第一篇：身殘志堅(jiān)人物事跡

身殘志堅(jiān)人物事跡

在××*市第二中學(xué)高三（７）班的課堂上，坐著一位不同尋常的同學(xué)——××*。他的左耳聽(tīng)力只有９０分貝，右耳聽(tīng)力在８０分貝左右。好比說(shuō)，汽車的高音喇叭在他耳邊鳴叫，也不會(huì)給他帶來(lái)很大的影響。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這世界幾乎是一片寧?kù)o，他從未享受過(guò)抑揚(yáng)頓挫的旋律，只有黑板上老師那時(shí)時(shí)刷新的板書(shū)才能給他帶來(lái)不斷的向往。然而，生理的缺陷并未能阻隔住他求知的欲念，他身殘志堅(jiān),的學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是名列班里前茅，讓聽(tīng)力健康的同學(xué)好生羨慕。××*刻苦學(xué)習(xí)的事跡被媒體公開(kāi)報(bào)道后，引起了社會(huì)更多的關(guān)注，省聾啞學(xué)校的專家表示，他的表現(xiàn)是全省同類型少年中極優(yōu)秀的。不久前，民政部門(mén)的同志專程到二中看望××*，鼓勵(lì)他讀好書(shū)，為××*的殘疾少年樹(shù)起一個(gè)成功的典型。

××*剛出生時(shí)也和其他孩子一樣，十分健康，那是個(gè)給全家?guī)?lái)歡樂(lè)的小寶貝。不幸的是在他８?jìng)€(gè)月時(shí)，因洗澡時(shí)不慎雙耳進(jìn)水而患上了中耳炎，父母為其治療東奔西走，很是忙碌了一陣子。后來(lái)中耳炎治愈了，父母內(nèi)心似乎放松了些。可有一天，他們發(fā)現(xiàn)××*對(duì)周圍的聲音毫無(wú)反應(yīng)，心中不禁為之一緊。其后，家里人又觀察了一段時(shí)間，仍然如此。原來(lái)在治療中耳炎的過(guò)程中，由于使用了大劑量的慶大霉素而致耳聾。

孩子真的耳朵聾了？父母不愿接受眼前的現(xiàn)實(shí)，帶著滿腔的期望走上了漫漫的求醫(yī)之路。從此，家里人都十分留意報(bào)紙、電視上有關(guān)治療耳聾的信息。５年間，父母背著孩子走遍了大江南北，先后到過(guò)安徽、上海、南京、成都、武漢、石家莊等地。為了省錢(qián)，他們住過(guò)車站、地鐵站臺(tái)、地下室。有年冬天，父親宋乃平一人背著他去石家莊治療，為了節(jié)省公共汽車費(fèi)，在雪地里步行了兩個(gè)小時(shí)，腳凍得麻木了也全然不知，襪子和腳上的皮凍得粘在了一起。全家人雖然吃盡了千辛萬(wàn)苦，但未能給××*耳朵的康復(fù)帶來(lái)明顯的效果，最后經(jīng)上海長(zhǎng)征醫(yī)院醫(yī)學(xué)專家檢測(cè)鑒定為神經(jīng)性耳聾。這是個(gè)世界性難題，目前尚無(wú)有效的治療辦法。有聲的世界黯然失聲了。

看著什么都不知道的孩子，看著孩子那張與同齡人一樣充滿憧憬的笑臉，宋乃平夫婦心中的希望永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅。

轉(zhuǎn)眼間，××*７歲了，這是大多數(shù)孩子接受啟蒙教育的年齡，可他連“媽媽”這樣的詞都聽(tīng)得含糊不清。家里人便嘗試著叫孩子發(fā)音，指著實(shí)物大聲喊著教孩子。他們帶著××*到郊外，捉些蟲(chóng)子讓他辨認(rèn)，然后告訴這叫什么。指著柳樹(shù)，讀著樹(shù)名，讓他學(xué)口型。一些正常孩子可隨口說(shuō)出的單詞往往要教××*練上幾百遍。后來(lái)在親友的指點(diǎn)下，他們來(lái)到南京“愛(ài)德華聾兒康復(fù)中心”，讓××*接受“中心”的康復(fù)培訓(xùn)。一年后，××*的語(yǔ)言能力有了明顯的提高，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的要求。孩子能講話，這讓宋乃平夫婦內(nèi)心得到了一些寬慰，同時(shí)更讓他們平添了幾份信心。

