到了爸爸和媽媽?！艾F(xiàn)在自己還是個學生，每天的生活都由家人照顧著，以前總覺得他們是應(yīng)該的。”“今天中午，他們還把飯菜送來學校，想盡一切辦法照顧好我，這是家長對家庭負的責任，而我也應(yīng)該體會父母的辛勞，回報父母，學會感恩。寫完這篇作文，感覺自己成熟了好幾歲?！?/p>

省泰中附中初三（2）班學生小高說，按題意，她寫了一篇記敘文，用自己親身經(jīng)歷的一個故事開頭，寫主人公如何把感冒帶給同伴，引發(fā)了種種后果，與題目的提示形成對比，反襯出一個人對社會應(yīng)負的責任?！岸秘熑巍笔侵锌甲魑?，更是一堂思想課?！榜R上就要升高中了，應(yīng)該學會懂得盡責任。中考作文讓我開始思考成長及以后的路?！?/p>

家長：提醒我不要“太負責”

今年的中考作文題也引起了考生家長的普遍關(guān)注，一些家長在思考如何按題意寫好作文的同時，也在思考自己對孩子擔負的責任是不是“太過了”。

昨天下午，記者在省泰中附中門前，遇到了考生家長盛中杰。他說，感覺今年的作文題目不僅僅是在考孩子的寫作水平，更是在考孩子認識問題、分析問題的能力，是在考孩子的思維?！昂⒆咏衲?6歲，到了應(yīng)該懂得責任的年紀了，應(yīng)該讓他們懂得怎樣對自己負責、對家庭負責，向大的方面講，還要對國家、社會負責?！?/p>

三

市二中附中考生家長李泰祥說，想不到一個16歲的少年，能主動自行隔離，這不由讓他想到自己把16歲的兒子一直都當小孩子看待，對于遇到的社會上的問題，大多已替他想好了答案?！翱赡苁敲绹椭袊慕逃贫炔煌斐珊⒆觽儗ω熑蔚南敕ú煌?。我們的許多家長，只知道為子女付出，卻忘了教會孩子擔起責任?！?/p>

家長朱順義說，聽孩子中午回來談起作文題目中的事例，第一感覺就是自己平時“太負責”了，從小就什么事都幫孩子做好，上幼兒園挑離家遠、口碑好的，報培訓(xùn)班挑對學習最有幫助的，“就連吃什么穿什么，都是由我們家長安排好的，以至于孩子現(xiàn)在自主選擇的能力太差?！逼綍r沒有把責任交給孩子，中考作文考責任，讓孩子怎么去寫？孩子沒法對自己負責，就更談不上對家庭、對社會負責了，“今后我也該放手讓他自己去做選擇，讓他懂得自己應(yīng)負的責任?！?/p>

“不光孩子不懂責任，我發(fā)現(xiàn)連我自己都不太懂得劃分自己和孩子分別該負擔什么責任?！碧┲輰嶒瀸W校學生家長花旭說，一直以來，作為孩子的長輩，爺爺奶奶、爸爸媽媽都把應(yīng)該是孩子負擔的責任分擔了。“這就不怪孩子不懂責任，似乎我們家長都沒有好好思考過責任的問題?！?/p>

四

如果有一天，為夜行人指路的星星厭倦了夜空的寂寞，它會選擇什么？它是否會選擇墜落？ ——題記 責任是什么？

英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事情，這就是責任。”“責任”不是普通的詞匯，因為它有著沉甸甸的份量；“責任”不是一句空談，因為它需要我們用靈魂去肩負。

能用靈魂去肩負責任的人是偉大的。作為“十大法治人物”之一的梁群蘭，在丈夫騎摩托車撞了人并選擇逃逸的情況下，毅然肩負起了給受害者何慶支付醫(yī)療費的責任。她拿出了家里的全部積蓄，賣了家里所有值錢的東西，并外出打工，甚至沿街乞討??梁群蘭說：“既然事情發(fā)生了，就應(yīng)該正確面對，做人要有良心，要講責任?！彼呢熑涡拇騽恿巳鐣诟鹘鐭嵝娜耸康膸椭?，何慶得救了。當?shù)弥约罕辉u為“十大法治人物”時，梁群蘭笑了，笑得如此開心，笑得如此燦爛。梁群蘭用自己柔弱的肩膀，扛起了如山的責任，這是她知道的！可她用自己的行為給全社會留下了無價的精神財富，令全社會為之感動，就是她不知道的??！

當我們有許多責任需要肩負并且這些責任又相互抵觸時，就要做出選擇。正如《天職》里的那位醫(yī)生，他給到自己家里偷東西的小偷免費治療了兩個月，卻把手術(shù)刀插進了法西斯軍官的胸膛。面對自己肩負的雙重責任，那位醫(yī)生知道，與將小偷送到拘留所比起來，救死扶

傷更重要；與救死扶傷比起來，反抗侵略者才是重中之重啊！由此可見，我們對責任的選擇，決定了我們肩負責任的意義。于是在責任面前，我們要做出正確的選擇。

很喜歡一首題為“責任”的小詩：

掛在嘴上/不如記在心上/記在心上/不如扛在肩上/它不一定/能使你的前程燈火般輝煌/但一定會/給你一份厚厚的人生禮物。

于是，也悄悄地用自己稚嫩的肩膀扛起了責任，不求像陳健一樣感動中國，也不求像劉翔那樣震撼世界，只求讓自己的生命綻放光芒。