能不能讓孩子接受正常的教育，這對(duì)××*是個(gè)考驗(yàn)，對(duì)他們夫婦也是場(chǎng)挑戰(zhàn)。

××*很理解父母的心思，更感激社會(huì)給他的幫助，學(xué)習(xí)格外地用功，依賴微弱的聽(tīng)力來(lái)辨別教師口型，坐到了正常孩子的課堂上。下課了，他借來(lái)同學(xué)的筆記反復(fù)核對(duì)，盡量弄懂自己沒(méi)清楚的部分；放學(xué)了，他還要請(qǐng)老師再給自己解釋一遍上課內(nèi)容。每到考試前，他復(fù)習(xí)的時(shí)間要比別的同學(xué)多幾倍。剛進(jìn)初中時(shí)，老師講課速度較快，題型也不適應(yīng)，一度產(chǎn)生過(guò)急躁情緒，他便用古人刻苦學(xué)習(xí)的事跡來(lái)砥礪自己。有年冬天的晚上，外面飄著鵝毛大雪，街上行人漸稀，各戶已閉門(mén)入睡，有道數(shù)學(xué)題難住了××*，他坐臥不安，一人步行找到老師家。當(dāng)老師開(kāi)門(mén)看到雪人似的學(xué)生時(shí)，連忙心疼地將他拉到了屋內(nèi)。在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)階段，××*各科成績(jī)均列班級(jí)前茅，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的成績(jī)?cè)冢梗捣忠陨?，多次被評(píng)為三好學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)生。

××*雖然耳有殘疾，但卻是個(gè)內(nèi)心充滿奮進(jìn)精神的孩子。他喜歡足球，總覺(jué)得從中可體味和借鑒競(jìng)爭(zhēng)的精神；他把一些殘疾人成功的事例抄錄在自己的筆記本上，以此來(lái)不斷地激勵(lì)自己。

××*市第二中學(xué)校長(zhǎng)燕云景介紹說(shuō)，××*現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)到這一步很不容易，雙耳幾乎失聰?shù)暮⒆幽茉诟咧卸纬煽?jī)保持平穩(wěn)進(jìn)步很少見(jiàn)。他的家長(zhǎng)也付出了常人所不能做到的努力。

××*現(xiàn)在的這個(gè)班級(jí)是特長(zhǎng)班，學(xué)校是在他和家長(zhǎng)的再三要求下調(diào)整的。他自己認(rèn)為到全年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的班上學(xué)習(xí)，可不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，給自己加壓，給自己提速。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在他來(lái)說(shuō)是個(gè)十分困難的事情，聽(tīng)力是他無(wú)法逾越的障礙，他便拼命地練，反復(fù)找老師求教。今年暑假，他一天都沒(méi)在家好好地消涼，而是到老師家中接受英語(yǔ)課程的輔導(dǎo)。全班的每一位同學(xué)都不同程度地幫助過(guò)他。在校園里，他走路、上廁所都在記英語(yǔ)。他的班主任徐洪海說(shuō)，××*的學(xué)習(xí)精神對(duì)

全班同學(xué)的影響是很大的。

為了給××*創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，家里人沒(méi)停止奔走。１０年來(lái)從未間斷過(guò)對(duì)他的治療，在家庭開(kāi)支十分拮據(jù)的情況下，為他配備了助聽(tīng)器，全家人省吃儉用把最好的生活條件提供給他。為了集中精力培養(yǎng)××*，宋乃平夫婦推掉了有關(guān)部門(mén)特批的二胎生育計(jì)劃。

南京市曾有個(gè)叫周婷婷的中學(xué)生，也是個(gè)雙耳失聰?shù)纳倌?，以驚人的毅力從省南京一中以優(yōu)秀的成績(jī)免試進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)，成為全國(guó)十佳優(yōu)秀少年。他們就以這樣的典型鼓勵(lì)他?！痢?堅(jiān)信：別人能做到的事，自己也能做到。

第二篇：身殘志堅(jiān)的人物

霍金：

霍金一生貢獻(xiàn)於理論物理學(xué)的研究，被譽(yù)為當(dāng)今最杰出的科學(xué)家之一。他的著作包括《時(shí)間簡(jiǎn)史》及《黑洞與嬰兒宇宙以及相關(guān)文章》。雖然大家都覺(jué)得他非常不幸，但他在科學(xué)上的成就卻是在他在病發(fā)后獲得的。他憑著堅(jiān)毅不屈的意志，戰(zhàn)勝了疾病，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，也證明了殘疾并非成功的障礙。他對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)研究的熱誠(chéng)，是值得年輕一代學(xué)習(xí)的。

2013年感動(dòng)中國(guó)人物劉偉：

當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員是劉偉的青蔥夢(mèng)想，但10歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場(chǎng)奔跑的權(quán)利。

耽擱了兩年學(xué)業(yè)，媽媽想讓劉偉留級(jí)，他死活不干。在家教的幫助下，劉偉利用暑假將兩年的課程追了回來(lái)，開(kāi)學(xué)考試，他拿到班級(jí)前三名。重回人生軌道的劉偉，一直對(duì)體育念念不忘，足球不行，那就改學(xué)游泳。12歲那年，他進(jìn)入北京殘疾人游泳隊(duì)，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。

“在2008年的殘奧會(huì)上拿一枚金牌。”劉偉跟母親許諾。誰(shuí)知厄運(yùn)又來(lái)糾纏，過(guò)度的體能消耗導(dǎo)致免疫力下降，他患上了過(guò)敏性紫癜。醫(yī)生警告說(shuō)，必須停止訓(xùn)練，否則危及生命。無(wú)奈之下，劉偉與游泳說(shuō)再見(jiàn)，走進(jìn)了后來(lái)帶給他成功的音樂(lè)世界。

練琴的艱辛超乎了常人的想象。由于大腳趾比琴鍵寬，按下去會(huì)有連音，并且腳趾無(wú)法像手指那樣張開(kāi)彈琴，劉偉硬是琢磨出一套“雙腳彈鋼琴”的方法。每天七八個(gè)小時(shí)，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。三年后，劉偉的鋼琴水平達(dá)到了專業(yè)七級(jí)。

“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹凇吨袊?guó)達(dá)人秀》的舞臺(tái)上，劉偉演奏了一首《夢(mèng)中的婚禮》，全場(chǎng)靜寂，只聞優(yōu)美的旋律。曲終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，他是當(dāng)之無(wú)愧的生命強(qiáng)者。去年，劉偉又登上了維也納金色大廳。

邰麗華：

邰麗華（1976年11月9日——）出生于湖北省宜昌市，宜昌市特殊教育學(xué)校畢業(yè)，聾啞人舞蹈家，無(wú)黨派人士，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、舞蹈演員、藝術(shù)總監(jiān)，中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。

邰麗華兩歲失聰，但她以獨(dú)特方式創(chuàng)造藝術(shù)，15歲成為中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的領(lǐng)舞演員，1994-1998年湖北美術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)，1998-1999年武漢第一聾啞學(xué)校教師，1999-2003年進(jìn)入湖北省殘疾人聯(lián)合會(huì)藝術(shù)團(tuán)，2002年8月調(diào)入北京中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)，擔(dān)任演員隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，同時(shí)兼任中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。28歲成為藝術(shù)總監(jiān)，塑造了特殊藝術(shù)經(jīng)典《我的夢(mèng)》。她領(lǐng)舞的《千手觀音》在2004年雅典殘奧會(huì)上震撼世界，在2005年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演繹舞蹈“千手觀音”。被評(píng)為《感動(dòng)中國(guó)》2005人物；她創(chuàng)編并主演的精縮舞劇《化蝶》轟動(dòng)聯(lián)合國(guó)教科文組織總部。

第三篇：身殘志堅(jiān)名人事跡

安意如，一個(gè)身殘志堅(jiān)的女孩，她有著自己的夢(mèng)想?！队^音》是出自她之手的新書(shū)，這是一本關(guān)于元雜劇的賞析類作品。下筆之前，她料到這是一個(gè)浩大的工程，與唐詩(shī)宋詞不同，元雜劇是冷門(mén)中的冷門(mén)，她堅(jiān)持不懈沒(méi)有放棄。不僅一年之內(nèi)連續(xù)推出《人生若只如初見(jiàn)》《當(dāng)時(shí)只道是尋?！贰端紵o(wú)邪》，成為第一位靠解讀古典文學(xué)出名的青年作家，而且使她的《觀音

》在繼《梅蘭芳》之后讓京劇再度升溫。

或者，你不能相信這位著名的青年作家竟是靠拐杖來(lái)生活的，1984年安意如出生在安徽，因?yàn)樵绠a(chǎn)缺氧，使她患上了腦癱，父母仍把她送到普通學(xué)校讀書(shū)。面對(duì)同學(xué)的嘲笑，她沒(méi)有因此而自卑，寂寞煎熬了她，也成就了她。

“命運(yùn)或者不公平，但重要的是如何面對(duì)生活的困難?！边@些似乎是我們天天掛在嘴邊的，可真正遇到困難你就如此樂(lè)觀？我不能保證，但她身體的缺陷鑄造著她有堅(jiān)毅的性格也應(yīng)付生活中的困難的。

生理的缺陷對(duì)于不同的人有著不同的結(jié)果。前幾年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由邰麗華組織編舞的《千手觀音》在當(dāng)時(shí)響起一陣轟動(dòng)，可誰(shuí)也不敢想像，這些演網(wǎng)員都是聾啞人。一群生活在無(wú)聲世界的美麗精靈。她們?yōu)榱烁谩笆煜ぁ币魳?lè)，練習(xí)了無(wú)數(shù)次，終于把舞蹈完美無(wú)缺地展示在人們眼前。

霍金，科學(xué)巨匠，他沒(méi)有因?yàn)樯淼娜毕莼倚膯蕷猓瑥亩鴮?duì)生活失去信心，而是更加頑強(qiáng)，全身心的投入科學(xué)事業(yè)中，人們往往會(huì)問(wèn)，一個(gè)只有三根手指會(huì)動(dòng)，和要用語(yǔ)音合成器來(lái)說(shuō)話的，為什么會(huì)有如此大的毅力？正如霍金所說(shuō)：“我的手指還能動(dòng)，我還有愛(ài)我的親人和朋友……”豁達(dá)﹑開(kāi)朗﹑知足常樂(lè)，樂(lè)觀面對(duì)坎坷的他是人們心中的偶像。

魚(yú)兒因?yàn)轱L(fēng)浪而肥大，寶劍因?yàn)槟サZ而鋒利，梅花因?yàn)榭嗪h香，人也因?yàn)榭嚯y而更堅(jiān)強(qiáng)，而一只斷翅的蝴蝶，在經(jīng)歷滄桑后，同樣可以飛過(guò)滄海。

第四篇：身殘志堅(jiān)名人事跡

身殘志堅(jiān)名人事跡

安意如，一個(gè)身殘志堅(jiān)的女孩，她有著自己的夢(mèng)想。《觀音》是出自她之手的新書(shū)，這是一本關(guān)于元雜劇的賞析類作品。下筆之前，她料到這是一個(gè)浩大的工程，與唐詩(shī)宋詞不同，元雜劇是冷門(mén)中的冷門(mén)，她堅(jiān)持不懈沒(méi)有放棄。不僅一年之內(nèi)連續(xù)推出《人生若只如初見(jiàn)》《當(dāng)時(shí)只道是尋常》《思無(wú)邪》，成為第一位靠解讀古典文學(xué)出名的青年作家，而且使她的《觀音》在繼《梅蘭芳》之后讓京劇再度升溫?；蛘?，你不能相信這位著名的青年作家竟是靠拐杖來(lái)生活的，1984年安意如出生在安徽，因?yàn)樵绠a(chǎn)缺氧，使她患上了腦癱，父母仍把她送到普通學(xué)校讀書(shū)。面對(duì)同學(xué)的嘲笑，她沒(méi)有因此而自卑，寂寞煎熬了她，也成就了她。

“命運(yùn)或者不公平，但重要的是如何面對(duì)生活的困難?！边@些似乎是我們天天掛在嘴邊的，可真正遇到困難你就如此樂(lè)觀？我不能保證，但她身體的缺陷鑄造著她有堅(jiān)毅的性格也應(yīng)付生活中的困難的。生理的缺陷對(duì)于不同的人有著不同的結(jié)果。前幾年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由邰麗華組織編舞的《千手觀音》在當(dāng)時(shí)響起一陣轟動(dòng)，可誰(shuí)也不敢想像，這些演網(wǎng)員都是聾啞人。一群生活在無(wú)聲世界的美麗精靈。她們?yōu)榱烁谩笆煜ぁ币魳?lè)，練習(xí)了無(wú)數(shù)次，終于把舞蹈完美無(wú)缺地展示在人們眼前。

霍金，科學(xué)巨匠，他沒(méi)有因?yàn)樯淼娜毕莼倚膯蕷猓瑥亩鴮?duì)生活失去信心，而是更加頑強(qiáng)，全身心的投入科學(xué)事業(yè)中，人們往往會(huì)問(wèn)，一個(gè)只有三根手指會(huì)動(dòng)，和要用語(yǔ)音合成器來(lái)說(shuō)話的，為什么會(huì)有如此大的毅力？正如霍金所說(shuō)：“我的手指還能動(dòng)，我還有愛(ài)我的親人和朋友??”豁達(dá)﹑開(kāi)朗﹑知足常樂(lè)，樂(lè)觀面對(duì)坎坷的他是人們心中的偶像。

魚(yú)兒因?yàn)轱L(fēng)浪而肥大，寶劍因?yàn)槟サZ而鋒利，梅花因?yàn)榭嗪h香，人也因?yàn)榭嚯y而更堅(jiān)強(qiáng)，而一只斷翅的蝴蝶，在經(jīng)歷滄桑后，同樣可以飛過(guò)滄海。

第五篇：身殘志堅(jiān)的人物事跡

斯蒂芬.霍金(1942-)是本世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，現(xiàn)年63歲，出生于伽利略逝世周年紀(jì)念日，劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家。70年代他與彭羅斯一道證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。他因此被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家”。他還證明了黑洞的面積定理?；艚鸬纳绞欠浅８挥袀髌嫘缘?，在科學(xué)成就上，他是有史以來(lái)最杰出的科學(xué)家之一。他擔(dān)任的職務(wù)是劍橋大學(xué)有史以來(lái)最為崇高的教授職務(wù)，那是牛頓和狄拉克擔(dān)任過(guò)的盧卡遜數(shù)學(xué)教授。他擁有幾個(gè)榮譽(yù)學(xué)位，是皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。他因患盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥），禁錮在一張輪椅上達(dá)20年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患而成為國(guó)際物理界的超新星。他不能寫(xiě)，甚至口齒不清，但他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到光袤的時(shí)空，解開(kāi)了宇宙之謎。

海倫·凱勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國(guó)盲聾女作家和殘障教育家。1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在一歲半的時(shí)候因?yàn)橐淮涡杉t熱奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她因?yàn)樗膶?dǎo)師安妮·沙利雯(Anne Sullivan)的努力，使她學(xué)會(huì)讀書(shū)和說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通。而且以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。主要作品有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。法國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間2008年4月7日中午12點(diǎn)30分(北京時(shí)間4月7日下午18時(shí)30分)，北京2008年奧運(yùn)會(huì)火炬接力在法國(guó)巴黎著名的埃菲爾鐵塔開(kāi)始環(huán)球傳遞第5站的傳遞活動(dòng)，來(lái)自中國(guó)的殘疾擊劍運(yùn)動(dòng)員，火炬手金晶是第三棒。在這一站這個(gè)非常勇敢和可愛(ài)的女孩引起在場(chǎng)所有媒體和

中國(guó)人的關(guān)注。金晶傳遞途中極少數(shù)的“藏獨(dú)”分子企圖干擾北京奧運(yùn)火炬的傳遞，他們?cè)噲D要從坐在輪椅上的金晶手里搶走火炬。金晶面對(duì)突如其來(lái)的沖擊，毫不畏懼，緊緊護(hù)住火炬不被搶走。同時(shí)臉上仍然流露出驕傲的神情。用她那殘弱的身軀捍衛(wèi)著奧運(yùn)精神，這個(gè)畫(huà)面打動(dòng)了在場(chǎng)所有人的心，被譽(yù)為：守護(hù)“祥云”的天使；“最美最堅(jiān)強(qiáng)的火炬手”。